在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇一

《 三亞落日》是現(xiàn)行蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元中的一篇寫景短文,。作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，正確生動(dòng)地描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)祖國(guó)漂亮風(fēng)光的贊美的思想感情,。本文層次清楚，詞匯豐富,，語(yǔ)言清新,，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛(ài)和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),、情感熏陶,、背誦積累的好教材。

本文安排在小學(xué)階段的最后一冊(cè),，通過(guò)之前的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)把握了識(shí)字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一步豐富語(yǔ)言的積累,，進(jìn)一步把握寫景文章的學(xué)習(xí)方法，提升體驗(yàn)文本的能力,。本文篇幅不長(zhǎng),，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（2）正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句,。

（3）朗讀品味語(yǔ)言文字,，感受三亞落日的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行朗誦、背誦的練習(xí),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，在品味中受到良好的情感熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子,，來(lái)體會(huì)課文的意境,、作者的情感。 下面我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中得到不同水平的發(fā)展，本節(jié)課教學(xué),，我根據(jù)課文的特點(diǎn),，主要采用“朗讀指導(dǎo)法”、“情感感悟法”

向?qū)W生傳授“學(xué)法”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，這是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)之一。葉圣陶先生也認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)最基本的方法就是讀,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀，使之見于書,，出于口,，明于心，真正達(dá)到口誦心惟,。所以,，在本課時(shí)的教學(xué)中，我主要在“讀”“畫”“悟”進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，加上學(xué)生間的討論交流,，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅,。

本節(jié)課教學(xué),，我力求體現(xiàn)讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，感悟文章的美言美景,，在理解和體驗(yàn)文本中受到情感的熏陶,，喚起自己對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)。

我設(shè)計(jì)本節(jié)課的基本教學(xué)流程為：

默讀課文,，感受日落畫面

組織交流,，指導(dǎo)朗讀

品味語(yǔ)句，想像體悟

圖文對(duì)照,，指導(dǎo)背誦

1,、默讀課文，感受日落畫面。默讀課文,，看看日落的過(guò)程由哪幾幅畫面組成,？估計(jì)學(xué)生能夠找出日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)快樂(lè)的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠,，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)使學(xué)生對(duì)三亞落日有一個(gè)初步的感受,，然后通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容,。

2,、組織交流，指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)“你最喜歡其中的哪一描寫,？” 組織學(xué)生交流。結(jié)合交流,，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情,。

【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀正確,，讀通順,，然后找到中心句，使學(xué)生對(duì)課文的描寫基調(diào)有所了解,，為品讀重點(diǎn)段落奠定基礎(chǔ),。

3、品味語(yǔ)句,，想象體悟。主要抓住太陽(yáng)的變化,、海水的變化來(lái)幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)快樂(lè)的孩童,，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員,。

三亞落日的全過(guò)程,，我緊扣文中三句描寫落日的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三亞落日的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,。通過(guò)引導(dǎo)點(diǎn)撥,、朗讀品味、想象日落時(shí)變幻奇異,、瑰麗無(wú)比的大自然景象,，從而深深體會(huì)到三亞風(fēng)光美，在這樣飽含詩(shī)意的地方看那么美的日落，使學(xué)生對(duì)作者情不自禁的贊嘆“在三亞看落日真有詩(shī)意”轉(zhuǎn)化為發(fā)自肺腑的感受,。

先理解第一句比喻句,，把什么比作什么？學(xué)生不難回答“像孩童”,。再進(jìn)行研讀：哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”,，估計(jì)學(xué)生很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落,、濺出”這些詞語(yǔ)體會(huì)到太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”,。為了讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中作者對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)，我采用教師范讀,，學(xué)生想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽(yáng)“孩童”般的快樂(lè)形象,。再指導(dǎo)朗讀，抓住重要詞語(yǔ),，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài),，由此體會(huì)三亞落日那富有詩(shī)意的情景。

學(xué)習(xí)其它兩句比喻句時(shí),，我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟,。如，我讓學(xué)生畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句,，輕讀想象,，體會(huì)大紅燈籠在“碩大無(wú)朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛(ài)情趣，感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受三亞濃濃的熱帶風(fēng)情后,，抓住“三亞落日美在何處”貫穿教學(xué)，抓住落日隨著時(shí)間的推移,，形態(tài)也隨之變化,。抓住“紅撲撲”“抖落”“濺出”等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，體會(huì)三亞的自然風(fēng)光之情,。

4,、圖文對(duì)照，指導(dǎo)背誦,。課的最后,，我將留5分鐘左右，讓學(xué)生先理后背,，逐段擊破,，再連段成篇進(jìn)行背誦練習(xí)，以競(jìng)賽加星插紅旗來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，提高背誦能力,。讓優(yōu)雅活潑的日落畫面定格在學(xué)生腦中,，讓詩(shī)意的文字內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言積累，達(dá)到感悟理解——品味深化——積累運(yùn)用之目的,，為學(xué)生今后的閱讀寫作類似文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生欣賞和感受美好的事物，也是對(duì)學(xué)生情感的一種熏陶,。在感悟的基礎(chǔ)上再次通過(guò)朗讀,，把這種感悟、體會(huì)予以內(nèi)化,，自然情感也就水到渠成,。因此對(duì)課文一遍又一遍的梳理中，有層次地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，使學(xué)生在讀中感悟文本美,，想象畫面美，讀出意境美,，最后達(dá)到熟讀成誦的效果,。

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分,。簡(jiǎn)潔,、概括、重點(diǎn)突出的板書能給學(xué)生一目了然,，加深理解,。根據(jù)本課教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下板書：

天 空

像孩童

三亞落日

像大紅燈籠

像跳水員

大海

設(shè)想讓學(xué)生觀察我們這個(gè)地方的日落景象,，進(jìn)行一次小練筆,，學(xué)習(xí)作者用豐富的詞匯，正確生動(dòng)的比喻,、擬人等寫法,，進(jìn)行寫作練習(xí)，以讀促寫,，讀寫結(jié)合,，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇二

1,、教學(xué)內(nèi)容：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,?！薄敦埡屠鲜蟆肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文s版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文,。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，充滿童趣,。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái),，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力,，提高識(shí)字效率,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)漢字“洞,、貓、飽,、迷,、咪、歡”,。學(xué)習(xí)“反犬旁”,、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌,。

能力目標(biāo)：通過(guò)字形分析,，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主,、合作、探究的識(shí)字能力,。

使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo),。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇，樹立學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí),。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫文中6個(gè)字“洞、貓,、飽,、迷、咪,、歡”,，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字,，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,。

4,、學(xué)生分析

學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn),，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí),，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率,。

1,、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,，容易分散,，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng),、活潑的兒童化語(yǔ)言;通過(guò)多種游戲、猜字方法,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,，樂(lè)于識(shí)字,，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo),。

2,、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的,。在教學(xué)中我通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫圖片形式,，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境,，通過(guò)文本和課件互為直觀感知,，通過(guò)生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字,，學(xué)詞和讀文,，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力,。

3,、賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí),，就沒(méi)有教育,。在學(xué)生練讀字，詞,、參與游戲,、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié),，我活用賞識(shí)語(yǔ)言;當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí);用欣賞,、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

1,、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練,。.學(xué)習(xí)“洞,、貓、飽,、迷,、咪,、歡”這六個(gè)漢字,。我們常說(shuō)寓教于樂(lè),。本課教學(xué)中通過(guò)形式多樣的游戲如“拼字游戲,、猜字游戲”等,，操作性強(qiáng),，用得恰到好處,，學(xué)生在樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字,，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn),，收到很好的教學(xué)效果,。

充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。啟發(fā)學(xué)生思維,，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。使學(xué)生能借助拼音正確,、流利地朗讀短文,。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，利用組詞,、說(shuō)句子,、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練,，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上,，通過(guò)老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅,、仿寫等,，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué),。

合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問(wèn)題,。在教學(xué)本課中,，我請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字,，詞語(yǔ);在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字,、詞讀音，互相探究記字方法,，讓學(xué)生思維力,，想象力，理解力得到充分的展示,，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇三

《品德與生活》課程是以兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)為組織和實(shí)施方式,，引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中獲得理解與體驗(yàn)的課程,。

山教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的一天》主題三，“好好吃”包括兩層意思：一是合理飲食,，二是文明用餐,。

一年級(jí)學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，隨著家庭生活條件的提高,，很多家長(zhǎng)希望孩子長(zhǎng)得健康強(qiáng)壯,，經(jīng)常大魚大肉地做給孩子吃，忽視了營(yíng)養(yǎng)的均衡攝取,，更忽視了對(duì)孩子在文明用餐上的教育,。有些學(xué)生遇見自己喜歡吃的就吃得特別多，尤其喜歡吃油炸食品，如辣條,、薯片等,，但對(duì)自己不喜歡吃的食物就吃得特別少,，個(gè)別學(xué)生不愛(ài)吃菜,，導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)失衡；還有一些學(xué)生有剩下飯菜的習(xí)慣,，沒(méi)有節(jié)儉意識(shí)。

1,、初步了解飲食健康常識(shí),。

2,、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí),；不挑食,，不偏食；多喝水,，少喝飲料,；吃零食有節(jié)制。

逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí),；不挑食，不偏食,；多喝水,，少喝飲料；吃零食有節(jié)制,。

1,、教師準(zhǔn)備好活動(dòng)時(shí)所需要的魚肉、蔬菜,、瓜果,、飲料等圖片。

2,、水氣球1個(gè),。

3、教學(xué)課件。

1,、學(xué)生由家長(zhǎng)陪同,，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜對(duì)人體健康的好處,，并填寫“蔬菜知識(shí)知多少”表格,，為課堂上學(xué)生交流做好準(zhǔn)備。

2,、填寫“我的一日三餐”表格,。

1、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“活動(dòng)一,、二,、四”來(lái)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成。

2,、通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)“活動(dòng)二,、三、四,、五”來(lái)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成,。

活動(dòng)一：小小營(yíng)養(yǎng)師

1、同學(xué)們,，我們的生活離不開衣,、食、住,、行,，今天這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勁c我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系密切的“食”,，也就是平時(shí)我們所說(shuō)的“吃”。一說(shuō)到“吃”許多同學(xué)都開始流口水了,，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)都愛(ài)吃些什么呢,？為什么愛(ài)吃呢,？（學(xué)生交流）

2、同學(xué)們說(shuō)了這么多好吃的'食物,，下面自己動(dòng)手畫一畫,、寫一寫，來(lái)制作自己的食物卡片,，開始吧,！

3、以小組為單位，把自己組內(nèi)同學(xué)畫的食物卡片匯集起來(lái),，然后從主食,、飲料、水果,、蔬菜,、魚肉蛋類、零食等方面進(jìn)行分類,，最后組長(zhǎng)填寫統(tǒng)計(jì)表,。

哪個(gè)小組愿意介紹一下你們組分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？（學(xué)生交流）

（出示營(yíng)養(yǎng)配餐示意圖）對(duì)照自己的食物卡片,，看看自己的飲食還缺少些什么,？哪一類的食物吃得較多？今后應(yīng)該注意什么,？

4、課前讓大家填寫了昨天你一日三餐的表格,，誰(shuí)愿意起來(lái)和大家分享一下,。全班評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這樣的飲食是否合理,。（學(xué)生交流）

5,、那么怎樣吃才是營(yíng)養(yǎng)均衡呢,？我上網(wǎng)查詢了一些資料,，供同學(xué)們參考（拓展資源：合理的營(yíng)養(yǎng)搭配）。現(xiàn)在正是我們同學(xué)們長(zhǎng)知識(shí),、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，所以我們更要關(guān)注自己每日的飲食情況,，做到飲食營(yíng)養(yǎng)均衡,。

【設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)制作食物卡片，了解學(xué)生平時(shí)都愛(ài)吃什么，然后對(duì)食物卡片進(jìn)行分類,，對(duì)照營(yíng)養(yǎng)配餐示意圖,，看看自己的飲食缺少什么。最后交流自己的一日三餐表格,，了解學(xué)生飲食是否營(yíng)養(yǎng)均衡,，關(guān)注學(xué)生每日的飲食情況?！?/p>

活動(dòng)二：喜洋洋生日派對(duì)——自主配餐

今天老師還給大家?guī)?lái)一位你們熟悉的朋友,，看！認(rèn)識(shí)它嗎,？（出示喜洋洋圖片）喜歡喜洋洋嗎,？今天羊村里有件開心事——喜洋洋過(guò)生日，它邀請(qǐng)大家去參加它的生日party呢,，參加生日party,，美食當(dāng)然是不能少的啦，大家愿意去嗎,？

好,，閉上眼睛，我送你們?nèi)ニ?。（課件出示：喜洋洋生日派對(duì)）

瞧,，擺在你眼前的這些食物就是喜洋洋生日派對(duì)上吃的食物，這么豐盛,，你想吃嗎,？我們一起來(lái)看看都有些什么。

1,、介紹party上的食物

主食：面包,、面條、米飯,、蛋糕,、包子；

飲料：可口可樂(lè),、牛奶,、果汁、咖啡,、礦泉水,；

水果：蘋果、葡萄,、香蕉,、西瓜,、橘子、哈密瓜,；

蔬菜：芹菜,、青菜、蘿卜,、西紅柿,、青椒、菠菜,、蘑菇,；

豆制品：豆腐、豆?jié){,；

魚肉蛋類：魚,、牛肉片、排骨,、烤鴨,、雞蛋、蝦,、炸雞腿,。

喜洋洋說(shuō)了，你們可以自由挑選自己喜歡的食物和飲料,，也就是像吃自助餐一樣,，咱們同學(xué)誰(shuí)吃過(guò)自助餐,？吃自助餐的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢,？（學(xué)生交流）對(duì)，想吃什么就拿什么,，但是要吃多少拿多少,，不能浪費(fèi)。

2,、午餐時(shí)間到了,，以小組為單位，大家開始選擇食物吧,。（在學(xué)生選擇食物的過(guò)程中,，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的一些文明行為，如：互相謙讓,。）

3,、在動(dòng)聽的音樂(lè)旋律下，同學(xué)們都為自己選擇好了一頓豐盛的午餐,，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你都挑選了哪些食物,。（學(xué)生交流）

選擇幾位比較典型的學(xué)生上來(lái)交流各自的選擇,，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（例如：選擇太少,，可以增加些什么,？為什么？選擇太多,，可以去掉些什么,？為什么？多吃油炸類食物好不好,？交流這樣搭配合不合理等等）

4,、每個(gè)同學(xué)都選擇了自己喜歡吃的食物，有的同學(xué)覺(jué)得反正想吃什么就吃什么我就使勁吃,，所以選了很多,；有的同學(xué)很多東西都不喜歡吃，所以選了很少,；還有的同學(xué)都選擇了排骨,、雞腿、烤鴨等肉類,，大家覺(jué)得這樣的選擇是不是合理,？那么怎樣才算是合理的呢？（學(xué)生討論）所以,，合理飲食就要：營(yíng)養(yǎng)全面,、不挑食、不偏食,。

【設(shè)計(jì)意圖：借用學(xué)生們都喜愛(ài)的喜洋洋的形象來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)置了學(xué)生吃自助餐的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的生活情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了活動(dòng)的空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。在讓學(xué)生做出選擇之前,，我首先把食物分為五大類，然后讓學(xué)生自由去選擇自己喜歡的食物,，為下面學(xué)習(xí)合理搭配飲食埋下伏筆,。同時(shí)引出學(xué)生對(duì)“吃得文明”的理解，如：教育學(xué)生要做到吃多少取多少,，禁止喧嘩,，人多要排隊(duì)等等，一舉兩得,?！?/p>

活動(dòng)三：趣味游戲——可怕的水球

1,、（老師拿出裝了許多水的氣球。）請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái),，將這個(gè)水氣球放在腹部走路,，你感覺(jué)怎么樣？如果再進(jìn)行跑跳,，大家會(huì)擔(dān)心什么,？

2、如果這個(gè)水氣球就是我們吃飽了的胃,，胃里裝了太多的食物,，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎,？

3,、小結(jié)：所以我們吃飯要定時(shí)定量，不可以暴飲暴食,，更不能飯后馬上劇烈運(yùn)動(dòng),，這樣會(huì)危害我們的身體健康。所以要健康成長(zhǎng),，我們就要做到：合理飲食,，不暴飲暴食。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味游戲,，把水球想象成吃飽的胃,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生形象直觀的感受暴飲暴食的危害及飯后劇烈運(yùn)動(dòng)傷害身體,?！?/p>

活動(dòng)四：過(guò)關(guān)斬將——蔬菜知識(shí)知多少

同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)吃蔬菜嗎,？你都吃過(guò)哪些蔬菜,？下面我們進(jìn)行過(guò)關(guān)斬將——蔬菜知識(shí)知多少：

第一關(guān)：火眼金睛

全班分為四組,，（課件出示蔬菜）看看哪組同學(xué)最先喊出蔬菜的名字,，說(shuō)對(duì) 1種蔬菜名字就為自己組贏得1顆智慧星。

第二關(guān)：見多識(shí)廣

你知道吃蔬菜對(duì)人的身體健康有哪些好處嗎,？（課件出示蔬菜）最先舉手的同學(xué)得到搶答權(quán),，為自己組贏得2顆智慧星。

課前我還讓大家搜集了蔬菜對(duì)我們身體健康的好處,，并填寫了“蔬菜知識(shí)知多少”表格,，誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下你搜集到的資料？（學(xué)生交流）你是從哪里知道的呢,？

大家交流了這么多,，蔬菜朋友也著急了,，讓我們一起來(lái)看看蔬菜朋友對(duì)自己的介紹吧。（視頻出示：《蔬菜歌》）你看,，蔬菜中含有多種維生素和營(yíng)養(yǎng)成分,，多吃蔬菜對(duì)我們身體健康有很多好處的，以后不愛(ài)吃菜的同學(xué)可要多吃蔬菜,，和蔬菜交上朋友?。?/p>

第三關(guān)：伶牙俐齒

（出示圖片）說(shuō)說(shuō)這些小朋友做的對(duì)嗎,？為什么,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做，或者你想對(duì)圖片上的小朋友說(shuō)什么,？同組成員可以幫助補(bǔ)充,，每幅圖片可以贏得3顆智慧星。（圖片包括：挑食的孩子,、暴飲暴食的孩子,、愛(ài)吃零食的孩子、愛(ài)喝飲料的孩子,。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽的形式,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在活動(dòng)中針對(duì)一些學(xué)生不愛(ài)吃蔬菜的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo),，使他們認(rèn)識(shí)吃蔬菜的好處,。】

活動(dòng)五： 我收獲我快樂(lè)

1,、我們一定不要像圖上的這些小朋友這樣,，不要偏食、挑食,、暴飲暴食,，只有這樣我們才能健康成長(zhǎng)。老師這里有一首兒歌送給大家,，我們一起讀讀,。（出示兒歌：“小同學(xué)，請(qǐng)記牢：一日三餐不可少,。不挑食,，不過(guò)量，細(xì)嚼慢咽身體好,?！保?/p>

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)“吃”都有哪些更新的認(rèn)識(shí)呢,？

小結(jié)：我們要建立合理飲食,，營(yíng)養(yǎng)均衡的觀念，偏食,、暴飲暴食,、不規(guī)律飲食，這些都不利于我們的身體健康,。所以我們要健康,、快樂(lè)，就要有良好的飲食習(xí)慣,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己去交流談收獲,，引發(fā)學(xué)生對(duì)合理飲食進(jìn)行更深地思考?！?/p>

3,、我會(huì)好好吃

營(yíng)養(yǎng)搭配

吃得合理 不挑食偏食

不暴飲暴食

多吃蔬菜

吃得文明

【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)主要是從吃得合理、吃得文明兩方面入手設(shè)計(jì),，概括本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，條理清晰，讓學(xué)生一目了然,?！?/p>

課后，請(qǐng)大家根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),，為自己的家人設(shè)計(jì)一份美味又營(yíng)養(yǎng)的午餐食譜,。希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活中都能做到合理飲食，健康成長(zhǎng),。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去看世界,，用學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)給家人制定菜譜，使學(xué)生的能力在“做”中得到培養(yǎng),，給學(xué)生的自我發(fā)展留下了足夠大的空間,。】

根據(jù)課程目標(biāo),、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情分析,，我對(duì)本課制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生了解飲食健康常識(shí),，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一,、小小營(yíng)養(yǎng)師：讓學(xué)生制作食物卡片，并匯集分類,，然后對(duì)照營(yíng)養(yǎng)配餐示意圖,，思考自己的飲食是否合理,？然后交流自己的“一日三餐”表，全班討論這樣吃合理營(yíng)養(yǎng)嗎,？

活動(dòng)二,、喜羊羊生日派對(duì)——自主配餐：配著歡快的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行食物選擇,，再全班交流這樣的選擇搭配合理嗎,？從中讓學(xué)生懂得要“吃得合理”和“吃得文明”。

活動(dòng)三,、趣味游戲——可怕的水球：將裝有許多水的氣球放在腹部開始跑跳,，如果這個(gè)水氣球就是我們吃飽的胃，你會(huì)覺(jué)得怎么樣,？在游戲中讓學(xué)生體會(huì)暴飲暴食和飯后劇烈運(yùn)動(dòng)的危害,。

活動(dòng)四、過(guò)關(guān)斬將——蔬菜知識(shí)知多少：共分為三關(guān)：1,、火眼金睛,，認(rèn)識(shí)蔬菜的名字；2,、見多識(shí)廣,，說(shuō)出蔬菜對(duì)我們身體健康的好處，然后學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于蔬菜對(duì)身體好處的資料,，最后出示視頻《蔬菜歌》,；3、伶牙俐齒,，辨別圖片中的孩子做的對(duì)嗎,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做呢？

活動(dòng)五,、我收獲我快樂(lè)：學(xué)生讀兒歌,，然后交流通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)“吃”都有哪些更深的了解,。通過(guò)學(xué)生自己去交流談收獲,，引發(fā)學(xué)生對(duì)合理飲食進(jìn)行更深地思考。

我對(duì)本課程資源的設(shè)計(jì)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，將品德與生活相結(jié)合，將品德與活動(dòng)相結(jié)合,，寓教于樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇四

本文敘述了陳毅小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點(diǎn)記敘了陳毅課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的事,，說(shuō)明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，多學(xué)多問(wèn)”的道理,。

課文語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，故事情節(jié)生動(dòng),。可放手讓學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句來(lái)層層領(lǐng)會(huì)文章的要旨,，在正確,、流利、有感情的基礎(chǔ)上體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。因此,，本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究為主,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),，更投入。

本課教學(xué)目標(biāo)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方式認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，結(jié)合課文理解詞義,，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語(yǔ)“總算,、總是”的意思,，并選用其中一個(gè)練習(xí)說(shuō)話。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,，在不認(rèn)識(shí)的字和不懂的地方,，做上不同的記號(hào)。通過(guò)學(xué)習(xí),，懂得“聰明在于勤奮”的道理,。

本課的識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中,，放手讓學(xué)生自學(xué),，較難的隨文識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候理解詞義,。本課的閱讀教學(xué)主要通過(guò)多種形式的朗讀,，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文,，并通過(guò)質(zhì)疑解疑的方法,，讀懂課文,。

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑探究,，聯(lián)系實(shí)際等方法來(lái)把握文章要旨,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，能將好方法學(xué)以致用,。

研究了教材，確定了教法和學(xué)法,，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一 出示課題,，提出疑問(wèn) 這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣,。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對(duì)本文的主人公——陳毅,，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后,，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生,。

二 整體感知，解決部分問(wèn)題

本單元的教學(xué)目標(biāo)中有很重要的一條,，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法,。課前學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文作了初步預(yù)習(xí)，在課堂中,，留出時(shí)間,，讓學(xué)生在整體感知課文后，先解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，讓學(xué)生對(duì)陳毅有些了解，從而提高學(xué)習(xí)課文的興趣,。

三 學(xué)習(xí)課文,、加深體會(huì)

本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生充分朗讀，找到文中的關(guān)鍵句,，來(lái)解答學(xué)生提出的另外幾個(gè)問(wèn)題,，了解神童學(xué)習(xí)的秘訣在于有方法，在于好學(xué)好問(wèn),，在于勤奮,。同時(shí)在了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法之后，讓學(xué)生們聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,，交流預(yù)習(xí)方法,，相互啟迪。

四 課外延伸、開闊眼界

這一環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的課外拓展的空間,，使課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合發(fā)展學(xué)生自主探究的能力,。讓孩子們通過(guò)積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言，找找歷史上名人勤奮好學(xué)的故事,，體會(huì)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑,，成功在于勤奮。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇五

1,、使學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流,，了解兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)的和、積的奇偶性,，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷舉例,、觀察,、猜想、驗(yàn)證,、歸納,、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，感受由具體到抽象,、由特殊到一般的探索發(fā)現(xiàn)方法,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

(一)游戲激趣

1,、師：上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€摸獎(jiǎng)游戲

2,、介紹游戲規(guī)則：從這兩個(gè)口袋里各摸一個(gè)乒乓球,，然后把乒乓球上的數(shù)加起來(lái)，結(jié)果是多少?中獎(jiǎng)圖中相應(yīng)數(shù)字的禮物就是你的,。

3,、學(xué)生試過(guò)后都沒(méi)有得到，引起學(xué)生們的思考,。

4,、老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“謝謝”都在奇數(shù)的位置上，“獎(jiǎng)金”都在偶數(shù)的位置上,，每次摸出的兩個(gè)球上的數(shù)相加結(jié)果都是奇數(shù),，所以只能得到“謝謝”,，而得不到獎(jiǎng)金。

5,、通過(guò)剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生體會(huì)到： 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù) (板書)

(二)探究與發(fā)現(xiàn)1：兩個(gè)數(shù)和的奇偶性,。

1、師：剛才我們摸獎(jiǎng)游戲中的數(shù)只是10以內(nèi)數(shù),。是不是所有的數(shù)都有這樣的規(guī)律呢?還需要我們進(jìn)一步來(lái)舉例驗(yàn)證,。

學(xué)生借助計(jì)算器用大一些的數(shù)，舉例驗(yàn)證奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)

2,、師：你能再舉一些例子,，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)嗎?

(1)猜一猜：打開數(shù)學(xué)書,，任意翻到第幾頁(yè),左,、右兩邊頁(yè)碼的和是奇數(shù)還是偶數(shù)?

(2)說(shuō)一說(shuō)：任意兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)?你知道這是為什么嗎?

3、奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù),，那么奇數(shù)+奇數(shù),，偶數(shù)+偶數(shù)呢?你也用舉例的方法，找找規(guī)律,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

交流發(fā)現(xiàn)：偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù) (板書)

4、知識(shí)運(yùn)用

(1)不計(jì)算判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù),。10389 + 20xx

11387 + 131 268 + 1024

(三)探究與發(fā)現(xiàn)2：幾個(gè)數(shù)和的奇偶性,。

1、用計(jì)算器計(jì)算,，結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)268 + 1024 ,，再加6，再加30,，再加96,，再加712……

(2)11387 + 131，再加5,，再加43,，再加89，再加253,，再加387……

(3)1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

(4)31+22+3+14+25+6+72+89+10

2,、任意選3個(gè)、4個(gè),、5個(gè)或5個(gè)以上不是0的自然數(shù),寫成連加算式,先想想和是奇數(shù)還是偶數(shù),，再看看加數(shù)中有幾個(gè)奇數(shù)。

學(xué)生填寫活動(dòng)表

觀察舉的例子,，再討論一下,，和是奇數(shù)還是偶數(shù),，與加數(shù)中奇數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

2、教師總結(jié)：

規(guī)律1：加數(shù)中有1個(gè),、3個(gè),、5個(gè)……奇數(shù)時(shí)，和一定是奇數(shù),。

規(guī)律2：加數(shù)中有2個(gè),、4個(gè)、6個(gè)……奇數(shù)時(shí),，和一定是偶數(shù),。

3、知識(shí)的運(yùn)用：判斷加法算式,，和是奇數(shù)還是偶數(shù)?為什么?

1+3+5+7+……+19 1+3+5+7+……+29 1+2+3+4+……+100

(四)自主探究：幾個(gè)數(shù)積的奇偶性,。

1、幾個(gè)數(shù)的乘積,，什么情況下是奇數(shù)?什么情況下是偶數(shù)? 你打算怎樣進(jìn)行研究?

2,、學(xué)生舉例探究，小組討論發(fā)現(xiàn),。

3,、教師總結(jié)：

規(guī)律1： 乘數(shù)都是奇數(shù)，積也是奇數(shù);乘數(shù)都是偶數(shù),，積也是偶數(shù),。

規(guī)律2： 幾個(gè)乘數(shù)中，只要有一個(gè)偶數(shù),，積一定是偶數(shù),。

(五)回顧與反思

回顧探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，你有什么想法?

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇六

《花兒為什么這樣紅》是語(yǔ)文版上冊(cè)第五單元的第一課,，這篇事理說(shuō)明文以花朵呈現(xiàn)出萬(wàn)紫千紅的原因?yàn)橹攸c(diǎn),，科學(xué)地說(shuō)明了花的色彩是由它們自身的各種條件和需要，以及自然,、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果,，本文的最大特點(diǎn)就是條理清晰，淺顯易懂,。

根據(jù)對(duì)教材的分析,，本課教學(xué)目標(biāo)擬訂為：

知識(shí)與能力目標(biāo)

理解課文，把握本文的說(shuō)明對(duì)象,，說(shuō)明方法,，學(xué)習(xí)以邏輯順序安排全文的結(jié)構(gòu)方法。

情感目標(biāo)

激發(fā)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的意識(shí)。

閱讀科普文章,，理解文章中的科學(xué)道理是重點(diǎn),，另外說(shuō)明方法及說(shuō)明順序也是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。邏輯順序?qū)τ谥辉谄吣昙?jí)學(xué)過(guò)一個(gè)說(shuō)明文單元的八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)

由于設(shè)有跌宕起伏的情節(jié),，說(shuō)明文一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味,，引不起學(xué)生興趣，所以要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)

1.誦讀法：以“讀”為教學(xué)的“抓手”,，由最初的默讀到最后的速讀,。讀是整堂課的主線，通過(guò)多種形式的讀,，在讀中尋找疑問(wèn),，在讀中解決疑點(diǎn)，在讀中品味語(yǔ)言,，在讀中了解寫法,，用問(wèn)題推動(dòng)教學(xué),。讀既是手段又是目的,。

2.疑讀法：本節(jié)課牢固樹立問(wèn)題探究意識(shí)，一方面師生圍繞問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話,，層層深入,，深化思維。另一方面問(wèn)題解決的過(guò)程也是反復(fù)回顧文本,、研讀文本,、品味語(yǔ)言、明白事理的過(guò)程,。在本節(jié)課中問(wèn)題具有定向,、整合、導(dǎo)學(xué),、引思的功能,。

新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方法,?！边@節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主閱讀法,、質(zhì)疑探究法，促使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),，自我總結(jié),。另外還可結(jié)合其它學(xué)科化解本課的難度,。例如復(fù)習(xí)小學(xué)《自然》和初中《生物》課本的相關(guān)內(nèi)容，可以使說(shuō)明的事理易于理解,。

本文教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí),，第二課時(shí)側(cè)重于對(duì)說(shuō)明方法和說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。今天我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)流程,。

導(dǎo)入部分運(yùn)用多媒體,，以音像配詩(shī)的形式吸引學(xué)生，不僅創(chuàng)設(shè)了意境,，還增添了課堂的文學(xué)色彩,，并恰切地引出課題——花兒為什么有如此斑斕的顏色？

（一）默讀,，整體感知,，知道全文是說(shuō)明“花兒為什么這樣紅的？”

（二）跳讀,，找出回答“花兒為什么這樣紅”的答案的段落,，了解到文章中間2—9段從六方面介紹的，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這六方面的理解,。

由于課前學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的相關(guān)學(xué)科知識(shí),，所以理解起來(lái)難度不大，老師可用一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿試驗(yàn)對(duì)第一個(gè)方面做以說(shuō)明即可,。這一步驟是對(duì)舊知識(shí)的鞏固,，也是學(xué)科之間的合作。

（三）掃描,，問(wèn)問(wèn)自己為什么這么快就找出了這六方面,？感悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)習(xí)使文章條理清晰的兩種方法,，并當(dāng)堂口頭練習(xí),。

（四）細(xì)讀，討論探究這六方面為什么不能互換順序,，從而掌握由主到次,，由內(nèi)因到外因這種邏輯性的說(shuō)明順序。

這一步稍有難度,，教師應(yīng)給學(xué)生鋪一下臺(tái)階,，比如復(fù)習(xí)一下說(shuō)明順序，再深入文本細(xì)讀,，找一些關(guān)鍵詞,。在教師引導(dǎo)、學(xué)生合作下,，學(xué)生完全可以給出合理的探究結(jié)果,。

（五）再讀,，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)開頭第一段是設(shè)疑，結(jié)尾一段是總結(jié),，全文是典型的總—分—總結(jié)構(gòu),。

“一回頭”指回頭看題目，在音樂(lè)中討論用歌名做題目的三個(gè)好處,，之所以此時(shí)回頭是因?yàn)橹挥姓驹诶斫馊母叨?，才能理解題目有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。然后試著練一練,。要提高語(yǔ)文教學(xué)的效能,，只有讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺(jué)地操練，學(xué)以致用,，才能形成較為扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的基本技能,。

這樣借助“五讀”如此頻繁的接觸文本，分析文章時(shí)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，由整體到部分再到整體，符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，也回歸語(yǔ)文本色,。并且注重分析寫法，并進(jìn)行口頭練習(xí),，落實(shí)了課標(biāo)所提出的“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練”,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3,、最后小結(jié)提出下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容

板書既要簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生識(shí)記,，又應(yīng)該是課文的線索,、圖示，能囊括重,、難點(diǎn)知識(shí),，基于此種認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)以下板書：

以上是我就《花兒為什么這樣紅》從六方面的說(shuō)課,。請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,，謝謝！

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇七

1,、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲,，歌詞由日本的木村利人填寫的.原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作,。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，課本中只出示一段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一,、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作,，第三,、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作,，所以這首歌曲非常適合表演,，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力,，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,，帶著快樂(lè)情緒，借助肢體,、表情來(lái)參與活動(dòng),。

（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

教唱這首歌曲的難點(diǎn),，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見到，但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到,，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣,，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié),，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子，加上音樂(lè)情緒歡快熱烈,，對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō),，流暢演唱比較困難。

在教學(xué)本課時(shí),，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,，自主探索。在教學(xué)過(guò)程中教師綜合運(yùn)用師生對(duì)話法,，示范法,，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，通過(guò)教師的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué),，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),，形成技能。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動(dòng)引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

用課件出示（漂亮的草地，上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云）,。孩子們看這幅美麗的畫面，你覺(jué)得還缺什么,？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。（課件是美麗的靜止畫面，

教師提示學(xué)生缺少生機(jī)，活力的舞蹈表演）

教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂(lè),。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏,，突破難點(diǎn),。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟,，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。

1) 出示節(jié)奏 x .x x .x x .x x

2) 用節(jié)奏說(shuō)出：今 .天 天 .氣 很 .好 呀,！

3）鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)奏說(shuō)出一句話,。

4）游戲：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .話 你 .會(huì) 做 .什 么？

教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn),。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問(wèn)回答,，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊,。

3,、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。

1）聽錄音范唱,？（聽聽他們幸福的時(shí)候做什么呢,？）

2）歌曲介紹。

3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞,。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞,。

4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句,，并提示第四句和第三句緊密相連,。

5）師生接唱，小組接唱,。重點(diǎn)接唱三四句,。

6）演唱全曲。提示情緒,。

這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn),，經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有了初步的感知,。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽一遍歌曲,，對(duì)歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過(guò)教師教唱,、師生接唱,、分組接唱的形式,，直至能夠完整的演唱歌曲，由淺入深,，使孩子再快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí),。

4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,。

教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手,，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家,，創(chuàng)編一段,，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)）

5,、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。

今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色,，但似乎還沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望,，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍,，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足,。）

6,、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽范圍

《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛(ài)，現(xiàn)在欣賞美國(guó)的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》,。

7,、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè)嗎,？最后,，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，生點(diǎn)頭,。師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，生笑一笑,。師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,，讓我們大家一起說(shuō)再見。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修三第三章《第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的第一課時(shí),，我將以“主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)”為思路，從課程標(biāo)準(zhǔn)分析,、教學(xué)目標(biāo),，學(xué)情分析，教法學(xué)法設(shè)計(jì),，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想,。

教材中《全球定位系統(tǒng)及其運(yùn)用》課程標(biāo)準(zhǔn)要求是：全球定位系統(tǒng)組成及原理。

1,、本課在整個(gè)課程體系中的地位和作用

地理信息技術(shù)是地理科學(xué)內(nèi)部不可分割的組成部分,，是地理科學(xué)發(fā)展的研究手段和關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng),、遙感,、全球定位系統(tǒng)是地理信息技術(shù)的三大核心部分，而地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的應(yīng)用離不開全球定位系統(tǒng)的支持,。本節(jié)課處于本冊(cè)最后一單元,，旨在幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)和了解區(qū)域研究中的方法和手段，尤其是新技術(shù)手段在學(xué)科內(nèi)外的運(yùn)用,?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

●能夠用自己的語(yǔ)言解釋全球定位系統(tǒng)的概念,，并初步了解其工作原理,。

●能簡(jiǎn)要說(shuō)明全球定位系統(tǒng)的起源與發(fā)展。

●能說(shuō)出全球定位系統(tǒng)的三個(gè)組成部分及其主要功能,。

●能說(shuō)出gps接收機(jī)的主要種類及其主要用途,。

（2）過(guò)程與方法

●通過(guò)閱讀教材中提供的資料并上網(wǎng)搜索gps相關(guān)信息，闡述全球定位系統(tǒng)起源與發(fā)展,。

●通過(guò)讀“gps組成”示意圖,，分析全球定位系統(tǒng)的組成，并討論各組成部分的功能,。

●通過(guò)多媒體收集有關(guān)資料,，列出討論提綱，探討我國(guó)導(dǎo)航定位系統(tǒng)的發(fā)展,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

●通過(guò)全球定位系統(tǒng)神奇功能及廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的介紹,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。

●通過(guò)“衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)的新時(shí)代”的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)情感,。

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、依據(jù)及突破方法

根據(jù)所教學(xué)生特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,，把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別設(shè)計(jì)為：

重點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)的組成及其作用,。

確立依據(jù)：只有理解了全球定位系統(tǒng)的組成及其作用,，才能認(rèn)識(shí)和了解全球定位系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。

突破方法：通過(guò)閱讀教材以分組討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)gps的三大組成部分及其作用,。讓學(xué)生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

難點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)（gps）的基本原理

確立依據(jù)：全球定位系統(tǒng)的基本原理技術(shù)性強(qiáng),，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn),。

突破方法：先通過(guò)事例介紹三邊測(cè)量術(shù)原理，再通過(guò)類比分析法得出全球定位系統(tǒng)的原理,，使學(xué)生更容易理解掌握gps原理,。使這一難點(diǎn)問(wèn)題得以突破。

1,、全球定位系統(tǒng)發(fā)展迅速,，近年來(lái)廣泛應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，作為高中生一般對(duì)gps都很感興趣,。

2,、掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具備了初步的抽象概括能力,。

3、學(xué)生對(duì)gps比較陌生,。本節(jié)知識(shí)理論性很強(qiáng),，學(xué)生理解難度較大。很難融入所學(xué)地理內(nèi)容,。

1,、教學(xué)方法

①、啟發(fā)式②,、問(wèn)題探究法,、③討論法

依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情,，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，以啟發(fā)式教學(xué)為主，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),、主動(dòng)參與,、合作探究、大膽質(zhì)疑,、創(chuàng)新等思維,，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)法，合作探究法,，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí),。

依據(jù)：要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備：查找資料gps的組成及運(yùn)用,。在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí),。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),，我將從閱讀p95頁(yè)閱讀材料導(dǎo)入新課師生互動(dòng)探索新知；課堂小結(jié),，鞏固提高,；歸納小結(jié)、布置作業(yè),；這樣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，時(shí)間分配如下：閱讀材料導(dǎo)入新課3分鐘；師生互動(dòng)探索新知30分鐘,；課堂小結(jié),、鞏固提高5分鐘；歸納小結(jié),、布置作業(yè)2分鐘,。下面我將對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)一一說(shuō)明。

（一）新課導(dǎo)入

閱讀95頁(yè)閱讀材料,，從軍用到民用—全球定位系統(tǒng)無(wú)處不在,。

設(shè)問(wèn)：在日常生活中，你接觸過(guò)gps嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生踴躍發(fā)言生活中的事例,，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解gps,，引入新課,。

（二）講授新課

本堂課我設(shè)置了五個(gè)探究活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例,、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,，由學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考、體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法。

【問(wèn)題探究一,、】：探究gps概念

在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中,，曾經(jīng)有記者問(wèn)一位飛行員：“你知道去轟炸哪個(gè)城市嗎？” 飛行員回答：“不知道,?！薄澳悄阍趺慈マZ炸呢？” “容易,，上級(jí)給我一個(gè)坐標(biāo),，我按計(jì)算機(jī)的指引，投下采用gps導(dǎo)航的炸彈掉頭就走,，跟我玩游戲機(jī)沒(méi)哈兩樣,。”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常生活中常見的實(shí)例,，激發(fā)學(xué)生的興趣并引入gps概念,。

1、基本概念——全球定位系統(tǒng)（global positioning system簡(jiǎn)稱gps ）是利用衛(wèi)星,，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航,、定位的系統(tǒng)。

【問(wèn)題探究二,、】：探究gps特點(diǎn)

家住張家界的彭先生晚上睡覺(jué)的時(shí)候,，將小車停在自己家的車庫(kù)里，可早上打開車庫(kù)門時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的小車不翼而飛,，他立即報(bào)了警,，警察發(fā)現(xiàn)這輛小車正在開往長(zhǎng)沙的高速公路上。警察是如何發(fā)現(xiàn)失竊的小車的呢,？原來(lái),，這輛小車上安裝了gps設(shè)備。

警察是如何追上竊賊的?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解到gps的特點(diǎn)和功能,，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力,。

2、全球定位系統(tǒng)的特點(diǎn)

（1）全球,，全天候工作,。

（2）能為用戶提供連續(xù)、實(shí)時(shí)的三維位置,、三維速度和精密時(shí)間,，不受天氣的影響。

（3）定位精度高：精度可達(dá)厘米級(jí)和毫米級(jí),。

（4）功能多,，應(yīng)用廣：測(cè)量、導(dǎo)航,、測(cè)速、測(cè)時(shí)等

【問(wèn)題探究三】：探究gps的發(fā)展

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材的閱讀及活動(dòng)材料,，讓學(xué)生了解gps的發(fā)展及各國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀,，突出介紹中國(guó)的北斗導(dǎo)航技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

【問(wèn)題探究四】：探究gps的原理

設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)事例介紹三邊測(cè)量術(shù)原理,，再通過(guò)類比分析法得出全球定位系統(tǒng)的原理，使學(xué)生更容易理解掌握gps原理,。使這一難點(diǎn)問(wèn)題得以突破,。

【問(wèn)題探究五】：探究gps的組成

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材以分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)gps的三大組成部分及其作用,。讓學(xué)生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,。通過(guò)大量的圖片和視頻材料了解gps接收機(jī)類型及功能，為下節(jié)課學(xué)習(xí)gps的應(yīng)用部分做好鋪墊,。

板書設(shè)計(jì)：

一,、全球定位系統(tǒng)（gps)

1、全球定位系統(tǒng)概念

2,、特點(diǎn)

3,、組成

課堂小結(jié)：

為使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),，必須做好課堂總結(jié),。本節(jié)課采用活動(dòng)探究形式，在教師的引導(dǎo)下,，掌握本節(jié)課內(nèi)容,。

通過(guò)作業(yè)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，考察了學(xué)生歸納理解地理知識(shí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究能力,。

以上就是我對(duì)《全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用》的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能,，把學(xué)生活動(dòng)和教材知識(shí)融為一體，力圖最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)為主的一課,，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

說(shuō)課稿 說(shuō)課稿幼兒園小班篇九

教材的屬性及課文的特點(diǎn)

《〈寬容〉序言》選自華東師大出版社高中語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元,，這個(gè)單元的主題是表現(xiàn)人類的精神的力量,，多篇文章意在表現(xiàn)正確的思想和頑強(qiáng)的精神能釋放出巨大的能量，具有改造世界的力量,?！丁磳捜荨敌蜓浴肥欠魁埖拇碜鳌秾捜荨返男蜓裕@則序言用一個(gè)虛構(gòu)的故事,，濃縮了人類歷史發(fā)展的無(wú)數(shù)事實(shí),，強(qiáng)調(diào)了寬容精神對(duì)歷史進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,。這篇序言既是一篇散文詩(shī),，也是一則意味厚重的寓言，既飽含詩(shī)情,，又寓于深刻的寓意,，極具思維和審美的張力。對(duì)學(xué)生和老師都有極大的吸引力,，既有可教性又有可學(xué)性,，是不可多得的優(yōu)秀選材。

1）教學(xué)目標(biāo)：

a,、理解“寬容”的精神實(shí)質(zhì)及其對(duì)人類歷史的推動(dòng)作用

b,、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，能正確,、全面,、透徹的看待問(wèn)題

2）教學(xué)重點(diǎn)：透徹理解寬容的精神實(shí)質(zhì)及其對(duì)人類歷史的推動(dòng)作用

3）教學(xué)難點(diǎn)：清晰透徹地理解故事所蘊(yùn)含的深刻哲理

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是基于學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定的，但是思維的思辯性很差,，因而在教學(xué)重要著重培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力,，使其能從更深的層面認(rèn)識(shí)人類文明前行的軌跡。《〈寬容〉序言》講述了一個(gè)先驅(qū)者因發(fā)現(xiàn)了真理并用敢說(shuō)出真相而被處死,，但最終得到認(rèn)可的故事,，故事生動(dòng)形象地揭示了《寬容》一書的精髓，怎么樣從故事中讀出《寬容》這本書的思維內(nèi)涵是教學(xué)的難點(diǎn),。這一難點(diǎn)的確立可以培養(yǎng)學(xué)生從充滿詩(shī)意的含蓄文本中解讀出文本的深層意蘊(yùn)和內(nèi)涵,。學(xué)生的思維能力能得到廣度和深度的發(fā)展。從大魚紋的觀念出發(fā),，以文學(xué)的方式來(lái)關(guān)照哲學(xué)命題,，使學(xué)生能用準(zhǔn)確、全面,、透徹的眼光來(lái)看待和解決問(wèn)題,，避免個(gè)人的偏執(zhí)和疏漏，培養(yǎng)思維的縝密和深刻,。同時(shí)這篇序言的教學(xué)也承載著發(fā)展學(xué)生情感的任務(wù),。對(duì)個(gè)體世界過(guò)度關(guān)注，導(dǎo)致了學(xué)生思維和情感的狹窄,，對(duì)人類歷史,、思想、文明的發(fā)展是所知甚少甚淺的,，確立這樣的教學(xué)目標(biāo)也是想以漫游者的悲劇故事來(lái)喚醒學(xué)生的“大愛(ài)”——對(duì)人類前行中的苦難的悲憫，強(qiáng)化人文的精神,，加強(qiáng)思維的底蘊(yùn),。

4）突破口

教學(xué)中，我想以漫游者的結(jié)局作為切入點(diǎn),，以他的殉難為中軸,，上承人們對(duì)無(wú)知的安之若素和漫游者驚奇地發(fā)現(xiàn)，下接人們的覺(jué)醒和悔悟,，由舉世群盲到卓爾不群的精神個(gè)體出現(xiàn),，再到有知和無(wú)知的痛苦交織，在這種痛苦中反思寬容的意義和內(nèi)涵,。這個(gè)切入點(diǎn)可以鉤連起品味語(yǔ)言,，感悟哲理和對(duì)寬容作用的思考。人類獨(dú)立思想的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程可以從中體悟,，新的思想產(chǎn)生了,，反動(dòng)守舊的勢(shì)力為了維護(hù)自己的信仰、權(quán)威,、生活秩序是無(wú)法以寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待新思想的,，寬容是艱難的，但不寬容又會(huì)付出更大的代價(jià)，是以死亡和歷史真理的緩慢,、滯后發(fā)展為代價(jià)的,。因而對(duì)漫游者的寬容也就意味著給他們自由、民主,，這對(duì)思想的發(fā)展是至關(guān)重要的,。

1、多媒體輔助教學(xué)

對(duì)于使用媒體教學(xué),，我一直是很擁護(hù)的,，但也很謹(jǐn)慎。運(yùn)用得好,，媒體可以起到幫助教學(xué)的作用,，運(yùn)用不好，媒體就成了教學(xué)的障礙,，對(duì)教學(xué)是一種牽制和限制,。這是一則寓言故事，用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景有助于有效加深學(xué)生的理解,，迅速進(jìn)入故事的情境,。媒體的運(yùn)用過(guò)程中，精心選取了房龍親手為《〈寬容〉序言》所繪的插圖,，還有人類歷史上和漫游者有共同命運(yùn)的先驅(qū)者的照片,，這樣既可以使學(xué)生沉浸于房龍的哲理世界，也可以穿透故事進(jìn)入人類歷史現(xiàn)實(shí),，各種情境的創(chuàng)設(shè)能更好的輔助教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),。

2）方法

a 、朗讀法：文質(zhì)兼美的文章,，朗讀是必不可少的,。這篇序言更是集趣味性、思想性,、審美性于一身,，教學(xué)中適當(dāng)設(shè)置朗讀可以從感受包含的事情進(jìn)入深刻的哲理的感悟。

b,、討論法：教學(xué)過(guò)程中,，設(shè)計(jì)了一次討論，目的在于互相補(bǔ)充,，彼此技法,，同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。

c,、提問(wèn)法：老師在備教材,、備學(xué)生的前提下精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，以此和學(xué)生對(duì)話。這種方法很可能出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況,，尋找對(duì)話的平臺(tái)是最重要的,。

d、讀寫結(jié)合法：教學(xué)設(shè)想者,，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生為漫游者寫墓志銘，當(dāng)堂完成有效地檢驗(yàn)學(xué)生的理解,、感悟程度,。同時(shí)也能檢測(cè)文本語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響。這一環(huán)節(jié)是我特別想嘗試的,，期待它能成為本課的亮點(diǎn),。

1、導(dǎo)入：用寬容不同版本的封面作為媒介體會(huì)這本書的非凡魅力引出作者方龍以及他極具“人文主義”特點(diǎn)的作品和他獨(dú)特的寫作方法,。用極其輕松俏皮的文字撰寫歷史著作

2,、認(rèn)識(shí)這篇序言的與眾不同。

3,、問(wèn)題設(shè)計(jì)

a,、漫游者有哪些創(chuàng)新的舉動(dòng)？從中可以看出他是怎樣一個(gè)人,？

b,、他的結(jié)局如何？為何會(huì)有這樣的結(jié)局,？（討論）

c,、如果當(dāng)時(shí)人們寬容了漫游者會(huì)有怎樣不同的情況發(fā)生？

d,、通過(guò)這則寓言故事，感悟到了哪些哲理,？

e,、學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言，結(jié)合你的理解和感悟?yàn)槁握邔懸粍t墓志銘,，其中“為什么會(huì)有這樣的結(jié)局”學(xué)生的回答有可能不夠全面,，概括不夠到位，可以用一系列小問(wèn)題進(jìn)行鋪墊和追問(wèn),。

如：

有哪些因素導(dǎo)致了這樣的結(jié)局

這些因素的特點(diǎn)是什么,？

分析具體的語(yǔ)言來(lái)得出特點(diǎn)。