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幼兒園小班說(shuō)課稿篇一

我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》,。

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法,、律動(dòng),、幼兒歌表演,、幼兒集體舞等前提下,，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有教學(xué),、改編,、創(chuàng)編新舞步的能力,。

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇,，作為未來(lái)的幼兒教育工作者,，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中，是促進(jìn)幼兒德,、智、體,、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師,，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把知識(shí),、技能和情感的培養(yǎng)，貫穿教學(xué)的始終,，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),，根據(jù)以上分析,，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。

2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué),。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法,。然而，在掌握了教學(xué)方法時(shí),，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法,。

為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),，練習(xí)為主線”這一原則,，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作,、議論,、概括,、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在,、有序、輕松”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，參與教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探索,、理解和掌握新知識(shí),，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”,。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè),，采用以舊引新,，創(chuàng)設(shè)“懸念”,，引入新課,，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,，面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,，那你該采用哪種教學(xué)方法,，才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演,、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，摸索出哪種方法最適于律動(dòng),，哪種最適合歌表演等,。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解,、演示2、引導(dǎo)議論3,、概括運(yùn)用,。

1.講解,、演示

在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示,、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法,。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用,。在講解的同時(shí),，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示,。

2.引導(dǎo)議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作,、角色動(dòng)作教練,，最后再組合完整,，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論,。

3.概括運(yùn)用

通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,，選擇什么樣的教學(xué)方法,，必須從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí),。再如在歌表演教學(xué)時(shí),，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作,，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí),，最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,，最后進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，師生共同解答。

幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：

1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

2.變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí),，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

3.操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4.發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌,，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示,。

在學(xué)生練習(xí)中,，教師邊根據(jù)信息反饋,，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí),，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維,，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后,，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,，按照運(yùn)用規(guī)律,，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題：

1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后,，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí),。

這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論,、概括,、訓(xùn)練的方法,，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇二

小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，因此，為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活,。這次的主題則選擇了“秋天的水果”,。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié),，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱,，還有形狀的不同,，顏色的不同,，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀的是外形,，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2,、能運(yùn)用多種感觀感知蘋(píng)果,、桔子的特征,。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋(píng)果、桔子,。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。(鞏固對(duì)蘋(píng)果,、桔子的認(rèn)識(shí)。),。

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋(píng)果、桔子,。

第一環(huán)節(jié),，“觀察蘋(píng)果,、桔子”。

小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,，在整節(jié)課的開(kāi)始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,，讓幼兒觀察蘋(píng)果與桔子有那些方面的不同,，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開(kāi)始時(shí),，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋(píng)果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的?蘋(píng)果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋(píng)果是紅色的,，桔子是黃色的,。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),，如圓圓的，紅紅的,，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以通過(guò)順口溜的形式,，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái),，如：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等,。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋(píng)果與桔子的不同,，可以用刀子將蘋(píng)果和桔子切開(kāi)后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。

小班的孩子們好動(dòng),、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng),。“摸水果”的游戲,，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,，并回答摸到了什么水果,，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂(lè),，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋(píng)果,、桔子”。

經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋(píng)果與桔子進(jìn)行比較,，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋(píng)果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋(píng)果是甜甜的,，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,，而且水份還多多的?！?/p>

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開(kāi)的,，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知。滿足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃水果的興趣,。在活動(dòng)中,，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體,。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力,，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的,。

說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成,。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課,、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式,。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō),，是一種全面把握教材,，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益,?！八拇竽K”的具體操作如下：

第一,，說(shuō)教材,。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置,，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平,，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定,，勿需多說(shuō),。

第二,，說(shuō)教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。

第三，說(shuō)教學(xué)程序,。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題,，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，要說(shuō)出具體的`方式方法等,，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè),，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四,，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板塊如有,，可說(shuō)明其作用，如無(wú),，不用贅述。其中第二,、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文,，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容),、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)),、怎么樣(教學(xué)過(guò)程的實(shí)施)三方面的問(wèn)題。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班音樂(lè)活動(dòng)《小花狗汪汪汪》,。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》,。

(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂(lè)活動(dòng),，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音樂(lè)歡快,、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來(lái)特別起勁,，在活動(dòng)中特別開(kāi)心,?；顒?dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí)，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)快樂(lè)演唱的樂(lè)趣,，并通過(guò)活動(dòng)帶給孩子快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的情景營(yíng)造快樂(lè)的氣氛,、讓孩子快樂(lè)的表現(xiàn)。

(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿,、情緒性強(qiáng)、自制力差,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng),、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn),，教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲,。

在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式,，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮孩子的主體性,，是本次音樂(lè)活動(dòng)的嘗試之一,。所以,，本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過(guò)師幼互動(dòng)，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造,，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中,。

音樂(lè)活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己,，用聲音、用動(dòng)作,，充分發(fā)揮孩子的主體性,，新《綱要》指出音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂(lè)中要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造,、氛圍的渲染,，讓孩子感受到快樂(lè),。所以，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)定位：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》,。

2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作,。

3,、理解并遵守游戲規(guī)則。

在多次的音樂(lè)活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中,，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn),，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的,、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料：

1,、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2,、《小花狗》歌曲磁帶。

1,、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維,，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。

2,、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒積極思維,，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3,、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性,，因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來(lái)自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要，變成幼兒自己地行為,，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，提倡教學(xué)地游戲化，寓音樂(lè)與游戲教學(xué)中,，針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我主要以示范講解法,、游戲法,，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè),。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn),、大膽探索等學(xué)法,，在玩中學(xué),，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)能得以落實(shí),。

2,、基礎(chǔ)部分：

(1)發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。小狗怎樣叫,，汪汪,，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒極感興趣,。

(2)熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲節(jié)奏型,。

教師說(shuō)歌詞,，幼兒說(shuō)"汪汪",。。,。

教師說(shuō)歌詞，幼兒邊說(shuō)"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說(shuō)歌詞邊拍節(jié)奏,。如：×× ×× ︱× ×× ︱。

教師邊唱歌曲,，邊與幼兒一起拍節(jié)奏,。

(3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律,。

教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問(wèn)：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞,。

(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲,，教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒能跟音樂(lè)唱歌,，逐漸會(huì)唱歌曲,。

(5)學(xué)習(xí)歌表演,，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

教師清唱歌曲,，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如：

一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀,。

蹲在大門口--蹲下，兩手下垂于胸前,。

兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前,。

想吃肉骨頭--做啃骨頭狀,。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演,。

3、延伸部分：玩音樂(lè)游戲,，戴頭飾分角色表演,。

教師扮"小花狗",，蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭",，蹲在教室中間。當(dāng)"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過(guò)"汪汪"之后,，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位,。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。

1～2名幼兒扮"小花狗",，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲。教師要注意表?yè)P(yáng)叫過(guò)最后一聲"汪汪""后,，才跑向座位的"肉骨頭"。

交換角色游戲,。提醒"小花狗"叫過(guò)最后一聲"汪汪"后，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂(lè),，使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂(lè),，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則,。)(六)說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念，活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí),，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇四

該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材,，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活,，從提示上來(lái)看,，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ),。為此，本著課程整合的理念,，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，我將該活動(dòng)拓寬到健康,、社會(huì)、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲。

1,、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性,，所以,，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō),、做做、玩玩的方式,，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng),，將會(huì)受到良好的效果,。

2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景,，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷,，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ),。

(一),、開(kāi)始部分：

通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令,，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

(二),、基本部分：

1、以故事形式導(dǎo)入,，設(shè)置問(wèn)題情景,，引起幼兒傾聽(tīng)興趣。

2,、情景游戲《幫朋友找家》。

玩法：教師出示紅紅,，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的,，門前有一棵蘋(píng)果樹(shù),，請(qǐng)你們幫我找家,，好嗎?”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家,，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友,?！比缓髥l(fā)幼兒做出回答：“不用謝?！?或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家,。)(幼兒坐下來(lái)),。

3、引導(dǎo)幼兒討論：(1),、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽,。

(4),、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨,、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼)。

4,、游戲《給字寶寶照相》。

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相,，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音,，然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)p4在書(shū)中找到它的照片,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明,、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

6,、教師分別出示紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友,，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái),，并作出判斷),。

三,、結(jié)束部分：

1、活動(dòng)小結(jié)：a,、教師說(shuō)：“小朋友真聰明，能幫紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵(lì)自己：一,、二、三我真棒!

b,、朋友,，你們幫助紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家,，高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒),。

2,、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽,，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力,、分析力、判斷力,，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo),、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)這些孩子,，使他們擁有自信,。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇五

《我愛(ài)漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小,，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí),，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后,、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象,，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法,。

2,、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限,，還不能很好的理解漱口的重要性,，只是覺(jué)得好玩，因此在本節(jié)課中,，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣,。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性,，有一首歌來(lái)表現(xiàn)比較好。

說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由討論解決,，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口,，利用掛圖和歌曲,，運(yùn)用示范法和跟唱法,，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》,，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

1、愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2,、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盒芝麻餅,、掛圖、紗布,、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子,、漱口水

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1,、猜一猜：禮盒里可能是什么,？

2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎,？是什么味道呀,？

二,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、提問(wèn)：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎,？肯定嗎？

三,、解決問(wèn)題

2,、出示掛圖二,。請(qǐng)他把嘴張開(kāi)，看看他的牙到底怎么了,？

師小結(jié)：蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,，這樣我們的牙齒就生病了,，小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼,。所以，我們要保護(hù)好自己的牙齒,。

四、學(xué)習(xí)漱口

1,、出示掛圖三。提問(wèn)：他是誰(shuí),？笑得漂亮嗎,？他的牙齒怎么樣,？

2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的,？聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的？

3,、除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法,？（個(gè)別回答）

4,、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎,？個(gè)別幼兒示范,，教師邊講解。

5,、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口,。

兒歌：手拿花花杯，喝口清清水,，閉上嘴,，抬起頭,、咕嚕咕嚕吐出水。

6,、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo),。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照,，看看牙齒變干凈了嗎,？

7,、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。

8,、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,，使牙齒變白變健康？對(duì)呀,，早晚刷牙,，飯后漱口,、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的,、亮亮的，吃東西來(lái)香香的,，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的,。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇六

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的,。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性,。

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞,。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng),、有趣味性,。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練,，節(jié)奏明快,，韻律和諧,，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想,，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言,，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感,、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和諧的發(fā)展,。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

從目標(biāo)來(lái)分析,，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的,。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片,、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分,。

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞,。

2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去,。

(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。

(3)頭飾：小鳥(niǎo),、小樹(shù)、小花,、小草等。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備,。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音,？

（2）配樂(lè)、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣,？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

（1）聽(tīng)音樂(lè),。

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂(lè)欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念,。

（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣,？

晚上誰(shuí)出來(lái)了,，怎么樣,？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。

（3）分組朗誦一遍,。

目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng),，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用,。

（1）太陽(yáng)有許多好朋友,，小鳥(niǎo)、小樹(shù),，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái),？（邊創(chuàng)編邊在“白天”,、“黑夜”的周圍貼上圖片）

幼兒園小班說(shuō)課稿篇七

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”,、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),，使故事充滿了趣味性,，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,，適合小班孩子的模仿與表演,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓,、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩,，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,，讓孩子真正地融入到故事情境中,，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

1,、理解故事,，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步,。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng),。

3,、感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè),。

圍裙一條，圖片（小蛇,、蘋(píng)果、香蕉,、葡萄,、蘋(píng)果樹(shù)）,，襪子人手一只，蔬菜園情景布局,，蔬菜等教具若干。

1,、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧,。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事,。

（一）講述故事,，學(xué)習(xí)句式,。

首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上,，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀,！興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái),，接著我從口袋里拿出小蛇,，很自然的引出了故事。

孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后,，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng),，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性,，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇,，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

（二）鞏固句式,，復(fù)述故事,。

在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題：

1,、這是一條什么樣的小蛇,？

2、小蛇在干嘛,？

3、它發(fā)現(xiàn)了什么,？

使幼兒鞏固：好餓的小蛇,，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容,，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子,。緊接著我把襪子套在手上,，從身后慢慢拿出,，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

（插入圖片）在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候,，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為,，覺(jué)得特別有趣,。而且，關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論,，讓孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái),，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作,，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化,、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中,，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備,。

（三）發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景,，投放很多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真有趣,，你們也來(lái)變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后,，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。（插入視頻）四,、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去,，會(huì)變成什么蛇呢,？在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng),。

1、元素的巧妙構(gòu)建：

為了幫助幼兒理解故事,，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,，，在故事講述中,，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素（如“扭來(lái)扭去”“在散步”），情景元素（發(fā)散性趣味游戲）,，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián),，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解,，使整體課程層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)精彩。

2,、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：

我注重師幼情緒、情感的吸引與融通,。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘,，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望,；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱,、拉拉手,、跳一跳等,，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友,；這種情緒與情感的吸引與融通,，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3,、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

（1）教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子,。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家,，襪子套在手上,，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大,，繁瑣的缺點(diǎn),，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣,。

（2）將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上,，把物品粘在圍裙里面,，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣,，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,，被我和道具深深吸引了。

（3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則,，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市,，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間,，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè),，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中,，我也倍感快樂(lè)和幸福！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇八

我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小飛鏢》,。

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語(yǔ)言或音樂(lè)活動(dòng),，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡(jiǎn)單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力和動(dòng)手操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品,，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性,。教師可以通過(guò)觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展,。

根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

2,、通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,，感受折紙的快樂(lè)。

3,、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作。

使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能

基于對(duì)教材和幼兒的分析,，我采用啟發(fā),、示范,、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)折紙，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià),，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

談話導(dǎo)入激發(fā)興趣——教師示范幼兒觀察——?jiǎng)邮植僮鲗W(xué)習(xí)技法——戶外活動(dòng)感受快樂(lè)四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣,；第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過(guò)講解和示范制作，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法,。,；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),，我通過(guò)開(kāi)展看圖解折，高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來(lái)解決這一難點(diǎn),。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇九

小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇,，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),，在農(nóng)村隨處可見(jiàn)狗尾巴草的蹤影,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,，既感到熟悉，又感到新奇,?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。因此,，選擇"狗尾巴草"為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感,、能力,、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲,，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè),。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色,、作畫(huà),。

3,、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力,。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲,，能大膽的用顏色進(jìn)行染色,。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"了解狗尾巴草",、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡,、讓狗尾巴草跳舞"等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng)。所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料,、白紙,、抹布,、魔術(shù)盒

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)狗尾巴草

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法,、演示法等,。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教,，"為"以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"玩"的方式貫穿活動(dòng)的始終,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),。

2,、活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起,。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué),；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等,。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣--游戲--染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用"玩"的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,，在作畫(huà)活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中,，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?/p>

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

五、說(shuō)教學(xué)程序

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,，它能變出很多很多東西,，看看現(xiàn)在它變

出了什么,？

因?yàn)槭切“鄤傞_(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)"冷場(chǎng)"的現(xiàn)象,，因此利用"變

魔術(shù)"的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,。

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢......讓它親一親你覺(jué)得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，在"親一親"

中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn),，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí),。

1、演示

教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧......跳個(gè)舞吧,！

教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),，并提出活動(dòng)的要求,、規(guī)則,。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒掌握正確的染色,、作畫(huà)方法，激發(fā)幼兒操作的欲望,。幼兒情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2、幼兒活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色,、作畫(huà)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作,、交流,。

教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

帶領(lǐng)幼兒在日常活動(dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索,。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇十

一、說(shuō)教材：

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日常活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?！白矫圆亍笔切『兿矚g的游戲之一,，尤其是小班的小孩，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

2）,、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解,、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我想通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)）,，讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，采用多媒體,。

教學(xué)。

讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2,、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）、通過(guò)游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用。

2）,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè),。

4）,、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,，做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好小孩,。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，利用“找朋友”的游戲，初步感受方位詞,；再通過(guò)“找小貓”的游戲,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、尋找小貓所在位置，掌握,、理解方位詞，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述,。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等。

二,、說(shuō)教具,、學(xué)具：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶）,。

2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具,，并讓幼兒記住它們的名字。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落,。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具,。

三、

說(shuō)教法,、學(xué)法：

1、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件，讓小孩們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

2）,、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué),；在找小貓的過(guò)程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等。

3）,、另外,，此活動(dòng)是老課新上,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn),、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2,、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法,、歸納法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（3分鐘）,。

游戲“找朋友”：

教師“小朋友，剛才我們班來(lái)了幾位小客人,？（4位）咦,？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中,，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面,、在……下面,、在……里面,、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，通過(guò)找一找,、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件,，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。（5分鐘）,。

教師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了,？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)找小貓,，讓幼兒理解、掌握了方位詞,，而且在這其中，讓幼兒的情感得到發(fā)展,，懂得關(guān)心、幫助有困難的人,，知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個(gè)聽(tīng)話,、懂事的好小孩,。另外,，在找小貓的過(guò)程中，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識(shí)字教育,。

3、游戲活動(dòng)：（7分鐘）,。

1）,、游戲：捉迷藏,。

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶,，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）,。

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來(lái),，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,，及時(shí)引導(dǎo),、糾正,。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式練習(xí)正確、靈活的運(yùn)用方位詞,，通過(guò)與老師游戲,，幼兒的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求幼兒不光用動(dòng)作,、表情來(lái)表示,，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中,，幼兒有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式,。

4、結(jié)束部分：

小孩們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了,！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了,，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心,、很著急的?。?tīng)音樂(lè)離開(kāi)）。

5,、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說(shuō)課稿篇十一

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),、是播種的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里,、操場(chǎng)上,、田野里……讓孩子們通過(guò)觀察、觸摸,，與大自然進(jìn)行零距離的接觸,，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美,。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受美麗的春景,，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng),。這首兒歌節(jié)奏明快清新,、音韻和諧、朗朗上口,，并以擬人,、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高,，但思維能力仍處于低級(jí)階段,，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn),、擴(kuò)大知識(shí)面,，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

（三）目標(biāo)定位：

1,、語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀,，這首兒歌用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物,，幼兒只有理解了作品內(nèi)容,，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天,。

2,、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的.想法和感受,。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。”根據(jù)這一要求,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

老師對(duì)小班幼兒而言,，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí),，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象,。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗,，初步認(rèn)識(shí)春天的特征,。（知識(shí)目標(biāo)）。

（2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的詞語(yǔ),。（技能目標(biāo)）。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡春天的景物,。（情感目標(biāo)）,。

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，明白“吹綠、吹紅”的意思,?！熬G、紅”既是表示顏色的詞,，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn),。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,，并通過(guò)討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌,，拓展思維,。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌,，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力,。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

在《春天》的音樂(lè)背景,，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件,。

那么結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神,，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法,。

第一種是欣賞感知法，就是教師通過(guò)圖片展示,、表演和朗誦等形式,，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理,、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范,、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn),，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，集中了幼兒的注意力,。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能,。其次在教授兒歌的時(shí)候，教師的規(guī)范性朗誦示范,，幼兒的再次完整欣賞,，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二種模仿教學(xué)法，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴,，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí),，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維能力,，語(yǔ)言發(fā)展能力,。

幼兒是我們學(xué)校活動(dòng)的主體,，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,，使幼兒在輕松,、愉快的活動(dòng)氛圍，掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過(guò)觀察圖片,，直接感知兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問(wèn),，鼓勵(lì)幼兒將所看到的,、想到的,，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在開(kāi)始的那部分我先播放《春天》這首歌曲,，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中,。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹,，小樹(shù)樁會(huì)有什么變化呢,？幼兒先說(shuō),，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了,，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子,，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)”,。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花,，讓幼兒感知顏色,，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花,。”這個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊,。植物學(xué)習(xí)后,，自然過(guò)渡到動(dòng)物,，這時(shí),，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合,，符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶,，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的,，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。

那么第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái),，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌,，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了,，利于記憶。

在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間,，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法,，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性,。得符合常理。

最后用找春天,，又使仿編有了一定的延伸,。

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解,。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備,，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么,，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn),，對(duì)于本次活動(dòng),，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感,。

我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評(píng)委的觀聽(tīng),，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加指點(diǎn),！謝謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇十二

小班幼兒對(duì)自然界的一切都感到非常的好奇,。幼兒在平時(shí)吃龍蝦，看龍蝦,，抓龍蝦的過(guò)程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度,。在平時(shí)的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買了龍蝦,，或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等。

孩子們對(duì)龍蝦的議論中,，發(fā)現(xiàn)對(duì)"龍蝦"有極大的興趣,，然而，孩子們對(duì)龍蝦的許多知識(shí)不了解,，對(duì)龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,，因而引發(fā)認(rèn)識(shí)蕭溪龍蝦的活動(dòng),，龍蝦舞會(huì)是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦,。

二,、,、教學(xué)目的：

1、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

2、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱,。

3,、觀察龍蝦的外形特征,，用圖畫(huà)的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。

難點(diǎn)：知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

重點(diǎn)：觀察龍蝦，了解龍蝦身體外部和各部位的名稱,。

三、龍蝦,，龍蝦范畫(huà)一張,，油畫(huà)棒，沒(méi)上色的龍蝦圖若干張,。

四,、說(shuō)學(xué)法：

1演示法：是教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu),。

2操作法：操作法是指幼兒給龍蝦公公上色,。讓幼兒在給龍蝦上色的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)龍蝦。

3此外,，我們還適時(shí)采用了交流法,、鼓勵(lì)法等加以整合，使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識(shí),，知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)。

五,、說(shuō)教法,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1表達(dá)法：以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力,。在活動(dòng)中,，我們提供每組幼兒2只龍蝦，看一看龍蝦的外形特征,，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái),，教師在加以歸納。

2嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,。幼兒通過(guò)給龍蝦上色，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、了解龍蝦,。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1、引題,，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，讓幼兒猜猜，從而引起幼兒興趣。

2,、出示龍蝦，請(qǐng)幼兒觀察龍蝦的外形特征,。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。

4,、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法。

5,、延伸活動(dòng)：給龍蝦公公上色,。

小班科學(xué)活動(dòng)：龍蝦舞會(huì)。

活動(dòng)反思：

在觀察活動(dòng)中,，孩子對(duì)老師提出的問(wèn)題能大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出自己的看法。在觀察過(guò)程中,，孩子們能說(shuō)出龍蝦有2只眼睛,，有2對(duì)觸角，一對(duì)短的,，一對(duì)長(zhǎng)的，有很多細(xì)小的腳叫足,，有5對(duì)足,，最前面一對(duì)足有2個(gè)大鉗子,，這2個(gè)大鉗子叫螯。在請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦身體的各部分時(shí)教師說(shuō)的太多,，幼兒講的太少，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,。在幼兒觀察完龍蝦后，我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認(rèn)識(shí)圖,，這樣可以加深幼兒的印象,，能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)龍蝦。在我被龍蝦夾到時(shí),，教師可以進(jìn)行對(duì)幼兒的安全教育，龍蝦的螯是很危險(xiǎn)的，小朋友要注意安全,。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程,，但我在教學(xué)過(guò)程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚,，很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚,，每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的,，好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì)。