作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇一

小班孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差,，對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,，為此,，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,，并用拍手,、跺腳、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固,，最后,，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,，幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。

1,、知識(shí)與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,，體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

2,、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

3、品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng),。

理解“1”和“許多”的關(guān)系,，即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

掛圖1（森林背景）活動(dòng)卡片（獅子一張,，狼許多張）,；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇,，許多小蘑菇）,；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊,。

（一）：故事引入,，初步感知，建立表象,。

1,、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子,，它每天都要出去顯威風(fēng),，誰(shuí)都不敢招惹它,。有一天，大獅子出去練武,，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小,，竟敢跑到我這來(lái),，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來(lái)較量較量,。”就這樣,，他們開(kāi)始了較量,，1只狼上來(lái)了，被獅子抓了,，又上來(lái)1只狼被獅子抓了,，1只1只1只……的狼都被獅子抓了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí),？（獅子）,，是幾只（1只），那倒下去的是誰(shuí),？（狼）有多少,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時(shí),，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,，肯定能夠打敗獅子,，于是，1只狼起來(lái)了,，1只狼起來(lái)了,，1只1只……的狼都站起來(lái)了，變成“許多”只狼,，一起上去和獅子較量,，果然把獅子抓了，小朋友現(xiàn)在看,，倒下去的是幾只什么,？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼,？（許多）只狼,。

2,、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”,。（豎起1只食指表示“1”，張開(kāi)雙臂表示“許多”）,。

3,、聽(tīng)口令做動(dòng)作：教師說(shuō)“1”，幼兒拍1下手,，教師說(shuō)“許多”,，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較,，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,。

1、出示蘑菇主題圖,，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇,？（許多）。有多少大蘑菇,？（1只）,；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇,？（1只）,。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”,？哪些是“許多”,？

（三）組織游戲，師幼互動(dòng),，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,。

1、圈圈找朋友,。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈,？（許多圈）。：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,，邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),，老師問(wèn)：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,，許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,，在圈里面跳“1”,，在圈外面跳“許多”下,。

現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,，邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈,?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)）,，現(xiàn)在老師這有多少圈,？（許多），我的許多圈是哪兒來(lái)的,？（1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)就是許多）。

2,、分糖果,。和剛才的玩法一樣,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè),、1個(gè)……，1個(gè),、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

今天和老師做游戲高興嗎,？為什么,？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）,。

教師小結(jié),，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng),。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇二

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇三

1,、認(rèn)識(shí)1和許多,，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

1,、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地,、玩具城、小熊家,。

2,、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉,。

3,、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

一,、活動(dòng)引入：

師扮兔媽媽：“剛才,，媽媽收到一封信，信上面說(shuō)熊媽媽病了,，她的孩子們都不在家,，她一個(gè)人很孤單，很想念我們,，寶寶們,，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>

二,、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多：

1,、兔媽媽帶寶寶出發(fā),，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽,。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè),？（1個(gè)）并且要說(shuō)出來(lái)。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧,。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多,?！?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn),，兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

（1）先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,，然后每人拿一個(gè),。

（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,，分成一個(gè)又一個(gè),。”

3,、來(lái)到熊媽媽家里,，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽,，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,，我送給你一個(gè)蘿卜,。”

三,、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：

1,、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,，我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,，大樹(shù)爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢,？（幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子,。）

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,，邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,，我給你貼一片葉子。”,。

3,、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天,，寶寶一人分一片,，一片一片合起來(lái)，樹(shù)上葉子許多多,?！?/p>

四、教師小結(jié),，鼓勵(lì)孩子,，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇四

在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事都比較感興趣,，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象,。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的數(shù)量,，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo),。

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,，并了解它們的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系,。

談話導(dǎo)入：今天天氣真好,，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓茫浚ê茫┪覀冮_(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧,。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧,。

1、教師提問(wèn)：a,、老師的魚(yú)缸里有什么,？（小魚(yú)）。

b,、這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú),？（許多）。

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）,。

2,、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）,。

全部拿完以后問(wèn)：小朋友拿了幾條小魚(yú)？

3,、教師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú),，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎？（沒(méi)有）每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)（1條）每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú),，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了,，許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。

小朋友們喜歡小花貓玩,，我們把小魚(yú)送給小花貓,。（請(qǐng)小朋友把小魚(yú)貼在小花貓的.圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚(yú)給小花貓,，其他幼兒說(shuō)xx小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)）,。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,，小花貓就有許多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú),。

a,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

b,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說(shuō)出1和許多,。

c、請(qǐng)幼兒集體回答,，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。

《小班數(shù)學(xué)“1和許多”教案與反思》摘要：所要達(dá)到的目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多，并了解它們的關(guān)系,。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備魚(yú)缸一只,，小魚(yú)每人一條,，畫(huà)有一和許多的小魚(yú)。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇五

1,、在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下,、里外。

2、積極參與,、大膽講述,，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù);幾只放有禮物的圣誕帽子。

2,、各種包裝好的禮物,，圣誕老爺爺手套一只。

3,、音樂(lè)：圣誕歌,。

一、隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,。

(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了,，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

評(píng)：圣誕歌這段音樂(lè)比較輕松歡快,，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里,。

二、感知方位上下,、里外,。

1.找一找、說(shuō)一說(shuō)禮物在哪里?

(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評(píng)：讓幼兒自由找禮物,，說(shuō)說(shuō)禮物放在什么地方,，這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師,、好朋友相互交流的機(jī)會(huì),。在音樂(lè)的伴奏下，氛圍比較輕松,、活躍,。

(2)提問(wèn)：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)完整的語(yǔ)言是很重要的,，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上,、下,、里、外這些方位詞,，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述,，這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn),。

2.游戲：摸摸禮物跑回來(lái),。

圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫?(游戲玩法：小孩小孩真愛(ài)玩,，摸摸這,，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物女孩摸摸樹(shù)下面的禮物快回來(lái),。)評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上,，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí),。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛,，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉,，所以我增加了一定的難度,，男孩、女孩分開(kāi)摸不一同方位的禮物,，一方面增加了游戲的難度,，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜歡的禮物,。

(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮物,，有的放在上面(動(dòng)作)，有的放在下面(動(dòng)作),，有的藏在里面(動(dòng)作),，有的擺在外面(動(dòng)作)。

評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位,，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象,，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物,。

評(píng)：看到這些包裝精美的禮物,，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹(shù)上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué),，過(guò)一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)一步滿足孩子們的需要,。

4.藏禮物,，說(shuō)說(shuō)將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的?

評(píng)："捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，在玩"捉迷藏"游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物藏在了什么地方,，這里說(shuō)的方式也有好幾種,，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的`小朋友,，這樣就滿足了他們說(shuō)的欲望,。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5.歌表演"圣誕禮物",。

(1)教師演唱"圣誕禮物",。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物,、在哪里?在哪里?有的放在上面,、有的放在下面，真好看,、真好看!圣誕禮物,、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面,、有的擺在外面,，真好看、真好看!)評(píng)：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律,，重新填了詞,，使小朋友聽(tīng)起來(lái)很明了，而且加上動(dòng)作,，更加形象生動(dòng),，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺(jué)得希奇,，聽(tīng)的很認(rèn)真。

(2)幼兒跟著老師一起演唱,。

圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧,。

三、拆禮物,。

1.搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開(kāi)禮物,，相互說(shuō)說(shuō)盒子里的禮物是什么?

3.品嘗,、分享糖果,。

評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的**部分，其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想擁有這份禮物,，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f(shuō)要把禮物送給他們時(shí),，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我借助幼兒的好奇心,，讓幼兒搖一搖,，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,，小朋友的猜想很多,，有的說(shuō)巧克力、有的說(shuō)積木,、有的說(shuō)小手帕……在這個(gè)充滿神秘的盒子里,，到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小朋友自己動(dòng)手拆禮物,，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友,。

在日常活動(dòng)中鞏固,、運(yùn)用上面,、下面、里面,、外面等方位詞,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇六

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”,。在生活中,，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,。（并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系）在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單,，過(guò)程比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念,。

依據(jù)對(duì)教材的分析,，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性,。首先在教法上,，讓幼兒通過(guò)老師所的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上,，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境,，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)源于生活,，用之于生活,，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三,、

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況,，我制定了以下目標(biāo)：

（1）會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系,。

（2）知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的,，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

（3）培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體,，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、：

1,、“許多”紅蘿卜（一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜）,，

2、蘑菇房子,，有一扇門(mén),，門(mén)里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽,，

3,、桔子“許多”,，托盤(pán),，小碟,，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè),，輕音樂(lè)一曲

五,、：

（一）引出問(wèn)題

出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子,，小朋友猜猜里面住著誰(shuí),？打開(kāi)門(mén)（小兔子，有多少只兔子,？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎,？（不一樣）

（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系,。（“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。）

小兔子們肚子餓了,，兔媽媽要去拔蘿卜了,，（師把蘑菇門(mén)關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門(mén),。）

1,、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜,？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎,？（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的,。

2,、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),。

蘿卜太多了,，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜,，愿意嗎,？

要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

兔媽媽：小朋友們，剛才菜園里有“許多”蘿卜,，小朋友一個(gè)一個(gè),。。,。地拔走了,，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè),。

3,、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”,。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門(mén),，開(kāi)門(mén)后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō),；“我送你一個(gè)蘿卜”,，小兔子們有了許多蘿卜，他們說(shuō)“謝謝小朋友”,，小朋友說(shuō)“不用謝,！”

兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜,，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”,。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜,，我請(qǐng)你們吃桔子,。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們,，兔媽媽沒(méi)有桔子了,，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子,？（“1”個(gè)）

你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎,？

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成“許多”瓣桔子,。

（三）

天黑了,，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了,，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，明天見(jiàn),。悄悄走出教室,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇七

1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念,。

2,、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條,。

【教案流程】。

1,、調(diào)動(dòng)幼兒情緒,。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷),。

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng)),。

老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗,。

2,、比比看，有什么變化?(一根長(zhǎng),，一根短),。

然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,，給幼兒品嘗,。

(直至兩根全部吃完)。

1,、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,，排一排小棒,，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況,。

2,、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法,。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念,。

(1)先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng),、最短的,，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面,。

(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短,、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的,、短的,、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的,。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念,。

(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序,。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

(1)正排序是從短到長(zhǎng),，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng),。

(2)逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短,。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述,。

1、請(qǐng)幼兒自由排序,，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

2、教師小結(jié),，自然結(jié)束,。

本次教案的反思：

1、幼兒的學(xué)具準(zhǔn)備得比較充分,，但教具的大小不太合適,。這個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒準(zhǔn)備的是可以撕貼的即時(shí)貼四根,，顏色,、長(zhǎng)短各不相同，而且在設(shè)計(jì)作業(yè)單時(shí)我特意考慮了一下長(zhǎng)短和高矮的不同,，特意把作業(yè)單設(shè)計(jì)成左邊對(duì)齊比較長(zhǎng)短,，所以左邊有一個(gè)排序的紅旗標(biāo)記。幼兒的作業(yè)情況很不錯(cuò),，然而我在講解時(shí)采用的是小彩帶(因?yàn)榭紤]到要用大頭針戳到泡沫板上),，后排的幼兒就顯得有點(diǎn)看不到。估計(jì)不準(zhǔn)確,，下次要改進(jìn),。

2、四個(gè)物體的長(zhǎng)短描述過(guò)于死板,，幼兒接受差,。對(duì)于三個(gè)物體的長(zhǎng)短排序，幼兒大多都是這樣稱呼的：長(zhǎng)的,、不長(zhǎng)也不短的,、短的。現(xiàn)在變成了四個(gè),，中間的兩個(gè)怎么稱呼就成了問(wèn)題,。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的',、短的,、最短的,，但因?yàn)槲野雅判虻牧硪环N方法也陳列上去了(最短的、短的,、長(zhǎng)的,、最長(zhǎng)的)，這樣無(wú)疑就干擾了幼兒的感知,，所以造成活動(dòng)后很多幼兒無(wú)法清楚地說(shuō)出這四種物體的長(zhǎng)短描述,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇八

情境布置：一幅小池塘圖片，塘里有許多小鴨,，岸上有一只小鴨,。果園圖片，一棵蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上一個(gè)大蘋(píng)果,，許多小蘋(píng)果。小河圖片,，大魚(yú)一條,、許多條小魚(yú)、一只大鳥(niǎo),，許多只小鳥(niǎo)在樹(shù)上,。小貓頭飾一個(gè)。

1,、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多,。

教師談話引出課題：小貓去郊游：出示小貓頭飾問(wèn)：這是誰(shuí),？這是貓媽媽,，今天老師來(lái)扮演貓媽媽,，小朋友們扮貓寶寶，好嗎,？教師扮演貓媽媽：孩子們：哎,！“今天天氣真好，貓媽媽要和孩子們一起去郊游,，你們喜歡嗎,？我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽??？”（一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽,，有許多只小貓）,。好,，我們出發(fā)了，邊讀兒歌邊出發(fā),，“走走走,，我們小手拉小手，走走走,，我們一起去郊游,。”

3,、看,。我們來(lái)到了什么地方？這是果園,，果樹(shù)上有什么,？要求幼兒說(shuō)出有一個(gè)大蘋(píng)果，有許多小蘋(píng)果,。孩子們,，我們來(lái)吃蘋(píng)果吧！吃飽了嗎,？哪我們繼續(xù)往前走吧,。

4、看我們又來(lái)到什么地方,？小河邊,，問(wèn)：墓地上有什么？（有一棵大樹(shù),，樹(shù)上有什么,？有許多小鳥(niǎo)，在飛的鳥(niǎo)有幾只,？師小結(jié)：對(duì)了,，在飛的鳥(niǎo)只有一只，樹(shù)上就有許多只,。哪小河里有什么,？引導(dǎo)幼兒觀察（有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)）,。

7,、剛才，孩子們把許多魚(yú)分成了一條一條,，又把一條一條放在一起變成了許多魚(yú),，哪我們?cè)谏町?dāng)中你見(jiàn)過(guò)什么東西是一個(gè)，什么東西是許多,？請(qǐng)到我們教室里找一找,，什么東西是許多,，什么東西是一個(gè)的（許多茶杯、許多書(shū),，許多床,，許多被子，）,。

8,、孩子們真能干，找了許多的的物品,。你們累了吧,，等會(huì)兒，媽媽就要請(qǐng)你們喝水了,，剛才有一個(gè)寶寶說(shuō)有這里有許多茶杯,，對(duì)嗎？哪每個(gè)寶寶來(lái)拿一個(gè)茶杯,，櫥子里還有沒(méi)有茶杯,？哪就是許多茶杯分成了一個(gè)一個(gè)，等會(huì)兒,，喝完后,，又把茶杯放到一起了，又變成了許多了,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇九

1.能區(qū)別“1”和“許多”,，并會(huì)用“1”和“許多”表述。

2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件,。

一、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多;,。

1.出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,，你們看,，有幾只鴨媽媽,，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家,，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽,，許多小鴨子,，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,，許多小鴨子，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準(zhǔn)備送大禮,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊,。

3.幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1.師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,，你們看,。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。

2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖,。

3.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束,。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思,，找出不足,，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇十

1．能區(qū)別“1”和“許多”,，并會(huì)用“1”和“許多”表述,。

2．理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

鴨媽媽頭飾,；香蕉若干；糖果若干,；大籃子一個(gè),；課件。

一,、以情境引入,，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；

1．出示一只鴨媽媽的頭飾,，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,，你們看，有幾只鴨媽媽,，幾只小鴨子,？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子,。

2．教師帶小鴨子到小熊家,，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子,，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽，許多小鴨子,，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,，并幼兒嘗試說(shuō)：我送一個(gè)香蕉給小熊,。

3．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo),。

4．教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,，但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三,、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

1．師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊,？幼：許多棒棒糖,。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。

2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō)：我拿一根棒棒糖,。

3．幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

4．教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。

時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足,，進(jìn)行完善,，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇十一

區(qū)分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體,。

袋子,、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子,、環(huán)境布置有一和許多,。

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好,，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線,。

（二）集體活動(dòng)。

1,、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎,？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音,、摸一摸袋子,，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）,。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少,，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的,，搖一搖有聲音,。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音,。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子,？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子,？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子,。同時(shí)搖晃瓶子,，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子,，搖晃是發(fā)出的聲音很脆,，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架,，幼兒掛毛巾,，感知1和許多

1、出示毛巾架,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？

2,、出示毛巾，分毛巾,，掛毛巾,，感知“1”和許多。

師：瞧,！在老師這兒呢,。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎,？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾,，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒,，感知許多可以分成很多個(gè)“1”,。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊,？老師剛才有幾條毛巾?。?/p>

師小結(jié)：老師有許多條毛巾,，現(xiàn)在把毛巾分給你們了,，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了,，許多就變成了很多個(gè)“1”,。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多,。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的'毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪,？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾,？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條,，掛在毛巾架上,，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾,，放在一起就變成了許多,。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束,。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的,，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇十二

1,、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè),。

2,、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

1,、雪花積木若干，糖果若干,，小雞圖片若干,，小熊圖片若干。

2,、小雞的家背景圖,，小熊的家背景圖。

3,、多媒體課件,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多,。

2,、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。

師：我們一起去郊游吧,！

1,、初步認(rèn)識(shí)1和許多。（課件展示）提問(wèn)：

（1）這是哪里,？有什么,？

（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞,？（用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào),。）

2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多,。（課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物,。）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么,？

（2）有幾只鴨媽媽,？有幾只小雞？（課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào),。）

（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示,？

3、游戲：找找1和許多,。（課件游戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量,。

1,、課件展示。（樹(shù)上有許多蘋(píng)果，樹(shù)下有許多猴子,。）

（1）看一看,，圖中有什么？

（2）說(shuō)一說(shuō),，有什么東西可以用一和許多來(lái)表示,？

2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃,。

提問(wèn)：（1）樹(shù)上原來(lái)有多少桃子,？

（2）每只小猴摘了幾個(gè)桃子？

（3）樹(shù)上還有桃子嗎,？

小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子,。

3、課件展示：草地上有許多花,，各種小動(dòng)物逐一摘花,。

提問(wèn)：（1）草地上原來(lái)有多少朵花？

（2）xx摘了幾朵花,？

（3）草地上還有花嗎,？

引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花,。

4,、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：（1）xx(動(dòng)物)摘了幾朵花,？

（2）現(xiàn)在,，花籃里有多少花？

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花,。

1,、糖果,。

（1）老師拿出一筐雪花片,，讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片,。

（2）把一筐雪花片撒在地上,，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片,。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片,？

引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片,。

2,、糖果。（方法同上,。）

3,、圖片玩具小雞。

（1）在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞,。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞,？

（2）把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞,？

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞,。

4,、小熊。（方法同上）五,、結(jié)束,。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇十三

通過(guò)操作,，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多,。

教師將多只玩具小熊散放在教室的`各個(gè)角落里,、房子模型1個(gè),。

1,、引出課題：“小朋友們,，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,，可是它們太貪玩,、走得太遠(yuǎn)了,，現(xiàn)在,，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊?”),。

2,、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”,。

3,、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案及反思和許多篇十四

1,、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,，知道哪些是一個(gè),，哪些是許多,。

2,、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè),、1個(gè),，1個(gè),、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

3,、幼兒在輕松愉快的氣氛中,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。