留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于兩個方面：一方面是家庭的貧困,，另一方面是中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇,。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于關(guān)愛留守兒童的社會實踐報告范文5篇的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助,。

關(guān)愛留守兒童社會實踐報告 篇一

“留守兒童”,，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童,。留守兒童人數(shù)眾多,，已經(jīng)形成一個需要予以高度重視的群體。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童主要分布在農(nóng)村地區(qū),，農(nóng)村留守兒童是關(guān)注的重點對象,。在全部留守兒童中，農(nóng)村留守兒童所占比例高達(dá)86.5%,，數(shù)量達(dá)到1980多萬人,。農(nóng)村留守兒童應(yīng)該成為關(guān)注的重點。為了掌握這些狀況的現(xiàn)狀,，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議,，我利用暑假在臨近的各鄉(xiāng)村對部分留守兒童進行了調(diào)查實踐。

一,、留守兒童的現(xiàn)狀

（一）生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起,， 11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起,。由于父母不在身邊,，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度,，只有22%選擇向父母訴苦,。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的,，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的,。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的,，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心,。

（二）學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時,，采取向老師求助,，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí),，玩的人數(shù)達(dá)到14%,。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求,。在被調(diào)查的100名留守兒童中,，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了,。

（三）家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞,，使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注,，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生,，健康成長狀況也令人堪憂,。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”,。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂,，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進取心,、自覺性不強,，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差,，說謊打架,，小偷小摸，花錢大手大腳,，沉迷于錄像,、游戲，具有破壞性,。

二,、農(nóng)村留守兒童存在的問題

（一）親情缺乏、心態(tài)失衡

由于父母不在身邊,，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感,，人際交往能力差,。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，玩耍,。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常,，出現(xiàn)失常的情況,，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

（二）習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)較差,。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童,，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段,，自律能力很差。由于父母不在身邊,，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊,，缺乏及時有效的約束管教,，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫,、行為偏激,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導(dǎo),，目無學(xué)校規(guī)章制度,，常有遲到、曠課,、逃學(xué),、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。

（三）道德滑坡,、價值扭曲

部分父母長期在外,，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進行補償,，使得一些留守孩子擁有過多零花錢,，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞,、奢侈浪費等陋習(xí),，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中,，不想讀書,，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢,。

三,、關(guān)愛留守兒童的建議

（一）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用,。主要做法：

1,、強化父母作為法定監(jiān)護人的責(zé)任，進一步完善委托監(jiān)護制度,；

2,、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；

3,、要強化家庭教育觀念及其重要性,，家長、特別是外出打工的,； 留守兒童的父母,，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能,，引導(dǎo)留守兒童健康成長。

（二）要加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)

政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入,，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入,，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，以對缺失的家庭教育進行補償,。

（三）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任,，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫,。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。有條件的行政村和自然村,，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室,，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用,，關(guān)心督促留守兒童的成長,，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長,，幫助他們形成正確的人生觀,，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。

通過此次的社會實踐,，我學(xué)到了很多東西,。作為一個農(nóng)村出生的學(xué)生，我深有體會,，小時候我就跟著爺爺奶奶一起生活,，所以現(xiàn)在就算跟父母在一起生活，也沒有什么話講,，更別說親情了,。但我覺得其實最重要的是要學(xué)會自控，控制好了自己,，就什么都好了,。

關(guān)愛留守兒童社會實踐報告 篇二

為了響應(yīng)我們學(xué)院關(guān)于開展20__-20__學(xué)年寒假社會實踐活動的通知，作為學(xué)院學(xué)子中的一員,，我于20__年1月30日至20__年2月8日期間在本村進行了為期七天的寒假社會實踐活動,。

社會實踐對大學(xué)生來說是一門必修課，它是大學(xué)生從校園到社會過渡的一種很好的形式,，它讓我們走出校園,，逐漸去了解社會、體會社會,，為我們以后更好地融入社會奠定了基礎(chǔ),。本次我實踐活動的主要內(nèi)容是關(guān)心、關(guān)注村里留守兒童，為本村一位留守兒童提供愛心家教?，F(xiàn)在社會上很多孩子的父母,，迫于生計，背井離鄉(xiāng),，外出務(wù)工，尤其是農(nóng)村的孩子,，由于父母常年不歸,，而成為留守兒童，這一點我深有感觸,，而他們的生活和學(xué)習(xí)狀況也是社會和國家重點關(guān)注的對象,。我村大多數(shù)成年人常年在外務(wù)工，有的甚至過年也無法回家,，他們的孩子也常年由其爺爺奶奶或外公外婆照顧,。

我是村里唯一一位在校大學(xué)生，每每聽到我回家的消息,，村里留守的小學(xué)生和初中生都會來我家要求學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我每次都會欣然答應(yīng)，本次我且將其當(dāng)成一次我的寒假社會實踐,。每次我不僅輔導(dǎo)他們完成老師布置的寒(暑)假作業(yè),，而且還會詢問其平時的學(xué)習(xí)生活情況，跟他們交流一些我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，并且對其所學(xué)的所有知識進行全方位補習(xí)和輔導(dǎo),，課余時間我會跟他們講一些我所見到的外邊的世界、大學(xué)生活,、自然科學(xué)知識,，人生哲理，心理健康知識等等,，或者陪他們做做戶外運動,，比如：跳繩、打羽毛球等,，有時還會送他們一些書籍和小禮物,，他們都甚是欣喜。在村里得到了小孩和老人們的高度贊譽，當(dāng)然他們的父母回來后都會到我家來表示深深的感謝,。

為此,，我深感責(zé)任重大的同時，也深深的感受到一種幸福和欣慰,，因為我也是從他們中的一員中走過來的，看到他們,，我仿佛看到了我的童年,，所以他們的辛酸我能體會,。另一方面，我能學(xué)以致用,，造福村里,，得到村里人的熱情贊頌和肯定，我也感到非常自豪,。在此,，我希望村里的孩子們還有全國各地其他地方的留守兒童們都能夠健康、快樂的成長,，也希望社會能更多的關(guān)注,、幫助這些孩子們，為他們伸出援助之手,。

實踐過程

留守兒童基本情況介紹：

王雄,，男，今年12歲,，在村里的小學(xué)上六年級,，他家距我家很近，大概二十來米,。父母在外打工常年不歸,，由爺爺奶奶照顧。爺爺56歲,，20__年下半年被查出患有肺癌晚期,，爸爸迷戀賭博，由于賭博負(fù)債累累,，家庭條件不是很寬裕,。他是個比較懂事的孩子，經(jīng)常幫家里干活,，農(nóng)忙時節(jié)還下地跟爺爺奶奶一起下地勞動,。他學(xué)習(xí)成績一般，今年成績有所下滑,，期末考試沒有拿到獎狀,。

實踐計劃安排：

為了提高學(xué)習(xí)效率，我制定了一個簡單的時間安排和教學(xué)計劃,。具體如下：

9:00—10:10

語文

10:10—10:30

課間休息

10:30—11:30

數(shù)學(xué)

14:30—15：30

數(shù)學(xué)

15:30—17:00

活動

結(jié)合他本人的實際情況和意愿,，我將輔導(dǎo)的重點放在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對其整個五年級和六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本進行復(fù)習(xí),，幫他解決疑難問題,，同時結(jié)合課本上的課后習(xí)題和寒假作業(yè)對重要知識點進行鞏固；語文方面結(jié)合寒假作業(yè)教其一些具體的做題方法和技巧以及訓(xùn)練方法。

具體實踐情況：

每天早上王雄都會提前來我家,，不過我們是上午九點準(zhǔn)時開始,。第一天的第一節(jié)語文和數(shù)學(xué)課，我都是讓他先做做題,，我在旁邊一邊看他的做題情況,，一邊翻閱其教材課本。確定好他學(xué)習(xí)的基本情況后,，我就開始了我的講解,。

我對書上重要的知識點進行了詳細(xì)講解，指出必須記住的定義和公式,，還有一些常見題型及其解答方法，并指出易錯點,。然后在其課本的課后練習(xí)中找對應(yīng)知識點,，重點難點易錯點的題型，結(jié)合其寒假作業(yè),，讓他做及時的鞏固練習(xí),。下午的數(shù)學(xué)課，則是練習(xí)課,，針對上午的所講的知識進行單獨的反復(fù)的練習(xí),，加強其對知識點的鞏固，提高實戰(zhàn)能力,，達(dá)到熟練掌握,、活學(xué)活用的目標(biāo)，之后,，對個別知識點我會單獨出幾道難度稍微大一點的練習(xí)題讓他回家思考,，第二天上午進行解答講解。除第一天外,，往后的幾天幾乎都是按照如此程序進行,。而上午的課間二十分鐘，他則會問我一些課外知識方面的問題,，或者我跟她分享一些有趣的事情,，我們在一起有說有笑的。

下午的數(shù)學(xué)練習(xí)課后,，如果天氣好,，沒什么事的話，我就會跟他一起做戶外運動,，由于條件受限,，所以通常來說都是打羽毛球或跳繩，有時候我爸媽也陪我們一起玩，氣氛非常好,。別看他小小年紀(jì),，但臂力很大，羽毛球打得很不錯,，我對他是甘拜下風(fēng),。

就這樣，七天時間過得很快,，他高高興興,，踏踏實實滿載而歸，我記得他回去的時候都是邊走邊跳的,，第七天的晚上,，他的爸媽回來了，第八天是除夕,！正月里,，他也多次來我家找我打羽毛球。在這些日子里,，他給我留下了深刻的回憶和諸多的感慨,。

關(guān)愛留守兒童社會實踐報告 篇三

在我們身邊，父母均在外打工的留守兒童比比皆是,。關(guān)注留守兒童,，事構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。關(guān)注留守兒童,，要靠全社會的共同努力,。留守兒童面臨的主要問題有那些？為了解決留守兒童的問題,，我們社團在20__年寒假期間深入農(nóng)村進行社會實踐,，為 農(nóng)村留守兒童在身心各方面的健康發(fā)展做出一些力所能及的事情。

我國工業(yè)化,、城市化進程的加快和市場逐漸成為勞動力資源的配置機制,，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動。據(jù)有關(guān)部門估算,，我國目前的年流動人口已逾1.2億,，且呈繼續(xù)增長的趨勢。在流動人口大軍中,，隨同父母一起流動且處于義務(wù)教育階段的學(xué)齡兒童,、少年約有300萬人數(shù)，“留守兒童”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)字,。據(jù)福建省的一項調(diào)查,，部分經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校中,，“留守兒童”的比例已達(dá)到在校生的1/3,而且有著擴大化和低齡化的趨勢。另有報道,，中部地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校有842名學(xué)生,，其中“留守兒童”為455名，占學(xué)生總數(shù)的54.5%,?？梢姡谖覈鴱V大農(nóng)村,，留守兒童占有不小比例,，且在不斷增長。由于“留守兒童”特殊的生活和教育環(huán)境,，由此引發(fā)的生活,、教育、情感,、心理等一系列問題日益凸顯,。

1、缺乏父母的關(guān)愛,，性格孤僻,，學(xué)習(xí)壓力大,、自卑,。

2、缺乏安全保障（家庭照官不力,，容易犯錯誤甚至犯罪）,。

3、對孩子本身,，由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng),，缺少父母之愛容易導(dǎo)致心理缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教而缺少正確的價值引導(dǎo),；

4,、導(dǎo)致文化的斷層和全民素質(zhì)的下降；

5,、導(dǎo)致的經(jīng)濟建設(shè)生產(chǎn)力的低素質(zhì),；

6、城鄉(xiāng)貧富差距繼續(xù)變大和社會的不穩(wěn)定,，如我國的青少年犯罪率明顯提高,，并呈逐步上升態(tài)勢。

具體來看：

1監(jiān)護現(xiàn)狀堪憂

目前“留守兒童”的監(jiān)護情況主要有兩種類型,。一是隔代監(jiān)護,，即由祖輩撫養(yǎng)的監(jiān)護方式,。只要爺爺、奶奶或外公,、外婆健在,，對“留守兒童”采用這種監(jiān)護的方式比較多。對于這種監(jiān)護的方式,，外出的父母比較放心,。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題,。一是由于天然的血緣,、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式,。較多地給予物質(zhì),、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神,、道德上的管束和引導(dǎo),。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣,，對待許多事物的看法往往存在很大的差異,，“代溝”明顯，難以相互溝通,。一般來說,，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守,，教育方法簡單,。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮,，尋求刺激和創(chuàng)新,，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受,。另外,，老人年歲大，精力不濟,，健康狀況欠佳,，再加上有的老人監(jiān)護的遠(yuǎn)不止一兩個“留守小孩”，真是力不從心,。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護教育之責(zé),。二是上代監(jiān)護，即“留守兒童”由父母的同輩人,，如叔,、伯,、姑、姨,、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式,。由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮,，不敢嚴(yán)格管教,。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式,，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為,。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺,，從而形成怕事,、孤僻、內(nèi)向的性格,。上代監(jiān)護還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況,，即小孩被父母托付給親戚后，沒多久因親戚打工等原因外出,，就轉(zhuǎn)托給另一個親戚,，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。

2,、父母“關(guān)愛缺失”引起嚴(yán)重的“情感饑餓”

20世紀(jì)世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出,，對于兒童來說最好的環(huán)境就是父母本身。她說：“母親必須喂養(yǎng)子女,，當(dāng)她出門時不應(yīng)單獨將他們留在家中,。兒童需要‘營養(yǎng)’與聯(lián)結(jié)母子間的‘愛’,，因為她們可解決兒童適應(yīng)上的困難,。”由于長期不和父母生活在一起，得不到父母的關(guān)愛,，“留守兒童”在成長過程中出現(xiàn)了“情感饑餓”,。情感的缺失會使他們在人格發(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形。例如,，這些孩子由于“情感饑餓”很容易對父母產(chǎn)生怨恨,，成年后會滋生怨恨社會甚至報復(fù)社會的不良心態(tài)，等等,。由于這些影響是潛在的,，平時一般不易察覺，不覺中埋下了很多無法預(yù)知的“雷區(qū)”,。“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié),，容易產(chǎn)生心理障礙,。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷,，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持,，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo),、糾正,，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題,。如普遍的自卑心理,，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大,，害怕被別人欺負(fù),，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等,。

3,、打工父母的一些觀念和不良職業(yè)活動存在負(fù)面影響

盡管“留守兒童”家庭這種親子之間的交往在時間上的長期間斷，但父母“打工”對留守兒童的影響則是顯而易見的,。有些父母在外打工掙了錢,，增長了見識，深刻體會到“知識的重要性”,，他們對子女的要求一般較高,，隨時關(guān)心著子女健康成長和學(xué)業(yè)成績，會經(jīng)常與教師或監(jiān)護人取得聯(lián)系,。他們的思想和情緒也會引起其“留守孩子”積極要求進步,，勤奮學(xué)習(xí)，這種影響是良性互動的,。另一種情況卻是,，因機遇掙了錢，或者認(rèn)為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母,，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想,，于是對子女沒有明確的要求，順其自然,，從而“能讀書就讀,，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母,，認(rèn)為是命運不好,，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問,，不負(fù)責(zé)任,。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱,，承擔(dān)著很大精神壓力，嚴(yán)重影響他們的正常學(xué)習(xí)和健康成長,。

一些打工父母的不良“職業(yè)”對自己的孩子發(fā)展的負(fù)面影響更大,。有一個被稱為“假證之鄉(xiāng)”的小鎮(zhèn)，外出務(wù)工者的職業(yè)是“做證件生意”,，實為造假證件,。務(wù)工者心里非常清楚這種職業(yè)違法，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾,，而是認(rèn)為這是一條生財?shù)慕輳?。更有甚者，寒暑假期間,，有些父母把孩子接到城市去,，利用孩子還未成年，法律不便追究這一特點,，要孩子散發(fā)做假證傳單,，教孩子逃避檢查和被抓后的方法和技巧，孩子直接成為生意的幫手,，做著觸犯法律的事情,。對于這種害人害己的違法活動，一些父母卻是積重難返,，執(zhí)迷不悟,。可悲的是,，耳濡目染,，更加上親身經(jīng)歷，對于還不諳世事的孩子來說,，這將嚴(yán)重影響其今后的人生道路,。

4、監(jiān)督弱化,，學(xué)校教育獨立難支

由于一些鄉(xiāng)村學(xué)校的教育質(zhì)量較差,，校風(fēng)不好,，加之新的“讀書無用論”思想的影響,，大部分“留守兒童”到了中學(xué)，覺得升學(xué)無望而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。繼續(xù)學(xué)習(xí)者只是其中少數(shù),。據(jù)調(diào)查顯示，在“留守兒童”中,，只有20%考入普通高中,，10%的就讀職業(yè)技術(shù)高中和中專,，多達(dá)70%的孩子則在中考后便走上打工之路。雖然完成了國家規(guī)定的九年義務(wù)教育要求,，但由于缺少進一步學(xué)習(xí)深造,，帶來的將是不適應(yīng)社會迅猛發(fā)展的要求，影響全民族整體素質(zhì)的提高,。大部分監(jiān)護人往往對“留守兒童”要求不嚴(yán),，或缺乏文化知識，無法對孩子的學(xué)習(xí)進行監(jiān)督,。父母在家的檢查作業(yè),、參加家長會等對孩子最基本的學(xué)習(xí)監(jiān)督職責(zé)都無人擔(dān)當(dāng)。處于童年時期的孩子學(xué)習(xí)自覺性,、主動性,、自我控制能力本來較差，在缺乏必要的鼓勵和督導(dǎo),，甚至失去監(jiān)督后,，就沒有學(xué)習(xí)壓力和動力，學(xué)習(xí)處于放任自流狀態(tài),，自然難以上進,。另外，“留守兒童”雖然在學(xué)習(xí)條件上有所好轉(zhuǎn),，能獲得更多的書籍,，更多的學(xué)習(xí)用品等，但校外的學(xué)習(xí)時間變少了,。

二,、解決“留守兒童”教育問題的基本策略

解決“留守兒童”教育問題的基本策略主要應(yīng)從民工輸出地即農(nóng)村入手。

1,、家長：努力承擔(dān)起教子之責(zé)

家長應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通,。一方面，加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系,，及時掌握孩子的學(xué)業(yè),、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo),。

另一方面,，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流,。溝通的時間間隔越短越好,，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內(nèi)容力求全面,、細(xì)致,，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀,，通過溝通以了解孩子的生活,、學(xué)習(xí)、情感變化,；溝通方式可以多樣化上,，除電話外，可采用書信等進行交流,。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”,，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力,，就會學(xué)得更棒,，做得更好。

2,、學(xué)校：加強管理,，傾注關(guān)愛

學(xué)校應(yīng)把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈,。各班級應(yīng)建立起“留守兒童”個人檔案,，學(xué)校統(tǒng)一部署管理。檔案資料應(yīng)全面反映“留守兒童”的各方面情況,，包括“留守兒童”姓名,、年齡、道德品質(zhì),、行為習(xí)慣,、興趣愛好、智力水平,、性格特征,、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法,，與代管人的融洽程度,，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護人的基本情況,，包括姓名,、年齡、文化程度,、性格特征,，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等；“留守兒童”父母的基本情況,，包括姓名,、年齡、文化程度,、工作單位及工種,、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求,、與子女聯(lián)系溝通情況等,。

3、地方政府：營造良好的社會環(huán)境

建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系,，使之成為農(nóng)村教育保障機制,。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系,?？捎舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織,，村民委員會,、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度,、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度,，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活,、健康,、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護責(zé)任,。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織,、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動就是為“留守兒童”營造親情、加強管理方面的一個典范,。

比較欣慰的是農(nóng)村“留守兒童”問題現(xiàn)在已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注,，這些孩子正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們也是祖國的未來,，我堅信,，在全社會越來越多的關(guān)注、關(guān)愛和共同努力下,，沐浴著祖國燦爛陽光,，感受著社會大家庭溫暖的“留守兒童”，都將會健康茁壯地成長，我們偉大祖國的明天也將會更加輝煌美好,！

關(guān)愛留守兒童社會實踐報告 篇四

__年1月24日我和我的幾個伙伴在家鄉(xiāng)的福利院進行了社會實踐社區(qū)活動,，福利院的老師們向我們介紹著福利院和孩子們的概況，以及在社會實踐中關(guān)愛孤兒時的注意事項,。因為小朋友大多是有先天性疾病的棄嬰,，所以我們在與他們互動時要格外地小心和特別地體貼。上午9點,，我們準(zhǔn)時到達(dá)福利院,，并與小朋友進行了互動。

當(dāng)老師們和同學(xué)們一走進教室,，小朋友就一下子興奮起來,，喊著“爸爸”、“媽媽”,、“抱抱”等簡單的詞語,，我們也很快進入角色，與小朋友們互動,。我們把事先準(zhǔn)備好的零食拿給小朋友吃,，陪他們一起看電視、搭積木,，抱著他們在教室里逛逛,。小朋友們不奢望我們有什么特長會表演什么節(jié)目，他們只想坐在“爸爸媽媽”的腿上靜靜地看著我們,。我們跟他們一起合影時,，他們會擺出pose，豎起兩個手指,，喊“yeah!”,。他們會把照相機搶過去，從相機里面看看自己的模樣,。他們會把“媽媽”的頭繩拉下來,，親自給“媽媽”扎辮子。上午10點,，準(zhǔn)時開飯了,，年齡稍大一點的小朋友坐在方桌邊，自己吃飯,，我們就一對一喂年齡小一點的小朋友吃飯,。他們一個比一個乖，會互相督促“坐好,，吃飯”,，一口接一口,，不一會兒一大碗蓋澆飯就已經(jīng)吃完，一粒米飯也不會浪費,。飯后稍做休息,，便是午睡時間，孩子們認(rèn)識自己的床位,，會自己脫下外褲穿好睡褲,，會把襪子放到鞋子了,。

下午我們向老師們了解了他們的情況,，和春節(jié)的心情，老師們說：“他們不會感到孤單和寂寞,，反而會感到快樂,，因為福利院對他們來說就像家一樣。”

下午我們和孩子們玩起了小學(xué)或幼兒園才玩起的游戲,，他們都很開心,。傍晚我們要走的時候，福利院的老師和孩子們都出來送我們,，和我們說“再見,。”

回家后，我認(rèn)為這些孩子是不幸的,，然而有著社會上許許多多好心人的關(guān)心和照顧,，還有些好心人領(lǐng)養(yǎng)他們，他們又是幸運的,。我們同學(xué)中有一些已經(jīng)為人父母,，有些結(jié)婚了還未育有孩子，有些還是未婚,，狀態(tài)不同每個人也都有不同的感觸,。為人父母的同學(xué)們覺得他們是那么聽話那么可愛；結(jié)婚還未育的同學(xué)們覺得孩子是愛情的結(jié)晶,，但是要優(yōu)生優(yōu)育,，要勇于承擔(dān)父母的責(zé)任。一天的社會實踐活動畫上了圓滿的句號,，但是留在老師們和同學(xué)們心中的回憶不會消失,，同學(xué)們也覺得關(guān)愛這些小朋友也是非常有意義的活動，今后可以經(jīng)常開展,。

關(guān)愛留守兒童社會實踐報告 篇五

一,、活動目的

為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強與留守兒童的交流,，促進留守兒童的健康全面發(fā)展,，以及增加我們的責(zé)任心,，鍛煉我們的能力。

二,、活動前期準(zhǔn)備

其實小時候我也曾和姥姥一起生活過2年,，父母上班不能照顧我，當(dāng)然那時候還沒聽說過留守兒童這個詞,，只是現(xiàn)在回想起來,，仍覺得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經(jīng)歷有時真的會影響整個成長過程,，幸運的我在初中以后就和父母在一起了,，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年,。

我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息,，現(xiàn)在社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多,，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的增加,。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多,，溝通少,，由于沒有父母的關(guān)心和監(jiān)督，大部分留守兒童的心理及性格上出現(xiàn)偏差,，學(xué)習(xí)成績也受到影響,。留守兒童，他們過早的承受了他們不該承受的東西,，承受沒有父母陪伴的孤單,，心理上的孤單等等。試想如果長期這樣下去,，他們會變成什么樣子,？真的很令人擔(dān)憂。

于是我便開始了自己的頭腦風(fēng)暴,，想該怎么辦,，在哪里進行，如何進行,。當(dāng)然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗,，于是在準(zhǔn)備的差不多時，屬于我的關(guān)愛留守兒童的社會實踐之旅也要開始了,！

我從表弟那兒得知,，他有個同學(xué)就是留守兒童，只跟著爺爺和奶奶生活,，父母在外地打工,，爺爺奶奶年紀(jì)大了,，只能干些撿破爛的瑣事。

三,、活動過程

第二天我就去了她家里,，當(dāng)時我剛看到她家我就感慨了，好久沒見到那樣的房子了,，用破磚壘的,，也沒看見門,，估計這樣的房子連小偷也不會有所企圖吧！進去后里面又臟又亂還那么小,，當(dāng)時感覺到有點窒息的感覺,，再看那個小女孩，沒有同齡人的青春洋溢,，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮,，看著讓人很是心疼，唉,，真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活,，那要是在鄉(xiāng)下，真的是可想而知啊,。想到這里，我的鼻頭酸酸的,。

當(dāng)時我沒看到她的爺爺奶奶，估計是出去干活去了,，那個小孩子就那樣呆呆的坐在地上,，傻傻的看著我們,，顯的很是害羞,、膽怯,。我主動走上去和她說話，她好像沒聽到似的,，臉上滿是小心翼翼,，好像生怕我欺負(fù)她似的，后來表弟和我說由于她又瘦又小,，所以在班里經(jīng)常被人欺負(fù)，看著她,，我越發(fā)的心疼了。萬事開頭難,，我暗下決心，只要我可以做到的,，我一定要讓她變得開朗活潑起來,，要讓她的小臉上洋溢著小孩子應(yīng)該擁有的可愛笑臉,。

還好我事先有準(zhǔn)備，我遞給她一個可愛的小悠嘻猴,，看著她一下子歡喜的眼神，又黯淡下去,，終是沒有接下，唉,，我好像只有感嘆,，后來我摁了一個按鈕，那里面開始哎呀呀哼起音樂來,，我開始清清嗓子跟著唱起歌來，她剛開始不搭理我,，繼續(xù)玩弄著手指，再后來她慢慢的向我靠近了,，看來我已經(jīng)成功了第一步了。后來我故意裝作唱不上去在那兒瞎哼哼,，還故意撇嘴，終于把她給逗笑了,，雖然我一臉的委屈相，其實我心里真的是樂開了花,。她的眼神告訴我她很喜歡那個可愛的小洋娃娃,，于是我又遞給了她，她終于接受了,，慢慢地才從嘴里吐出了兩個字“謝謝”。后來我順勢問了她的名字,，其實事先我已經(jīng)知道了,，只是為了促進她對我的好感度，我又問了下,，等了好久,，她都沒回答我，后來我又問了兩遍,，她才告訴我她叫周夢婷,，我當(dāng)時就這樣告訴她,，這是個很好聽的名字，聽著很讓人很舒服·她的眼神顯得好無助,，好迷茫。

接著后來我讓她坐在我身邊,，她的身子明顯的很是僵硬，后來我和她聊起天來,。我問了她的年齡，她在哪里上學(xué),，以及關(guān)于她父母的一些問題,。她的回答很是被動，讓我不禁想到他平時肯定很少與別人溝通吧,。后來我問她想不想她爸爸媽媽時，她的聲音梗咽了,，明顯的帶著哭腔，只看她向屋外望去,，她一定是很想念她的父母，應(yīng)該很久沒見他們了吧,！唉！沒有父母陪在身邊的孩子,，她的心里一定很苦吧,！后來我又問了好多關(guān)于她的學(xué)習(xí)上的一些瑣碎小事,，并且談心地和她說了一些我的成長中的故事，告訴她我也曾經(jīng)歷過類似的事情,，告訴她要堅強，沒有父母陪在身邊的我們要更堅強,，看著她那帶點迷茫的眼神，我很高興,，因為我還在她的眼神里看到了明亮的色彩,，那是屬于孩子的真誠，屬于對幸福的渴望,。我拿出了自己事先準(zhǔn)備好的日記本送給她，我告訴她：“這是我們最好的朋友,，我們可以把自己的任何心情所有想法寫到里面，這樣就可以有個人和我們分享那曾經(jīng)的感情”,。

當(dāng)聽到這里時她的眼神里滿是興奮和激動的，真的是沒什么朋友吧,，我再次感嘆。我后來又讓她把想對父母說的話,，也可以寫在里面。

我還告訴她父母在外地打工掙錢,，是為了讓你更好的生活，學(xué)習(xí),，要學(xué)會理解父母,，對父母感恩,。因為如果沒有父母,，就沒有我們，他們是這個世界上對我們最好的人,，雖然他們現(xiàn)在不在你的身邊,，但是他們的心一直陪著你，所以你要堅強勇敢點,，讓你的父母以你為榮,！看著她那微張的小嘴，我知道我應(yīng)該說她的心里去了,！我希望她可以記得我說的話,！

因為我剛從世博回來，于是我和她說了我的世博之旅,，看著她那渴望的眼神,，我又和她說了好多關(guān)于世博會的信息，以增加她的見識,，我還對她說只要她現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后也可以去大城市,，會過著很幸福的生活，看著她那向往的眼神,，我知道她以后一定會努力學(xué)習(xí)的，我相信她會的,！

不知不覺,，到中午了,，可是她的爺爺奶奶還沒回來，我就問她要怎么吃飯,，她指了指泡面，告訴我奶奶出去時告訴她如果中午不回來的話就吃泡面,。

唉，天天吃泡面怎么能長身體呢,？也不得她那么瘦小?；谖也辉趺磿鲲垼浇矝]什么賣飯的,，于是在附近小店里買了點東西,，后來我就給她下了方便面,，加上在雜貨店里買的面包,，就成了我們的午飯，看著她吃的那么開心,，我笑了，我也暗暗下決心要學(xué)做飯,！

吃完飯后我們小小的散了下步，后來就玩了起來,，我們在小小的院子里打鬧著,，看著她笑的那么開心,，我感覺好幸福,，希望她能一直笑下去,，因為她的笑容是那么的美麗。

后來我又看了她的課本，給她講了下學(xué)習(xí)上的事情,，看著她那渴求知識的眼神，我講的很是認(rèn)真,，心里真的感覺好滿足。

大概到傍晚的時候,，她的奶奶回來了，看到我后滿是驚訝,，我向她介紹了一下我自己，看著她那警惕的眼神我感覺很不安,，她奶奶大概有60多歲了，臉上布滿了歲月的痕跡,，看著她我腦海里好像浮現(xiàn)了一幅幅周夢婷家里的畫面，而這些畫面有一個共同的主題,，留守兒童生活的痛苦,，很心酸的感覺·

后來我走的時候周夢婷很是不舍,，希望我可以再陪她一會,，希望我可以以后常來看她，我向她保證,，以后有機會的話，一定會來看她的,，希望她好好學(xué)習(xí)，開開心心的等著父母回來,！我們二個人拉了手鉤，不可以說話不算話,！她的奶奶看到她笑的那么燦爛,，也說著希望我下次有機會再來，她說因為我的到來,，她變得開朗多了，笑容多了,。聽到這里，我心里很有成就感,，并且暗暗的告誡自己，一定還會再來找她,，幫助她的！臨走時我也告訴了他奶奶,，多弄點有營養(yǎng)的東西給孩子吃，不要老是吃泡面,，沒營養(yǎng)，看著她那略帶思索的眼神,，我相信奶奶以后應(yīng)該會多照顧婷婷吧！

后來我又去了她家一次,，看到我她很開心，少了初次見面的害羞,，臉上滿是笑容，最近她應(yīng)該生活的不錯吧,，最主要的是當(dāng)我把她抱起來時我感覺她變胖了，這真是好事情,！

四、調(diào)查結(jié)果（以小見大）

1,、留守兒童的總體現(xiàn)狀

（1）當(dāng)代社會隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來越多,，這導(dǎo)致了留守兒童數(shù)量的大量增加；

（2） 絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護,；

（3） 留守兒童行為習(xí)慣欠佳,。

2、存在的問題

由于家長長期在外務(wù)工,，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通,、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛,，更談不上對子女進行應(yīng)有的家庭教育。因此,，留守兒童在生活、學(xué)習(xí),、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，這些孩子中大多數(shù)不同程度存在生活無助,、學(xué)業(yè)失控,、道德失范,、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題,。

五、 建議與思考

農(nóng)村孩子是未來社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍,，其中“留守兒童”占了相當(dāng)大比重,，關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來，解決好“留守兒童”問題,，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境和空間，有利于促進學(xué)校教育和農(nóng)村社會的良性發(fā)展,。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長，我們可以采取下列措施：

1,、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境,。要加大政策支持力度，加強農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè),，建立學(xué)校,、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護體系,；

2,、加大對社會主義新農(nóng)村建設(shè)的力度，盡量從各種渠道對農(nóng)村貧困家庭的經(jīng)濟上給予幫助,，使一些家長多有些時間來照顧自己的子女,；

3、學(xué)校加強教學(xué)管理,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師,，主要行政人員和班主任對學(xué)生加強心理教育，及時對“留守兒童”進行談心,、疏導(dǎo)教育，進行家訪等達(dá)到減少“留守兒童”心理問題的目的,。

4,、大力開展校園活動,，豐富孩子們的課余生活。

5,、留守兒童的監(jiān)護人要增強責(zé)任感，在孩子上小學(xué)和初中階段,，家長盡量不外出,，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷,。

六、活動總結(jié)

這次的社會實踐雖然只有我一個人,，但是對我的觸動真的很深，從一開始準(zhǔn)備調(diào)查留守兒童情況后,，到準(zhǔn)備進行，再到現(xiàn)在整理資料和分析實踐的成果,，感覺每一個階段，都在收獲一些東西,，即使被一些問題所困擾著，卻又一直充滿熱忱地想要進行下去,。其實感覺自己算不上真正的社會實踐分析調(diào)查，只是自己一個人的一次和一個留守兒童的相處而已,，畢竟我一個人的力量，真的太薄弱,。

但是,，有一點讓我們很欣慰,，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊,、電視等媒體上，我們看到了整個社會,，整個中國，對留守兒童問題的解決,，正在投入越來越多的精力！我知道在不同的地區(qū),，不同的時間，還有好多社會上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著,，想到這里我就會很開心，心里滿懷希望,。

七,、 暢想未來

留守兒童是祖國的花朵,，是未來的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事家事,，更是國事，是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事,，需要全社會廣泛關(guān)注。為了幫助農(nóng)村留守兒童彌補感情缺失,、家庭教育缺位,，為了這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們能夠健康快樂的成長，社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生愛心支教活動,，希望用我們大學(xué)生的熱情和愛心牽手留守兒童。呼吁每個社會人都能夠伸出溫暖的雙手,，送上我們對特困留守兒童的一點關(guān)愛,，讓他們張開夢想的翅膀向?qū)掗煹乃{(lán)天勇敢的飛翔的。

希望用我們的努力,，讓留守兒童不再是個問題，加油吧,！相信在我們大家的不斷努力下，那一天會很快的的到來,！

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