報(bào)告是一種常見的書面形式，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

為進(jìn)一步了解留守兒童在各方面的具體表現(xiàn),，從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀,，從而制定出應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題的有效方案和措施,，1月16日,，社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的問(wèn)卷調(diào)查。

當(dāng)天上午調(diào)查組成員分別展開對(duì)留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的問(wèn)卷調(diào)查,。對(duì)于留守兒童，調(diào)查小組依據(jù)其年齡段對(duì)其進(jìn)行深度不同的講解,，并根據(jù)問(wèn)卷內(nèi)容深入了解留守兒童在生活,、學(xué)習(xí)、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問(wèn)題,；對(duì)于留守兒童監(jiān)護(hù)人，調(diào)查小組則從留守兒童平時(shí)的受照顧,、受教育方面展開調(diào)查,。調(diào)查過(guò)程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問(wèn)題的重要性，并希望他們能夠在生活中多照顧和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的展開得到了很多人的大力支持與配合,，在活動(dòng)當(dāng)天,，這場(chǎng)調(diào)查看起來(lái)更像是一場(chǎng)談話，我們和他們面對(duì)面的聊天,，在這期間我們會(huì)問(wèn)到問(wèn)卷上的許多問(wèn)題,，希望能讓整場(chǎng)調(diào)查看起來(lái)不是那么生硬,。

在賈莊，外出打工的人不在少數(shù),，一部分家庭甚至是父母都出去打工,，把孩子留給爺爺奶奶來(lái)照看,，對(duì)年邁的爺爺奶奶來(lái)講照顧孩子很吃力，在生活照顧,、學(xué)習(xí)教育等方面力不從心，從而導(dǎo)致留守兒童存在不同程度的生活無(wú)助,、學(xué)業(yè)失控、監(jiān)護(hù)不周,、心理失衡、生病時(shí)得不到及時(shí)照顧等問(wèn)題,。而我們通過(guò)和一部分小孩的單獨(dú)聊天了解到，他們非常希望自己的父母能夠陪在他們身邊,，有時(shí)候他們也覺(jué)得自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動(dòng),，喜歡玩和希望調(diào)皮這種類似的活動(dòng)能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒(méi)有他們想的那樣美好。

在和一位留守兒童小張的交談里,，我還了解到：他非常希望趕緊過(guò)年，因?yàn)橹挥械搅诉^(guò)年的時(shí)候,，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也非常想念他們,。小張學(xué)習(xí)并不太好，我就問(wèn)他為什么不愛學(xué)習(xí),，他說(shuō)有時(shí)候?qū)W習(xí)碰到困難，爺爺奶奶又幫不了他,，慢慢的功課都落下了,。他還說(shuō)道,，有一些年紀(jì)比他大點(diǎn)的孩子經(jīng)常會(huì)喊他出去玩,。雖然他說(shuō)的很輕巧，但我仍然覺(jué)得他似乎還沒(méi)有成熟到能夠分清是非對(duì)錯(cuò)的地步,，這不免讓我和我的同伴感到擔(dān)憂,。

經(jīng)過(guò)這一天的問(wèn)卷調(diào)查，我和其他的調(diào)查成員都非常希望能夠真正的幫助他們,，因?yàn)樯倌陜和俏覀儑?guó)家的未來(lái),，很長(zhǎng)時(shí)間我們把收來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷整理,、分析,、思考,，認(rèn)為現(xiàn)在留守兒童面臨的問(wèn)題很多，主要有：

一是留守兒童教育問(wèn)題,。父母在外打工,，一些留守兒童農(nóng)活,、家務(wù)活增多,，學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué),。

二是留守兒童心理問(wèn)題,。由于親情缺失,，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉,、情感冷漠,、行為孤僻等個(gè)性特征,。

三是留守兒童道德行為問(wèn)題。

由于家庭教育的缺失,，缺乏道德約束,，一些留守兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,，出現(xiàn)行為偏差,。

四是部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成績(jī)不好,；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，想學(xué)好沒(méi)有條件。

五是很多留守兒童表示心理壓力太大,。近半數(shù)留守兒童表示為不會(huì)做飯,，不會(huì)洗衣，遇事不能拿主見,，思念父母,，絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨(dú)，失望,、羨慕別人,；有時(shí)也會(huì)遭別人歧視等,。

在解決如此復(fù)雜的問(wèn)題上，社體部的志愿者們經(jīng)過(guò)多次討論后認(rèn)為：第一,，降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。第二,，加大對(duì)農(nóng)民工學(xué)校的投資力度,，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量,。第三，鼓勵(lì)社會(huì)投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校,，使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活,。第四，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校,，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書，給予他們更多的關(guān)愛,，以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失,。

留守兒童問(wèn)題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要,，也是解決農(nóng)民工后顧之憂,，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上,，應(yīng)從教育管理體制，政策法規(guī)方面解決,。社會(huì),、學(xué)校,、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展,。

根據(jù)報(bào)道全國(guó)現(xiàn)在有5800萬(wàn)的留守兒童,，留守兒童問(wèn)題從小的方面說(shuō),，影響到孩子個(gè)人的發(fā)展,，從大的方面說(shuō),，會(huì)影響到我們國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的發(fā)展,。多給他們一些關(guān)懷,，給他們一個(gè)美好的未來(lái)。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

應(yīng)溫--總理發(fā)出了“同在藍(lán)天下,，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的號(hào)召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo),、一位07級(jí)學(xué)生隊(duì)長(zhǎng),、6位08級(jí)精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì),，于今年7月份在灌云縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長(zhǎng)”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度重視,、精心準(zhǔn)備,。

今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號(hào)召,，我院采取“雙贏”政策,，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,，突出高校服務(wù)地方的功能,，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>

我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議,，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定,，也力求科學(xué)化,、合理化、創(chuàng)新化,，經(jīng)過(guò)服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確,、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐,。

為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開展，我院特別邀請(qǐng)了歷年來(lái)多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo),。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會(huì)主席為分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、08級(jí)各班學(xué)生中經(jīng)過(guò)層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請(qǐng)纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的,。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒(méi)有的成員,，不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，可以說(shuō),，此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財(cái)力,。

二,、扎根基層,、服務(wù)社會(huì),。

1,、村官加入,，如虎添翼。

服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后,，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟瑫r(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入,。由于村官長(zhǎng)期居住于此,，對(duì)下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r,、心理問(wèn)題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行,。村官加入,，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼,。

2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”,。

此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì),，與隊(duì)員們一起生活、一起開會(huì)討論,、一起和留守兒童開展活動(dòng)，完全成為一個(gè)“小大人”,，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒(méi)有架子,，沒(méi)有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流,。

3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督,。

在實(shí)踐開營(yíng)式上，校團(tuán)委書記金芙蓉,、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)慰問(wèn),，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞,，大家當(dāng)場(chǎng)表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命,，向社會(huì)交一份滿意的答案,。

4、活動(dòng)多樣,，孩子們受益匪淺。

實(shí)踐過(guò)程中,，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng),。家書,、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離,，讓孩子們的情感得到了釋放,，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教,，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo),，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中,，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等,。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘娐劇⒃鲩L(zhǎng)了見識(shí),。

5,、家訪,，感觸頗多,。

時(shí)間后期,，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具,、水果等慰問(wèn)品，以表他們的關(guān)切之情,，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多,，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人,，同時(shí)珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩,。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

20xx年2月1日-2月3日。

山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北卜村,、李馬夫村,、北劉村。

本次社會(huì)實(shí)踐的目的主要是研究農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象背后的原因,，并試著探索有利于農(nóng)村留守兒童發(fā)展的路徑。

在寒假放利用3天的時(shí)間,，分別走訪了北卜村的留守兒童妞妞,、李馬夫村的留守兒童小偉和北村劉的留守兒童麗麗,。在這些村子里有不少的父母都外出打工,，留下子女與爺爺奶奶相依為命,。這些孩子有的上小學(xué)、初中,，有的才上幼兒園,，甚至還有的不滿3歲。這就是社會(huì)上常常被提及卻又常常被忽略的農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象,。由于正處寒假期間，這些留守兒童都沒(méi)有上學(xué),，而是在村子里到處跑著玩耍。

我向當(dāng)?shù)卮迕窳私獾?，這幾個(gè)村子里有1/3的家庭都是父母外出打工,，子女留守家中，跟隨爺爺奶奶一起生活,。為此，我特意走訪了其中的三家,，其中包含一名幼兒（妞妞，3歲）,，一名小學(xué)生（小偉，8歲）,，一名初中生（麗麗，14歲）,。下面是我的訪談過(guò)程,。

【時(shí)間】2月1日,。

【地點(diǎn)】北卜村妞妞家。

【訪談人物】妞妞妞妞奶奶,。

【訪談過(guò)程】。

本人：妞妞,，你的爸爸媽媽呢？

妞妞：去上班,，掙錢給妞妞買洋娃娃,。

本人：爸爸媽媽去哪里上班了，妞妞知道嗎,？

妞妞：（搖了搖頭）,。

妞妞奶奶：他們?nèi)ド虾４蚬ち恕?/p>

本人：那妞妞小朋友,，你有多久沒(méi)見過(guò)爸爸媽媽了,？

妞妞：好久好久了,。

妞妞奶奶：他們一年回來(lái)一次吧,，工地上活緊?？爝^(guò)年了，妞妞天天盼著他爸媽回來(lái),。

本人：那妞妞會(huì)想她的爸媽嗎，想的時(shí)候會(huì)怎樣呢,？

妞妞奶奶：怎么不想啊，經(jīng)常拿著她爹媽的照片看,，孩子一周的時(shí)候,，她爹媽就去上海打工了，一走就兩年多了,，中間就見過(guò)幾次，孩子都快不認(rèn)識(shí)他們了,。

妞妞：想爸爸，想媽媽,。

本人：我想妞妞的爸爸媽媽肯定也非常想她吧。平時(shí)他們多久打一次電話呢,？

妞妞奶奶：一個(gè)禮拜打一次吧，倆人又那么忙,，晚上也總加班,。

本人：那有沒(méi)有其他的聯(lián)系的方式,，比如寫信,，視頻什么的,。

妞妞奶奶：寫啥信啊，我也不認(rèn)字，更不會(huì)玩那高科技,。

本人：那妞妞的爸爸媽媽準(zhǔn)備一直在上海打工嗎？有沒(méi)有計(jì)劃回來(lái),，或者把妞妞帶走。

妞妞奶奶：他們是去打工的，又不是去享受的,，帶孩子去多受罪啊,，在村子里又沒(méi)有什么副業(yè)，單靠地里微薄的'收入是不能正常維持生活的,，這不是沒(méi)辦法的辦法啊,。

本人：那您二老帶妞妞還習(xí)慣嗎，妞妞以后上幼兒園怎么辦呢,？

妞妞奶奶：我們帶著還行，就是她爺爺太寵著了,，要啥給啥,。上幼兒園不著急,，等四五歲再上也來(lái)得及,。反正幼兒園也不學(xué)東西,，都是帶著玩,。

結(jié)束訪談之后,，我跟妞妞玩了一會(huì),，教她畫畫，教她唱歌,，妞妞開心地說(shuō)，爺爺奶奶從來(lái)不會(huì)教她這些,。要走的時(shí)候妞妞不舍地看著我，眼里噙著淚水,。

【時(shí)間】2月2日。

【地點(diǎn)】李馬夫村小偉家,。

【訪談人物】小偉小偉爺爺。

【訪談過(guò)程】,。

本人：小弟弟，你的父母是做什么工作的,？

小偉：不知道。

本人：你有多久沒(méi)見過(guò)爸爸媽媽了,？

小偉：反正很久了,，過(guò)年他們走了之后就沒(méi)見過(guò)了,。

本人：那你想他們嗎？

小偉：不想,。

本人：為什么呢,？

小偉：想也沒(méi)用,。

本人：那你有沒(méi)有想過(guò)去找他們呢,？

小偉：我才不找他們呢,，他們又不管我,。

小偉說(shuō)完跑了,，于是我與他的爺爺進(jìn)行了訪談。

小偉爺爺：孩子你別生氣,，小偉就是脾氣倔,，任性。

本人：小偉和父母之間的關(guān)系怎樣,？

小偉爺爺：這孩子就是從小沒(méi)跟大人在一塊，生分了,。

本人：他的父母平時(shí)工作很忙嗎？

小偉爺爺：他爹媽在城里開了個(gè)小飯館,，一天到晚忙得不行，有的時(shí)候洗著洗著腳都能睡著,。

本人：那小偉爸媽平時(shí)會(huì)過(guò)問(wèn)小偉的學(xué)習(xí)情況嗎？

小偉爺爺：顧不過(guò)來(lái),，一年回來(lái)一次，過(guò)年在家也只呆了一個(gè)禮拜,。

本人：那小偉的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓幽兀?/p>

小偉爺爺：期末考試考了個(gè)倒數(shù)第三，這孩子,，太淘氣，不學(xué)習(xí),。

本人：那您平時(shí)也輔導(dǎo)他或者監(jiān)督他學(xué)習(xí)嗎,？

小偉爺爺：我小學(xué)才上了三年，可輔導(dǎo)不了他啊,。

本人：那小偉的爸媽注重他的學(xué)習(xí)嗎？

小偉爺爺：他爸媽倒是想叫他考大學(xué),，不過(guò)我看這孩子天生就不是這塊料，每次開家長(zhǎng)會(huì),，老師都跟我告狀，我這老臉都沒(méi)地方擱,。你看看這個(gè)孩子的作業(yè)本（小偉爺爺拿出了小偉的作業(yè)本叫我看），上面都是x,，這還考啥大學(xué)啊。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

驕陽(yáng)似火的七月,，“三下鄉(xiāng)”的鐘聲在我校已經(jīng)敲響,。

我們此次活動(dòng)旨在關(guān)愛新型留守兒童。如今許多年輕父母在假期里出去上班工作,，把孩子一個(gè)人孤零零的扔在家里,。此刻的孩子很孤獨(dú),，他沒(méi)有同齡的孩子與之陪伴,，更沒(méi)有得到父母的關(guān)愛,，甚至連一頓飽飯也成為了問(wèn)題。在這樣的環(huán)境下,，我們此次關(guān)愛新型留守兒童活動(dòng)就成了勢(shì)在必行的活動(dòng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀,，以一種全新方式，彌補(bǔ)了小朋友心里的空缺,。我們不僅僅提供給小朋友玩伴。同時(shí)還給了小朋友溫暖與歡樂(lè),。不僅如此，我們還調(diào)動(dòng)了小朋友對(duì)科學(xué)探究的積極性,，也極大地改變了小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

在此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，我完成了多項(xiàng)工作,，比如：維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,，撰寫活動(dòng)流程,，發(fā)放宣傳單等。通過(guò)此次活動(dòng)，我成長(zhǎng)了很多：

通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)水平有了相當(dāng)程度的提高,，加深了我們對(duì)小朋友的了解,，同時(shí)也讓我們明白了組織一次活動(dòng)的大體流程,。我們也看到了很多存在與小朋友之間的問(wèn)題，比如:有很多小朋友不是很活潑，活動(dòng)到結(jié)束了他也不一定會(huì)主動(dòng)參與，但是有些小朋友又太活潑了。影響了正常的活動(dòng)秩序,。因此我們從中明白了身上肩負(fù)的責(zé)任,，我們作為如今社會(huì)上的青年一代，應(yīng)該更好地為小朋友樹立榜樣,。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給廣大同學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和展示自我才華的舞臺(tái),，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉了廣大同學(xué)的才干。同學(xué)們一起努力做了很多事情，我們一起布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一起上街進(jìn)行宣傳,，一起表演活動(dòng)……在合作中鍛煉了我們分工協(xié)作的能力，交際能力,，組織能力等等,。在這次課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,，使書本知識(shí)在實(shí)踐中得到了進(jìn)一步消化,，讓大家在實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。而社會(huì)實(shí)踐,，作為一種把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的重要形式,，又能夠很順利的讓我們做到了校外實(shí)踐與校內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合,，達(dá)到兩方面平衡的發(fā)展的理想目標(biāo),。

通過(guò)參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分展示了青年大學(xué)生的風(fēng)采,。我們都展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,，不怕苦、不怕累,。

與其說(shuō)三下鄉(xiāng)帶給我不少的鍛煉，不如說(shuō)帶給我不少的思考的角度,。這次三下鄉(xiāng)讓我真正的從管理者的角度在思考著問(wèn)題，即使很幼稚，很懵懂,，但卻是讓我思維的方式有了重大的轉(zhuǎn)變的。

隨著時(shí)間的流逝,，我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)在如火如荼的進(jìn)行中，大家?guī)е环莞袆?dòng)與思考繼續(xù)努力著,，想到我們共同度過(guò)的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下的足跡,，真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗(yàn)和收獲,，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財(cái)富,，值得我永遠(yuǎn)珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些熱血青年好好利用自己的才能來(lái)與實(shí)踐相結(jié)合,，讓我們實(shí)實(shí)在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責(zé)任和使命是什么,。并要在實(shí)踐中肯定自己的價(jià)值,，并認(rèn)識(shí)自己的不足,，這就要求我們更加努力去學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準(zhǔn)備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義,。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

一,、調(diào)查對(duì)象的基本情況,。

2007年8月17日—8月22日,，我們?cè)诤鲜∮乐菔袑庍h(yuǎn)縣舜陵鎮(zhèn)九嶷洞村針對(duì)留守兒童的家庭教育狀況開展了本次調(diào)查,。寧遠(yuǎn)縣位于湖南省永州市南部，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(其中少數(shù)民族鄉(xiāng)4個(gè)),，4個(gè)國(guó)有林場(chǎng)，688個(gè)行政村,，土地總面積2498平方公里，總?cè)丝?7.8萬(wàn),，外出打工人員接近30萬(wàn)。其中調(diào)查走訪的九嶷洞村,，人口1390人，396戶人家中有200多戶有青壯年外出打工,，正是由于此地農(nóng)業(yè)人口多，地理位置偏遠(yuǎn),，交通不便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢,，越來(lái)越多的農(nóng)民工放棄了種田而選擇出外謀生，因而當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)象十分普遍,。

本次調(diào)查的目的是以留守兒童的家庭教育問(wèn)題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀,，即透過(guò)留守兒童的家庭教育,，折射出寧遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童的教育狀況,、生活狀況,、心理狀況,。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，本文分析了留守兒童的家庭教育需求,，為留守兒童家庭教育問(wèn)題的解決提出合理建議，以期為我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)盡棉薄之力,。

二、“留守兒童”問(wèn)題產(chǎn)生的原因,。

留守兒童問(wèn)題，不是農(nóng)村之事,，更不是農(nóng)民工的家庭‘私事’，它的產(chǎn)生有多方面的原因,。

1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移以及城鄉(xiāng)二元分割的教育制度是產(chǎn)生“留守兒童”問(wèn)題的根本原因,。

農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實(shí)根本原因在于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)管理帶來(lái)的深層次矛盾,。改革開放以來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代后,，隨著農(nóng)業(yè)比較利益的下降，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，與國(guó)家鼓勵(lì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策相矛盾的是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)施的城鄉(xiāng)分割的戶籍制度和義務(wù)教育制度,，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民雖然在城市工作,、居住和生活,，但享受的是與城市居民完全不平等的待遇,。所以這樣直接導(dǎo)致務(wù)工農(nóng)民會(huì)把自己的子女留在農(nóng)村,，由老人看管。

2,、家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的直接原因。

許多“留守兒童”在幼年時(shí)期就被迫與父母分離,，他們?cè)缙跓o(wú)法與父母建立和諧的親子關(guān)系,，在長(zhǎng)期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過(guò)程中，他們的需要,、情感常常無(wú)法得到親人的反饋，這必然對(duì)他們的親社會(huì)行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響,，也易使他們產(chǎn)生諸多心理問(wèn)題。而一些家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)期在外務(wù)工,，對(duì)子女心生愧疚，往往通過(guò)錢,、物等大量的物質(zhì)滿足來(lái)補(bǔ)償對(duì)孩子的'精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督,，極易使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀而誤入歧途。

三,、“留守兒童”成長(zhǎng)存在的主要問(wèn)題。

我們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查中的留守兒童一般都具有三個(gè)基本特征：一是無(wú)人看管,，缺乏監(jiān)護(hù);二是家不完整，缺少家教;三是遠(yuǎn)離父母,，缺少關(guān)愛。其中：

一是生活問(wèn)題：與其他孩子相比,，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹櫍菀自跔I(yíng)養(yǎng)狀況,、身體健康等方面受到影響。特別是在年幼的階段,，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要,，如果不能與自己的父母在一起生活，問(wèn)題容易出得多一些,。比如，在九嶷洞村留守兒童能夠按時(shí)接受各種預(yù)防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童?，F(xiàn)在大部分留守兒童是由自己的親戚或隔代老人看管，有的留守兒童甚至實(shí)際上就沒(méi)有監(jiān)護(hù)人,。

二是心理問(wèn)題：由于得到的親情,、情感和心理關(guān)懷的缺少，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，又很少與外界接觸。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活，久而久之,，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感,，內(nèi)心的封閉,、情感的冷漠,、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙,。

三是教育問(wèn)題：在我們走訪中得知，由于父母外出打工,，家務(wù)勞動(dòng)甚至一些農(nóng)活都落在了留守兒童身上,，不能保證孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)成績(jī)因此而有些下降,。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠,、方法不當(dāng),，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)現(xiàn)象,。由于目前農(nóng)村教育資源不足，教育質(zhì)量偏低,，有些孩子進(jìn)城后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，不得不返回農(nóng)村;有的由于家長(zhǎng)不斷在農(nóng)村、城市之間變動(dòng)，孩子也會(huì)隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”,，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè),。我們們調(diào)查的資料顯示,，留守兒童在小學(xué)階段的入學(xué)率相對(duì)高一些,，初中階段則呈明顯下降趨勢(shì),，輟學(xué)率比較高,。更可怕的是，竟在走訪中有監(jiān)護(hù)人說(shuō)出“不可能也沒(méi)能力讓孩子上高中”的話語(yǔ),。

四是道德問(wèn)題：在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)的言傳身教、潛移默化有重要的引導(dǎo)作用,，往往會(huì)影響孩子的一生，兒童的許多行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng)都是在家庭中形成的,。由于不能和父母在一起,，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助,，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行,。據(jù)當(dāng)?shù)卮逯嘎叮谠摰亓羰貎和`法違紀(jì)的比例明顯高于非留守兒童,。

五是安全問(wèn)題：另根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)查顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中,，流動(dòng)兒童占第一位，留守兒童占第二位,。有些地方出現(xiàn)的女童被的惡性案件中，也是留守女童居多,。據(jù)報(bào)道，在2005年湖南洪災(zāi)遇難的12名兒童中,，11名都是留守兒童，這說(shuō)明沒(méi)有父母的呵護(hù)和指導(dǎo),，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。

由于留守兒童的家庭結(jié)構(gòu)的特殊性,，使留守兒童的生活環(huán)境發(fā)生了重大變化，殘缺的家庭教育給留守兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)了一系列負(fù)面效應(yīng),。在九嶷洞村的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了留守兒童生活中存在了以上諸多的問(wèn)題,。

四、解決留守兒童教育問(wèn)題的建議,。

1、家庭方面,。

加強(qiáng)父母與孩子的溝通，盡可能多和孩子在一起,，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅是滿足孩子物質(zhì)上的需求,，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價(jià)值觀;不要單方面看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),，更要注重孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童中單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)情況嚴(yán)重的問(wèn)題,，可以通過(guò)興辦農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念,，親子溝通方式，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育,、社會(huì)教育和諧發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)校要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,，開辦臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來(lái)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。

2,、學(xué)校方面,。

要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教育管理機(jī)制,。幼兒園是直接教育管理學(xué)齡前留守兒童的實(shí)體，教育措施的制定應(yīng)當(dāng)包容更多的關(guān)愛幫助學(xué)齡前留守兒童的內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和呵護(hù)。

(1)建立健全留守兒童檔案,，增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛。

班主任要做好留守兒童的摸底工作,，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校,、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo),。

(2)為與留守兒童溝通提供方便。

在學(xué)校開通親情熱線電話,，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況;設(shè)立心理健康咨詢室,，聘請(qǐng)專家或安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑,。

(3)廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng),。

如親子活動(dòng)等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間,、幼兒與幼兒之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒互助互愛,，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。推行寄宿制管理,，對(duì)部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可動(dòng)員家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿,，由專門教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷,，對(duì)他進(jìn)行集中管理，不但容易喚起孩子的自信,，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體歸屬感,。

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幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

一年多來(lái),，廣濟(jì)幫幫團(tuán)先后成功組織開展了“走進(jìn)伊橋,，攜手留守”,、“關(guān)愛留守，擁抱新春”,、“攜手四望鎮(zhèn)小,，共享歡樂(lè)陽(yáng)光----歡慶六一”等針對(duì)留守兒童的系列關(guān)愛活動(dòng);深度跟蹤幫扶居杠小學(xué)實(shí)孤兒童方碧,、方弟;圓滿組織開展了“愛心匯聚,，彩云之南”的為魯?shù)闉?zāi)區(qū)賑災(zāi)義演,、走進(jìn)龍坪敬老院義工關(guān)愛活動(dòng),，先后被荊楚網(wǎng)、黃岡日?qǐng)?bào),、武穴電視臺(tái)、廣濟(jì)天下報(bào)等多家新聞媒體關(guān)注和報(bào)道，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣,、傳遞了愛心正能量。

留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段一個(gè)特殊的社會(huì)群體,，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望,，他們比一般的孩子更需要社會(huì)的關(guān)注和愛護(hù)。留守兒童的問(wèn)題已引起國(guó)家和政府的高度重視,，在一定程度上有所好轉(zhuǎn)，但僅靠政府和單個(gè)家庭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成良好氛圍,，幫助留守兒童,。廣濟(jì)幫幫團(tuán)以幫扶留守兒童作為團(tuán)內(nèi)重要活動(dòng)之一,，大膽實(shí)踐，積極探索,，取得良好社會(huì)效益,。

一是開展樂(lè)趣活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)生活,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，廣濟(jì)幫幫團(tuán)先后到四望鎮(zhèn)小、伊橋小學(xué),、倉(cāng)下小學(xué)等學(xué)校為留守兒童開展歡慶六一、快樂(lè)互動(dòng),、共慶生日、實(shí)現(xiàn)心愿,、美好祝福等形式多樣的活動(dòng),，讓孩子充分體驗(yàn)生活的快樂(lè),，讓孩子在活動(dòng)中感受幸福,，填補(bǔ)孩子內(nèi)心中的感情荒漠。同時(shí),，發(fā)動(dòng)團(tuán)內(nèi)成員踴躍捐款捐物并積極爭(zhēng)取社會(huì)愛心企業(yè)聯(lián)手，為留守兒童送去學(xué)習(xí)用品,、生活用品和愛心資金，僅四望鎮(zhèn)小活動(dòng)就為留守兒童送去相關(guān)用品和現(xiàn)金1.6萬(wàn)余元,。

二是突出重點(diǎn)關(guān)注，增強(qiáng)情感投資,。留守兒童最缺的就是父母之愛和家庭溫暖，如何盡可能的填補(bǔ)留守兒童愛的缺失,，廣濟(jì)幫幫團(tuán)結(jié)合實(shí)踐中的實(shí)際情況進(jìn)行了有益探索,。居杠小學(xué)方碧,、方弟倆一個(gè)小學(xué)五年級(jí),，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)，父親今年因病去世,，母親早年改嫁他鄉(xiāng)，現(xiàn)如今由多病的爺爺和在家打零工的姑父照養(yǎng),。了解此情況后，廣濟(jì)幫幫團(tuán)通過(guò)多方努力尋找到一家愛心企業(yè),，解決了姐弟倆的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用,，但情感投入?yún)s不是一朝一夕所能解決。為此,，廣濟(jì)幫幫團(tuán)在團(tuán)內(nèi)經(jīng)過(guò)認(rèn)真慎重甄選，選定了三個(gè)愛心家庭,，由三個(gè)愛心家庭輪流對(duì)姐弟倆實(shí)行家庭式關(guān)愛。在充分尊重孩子自己意愿的前提下,，孩子繼續(xù)在原學(xué)校就讀，每周五由愛心家庭接到家里留住,，做游戲,、談心聊天、游公園,、看親情電影,，參觀博物館等戶外活動(dòng),，讓他們體驗(yàn)與城里孩子一樣的生活，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情,、找回快樂(lè),健康成長(zhǎng),。所產(chǎn)生費(fèi)用全部由愛心家庭承擔(dān)，增強(qiáng)情感投資，讓孩子感受家庭溫暖,。

三是保持融洽感情,，填補(bǔ)深邃溝壑,。因留守兒童的情況各異,，各個(gè)孩子的品質(zhì)性格、個(gè)性心態(tài),、個(gè)人喜好各有不同。媒體曾報(bào)道,，有的留守兒童由于缺乏家庭溫暖而走上極端的個(gè)例。為此,，廣濟(jì)幫幫團(tuán)一方面在做到感情填補(bǔ)的同時(shí),，與學(xué)校和老師一起想方設(shè)法把孩子的情況反饋給家長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、視頻聊天等渠道，與孩子保持密切聯(lián)系,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，促進(jìn)了留守兒童的身心健康發(fā)展。

四是建立“留守”檔案,，準(zhǔn)確捕捉信息,。廣濟(jì)幫幫團(tuán)對(duì)已掌握的留守兒童的性格,、興趣,、學(xué)習(xí),、思想、心理,、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案還包括孩子的出生情況,、家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,，并將這些檔案進(jìn)行綜合管理，便于對(duì)留守兒童實(shí)行針對(duì)性的幫扶和關(guān)愛,。

雖然在關(guān)愛留守兒童實(shí)踐活動(dòng)中，廣濟(jì)幫幫團(tuán)做了一些工作,，既投入了大量人力、物力,，也傾注了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的真情和心血，但還存在不可回避的問(wèn)題和困難,。

一是愛心經(jīng)費(fèi)不足。每次開展大型活動(dòng)和個(gè)體性幫扶,，除了發(fā)揮團(tuán)內(nèi)成員的社會(huì)資源尋找愛心企業(yè)贊助和支持外,，就是團(tuán)員自發(fā)募集經(jīng)費(fèi)，不能完全滿足幫扶活動(dòng)的需要。

二是關(guān)愛思路有待拓展。當(dāng)前對(duì)留守兒童的幫扶形式,，主要放在對(duì)孩子的物質(zhì)幫助和情感關(guān)懷上，但實(shí)際上有的留守兒童家庭條件并不很差,，那么關(guān)愛團(tuán)隊(duì)除了彌補(bǔ)孩子情感缺失，重點(diǎn)要在培養(yǎng)孩子的健康心理和感恩情愫上進(jìn)行拓展,。

三是愛心團(tuán)隊(duì)有待加強(qiáng)。目前的廣濟(jì)幫幫團(tuán)加入會(huì)員400余人,，經(jīng)常性參與愛心幫扶活動(dòng)約100余人，愛心梯隊(duì)有待加強(qiáng),，使愛心團(tuán)隊(duì)不斷壯大,，愛心幫扶更加有力。

一是爭(zhēng)取各方支持,。積極爭(zhēng)取地方各級(jí)黨委,、政府、部門和愛心企業(yè)的大力支持,，在資金支持、政策支持和活動(dòng)支持上給予幫助,。

二是不斷強(qiáng)化愛心隊(duì)伍建設(shè)。不斷擴(kuò)大社會(huì)宣傳和影響,，大力爭(zhēng)取更多的愛心人士加入廣濟(jì)幫幫團(tuán)，為愛心事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障,。

三是科學(xué)謀劃不斷改進(jìn)幫扶思路和策略。在對(duì)留守兒童幫扶及其它各項(xiàng)公益活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變幫扶思路和工作策略,，既兼顧物質(zhì)資助的同時(shí)，更體現(xiàn)人文關(guān)懷和對(duì)留守兒童的人格培養(yǎng),，以及加強(qiáng)孩子感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的有益引導(dǎo)。

總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,。作為愛心團(tuán)隊(duì)的廣濟(jì)幫幫團(tuán)有責(zé)任,、有義務(wù)關(guān)愛留守兒童,讓他(她)們?cè)谕瑯拥奶炜?同樣的陽(yáng)光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)有用之才,。

農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題近些年受到了很大的關(guān)注，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)最新調(diào)查顯示,，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn),，占全國(guó)兒童總數(shù)的百分之二十二,，如此龐大的數(shù)字背后是留守兒童在教育、成長(zhǎng),、安全等方面的一系列問(wèn)題,。在這種社會(huì)環(huán)境下，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院“大志,、大愛,、大雅”教育關(guān)愛服務(wù)團(tuán)來(lái)到信陽(yáng)市商城縣雙椿鋪鎮(zhèn)古城小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和峁╆P(guān)愛陪護(hù)和義務(wù)支教服務(wù),。

一大早,，由志愿者組成的家訪小分隊(duì)早早準(zhǔn)備好,，開始在周邊幾個(gè)村子進(jìn)行家訪及調(diào)研。為了深入了解孩子們的成長(zhǎng)現(xiàn)狀,，他們?cè)谇耙惶焱砩媳阒贫ê寐肪€,。在當(dāng)?shù)卮迕竦膸ьI(lǐng)下,，志愿者隊(duì)伍向鎮(zhèn)子的最深處進(jìn)發(fā),。

志愿者們穿過(guò)彎曲狹窄的水稻埂,，跨過(guò)引水渠上的小橋,，向留守兒童較多的村子走去,。到了村民家里以后，大家首先對(duì)村民的家庭基本情況進(jìn)行了解,，也從家長(zhǎng)那里了解了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活等方面的情況。在詢問(wèn)了家長(zhǎng)們的教育方式之后，志愿者從孩子的角度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，提出相關(guān)改進(jìn)的建議，幫助他們更好地對(duì)孩子進(jìn)行教育和撫養(yǎng),。在家訪過(guò)程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)隔代撫養(yǎng)是阻礙孩子們成長(zhǎng)的最大問(wèn)題,，由于留守兒童從小缺乏父母的關(guān)愛，而年邁的祖父母僅僅能保障孩子們的日常生活,，談不上什么教育,，由此造成很多留守兒童自閉,、抑郁甚至有嚴(yán)重叛逆的情況,。

在家訪后，鎮(zhèn)長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)志愿者們說(shuō)：“往年也有一些愛心人士來(lái)村子里捐物資,、資助孩子上學(xué),，但留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有變,，孩子們成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，其根本還是孩子們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛和教育，但要想改變現(xiàn)狀卻是難上加難,?！甭犕赕?zhèn)長(zhǎng)的一番話，每個(gè)人心中都有很多感觸,，農(nóng)村的窘境，父母的無(wú)奈,，老人的嘆息，都在一次次扣動(dòng)著志愿者的心弦,。種.種問(wèn)題和困難，更加堅(jiān)定了志愿者陪護(hù)支教服務(wù)的愛心,，堅(jiān)定了志愿者改變留守兒童現(xiàn)狀的決心，堅(jiān)定了志愿者守護(hù)這些被遺忘的天使們的信心,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)：

晚上好!

我是圖形藝術(shù)系07級(jí)學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會(huì)實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。

剛剛聽了主持人說(shuō)了那么多華麗的詞匯,，我覺(jué)得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代普通大學(xué)生該去做的事,，我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過(guò)是把老師傳授給我的知識(shí)中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望知識(shí)的孩子們,，我們只是一名名最普通的大學(xué)生,。

近年來(lái),，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快,、消費(fèi)觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出,，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動(dòng)大軍,。他們?cè)诔鞘袕氖碌诙a(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村,，成為了農(nóng)村一個(gè)特殊的群體——留守兒童。

金堂縣竹篙鎮(zhèn),，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬(wàn),，農(nóng)村人口近4萬(wàn)，是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn),。該鎮(zhèn)有勞動(dòng)力2.9萬(wàn)人，而常年在外打工的有1.2萬(wàn)人,，約占勞動(dòng)力的一半，又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),。在龐大的勞務(wù)輸出之下,，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國(guó)打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計(jì)900名學(xué)生,，下屬永勝村小，和下屬?gòu)h龍村小,。

經(jīng)5.12地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房,，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn),，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪,，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛,。

誰(shuí)為留守兒童撐起成長(zhǎng)的藍(lán)天?誰(shuí)來(lái)給予他們親情的滋養(yǎng)?通過(guò)對(duì)天寶寨村的調(diào)查我們認(rèn)識(shí)到：

留守兒童常年生活在閉塞山村，對(duì)外界信息極其缺乏,。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人,，由于文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式存在著許多的問(wèn)題,，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過(guò)多的寬容放任,，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo),。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑,、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性,，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對(duì)于生活,、科學(xué)和社會(huì)等一些知識(shí)的需要，根本就沒(méi)有辦法滿足,，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村,，由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善,。目前在職教師5名，其中四名教師,，年齡均在50歲以上，英語(yǔ),，音樂(lè)，美術(shù)老師極其匱乏,，思想道德教育落后。

誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐,。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種.種問(wèn)題對(duì)永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問(wèn)。

永勝小學(xué)老教師較多,，教齡均在30年以上，對(duì)留守兒童關(guān)愛缺乏,，對(duì)思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué),、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重,，老師很多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉,，特別對(duì)英語(yǔ)，及音樂(lè),，美術(shù)等教師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸,，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻,，極其怕陌生人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7,，8年未歸，對(duì)父母印象模糊,。

留守兒童個(gè)人衛(wèi)生,，個(gè)人習(xí)慣極差,，隨年齡增長(zhǎng)，攀比心理加劇,。

留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象,。

受當(dāng)前社會(huì)等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性,，部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢,，而且還賺錢。

有人問(wèn)我是怎么了解到這些小學(xué)的,，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會(huì)的一個(gè)好朋友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng)的電話,，然后我就打過(guò)去了，于是我便開始一次一次的去看望留守兒童,，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書本,，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥,。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí),，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的柵欄外見到我時(shí),，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊,，臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥,，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛進(jìn)行到底。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生,，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀,，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來(lái)的憧憬,，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。

下面為大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹,。

村頭的一間土瓦房門外,，兩個(gè)女孩,，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級(jí),，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長(zhǎng)凳子上,，通過(guò)爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲,，奶奶66歲,，并且奶奶患有高血壓,，心臟病,，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院,，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工,，常年不回家，家里老伴又生病,，還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子,。

左邊照片是姐姐王斯斯,，在廻龍小學(xué)讀四年級(jí)，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來(lái)的,。她抱住的是她的弟弟,，右邊是妹妹王思玉,，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),，在她們天真的面容,，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛,。奶奶說(shuō)她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝,，怕給孩子傳染常年不回家,，就算回來(lái)一次也是偷偷的看下孩子,，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們?cè)僮?。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí),，通過(guò)和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對(duì)外面了解極其匱乏,。

通過(guò)與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療,，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工,，他的外公67歲，外婆64歲,，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孫海瓊,，一直躲在奶奶后面,，比弟弟還要靦腆，怕生,，后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚,。她說(shuō)：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子,，再說(shuō)我每天上山干活對(duì)他們也照顧不過(guò)來(lái)，只要孩子別出事,，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊(duì)員問(wèn)：“奶奶,，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷,，看得出她很無(wú)奈，說(shuō)：“要不就在家里,，要不就跟我一起上山干活?！?/p>

留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個(gè)中國(guó)的脈搏,，關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生,，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來(lái)留守兒童問(wèn)題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決,，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣,，享有一個(gè)歡樂(lè),、讀書的童年,。

xx年8月份,，圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、美術(shù)、音樂(lè),、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì)實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來(lái)更多的知識(shí)和快樂(lè),。

我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大,，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家,、胡艷梅家、羅雪梅家,，每個(gè)點(diǎn)都會(huì)聚集附近的學(xué)生來(lái)聽課。

針對(duì)家庭式義教,，為確保教師資源合理配置，我們實(shí)行教師輪流制,。每倆隊(duì)員一組，輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教,，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí),。第一課時(shí)上主科，副科老師協(xié)助;第二課時(shí)上副科,，主科老師協(xié)助,。

通過(guò)本次暑期社會(huì)實(shí)踐,，我們所有的隊(duì)員肩上多了一份重重的社會(huì)責(zé)任感,，我們彼此告訴對(duì)方，一定要努力學(xué)習(xí),，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，把我們的愛撒向更多需要幫助的地方,。

在xx年暑期社會(huì)實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者,，沒(méi)有隊(duì)員的付出就沒(méi)有這次暑期社會(huì)實(shí)踐的成功，借此機(jī)會(huì),，我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與08暑期社會(huì)實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝,。

我在此呼吁，星星之火可以燎原,，讓我和在做的同學(xué)一起送去知識(shí)，送去快樂(lè),，送去希望，同時(shí)帶回堅(jiān)強(qiáng)與微笑!

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

實(shí)踐背景：

或許我們年少輕狂,，一路上縱情歡歌;或許我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿向往;或許我們胸懷信念,，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠(chéng);我們忘記了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里,，沒(méi)有小山村荒涼的景象，沒(méi)有人煙稀少的孤寂感!我們擁有的是年少的輕狂，激昂的斗志和熱血的情懷.還未來(lái)得及醞釀好心情,，我們已踏上那片青土地,。經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個(gè)美麗的小山村,。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕闆r,。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活,、研究等情況，并采取問(wèn)卷調(diào)查的形式了解他們的心理動(dòng)態(tài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從學(xué)校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等,，并在校長(zhǎng)的親自陪同下冒雨發(fā)放到兒童手中。

實(shí)踐內(nèi)容：

我們分別針對(duì)該村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的研究,、生活、安全衛(wèi)生,、思想狀況等方面，采取問(wèn)卷調(diào)查,、走訪、開辦研究輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸,，調(diào)查結(jié)果如下：

1、留守兒童父母外出務(wù)工情況,。根據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工,，另一方留守家中。

2,、由于村莊面積較大，房屋密集度小,，留守兒童分布廣泛，平日相互來(lái)訪較少,，直接造成留守兒童的封閉心理。由于遠(yuǎn)離父母,，缺少了起碼與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無(wú)瑕顧及他們的情感變化,，常常引發(fā)種種心理病癥,，如感情脆弱,、自暴自棄,、焦慮自閉、缺乏自信,、悲觀消極等。

3,、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體情況看,，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主,，有一小部分跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人,。大部分留守兒童屬于未成年人,，缺乏自我的保護(hù)和意識(shí),。

4、留守兒童的行動(dòng)慣較差,。大多數(shù)留守兒童自我掌握能力不強(qiáng)，生活慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生,、不換衣服、挑食挑穿,、亂花錢;有的留守兒童行動(dòng)慣較差,，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),，頂撞祖輩,、不服辦理、我行我素,。

由于留守兒童長(zhǎng)期沒(méi)能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活,、教育、心理方面,，普遍存在以下問(wèn)題：

1、父母關(guān)愛不夠,。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工,，一周、一個(gè)月,、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本進(jìn)修用書,，不能很好地和留守兒童維系親情，相同思想,，鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會(huì)由于長(zhǎng)期與老人住在一起,，發(fā)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深,，彼此之間發(fā)生隔膜。

2,、教育問(wèn)題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教育難有實(shí)效,。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上,，思想觀念不一樣，文化背景不一樣,，加祖輩多數(shù)受教育的不多，甚至有文盲的,，因此是物質(zhì)關(guān)心多，精神關(guān)注少,，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的研究,。二是學(xué)校教育無(wú)法到位,。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn),，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間，在學(xué)校研究的時(shí)間不多,，老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。

3,、人格發(fā)展不健全。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛,，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉,，情感淡漠,，缺乏安全感，心理承受力差,，情緒消極，孤獨(dú),，言語(yǔ)少,，不合群,，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑,，乃至憤世嫉俗的心理。

4,、監(jiān)護(hù)人精力能力不夠。父母委托的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父,、祖母等年紀(jì)較大的人,，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠,，投在留守兒童的時(shí)間和精力不多,。其次,，不少監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)比較低,，他們的表達(dá)能力不夠強(qiáng)，對(duì)留守兒童的心理需求不夠了解,，不能給予他們必要的法律、安全,、衛(wèi)生等方面的基本常識(shí)的幫助、指導(dǎo),，不能在研究上予以輔導(dǎo)。

5,、從對(duì)留守兒童對(duì)父母外出的態(tài)度來(lái)看，大局部的留守兒童對(duì)父母的外出表示理解,，小局部對(duì)父母外出的態(tài)度是無(wú)所謂，而當(dāng)他們?cè)诤透改付啻粢黄鸷图依锏慕?jīng)濟(jì)情況能變好之間選擇時(shí),，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無(wú)所謂,。在看待父母的外出是否影響自己的性格時(shí)，一半的兒童認(rèn)為有影響,。

(三)措施及建議。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我們和留守兒童家庭舉行零距離接觸，和留守兒童舉行了心連心的交流,，鼓勵(lì)他們英勇面對(duì)生活,，努力進(jìn)修,，幫助他們走出生活的“陰影”。力爭(zhēng)幫助留守兒童建立精確的生活觀,、道德觀和價(jià)值觀;用真慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路,。但是對(duì)于廣大的留守兒童來(lái)說(shuō)，貼心哥哥,、貼心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補(bǔ),，是對(duì)留守兒童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已,。在家庭功能缺失的情況下,，強(qiáng)有力的綜合性社會(huì)支持體系的建立非常必要。建立起一個(gè)以基層當(dāng)局,、學(xué)校、社區(qū),、家庭,、鄰里為中央的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系,，特別是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有用填補(bǔ)留守兒童內(nèi)心對(duì)愛,、對(duì)親情缺失的一種方式。只有家庭,、學(xué)校、社會(huì)配合努力,，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

1,、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理,，加大社會(huì)支持的力度,。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施,，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件,。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過(guò)開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等,，逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制,，給予農(nóng)民工及其子女切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教育,，幫助農(nóng)民工把子女帶到打工地研究和生活。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”,，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本所在,。

2、學(xué)校要建立健全留守兒童檔案,，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校,、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任,，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度,，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

3,、鎮(zhèn),、村兩級(jí)要逐步探索幫助留守兒童教育與管理的新路子,，在社會(huì)上采取切實(shí)有效的措施結(jié)對(duì)幫扶，也可以建立家長(zhǎng)代管制度,，教師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng),，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)追求。

感和親情的溫暖是任何外力都無(wú)法取代的,。外出的父母要經(jīng)常回家或打電話與孩子溝通,，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的研究情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5,、相關(guān)部門要加大宣傳力度,，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度,，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會(huì)的重視,，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，共同尋求解決的辦法和途徑,，形成全社會(huì)齊抓共管的格局,，讓外出打工的.父母安心,，讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。

(四)社會(huì)理論活動(dòng)的收獲,。

1、鍛煉品質(zhì),，歷練人生，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,。短短幾天里，我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心交流,，我們將愛帶進(jìn)了這個(gè)美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水,，藍(lán)天白云中得以傳承。我們匆匆走過(guò),，收獲的不止是美麗的風(fēng)景。我們更多的是體驗(yàn)到了作為一名志愿者的感動(dòng)和快樂(lè),，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財(cái)富。

2,、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動(dòng)取得成功的重要因素?；顒?dòng)自始至終都獲得長(zhǎng)者鄉(xiāng)親的支持與配合。無(wú)論是隊(duì)員們的吃住問(wèn)題,，活動(dòng)的宣揚(yáng)，或是深入留守兒童家庭的調(diào)研,，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣揚(yáng)活動(dòng),，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動(dòng)順利舉行的重要因素。此次活動(dòng),，我們學(xué)會(huì)了如何待人辦事，學(xué)會(huì)了用樸拙和微笑去幫助和感激他人,。我們收獲了信任，收獲了果實(shí),，也收獲了康樂(lè)!3、團(tuán)結(jié),、奉獻(xiàn)精神是一項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中互相幫助互相勉勵(lì)的團(tuán)結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)之心與投入實(shí)踐活動(dòng)的熱情,，是本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵。

4,、收獲成果，再接再厲,，將愛進(jìn)行到底。本次活動(dòng)得到了學(xué)校力支持,，正是因?yàn)橛辛巳鐣?huì)的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強(qiáng)大,。孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)、村民的感謝等等,，都讓我們收獲感動(dòng)，收獲欣慰,。我們堅(jiān)信,，愛心事業(yè)不會(huì)因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束,，我們會(huì)繼續(xù)努力,，將愛傳承!(五)總結(jié)：

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

北劉村麗麗家,。

麗麗麗麗叔叔。

本人：麗麗同學(xué),，你讀初幾了？

麗麗：初二,。

本人：放假作業(yè)很多嗎？

麗麗：這作業(yè)不就是這回事啊,，到了臨開學(xué)再做也來(lái)得及,。

麗麗叔叔：我們麗麗啥時(shí)候都是臨開學(xué)前一天寫作業(yè),。

本人：馬上就要過(guò)年了，你父母快回來(lái)了吧,。

麗麗：我爸說(shuō)今年過(guò)年不回來(lái)了，廠子里給三倍工資呢,。而且他們廠里招聘兼職工，過(guò)兩天我就去,。

本人：這么小就去打工，你受得了嗎,？

麗麗：我們農(nóng)村人不比城里人，不累怎么掙錢啊,。

本人：你小小的年紀(jì)，掙錢干什么呢,？

麗麗：上學(xué)為了啥，不就是為了將來(lái)找個(gè)好工作,，掙更多的錢啊,。

麗麗叔叔：麗麗是個(gè)特別懂事的孩子,，雖然人不大，但是已經(jīng)開始琢磨著賺錢了,，她每周末都編織漁網(wǎng)拿到鎮(zhèn)上去賣，還攢了一些錢,。

本人：那不耽誤你的學(xué)習(xí)嗎？

麗麗：不耽誤,，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很穩(wěn)定。

麗麗叔叔：就是,，麗麗從來(lái)都是倒數(shù)第一，對(duì)吧麗麗,。

麗麗：我不是學(xué)習(xí)的那塊料，我想著上完初中就去跟我爸打工呢,，我爸說(shuō)城里可好了,。

通過(guò)對(duì)這三個(gè)村不同年齡階段的留守兒童的訪談,，筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童身上普遍存在著以下問(wèn)題：

第一,，缺乏父母關(guān)愛。

父母遠(yuǎn)在幾百,、幾千里地之外，打工任務(wù)繁重,，因此常常會(huì)忽略對(duì)子女的關(guān)愛，導(dǎo)致這部分留守兒童或者缺乏安全感,，或者產(chǎn)生叛逆心理，或者過(guò)于成熟,，失去了少年兒童應(yīng)有的純真,。

第二，監(jiān)護(hù)人素質(zhì)欠缺。

妞妞的奶奶,、小偉的爺爺都是文化水平極低的老人,，他們對(duì)于留守兒童的關(guān)愛僅僅停留在生活方面,，而對(duì)于他們的心靈則很少能予以關(guān)懷。而且由于隔代教養(yǎng),，容易造成溺愛等問(wèn)題，使留守兒童產(chǎn)生任性,、內(nèi)向等心理問(wèn)題。

第三,，學(xué)習(xí)素質(zhì)偏低。

農(nóng)村留守兒童缺乏父母在學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)與監(jiān)督,，很容易放任自流，對(duì)待學(xué)習(xí)常常抱以一種“滿不在乎”的.心態(tài),，所以無(wú)論是小偉，還是麗麗,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)常常會(huì)比較落后。而且通過(guò)與麗麗的訪談,，筆者發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度并不端正,，所以輟學(xué)打工的現(xiàn)象也并不罕見。

由于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)與城市化建設(shè)的不斷加速,，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象已越來(lái)越嚴(yán)重，這不僅為留守兒童本身帶來(lái)越來(lái)越多的困惑,，也在一定程度上使得社會(huì)產(chǎn)生了越來(lái)越多的相關(guān)問(wèn)題,，近些年來(lái)，經(jīng)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道了很多留守兒童走上不歸路的新聞,。為此，要解決這一問(wèn)題,，不僅需要家長(zhǎng)在繁忙的工作之余對(duì)子女多一些關(guān)懷，還需要學(xué)校的力量,、社會(huì)的力量，使留守兒童這一問(wèn)題逐條得以解決,，更好地促進(jìn)留守兒童身心的健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的有序發(fā)展,。

幫助留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇九

為了深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(zhǎng),，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛和重視留守兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實(shí)際,，認(rèn)真開展了留守兒童關(guān)愛工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理和跟蹤，安良社區(qū)非常重視兒童工作,。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區(qū)建立了健全的組織,、明確的分工和對(duì)人負(fù)責(zé)的機(jī)制。婦聯(lián)工作人員負(fù)責(zé)留守兒童安全法制教育,、留守兒童思想教育,、留守兒童教育,。確保留守兒童關(guān)愛活動(dòng)順利開展,，有利于提高留守兒童自我管理,、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

在我們社區(qū),，女性志愿者、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和愛心人士組織了一系列以關(guān)愛“留守兒童”為主題的活動(dòng),，明確了他們的責(zé)任，分解了他們的任務(wù),。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童,，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守兒童創(chuàng)造健康,、快樂(lè),、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,。

(一)是開展一系列配對(duì)護(hù)理活動(dòng)。

生活,、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助,。

每周2次為留守兒童開放，并提供長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話,。

每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我社區(qū)積極回收飲料瓶,、費(fèi)紙,，把賣到的錢作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng),。

(四)確定監(jiān)護(hù)人員,。

真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校,、班主任老師、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”,、“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作,。

(五)關(guān)心、愛護(hù)留守兒童,。

對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、生活服務(wù)等,。始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

總之，安良社區(qū)留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨?yīng)有的關(guān)愛,，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ)，在今后的工作中,，我社區(qū)繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，推進(jìn)我社區(qū)工作再上新臺(tái)階,。