當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結果,，并為之制定相應的計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇一

做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

本年級共有學生76人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

12、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

1,、圍繞提高均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標,，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的.實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),，狠抓中間段,。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小差生范圍,。

2,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3,、做到“堂堂清”,，“月月清”：要求學生每天做好“預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4、加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步;對教材要全面分析和了解,。與組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計,，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步,。

5、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練,。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練,。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練,，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的,，有意義并且有效的練習,。

6,、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,，本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國,、愛黨、愛人民,、愛家鄉(xiāng),、愛生命的高尚情操,，拓展他們的思維,，發(fā)展他們的能力,。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇二

一,，指導思想：

實現(xiàn)我國"科教興國"的國策，必須從理論上,，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗,，為了全面提高三年級的英語成績,，體現(xiàn)出"尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了。",。

二,，具體目標：使優(yōu)生"吃得飽"，后進生"吃得了",，快者快學，慢者慢學,，先慢后快，全面提高,。

三,，學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習,，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力,。

差生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應用較差,。

四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面，多做習題,。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀,。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓練,。單元測試后各選前五名進行對抗賽,，拓寬知識面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學校的,，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥,。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,，家長很少關注他們的學習,，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如張瓊佳，林篤炫,，余嘉凱膽子小,，害羞,，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。如林智進,，陳彥陸，鄭楚耀,，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習英語的興趣,，增強他們自信心。如蘇子潔,，謝輝彬,，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,，抽出早讀時間輔導讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫,；對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。

總之,，對于差生抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關心,，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇三

為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要,，下面我們來看看初中，歡迎閱讀借鑒,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本年級共有學生72人,，從學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

1,、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標,，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,，嚴格按計劃實施，注重過程,，注重效率,，注重效果。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”,。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),，狠抓中間段,。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小差生范圍,。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。讓學生充分利用“五本”進行學習,。

3、做到”堂堂清”,，“月月清”：要求學生每天做好”預習然后聽課在復習”三步,、并積極檢查、把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4、加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面分析和了解,。與組內各位教師一起討論各班的學情,，在教案設計，教學活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步,。

5,、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練,。要求教會學生一個日常英語的主題,。并進行訓練。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓練,，利用早讀，口語操練等時間進行有組織,，有目的,，有意義并且有效的練習,。

6、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,，本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發(fā)——“西方重大節(jié)日”和戶外英文標志收集,。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國、愛黨,、愛人民,、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操,，拓展他們的思維,，發(fā)展他們的能力。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標,。

本學期我所擔任的是七年級的英語教學工作,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學生的`英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗,，為了全面提高年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提高。

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后及時復習,，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力。

學困生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報,，里面包括小故事，笑話,，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面,。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的，學校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習,，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，對于這類學生,，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如陳征膽子小,，害羞，可以通過課后找他談話,，了解他的內心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣,，增強他們自信心,。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文,，讀單詞,，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀,，對于走讀生,，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇四

我對六一班學生進行了英語情況分析,，發(fā)現(xiàn)六一班同學的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,，中等生人數(shù)也不多,，而后進生占了班上過半以上的人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,，作業(yè)潦草，馬虎,。學習態(tài)度不端正,，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法,，對不懂的知識點,，常常不理睬，對知識的應用較差,，所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重,。經(jīng)過一番認真的思考，本學期,，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：

一,、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在85分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力,。

三,、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,。訓練差生，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

(1)培優(yōu)措施,。

1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),，把課堂上的難題交給他們解答。

2.反復操練3到6年級的各個知識點,，使其每個知識點得到落實和運用,。提高他們的解題能力。

3.充分抓好每周二次晨讀,，深入課堂進行指導訓練,。

4.在掌握好本階段學習的情況下,，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。

6.利用課余時間進行指導訓練,，落實每一個知識點,。

培優(yōu)對象：

(2)補差措施。

1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀,，對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心,。

2.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

3.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績.

4.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇五

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。下面是本站小編為您整理了培優(yōu)輔差,。

英語,，僅供參考!

實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必需從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導,，學困生研究和實驗,，為了全面提高三年級的英語成果，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學困生吃了?！?/p>

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言，課后和時復習,，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力。

差生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，經(jīng)常不理睬,，對知識的應用較差。

(1)培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通,，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀,。對于走讀優(yōu)生,，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽,，拓寬知識面。

(2)差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學校的，家庭以和個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥,。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,，家長很少關注他們的學習，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細致地協(xié)助，上課多留意,，下課督促他們和時完成相關作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,，林篤炫,，余嘉凱膽子小，害羞,，可以通過課后找他們談話,，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。如林智進,，陳彥陸，鄭楚耀,，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會,，增強他們的自信心，并和時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求,，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣,，增強他們自信心,。如蘇子潔，謝輝彬,，鄭立盛同學,，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓同學怎樣學,，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學習興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來,，利用黃昏放學后輔導他們讀,，早讀時帶讀,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵,。

總之,，對于差生抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關心,，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要和時處置,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。主要措施：

本年級共有學生72人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛,。

教案。

努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

1.圍繞提高均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標,，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”,。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),，狠抓中間段,。在上學期的基礎上，繼續(xù)進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。讓學生充分利用“五本”進行學習,。

3.做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師一起討論各班的學情,，在教案設計,，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步,。

5、利用早讀和口語操練,，對學生進行口語訓練,。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練,。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習。

6,、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,，本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重大節(jié)日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國,、愛黨,、愛人民、愛家鄉(xiāng),、愛生命的高尚情操,，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力,。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標,。

我對六一班學生進行了英語情況分析，發(fā)現(xiàn)六一班同學的英語情況極其不理想,。優(yōu)生人數(shù)極少，中等生人數(shù)也不多,，而后進生占了班上過半以上的人數(shù),。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,，作業(yè)也完成得比較好,。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草,，馬虎,。學習態(tài)度不端正,，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài),。沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應用較差,，所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認真的思考,，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：

一,、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

二,、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是英語考試這一基本的能力。

三,、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固,，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力,。輔差的內容是教會學生敢于讀,，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

(1)培優(yōu)措施,。

1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答,。

2.反復操練3到6年級的各個知識點,，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力,。

3.充分抓好每周二次晨讀，深入課堂進行指導訓練,。

4.在掌握好本階段學習的情況下,，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。

6.利用課余時間進行指導訓練,，落實每一個知識點,。

培優(yōu)對象：

(2)補差措施。

1.對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀,，對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心,。

2.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

3.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績.

4.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇六

我擔任八年級一班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差,，這部分學生數(shù)學基礎特差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,，后進生的轉化的任務相當艱巨,，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

一,、確立指導思想,。以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以限度的耐心和恒心補出成效。

二,、差生原因分析及采取措施,。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩，上課注意力不集中,，上課不聽講,，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易;其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣;其三,，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,，來轉化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。

其次,，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績缺依然很差,，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術或信息技術等,，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,，降低難度,，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

四、提高優(yōu)等生措施,。優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓,，提高他們的學習動力。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇七

九（四）班共有學生57人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，還有三個學習能力有很大欠缺,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

2,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

3,、堅持每天進行培優(yōu)輔差工作,。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一幫一行動。

4,、課堂上給每一個人創(chuàng)造給機會,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感。

6,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”,，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步,。并積極檢查。把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

7、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動,。

總之,，本學期將充分發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的水平,。提高學生的成績,。

英語培優(yōu)輔差工作計劃及措施篇八

常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作,，以多鼓勵,、少批評、多輔導,、少責怪的方法，提高他們的學習興趣,。上課多提問,、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高,。主要措施：

一.思想方面的培優(yōu)輔差,。

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。二.在培優(yōu)輔差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。