作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇一

1,、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。

3、感受游戲中帶來的樂趣,。

1和許多得分和關(guān)系活動準備：

魚缸一個,，小魚、蘿卜每人一條,，小花貓,、小兔頭飾圖片一張、籃子,。

談話導入：今天天氣真好,，我們?nèi)ソ加魏貌缓茫浚ê茫┪覀冮_著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。

一、出示魚缸,。

1,、教師提問：這個魚缸里有多少小魚？（許多）請幼兒多說幾次（有許多）,。

2,、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調(diào)只能拿一條）。

教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚,，現(xiàn)在還有小魚嗎,？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。

二,、小花貓吃魚。

小朋友們喜歡小貓玩,，我們把小魚送給小貓,。

1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,，好嗎,？

2、請幼兒一個一個的送小魚,，反復強調(diào)一條小魚,。

教師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚,，一條一條和起來就有許多條小魚,。

三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,，請幼兒跟老師一起念出咒語（瑪尼瑪尼轟）,，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜,。

1,、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎,？

2,、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調(diào)一個蘿卜,。

3,、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多,。

教師小結(jié)：好啦,，郊游結(jié)束了，我們開著汽車回家吧,，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個,，那些東西有許多。

本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作,，在操作的基礎上去理解,、分析、比較,，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會在活動的第三個環(huán)節(jié),、還有活動的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個,。設計一個小游戲,，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高,，目標會完成的更好,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇二

1、能區(qū)別“1”和“許多”,，并會用“1”和“許多”表述,。

2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

3,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、發(fā)展目測力、判斷力,。

鴨媽媽頭飾,；香蕉若干；糖果若干,；大籃子一個；課件,。

一,、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多,；

1,、出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,，你們看,，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子,？引出一只鴨媽媽,，許多只小鴨子。

2,、教師帶小鴨子到小熊家,，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子,，搖搖擺擺去哪里,？一只鴨媽媽,，許多小鴨子，要去小熊的家里,。小熊小熊忙不停,，忙著準備送大禮。

二,、創(chuàng)設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物,。

1、師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,？幼：有,，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,，那你準備幾香蕉要送給小熊呢,？幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2,、師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧,。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊,。

3,、幼兒操作，教師觀察指導,。

4,、教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉,。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物,。

1,、師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看,。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖?。坑祝涸S多棒棒糖,。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖,？幼：因為要分給每一只小鴨子。

2,、師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導。

4,、教師點評幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束。

老師在課前首先吃透教材,，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法,，課后還要善于認真反思，找出不足,，進行完善,，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中,，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標,。

對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲,、有意注意時間短的'身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”,。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學教育目標,。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過游戲教學法,、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小百科：數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇三

指南》科學領域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學的重要和有趣,。”“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù),，是自然數(shù)的基本單位。任何一個自然數(shù)都是由若干個“1”組成的,?！霸S多”是一個籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素,。區(qū)分1和許多,，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在,?！额I域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區(qū)分1和許多,，而課時二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設計以游戲為主,，雖然時間稍長一些,，但孩子們玩得非常輕松。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇四

1,、認識1和許多,，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多,。

2,、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。

1、事先布置好場景：蘿卜地,、玩具城,、小熊家。

2,、大樹一棵,、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3,、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜,。

一、活動引入：

師扮兔媽媽：“剛才,，媽媽收到一封信,，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家,，她一個人很孤單,，很想念我們，寶寶們,，我們一起去看看熊媽媽吧,。”

二,、初步感知許多可以分成1個1個,，1個1個合起來是許多：

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),，途徑一塊蘿卜地,，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。

（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個,？（1個）并且要說出來,。

（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜,，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧,。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽,，這時引導寶寶們說“小白兔,，拔蘿卜，一個一個是許多,。”

2,、繼續(xù)前進,，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。

（1）先引導寶寶們說出商場有“許多玩具”,，然后每人拿一個,。

（2）在兔媽媽的引導和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,，分成一個又一個,。”

3,、來到熊媽媽家里,，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,，我送給你一個玩具”,、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜,?！?/p>

三、進一步感知1和許多的關(guān)系：

1,、師：“寶寶們,，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風吹落了,，大樹爺爺都傷心了,，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子,。）

2,、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,，我給你貼一片葉子,。”,。

3,、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天,，寶寶一人分一片,，一片一片合起來，樹上葉子許多多,?！?/p>

四、教師小結(jié),，鼓勵孩子,，結(jié)束活動,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇五

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點,，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,，從而達到教學目標,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇六

1、在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下,、里外,。

2、積極參與,、大膽講述,，體驗游戲活動的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1,、創(chuàng)設情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2,、各種包裝好的禮物,，圣誕老爺爺手套一只。

3,、音樂：圣誕歌,。

一、隨音樂進活動室,。

(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了,，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快,，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里,。

二,、感知方位上下、里外,。

1.找一找、說一說禮物在哪里?

(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評：讓幼兒自由找禮物,，說說禮物放在什么地方,，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師,、好朋友相互交流的機會,。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松,、活躍,。

(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的,，這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上,、下、里,、外這些方位詞,，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡,、語言特點,。

2.游戲：摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物,，你們愿意嗎?(游戲玩法：小孩小孩真愛玩,，摸摸這，摸摸那,，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來,。)評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經(jīng)常玩的游戲,，加深了對方位詞的認識,。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情,。幼兒對這個游戲很熟悉,，所以我增加了一定的難度，男孩,、女孩分開摸不一同方位的禮物,，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現(xiàn)狀,。

3.自由取下自己喜歡的禮物,。

(1)師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物,，有的放在上面(動作)，有的放在下面(動作),，有的藏在里面(動作),，有的擺在外面(動作)。

評：教師結(jié)合動作小結(jié)禮物的方位,，動作的表現(xiàn)更加形象,，十分符合小班幼兒的認知特點。

(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物,。

評：看到這些包裝精美的禮物,，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學,，過一會就不感興趣了,，所以設置拿禮物這個環(huán)節(jié)，進一步滿足孩子們的需要,。

4.藏禮物,，說說將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的?

評："捉迷藏"這個游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方,，這里說的方式也有好幾種,，如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的`小朋友,，這樣就滿足了他們說的欲望,。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

5.歌表演"圣誕禮物",。

(1)教師演唱"圣誕禮物",。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物,、在哪里?在哪里?有的放在上面,、有的放在下面，真好看,、真好看!圣誕禮物,、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面,、有的擺在外面,，真好看、真好看!)評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律,，重新填了詞,，使小朋友聽起來很明了,，而且加上動作，更加形象生動,，小朋友非常愿意表演,。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩∨笥迅佑X得希奇,，聽的很認真,。

(2)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧,。

三、拆禮物,。

1.搖一搖,、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開禮物,，相互說說盒子里的禮物是什么?

3.品嘗,、分享糖果。

評：最后一個環(huán)節(jié)是本活動的**部分,，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物,，當我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時，他們可高興了,，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我借助幼兒的好奇心,，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么,，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,，小朋友的猜想很多，有的說巧克力,、有的說積木,、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了,，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞邮植鸲Y物,，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

在日?；顒又徐柟?、運用上面、下面,、里面,、外面等方位詞。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇七

我在平時給孩子們分午點的時候,，把許多的蘋果一個個分給孩子時,，發(fā)現(xiàn)孩子們對“1”和“ 許多”很感興趣，所以我設計了這節(jié)數(shù)學活動,；根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，幼兒的思維比較形象、直觀,，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景游戲,。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，了解“許多”是由許多個“1”組成,。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學習該數(shù)學活動,。因此我設計了以下三個目標：

1、引導幼兒感知“1”和“許多”,，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量,。

2、通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“1”組成的,。

重點：區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量,。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

兩棵果樹,，蘋果和梨的卡片,，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒,。

1,、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量，感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

2,、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區(qū)分“1”和“許多”兩個不同的量,，并在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

該程序分為三個環(huán)節(jié)：開始部分―基本部分―結(jié)束部分

開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了；

結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題,，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇八

情境布置：一幅小池塘圖片，塘里有許多小鴨,，岸上有一只小鴨,。果園圖片，一棵蘋果樹,，樹上一個大蘋果,，許多小蘋果。小河圖片,，大魚一條,、許多條小魚、一只大鳥,，許多只小鳥在樹上,。小貓頭飾一個。

1,、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個,，哪些是許多,。

教師談話引出課題：小貓去郊游：出示小貓頭飾問：這是誰？這是貓媽媽,，今天老師來扮演貓媽媽,，小朋友們扮貓寶寶，好嗎,？教師扮演貓媽媽：孩子們：哎,！“今天天氣真好，貓媽媽要和孩子們一起去郊游,，你們喜歡嗎,？我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽??？”（一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，幼兒明確只有一個貓媽媽,，有許多只小貓）,。好，我們出發(fā)了,，邊讀兒歌邊出發(fā),，“走走走，我們小手拉小手，走走走,，我們一起去郊游,。”

3,、看,。我們來到了什么地方？這是果園,，果樹上有什么,？要求幼兒說出有一個大蘋果，有許多小蘋果,。孩子們,，我們來吃蘋果吧！吃飽了嗎,？哪我們繼續(xù)往前走吧,。

4、看我們又來到什么地方,？小河邊,，問：墓地上有什么？（有一棵大樹,，樹上有什么,？有許多小鳥，在飛的鳥有幾只,？師小結(jié)：對了,，在飛的鳥只有一只，樹上就有許多只,。哪小河里有什么,？引導幼兒觀察（有一條大魚，許多條小魚）,。

7,、剛才，孩子們把許多魚分成了一條一條,，又把一條一條放在一起變成了許多魚,，哪我們在生活當中你見過什么東西是一個，什么東西是許多,？請到我們教室里找一找,，什么東西是許多，什么東西是一個的（許多茶杯,、許多書,，許多床,，許多被子，）,。

8,、孩子們真能干，找了許多的的物品,。你們累了吧,，等會兒，媽媽就要請你們喝水了,，剛才有一個寶寶說有這里有許多茶杯,，對嗎？哪每個寶寶來拿一個茶杯,，櫥子里還有沒有茶杯,？哪就是許多茶杯分成了一個一個，等會兒,，喝完后,，又把茶杯放到一起了，又變成了許多了,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇九

1,、課件-數(shù)學：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

2,、長短不一的小棒各4根;食用山楂條,。

【教案流程】。

1,、調(diào)動幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦,，看!這是什么?(長條山楂卷),。

這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)。

老師將其中的一根切下一小塊,，請一幼兒品嘗,。

2、比比看,，有什么變化?(一根長,，一根短)。

然后,，老師再將長的一根切下一段,，給幼兒品嘗。

(直至兩根全部吃完),。

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短,，排一排小棒，主動探索排序方法,，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2,、教師利用課件與幼兒一起總結(jié),、歸納排法,。

請幼兒觀看課件：3-2比較概念。

(1)先比較4個物體,，找出最長、最短的,，最短的放在最前面，最長的放到后面,。

(2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,，并說出：我是按照最短的、短的,、長的,、最長的順序給物體排隊的,。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念。

(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序,。

3,、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

(1)正排序是從短到長,，一個比一個長,。

(2)逆排序是從長到短,，一個比一個短,。

(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

1,、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導,。

2、教師小結(jié),，自然結(jié)束。

本次教案的反思：

1,、幼兒的學具準備得比較充分，但教具的大小不太合適,。這個活動中，我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根,，顏色、長短各不相同,，而且在設計作業(yè)單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同,，特意把作業(yè)單設計成左邊對齊比較長短，所以左邊有一個排序的紅旗標記,。幼兒的作業(yè)情況很不錯，然而我在講解時采用的是小彩帶(因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上),，后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確,，下次要改進,。

2、四個物體的長短描述過于死板,，幼兒接受差。對于三個物體的長短排序,，幼兒大多都是這樣稱呼的：長的、不長也不短的,、短的。現(xiàn)在變成了四個,，中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調(diào)：最長的,、長的',、短的,、最短的，但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了(最短的,、短的、長的,、最長的)，這樣無疑就干擾了幼兒的感知,，所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十

在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣,，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內(nèi)容作為活動的線索,，讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數(shù)量，從而達到所要達到的目標,。

1、教幼兒初步認識1和許多,，并了解它們的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。

重,、難點：1和許多得分和關(guān)系。

談話導入：今天天氣真好,，兔媽媽帶領小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓茫浚ê茫┪覀冮_著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

1,、教師提問：a、老師的魚缸里有什么,？（小魚）,。

b,、這個魚缸里有多少小魚,？（許多）。

請幼兒多說幾次（有許多）,。

2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調(diào)只能拿一條）,。

全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚？

3,、教師小結(jié)：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎,？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚,，魚缸里就沒有小魚了,，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。

小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓,。（請小朋友把小魚貼在小花貓的.圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓,，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚,，反復強調(diào)一條小魚）。

教師小結(jié)：每個小朋友送一條小魚給小花貓,，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚,。

a,、請幼兒仔細觀察圖片,。

b,、請幼兒區(qū)別說出1和許多。

c,、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答,。

《小班數(shù)學“1和許多”教案與反思》摘要：所要達到的目標?；顒幽繕?、教幼兒初步認識1和許多,，并了解它們的關(guān)系,。2,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力,。重點難點重,、難點：1和許多得分和關(guān)系活動準備魚缸一只,，小魚每人一條，畫有一和許多的小魚,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十一

教學目的：

1,、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個,，什么是許多。

2,、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體,。

教學準備：

1、實物教具：撲克,、玩具。

2,、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個,，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念,。

1、教師以變魔術(shù)的`形式，出示一張撲克牌,，讓幼兒說出“一張”,，繼續(xù)快速的出示,，啟發(fā)幼兒說出“許多張”,。以這種形式，重復2——3次,，變其它的玩具。

2,、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位,，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位,，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！?/p>

二、指導幼兒親自參加分和操作活動,，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（許多個物體可以分成一個一個的物體,，一個一個的物體合起來成為許多個物體,。）,。

1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑,。

2、把一筐積塑粒撒在地上,，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑,，然后，會說自己拿了一個積塑,。老師問：剛才地上有許多積塑,，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎,？幼兒答：一個也沒有了,。

3、讓幼兒把積塑放回筐里,，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里,，你們看筐里有許多積塑。老師應強調(diào)一個一個合起來就是許多,。

三,、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個,，哪些物體有許多,。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒,，我有一個頭,，我有許多根頭發(fā)……。

建議游戲：

1,、小白兔拔蘿卜,。

目的：通過游戲認識1和許多。

準備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等）,，籃子一個,。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家,。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山,，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子,，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”,？大圈里有多少只“小兔”,？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”,，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,，每只“小兔”拔一個,。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來,，到山上拔蘿卜,，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵,，到山上,，拔蘿卜，一只小兔拔一個,，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜,。老師問：“你們手中有幾個蘿卜,？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里,，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜,？”

總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜,。幼兒邊跳邊念兒歌下山,。

2、小螞蟻運糧,。

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫）,，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食,？請幼兒扮演小螞蟻,，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食,？每只小螞蟻運了多少糧食,？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食,，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食,。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧,！讓幼兒每人運一袋糧食,，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食,，倉庫里一袋糧食也沒有了,，許多糧食就分成了一袋一袋……）,。

日常活動教育：

1,、用日常生活接觸到的人,、物作觀察比較，一張桌子,、許多張桌子,。一張紙、許多紙……,。

2,、在吃副食時，分碗或拿杯子時,，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多,，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十二

孩子認識數(shù)是從“1”和“許多”開始的,，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合,。找1和許多的游戲,，適合于3歲左右的.孩子。通過此項游戲,，使孩子會區(qū)別1個物體和許多個物體,，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時也發(fā)展了孩子的觀察力,、注意力和簡單的歸類能力,。

3歲左右的孩子對1和許多的理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的,，所以要引導孩子在活動中運用多種感官,，親身體驗。

一個蘋果,、一個娃娃,、一只小熊、許多梨或小汽車,，以及書……,。

1、家長將物品放在桌上,，請孩子看看哪些東西是一個,？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個,？”“小汽車有多少輛,？”（許多輛）,。

2、請孩子找出哪些物品是“1”的,，如提問：“哪些東西是1個,，請你找出來？”

再找出哪些物品是許多,。

游戲可更換不同的物品,，反復進行數(shù)次后，可根據(jù)情況請孩子在屋內(nèi)找一找,，哪些東西是1個,，哪些東西是許多個，如1張桌子,，許多椅子,，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此基礎上,，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找,，在戶外找找1和“許多”，這比在已準備好的環(huán)境中尋找要困難些,，家長要根據(jù)情況給予指導。

總之,，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù),，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的,。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十三

我在平時給孩子們分午點的時候,，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子們對“１”和“許多”很感興趣,，所以我設計了這節(jié)數(shù)學活動,；根據(jù)小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象,、直觀,，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的'量,，了解“許多”是由許多個“1”組成,。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學習該數(shù)學活動。因此我設計了以下三個目標：

1,、引導幼兒感知“1”和“許多”,，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2,、通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“１”組成的,。

難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“１”組成的,。

兩棵果樹，蘋果和梨的卡片,，水果籃兩個,，錄音機和磁帶一盒。

1,、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數(shù)量和蘋果的數(shù)量,，感知“1”和“許多”兩個不同的量。

2,、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨,，區(qū)分“1”和“許多”兩個不同的量，并在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。

該程序分為三個環(huán)節(jié)：開始部分—基本部分—結(jié)束部分,。

開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了,；

結(jié)束部分：以慶祝豐收為主題,，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結(jié)束活動。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十四

1,、讓幼兒初步了解“1”和“許多”的.關(guān)系,，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”,。

2,、進一步學習區(qū)別1個物體和許多物體。

1,、磁性教具：小房子1座,，小白兔1只，許多蘿卜（個數(shù)與幼兒人數(shù)相等）,。

2,、小籃子1只。

開始部分：

語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事,，小朋友要認真聽,，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真?！?/p>

基本部分：

1,、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具,，幫助幼兒認知“1”和“許多”,。

師：“在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子）,，房子里面有一位小主人，你們看它是誰,？（出示磁性教具小白兔）,。

幼：“小白兔”

師：“這是幾只小白兔？”

幼：“1只”

教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀,？”（出示磁性教具蘿卜）,。

幼：“拔蘿卜”

師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

幼：“許多蘿卜,?！?/p>

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》,，感知“許多”可以分成1個1個,。

師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜,。蘿卜一天天長大了,，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來,。它想請小朋友們來幫忙,，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜,。

師：“原來地里有許多蘿卜,，小朋友你一個，我一個,，一個一個拔走了,，地里還有多少蘿卜,？”

幼：“一個也沒有了”

師：“對,！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了,?！庇變赫f：“一個也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》,，感知1個1個合起來就是“許多”,。

師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好,？”

請小朋友把蘿卜放進籃子里,，并說：“我放上一個蘿卜?！?/p>

師：“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜,？”

幼：“許多蘿卜,。”

總結(jié)：“一個一個合起來是許多,?！苯陶f：“一個一個合起來是許多?！?/p>

結(jié)束部分：

師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜,，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀,？”

幼：“累,。”

師：“天也快黑了,，咱們也該回家休息了,，小朋友和小白兔再見吧！”

幼：“小白兔再見,！再見,！”

放律動音樂讓幼兒學小兔跳蹦出教室。

小班數(shù)學教案及反思和許多篇十五

認識“1”和“許多”,，感知許多可以分成一個一個……,，一個一個……合起來是許多。

小兔頭飾若干,，磁帶,、蘑菇若干，籃子一個,、小貼畫,。

(一)、認識“1”和“許多”,。

1,、師：今天有客人要來咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看,，他是誰呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長大了,，都當媽媽了，它是兔媽媽,。告訴老師,，有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀：(一只兔媽媽)。

2,、(再出示兔寶寶)看,，兔寶寶們打扮的漂漂亮亮的也來了。來了多少兔寶寶?(引導幼兒說出：許多兔寶寶)

(二)、讓幼兒感知許多可以分成一個一個……,，一個一個……合起來是許多,。

1、師：這些兔寶寶真可愛,，小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)現(xiàn)在老師就把這些兔寶寶分給小朋友,，一個小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問：每人分到了幾只兔寶寶?(1只),。

師：老師剛才有許多兔寶寶,，分給小朋友你一只，他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只,。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶,，老師拌兔媽媽)一起玩一玩。

2,、(手指貼好的磨菇)說：“寶寶們,，你們看，前面是磨菇地,，有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說一遍,。問：“你們原意幫媽媽把磨菇采回家?”

交代要求：等會兒，音樂一響,，你們就跟著音樂跳到磨菇地,。到了蘑菇地，每只寶寶只能采1個蘑菇,，就趕快回到自己坐位上坐好,。記住了嗎?再反問一句：每只寶寶只能采幾個蘑菇?(放音樂，幼兒采蘑菇),。師：xx,，你采了幾個蘑菇?(1個)

師：，剛才,，蘑菇地里有許多蘑菇,，寶寶們你采一個，你也采一個……,，許多個蘑菇分成了一個一個,。

師：把一個一個蘑菇收起來放進籃子里,，啟發(fā)幼兒說出：一個一個蘑菇合起來,，籃子里有許多蘑菇。

(三),、讓幼兒感知“1”和“許多”,。

1、媽媽教寶寶們學本領啦,。第一個本領：拍手(師拍1下和許多下,，引導幼兒說出1下,、許多下)

第二個本領：跳高(師跳1下和許多下，引導幼兒說出1下,，許多下)

2,、輪到寶寶們練習拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令,，再拍,。(分別拍1下，許多下)依此法練習跳高,。

3,、個別上前拍手，跳高,。

(四),、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”，什么是“許多”,。

結(jié)束：兔寶寶們真能干,，找了這么多。現(xiàn)在跟著媽媽一起到外面找一找,，1個什么,，許多什么。