總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn),，書面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書了,，幼兒完全可以從符號(hào),、文字、圖象,、聲音、動(dòng)畫等信息媒介中獲取自己感興趣的信息,，早期閱讀的范圍在拓寬,，早期閱讀的意義更加深遠(yuǎn)，因而在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的過程中要加強(qiáng)多媒體中閱讀內(nèi)容的利用,，既能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí),，擴(kuò)大眼界,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看,，他們以無意注意占優(yōu)勢(shì),，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形,、聲、色,、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng),、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí),，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化,，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,，喚起了幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴,，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣,，陶冶幼兒的情操,，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí),。

電腦多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像,，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo),，必然使孩子在學(xué)習(xí)過程中很有興趣,，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，幼兒的感覺,、知覺,、表象、記憶,、思維,、情感,、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),，孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高。多媒體軟件中可以設(shè)計(jì)幼兒喜愛的各種情景,，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn),，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。另外,，計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì),，當(dāng)幼兒獲得閱讀操作成功時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)說出表揚(yáng)的話"你真棒"、"你太聰明",、"太好了"等,，或請(qǐng)可愛的小動(dòng)物獎(jiǎng)一顆五角星、一朵紅花等,，如果幼兒閱讀操作錯(cuò)了,，則會(huì)播放"你要努力呀"，“沒關(guān)系,，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話,，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過幾幅圖片,，幾本書的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了,，而運(yùn)用多媒體課件將課文的意境,、內(nèi)容、語言結(jié)合在一起,，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來,，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，再通過生動(dòng)的畫面與多變的表現(xiàn),，將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化,，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語言環(huán)境，最后通過各種的形式讓幼兒進(jìn)行語言交往,，使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn),，這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力,、想象力,、表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)《坐火車,，真有趣》一課時(shí),，當(dāng)有趣的畫面一出現(xiàn)，立刻引起了幼兒濃厚的興趣,，老師的提問,，立刻引起了幼兒的仔細(xì)觀察,，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，老師簡(jiǎn)單歸納后,，輕點(diǎn)鼠標(biāo),，幼兒看著畫面跟隨輕柔的音樂朗朗讀出。散文的學(xué)習(xí),，運(yùn)用了5幅動(dòng)畫課件進(jìn)行,，向幼兒講述散文的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對(duì)散文的理解,，運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)散文的意境美,，這樣給幼兒充分的想象，交流的空間,。在此基礎(chǔ)上,，再讓幼兒完整欣賞散文，他們很快就掌握了散文的內(nèi)容,，通過游戲讓幼兒掌握了教學(xué)內(nèi)容,，密度適中，充分調(diào)整幼兒的視覺,、聽覺等多種感官,，較好突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，這無疑拓寬了我們的教學(xué)資源,，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué),。

在計(jì)算機(jī)上把學(xué)過的兒歌、詩歌,、故事制作成課件,，圖文并用，為幼兒朗讀,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。如：悅耳動(dòng)聽的朗讀聲將有助于孩子集中注意力，擴(kuò)大詞匯量,，積累知識(shí),，豐富想象力，對(duì)孩子智力的開發(fā),、性格的塑造,、愛好的養(yǎng)成,、感情的豐富,、情操的陶冶,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。尤其我們利用計(jì)算機(jī)多媒體通過聲音,、圖像等多種表現(xiàn)形式,，使幼兒能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹、更加形象,、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維的流暢性,、變通性和獨(dú)特性，激發(fā)積極的思維能力和閱讀能力,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所提高,。美國(guó)教育家杰姆．特來斯說過：“聽讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告,。”因此,，我們老師每天讓孩子聽讀5到10分鐘,，這對(duì)于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要的。這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容,，如散文,、故事等。幼兒在教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望,。聽讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽成人那娓娓動(dòng)聽的朗讀,，并不斷體驗(yàn)、品味,。通過聽讀活動(dòng)可以集中幼兒的注意力,，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象,，拓寬視野,，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語句,、結(jié)構(gòu)和詞義神韻,，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

幼兒時(shí)期是人生智力開發(fā)和品德形成的起始階段,，良好的觀察講述能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用,。多媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫片讓幼兒觀看,，引導(dǎo)幼兒有序的觀察,，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有認(rèn)真觀察畫面,，才能理解畫面內(nèi)容,，看后讓幼兒把主要內(nèi)容說出來,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，并提出能引起幼兒觀察的問題,，以幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,，由淺入深地讓幼兒觀察“畫面上有什么？”“他們?cè)诟墒裁?？”還可以提出一些故事以外的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒觀,。，在幼兒逐頁觀察畫面并理解畫面內(nèi)容后,，再引導(dǎo)幼兒有序地觀察,，理清思路，把握好故事結(jié)構(gòu),。引導(dǎo)幼兒有序地觀察,，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識(shí)，更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法,，懂得故事的內(nèi)在規(guī)律,，知道故事是按照“人物、地點(diǎn),、事件,、結(jié)果”的順序來發(fā)展的，使幼兒獲得有序思維經(jīng)驗(yàn),。幼兒在閱讀中認(rèn)識(shí)某些漢字時(shí),，能將圖與字結(jié)合起來，有助于對(duì)一些漢字的理解,，逐步積累幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),，為幼兒獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。

學(xué)齡前的幼兒的思維以具體形象為主要特征,，抽象邏輯思維出現(xiàn)了萌芽,隨著信息技術(shù)發(fā)展迅猛,，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式,。多媒體教學(xué)以它特具的新穎,、趣味、直觀和藝術(shù)性,，使教學(xué)活動(dòng)變的豐富,、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性,，深深地吸引著幼兒,。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒提供閱讀材料,，圖文并用,。好容易吸引幼兒學(xué)習(xí),，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。通過形象的圖象和文字,，幼兒容易記住故事和兒歌的內(nèi)容,，所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí),，幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來了,。比如：我在上散文詩“七彩的風(fēng)”時(shí)，把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫,，圖象,、聲音整合在一起，幼兒的注意力好集中,，通過看一看,，聽一聽，幼兒好容易記住了散文詩的內(nèi)容,，并能大膽地說出這首散文詩的內(nèi)容,。又比如：我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時(shí),，在這有聲有圖象的情景里,，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，比看圖片的效果好多了,，教師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者，孩子由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與學(xué)習(xí)了,，語言表達(dá)能力也提高得好快,，還認(rèn)識(shí)了不少漢字。班中的部分小朋友,，由于他們對(duì)我們組織的活動(dòng)感興趣,，所認(rèn)識(shí)過的漢字都已經(jīng)記得，語言表達(dá)能力強(qiáng),，能看著圖片的文字,，有聲有色地講述故事，并能基本理解故事,、詩歌的大意,。

想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來馳聘,。想象力的豐富與否,，直接影響著幼兒思維能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展,。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力,，效果會(huì)很好,。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過橋》中，我做了前半段故事的動(dòng)畫,，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊,，河上有一條獨(dú)木橋，他們兩個(gè)都要過橋……”畫面在此定格,，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象。于是小朋友你一言,，我一語,，有的說：“他們兩個(gè)誰也不讓誰，后來都掉到了河里,?！庇械恼f：“他們會(huì)互相謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔,。

電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不可估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律,，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫讀物為主,，以看,、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段,，從興趣入手,，并萌發(fā)幼兒有話敢說、有話想說的氛圍和情感,，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn),，提高閱讀能力，發(fā)展孩子的想象能力,、思維能力和表達(dá)能力,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

多媒體教學(xué)式――聲音、圖片,、動(dòng)畫,、音樂、視頻等,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，給語文教學(xué)注入新的活力,，其最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)足,。

語文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國(guó)古代文化的責(zé)任？應(yīng)當(dāng)是有的,。初,、高中語文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說明問題,。語文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語,、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對(duì)漢語,、文學(xué)為載體的中國(guó)文化的認(rèn)知,，從中得到真,、善,、美的熏陶，得到中國(guó)文化的熏染,。而這一點(diǎn),，恰恰是以往語文教學(xué)中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方,。

那么,，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國(guó)文化的呢？設(shè)計(jì)精美的界面,，古樸典雅的音樂,，往往營(yíng)造出濃郁的中國(guó)文化的氛圍，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法做到的,。《翰林匯多媒體課堂（3,、0）》以古樸,、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂,，抓住了中國(guó)文化的'特點(diǎn),，給人以深刻的印象。打開光盤,，映入眼簾的首先是一幅生動(dòng),、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,，耳邊響起悠揚(yáng),、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物，代表著光盤的主要內(nèi)容,。鼠標(biāo)移過時(shí),，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流,，畫面清新又富有動(dòng)感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人,，整個(gè)界面具有濃濃的中國(guó)文化韻味,，給人以鮮明的視、聽感受,。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),，無形中受到中國(guó)文化的熏染，增加對(duì)語文學(xué)習(xí),、對(duì)中國(guó)文化的興趣,。

圖片、音樂,、視頻等多媒體手段,，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時(shí)代、歷史背景,，還原作品的本來面目,。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂,，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,，引起他們的思想認(rèn)同。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，老師往往會(huì)通過朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容,，以便使學(xué)生更好地理解課文，但是,，同樣的一篇文章,，有人能讀出感情，引起別人共鳴,，而有人平鋪直敘,，沒有絲毫感情。再加上方言等因素的影響,，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意,，許多時(shí)候，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下,。多媒體教學(xué)軟件制作時(shí),，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成，他們能夠很好地把握課文的情感，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào),、準(zhǔn)確、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào),。無論是快樂明朗的,、緬懷追憶的、慷慨激昂的,，都把把握地非常到位,。同時(shí)，圖片,、聲音,、音樂等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來，可以渲染氣氛,，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),，幫助學(xué)生感受全文，把握文章的基調(diào),。

首先,，形象,、生動(dòng)的動(dòng)畫,、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變不再枯燥,、乏味,。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)者在輕松,、愉快的游戲過程中掌握知識(shí)。

上面幾點(diǎn),，從不同角度談了自己對(duì)多媒體的一點(diǎn)看法,，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來,，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、活潑，更易被學(xué)生掌握,、理解,，從而培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代,。

相關(guān)閱讀：多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語專題復(fù)

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

多媒體教學(xué)是指教學(xué)過程中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型教學(xué)模式,。它是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向,。

《上海市學(xué)前教學(xué)綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,。”我園作二期課改研究基地,，我們把多媒體教學(xué)作為教育改革的突破口以此來提高教育質(zhì)量,，有著極其重要的意義。

通過幾年來的實(shí)踐與研究,，我們認(rèn)為多媒體教學(xué)對(duì)優(yōu)化教育過程,，提高教學(xué)質(zhì)量，能起到很大的作用,。其作用表現(xiàn)為：

（一）,、有利于調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。

（二）,、有利于幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,。

（三）、有利于提高教學(xué)的整體性,。

三,、我們的體會(huì)。

（一）,、通過研究,，促使教師探索有關(guān)幼兒園多媒體教學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

開展多媒體教學(xué),，關(guān)鍵的因素在于教師，在于教育觀念的更新,，如果沒有教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。因此,，我們積極探索幼兒園多媒體教學(xué)規(guī)律,，深入研究幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用好用足多媒體,。

1,、深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵,。

對(duì)于現(xiàn)有的教學(xué)軟件,，如：小白兔智斗大灰狼,、潘多拉的盒子、狐貍吃葡萄等,，我們深入研究教材,，挖掘教材的內(nèi)涵，如：故事狐貍吃葡萄,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，把重點(diǎn)放在讓幼兒理解“貪得無厭害了自己”這一主題上。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察狐貍在葡萄園里的處處碰壁的狼狽相,，讓幼兒在被逗得哈哈大笑的同時(shí),，明白了故事所蘊(yùn)涵的道理。

2,、以游戲引發(fā)幼兒參與的興趣,。

為發(fā)揮電腦人機(jī)互動(dòng)、及時(shí)反饋的優(yōu)勢(shì),，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中注意采用游戲的方法,，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)windows畫板作畫時(shí),，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)畫筆這一功能鍵,，我們采用讓“小老鼠”（鼠標(biāo)）走路的游戲：“小老鼠請(qǐng)往上走好嗎？”幼兒便將鼠標(biāo)慢慢往上推,，畫筆也跟著畫出軌跡,。通過寓教與樂及人機(jī)互動(dòng)，幼兒基本掌握了鼠標(biāo)的性能,，同時(shí)也熟悉了畫筆的功能,。

3、突出幼兒想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

如今,，在我們幼兒園凡是可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng),，盡量都要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并把合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)與教師的工作考核,、年度評(píng)優(yōu)結(jié)合起來,，強(qiáng)化教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的意識(shí)和提高實(shí)際運(yùn)用的能力。我們還通過教師之間相互觀摩,、相互介紹經(jīng)驗(yàn),、相互切磋等形式，提高教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力,。

我們將不斷地總結(jié)和發(fā)展,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能,，設(shè)計(jì)和制作更多適合幼兒園教育的軟件，優(yōu)化教育過程,，力求在幼兒教育的改革中有新的突破,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，多媒體已做為一種輔助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校,，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校,，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用,，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師,，我們應(yīng)該積極探索適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)情況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用,，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù),，通過幾年的探索，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作,，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

常言說：“興趣是的老師,。”八年級(jí)學(xué)生一開始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使學(xué)生能自然地,、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要,。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具,。通過課件把文字、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景,、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察,，思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率,。使物理學(xué)習(xí)有好的開端,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的'科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能,，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授,，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。而物理是一門自然學(xué)科，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成,。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，也集了圓形,、文字,、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果,。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者,。具體作用如下：

1,、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如,，八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解,，我通過課件展示,，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、信息容量大。

利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,，增大信息量的優(yōu)化處理,，減少了教師繪圖、板書,、畫表的時(shí)間,，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言,，但比語言更直觀和形象,，比語言包容的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn),，生活關(guān)系非常密切,，物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,，拓展學(xué)生視野,，為學(xué)生探究課本以外的知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件,。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì),。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者，是教師傳授知識(shí)的輔助者,。我們的教學(xué)工作離不開多媒體,。下面是小編搜集整理的多媒體教學(xué),。

今年，在縣教育局的大力投入下,，我校安裝了兩臺(tái)班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來,，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時(shí),，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體,。

課件,。

也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課,。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，通過圖形、文字,、動(dòng)畫,、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音,、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展示來播放,，來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。

第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形,、音頻,、視頻,、動(dòng)畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺,、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度,，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激,，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果,。第四，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法、好的設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時(shí)是無法做到的，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時(shí)間,，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象,、靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,，師生互動(dòng),、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí),、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì),。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況，不是多媒體技術(shù)的問題,，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合，抓住其切入點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用,。

多媒體教學(xué)是一種高效有趣的新型課堂教學(xué)形式，為您整理編輯多媒體教室,。

歡迎閱讀,。

今年，在縣教育局的大力投入下,，我校安裝了兩臺(tái)班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù)。近半年來,，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時(shí),，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課,。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，通過圖形,、文字,、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者,。多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音,、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比較大,。以往教學(xué)時(shí),，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學(xué),，就可以通過視頻展示來播放,，來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果,。

第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，通過圖形,、音頻、視頻,、動(dòng)畫等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺,、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度,，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象,。

第二，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來,，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量，提高了課堂效果,。第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時(shí)是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成,。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過程,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象、靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過程與結(jié)果,、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn),，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果,。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,，并且喜歡上多媒體教學(xué)。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件,，通過資源共享和成果分享，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動(dòng),，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性。

總之,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,，師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí),、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì),。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上,、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,，抓住其切入點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

來公司已近一年時(shí)間,，在這一年時(shí)間里，我從一個(gè)迷茫青年蛻變成了一個(gè)合格的程序員,，在此,，對(duì)我這一年的工作做出一個(gè)總結(jié)：

1、思想政治表現(xiàn),、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德,。

嚴(yán)格按照一個(gè)職業(yè)人應(yīng)有的素養(yǎng)要約束自已，愛崗敬業(yè),，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正,，認(rèn)真負(fù)責(zé),。

2、專業(yè)知識(shí),、工作能力和具體工作,。

在這一年里，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),，開拓創(chuàng)新意識(shí),，積極圓滿的完成了以下本職工作：

銀聯(lián)tps項(xiàng)目開發(fā)。

領(lǐng)導(dǎo)安排的.其它工作,。

3,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面,。

熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作,，工作投入,，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，按時(shí)上下班,，出勤率高，一年中請(qǐng)病假一次,事假一次,，有效利用工作時(shí)間,，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn),，保證工作能按時(shí)完成,。

4、不足之處,。

公司領(lǐng)導(dǎo)以及部門領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指教,，使我的工作有了很大提高，當(dāng)然我還存在著很多不足之處：處理問題思路簡(jiǎn)單,，不夠成熟,，工作中容易產(chǎn)生急躁情緒，需要更深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高自己的工作水平,。

從剛踏入社會(huì)不久，再來到公司以后的這短短的一年時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校里,其它公司所學(xué)不到的知識(shí),，包括專業(yè)的，非專業(yè)的,，這些知識(shí)是我人生的一大收獲，在公司中,，那一種工作氣氛逼迫著每一個(gè)員工不停歇的工作,，每一個(gè)人都在這種氣氛中成長(zhǎng)，至于我,，身為一個(gè)程序員,，有任務(wù)時(shí)認(rèn)真完成，沒有任務(wù)時(shí)則學(xué)習(xí)新知識(shí),，以適應(yīng)公司對(duì)新技術(shù)的要求,。

我的成長(zhǎng)離不開公司領(lǐng)導(dǎo)及同事，趁這次工作總結(jié)之時(shí)跟大家說一聲：“謝謝”,！

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說：興趣是最好的老師,。一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具,。通過課件把文字、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察,，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,，是師生互動(dòng),，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，通過圖形,、文字,、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者,。多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音,、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過,，教學(xué)難度比較大,。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),，就可以通過視頻展示來播放，來一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直播,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式,，通過圖形、音頻,、視頻,、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來，可以讓學(xué)生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過視覺聽覺的刺激,，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果。第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成。

三,、

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時(shí)間,，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象,、靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過程與結(jié)果、有限與無限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息,，使英語教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能,。

我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫、視頻,，等多方位信息用于課件制作,，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無所不有的信息,，而英語教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)——無語言障礙,，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富,，教學(xué)方法更靈活,，為英語教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時(shí),，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料,，從中精選了一些練習(xí),，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí),，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn),，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則,。沒有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事,。

二,、全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

通過精心準(zhǔn)備,，教學(xué)中我們可以借助電腦,、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖,、文,、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語言流量及容量,，從而可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果,。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí),，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類的常見錯(cuò)誤做到心中有數(shù),。最后,，給出兩到三篇短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯,。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容,，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無法達(dá)到的。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳,、悅目,、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見其人,、如聞其聲,、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中,，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增,，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律,，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí),，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果,，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開,，留下了美好的印象,。

四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力,。

備課是教師研究教材,、制定教法、研究學(xué)生,、制定學(xué)法的常見模式,。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧,，又鍛煉了骨干教師,，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師。現(xiàn)在,，我們與所有的英語教師共享多媒體資源,，形成了一股濃厚的科研氛圍。

應(yīng)該說,，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語課堂教學(xué)不再枯燥無味,，優(yōu)化了課堂教學(xué),，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂,。從而調(diào)動(dòng)非智力因素,，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來,，我們不僅把它用于短文填空，在英語閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取,，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲,，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高,。

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了巨大的沖擊,，為教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn),。我們?cè)诮虒W(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語教學(xué)帶來的活力,。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的路,，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn),，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。