計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇一

根據(jù)三年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，為順利完成本學期的教學任務(wù),，提高本學期的教育教學質(zhì)量，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃：

一,、思想方面,。

1、端正學生的態(tài)度,。

這不但包括學生的學習態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛,，不愛學習,，懶于動手,。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時,，總以成績差,、跟不上課為借口。要提前跟他們說,，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系,，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影,。大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的,。

2、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

3,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、措施方面,。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導,、提高,，"因材施教、對癥下藥",，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。

(一)補差方面：

對少數(shù)上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,，缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān),。

2,、上課多提問，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,。

3、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查,。

4、抓反復,，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

5,、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法,。

6、多溝通,、多鼓勵,。

通過本期的補差工作，讓學生端正學習態(tài)度,，提高英語的學習興趣,，落實培優(yōu)補差計劃，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

(二)培優(yōu)方面：

對那些學習習慣較好，能認真聽講,、思維活躍,、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：

1,、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,。

2、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

3,、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題,。

4、課堂上拓展學生知識面,，多講一些有趣的話題,。

5、加強口語交際運用能力的訓練,，多和學生將英語,，并鼓勵他們用英語和別人打招呼。

通過培優(yōu)工作,，爭取使這部分學生的知識面更拓展,，落實培優(yōu)補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇二

2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

1,、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標,。

2,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人,、培訓內(nèi)容,，培訓時間。

3,、每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔,。

4,、重點做好知識、思想,、習慣的培優(yōu)補差工作,。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。

1,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇三

本學期我所擔任的是七年級的英語教學工作,，學生在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗,，為了全面提高年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

一,、具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”，快者快學,，慢者慢學,，先慢后快，全面提高,。

二,、學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講,，思維活躍,，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力,。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差,。

三、具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學校的，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚,，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥,。有的家長很少關(guān)注他們的學習,，上課不認真，經(jīng)常開小差,，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學生，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。如陳征膽子小,，害羞,，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇四

我擔任八年級一班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差,，這部分學生數(shù)學基礎(chǔ)特差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱巨,，本學年，我準備從以下幾個方面做起：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易;其二,，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三,，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

后進生因為學習基礎(chǔ)較差,，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生,，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二，降低難度,，提高自信;部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習,。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

培優(yōu)名單：xxx,、xxx、xxx,。

補差名單：xxx,、xxx、xxx,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇五

本人在這學期擔任高一（1）,，（2）班的英語教學工作，結(jié)合上期英語教學工作的得失,，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,，讀、說,、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

本學期我所任教的兩個班的學生共有118人，從學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)布差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合,。

2,、制定切實可行的培優(yōu)補差計劃,，嚴格按計劃實施，注重過程,，注重效率,，注重效果。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。

3,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語,。

4,、做到”堂堂清”，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決,。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破,。

5,、加強集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步。

6,、采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感,。

總之,，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績,，實現(xiàn)我們本學期的目標,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇六

面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：下面是本站小編為大家整理的九年級英語培優(yōu)輔差,。

歡迎大家閱讀,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，提高他們的英語成績,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,，讀,、說、寫的綜合英語能力,，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,，特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻,。

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

作文。

聽力這幾方面的內(nèi)容在課堂上精講夯實學生的基礎(chǔ)知識并布置一定的練習有針對性地訓練提高學生的做題能力,。

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差,。

教案。

努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合,。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，嚴格按計劃實施，注重過程,，注重效率,，注重效果。進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大,。挖掘潛力，查找弱項,，有針對性的進行補差工作,。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

4.做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講,，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題,，各個擊破。

5.加強集體備課的作用,，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步,。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作,。

6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

7.采用激勵機制,，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感,。

為順利完成本學期的教學任務(wù),，提高本學期的教育教學質(zhì)量，我根據(jù)九年級學生的實際情況,，圍繞教學目標,，制定本學期的培優(yōu)補差計劃。除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導,。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對不同情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。

培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,，對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.課堂上拓展學生知識面,，擴大閱讀量;,。

2.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練;。

3.對個別突出的學生進行單獨輔導;,。

4.在每一次的檢測練習中,，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題,。

5.多溝通、多鼓勵,。在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

補差方面：對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差的學生采取以下措施：

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);。

2,、上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,，

3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

4.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

5.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

6.要求他們課后及時輔導,，并進行檢查;。

9.多溝通,、多鼓勵,、多關(guān)心。

通過本期的補差工作,，讓學生端正學習態(tài)度,，提高英語的學習興趣，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。

結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習,、紀律等情況的異常區(qū)別,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績;同時幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行,，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性;,。

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、多與學生和家長溝通，對學生進行比較深入細致的了解,，進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作,。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。

2,、謹慎確定優(yōu)等生與后進生,，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃,，讓他們有適合自己的成長路程,。

3、組成一幫一小組,，把有機會提高的學生名單鎖定,，利用其余積極助人的同學幫助他們，輔導他們,。

4,、制定評獎方案，有進步的學生,，進行期中,、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵,，多發(fā)動他們互相追逐,，互相進步。

5,、利用談心或打聽的方式,，了解各學生的特點及他們的學習困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙,，進而從新投入學習,。

6,、課堂上多給機會他們表現(xiàn)自我能力的機會，提高他們的學習興趣及信心,。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個年級的英語素養(yǎng)和英語成績,。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因,。

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事,。他們一般貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，較隨便,，上課不聽講，練習不完成,，課前不預(yù)習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺乏教育，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束.總之,，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力,。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高英語能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎,？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手,。

１,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境,。

２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

３,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的`機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

４,、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略,。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

５,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質(zhì)量。

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學,，伙伴教學,，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

７、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學生的人格，重視學生的存在,，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵。

８,、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

小學英語培優(yōu)輔差工作計劃篇八

1,、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。

2,、上課多提問,，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,。

3,、要求他們課后及時輔導，并進行檢查,。

4,、抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣,。

6,、多溝通、多鼓勵,、多關(guān)心,、多輔導。