無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇一

《快樂(lè)輪胎》這個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色,，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂(lè)呢,？孩子們?cè)诠适隆犊鞓?lè)輪胎》里找到了小松鼠的快樂(lè)之源。故事輕松的情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

《快樂(lè)輪胎》是個(gè)有趣的故事,，講述小動(dòng)物乘著輪胎時(shí)歡快的情景,。語(yǔ)言樸實(shí),、短小精悍的故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言和有趣的象聲詞,，把輪胎帶著小動(dòng)物滾過(guò)很多地方的快樂(lè)情形,，淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái),。它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了小動(dòng)物們滾輪胎的快樂(lè)情感,，同時(shí)喚起了幼兒對(duì)輪胎的喜愛情感,。《快樂(lè)輪胎》能很快吸引孩子的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，《快樂(lè)輪胎》便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力,。這個(gè)適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng),。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),，為此,，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)一學(xué),，做一做輪胎滾動(dòng)的樣子，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們做在輪胎上一上一下的感覺(jué),。

根據(jù)新《綱要》中,，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐,，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè),。本活動(dòng)也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合小班教學(xué),。

活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力,，認(rèn)知三方面的目標(biāo),，從這三方面的目標(biāo)來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目的并促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展,。具體如下：

1,、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

2,、能安靜地傾聽故事,，能隨著故事情節(jié)展開想像。

3,、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。

1、洗干凈的4個(gè)廢舊輪胎,。

2,、掛圖、教學(xué)課件,，音樂(lè),、圖畫紙、油畫棒

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣,。

活動(dòng)難點(diǎn)

想象輪胎可能會(huì)滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

為完成目標(biāo),，我將活動(dòng)以反復(fù)傾聽為主要教學(xué)方法，貫穿傾聽——討論——再看圖請(qǐng)幼兒講述——討論——看課件——想象進(jìn)行續(xù)編---主線線索,，層層深入,，主要運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，直觀教學(xué)法,、傾聽表述法,、表演法,、探索仿編法，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,，穿插講述法,、觀察法。運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充,，配合使用歡快優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言 ,，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,，記憶力和思維能力,，想象力，創(chuàng)造力,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣,。

（一）第一環(huán)節(jié)，圍繞“快樂(lè)”二字,，我首先通過(guò)出示實(shí)物輪胎來(lái)引起幼兒的興趣,，讓幼兒分組上來(lái)玩一玩，小班的幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,。他們都想親自來(lái)嘗試一下玩輪胎的樂(lè)趣,，孩子們的想象力真的很棒，有的說(shuō)：“老師,，兩個(gè)人抬著玩,，上面做個(gè)朋友好不好？”還有的說(shuō)：“上面踩著走,，看誰(shuí)掉下去就輸了,。”最后,，大家用廢舊的輪胎創(chuàng)造了許多玩法,，而且探索新的玩法，體會(huì)廢舊輪胎帶給我們的快樂(lè),。

接著教師有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：廢舊輪胎帶給了我們很多快樂(lè),，也給一只小松鼠帶來(lái)了很多快樂(lè)，你們知道它給小松鼠帶來(lái)了哪些快樂(lè)嗎,？ 我們來(lái)聽一個(gè)故事吧,。

（二）,、第二環(huán)節(jié)讓幼兒看課件、聽故事,。聽完故事后我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，（1）故事的名字叫什么？（2）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大輪胎,？ 通過(guò)提問(wèn),，孩子們知道了故事的名字叫做《快樂(lè)輪胎》。小松鼠發(fā)現(xiàn)了圓圓的輪胎,，被輪胎帶著滾到了河邊,，小朋友在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候老師一定要引導(dǎo)幼兒要用完整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)這句話。

在第一遍講述故事時(shí)我使用了課件,。因?yàn)樯鷦?dòng)的畫面能吸引幼兒的注意力,，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。

（三）,、第三環(huán)節(jié),，再聽一遍故事（播放磁帶）

提問(wèn)：1、山坡上滾下來(lái)的這圓圓的東西原來(lái)是(引幼兒對(duì)話)什么呀,？

2,、圓圓的輪胎帶著小松鼠滾呀滾，滾到哪兒了呢,？

“哎呀——輪胎滾進(jìn)了河里,。”多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)完整這句話,。

3,、滾到河里漂呀,漂呀(老師做小船的動(dòng)作加以引導(dǎo))，像什么呀,？（像小船）

4,、教師小結(jié)：輪胎在河里漂呀漂(動(dòng)作)，小松鼠躺在上面一點(diǎn)兒都不害怕(動(dòng)作),，反而很舒服(動(dòng)作),。

5、圓圓的輪胎拖上岸來(lái),，又滾起來(lái)了,，這回滾到哪兒了呢？（山谷,、天上,、山坡）教師適當(dāng)引導(dǎo)。

6,、輪胎滾過(guò)山坡,，滾過(guò)山谷,，像乘什么呀？用完整話說(shuō),。

7,、小結(jié)：輪胎也和小動(dòng)物們玩得很開心，它很快樂(lè),，所以這個(gè)故事的題目是《快樂(lè)輪胎》,。請(qǐng)幼兒把題目說(shuō)一遍。這一環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

（四）,、第四環(huán)節(jié),，為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的興趣，讓幼兒想像一下,，輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?此環(huán)節(jié)讓幼兒暢所欲言,，發(fā)散幼兒的思維能力，讓他們展開想象的翅膀,，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像,，輪胎還滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等,，體驗(yàn)想像的樂(lè)趣,。

小班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)想象,，說(shuō)出輪胎還能滾到哪些地方,，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度,，使幼兒有滿足感和自豪感,。

（五）、播放音樂(lè) 體驗(yàn)快樂(lè),。

1,、那你們想不想也變成一只快樂(lè)的輪胎呀？

2,、播放音樂(lè),，師：現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的輪胎，（手,、腳,、和身體做動(dòng)作）。你的輪胎滾到哪里去了呀,？哦,，我們一起滾到了公園…或輪胎先滾到了高速公路上,，加快了速度,，好快呀,，超過(guò)了汽車。輪胎要滾到高橋上去,，有點(diǎn)邊慢了,，（并慢慢起立）。這橋好長(zhǎng)呀,，要下坡了,，速度越來(lái)越快了,，（并蹲下）,。（把幼兒說(shuō)過(guò)的地方加進(jìn)來(lái)）

師幼一起進(jìn)行互動(dòng)游戲,，老師和小朋友一起跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,。

請(qǐng)幼兒到戶外探索輪胎的新玩法。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇二

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義：

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程,。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中,，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)展形象思維,，而且初步嘗試歸類、排序,、判斷,、推理,，逐步發(fā)展邏輯思維能力,，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較,、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知,、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練,。

在《落下來(lái)》這個(gè)活動(dòng)中,，我既結(jié)合著科學(xué)活動(dòng)的核心和幼兒的思維特點(diǎn)，又結(jié)合著《綱要》的要求進(jìn)行,?！毒V要》中提出：教育要貼近幼兒的生活來(lái)來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,，怎樣對(duì)幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、開放,、和諧的氣氛是設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)必須要考慮的問(wèn)題,。物體的下落,，對(duì)于孩子并不陌生，幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn),，所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。

在本次活動(dòng)中,，我為幼兒提供了生活中熟悉的材料,，創(chuàng)設(shè)了3個(gè)嘗試點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探索,，層層深入的感知物體下落的速度,、形態(tài)、及落地后的樣子的不同,，以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系,。

1、觀察,、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣,。

2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象,。

3,、在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

讓幼兒在自主探索活動(dòng)中,，感知物體落下來(lái)這一科學(xué)現(xiàn)象。

幼兒能用自己的符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn),。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

第一次操作所需材料：卡紙、積木,、海洋球、手帕,、海綿、羽毛，紙杯,、蛋糕盤,、記錄單和筆。

第二次操作所需的材料同上,，每人增加一份記錄紙和筆。

第三次操作同樣大小的手工紙人手一張,。

說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng),。

1,、情境教學(xué)法：

愛玩是孩子的天性,，設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵,，因此我在活動(dòng)中以"闖關(guān)"為前提,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲,，難度漸深,，層層遞進(jìn)，讓幼兒不斷有成功感的同時(shí)更加樂(lè)意主動(dòng)地去進(jìn)行挑戰(zhàn),，增加了幼兒探索的興趣。

2,、動(dòng)手操作法：

它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法?！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng),。第一次是引起興趣后第一次操作,，讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象，并引導(dǎo)幼兒能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述,。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時(shí)落下"這一要求,，觀察物體下落的現(xiàn)象,。這個(gè)過(guò)程中我也嘗試著讓幼兒通過(guò)合作的方式完成,。探索后能用自己的符號(hào)來(lái)進(jìn)行表格的記錄，從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān),。第三次操作,，讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn),，原來(lái)同種物體的下落與形狀,、大小以及風(fēng)力有關(guān),。

3,、觀察,、記錄法：

新《綱要》指出"用多種的方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果"因此在探索,、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察,、記錄等形式來(lái)表達(dá)他們的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn),，以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果,。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗(yàn)，所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探索,。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng),，以《新綱要》為指導(dǎo),，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想，由淺入深,，由表及里,，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式,、探究式的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地學(xué)習(xí),。

1、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,，激發(fā)幼兒探索的欲望,，引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。

興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，因此,，我以"闖關(guān)游戲"開始,，激起幼兒想玩、想探索的興趣,。結(jié)合著幼兒的興趣進(jìn)行了第一次操作，讓幼兒通過(guò)自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象,，并能夠用語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

2,、觀察,、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象,。

第二次操作，在操作中感知"同一高度,、同時(shí)落下"的兩種物體下落現(xiàn)象的不同,，用記錄的方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象,。

首先進(jìn)行老師示范,，讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時(shí)落下",。《綱要》指出"提供豐富,、可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"，因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體,，讓幼兒通過(guò)操作認(rèn)識(shí)到"同一高度，同時(shí)落下",，為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè),。在操作完成后,，我們鼓勵(lì)幼兒用自己的符號(hào)來(lái)記錄,，發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中,，我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法,，并且通過(guò)記錄表也發(fā)現(xiàn)原來(lái)物體的下落速度與輕重等因素有關(guān),。

3、第三次操作,，探索同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

第二次操作,，我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象,，第三次操作則是更進(jìn)一步，主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)別的方法,。

在這一環(huán)節(jié)中，我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測(cè)是否會(huì)同時(shí)落地,，制造懸念,，再次引起幼兒探究的興趣,，在老師示范后,，幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)兩張相同的紙也并不是同時(shí)落到地上的，從中引出,，風(fēng)力與物體下落的關(guān)系,。在探索改變紙下落速度的過(guò)程中,，我放手讓幼兒自己去尋找方法，讓他們?nèi)フ?、去團(tuán),、去撕……從幼兒自己的操作中,，我們總結(jié)出原來(lái)物體下落和形狀也是有關(guān)的,。

科學(xué)活動(dòng)重在讓孩子探索,，激發(fā)幼兒的探索興趣,。活動(dòng)中,，我充分以幼兒為主體,，和幼兒在探索中解決問(wèn)題,。每一次的操作都是一個(gè)挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)的難度逐漸加大，在一次次的挑戰(zhàn)中,，一次次的成功中,，我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感,，同時(shí)讓幼兒對(duì)科學(xué)探索更加有了興趣及信心,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇三

1,、教材的選擇：

大家都知道,，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,。他們情感外露,、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,，用眼睛去看,，用手去觸摸,。他們學(xué)習(xí),、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果,。因此,，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展,。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能,，因此,，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。因此，教材的選擇至關(guān)重要,，正如《綱要》中所說(shuō)的,，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。而此活動(dòng)〈好聽的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案,，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言,、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界,。

2、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性，寓教育于生活情境,、游戲中,。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

"興趣是最好的老師",，在活動(dòng)一開始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,，"小朋友，今天,，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,，小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子,。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,，有意注意才開始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。

于是,，在自由探索過(guò)后,，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,，發(fā)出了什么聲音,，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像,，避免了單一性。

小小班幼兒注意時(shí)間短,，興趣穩(wěn)定性差,，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意,。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢,，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽,，猜一猜，學(xué)一學(xué),。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)活動(dòng)的興趣,。視覺(jué)聽覺(jué)的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀,，在詩(shī)歌欣賞2遍之后,，采用師生問(wèn)答的方法,，加深幼兒對(duì)聲音的記憶,，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽的歌),，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮,，藝術(shù)融入科學(xué),，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一,。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

可請(qǐng)幼兒在課間,，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音,。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣,。

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,，在本活動(dòng)中,，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1,、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),，敲一敲,，聽一聽中獲得感知,，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音,。

2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作,，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)介紹,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí),。

3,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性、教育性,。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,，幼兒在游戲的過(guò)程中,，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

4、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,，回答問(wèn)題,。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一,。

5、演示法：我還通過(guò)多媒體,，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽,，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿,，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考,，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一,。

多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇四

一、設(shè)計(jì)意圖,。

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人,、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛,。幼兒平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的,。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流,、一起分享媽媽的愛，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛,，通過(guò)體驗(yàn),，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親熱熱,、愛是為了長(zhǎng)大、愛是一起分享,、愛是給予幫助,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解,、感受愛有不同的表達(dá)方式,，體驗(yàn)愛的美好境界!

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

三,、活動(dòng)重點(diǎn),。

小朋友覺(jué)得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒(méi)有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛,，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女,，所以不知道怎么去愛,，更不知道愛是什么,，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn),，通過(guò)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,，對(duì)周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天,、同一個(gè)地球,，就是個(gè)大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福,，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,，教師要通過(guò)環(huán)境的影響感染幼兒。

五,、教學(xué)方法,。

這次活動(dòng)中我主要采取：演示法,、引導(dǎo)法,、鼓勵(lì)法、觀察法,、提問(wèn)法,，通過(guò)多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn),，是孩子從中感受到什么是愛,，理解愛的不同的表達(dá)方式,，通過(guò)音樂(lè)游戲法、情景教學(xué)法,、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛,，又如何去愛別人，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn),，就像《綱要》所提倡的：樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè),，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中,，教師賞識(shí)激勵(lì),，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮,，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇五

幼兒是教育活動(dòng)的參與者,，而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材,，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中,，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,，因此,，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》,。

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，注意面向全體,，因人施教的原則。

因此,，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo),。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法,。

2,、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3,、制作泡泡水,，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程,，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),，制作泡泡水,，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。

1,、每人一瓶泡泡水,；2、洗潔精.水.吸管.瓶子,；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。

1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、觀察法。動(dòng)手操作法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中得到發(fā)現(xiàn),，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè)樂(lè),。

在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,，另外,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn),。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課,。

2、學(xué)法活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、操作法,、討論法獲得知識(shí),，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,，讓幼兒親自動(dòng)手操作,，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),，并進(jìn)行討論及制作,，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友,、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,，啊,，好美的泡泡呀！孩子太高興,，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡,，課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用操作法,，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣,。

2,、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀,，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧,！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡,，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎,？你是怎么吹的？寶寶,，你吹的泡泡好大呀,，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的,，是怎么吹的,？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡,。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn),，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，利用”游戲“的活動(dòng)方式,，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主,，教師為輔,，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3,、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲,，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密,？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶,，你吹的泡泡是大的,，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色,？

教師小結(jié)：孩子們,，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,，泡泡是千變?nèi)f化的,，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的,，有的泡泡飛的好高好高,，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō),，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

在本次活動(dòng)中,，我把幼兒作為主體,，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō),，給他們充分的時(shí)間,，讓孩子們自己去看,，自己去玩,，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō),，都在觀察,，都在發(fā)現(xiàn)。

總之,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我追求快樂(lè)、科學(xué),、寬松的活動(dòng)氣氛,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè),。

我的說(shuō)課結(jié)束了,，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中,，我會(huì)力求精益求精,，對(duì)不足之處，加以改進(jìn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇六

一、設(shè)計(jì)意圖,。

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)包辦比較多，小孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)不多,。同時(shí)小班幼兒年齡小,，認(rèn)知水平有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏,。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時(shí),，他們不知如何去解決，有的甚至用哭來(lái)表示,。

在我們班我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),，有的小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝的情況，他們不知道如何去解決,。針對(duì)此現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動(dòng)。

通過(guò)情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題;討論分析,，解決問(wèn)題;自己動(dòng)手，初步體驗(yàn);游戲比賽,，體驗(yàn)升華四個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中，激發(fā)孩子們獨(dú)立動(dòng)手解決困難的欲望，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，從而使孩子們感受到自己是最棒的,。

二、活動(dòng)目標(biāo),。

社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,，去感染幼兒,，激發(fā)幼兒，從中獲得情感上的體驗(yàn),。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,，我指定一下2個(gè)目標(biāo)：

1、知道遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。(認(rèn)知目標(biāo))。

2,、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(情感目標(biāo)),。

三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動(dòng)手解決問(wèn)題,。

重點(diǎn)解決：通過(guò)情景表演和圖示的方法,，讓孩子們更加直觀的.了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。

難點(diǎn)突破：教師有意識(shí)的提供由易到難的操作，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,，讓幼兒通過(guò)自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備,。

1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子、每人一份含有各種包裝的糖果,、碟子人手一份,。

2、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂(lè),、圖示卡,、狗寶寶頭飾一個(gè)、情景表演的小朋友,。

五,、活動(dòng)流程。

1,、情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。

2,、討論分析,，解決問(wèn)題。

3,、自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn)。

4,、游戲比賽,，體驗(yàn)升華。

(一)情景表演,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,。

以小狗過(guò)生日為情境，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突,。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆,。

(二)討論分析，解決問(wèn)題,。

通過(guò)提問(wèn),、交流、圖示等方式,，讓幼兒初步了解到,，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,，在解決問(wèn)題中,，不僅使小狗認(rèn)識(shí)到而且使孩子們也認(rèn)識(shí)到,，遇到困難要學(xué)著自己動(dòng)腦筋想辦法,。

(三)自己動(dòng)手,，初步體驗(yàn),。

綱要中指出要為每個(gè)幼兒提供自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，曾強(qiáng)其自尊心和自信心,。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對(duì)象,，通過(guò)幼兒獨(dú)立剝桔子，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒,。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵(lì),。為下面有難度的操作活動(dòng)，提供一定的幫助,。

(四)游戲比賽,，體驗(yàn)升華。

以比賽的形式進(jìn)行,，更具挑戰(zhàn)性,，更加能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。提供有一定難度的巧克力,，看誰(shuí)先吃到,。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)剝巧克力,，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手克服困難后的成功與快樂(lè),。接著以組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖,，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,，使活動(dòng)推向高潮。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇七

一,、說(shuō)教材隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,，現(xiàn)代生活給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)日益突出，像火災(zāi),、溺水,、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子,。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,，自我保護(hù)能力差,，極易受到傷害,，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要,。與其整天把幼兒看管得緊緊的,，不如教會(huì)他們必要的安全知識(shí)。鑒于此,，我除了在日常生活中注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,，覺(jué)得有必要組織一次專門的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行教育,，讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識(shí)。

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,，雖然知道了一些急用電話,，但還不會(huì)正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo)：

第一,，了解警車,、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系,。

第二,，知道電話110,、120,、119的作用,，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),，只有教給他們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)用最快捷的方法來(lái)讓自己脫離危險(xiǎn),，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會(huì),，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，于是把本活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解警車,、救護(hù)車,、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話,；學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過(guò)圖片來(lái)了解這些車輛的作用,，以及報(bào)急號(hào)碼的功能,，接著是通過(guò)多媒體情境來(lái)體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號(hào)碼對(duì)我們生活起到的作用，最后是通過(guò)游戲把知識(shí)實(shí)踐到行為當(dāng)中,，使報(bào)警知識(shí)在游戲中得到練習(xí)與鞏固,。

雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號(hào)碼,，但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)也還不夠深刻,，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動(dòng)的難點(diǎn)定為：讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話,。在活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境，再通過(guò)＂打電話＂的游戲,，讓幼兒在與老師一問(wèn)一答的對(duì)話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報(bào)警知識(shí)大膽地表現(xiàn)自己,，使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，熱情高漲,，興趣濃厚,，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng),，學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要,。幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用,，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化，從而突破難點(diǎn),。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識(shí)警車,、救護(hù)車,、消防車的外觀形狀，知道他們相對(duì)應(yīng)的報(bào)急號(hào)碼,。

材料準(zhǔn)備：

1,、110、120,、119號(hào)碼卡片,；警車、消防車,、救護(hù)車圖片,。

2、多媒體課件（內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過(guò)程）,。

3,、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4,、一部電話,。（供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話）四、說(shuō)教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此,，本活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),，始終貫穿直觀性原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

（1）采用直觀法,，以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）采用提問(wèn)法,，是因?yàn)樵诨顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

（3）采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話,，鞏固報(bào)警知識(shí),，從而突破難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，改變過(guò)去＂要我學(xué)＂為現(xiàn)在的＂我要學(xué)＂的指導(dǎo)思想,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力,，同時(shí)也是幼兒獲得新知識(shí)的好機(jī)會(huì),。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話,，讓幼兒在游戲過(guò)程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮主體作用，使報(bào)警知識(shí)得到強(qiáng)化,、內(nèi)化,。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的＂知識(shí)是在運(yùn)用的過(guò)程中升華＂的精神實(shí)質(zhì)。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇八

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞剪紙作品,，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。

1.教師播放ppt,，請(qǐng)幼兒欣賞,。

教師：“小朋友們,，你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁?？（幼兒：大樹,、花草、蝴蝶,、青蛙,、小兔、小朋友等）?/p>

教師：“它們和我們平時(shí)看到的畫一樣嗎,？小朋友畫畫用的是油畫棒,、彩筆，那你們知道屏幕上的這些花草,、蝴蝶等是怎么做出來(lái)的嗎,？好看嗎”（是用剪刀剪出來(lái)的，好看）,。

2.教師示范,。

師出示剪刀和彩紙：“現(xiàn)在老師就來(lái)剪個(gè)漂亮的蝴蝶給你們看”師邊念兒歌邊示范：“小手變把小xx，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué),，剪刀張開大嘴巴,，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飛來(lái)嘍,！”

師：好看嗎,？你們想剪嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：播放剪紙作品是想通過(guò)幼兒的感官直接感受剪紙有著不同于繪畫的造型和立體美,，教師的現(xiàn)場(chǎng)示范給幼兒更直接的感知,，兒歌通俗易懂，幼兒易于接受,，從而產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣,，增強(qiáng)了親自動(dòng)手試一試愿望。）,。

二,、初步學(xué)習(xí)正確使用剪刀的方法。

1.老師示范剪刀的使用方法,。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看：左手捏住紙的下端,，右手拿剪刀，從下往上剪,。

師邊念兒歌邊操作：“小手變把小xx,，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開大嘴巴,，一上一下工作忙,，咔嚓——咔嚓——”

2.幼兒練習(xí)使用剪刀,。

（1）師幼一起動(dòng)手：幼兒每人一把剪刀，自選一張卡紙,，跟隨教師邊念兒歌邊練習(xí)剪刀的正確方法：“小手變成小xx,，插進(jìn)剪刀的把手中，張開剪刀的大嘴巴,，放進(jìn)要剪的`小紙條,，“咔嚓”一下，閉攏剪刀的大嘴巴,，然后再?gòu)堥_剪刀的大嘴巴,，繼續(xù)咔嚓咔嚓……”

（2）幼兒自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)給有需要的幼兒提供幫助,。

（3）討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在剪紙時(shí)遇到的問(wèn)題。

教師：“在剪紙時(shí),，你有什么發(fā)現(xiàn),，遇到了什么困難？”

（4）教師小結(jié)：剪紙時(shí)左手的拇指食指緊捏紙,，右手剪一剪,、左手移一移，重復(fù)到完成為止,。

（此環(huán)節(jié)以兒歌形式教幼兒掌握使用剪刀的正確方法,，增加趣味性，幼兒能夠很快地接受,，同時(shí)也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力,。）。

三,、練習(xí)剪直線,。

1.教師出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗長(zhǎng)壽面,，小朋友來(lái)幫它做一碗香噴噴的面條好不好,？面條是什么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的）,。

2.幼兒動(dòng)手剪面條。

（1）幼兒自由剪面條,，引導(dǎo)幼兒邊剪邊說(shuō)：“小熊請(qǐng)你吃面條”,、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。教師巡回指導(dǎo)特別注意個(gè)別指導(dǎo),。

教師：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上,，不然它的嘴該累了,。”

（2）給幼兒提供“碗”,、漿糊,，引導(dǎo)幼兒將剪好的面條粘在碗里。（提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈,，碎紙扔在盤子里）,。

（此環(huán)節(jié)以為小熊做面條的游戲形式，進(jìn)一步增強(qiáng)趣味性,，鞏固幼兒使用剪刀的正確方法，提高手部肌肉的靈活性,。）,。

四、展示幼兒的作品,，共享成功的快樂(lè),。

（1）幼兒給小熊送面條。

教師：“老師已經(jīng)味道了面條的香味了,，小熊也餓了,，現(xiàn)在就把你做好的面條送給小熊嘗嘗吧，祝小熊生日快樂(lè),！”

（2）幼兒自由欣賞討論,。

（3）幼兒與小熊一起跳《圓圈舞》。

教師：“小熊今天真開心,，謝謝小朋友給它做了這么多好吃的面條,，它邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳舞”（音樂(lè)起全體隨音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）,。

（此環(huán)節(jié)采用送面條,、和小熊一起跳舞慶祝的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到剪紙成功后的快樂(lè),，教師沒(méi)有對(duì)“面條”的形狀,、質(zhì)量做任何的評(píng)價(jià)，是體現(xiàn)了《綱要》,、《指南》的精神：注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程,，而不是結(jié)果。提高幼兒對(duì)剪紙的興趣,，讓幼兒在活動(dòng)中感受到快樂(lè)就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,。）。

活動(dòng)延伸：在區(qū)角中設(shè)置“剪紙區(qū)”投放幼兒剪紙作品,、剪刀,、各種紙張等,，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇九

（一）教材的地位和作用:,。

喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好母雞太太和兩個(gè)蛋幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語(yǔ)言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（二）活動(dòng)目標(biāo)。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中,體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感,。

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言.

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題.

（三）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言.

（一）教法,。

為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.

幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

（二）學(xué)法,。

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。”所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是：

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠（5分鐘左右）,。

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演咯咯噠然后進(jìn)行提問(wèn)談話：

剛才聽著音樂(lè)你看到了什么,？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.

第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲.

設(shè)計(jì)此步驟的`依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動(dòng)作,叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

（三）,、聽聽,、說(shuō)說(shuō):。

一,、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié)；

提問(wèn)“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰(shuí)呀？”

二,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng).

說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.

2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒,。

3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中,，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

各位老師,，俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法,?！蹦苁挂粋€(gè)語(yǔ)言活動(dòng)開展的成功，需要我不斷地嘗試和探索,，活動(dòng)中不當(dāng)之處,，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評(píng)和指正，謝謝,！

（四）,、情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感.

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望,。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識(shí)技能,、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十

《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事,，“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng),，卻總是找錯(cuò),，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征,?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái),，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng),。

根據(jù)以上教材特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,，在比較中篩選出符合線索的物品,。

而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣,。

那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢,？

重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法,，作為活動(dòng)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒,，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索,，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果,，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：

首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封,、線索卡,、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表,、ppt課件。

2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：

同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物,。

如何讓幼兒在積極,、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？

1.教法：

本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng),，能夠幫助可愛的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂(lè)于做的事。

同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué),，運(yùn)用談話法,，利用一個(gè)個(gè)開放式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái),，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受,。

最后通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察,、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系,，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

2.學(xué)法,。

確定了教法,，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出,，“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過(guò)程，包含在討論其中的還有比較,、探究,、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系,，感受著太陽(yáng)給人類,、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助，整個(gè)過(guò)程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì),，形成探究式的師生活動(dòng),。

接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入,、二尋找,、三完整講述、四延伸感受,。

1.導(dǎo)入部分：出示兔子,，引出故事：

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)：咦,？黑板后面藏著誰(shuí)呀,？直接導(dǎo)入活動(dòng).

都說(shuō)“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境,，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線,，從形式上,，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次尋找,。

接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找,，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西,。

提問(wèn)：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？

然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容,，用添畫的方式記錄出來(lái),，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找,。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知,，圓在我們身邊是無(wú)處不在的。

（2）第二次尋找,。

在第一次尋找的基礎(chǔ)上,，我又增加了新的尋找線索,。

提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎,？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品,。

這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn),，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠,，有的幼兒卻從未見過(guò)，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中,，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升,。

（3）第三次尋找。

接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問(wèn)：

--又圓又紅的東西有了什么變化,？

--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的,？

（4）第四次尋找。

最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱,，提問(wèn)：

--黃色的射線會(huì)代表什么呢,？

--有火的地方感覺(jué)怎么樣？

--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的,？

經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找,，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的`、紅的,，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過(guò)程中,，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn),，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多,，需要的共同點(diǎn)越多,，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的,。

3.根據(jù)情況,，完整講述尋找過(guò)程。

雖然經(jīng)過(guò)尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解,，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性,，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況,，完整講述尋找過(guò)程,，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系,。

4.延伸討論，感受陽(yáng)光,。

最后通過(guò)提問(wèn),，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處,？引入下一環(huán)節(jié),，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片,。

這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里,，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用,，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣,。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺(jué)是樸實(shí)中帶著華麗,。

1,、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念,。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的,，又是他們既熟悉又陌生額,，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處,。

2,、華麗之處在于，嘗試舊課新上,。放棄了通過(guò)理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式,，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十一

這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》小班第八主題《花兒的世界》中的一個(gè)活動(dòng),，名稱為《有趣的節(jié)拍》,，現(xiàn)在節(jié)拍是音樂(lè)課的一個(gè)重要體現(xiàn)，孩子們喜歡唱歌,，喜歡拍手,，但是卻不知道歌曲的拍子如何打出來(lái)，為了讓孩子進(jìn)一步了解節(jié)拍的打法,，依據(jù)小班孩子年齡的.特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《有趣的節(jié)拍》,。

依據(jù)小班孩子年齡的特點(diǎn)，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)四二拍,、學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,、用肢體動(dòng)作感受節(jié)拍、為歌曲伴奏,、通過(guò)這幾步,，讓孩子了解四二拍的打法，并完成活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo),。

結(jié)合我班幼兒情況,，我訂下以下三條目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜,、學(xué)習(xí)四二拍,。

2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)四二拍規(guī)律,。

3,、樂(lè)于運(yùn)用四二拍為歌曲伴奏。

幻燈,、歌曲,。

本課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、欣賞圖譜,，了解并能認(rèn)識(shí)四二拍,。

本環(huán)節(jié)以欣賞圖譜的方式讓幼兒初步了解并認(rèn)識(shí)四二拍。

二,、師幼互動(dòng),，學(xué)習(xí)四二拍強(qiáng)弱規(guī)律。

本環(huán)節(jié)以師幼互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

三,、樂(lè)于表現(xiàn)，用肢體動(dòng)作感受節(jié)拍,。

本環(huán)節(jié)通過(guò)肢體動(dòng)作感受節(jié)拍,。

四,、傾聽歌曲,，用不同方式為歌曲伴奏。

本環(huán)節(jié)是通過(guò)請(qǐng)聽歌曲讓幼兒嘗試伴奏,。

五、鼓勵(lì)探索，尋找更多的音樂(lè)節(jié)拍,。

本環(huán)節(jié)是一個(gè)活動(dòng)的延伸，在區(qū)域活動(dòng)中去學(xué)打更多的音樂(lè)節(jié)拍,。

本課的重點(diǎn)是讓幼兒感受并學(xué)打四二拍節(jié)拍。

本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性,，讓幼兒了解并學(xué)會(huì)四二拍的打法,，并了解四二拍的規(guī)律，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式,，為幼兒建立一個(gè)自我展示的平臺(tái),。課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),，較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著一些不足,。請(qǐng)?jiān)u委老師多提寶貴意見,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十二

幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者,，活動(dòng)資料必須與幼兒的興趣需要及理解本事相吻合,，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，十分適合小班孩子的年齡特點(diǎn),，隨著天氣越來(lái)越熱,，孩子對(duì)好玩的泡泡水也十分感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活,，又服務(wù)于生活,，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,，充滿了好奇,，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，所以,，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》,。

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，注意面向全體,，因人施教的原則。

所以,，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo),。

1,、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2,、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受,。

3、制作泡泡水,，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,。

活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水,，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的',。

1、每人一瓶泡泡水,；

2,、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動(dòng)資料的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫忙我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。

1,、教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、觀察法。動(dòng)手操作法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小g樂(lè)中得到發(fā)現(xiàn),，得到知識(shí),，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,，另外,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn),。最終進(jìn)行創(chuàng)造,，不僅僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課,。

2,、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、操作法、討論法獲得知識(shí),，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作,，用眼睛去觀察,、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作,，從而全身心進(jìn)取地投入到活動(dòng)上,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友,、教師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,，啊,，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡,，課堂氣氛極其活躍,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法,，演示吹出的泡泡給孩子們看,，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

2,、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡,，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎你是怎樣吹的?寶寶,，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎樣吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡,。在那里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,，以幼兒為主,，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性,。

3,、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡,。

孩子吹泡泡的同時(shí),，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,，你吹的泡泡是大的,，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了,，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的,，有時(shí)是小小的,，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了,，你們說(shuō),，吹泡泡是不是很趣味呀!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法,，在教師的引導(dǎo)下,，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象,。

在本次活動(dòng)中,，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒供給了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),，讓幼兒自己說(shuō),，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看,，自己去玩,，去探索,，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也能夠說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō),，都在觀察,，都在發(fā)現(xiàn)。

總之,，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求歡樂(lè),、科學(xué),、寬松的活動(dòng)氣氛,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中樂(lè)。

我的說(shuō)課結(jié)束了,，期望大家能提出寶貴的意見,，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處,，加以改善,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行姐妹,，大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

一,、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

二,、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，此活動(dòng)的目標(biāo)是；1,、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見”,。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見”,。活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),，多媒體課件，游戲體驗(yàn),，使活動(dòng)得到深化,。

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上目標(biāo),，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

2,、 材料準(zhǔn)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四,、 說(shuō)教法

和需要的支配。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。4,、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感,，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1,、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2,、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展,。3,、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí),。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由,，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

一談話導(dǎo)入

一開始我就與幼兒談話：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌,？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶,？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

二出示多媒體課件,，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師，出示多媒體課件內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái),。

三自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn),，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、合作者、支持者,。讓幼兒動(dòng)腦想一想,，看一看,，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事,？他們都說(shuō)了些什么,？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝,、再見”,。

四游戲體驗(yàn)法：

通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見”之后,，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè),，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí)，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。

五家園同步

活動(dòng)結(jié)束后,，要求教師和家長(zhǎng)，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ),。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十四

=各位評(píng)委、各位老師同仁們：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

1,、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活,，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅,。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種--香蕉為主體，之所以選它,，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示,，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

2,、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo),，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃的,、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：

1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,；

2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力,；

3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

4,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì),、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流,、感知香蕉從”整體--部分--沒(méi)有“的漸變過(guò)程,。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終,，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí),；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過(guò)程,。

5,、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：

1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；

2）方紙盒一只,，濕毛巾若干,；

3）幼兒分組呈半圓形分布做。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1,、直觀法這里使用的是演示法,，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃，又易剝,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然,。

2,、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

3,、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線--”香蕉香蕉變變變“貫穿始終,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4,、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,；第二次是讓幼兒吃香蕉,，幼兒在剝一剝、嘗一嘗,、看一看,，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從”整體--部分--沒(méi)有“的漸變過(guò)程,。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果,。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō),、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象,。

2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。

3、嘗試法陶行知先生說(shuō)：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想,，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),；在分享活動(dòng)中,，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手能力,。

開始部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒,，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題：“小朋友,，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的,，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么,？”?wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的,，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢,，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案,。然后,，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們,，給予他們自信和鼓勵(lì),，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。

基本部分這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉,，它會(huì)變魔術(shù),，你們信不信！”這樣一說(shuō),，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得很新奇,，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了,，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)：“你們看,！香蕉開始變了，變變變--（教師輕輕地把香蕉往下彎）,，你們看它這樣像什么,？”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示,。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后,，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間,。在最后一種變化后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧,！”,。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,，還可以當(dāng)作什么,？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想,、做一做動(dòng)作,，好嗎,？”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了,，他們自己想,，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō),，學(xué)別人做,，真正做到了生生互動(dòng)。

結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉,，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對(duì)動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察,、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請(qǐng)你們一邊吃,，一邊看看有什么變化,？”引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從“整體--部分--沒(méi)有”的漸變過(guò)程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍,。

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性,，活動(dòng)性,、整體性和發(fā)展性。

活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理,，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開,，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十五

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的xx,?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了,、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，激發(fā)他們的探索,，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容,，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、記錄,、分析以及推理的能力,，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知,、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力,、態(tài)度,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。

1,、知道有些物體能溶于水。

2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

1,、玻璃杯多個(gè)、碟子,。

2,、食鹽、面糖,、冰糖,、糖塊、木塊,、玻璃珠等,。

3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說(shuō)教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

（1）教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),，用激情感染幼兒,，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

（2）啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,。

（3）觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過(guò)敏銳的觀察,，有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo)。

1,、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,，幫助幼兒比較，自己找出答案,。

2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。

3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小、形狀有關(guān),。

五,、說(shuō)活動(dòng)流程。

1,、出示實(shí)驗(yàn)材料,，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng),。

投放的材料有食鹽,、面糖、玻璃珠,、木塊）我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看，說(shuō)一說(shuō),，摸一摸,，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料（幼兒活動(dòng),，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意告訴我你看到了什么材料,？教師小結(jié)：食鹽,、面糖能溶于水，玻璃珠,、木塊不能,。

2、讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,，什么樣的物體溶化的快,，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究,。投放的材料有食鹽,、面糖、冰糖,、糖塊,、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,，說(shuō)出他們的不同,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快,，為什么,？（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果,。

教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān),。

3,、進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,，涼水,、熱水、攪拌棒,，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫的快的用笑臉,，慢的用哭臉）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十六

小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問(wèn)：“哪個(gè)寶寶的東西沒(méi)有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過(guò)價(jià)值判斷、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí),，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來(lái)自于幼兒的日常生活,。秋季來(lái)臨，天氣漸涼,，小朋友來(lái)園時(shí)穿外套的越來(lái)越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目,。外套的色彩、圖案,、面料,、裝飾可以說(shuō)有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡(jiǎn)便的教學(xué)具,，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

在剛開始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案,、大小,、材料；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套,，對(duì)觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù),。

緊扣活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服,，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力,，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲,，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力,。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒始終是活動(dòng)的主體,，生活是豐富多彩、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十七

“我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題,，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo),，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展,。活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望,，并在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,。

通過(guò)以上活動(dòng)教材內(nèi)容和幼兒情況分析,，結(jié)合新《綱要》精神，滿足幼兒認(rèn)知,、能力,、情感發(fā)展的需要，確定本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1,、大膽想像,，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2,、在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

3,、萌發(fā)探索未知事物的愿望,，相信通過(guò)努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí),。

為順利達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識(shí)。

2,、教具準(zhǔn)備：為調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,，顯示飛行器的光盤、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙,、筆,，以及展示繪畫作品的展板。

本次活動(dòng)分為三部分：一,、我們現(xiàn)在這樣飛,；二、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師,；三,、“我想這樣飛”畫展。總體設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),，由淺入深,，由表入里，從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式,、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力,、想像力和創(chuàng)造力,。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十八

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“ l ”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”,。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面 ）,。并置對(duì)應(yīng) （即把第一組物體排成橫列或豎行。第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左,、右方）,。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見的形式有 ：相關(guān)物體的匹配,、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配,、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng),、大小的對(duì)應(yīng)等,。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的 數(shù)量關(guān)系 、物體的明顯特征 （顏色,、形狀,、大小等）、物體簡(jiǎn)單的排列（橫排,、豎排）以及生活中常見的相關(guān)事物 （小兔與蘿卜,，小貓與魚等 ）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊,。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣,，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù),、物之間的邏輯關(guān)系,。

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。

一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品,，引出課題,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言,，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。

二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,，如狗和骨頭（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí),。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路,。

三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題,，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度,。

1 .加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展,。加德勒通過(guò)內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦,。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育,。而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的,。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的,。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案,；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能,、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教,，改善教育模式,，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì),，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心,。

2 .根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體,。以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班 （3 ～ 4 歲）幼兒具有活潑好動(dòng),、好模仿,、情緒性強(qiáng)、自制力差,、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn),。在游戲中,，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì),，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作,。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要,。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí),，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人,，從而獲得成功的喜悅。

3 .陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué),、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué),。提供幼兒主動(dòng)操作的情景,，做中學(xué)，學(xué)中玩,。教育和生活是同一過(guò)程,，教育含于生活之中。教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,，在生活中找到教育,，在教育中體現(xiàn)生活。

1,、活動(dòng)目標(biāo)

（1） 引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

（2） 萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并嘗試著說(shuō)出自己的想法,。

【分析】 一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便,、最直接的方式,。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備,。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法,。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要,。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,。

3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。

【分析】 活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法,。并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏,、乘車的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè) （ 教師 ） ,。小狗,、小貓、小雞,、小兔,、小猴的胸飾各五個(gè)（ 小朋友 ）。分別印有“1”,、“2”,、“3”、“4”,、“5” 數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“ 1 ” ,、“ 2 ” ,、“ 3 ” ,、“ 4 ”、“5 ” 的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把,。分別畫著 2 根骨頭,、 l 條小魚、 3 條小蟲,、 2 棵青菜,、 3 只桃子的盤子貼絨五個(gè)。

引出活動(dòng)：

出游準(zhǔn)備,，

戴帽子

幼兒互相討論要帶什么 （吃的）

回憶經(jīng)驗(yàn),，展開思路。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2 ,、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子,。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

點(diǎn)心： 找食物

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。

感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)

4 ,、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀,？盤子里有什么呀？

點(diǎn)數(shù) 5 ,，如“小狗喜歡吃骨頭,，盤子里有 5 根骨頭?！?/p>

鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng),；手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng),。

做游戲： 捉迷藏

5 ,、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來(lái)找他們

引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀,？

感知顏色的對(duì)應(yīng)

乘車回家： 找位子

1 、 2 ,、 3 ,、 4 、 5 個(gè)座位,。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）

鞏固手口一致點(diǎn)數(shù) 5 ,，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系,。

7 、提示語(yǔ)：那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。

感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

8 ,、安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

坐車安全,，遵守交通規(guī)則,。

社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)

到區(qū)域活動(dòng)中去玩,。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)來(lái)嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念,。

計(jì)算區(qū)

1~5 的數(shù)字卡片,， 1~5 的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠

1~5 的數(shù)量認(rèn)知,； 1~5 的對(duì)應(yīng)匹配,、排序

美工區(qū)

5 份剪刀、膠水,、手工作業(yè),；添畫相關(guān)事物：畫好各種顏色的花，添畫蝴蝶,。

人手一份材料的對(duì)應(yīng),；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶

角色區(qū)

娃娃家的餐具食物，商店的玩具,。

餐具和食物的對(duì)應(yīng),，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少

語(yǔ)言區(qū)

《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)

益智區(qū)

找朋友的掛圖：餐具,、衣服,、玩具

相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配

1、選材生活化,。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開活動(dòng),，使孩子們?cè)谡鎸?shí),、自然、快樂(lè)的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。

2 ,、過(guò)程游戲化,。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)戴帽子,、找食物、捉迷藏,、找位子的形式來(lái)感知一一對(duì)應(yīng),，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少,，完成重難點(diǎn)的掌握,。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng),。

3,、內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸,，整合了語(yǔ)言領(lǐng)域 （ 如引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子,。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物 ） ，健康領(lǐng)域 （ 如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊 ） ,，藝術(shù)領(lǐng)域 （ 如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,，鞏固紅、黃,、藍(lán),、綠、紫的顏色 ） ,，社會(huì)領(lǐng)域 （ 如安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題 ） 等方面的知識(shí),，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。

我上幼兒園小班說(shuō)課稿篇十九

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),，積極地投入實(shí)踐中去。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分，目標(biāo)是：

1．辨別綠色,、黃色,、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹，樹葉分別是綠色,、黃色,、紅色。

2．準(zhǔn)備兩只籃子,，里面放上綠色,、黃色,、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個(gè),。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉,，認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。

（一）教法,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色,。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等,。

（二）學(xué)法,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽,，讓幼兒通過(guò)看一看,、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品,。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1.情景導(dǎo)入,，引題激趣,。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》,。

（2）提問(wèn)：秋天到了,，小樹葉哪里去呢？（秋天到了,，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽,。

2.觀察墻面,，學(xué)習(xí)顏色。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧,，公園里有幾棵大樹,？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的,？

3.幼兒游戲,，學(xué)會(huì)辨色,。

（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚,，我要媽媽,，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲,，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅,、黃,、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí),，“樹葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作,。當(dāng)聽到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊,。

（2）師幼一起游戲,。

（3）圍繞課題，小結(jié)游戲,。

師：“今天，樹媽媽真高興,，紅,、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了,?！?/p>

師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲,?！?/p>

5.活動(dòng)延伸。

（1）欣賞歌曲《小葉子》,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn),。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色,、黃色、紅色,，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情,。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。