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班團(tuán)會(huì)心得體會(huì) 畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)心得體會(huì)(精選8篇)

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班團(tuán)會(huì)心得體會(huì) 畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)心得體會(huì)(精選8篇)
時(shí)間:2023-12-29 19:31:04     小編:MJ筆神

心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),,可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇一

畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)擔(dān)當(dāng)著班級(jí)內(nèi)重要的角色,需要負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào),、引領(lǐng)、監(jiān)督等多項(xiàng)任務(wù),,同時(shí)為大家提供更多的幫助,。畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)更是需要具備一顆熱情的心和一份真誠(chéng)的態(tài)度,,以維護(hù)和發(fā)揚(yáng)集體的文化,為確保班級(jí)的和諧和發(fā)展而努力,。

第二段:角色認(rèn)知,。

畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)擔(dān)任了組織者的角色,他們需要了解每個(gè)班級(jí)成員,、班級(jí)的狀況和文化,以便在分配任務(wù)的時(shí)候更加清晰和明確,。他們經(jīng)常要扮演著談判,、調(diào)解、糾正等角色,,幫助班級(jí)廢除分歧并團(tuán)結(jié)在一起,。除此之外,畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)還要承擔(dān)著在申請(qǐng)各項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi),、裝備,、場(chǎng)地的責(zé)任。他們還需要教唆年級(jí)班團(tuán)理事合理和積極地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),,并盡自己的努力制定合理的計(jì)劃和策略,。

第三段:團(tuán)隊(duì)管理。

畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)還負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì),,這要求他們擁有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。他們要著重培養(yǎng)重要的特性,如:人際交流,、組織能力、自我推銷,、合理分配資源等多重技能,。這些技能能夠幫助他們更好地完成任務(wù)、與團(tuán)隊(duì)成員保持友好合作的關(guān)系,,從而推動(dòng)班級(jí)一步步前進(jìn),。

我個(gè)人在畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)的角色中學(xué)到了很多,在這里分享一下我的心得體會(huì),。首先,,不要害怕團(tuán)隊(duì)管理,真誠(chéng)精神是一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)管理者的重要特質(zhì),。其次必須放棄自我,,給予團(tuán)隊(duì)成員更多的機(jī)會(huì)。最后,,一個(gè)協(xié)調(diào)合作團(tuán)隊(duì)必須具備有解決問(wèn)題的決策能力,。

第五段:結(jié)論,。

畢業(yè)班團(tuán)支書(shū)的角色是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的工作,只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和維持管理的這種方式,,才能取得成功,。在這個(gè)過(guò)程中,一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)管理者必須要有熱情,、斗志,、專業(yè)技能、才能真正成為大家的領(lǐng)導(dǎo),,并最終取得成功,。我將帶著這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),為今后的工作做出更好的貢獻(xiàn),。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇二

為深入實(shí)施高?;鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程,打造高?;鶎訄F(tuán)支部活力,、提升班級(jí)文化,更好地引領(lǐng)青年,、凝聚青年,、服務(wù)青年、培育青年,,著力破解基層團(tuán)組織活力不足的問(wèn)題,,從而突出團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),充分發(fā)揮團(tuán)支部的政治核心作用,,進(jìn)一步健全班級(jí)民主管理長(zhǎng)效機(jī)制,,將團(tuán)支部與班級(jí)建設(shè)緊密結(jié)合、做優(yōu)做實(shí),。該院積極創(chuàng)新機(jī)制,,積極落實(shí)相關(guān)要求,制定相應(yīng)規(guī)章制度,,在對(duì)基層團(tuán)組織進(jìn)行充分調(diào)研的情況下,,作出《班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制建設(shè)實(shí)施方案》。

團(tuán)支部作為共青團(tuán)的基層組織,,在學(xué)院黨委,、團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展團(tuán)的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作,引領(lǐng)和服務(wù)于廣大團(tuán)員青年,,發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用,,是團(tuán)的各項(xiàng)工作顯示的最終端。在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,,團(tuán)支部和班級(jí)始終扮演著極其重要的角色,。

然而在團(tuán)支部建設(shè)過(guò)程中,,不可避免遇到了各種問(wèn)題和挑戰(zhàn),如團(tuán)支部與班委之間職責(zé)的不明確,,工作協(xié)助力度不高;基層團(tuán)支部在同學(xué)中認(rèn)可度不高,,與團(tuán)員聯(lián)系不夠密切;團(tuán)支部自身建設(shè)薄弱,在思想引領(lǐng)方面所起的作用不強(qiáng);團(tuán)支部活動(dòng)缺乏新意,,工作力度不足等問(wèn)題,。

為理順班團(tuán)關(guān)系,深入貫徹《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》的步伐,,切實(shí)解決基層團(tuán)支部建設(shè)所存在的問(wèn)題,,xx學(xué)院在推進(jìn)班團(tuán)一體化建設(shè)具體采取以下幾項(xiàng)措施:

(一)建章立制,規(guī)范流程,,建立協(xié)同合作的一體化工作體系,。

xx學(xué)院團(tuán)委及學(xué)生會(huì)成立籌備小組,積極認(rèn)真修訂《xx學(xué)院團(tuán)支部,、班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制實(shí)施方案》,。在修訂稿中,明確提出團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì)成員,,班學(xué)聯(lián)合會(huì)會(huì)員的權(quán)利與義務(wù),。從團(tuán)支部書(shū)記到組織委員、宣傳委員和創(chuàng)新委員,,以及班長(zhǎng)到學(xué)習(xí)委員等的職責(zé)提出了明確的規(guī)定,,提供制度保證。加強(qiáng)高校共青團(tuán)的制度和規(guī)范建設(shè),,促進(jìn)工作有制可循,、有序開(kāi)展,突出團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),、充分發(fā)揮團(tuán)支部的政治核心作用,。在班級(jí)內(nèi)部形成班團(tuán)緊密結(jié)合,、相互融合的工作格局,,協(xié)同工作,,共同促進(jìn)班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè),。

(二)合理設(shè)置,,指導(dǎo)到位,,建立全面覆蓋的一體化組織體系,。

成立團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì),、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì),,增強(qiáng)溝通,利益互聯(lián),。團(tuán)支委聯(lián)合委員會(huì),、班學(xué)聯(lián)合委員會(huì)是團(tuán)支部,、班委會(huì)一體化運(yùn)行機(jī)制下的最高決策機(jī)構(gòu),直接對(duì)學(xué)院負(fù)責(zé),。

在班團(tuán)一體化的實(shí)行過(guò)程當(dāng)中,,設(shè)置班長(zhǎng)兼任副團(tuán)支書(shū)一職,強(qiáng)化班長(zhǎng)在團(tuán)支部中的作用;特別增設(shè)創(chuàng)新委員一職負(fù)責(zé)完成團(tuán)委實(shí)踐部,、學(xué)術(shù)科技部下發(fā)的關(guān)于社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通知與工作,對(duì)重點(diǎn)工作實(shí)施項(xiàng)目化管理,,促進(jìn)“三走”“四進(jìn)四信”“與信仰對(duì)話”“燈塔工程”研習(xí)小組,,等精品項(xiàng)目的運(yùn)行規(guī)范和內(nèi)涵提升,構(gòu)建項(xiàng)目化,、扁平化,、制度化的工作機(jī)制。同時(shí),,增設(shè)機(jī)器人學(xué)院臨時(shí)團(tuán)支部,,增加團(tuán)組織覆蓋面,讓xx學(xué)院團(tuán)委的群眾基礎(chǔ)更加扎實(shí)和牢固,,積極響應(yīng)高校共青團(tuán)改革建設(shè)更加充滿活力,、更加堅(jiān)強(qiáng)有力的指導(dǎo)思想。

(三)科學(xué)考核,,明確職責(zé),,建立科學(xué)合理的一體化評(píng)價(jià)體系。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的制度設(shè)計(jì)和合理機(jī)構(gòu)設(shè)置后,,如何進(jìn)行考核與評(píng)分是最值得關(guān)注的問(wèn)題,,在保障成員的合理權(quán)益前提下,嚴(yán)格要求成員認(rèn)真遵循本機(jī)制下所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)及應(yīng)發(fā)揮的作用,。xx學(xué)院制定的考核細(xì)則中規(guī)定,,每年期末對(duì)支委、班委進(jìn)行考核,,每個(gè)團(tuán)支委成員,、班委成員的評(píng)分由兩至三個(gè)部分構(gòu)成,參照考核評(píng)分表根據(jù)團(tuán)支委成員,、班委成員的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分,。在合理的考核機(jī)制下,成員間保持溝通及時(shí),,機(jī)制發(fā)揮作用效果顯著,。在量化考核指標(biāo)的同時(shí),更多的讓班集體中的團(tuán)支部和班委會(huì)明確目標(biāo)和方向,依據(jù)考核制度,,學(xué)會(huì)有的放矢,,正確地開(kāi)展工作。

盡管該機(jī)制實(shí)施卓有成效,,但是在推行過(guò)程中,,仍然存在有以下幾點(diǎn)不足:

(一)機(jī)制落實(shí)的覆蓋率尚未達(dá)標(biāo)。

xx學(xué)院自20xx年6月推行班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制至今約兩年時(shí)間,,但在年級(jí)教學(xué)工作的有序開(kāi)展中,,班團(tuán)一體化運(yùn)行機(jī)制未能達(dá)到全方位的落實(shí),其中xx院全部年級(jí)已完成副團(tuán)支書(shū)職位的設(shè)立,,而創(chuàng)新委員的設(shè)立僅覆蓋大一和大二各團(tuán)支部以及大三大部分的團(tuán)支部,,從而使基層團(tuán)支部活力的激發(fā)存在一定程度上的滯緩。

(二)思維定勢(shì)難以全面突破,。

在機(jī)制推廣的前期,,部分班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)在落實(shí)班級(jí)事務(wù)時(shí)難以在思維中突破雙方的界限,與此同時(shí),,在缺乏廣泛宣傳基礎(chǔ)的整體運(yùn)行中也較難消除學(xué)生的思想誤區(qū),,突出團(tuán)支部為核心的班集體建設(shè),發(fā)揮團(tuán)支部模范帶頭作用,,從而導(dǎo)致“班團(tuán)一體化”工作難以得到深入推進(jìn),。

(三)思想建設(shè)跟不上形勢(shì)需要。

面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新挑戰(zhàn),,基層團(tuán)支部應(yīng)當(dāng)積極,、創(chuàng)新地應(yīng)對(duì),但目前部分班級(jí)團(tuán)支部仍未能準(zhǔn)確意識(shí)到共青團(tuán)組織思想觀念的轉(zhuǎn)變要緊跟時(shí)代的步伐,,工作中因循守舊,,缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,在一定程度上,,不愿意走出個(gè)人發(fā)展,、集體發(fā)展的“舒適期”,從而導(dǎo)致基層活力的難以激發(fā),。

(四)部分團(tuán)支部作用仍然弱化,。

部分團(tuán)支部作用弱化主要在兩個(gè)方面:其一是制度落實(shí)不夠堅(jiān)持,部分團(tuán)支部缺乏對(duì)會(huì)議制度,、團(tuán)課制度等基礎(chǔ)制度落實(shí)的長(zhǎng)期堅(jiān)持,,很多活動(dòng)只是曇花一現(xiàn),無(wú)法完全形成類型化的長(zhǎng)效機(jī)制;其二是開(kāi)展活動(dòng)不經(jīng)常,,部分基層團(tuán)支部在工作中缺乏舉辦活動(dòng)的主動(dòng)性及規(guī)劃性,,導(dǎo)致了團(tuán)支部工作缺乏生機(jī)和活力,并對(duì)團(tuán)員青年的積極性,、創(chuàng)造性的激發(fā)也缺乏感召力和吸引力,。

xx學(xué)院將廣泛深入開(kāi)展基層調(diào)研活動(dòng),汲取有益經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展基層調(diào)研,,充分了解收集團(tuán)員青年對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)的意見(jiàn)和建議,細(xì)致學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀做法及經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合x(chóng)x學(xué)院自身特點(diǎn),,進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。

實(shí)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”責(zé)任制,,調(diào)動(dòng)支部委員積極性,。由相應(yīng)職能部門干事直接對(duì)應(yīng)基層團(tuán)支部具體委員,充分發(fā)揮團(tuán)支部各委員職能,,履行相應(yīng)職責(zé),,同時(shí),各團(tuán)支委委員對(duì)相應(yīng)職能部門進(jìn)行考核評(píng)價(jià),,以起相互制約,、監(jiān)督作用。

持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)上共青團(tuán)”,,實(shí)行線上線下有利聯(lián)動(dòng),。在班團(tuán)一體化建設(shè)中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)“新陣地”,,更要持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)上共青團(tuán)”“青年之聲”的建設(shè),,提升新媒體運(yùn)用能力和水平,打造微信,、微博,、qq、網(wǎng)站等新媒體集群;建設(shè)“青年之家”,,開(kāi)辟“青年之聲”線下平臺(tái),,方便青年“找得到”團(tuán)組織,參與團(tuán)的活動(dòng),、享受貼心服務(wù),,與團(tuán)干部交心交友、共同成長(zhǎng),。利用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳班團(tuán)一體化機(jī)制,,打造文化品牌,力求保證各項(xiàng)活動(dòng)青年的主動(dòng)參與率,。

細(xì)化考核評(píng)議制度,,提高工作效率。持續(xù)完善工作評(píng)價(jià)制度,以此進(jìn)行監(jiān)督,,提高各干部工作能力,,促使部門工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí),,以班級(jí)團(tuán)支部為單位對(duì)團(tuán)委各部門工作進(jìn)行評(píng)議,,提高基層團(tuán)員自身認(rèn)同感,激發(fā)基層活力,。充分利用網(wǎng)絡(luò),、自媒體等形式,逐步實(shí)現(xiàn)由紙質(zhì)評(píng)議到電子評(píng)議的轉(zhuǎn)變,。

構(gòu)建年級(jí)分層職能分類,,引導(dǎo)班團(tuán)一體化模式建設(shè)。關(guān)注各支部組織生活,、學(xué)習(xí)生活需求,,圍繞各年級(jí)團(tuán)支部特點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),于大四學(xué)年,,將創(chuàng)新委員轉(zhuǎn)化為就業(yè)委員,,負(fù)責(zé)發(fā)布就業(yè)信息、上報(bào)班級(jí)就業(yè)數(shù)據(jù),、幫助支部就業(yè)困難同學(xué),,實(shí)現(xiàn)橫向分層縱向分類。

在接下來(lái)的工作中,,xx學(xué)院在有效調(diào)研,、吸收經(jīng)驗(yàn)、共同推進(jìn),、創(chuàng)新形式的基礎(chǔ)上,,不斷完善制度建設(shè)及其考核細(xì)則,積極引導(dǎo)班團(tuán)干部自覺(jué),、自律培養(yǎng)先進(jìn)創(chuàng)新意識(shí),,從活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式,、活動(dòng)亮點(diǎn)等方面積極展開(kāi)有效的改革及創(chuàng)新,,提高機(jī)制運(yùn)行的覆蓋面,更為有效地激發(fā)基層團(tuán)支部的活力與作用,,使之更符合青年的需求,,不斷引領(lǐng)青年、凝聚青年,、服務(wù)青年,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇三

3月7日,,我校邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)三小的劉林芝老師,給大家講解如何做好班主任管理工作,。雖然只有短短兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn),,但是我的收獲頗多、受益匪淺,。

培訓(xùn)過(guò)程中,劉老師將理論知識(shí)與大量的班級(jí)管理實(shí)例結(jié)合起來(lái),,不僅讓老師們?cè)诶碚撋现匦抡J(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,,更從案例實(shí)踐上獲得了處理班級(jí)事務(wù)的啟示。在今后的工作中,,我將應(yīng)用這些理論基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)我的班級(jí)管理工作,。從這次的培訓(xùn)中我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

學(xué)生是班級(jí)的主人,要想做好班級(jí)工作,,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意思,。在平時(shí)的工作中,班主任應(yīng)主動(dòng)把自己置身于學(xué)生群體之中,,尊重學(xué)生的情感,,理解和信任學(xué)生。

素質(zhì)教育將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為一個(gè)重點(diǎn)工作,,作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者,,班主任在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),、抓住學(xué)生每一個(gè)大膽的猜測(cè)和創(chuàng)意,。

孩子的成長(zhǎng)于教育,需要教師的指導(dǎo)與關(guān)懷,,同樣也離不開(kāi)家長(zhǎng),。因此,班主任除了除了做好學(xué)生的教育以及管理以外,,還要做好家長(zhǎng)的工作,。要取得家長(zhǎng)的支持與配合,要獲得家長(zhǎng)的信任,,還要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理工作的熱情,,通過(guò)校內(nèi)外結(jié)合,把學(xué)生教好,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇四

雖然我的指導(dǎo)老師不是班主任,,但是作為語(yǔ)文老師,在完成日常工作的同時(shí)我們也在接觸著一些班級(jí)管理工作,。我參與的班級(jí)管理工作有五項(xiàng),,分別是填寫授課日志,、匯總成績(jī)、判卷,、班會(huì)和出題,,下面我來(lái)分別談一談我的收獲。

由于線上授課會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不到課的情況,,學(xué)校為了統(tǒng)計(jì)出勤情況,,要求每位老師上完課后填寫授課日志。授課日志的內(nèi)容包括日期時(shí)間,、授課內(nèi)容,、班級(jí)人數(shù)、實(shí)到人數(shù)和缺勤學(xué)生姓名,。教師在上課前要檢查出勤情況,,下課后由我匯總在一起。這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,,但是經(jīng)常會(huì)有教師上完課之后忘記報(bào)人數(shù),,無(wú)形之間增加了我工作的難度。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸,,我已經(jīng)大體了解每個(gè)班的出勤情況,。

承德縣二中有每?jī)芍苤芮逡淮蔚膽T例。周清算是比較正規(guī)的練習(xí)考試,,考試之后各位老師要判卷出成績(jī),。這個(gè)學(xué)校有二十二個(gè)班,每個(gè)班大概五六十人左右,,每位老師帶的班級(jí)數(shù)量不盡相同,,所以判卷速度也有快有慢。最后成績(jī)由我匯總,,匯總成績(jī)有時(shí)會(huì)遇到一些問(wèn)題,,比如一些老師漏登個(gè)別學(xué)生的成績(jī)、一些班級(jí)的成績(jī)匯總表被學(xué)生打亂,、一些老師上傳成績(jī)不及時(shí)等,。這些問(wèn)題都需要溝通,所以提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力,。

在舉行規(guī)模較大的考試時(shí),,我會(huì)參與到判卷中。指導(dǎo)老師很照顧我,,讓我判字音字形題和選擇題,,這些題答案固定,判卷難度小,。作為實(shí)習(xí)生,,我第一次接觸到判卷工作,。第一次打開(kāi)“好分?jǐn)?shù)”在屏幕上看到學(xué)生的成績(jī)時(shí),感覺(jué)很新奇,。不過(guò),,年級(jí)組有一千多名學(xué)生,因?yàn)楹ε碌⒄`其他老師的進(jìn)度,,我花了四個(gè)多小時(shí)一口氣判完,,手臂酸痛了好一陣。判卷工作鍛煉了我的耐力,。

我參加過(guò)一次比較特殊的班會(huì),,這次班會(huì)是學(xué)生的入學(xué)培訓(xùn)會(huì),需要家長(zhǎng)和學(xué)生都參加,。作為實(shí)習(xí)老師,我有機(jī)會(huì)觀察到班主任的準(zhǔn)備工作和會(huì)議進(jìn)程,。在班會(huì)之前,,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給班主任們開(kāi)會(huì),傳達(dá)學(xué)校的通知和要求,。班主任做好記錄,,會(huì)后著手準(zhǔn)備召開(kāi)班會(huì)。班主任確保通知到每位家長(zhǎng)和學(xué)生,,會(huì)上的進(jìn)度也把握得很好,,家長(zhǎng)提出的問(wèn)題都能得到班主任的耐心解答。這次班會(huì)讓我學(xué)到了很多“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”,。

在日常備課中,,有時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)讓我?guī)兔Τ鲆恍┝?xí)題。出習(xí)題需要充分了解授課的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的水平,,因?yàn)橐恢痹谥笇?dǎo)老師班上聽(tīng)課,,所以我對(duì)這些還是比較了解的。有一些習(xí)題如上下句默寫是可以自己根據(jù)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)出的,,還有一些層次更高的習(xí)題則需要到網(wǎng)上去找資源,。網(wǎng)上的資源很多,質(zhì)量參差不齊,,還有一些資源是收費(fèi)的,。在出題的過(guò)程中,我的資源獲取和鑒別能力有所提高,。

班級(jí)管理是一門科學(xué),,更是一門藝術(shù)。實(shí)習(xí)期間,,我參與的班級(jí)管理工作其實(shí)并不很多,,但是參與的每一項(xiàng)我都認(rèn)真完成,。因此,在班級(jí)管理方面,,有很多收獲,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇五

第一段:介紹小班團(tuán)課的背景和概念(字?jǐn)?shù):約150字)。

如今,,小班團(tuán)課在教育領(lǐng)域中正逐漸成為一種新的教學(xué)模式,。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,小班團(tuán)課采用小班教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作的方式,,為學(xué)生提供了更為個(gè)性化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在小班團(tuán)課中,學(xué)生可以得到更多的機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作,,提高自身的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,。

第二段:談?wù)撔“鄨F(tuán)課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值(字?jǐn)?shù):約250字)。

小班團(tuán)課相較于傳統(tǒng)的大班課堂具有明顯的優(yōu)勢(shì),。首先,,小班團(tuán)課可以以個(gè)性化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。由于班級(jí)人數(shù)較少,,老師可以更加全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn),,針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。此外,,小班團(tuán)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力,。在小組合作中,學(xué)生需要與其他同學(xué)互相協(xié)作,、交流和解決問(wèn)題,,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些優(yōu)勢(shì)使得小班團(tuán)課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有獨(dú)特的價(jià)值,。

第三段:分享自己參加小班團(tuán)課的經(jīng)歷(字?jǐn)?shù):約300字),。

我曾參加過(guò)一次小班團(tuán)課,對(duì)這種教學(xué)模式有了深刻的體會(huì),。在課堂上,,老師將我們分成了幾個(gè)小組,每個(gè)小組有3到4名同學(xué),。我們?cè)谛〗M中共同討論學(xué)習(xí)問(wèn)題,,互相幫助,分享不同的觀點(diǎn)和解決方法,。這樣的交流和合作讓我受益匪淺,,不僅開(kāi)拓了我的思維,提高了我的學(xué)習(xí)能力,,還培養(yǎng)了我與他人合作的能力,。我特別記得有一次小組作業(yè),,我們要共同解決一個(gè)難題,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和相互協(xié)作,,我們最終解決了問(wèn)題,,每個(gè)人都感到非常興奮和滿足。

第四段:談?wù)撔“鄨F(tuán)課的不足之處(字?jǐn)?shù):約250字),。

然而,,小班團(tuán)課也存在一些不足之處。首先,,小班團(tuán)課的教學(xué)成本較高,。因?yàn)樾“鄨F(tuán)課需要更多的教師和教室資源,所以學(xué)費(fèi)也較傳統(tǒng)大班課程要高一些,。此外,,小班團(tuán)課中,互動(dòng)與合作是重點(diǎn),,而個(gè)人自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,。個(gè)別不善于團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生可能會(huì)感到壓力較大。因此,,在小班團(tuán)課中,,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,,采取合理的教學(xué)策略,,平衡個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,以使每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。

第五段:總結(jié)小班團(tuán)課的價(jià)值和啟示(字?jǐn)?shù):約250字),。

綜上所述,小班團(tuán)課作為一種新的教學(xué)模式,,具有明顯的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。雖然它并不能完全取代傳統(tǒng)的大班教學(xué),但對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力有重要作用,。在未來(lái)的教育中,,我們應(yīng)該進(jìn)一步探索和推廣小班團(tuán)課的教學(xué)模式,同時(shí)也要關(guān)注其不足之處,,并尋找改進(jìn)的辦法,。只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法,才能更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和合作精神的現(xiàn)代人才,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇六

在新接手這個(gè)四年級(jí)時(shí),,深感同學(xué)與老師之間的陌生,同學(xué)和老師就好比新機(jī)器上的齒輪,,要想使其運(yùn)轉(zhuǎn)順暢,,就必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,。在我們同學(xué)、老師,、班級(jí)這三者循序漸進(jìn)的磨合中我不斷得到啟示和感悟,。老師是同學(xué)與班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者,老師更需要同學(xué)們的積極配合,。作為班主任,,要以人為本,務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格,、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、平等對(duì)待每一位學(xué)生,在任何一件事上都要讓學(xué)生“服”,,日積月累“服”就變成了老師的“?!薄?/p>

剛與學(xué)生開(kāi)始接觸時(shí),,大家都不了解,,在管理上就必須把握好力度。先放松管理,,之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾,,學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒;如果一開(kāi)始比較嚴(yán)格,,在學(xué)生心中的第一印象也不會(huì)很好,,影響自己與孩子的親和力。所以做為班主任不要直接進(jìn)行管制,,可以借助班級(jí)規(guī)章制度,。這樣以來(lái),既可以限制學(xué)生的不良行為,,又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突,,大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。

以力服人是班級(jí)管理的首要條件,,接下來(lái)的管理過(guò)程中班主任則應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界了,,去感受學(xué)生的憂愁、困惑,、煩惱,,分擔(dān)學(xué)生的“不如意”。俗話說(shuō)“得民心者得天下”,,要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服,。無(wú)論是好學(xué)生還是學(xué)困生,都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡他賞識(shí)他,,他就特別愛(ài)表現(xiàn)自己,,會(huì)經(jīng)常向老師敞開(kāi)心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。師生關(guān)系不和諧,,學(xué)生不可能展現(xiàn)他們的心靈,。

“理”,不光光指道理,,也可以說(shuō)是班主任在管理時(shí)采取的一種態(tài)度,,冷靜合理的去解決每一個(gè)問(wèn)題。班主任在管理班級(jí)時(shí)往往不可能是一帆風(fēng)順,,突如其來(lái)的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石,,有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展,所以為保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,,班主任必須尊重,、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤,,曉知以理,,動(dòng)之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后,,教師和學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中,,班級(jí)氣氛也很緊張,學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒,。所以班主任首先必須冷靜,,保持清醒的頭腦,耐心聆聽(tīng)事情的經(jīng)過(guò),,不隨意的插話,,注重教育引導(dǎo)學(xué)生,,學(xué)會(huì)接納,。

前任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)的首要觀點(diǎn)是“堅(jiān)持育人為本,,德育為先,,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”。當(dāng)前的學(xué)生,,就其心靈來(lái)看比較閉塞,,對(duì)他人缺乏心與心的交流,對(duì)情感比較冷漠,,有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝,、不愿感激、不會(huì)感動(dòng),只知道汲取的“冷血一代”,,更有一部分人變的非常膽小,,害怕與人交流,害怕吐露心聲,。好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響,,比如幫助貧困學(xué)生、給敬老院捐雞蛋,、掃樓道,,好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng),從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇七

在20xx年7月11日上午,,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來(lái)到美麗的塞上江南——銀川,,來(lái)到“基于核心素養(yǎng)下的全國(guó)中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來(lái)觀摩,、學(xué)習(xí),。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天學(xué)習(xí)下來(lái),,我們收獲滿滿,,不虛此行。

本次峰會(huì),,從專家報(bào)告到名師課堂,,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性,、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),,讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),,讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會(huì)知識(shí)"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!

會(huì)議期間,,我們聆聽(tīng)了趙才欣,、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,,每位專家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,,他們慷慨激昂,,又不失親切與幽默,。聽(tīng)、說(shuō)課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國(guó)各地名師的風(fēng)采,,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,,昂揚(yáng)了我們的斗志,。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,,值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學(xué)習(xí),。

教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),,關(guān)注生活,尤其是語(yǔ)文教學(xué),,首先解決“學(xué)什么”,。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念,、定義進(jìn)行“系統(tǒng),、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”,。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,,不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考,。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,,少用演繹印證,。“指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字,、寫字,、閱讀與表達(dá),形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感,,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶,?!本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),,讓我們深刻感受到各位專家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例,、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,。我們一定細(xì)品所學(xué),,總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去,。腳踏實(shí)地,,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景,。

班團(tuán)會(huì)心得體會(huì)篇八

在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中,,運(yùn)動(dòng)鍛煉成為越來(lái)越多人關(guān)注的話題。因此,,班團(tuán)課作為一種新興的健身方式,,受到越來(lái)越多人的歡迎。不僅是減脂塑形,,班團(tuán)課還可以提高身體的柔韌性和耐力,,使身體更加健康。在開(kāi)班團(tuán)課之前,,合理安排時(shí)間,,對(duì)我們的健康和生活質(zhì)量都有很大的幫助。

我記得第一次開(kāi)班團(tuán)課的經(jīng)歷是非常興奮和緊張的,。通過(guò)提前收集課程的資料,,在教練的指導(dǎo)下準(zhǔn)備好課前的訓(xùn)練,確定了健身器材和音樂(lè)等內(nèi)容,。雖然準(zhǔn)備好,,但在上課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)員的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期,。我體驗(yàn)到了許多意外和挑戰(zhàn),,但隨著時(shí)間的推移,我找到了節(jié)奏,,保持冷靜,,并嘗試給學(xué)員們帶來(lái)最好的鍛煉體驗(yàn)。這是一次充滿挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)賞的經(jīng)歷,,讓我感受到了開(kāi)班團(tuán)課的樂(lè)趣和意義,。

在班團(tuán)課中,你不僅可以享受有趣的運(yùn)動(dòng),,還可以和隊(duì)友們一起參與,,感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。班團(tuán)課不僅使我們的身體收益,,而且有助于減輕精神壓力,,釋放內(nèi)心的壓力,。在協(xié)作中鍛煉身體和精神,讓我們?cè)谄椒驳纳钪徐柟逃颜x,,形成親密的群體,。

第四段:探討班團(tuán)課在健身行業(yè)中存在的問(wèn)題。

值得注意的是,,班團(tuán)課也面臨著一些困難和問(wèn)題,。例如,班團(tuán)課的課程安排和內(nèi)容不適合所有的人,,某些項(xiàng)目可能與現(xiàn)場(chǎng)條件不一致,,或?qū)W員的運(yùn)動(dòng)水平和興趣不一樣。此外,,班團(tuán)課存在很多健身鍛煉中的潛在風(fēng)險(xiǎn),,以及必須匹配安全規(guī)范的技巧和指導(dǎo)。

無(wú)論如何,,班團(tuán)課始終是促進(jìn)身體健康,,保持健康的良好方式。隨著人們對(duì)身體健康的意識(shí)提高,,班團(tuán)課也正在快速發(fā)展,。參加班團(tuán)課可以與友人一起完成鍛煉,并建立牢固的友誼,。地推沒(méi)被占領(lǐng)的地第二個(gè)最好啦訓(xùn)練中,,我們可以釋放出工作和學(xué)習(xí)的壓力,享受鍛煉的快樂(lè),。因此,,班團(tuán)課在現(xiàn)代生活中扮演著至關(guān)重要的角色,并對(duì)人們的身心健康產(chǎn)生著積極影響,。

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