演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

平等的演講稿篇一

星期六上午8：30,，我們來(lái)到肥城市特殊教育學(xué)校參觀,，這里的同學(xué)很熱情的歡迎了我們,。我們來(lái)到了他們學(xué)校的會(huì)議室,，聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的發(fā)言,。

接下來(lái)我們聽(tīng)了四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《要下雨了》，老師邊說(shuō)邊用手語(yǔ)做動(dòng)作,，學(xué)生邊吃力地讀課文邊做手語(yǔ),。同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，并且積極的回答問(wèn)題,。

接著,，我們來(lái)到了他們的展廳。剛進(jìn)屋,，我們不由得眼睛一亮,，里面擺放著學(xué)生們的作品，有瓷盤(pán)畫(huà)、剪紙作品,、書(shū)法,、還有繪畫(huà)作品，這些作品都惟妙惟肖,，我覺(jué)得有些作品連我們健全人都做不出來(lái),。

我們又參觀了同學(xué)們的制作教室，同學(xué)們有的在繡十字繡,，有的用彩色的珠子穿手鏈,，有的在用彩繩編手鐲，室內(nèi)還擺放著做好的項(xiàng)鏈,、手鐲和小飾品等,，件件都那么精致，令人愛(ài)不釋手,。雖然他們有一定的缺陷,，但他們心靈手巧，做出的作品簡(jiǎn)直能和專(zhuān)家相比了,！我真想為他們大聲喝彩,！

他們還為我們跳了一支舞，因?yàn)樗麄兟?tīng)不到聲音,，所以排練這個(gè)節(jié)目是很困難的,，要靠老師手語(yǔ)指揮，但是他們跳的卻很整齊,，我想他們肯定付出了比常人多很多倍的汗水,。

當(dāng)我們面對(duì)他們的時(shí)候，我們只能時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：比起他們來(lái),，我們更加幸運(yùn),，除此以外，我們并無(wú)不同,，我們是平等的,。

平等的演講稿篇二

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

“萬(wàn)物平等天地新,?！边@個(gè)社會(huì)每一個(gè)人都渴望平等。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子,，如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭(zhēng)氣,，這全是兒媳的責(zé)任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對(duì)女人、女孩平等嗎?不!絕對(duì)不平等!如果全世界的人都只生男孩的話,，怎么繁衍后代?女孩乖巧聽(tīng)話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見(jiàn)到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣,。

平等是什么?

在就業(yè)道路上,，很多機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位著好好的人才不要,，要那些不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子女,，這種為官員子女量身定制的招聘考試對(duì)辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位里都只有碌碌無(wú)為的“富二代”或“官二代”,，那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個(gè)就業(yè)者公平的機(jī)會(huì),。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個(gè)小孩,，但長(zhǎng)輩們只疼愛(ài)小的，而忽略了大的感受,，使其內(nèi)心充滿(mǎn)了嫉妒,、仇恨的心理，最終形成報(bào)復(fù)行為,，這些大人有反思過(guò)自己的行為嗎?無(wú)論大寶貝對(duì)還是錯(cuò),，他們只是一味的偏袒小寶貝，這就是平等嗎?如果這個(gè)世界都不分青紅皂白,，這個(gè)世界會(huì)成為一個(gè)什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個(gè)小孩都是父母的天使,，既然做父母的生了兩個(gè)小孩，就應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)小孩,。

平等是什么?

學(xué)校里有些老師偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)生一概不理。老師有沒(méi)有想過(guò)他們?cè)?jīng)都是好孩子,，老師越不在乎他們,，越不理睬他們，他們可能就越放肆妄為,，越變?cè)綁?。老師只在乎表現(xiàn)好的同學(xué)就是平等嗎?不是的!學(xué)校應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都愿意呆在里面，有朋友們,、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒(méi)有優(yōu)等生,、差等生之分，平等關(guān)愛(ài),、耐心對(duì)待等每一位學(xué)生!

每個(gè)人身上都長(zhǎng)刺了的話,，他們就不能相互取暖了!所以，請(qǐng)脫下你的刺猬服裝,，張開(kāi)雙臂去擁抱這個(gè)世界吧!只有這樣,，才能共同建設(shè)一個(gè)平等、有愛(ài)的世界!

平等的演講稿篇三

同學(xué)們：

從媽媽口中得知,，姨媽和表姐要來(lái)我們家,，我高興地一蹦三尺高,，已經(jīng)有兩年沒(méi)見(jiàn)面了，真希望她們馬上就出現(xiàn)在我的眼前,?？墒牵?dāng)她們從千里之外的山西來(lái)到我家沒(méi)幾天,，我便變得悶悶不樂(lè)了,，因?yàn)槲姨幪幐械健安黄降取薄?/p>

媽媽因?yàn)橛H人的到來(lái)，高興得不亦樂(lè)乎,，竭力招待：吃飯給表姐盛得多多的,，還不時(shí)往她碗里夾菜，有了什么好吃的也是先給表姐,，卻把我撇到一邊,。幾天之內(nèi)，媽媽帶著姨媽和表姐相繼到北京,、北戴河以及天津的一些名勝參觀游覽,，而且還給我表姐買(mǎi)了我曾想要，可媽媽卻舍不得給我買(mǎi)的蝴蝶標(biāo)本等一些非?？蓯?ài)的禮物,，給我買(mǎi)的東西卻很少，我悶悶不樂(lè),，心想：都是親人,，我還比她們小，她們不來(lái),，媽媽會(huì)處處呵護(hù)我的,，可是現(xiàn)在媽媽整天陪著她們，連陪我做作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有了,。這種情緒一直持續(xù)了十多天,，終于有一天我憋不住了，把我的想法坦白地告訴了媽媽?zhuān)Ｍ麐寢寣?duì)我們平等相待,，末了,，我還問(wèn)了一句：“如果讓您在我和表姐之間選一個(gè)最喜歡的人，您會(huì)選誰(shuí),？”媽媽先是感到吃驚,，她想不到幼小的我會(huì)如此敏感，但又表示理解,，覺(jué)得這段時(shí)間確實(shí)忽視了我,，但最后媽媽說(shuō)了一句話：“想一想，你回老家時(shí),，親戚們是如何待你的,，你會(huì)自己找到答案的,。”

噢,，我明白了,！在親情、友情,、鄉(xiāng)情中,，我們無(wú)需提及平等。

平等的演講稿篇四

“人類(lèi)比其他物類(lèi)痛苦,，就因人類(lèi)把自己看得比其他物類(lèi)重要,。”這是一句極精明的話,，它的精明在于它的透徹。人類(lèi)的確是如此,，把自己看得比其他物類(lèi)都高貴,，以為改造自然就是可以隨意侵害動(dòng)物，砍伐植物,，毀壞自然的和諧與安寧,。這是屬于人類(lèi)的專(zhuān)制，殘忍,。

每個(gè)人都要求自己的生命得到尊重,，得到應(yīng)有的保障，誰(shuí)又知道,，動(dòng)物就沒(méi)有同樣的想法呢?動(dòng)物生存的權(quán)利也是神圣不容侵犯的啊,，這是世界本是為我們和它們共同創(chuàng)造的。

當(dāng)我接近小鳥(niǎo),，與它同在一個(gè)小小的空間時(shí),，我感到從未體會(huì)過(guò)的愉悅，我想我的心和它的心也是這樣貼近著,，也為靠近對(duì)方而感動(dòng)著顫抖,。這短時(shí)刻的相依，我體會(huì)到人與動(dòng)物是相互信任,，相互吸引,，但，這信任與吸引在淡淡散去了,，在人類(lèi)無(wú)禮的踐踏中散去了,。

《藏羚羊的跪拜》講述了一只藏羚羊?yàn)楸Ｗo(hù)腹中已成形的孩子而向獵人跪拜乞求獲生的故事。當(dāng)看到藏羚羊跪在獵人面前,，流下兩行熱淚這些語(yǔ)句時(shí),，我想那淚光折射出了母愛(ài)偉大,，更流露出了生命的莊嚴(yán)、悲凄,。動(dòng)物也有尊嚴(yán),，它們同樣不會(huì)隨意出賣(mài)靈魂，在我看來(lái),，藏羚羊的跪拜不是妥協(xié),，而是一種控訴，是對(duì)人類(lèi)良知的譴責(zé)!

生命是平等,。人類(lèi)不能隨自己的需要而肆意殘害動(dòng)物,，不能輕視它們的生命!人類(lèi)的智慧必須包含善良，博愛(ài),，否則那將是最可笑的愚蠢!

平等的演講稿篇五

“萬(wàn)物平等天地新,。”這個(gè)社會(huì)每一個(gè)人都渴望平等,。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子,，如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭(zhēng)氣，這全是兒媳的責(zé)任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對(duì)女人,、女孩平等嗎?不!絕對(duì)不平等!如果全世界的人都只生男孩的話,，怎么繁衍后代?女孩乖巧聽(tīng)話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見(jiàn)到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣。

平等是什么?

在就業(yè)道路上,，很多機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位著好好的人才不要，要那些不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子女,，這種為官員子女量身定制的招聘考試對(duì)辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位里都只有碌碌無(wú)為的“富二代”或“官二代”，那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者,，徒有羨魚(yú)情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個(gè)就業(yè)者公平的機(jī)會(huì),。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個(gè)小孩，但長(zhǎng)輩們只疼愛(ài)小的,，而忽略了大的感受,，使其內(nèi)心充滿(mǎn)了嫉妒、仇恨的心理,，最終形成報(bào)復(fù)行為,，這些大人有反思過(guò)自己的行為嗎?無(wú)論大寶貝對(duì)還是錯(cuò)，他們只是一味的偏袒小寶貝,，這就是平等嗎?如果這個(gè)世界都不分青紅皂白,，這個(gè)世界會(huì)成為一個(gè)什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個(gè)小孩都是父母的天使，既然做父母的生了兩個(gè)小孩,，就應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)小孩,。

平等是什么?

學(xué)校里有些老師偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)生一概不理。老師有沒(méi)有想過(guò)他們?cè)?jīng)都是好孩子,，老師越不在乎他們,，越不理睬他們，他們可能就越放肆妄為,，越變?cè)綁?。老師只在乎表現(xiàn)好的同學(xué)就是平等嗎?不是的!學(xué)校應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都愿意呆在里面，有朋友們,、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒(méi)有優(yōu)等生,、差等生之分，平等關(guān)愛(ài),、耐心對(duì)待等每一位學(xué)生!

每個(gè)人身上都長(zhǎng)刺了的話,，他們就不能相互取暖了!所以，請(qǐng)脫下你的刺猬服裝,，張開(kāi)雙臂去擁抱這個(gè)世界吧!只有這樣,，才能共同建設(shè)一個(gè)平等、有愛(ài)的世界!

平等的演講稿篇六

我為你們舉一個(gè)真實(shí)的例子,，這個(gè)家庭就是重男輕女的一個(gè)家庭，這家人的兩個(gè)孩子曾經(jīng)在我老媽教書(shū)的地方上過(guò)學(xué),。

這個(gè)家庭里有一男一女,，男孩在家里是他爸爸媽媽的寶貝，女孩在家里受到歧視,。女孩在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò),，而男孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女孩的成績(jī)，女孩好象在20__年的時(shí)候就在上六年級(jí)了,，女孩六年級(jí)畢業(yè)后就不在上學(xué)了,。有一天我和老媽從我家走出來(lái)就遇到了那個(gè)女孩，女孩那時(shí)在東關(guān)東路上幫飯店做事,。女孩的家里的經(jīng)濟(jì)條件不是特別的好,，家里沒(méi)有錢(qián)在讓兩個(gè)孩子上學(xué)了，所以家里決定讓女孩出來(lái)打工,，讓男孩繼續(xù)留在校園里去上學(xué),。男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，而他的父母卻讓男孩繼續(xù)留在學(xué)校上學(xué),，這明顯是家里的人有一些重男輕女,，后來(lái)我老媽他們學(xué)校里的一些老師捐了一些錢(qián)讓這個(gè)女孩重新上學(xué)。

聽(tīng)了這件事我覺(jué)得,，為什么這些人這么重視男孩呢?女孩一樣可以成大氣的,，我想讓那些歧視女孩的人們,，不在歧視女孩，女孩也是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材,，甚至女孩比男孩還要爭(zhēng)氣!

平等的演講稿篇七

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

歲月流逝，許多事情早已淡忘,，唯有那件事卻恒常浮著——像晴空,，在整個(gè)雨季中我們可能見(jiàn)不到它，卻清晰的記得它,。

那是在我上三年級(jí)的時(shí)候,，一天放學(xué)，我和幾個(gè)好朋友肩并肩﹑有說(shuō)有笑地走下樓,。走到樓梯拐彎處時(shí),，一個(gè)正在掃地的男生映入了我們的眼簾，他的五官極度扭曲變形,，凹陷的眼睛直勾勾地看著我們,，鼻子、嘴巴都歪向了一邊,，臉上的皮膚十分粗糙,，滿(mǎn)是疤痕?？吹竭@樣一個(gè)猙獰可怕的“怪物”,，我和同學(xué)立刻被嚇得魂飛魄散，匆忙地往回跑,，一邊跑一邊喊著：“鬼啊!鬼啊!”后來(lái)才知道,，那個(gè)男生是因燒傷過(guò)重而毀容了。

第二天我心有余悸地去上學(xué),，生怕再遇到那個(gè)男生,，我祈禱著上了樓。老天似乎有意要與我作對(duì),，我又遇到了他,。我慌忙掉頭從另一側(cè)樓梯狂奔上樓。以后的幾天,，每每遇到那個(gè)毀了容的男生,，我和朋友總是避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。就這樣提心吊膽的過(guò)了一個(gè)星期,。

一天放學(xué),，媽媽來(lái)接我時(shí)見(jiàn)我慌慌張張地從樓上狂奔下來(lái)，不禁好奇的問(wèn)我：“怎么啦?”我大口大口地喘著氣，把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽,。媽媽耐心教導(dǎo)我說(shuō)：“你怎么能這樣做呢?那個(gè)男生自己毀容已經(jīng)夠傷心的了,，還要遭受同學(xué)和老師的白眼，想想看,，他該承受多大的心理壓力啊,。你應(yīng)該學(xué)會(huì)把內(nèi)心的反感﹑恐懼掩藏起來(lái)，這是對(duì)別人起碼的尊重啊!”聽(tīng)了媽媽的話,，我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,。是啊，如果換做是我,，該會(huì)多難受啊,，尊重別人是對(duì)人最基本的禮貌。

后來(lái)一次偶然,，我又在樓道里見(jiàn)到了他,。我剛想逃走，耳邊響起了媽媽對(duì)我說(shuō)的那番話,，于是我鼓起勇氣一步一步地靠近他,，可是越走近越覺(jué)得害怕﹑恐懼，心越發(fā)撲通撲通地跳著,，像揣了只小兔子,。唉，還是逃走吧,。我開(kāi)始打起了退堂鼓,。可轉(zhuǎn)念一想,，這怎么行，有什么可怕的!于是我閉著眼睛低頭從他身邊匆匆走過(guò),。正走著,，耳邊響起了一句溫柔的話：“小心，有臺(tái)階!”是那個(gè)男生的聲音,，我趕忙睜眼一看,，果真如此，還好沒(méi)被絆倒,。我回頭感激地看了他一眼,，他連忙轉(zhuǎn)過(guò)臉，低頭專(zhuān)注地掃地,。以后在校園里見(jiàn)到他的次數(shù)多了,，也就不再害怕了。

現(xiàn)在每回在街上看到那些畸形或是毀容的人,，我就會(huì)想起那個(gè)男生,，想到他那句溫馨的提醒,，我就會(huì)鼓起勇氣從哪些人身邊走過(guò)，給予他們一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該得到尊重,，即使是不幸毀容或先天畸形的人也不例外。學(xué)會(huì)尊重是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一課!

平等的演講稿篇八

（一）,、說(shuō)教材地位與作用分析：

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第三框題的內(nèi)容,。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊,。本單元分別從禮貌禮儀,、競(jìng)爭(zhēng)合作、寬容,、平等,、尊重、誠(chéng)信幾個(gè)方面對(duì)交往藝術(shù),、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述,。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來(lái)說(shuō)明交往的品質(zhì)。

《平等尊重你我他》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框,。本框題共包括兩大部分：“人生而平等”和“尊重從我做起”,。對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容，“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是平等的,，能夠平等待人,，不凌弱欺生，不以家境,、身體,、智能等方面的差異而自傲或自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重,。懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重,?！?/p>

說(shuō)學(xué)情分析。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)平等尊重的話題并不陌生,，教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有生活認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,，但是又高于學(xué)生原有認(rèn)識(shí)。同時(shí),，許多學(xué)生在這方面還存在以下一些問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)誤區(qū)：人在人格和法律地位上是平等的，在這方面有些學(xué)生認(rèn)識(shí)較為模糊。例如,，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越,，處處顯得高人一等；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視,，產(chǎn)生自卑感,。

行為誤區(qū)：少數(shù)學(xué)生不能平等待人，在尊重他人和尊重社會(huì)方面存在缺陷,，以致傷害他人感情,、違反社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。（解決認(rèn)識(shí)和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處,，也是教學(xué)的一個(gè)重要著眼點(diǎn),。）。

[設(shè)計(jì)思想],。

運(yùn)用“導(dǎo),、探、行”等各種教學(xué)法,，在課前指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法,、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案,。課堂教學(xué)活動(dòng)總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）－問(wèn)題探究（探）－引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計(jì),。發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)造性，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，整合教材內(nèi)容,，結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈,，倡導(dǎo)“生活化”教育,，體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動(dòng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一,。

（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵,，人在人格和法律地位上是平等的；并懂得尊重自己,、尊重他人,、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人,、尊重他人，尤其是處境不利的人,，并提供力所能及的幫助,；遵循道德、遵紀(jì)守法,、愛(ài)護(hù)公物,、保護(hù)環(huán)境，能夠做到尊重他人,、尊重社會(huì),、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生初步形成平等待人,、尊重他人、尊重社會(huì),、尊重自然的觀念,，從而形成這些方面的良好品質(zhì)。

（三）,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

從八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā),，結(jié)合課標(biāo)及教學(xué)大綱,，確立教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1,、理解“人生而平等”的觀點(diǎn),，做到平等待人；

2,、明確“尊重從我做起”的行為要求,。

（依據(jù)：只有掌握了平等和尊重的含義，才能理解和做到平等待人和尊重他人,。）,。

難點(diǎn)：如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中平等待人、尊重他人,、尊重社會(huì),、尊重自然的行為要求。

（依據(jù)：理論化較強(qiáng),、較抽象,；學(xué)生要達(dá)到知行統(tǒng)一有一定難度,。）。

（四）,、說(shuō)教法,、學(xué)法。

一,、說(shuō)教法,。

新課標(biāo)指出，老師只是學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,。而“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法”,，因此在本課的教學(xué)中,，我力求突出老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一特征,，讓同學(xué)們更多的去閱讀課本,、接觸感悟生活，把發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、感悟、交流的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí),。基于本框題的特點(diǎn),我具體采用了以下幾種教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法,。通過(guò)視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn),、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

2,、活動(dòng)探究法,。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮,。

3、集體討論法,。教師提出問(wèn)題組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集體或分組討論,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流觀點(diǎn)，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,。教師也參與交流，適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo),。

4,、生活體驗(yàn)法。結(jié)合生活實(shí)際,，使平等待人,、尊重他人、尊重社會(huì),、尊重自然在日常生活中的導(dǎo)行,。

二、說(shuō)學(xué)法,。

新課程認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生掌握解決問(wèn)題的程序與方法比掌握知識(shí)的內(nèi)容重要，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”,，教師應(yīng)該“授之以漁”,，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，快樂(lè)的學(xué)習(xí),。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

1,、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法,，教材中的知識(shí)性問(wèn)題可以通過(guò)利用導(dǎo)學(xué)案，以填空,、問(wèn)答等形式呈現(xiàn),，某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考,、學(xué)習(xí)小組討論,，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

2,、情境探究法：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與,，自主探究,。在探究中，結(jié)合情境,，通過(guò)分析,、整理材料,，把知識(shí)和導(dǎo)行有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。讓學(xué)生深刻理解觀點(diǎn),，并能夠形成正確輿論導(dǎo)向,，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知，踐行于實(shí)際生活,。

3,、合作探究法：學(xué)生以小組為單位，相互質(zhì)疑,，交流,，共同探究、共同發(fā)展,。學(xué)生對(duì)選的角色進(jìn)行有目的的分組討論,，這樣即可以促使學(xué)生在組內(nèi)如何探究團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并在探究中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

教師：（1）下載圖片、視頻和文字材料,，將內(nèi)容預(yù)計(jì)整合,，制作多媒體課件。

（2）布置學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容（p109--113）完成導(dǎo)學(xué)案,。

學(xué)生：根據(jù)教程完成導(dǎo)學(xué)案,。

設(shè)計(jì)意圖：1、為上課做好一系列的準(zhǔn)備,，既有思想上的,，也有知識(shí)信息上的。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（五）,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

俗話說(shuō)，教師的教是為了學(xué)生的學(xué),。教育應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子都能夠感受學(xué)習(xí)的愉悅,、生命的尊嚴(yán)，感受到生活的情趣,，人生的美好,。所以,，一切為了學(xué)生的發(fā)展，是設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的理念,。

一,、導(dǎo)入：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

思考：請(qǐng)問(wèn)馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演說(shuō)詞中所指的“夢(mèng)”是指什么,？

平等一直是人類(lèi)社會(huì)追求的目標(biāo)，也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題,。在不同的社會(huì)制度下,，人們對(duì)平等的理解也是千差萬(wàn)別的，而當(dāng)今社會(huì)平等體現(xiàn)在哪里,？如何做到平等,？這些將是我們本節(jié)課將要解決的問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：利用名言,、名句來(lái)導(dǎo)入新課,。這樣導(dǎo)入，主題鮮明,，自然,。）。

二,、合作探究一：增強(qiáng)平等意識(shí),、平等對(duì)待他人。

1,、幻燈片組圖--古今中外追求平等,。

人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面,？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案明確人生而平等的表現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。）,。

2,、漫畫(huà)【我爸是李剛】、【下跪】,、【比智商】,、【你最近胖了】。

思考：（1）“我爸是李剛”,、“下跪”的潛臺(tái)詞是什么,？你如何看待？

（2）請(qǐng)你結(jié)合全部漫畫(huà)及生活實(shí)際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里,？

如何對(duì)待這種差異,？

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生都知道的網(wǎng)絡(luò)熱議事件,，引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律面前人人平等,。人格和法律地位上的平等,。）。

三,、合作探究二：關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,。

1、弱勢(shì)群體：社會(huì)上處于不利地位人群的總稱(chēng),。

哪些人在生活中處于不利地位呢,？舉例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由,。

老人,、兒童、婦女,、殘疾人,、乞丐、流浪者,、社會(huì)低保等,。

多媒體展示：弱勢(shì)群體圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片直觀的展示,，引發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的了解和關(guān)注,。明白弱勢(shì)群體是需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助的。

2,、看完圖片思考,。

（1）你能設(shè)身處地的體驗(yàn)處境不利人群的感受嗎？

（2）對(duì)于需要幫助的人,，我們能夠做什么,？

[活動(dòng)----我是你的眼睛]。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受弱勢(shì)群體的難處,，明確我們應(yīng)特別關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。）,。

因?yàn)橛胁黄降?，所以更顯平等待人的必要和可貴。對(duì)于不利地位的人群予以格外關(guān)照,，看似不平等,，實(shí)則是讓這些更好的享受平等權(quán)利。未成年人屬于不利地位的群體，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,，既是學(xué)生的義務(wù),，也是學(xué)生的權(quán)利。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化思考,，明白平等對(duì)待那些處于不利地位的人,，自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們提供力所能及的幫助,。對(duì)不利人群予以格外關(guān)照,，看似不平等，實(shí)則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利,。）,。

四、合作探究三：尊重他人,、尊重社會(huì)我最棒。

1,、知識(shí)點(diǎn)撥-------導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人,、尊重社會(huì)”的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的明確為后面的理論到實(shí)際做好鋪墊,，也是對(duì)學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋,。）。

2,、換位思考：視頻《拖地》,。

如果你是拖地的同學(xué)，你會(huì),。,。。,。,。。

如果你是路過(guò)的同學(xué),，你會(huì),。。,。,。。,。

（設(shè)計(jì)意圖：換位思考,，推己及人。由個(gè)案推及普遍現(xiàn)象，明確尊重他人,、尊重社會(huì)的具體行為要求,。）。

3,、[活動(dòng)：尊重他人,、尊重社會(huì)我最棒]。

人們有許多對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)表示尊重的方式,。請(qǐng)同學(xué)們列舉在生活中尊重的實(shí)例。

提示：對(duì)象---父母,、同學(xué),、老師、處境尷尬的人等,。

態(tài)度---語(yǔ)言,、行為、表情等,。

場(chǎng)合---學(xué)校,、公共體育設(shè)施、社區(qū),、凌晨,、公共場(chǎng)所如劇院、公園等,。

教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重的信號(hào),、不尊重社會(huì)的行為，尊重的視頻,。

（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)競(jìng)賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步感悟尊重他人、尊重社會(huì)從我做起的重要性,。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說(shuō)法越清楚,，他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的'日常生活。從而突破本節(jié)的重難點(diǎn),，尊重他人,、尊重社會(huì)的具體行為要求。）,。

五,、合作探究四：尊重自然，環(huán)保見(jiàn)行動(dòng),。

1,、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會(huì)，也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然,！

尊重自然和尊重他人,、尊重社會(huì)息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護(hù)環(huán)境,！

（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下,，明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。）,。

2,、視頻《哭泣的地球》。

觀看《哭泣的地球》后,，你有什么感受,？

人類(lèi)只有一個(gè)地球，面對(duì)地球的哭泣我們應(yīng)該樹(shù)立生態(tài)文明觀念,、履行尊重自然,，保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻直觀感受尊重自然,、保護(hù)環(huán)境的迫切）。

3,、[活動(dòng)---爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士]。

說(shuō)一說(shuō),，尊重自然,，保護(hù)環(huán)境我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w能夠做什么？

教師補(bǔ)充：與學(xué)生分享尊重自然,，保護(hù)環(huán)境的具體方法。

（設(shè)計(jì)意圖：突破尊重自然具體行為要求的重難點(diǎn)。）,。

六,、拓展練習(xí)，能力提升,。

（導(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想,，自我展示”）。

1,、牛刀小試,。

2、校園掠影,。

3,、夢(mèng)想天空。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋,。以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，既明確所學(xué)的知識(shí)，又能創(chuàng)新的運(yùn)用各科知識(shí)達(dá)到最佳效果,。）,。

七、“尊重樹(shù)”

平等是人類(lèi)追求的永恒主題,；尊重是現(xiàn)代文明的基石,。尊重他人，將得到他人的尊重,；尊重社會(huì),，將擁有祥和的社會(huì)環(huán)境；尊重自然,，人類(lèi)將擁有一個(gè)美好的家園,。今天，在我們每個(gè)人心中種下一棵平等“尊重樹(shù)”,，在日常的生活中從點(diǎn)滴小事做到平等尊重,，相信在夢(mèng)想的天空下大家都能收獲一個(gè)快樂(lè)的人生。

（設(shè)計(jì)意圖：以“尊重樹(shù)”的形式小結(jié)本課內(nèi)容,，送出祝福,，結(jié)束本課內(nèi)容。）,。

（六）說(shuō)教學(xué)效果,。

1、全課貫穿“三段九步”的模式,。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍(lán)本,，運(yùn)用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),，知識(shí)對(duì)應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過(guò)河，自我學(xué)習(xí)”,，在“激流勇進(jìn)，互助交流”中既層層推進(jìn),，又展示學(xué)生自我，合作競(jìng)爭(zhēng)交替進(jìn)行,，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍,。而“奇思妙想，自我展示”既及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容,，又激發(fā)學(xué)生思維，整合各種知識(shí),，創(chuàng)新的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以“夢(mèng)想”為題首尾呼應(yīng),，希望學(xué)生也能夠?yàn)楦髯缘膲?mèng)想而努力。

2,、注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,、情景生活化,、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)理念清晰,，以情景,、活動(dòng)探究,、問(wèn)題為載體，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容,，達(dá)到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)過(guò)渡,，提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力；在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),，提高學(xué)生的合作能力；在小組互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,。由淺入深,，深入淺出，其中滲透了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真思考,、積極探究、涌躍實(shí)踐,，以達(dá)到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

3、關(guān)注學(xué)生,、贊美學(xué)生，營(yíng)造輕松,、和諧的課堂氛圍。

從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí),，從生生交流道師生交流,，每一次心靈的碰撞我們彼此都會(huì)心一笑,，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會(huì)贊美學(xué)生,，也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上,，我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和贊美，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛。

4,、注重情感的熏陶,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

合作探究的活動(dòng)如“尊重他人,、尊重社會(huì)我最棒”、“尊重自然,、環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)”等讓小課堂成為大社會(huì)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)參與社會(huì)生活的意識(shí),，提高參與社會(huì)生活的能力,。

5、本課內(nèi)容比較多,，要在有限的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)間,，但活動(dòng)流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度，這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實(shí)的基本功熟練的駕馭課堂,，還要有教學(xué)的智慧，應(yīng)變學(xué)生的“刁難”,，把握課堂節(jié)奏，針對(duì)學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等,。如果不處理好這些問(wèn)題,，課堂將會(huì)“步履維艱”,。

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