計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),，我校展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī),，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了?！备鶕?jù)實(shí)際情況,，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃,。

一,、具體目標(biāo)：

使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提高,。

二、學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言,，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力,。

學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),，常常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

三,、具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題,。對(duì)于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報(bào)，里面包括小故事,，笑話,，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識(shí)面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的,，學(xué)校的,，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚,，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,，然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎(chǔ)知識(shí)差,，對(duì)于這類學(xué)生,，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì),，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求,。如陳征膽子小，害羞,，可以通過(guò)課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì),。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心,，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,，降低要求,，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們自信心,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇二

常常利用課余的休息時(shí)間給學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心地做他們的思想工作,，以多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多輔導(dǎo),、少責(zé)怪的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。上課多提問(wèn),、多鼓勵(lì)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)分別有不同程度的提高,。主要措施：

一.思想方面的培優(yōu)輔差,。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。二.在培優(yōu)輔差中注意幾點(diǎn)：

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。

6、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此提優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃,，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習(xí)術(shù)科的同學(xué),，在班級(jí)上課的只有20幾名同學(xué),。全班同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，有幾名同學(xué)的地理成績(jī)*時(shí)能保持60分以上,，其他同學(xué)基本上不能及格,。其中有8、9名學(xué)生基礎(chǔ)極差,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)只能維持在20分左右,。針對(duì)學(xué)生的這種情況,，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢,，盡量能大面積提高學(xué)生成績(jī),。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

部分同學(xué)成績(jī)差，其中一個(gè)重要原因是對(duì)地理課缺乏興趣,，這就要求教師在課堂上要改進(jìn)教學(xué)方法,，比如教學(xué)內(nèi)容里面多穿插一些與實(shí)際生活有關(guān)，或同學(xué)們感興趣的地理知識(shí),多講些同學(xué)們關(guān)心的與地理相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn),，而不是照本宣科,，只講干巴巴的`地理知識(shí)。有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,，相信當(dāng)大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習(xí)興趣,，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

2、進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)地理的信心,。

我校學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差,，高一剛來(lái)時(shí)就學(xué)習(xí)難度較大的地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)等知識(shí),，無(wú)疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信心,。剛剛結(jié)束的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，涉及到的`知識(shí)點(diǎn)多,，學(xué)生記憶困難,，也減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。若要提高地理成績(jī)就要重塑學(xué)生的信心,，上課多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng),，逐漸幫助他們克服心理障礙,，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心。

3,、備好每一節(jié)課,。

每節(jié)課前，要備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)。不要盲目追求教學(xué)進(jìn)度,，要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,。要培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇四

我擔(dān)任八年級(jí)一班數(shù)學(xué)課,，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì),。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年,，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起：

一,、確立指導(dǎo)思想。以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼,，厚愛(ài)三分，以限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,，再加上平時(shí)緊張不起來(lái),，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái),，從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,，而是用途很大,，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來(lái),，通常會(huì)較費(fèi)勁,，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累，甚至沒(méi)有興趣,，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視,，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。還有部分后進(jìn)生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比,，付出了很多,，成績(jī)?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L(zhǎng)的打擊,，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生,，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂(lè),、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì),，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,，讓他們接受起來(lái)不那么難,，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難,，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。

四,、提高優(yōu)等生措施,。優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時(shí)多給他們談心,，樹(shù)立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi),，提高他們的綜合技能,，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè),。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇五

七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對(duì)于新事物的接受程度有限,，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生,，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開(kāi)始都不晚,，重點(diǎn)是立即行動(dòng)”，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的,。那么如何才能將這一觀念在通過(guò)教學(xué)滲透給學(xué)生呢,？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問(wèn)題。我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上,，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系,，任何時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆,、抓以下幾個(gè)方面：

1.緊抓基礎(chǔ),，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。本書(shū)著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域,，各個(gè)區(qū)域各具特色,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的向往之情,，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),。

3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合,，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理,，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵,。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中,，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性,。

從目前來(lái)看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力,，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo),，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”,，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問(wèn)題,，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，以優(yōu)帶差,。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑,。明朝的教育家王陽(yáng)明曾強(qiáng)調(diào)過(guò)學(xué)習(xí)興趣的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題,，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融入學(xué)生生活,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)?；y為易,，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開(kāi)展活動(dòng),，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性,。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是*的區(qū)域地理,，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛(ài)好選擇居住地的區(qū)位,，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向,，在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。以及哪才是*將來(lái)最具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等,。切實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化,、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè),，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱?wèn)題的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快到了,，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí),，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成,，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成,。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問(wèn)題的,。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流,，常與學(xué)生溝通,。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài),。多給學(xué)生一些鼓勵(lì),、一些表?yè)P(yáng)、一些自信,，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇六

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度,，而差中補(bǔ)差從而使其優(yōu),，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率,。但培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù)，一方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡,，另一方面它又需要每個(gè)老師共同努力,，付出自己的努力。踏入教師行業(yè)一年多,，我時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性,，只是由于種種原因，我在這方面做得并不好,。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考,，本學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，以改善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)效率。

首先,，合理分組,，優(yōu)中培優(yōu)。英語(yǔ)課對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)史關(guān)鍵,，因此,，打好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活也會(huì)更有影響,。本學(xué)期,，我將努力改善自己的課堂效率，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù),，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新,。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng),，課堂上又吃不飽的學(xué)生，要給其布置更為艱巨的任務(wù),，充分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性,。同時(shí)，利用學(xué)?；蛘呱霞?jí)部門(mén)組織的活動(dòng),，對(duì)部分操作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行特別培訓(xùn)，讓其多多接觸一些新的視野,，操作技能上更上一層樓,。

其次，互幫互助，優(yōu)中帶差,。對(duì)于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生，這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因,，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素,。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境,，提高課堂效率,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。此外，課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則,，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待,，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù),，以提高他們的自信心,，不打消他們的積極性。同時(shí),，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),，充分利用分組的作用，讓學(xué)生互幫互助,，實(shí)在解決不了的問(wèn)題,，教師予以引導(dǎo)，共同努力共同解決,。

最后,，擠出時(shí)間，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,。無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都回多多少少存在一些心理問(wèn)題，這不免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象,。因此，平時(shí)多觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,。在這方面,，本學(xué)期，我會(huì)更加注意，特別是課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對(duì)象,，此外,，盡可能當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，以免拖后效果不佳,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它需要教師有足夠的重視和努力的付出,。相信,，在今后的教學(xué)工作中，自己努力付出,，就會(huì)做得更好,。

一，指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)我國(guó)"科教興國(guó)"的國(guó)策,，必須從理論上,，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高三年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī),，體現(xiàn)出"尖子生吃好，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,。"。

二,，具體目標(biāo)：使優(yōu)生"吃得飽",，后進(jìn)生"吃得了"，快者快學(xué),，慢者慢學(xué),，先慢后快，全面提高,。

三,，學(xué)習(xí)情況分析：

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講,，思維活躍,，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有一定的閱讀能力,。

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握,。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出,，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,，拓寬知識(shí)面,，多做習(xí)題,。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通,，里面包括小故事，笑話,，寫(xiě)作等,，借給優(yōu)生閱讀。對(duì)于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練,。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽，拓寬知識(shí)面,。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會(huì)的，學(xué)校的,，家庭以及個(gè)人的因素,，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,，然后對(duì)癥下藥,。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開(kāi)小差,，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵(lì),，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè),，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如張瓊佳,，林篤炫,，余嘉凱膽子小，害羞,，可以通過(guò)課后找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì),。如林智進(jìn),，陳彥陸，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì),，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來(lái),，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀,，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校,，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背,。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě),；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求,，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì),。

總之,，對(duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵(lì),，多關(guān)心,，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時(shí)處理。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：

一、思想方面,。

1,、端正學(xué)生的態(tài)度。

這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度,。有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習(xí),，懶于動(dòng)手,。再加上英語(yǔ)程度差，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí),，總以成績(jī)差,、跟不上課為借口,。要提前跟他們說(shuō)，中學(xué)和小學(xué)的英語(yǔ)并沒(méi)有必然的聯(lián)系,，因?yàn)橐磺杏侄际菑牧汩_(kāi)始的,，不能再有小學(xué)成績(jī)差的陰影。大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上,，如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣,，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的,。

2,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二,、措施方面。

利用課余時(shí)間,，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，"因材施教,、對(duì)癥下藥",，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

(一)補(bǔ)差方面：

對(duì)少數(shù)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生采取以下措施：

1,、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān),。

2、上課多提問(wèn),，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3,、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),，并進(jìn)行檢查。

4,、抓反復(fù),，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

5,、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

6,、多溝通,、多鼓勵(lì)。

通過(guò)本期的補(bǔ)差工作,，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí),，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講,、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),，基本上掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)生采取以下方法：

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

2,、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

3,、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中,，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題,。

4、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,，多講一些有趣的話題,。

5,、加強(qiáng)口語(yǔ)交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，多和學(xué)生將英語(yǔ),，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)和別人打招呼,。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇七

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講,、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言,，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

二、培優(yōu)措施,。

1,、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量,。

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

3,、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。

三、學(xué)困生情況分析,。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法,；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

四、輔差措施,。

1,、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

2,、上課多提問(wèn),，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查,。

3,、抓反復(fù)，反復(fù)抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

4、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、多溝通、多鼓勵(lì),、多關(guān)心,、多輔導(dǎo)。

五,、綜合措施,。

1、培養(yǎng)英語(yǔ)晨讀習(xí)慣,。每天由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語(yǔ),，教師輔導(dǎo)。

2,、鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生,，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇八

一、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。攜著“愛(ài)心,、信心,、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ),，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。

二,、主要目的：

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶情操,；

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,；

4、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),、學(xué)有所用,。

三、學(xué)生情況分析,。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)(1),、（3）（5）班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低,，學(xué)習(xí)目的不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程,，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果,。

四,、具體措施:。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2,、加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3,、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。

4,、溝通思想,，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次,。

6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo),。

7.認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象,堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性,，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄,。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

10.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。

12.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇九

培優(yōu)補(bǔ)差工作歷來(lái)是學(xué)校教育工作成效的一個(gè)關(guān)鍵因素,，優(yōu)中培優(yōu)能夠提高學(xué)校的知名度，而差中補(bǔ)差從而使其優(yōu),，則可以提高學(xué)校的升學(xué)率,。但培優(yōu)補(bǔ)差工作又是學(xué)校教學(xué)中作一項(xiàng)最艱巨的任務(wù),，一方面它關(guān)系到學(xué)校的存亡,，另一方面它又需要每個(gè)老師共同努力,，付出自己的努力。踏入教師行業(yè)一年多,，我時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性,，只是由于種種原因,，我在這方面做得并不好,。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真的思考，本學(xué)期,，我將從以下幾個(gè)方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，以改善自己的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)效率。

英語(yǔ)課對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)史關(guān)鍵,，因此，打好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，對(duì)其今后的`學(xué)習(xí)和生活也會(huì)更有影響,。本學(xué)期,，我將努力改善自己的課堂效率,，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù),，同時(shí)給其留有一定的空閑時(shí)間,，引導(dǎo)其自主創(chuàng)新。特別是對(duì)于操作能力較強(qiáng),，課堂上又吃不飽的學(xué)生,，要給其布置更為艱巨的任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性,。同時(shí),，利用學(xué)?；蛘呱霞?jí)部門(mén)組織的活動(dòng),，對(duì)部分操作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行特別培訓(xùn),，讓其多多接觸一些新的視野,，操作技能上更上一層樓,。

對(duì)于英語(yǔ)課老師來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散又興趣不高的學(xué)生,，這一點(diǎn)有其自身的原因也有教師的原因,，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)主要因素。因此,，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境,，提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。此外，課堂上布置任務(wù)體現(xiàn)分層的原則,，不同的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，特別是后進(jìn)生,，應(yīng)給他們提供一些較為簡(jiǎn)單或者經(jīng)過(guò)努力后能夠完成的任務(wù)，以提高他們的自信心,，不打消他們的積極性,。同時(shí),，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù)，充分利用分組的作用,，讓學(xué)生互幫互助,，實(shí)在解決不了的問(wèn)題,，教師予以引導(dǎo),，共同努力共同解決,。

無(wú)論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都回多多少少存在一些心理問(wèn)題,，這不免會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象,。因此,，平時(shí)多觀察,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo),，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,。在這方面,，本學(xué)期,，我會(huì)更加注意,，特別是課堂上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生將成為我課下關(guān)照的對(duì)象,，此外,，盡可能當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，以免拖后效果不佳,。

總之,，培優(yōu)補(bǔ)差差工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，它需要教師有足夠的重視和努力的付出,。相信,，在今后的教學(xué)工作中,，自己努力付出,，就會(huì)做得更好,。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十

結(jié)合本校實(shí)際情況,，五年級(jí)學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀(jì)律等情況的特別區(qū)別,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),；同時(shí)幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力,，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),，我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行,，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此計(jì)劃。

從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭人作用,，但也有少部分學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能記及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

1,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,；

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操,；

3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

1,、加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

2,、謹(jǐn)慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生,，把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象,。對(duì)每個(gè)對(duì)象要制定培扶的內(nèi)容和計(jì)劃,，讓他們有適合自己的成長(zhǎng)路程。

3,、堅(jiān)持輔潛工作,，每周不少于一次,。

4,、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。

5,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。

6、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。

7、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

8,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確防線發(fā)揮，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

總之，本學(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的目標(biāo),。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十一

實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的國(guó)策，必須從理論上,，實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),，為了全面提高三年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學(xué)困生吃了,?！?/p>

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能認(rèn)真聽(tīng)講,，思維活躍,，勤學(xué)好問(wèn),，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng),，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí),，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。

差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，經(jīng)常開(kāi)小差,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極,，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法,，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn),，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差,。

四,，具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面,，多做習(xí)題,。對(duì)于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來(lái)辦公室主動(dòng)找老師出習(xí)題訓(xùn)練,。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)通，里面包括小故事,，笑話,，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀,。對(duì)于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,，拓寬知識(shí)面,。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的,，學(xué)校的,，家庭以及個(gè)人的因素,，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因,，然后對(duì)癥下藥,。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，上課不認(rèn)真,，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎(chǔ)知識(shí)差,，對(duì)于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求,。如張瓊佳,，林篤炫，余嘉凱膽子小,，害羞,，可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的'內(nèi)心世界,，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì),。如林智進(jìn)，陳彥陸,，鄭楚耀,，陳佳茵同學(xué)通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心,，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答,，降低要求,，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，增強(qiáng)他們自信心,。如蘇子潔，謝輝彬,，鄭立盛同學(xué),，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,，早讀時(shí)帶讀,，對(duì)于走讀書(shū)和家長(zhǎng)聯(lián)系早點(diǎn)來(lái)校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背,。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始,，要求會(huì)讀背寫(xiě);對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè),，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì),。

總之，對(duì)于差生抓反復(fù),，反復(fù)抓,，注意差生。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十二

九（四）班共有學(xué)生57人,，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，還有三個(gè)學(xué)習(xí)能力有很大欠缺,。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內(nèi)容,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合,。加強(qiáng)交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2,、搞好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽(tīng)取建議意見(jiàn),。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

3,、堅(jiān)持每天進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,，安排不同的作業(yè),。采用一幫一行動(dòng)。

4,、課堂上給每一個(gè)人創(chuàng)造給機(jī)會(huì),。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制,，用操行分對(duì)學(xué)生的進(jìn)步實(shí)行加分，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ),。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—復(fù)習(xí)”三步,。并積極檢查,。把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決,。

7,、設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),。

總之,，本學(xué)期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和教學(xué)當(dāng)中提升自己的水平,。提高學(xué)生的成績(jī),。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十三

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視,，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,，在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容,。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量,。同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng),。他們也取得了較好成績(jī),，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用,?！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己,，取得了不同程度的成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí),，教學(xué)相長(zhǎng),，提高自身的英語(yǔ)水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃,。

1,、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我會(huì)每日盡量選用那些能催人奮進(jìn),、有勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“wherethere’sawill,，there’saway,?！保ㄓ兄菊撸戮钩桑癮nidleyouth,，aneedyage,。”（少壯不努力,，老大徒傷悲）,？？我還讓他們每天早晨起床時(shí),，在上課前,，在考試前，都要默念：“icanmakeit”（我會(huì)成功的,，我做得到,。）。

2,、適時(shí)贊賞法,。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊賞的眼光鼓勵(lì)他們,，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音,，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分,，他們都會(huì)從我這兒看到贊許,，得到肯定。

3,、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng),。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置,，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上,，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過(guò)3次,，比如爬黑板默單詞了,，比如起來(lái)讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤,，也都可以得到的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià),。

4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì),。

每次考試成績(jī)出來(lái),，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格，也可給予表?yè)P(yáng),。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì),，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信,。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ),。

英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞,，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了,，太難了”等等,。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了,，因此,，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多,，或大家反映難記的,，我都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶,，收到了很好的效果,。

1、英語(yǔ)自習(xí)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課,，桌面上只留英語(yǔ)書(shū),，學(xué)案。

2,、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞,，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶,。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課,，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住,。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話,，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞,。

3,、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí),。

4,、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課認(rèn)真預(yù)習(xí)、充分做好課前準(zhǔn)備,。

5,、課堂上鼓勵(lì)他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn),，主動(dòng)展示自己,。

6、課后讓他們及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，讓身邊的組長(zhǎng)每天都要督促檢查,。

我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習(xí)，我在安排座位時(shí),，每個(gè)組長(zhǎng)左右兩邊各坐著2個(gè)組員,，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵,，兵練兵,，兵強(qiáng)兵”的功能強(qiáng)大的小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)困生們只要敢于站起來(lái),，就視為成功,，就能得到贊賞和表?yè)P(yáng)。

一個(gè)問(wèn)題,，組長(zhǎng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí),，機(jī)會(huì)讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié),，都保證其中一項(xiàng)提供給學(xué)困生,。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注對(duì)這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的品質(zhì)的培養(yǎng),，讓他們終有一天,，不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中,，越來(lái)越自信,，越來(lái)越有方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,，找到學(xué)習(xí)之樂(lè)趣,，找到挑戰(zhàn)自己的快樂(lè)。

八年級(jí)上英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇十四

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),，提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏耐心；有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂,，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心,。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,，孩子在家無(wú)人管束.總之，家庭的文化氛圍差,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力,，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力,。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力,。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。

1,、幫助他們樹(shù)立自信心。

2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

3,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。

4,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，從而使這些學(xué)生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進(jìn)嗎,？不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路,。因此,，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。

１,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià),、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí),。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境,。

２,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久,、認(rèn)真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

３、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,，使學(xué)生層層有進(jìn)展,，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的`機(jī)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正,。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,。

４、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),。

從某種意義上說(shuō),，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略,。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn),，幫助他們掌握控制自己知覺(jué),、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略,、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略,、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的,。

５,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前,，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心,。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差,，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí),，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,。

６,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量,。

幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進(jìn)步。

７,、提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對(duì)他們特別厚愛(ài),，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開(kāi),，用真誠(chéng)喚醒他們的自信,，用摯愛(ài)催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路,。因此,，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在,，平等對(duì)待每位學(xué)生,，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。

８,、給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí),。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),，增加學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長(zhǎng)處,。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),，包括課內(nèi)增加學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的機(jī)會(huì),，課外開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng),，使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。