計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初三語文教師工作計劃新學期篇一

1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現學校教研思想，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺,，重理輕文，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視,。

1,、本學期新。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

1,、知識目標。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2,、能力目標。

掌握閱讀題的'審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標,。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4,、中考目標學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實,。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法,，重點、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

8、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

9、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上，我將進一步夯實學生的基本功,、提高學生的能力和素質為同學們在中考中取得好的成績做好準備,，在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多、更好的人才,。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才,。

初三語文教師工作計劃新學期篇二

一,、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現學校教研思想，積極改進并實施先學后導問題評價的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差。這種現象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三,、教學內容：

1、本學期新,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

四、教學目標：

1,、知識目標,。

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標,。

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標。

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4、中考目標學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1,、宏觀上要活,。

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2、微觀上要實。

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六、教學措施,。

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用整體規(guī)劃教學法,，單元訓練法，重點,、難點錯題回測法進行基礎夯實,。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。初三語文教師工作計劃4本學期我的上學期工作的基礎上，我將進一步夯實學生的基本功,、提高學生的能力和素質為同學們在中考中取得好的成績做好準備,，在抓好全面的基礎上做好培優(yōu)工作爭取為高一級學校輸送更多、更好的人才,。同時充分依托語文課的自身優(yōu)勢搞好學生的德育工作,，幫助學生樹立健康的人生觀和世界觀，為祖國的社會主義建設培養(yǎng)四有人才,。

第一結合學科優(yōu)勢加強道德教育,。

由于今年的學生缺乏鍥而不舍的精神，在精神上表現為懶散拖拉,、得過且過,、不思進取。

針對這一思想狀況我利用語文課和主題班會等形式幫助學生樹立遠大的理想,。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢利用古今中外的事例教育學生,，教育學生不要安于現狀，要學有所成,，不能只看眼前利益,，更不能只看到眼前知識貶值的不正常現象,，要學習革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書,。除此之外我還充分利用學生自己身邊的事來教育學生地，也取得了非常好的教育效果,。我校上屆的學生李江彩,、__的事例來教育大家。通過我的教育同學們的學習態(tài)度和學習精神有了明顯的好轉本來有些破罐子破摔的同學也重新拿起了書本,、重雙投入到緊張的學習中去,。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質人才。

初三年級面臨著向高一級學校輸送人才的重任,，而本屆學生整體成績較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現的尤其突出,。針對這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個非常重要的位置上。為此我首先提高現有優(yōu)生的水平,，使他們的成績在較短的時間內,，穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,，但是總結其原因主要是由于他們的知識體系不完整有漏洞,，有些知識較為扎實而有些知識則一知半解，如果考試剛好沒有涉及,。這些方面的東西或者涉及的少成績就高,，如果較多涉及，他的成績就失常了,。問題找到了就要一個一個的找到具體的癥結所在,，如果簡單處理一概而論，不但不會取得好的效果,，而且會越說越糟,，甚至會出現優(yōu)生掉隊的情況，相反如果分別指出他們的毛病后,，讓他們有針對性的改正,，就會取得非常好的效果，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”,。

第三.認真鉆研教材及教研材料,，推行素質教育，挖掘學生潛能,，提高學生素質,。

要教好學生首先自己要有扎實的基本功。為此我認真的鉆研教材,，又認認真真的研讀了一遍教材,，同時將一至六冊的參考書和大綱借來認真的看了一遍。中考的轉軌就要求教學方法必須要隨之而變,，如果一味的走老路就難以適應社會的需要也難以適應中考需要,，為了適應當前形式的需要，我認真閱讀了大量的書籍,，有時學校書不全就自己買書來自看,，通過對這些書籍的認真研讀，我進一步加深了對素質教育的理解,，同時也把握了中考的走向,，提高了授課的水平?！笆谥贼~,，不若授之以漁”在教學中我不單純要讓學生記住，而是要學生明白為什么要這樣做,。講清楚之所以這樣做的原因,。對于學生不懂的問題我也總是而心的講解力爭其不但知其然，而且知其所以然,。通過以上形式的練習就大大提高了學生的能力,，使他們不但能出色的完成做過的題目，而且能出色的完成沒有做過的題目,。

第四.采用靈活的形式,，提高學生的學習興趣在學校組織的幾次聽課的活動中我受益匪淺,，我認識到“興趣是最好的老師”只有充分調動學生的學習興趣，使他們自主的去學習才有可能取得好的成績,。為了活躍課堂氣氛,，每節(jié)課前我都精心構思，在課上我將采用個人擂臺賽,，男女對抗,，行列對抗、小組對抗等形式來調動了學生的積極性,，主動性,。變“要我學”為“我要學”。同時在課外小組的活動中也找一些有趣的題目,，以豐富學習內容,，提高學生的興趣，調節(jié)學生的學習生活,。

初三語文教師工作計劃新學期篇三

新的學期又開始了,，九年級的新課程已經結束了，我們正進入緊張的復習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行，特制定計劃如下：

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞,；強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力；加大寫作力度,，提高學生的寫作水平,。

經過初三上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大。一班：平均分為x,，及格率為x%，優(yōu)秀率為x%,；二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，分析問題、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習（第2—9周）。

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習（第10—14周）。

對古詩,、文言文,、現代文閱讀、文學常識,、名著閱讀,、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題,、解決問題的能力,。

第三輪：綜合訓練（第15—17周）。

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

初三語文教師工作計劃新學期篇四

又到了一個教學的關鍵期,，這個時候跟別的階段不一樣，一個是任務量更重了,，再就是對授課的精準程度也是一個考驗,。既是心理和策略的考驗，還考驗著平時學的是否扎實,，我們有沒有把工作給做的透徹,。那么我們就必須保持清醒和警惕，減少教學出現教學偏差,，要增加對教材的分析強度,，還要結合從前出現的考點內容做判斷，爭取讓學生們都能出成績,。下面就是我做的一份計劃,，希望可以起到好的作用。

將全部的力量都給用在考量教學方向上,，因為畢竟經過之前兩年的學習,，基礎情況已經成了定局,，再做這方面的提升已經沒有潛力可挖了。那么以后要向哪部分內容傾斜才能起決定作用,，并不是說我們還要廣泛的去分散教學力量,。而是要分輕重和主線脈絡，這樣有層次有取舍的去實施,。

既然學習的壓力已經不小了,，那么就需要老師多辛苦一點，不能再向平時那么按部就班,，這個時候要增加自己的工作量,，把備課做到完善深入。并且還得敏銳的`去發(fā)覺考點,，通過把所有教材里的重點做權衡,，然后在逐一確定具體的方向。有了方向之后也要把所針對的知識給琢磨透徹,，這樣在課上才能講的更有力度，學起來也有利于掌握,。

越是在壓力大的時候,，學生才容易感到孤立，很多情緒問題都是在這個時候爆發(fā)的,。所有能做的教學努力我已經都給盡心做好了,，并且他們的知識結構已經成型，想要做大的改進已經是不可能,，或者說時間和條件都不允許了,。所以只能從可以努力的地方去下手，幫助血神消除不良的影響,。除了常規(guī)的授課,，我必須對他們加大關心力度。

初三語文教師工作計劃新學期篇五

作為初三語文教師的自己深知上學期工作任務之艱巨,，因為我明白剛剛進入初三階段的學生肯定在知識面上面還存在著薄弱處,，因此自己現階段的主要任務除了日常教學以外也要開始對以往知識的復習了，至于相應教學計劃的展開還需要好好謀劃一番才能夠幫助學生更好地吸收課堂上的知識,，為了做到這點我特地對初三上學期的語文教學制定了一份工作計劃,。

利用好現有優(yōu)勢幫助學生回顧過去所學才是最重要的，盡管說每學期的教學任務根據時節(jié)的變化肯定側重點都會有所不同,，但是現在最為重要的則是了解清楚學生身上存在著哪些可能會影響到將來中考的因素,，這個升學的難題向來都是困擾著在校諸多初三的教師，因此我應當要將這個目標當成頭等大敵來對待才能夠施展自身所長來教授學生,。在這里我主要還是打算從古詩詞的相應技巧以及閱讀類題目的應對方式來進行教學,，一方面要讓學生將過去所學的古詩詞重新背誦一番來強化自己的記憶，另一方面則是要讓學生注重審題避免在閱讀類題目上面丟分。

至于這學期的的課程則主要是以詩詞背誦以及寫作技巧上面進行入手,，詩詞背誦自然是以傳統(tǒng)的讀,、抄、背,、默四步驟來幫助學生進行記憶,，至少這種“填鴨式”的教學在語文這門科目上面能夠快速幫助學生掌握現階段不足的地方，只要能夠發(fā)展到背誦這一步驟就能夠在接下來的講解中做到游刃有余,。至于寫作技巧方面則是要注重架構,、文筆、邏輯和字數方面的問題了,，即便考試中對作文的要求并非是簡簡單單的模板式架構也不妨礙學生發(fā)揮自己的想象力來撰寫文章,。

學生對于學習的態(tài)度以及自身的情緒問題都會在不知不覺間影響到自己的學習效率，即便關于班級的紀律問題主要由班主任負責也不意味著自己可以將這種情況視而不見,，至少在自己的'課堂上發(fā)現了一些不怎么好的狀況則需要進一步了解才能夠解決問題,。要明白的一點則是作為初三的語文教師有義務在學生心理狀況受到影響的時候及時進行安撫，要明白學生的問題究竟是出在個人身上還是出在家庭身上才能夠找出解決問題的辦法,。

即便初三上學期的語文教學工作計劃只有以上部分也不代表自己能夠有著輕視之心,，至少目前的自己應該要懂得根據情況的變化來不斷調整自己的工作計劃才能夠有所進步，最為重要的還是應該盡量將工作計劃中的大致方向都落實下去才能夠有著一個較好的發(fā)展,。

初三語文教師工作計劃新學期篇六

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃。

一,、基本情況分析：

兩班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力,。但總體來看，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。優(yōu)生的比例太小。

初三中,，由于學科的增加,，學習任務的加重，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

二、教材分析,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的.能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、教學策略：

1、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據課標,，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，作文老師必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

2,、依據學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學,。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網,。

4、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部)，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容,，而且運用了較好的表達技巧,，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

6,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

7,、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質,，表達能力的提高,，大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習,，讓學生輪流上講臺進行演說。

8,、采用“整體教學法”,、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”,、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學,。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

“整體教學法”——就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習、考試為主,，提高學生應考的能力,。

9、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,，要讓學生想學語文，愛學語文,，能學好語文,。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行,。只要達到目的就行,。

四、教學總結及反思,。

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

五,、教學進度,。

根據教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一,、二,、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學,。

一,、指導思想。

依據學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

二,、學生情況分析。

根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數,，提高優(yōu)秀人數,。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現,，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數量的古代詩歌。

初三語文教師工作計劃新學期篇七

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考,，要的是成績，因此要精心制定好本學期的'語文計劃,，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校,。

初三――四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言，努力表現自己,，樹立自信,。在女同學當中，孫丹丹,，田如楠,，郭佳萌,，史子倩，這幾位同學課堂上積極主動,，學習興趣高,，作業(yè)完成好，也非常認真,。在課堂上,，應使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力,，使課堂輕松，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現代文，根本考不著,，/喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關心的聯系起來,，調動學生學習的積極性,，是他們自己產生對語文的興趣。

5,、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學,。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

第四、五周初中語文第四冊,。

第六,、七周初中語文第五冊。

第八周期中考試講評,。

第九,、十周初中語文第六冊。

第十一――十四周短文閱讀復習,。

第十五,、十六周訓練，心理指導,。

初三語文教師工作計劃新學期篇八

依據學校教學教研工作計劃,，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章編有兩個單元。讓學生從中學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排,，編有一定數量的古代詩歌,。

下冊語文主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元，文言文單元都將在年前完成,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論，真正實現課堂有效,。

3,、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的.能力,。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課，加強作文訓練,，講練結合,。溝通課內外的聯系，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現問題，學會文字表達,。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質。

(四)鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動,。

初三語文教師工作計劃新學期篇九

依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。

根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學習浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重，而且尾巴較大,，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數,，提高優(yōu)秀人數。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現,，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成,。

初三語文教師工作計劃新學期篇十

新的學期又開始了，九年級的新課程已經結束了,，我們正進入緊張的復習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行,，特制定計劃如下：

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平,。

經過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的'地方,，兩個班成績高低不平，懸殊很大,。一班：平均分為91.7,及格率為93.3%,，優(yōu)秀率為13.3%;二班：平均分為79，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題,、解決問題的能力較差。

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習(第2-9周),。

將對教材進行全面復習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

對古詩,、文言文,、現代文閱讀、文學常識,、名著閱讀,、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題,、解決問題的能力,。

中考沖刺，做一些相關的綜合練習題,、模擬題,，把握中考動態(tài)。

1,、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習,。

初三語文教師工作計劃新學期篇十一

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。但總體來看,，學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小,。

初三中,，由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成,，整體訓練的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。

1、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現;它是中考命題的指導思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據課標，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效,。

2,、依據學生實際，探尋語文差異,。

本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件,。

3,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網。

4,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

5,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部)，因此,，要求學生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,，也要求學生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱?？傊?，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書,?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來,。

6,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質,，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞,，根據兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。

8,、采用整體教學法、單元教學法,、作業(yè)訓練法,、邊教邊復習法進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學。

整體教學法就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識,。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

單元教學法就是以一個單元的內容作為授課的內容,，不就每一個單獨的一篇課文進行教學,。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學,。

作業(yè)訓練法就是以作業(yè)的形式來學習課文,，理解課文，掌握相關的知識,，培養(yǎng)學生閱讀的能力,，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上,。

邊教邊復習法就是在進行新課教學的同時,，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,，第二學期全面進入總復習階段,，以大量練習、考試為主,，提高學生應考的能力,。

9、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

教學過程中,，做到及時總結教師教與學生學兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

根據教育局統(tǒng)一安排,，第一周---期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學,，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學。

一,、指導思想,。

依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的,。

二,、學生情況分析。

根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。111班兩極分化嚴重,，而且尾巴較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數,，提高優(yōu)秀人數,。

三、教材分析。

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元,，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現,，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。

12下一頁,。

初三語文教師工作計劃新學期篇十二

初三的語文教學工作,，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的`語文計劃,，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校,。

初三——四班共有學生四十六人，男生二十人,，女聲二十六人,，在所有的平行班中，語文成績不突出,，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名xx同學,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用,，使同學敢于積極發(fā)言,，努力表現自己，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧,，使學生愉快的學習，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少，很多學生認為,，學習課文無用,，尤其是現代文，根本考不著,，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解,，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排，學校實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習,。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古文,、古詩，名句牢記在心,。并建好積累本,，隨時積累，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關心的聯系起來,，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣,。

5、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、盡最大努力采用新的教法,，和多媒體教學,。

7、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學，會學,，善學,。

第四、五周初中語文第四冊;,。

第六,、七周初中語文第五冊;。

第八周期中考試講評;,。

第九,、十周初中語文第六冊;。

第十一——十四周短文閱讀復習;,。

第十五,、十六周訓練，心理指導,。