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藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇一

與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢相比,，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對(duì)滯后，尚處于起步階段,，但是新時(shí)期臨床中藥的應(yīng)用得到了極大推廣,，從一定程度上來說這無疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因?yàn)楫?dāng)前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài),，更有必要對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展過程中的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探究,。

基于學(xué)科比教學(xué)的角度來看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著特點(diǎn)：（1）以滿足中醫(yī)臨床用藥需求為主要目的,。臨床中藥學(xué)嚴(yán)格按照中醫(yī)臨床的實(shí)際需求與用藥規(guī)律,，對(duì)有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導(dǎo),，促使中醫(yī)臨床用藥的安全,、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā),。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫(yī)臨床用藥的角度出發(fā),，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是,，不管從哪個(gè)角度出發(fā),，都要進(jìn)行中醫(yī)學(xué)與中藥學(xué)相結(jié)合、臨床研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合方面的工作,，最終達(dá)到提升用藥安全的目的,。（3）以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)。應(yīng)按照中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的基本要求,，充分體現(xiàn)中醫(yī)的基本內(nèi)涵與規(guī)律,，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò)病理，將臨床療效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn),，辨證論治,。

臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫(yī)臨床各科的發(fā)展是分不開的,，它需要中醫(yī)臨床各科的發(fā)展為其提供支持,，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展也是分不開的，例如藥理、制劑及藥化等,，都需要當(dāng)代高新科技手段為其提供支持,。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度,，起點(diǎn)一定要高,，這樣才能有效避免出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

中藥學(xué)科建設(shè)應(yīng)該時(shí)刻注意中醫(yī)學(xué)基本理論方面的指導(dǎo),，同時(shí)積極與中醫(yī)臨床實(shí)際需要相結(jié)合,，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫(yī)療的水平與療效,。如果沒有了中醫(yī)學(xué)基本理論作為指導(dǎo),，與中醫(yī)臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”,，這種研究不僅是不可能的,，同時(shí)也是毫無意義可言的。因此,，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，任何藥物研究都要和基本醫(yī)學(xué)理論以及臨床需要相結(jié)合,，只有這樣才能得到應(yīng)用依據(jù),，體現(xiàn)出實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

不管到何時(shí),，傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體內(nèi)核都要保持,，并不斷深化認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)現(xiàn)代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展,。臨床中藥學(xué)是一種現(xiàn)代學(xué)科,，它以傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)為主體，堅(jiān)持傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)主體的科學(xué)內(nèi)核,，隨著該學(xué)科的快速發(fā)展,，我們必須始終堅(jiān)持傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合，以保持中醫(yī)藥學(xué)主體科學(xué)內(nèi)核為基礎(chǔ),，更好的利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行研究,，不斷深化傳統(tǒng)中藥學(xué)認(rèn)識(shí)，使現(xiàn)代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展,。

臨床中藥學(xué)直接根植于中醫(yī)臨床,，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗(yàn)研究的基地,，同時(shí)還要具備臨床研究的基地,，只有將實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究緊密結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化量效、常要特用,，更好的將現(xiàn)代學(xué)科的價(jià)值體現(xiàn)出來,。只有將臨床研究和實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來，才能使實(shí)驗(yàn)微觀研究和臨床宏觀療效觀察更好的實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),。

臨床中藥學(xué)是上世紀(jì)八十年代中期興起的,，當(dāng)前已經(jīng)發(fā)展成了獨(dú)立的新興學(xué)科，建設(shè)臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)相結(jié)合,、傳統(tǒng)研究與現(xiàn)代研究相結(jié)合,、實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究相結(jié)合等方面，在研究過程中應(yīng)明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系,。

臨床中藥學(xué)的目標(biāo)是“合理,、科學(xué)、安全用藥”,，將單味中藥,、復(fù)方中藥的藥理與應(yīng)用、各系統(tǒng)用藥規(guī)律作為主要研究核心,，促進(jìn)臨床應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)合,，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎(chǔ),，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系,。

工作體系主要包括3方面內(nèi)容，其一,，學(xué)術(shù)思想體系,，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論,；其二,，人才培養(yǎng)體系，目的在于培養(yǎng)出學(xué)生,、專家及研究人員,；其三，研究機(jī)構(gòu)體系,，涉及到文獻(xiàn)理論研究室,、專類實(shí)驗(yàn)室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是,，應(yīng)結(jié)合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn),，將臨床研究基地建設(shè)好，這是現(xiàn)階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)急需加強(qiáng)的地方,。

基礎(chǔ)學(xué)科包括生藥學(xué),、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué),、制劑學(xué)及調(diào)劑學(xué),。

綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科,，其建設(shè)發(fā)展任務(wù)十分艱巨,，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展好,，關(guān)鍵在于堅(jiān)持醫(yī)藥結(jié)合,，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)的結(jié)合、傳統(tǒng)研究和現(xiàn)代研究的結(jié)合以及實(shí)驗(yàn)研究和臨床研究的結(jié)合等多項(xiàng)工作,。本文是筆者個(gè)人對(duì)臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問題的看法,，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處,，希望與大家在未來的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科,，解決存在的問題和不足。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇二

大學(xué)生活一晃而過,，回首走過的歲月,，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,，有一種如釋重負(fù)的感覺,，感慨良多。

首先誠摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師,。他在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來審查、修改我的論文,。還有教過我的所有老師們,，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作,、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪,。

感謝三年中陪伴在我身拜年的`同學(xué)、朋友,、感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸獾慕ㄗh和意見,，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助,，我才能充實(shí)的度過了三年的學(xué)習(xí)生活,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇三

專業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次創(chuàng)新應(yīng)用型專門人才的重要途徑,。高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量決定著高校的辦學(xué)實(shí)力,，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國內(nèi)外各高校目前都在努力探索如何能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型特色人才模式。當(dāng)前高等院校都面臨著同類院校不斷增多,、招生數(shù)量大量增加,、學(xué)生人數(shù)大幅度增長的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現(xiàn)的不突出,，極易造成“千校一面”,，培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)椤叭f人一面”，特別是以中醫(yī)藥辦學(xué)為主的,、規(guī)模相對(duì)不是很大的,、專業(yè)輻射面相對(duì)較窄的專科學(xué)校,，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競爭優(yōu)勢,。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養(yǎng)具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標(biāo)的傳統(tǒng)研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿足中藥行業(yè)現(xiàn)代化,、多元化發(fā)展的需要,。而中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的設(shè)立填補(bǔ)了這一空白。由于缺乏詳細(xì),、規(guī)范的培養(yǎng)模式與歷史經(jīng)驗(yàn),，如何更好地開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開展中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革,，探索構(gòu)建以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當(dāng)前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問題,。

通過對(duì)國內(nèi)各用人單位和同類院校相關(guān)專業(yè)調(diào)研，全面了解21世紀(jì)中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會(huì)需求導(dǎo)向,，選派相關(guān)人員分別深入廣東,、天津、上海,、北京,、浙江、江蘇,、山東,、吉林等地走訪、調(diào)研,、搜集社會(huì)人才需求信息,。在明確目標(biāo)、充分調(diào)研,、凝煉特色,、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，完成人才培養(yǎng)方案重新修訂,。新的培養(yǎng)方案注重中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特色,，形成了“厚基礎(chǔ),、寬口徑、高素質(zhì),、多方向”的人才培養(yǎng)目標(biāo),。

堅(jiān)持以“前期趨同、后期分化”為原則,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力,。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設(shè)計(jì)體現(xiàn)“寬口徑、多層次,、多模塊”的原則,，根據(jù)人才需求構(gòu)建模塊式課程體系；具體課程設(shè)置體現(xiàn)“高,、新,、精、現(xiàn)”原則,，反映新知識(shí),、新科技、新成果,。前期以加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育為主,，后期按人才市場需求變化及個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn),。

中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應(yīng)圍繞中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、中醫(yī)藥文化開展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定中醫(yī)藥信念,，“德”字為先,，加強(qiáng)公德信念、提升道德意識(shí)[4],；開展義務(wù)支教,、“中醫(yī)中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養(yǎng),；構(gòu)建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知,、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力,。

2.2自主學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣,。

學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下,，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，遵循自我選擇,，定位專業(yè)學(xué)習(xí)的突破口,。教師根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢設(shè)定討論主題,，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),、圖書等資源查資料,、開展專題研討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。開展“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果評(píng)估”，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),、自主學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績、人文素質(zhì),、實(shí)習(xí)實(shí)踐與效果,、三創(chuàng)活動(dòng)與成果等6方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，完善學(xué)生的價(jià)值觀,，鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式,，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí),，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,。

鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究生科技創(chuàng)新項(xiàng)目,，為學(xué)生開拓思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維尋求平臺(tái),，使學(xué)生初步形成科研意識(shí),。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，為學(xué)生今后從事專業(yè)的中藥新藥研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。提升實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗(yàn)課比例不低于1∶1,，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也應(yīng)以綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可適當(dāng)調(diào)整在理論課中出現(xiàn),。規(guī)劃專門的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結(jié)合教育,，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。

選修課設(shè)置科學(xué)思維訓(xùn)練模塊,、實(shí)踐能力訓(xùn)練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇,，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間,。同時(shí)擴(kuò)大選修課課程涉及的范疇、數(shù)量,，特別是有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科,，讓學(xué)生體會(huì)大背景下科技發(fā)展的力量，結(jié)合自身尋求突破,。

進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革,，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)的水平,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng),，熟練、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力,，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐性強(qiáng)的中藥學(xué)人才。

實(shí)踐以理論為基礎(chǔ),，創(chuàng)新以實(shí)踐為平臺(tái),。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主已延續(xù)多年,，應(yīng)徹底動(dòng)搖其霸主地位,，增加具有綜合性,、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，整合個(gè)別實(shí)驗(yàn),，形成綜合性思維,。

中藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)分為兩部分：一是科研實(shí)習(xí)，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，為中藥學(xué)研究打下基礎(chǔ),；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生到醫(yī)藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐,，由實(shí)習(xí)單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)環(huán)境,、生產(chǎn)工藝等加強(qiáng)了解,，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作打下基礎(chǔ),。

如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果,，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法,、教學(xué)模式的改革，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)一步量化,、具體化,，形成一整套可直接操作的,、用以準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)進(jìn)程與效果的操作系統(tǒng)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控,，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的綜合作用體系,。

強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)考核和全程質(zhì)量監(jiān)控不斷線,。一是專業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習(xí),；二是生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核以學(xué)生出勤率,、實(shí)習(xí)報(bào)告完成質(zhì)量、帶教教師考評(píng)作為依據(jù)；三是科研設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理,，論文質(zhì)量與答辯情況,；四是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文是否有創(chuàng)新，是否被公開發(fā)表,、是否有新的創(chuàng)建,。同時(shí)制定其各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的考核機(jī)制,。

通過為教師提供培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì),、鼓勵(lì)教學(xué)立項(xiàng)與研究、開展教學(xué)比賽與觀摩等形式,，積極構(gòu)建教學(xué)交流與學(xué)習(xí)平臺(tái),，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式,、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革,，全面提高教育教學(xué)水平。

根據(jù)不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容,，選取啟發(fā)式,、問題式、討論式,、研究式,、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。

建立現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái),，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。積極推進(jìn)研究性教學(xué),，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的新型教學(xué)模式,。

積極推廣多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用,，大力促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的研制,、開發(fā)和推廣使用,。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)開展多媒體教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng),，有效提高教師的教學(xué)技術(shù),，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用水平和教學(xué)效果。

科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng)新性的,、富有活力的考核模式,，有利于造就建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革,，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的核心,，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上,，更重要的是通過它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)課程體系的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升,，進(jìn)而完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,，更行而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨(dú)的管理與考核辦法,，并以目標(biāo)管理為手段進(jìn)行要求和評(píng)價(jià),，采取課堂講授、討論,、論文寫作,、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式和考核方式,。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

5.1.1構(gòu)建突出獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的形成性評(píng)價(jià)體系中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高,，需結(jié)合課程特性改革創(chuàng)新,，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的考試方式，探索形成多維立體的考試模式,，可綜合參考傳統(tǒng)閉卷考試,、開卷測試、現(xiàn)場面試,、分組測驗(yàn),、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統(tǒng)天下”的局面,?？荚u(píng)體系應(yīng)立足于減輕學(xué)生期末考試的負(fù)擔(dān)，將考評(píng)貫穿于學(xué)業(yè)課程開設(shè)的始終,，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識(shí)消化吸收,，學(xué)習(xí)進(jìn)程有節(jié)奏有層次，也變向提高學(xué)生面對(duì)問題的分析能力和解答水平,。例如：由指導(dǎo)教師指導(dǎo)的小組作業(yè),，社會(huì)實(shí)踐等評(píng)價(jià)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力,，還能充分發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力,，自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合相促進(jìn)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合人才提供了強(qiáng)大的考評(píng)保障,。

5.1.2重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，建立開放性的形成性評(píng)價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導(dǎo)向，命題時(shí)應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求,、控制題量及命題難度,、確保信度和效度的前提下，增加能體現(xiàn)知識(shí)與能力水平的測試，提升命題的含金量,，提高創(chuàng)新性,、能力性、開放性命題的.比例,，脫離考試靠死記硬背過關(guān)的舊模式,，在試卷中多設(shè)開放性無標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，鼓勵(lì)有創(chuàng)新,、有新意的答卷,，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維能力,。將社會(huì)實(shí)踐效果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo),，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,、學(xué)以活用的綜合素質(zhì),，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。

5.1.3逐漸提高平時(shí)成績的比例,，建立全程監(jiān)控的形成性評(píng)價(jià)體系更新“一卷定輸贏”的局面,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的認(rèn)定應(yīng)該擴(kuò)大時(shí)間維度，成績應(yīng)分散在教學(xué)的全過程中,，倡導(dǎo)學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試,，并適當(dāng)提升平時(shí)考核成績?cè)诳偝煽冋J(rèn)定中的比例，使考試更加公平合理,。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn),，綜合應(yīng)用隨堂小測驗(yàn)、課堂分組討論,、小組課外作業(yè),、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息,，充分把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度,。

5.1.4完善考試管理制度,，建立具有進(jìn)取精神的形成性評(píng)價(jià)體系高效規(guī)范的評(píng)價(jià)管理制度是保證課程評(píng)價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此,，建立完善對(duì)應(yīng)的管理制度勢在必,。常規(guī)管理必須要嚴(yán)格執(zhí)行，使考試管理工作有法可依,，有章可循,，同時(shí),，必須配合反饋改革機(jī)制和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)體系來進(jìn)行，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn),、不斷完善的作用,。

專業(yè)技能實(shí)踐考核依據(jù)學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應(yīng)的模塊式考核方式,。

5.2.1中藥制劑研究與開發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制,、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià),、新藥研究與開發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生,。

考核常見中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論,、生產(chǎn)流程與各崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范（sop）,。

質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)價(jià)、新藥及保健品研發(fā),、gmp管理等專業(yè)實(shí)踐考核采取現(xiàn)場實(shí)踐考核和問答相結(jié)合的方式進(jìn)行,。要求學(xué)生達(dá)到獨(dú)立完成現(xiàn)場采樣、檢驗(yàn),、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與修訂工作，或能夠組織,、開展中藥新產(chǎn)品,、保健食品的實(shí)驗(yàn)室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施gmp管理,、認(rèn)證相關(guān)工作的能力,。

5.2.2中藥質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對(duì)uv、tlc,、hplc,、gc等常用儀器的工作原理、標(biāo)準(zhǔn)操作,、日常維護(hù)及簡單故障處理方法的掌握,。如：在中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范,，熟練掌握常規(guī)的檢驗(yàn)操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法）,，掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法,，對(duì)中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量控制,，掌握中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)驗(yàn)證等內(nèi)容。

5.2.3中藥藥效評(píng)價(jià)與臨床應(yīng)用研究模塊考核模式中藥藥效評(píng)價(jià)：考核中藥藥效評(píng)價(jià)的常用方法,，掌握和熟悉中藥藥效作用機(jī)制的常用研究方法,，包括整體動(dòng)物實(shí)驗(yàn),、組織器官、細(xì)胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究,。掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本實(shí)驗(yàn)方法和技能,，掌握常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型建立和檢測指標(biāo)的選擇；熟悉中藥新藥研究過程中藥效,、毒理等臨床前研究基本思路和方法,。

中藥臨床應(yīng)用：應(yīng)掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能,、功效,、主治、臨床應(yīng)用,、使用注意,、用法，用藥禁忌,；掌握約150種中藥的藥理作用,、不良反應(yīng)等；掌握中藥臨床應(yīng)用的基本原則,，聯(lián)合用藥原則,；掌握中藥不良反應(yīng)的監(jiān)測與中藥應(yīng)用合理性的監(jiān)測方法；熟悉常用中藥的作用機(jī)制,；熟悉中藥臨床應(yīng)用的管理,，包括含毒性中藥材臨床應(yīng)用的管理；要求能夠積極參與臨床查房,，指導(dǎo)患者進(jìn)行中藥的使用,，收集、分析,、評(píng)價(jià)中藥不良反應(yīng)與藥品不良事件,。

5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應(yīng)用模塊考核模式掌握中藥常見化學(xué)成分的提取、分離,、純化方法,、結(jié)構(gòu)特征、理化性質(zhì),，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù),、新方法，同時(shí)結(jié)合品種開發(fā)和中藥提取分離技術(shù),，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng)制和中藥復(fù)方的二次開發(fā),。

5.2.5中藥資源開發(fā)與品質(zhì)評(píng)價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖,、引種馴化,、栽培的知識(shí)與技能,；尤其要掌握常規(guī)及珍稀中草藥栽培、常規(guī)與基因工程育種以及細(xì)胞培養(yǎng),、組織培養(yǎng)等現(xiàn)代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)及其品質(zhì)評(píng)價(jià)研究,；掌握中藥資源質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取,、分離,、檢測方法，以及利用dna指紋圖譜,、蛋白質(zhì)圖譜,、紅外光譜等技術(shù)對(duì)中藥材進(jìn)行真?zhèn)巍⑵焚|(zhì)等評(píng)價(jià)方法,。熟悉中藥資源合理開發(fā),、利用及保護(hù)實(shí)施的基本思路和策略。

“寬口徑,、厚基礎(chǔ),、重傳承、求創(chuàng)新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅(jiān)守的信念,。堅(jiān)持以人才服務(wù)社會(huì)能力為導(dǎo)向,，努力擴(kuò)大學(xué)科專業(yè)覆蓋面，提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力,；堅(jiān)持以中醫(yī)藥理論與基礎(chǔ)為根基,，融合現(xiàn)代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁,；堅(jiān)持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢,，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)技術(shù),，使傳承與創(chuàng)新緊密結(jié)合,；堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，提升中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇四

研究生教育是我國教育系列最高級(jí)的教育層次,，他們是科技力量的主要力量。藥學(xué)專業(yè)的研究生更是我國藥學(xué)高尖端的人才,，是決定我國藥學(xué)進(jìn)一步健康,、安全發(fā)展的重要決定因素之一。然而,，在我國目前的研究生教育中卻普遍存在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足,、知識(shí)結(jié)構(gòu)活性不夠、思維的開放性不強(qiáng),、發(fā)現(xiàn)問題水平不高,，以及研究創(chuàng)新能力較低等問題。特別是近年來,，我們的各醫(yī)科大或醫(yī)院在開展了一些醫(yī)藥學(xué)的科研工作,，表現(xiàn)出來的現(xiàn)象或是沒有特色，或是科研結(jié)果無多大應(yīng)用價(jià)值等等,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有創(chuàng)新的高層次研究人才的緊缺是制約藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的“絆腳石”,，亟待我們研究解決,。

眾所周知，創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要,，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī),，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想,。它是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的,、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力,。藥學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)就是在實(shí)際藥學(xué)的領(lǐng)域中敢于嘗試,、推陳出新。而該專業(yè)的研究生是積極從事醫(yī)藥學(xué)高層次專業(yè)的專門研究人才,，他們除了需要具有扎實(shí)的專業(yè)“基本功”之外,，還必須要有善于發(fā)現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)“新領(lǐng)域”的愿望和能力。

創(chuàng)新是人類智慧的核心,。無論過去,、現(xiàn)在還是將來，人類只有點(diǎn)燃創(chuàng)新之火,，才能照亮未來的道路,，才能為國家的發(fā)展和民族的振興帶來不竭動(dòng)力。原******總書記也曾說過：“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族,，難以屹立于世界民族之林,。”,。因此,，要使我國的醫(yī)藥學(xué)立于不敗之地是擺在教育工作者面前的大課題，因此,，研究生創(chuàng)新意識(shí)的教育顯得尤為重要和迫切,。如何轉(zhuǎn)變教育觀念,，棄舊汲新，培養(yǎng)出一代又一代具有專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),、有創(chuàng)新精神,、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今我們大學(xué)的導(dǎo)師們的首要任務(wù)。

首先,，樹立遠(yuǎn)大理想,，明確創(chuàng)新目標(biāo)。

“遠(yuǎn)大的理想”聽起來是“老生常談”的話題,，但不得不談,。我們不妨翻開《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“成功,，獲得預(yù)期的結(jié)果,。”,，而這個(gè)“預(yù)期”其實(shí)就是我們所說的“遠(yuǎn)大理想”,。人只有樹立了遠(yuǎn)大的理想，才會(huì)永無休止的前進(jìn),，學(xué)生就有了創(chuàng)新的精神糧食,。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)來源于遠(yuǎn)大的理想。因此,，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的人是老師首要解決的問題和必須做的事情,。古今中外許多杰出人物的事例已經(jīng)證明，人的創(chuàng)新意識(shí)越明確,，創(chuàng)新思維就越活躍,，創(chuàng)新能力就越強(qiáng)，遠(yuǎn)大理想能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。因此,，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在已經(jīng)有一定社會(huì)閱歷的研究生中不斷通過課內(nèi)外更深層次的著作,、科研活動(dòng)引導(dǎo)激勵(lì),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途,、專業(yè)工作的多方面的教育,。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迫切需要高等教育培養(yǎng)大量有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,，這是當(dāng)代研究生必須明白的道理和歷史責(zé)任感,。探索創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)合格的一種體現(xiàn),。因此,，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校教學(xué)改革的中心任務(wù)。目前或以后,，課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道,，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容如何分配是首要,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的理順和回顧是必要，而運(yùn)用適合研究生的教學(xué)方法是關(guān)鍵,。其中,，教師的“問題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)、研究能力的基礎(chǔ),，是重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破口，是創(chuàng)新的關(guān)鍵,。一位好的教師通常以問題為突破口,，捕捉學(xué)生智慧的“火花”和“靈感”，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題,，最終達(dá)到創(chuàng)新的目的,。教師在課堂上就所講專題為學(xué)生提供重要文獻(xiàn)，并在課堂上講解文章中的重點(diǎn),，令學(xué)生充分掌握學(xué)科前沿發(fā)展方向,，尋找自己的興趣點(diǎn)。用科學(xué)哲學(xué)家托馬斯庫恩的話說,，科學(xué)是在某一個(gè)“范式”下的“科學(xué)”,，“范式”變了，“科學(xué)”也就變了,，科學(xué)家眼中的重要課題,、研究方法、達(dá)成的共識(shí)和需要解決的問題可能也就隨之改變了,。所以,，教師在課堂上應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)術(shù)前沿。我們的藥學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性均極強(qiáng)的學(xué)科,，專業(yè)知識(shí)容量大,，相關(guān)技術(shù)發(fā)展迅速，在現(xiàn)代信息的社會(huì)里，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生要掌握理論知識(shí)和新的技能變得直觀,、生動(dòng),、形象，這樣更便于研究生研究和理解,。在這網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中,，大信息量也激發(fā)了致力于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇五

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作、獨(dú)立思考和解決問題的能力,，培養(yǎng),、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

研究型教學(xué)要求在教學(xué)過程中體現(xiàn)‘研究’的特點(diǎn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的‘教學(xué)型’教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力為主的‘研究型’教學(xué),，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高受教育者的創(chuàng)新思維和能力[1],。

藥學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)對(duì)于上述培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需求不言而喻,。

以sds臨界膠束濃度測定實(shí)驗(yàn)為例，探討研究型教學(xué)模式在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐[2],，為提高高校教育教學(xué)質(zhì)量提供積極性探索,。

1藥學(xué)專業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式建立的必要性。

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)專業(yè)課程一門重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課,，其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題可以歸納為以下幾個(gè)方面：(1)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于理論知識(shí)的倚重比較強(qiáng),，著重于邏輯思維習(xí)慣的考察和對(duì)高等數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用[3]。

目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐驗(yàn)證,，教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)過程基本固定,。

學(xué)生依照實(shí)驗(yàn)教材，按部就班地完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

實(shí)驗(yàn)過程不主動(dòng),，實(shí)驗(yàn)效果差強(qiáng)人意。

(2)限于教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排,，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不能與理論課程同步,，造成理論和實(shí)驗(yàn)脫節(jié)，學(xué)生不能很好的對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行思考,，也不能利用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來理解理論知識(shí),。

(3)相對(duì)于無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和藥物化學(xué),、藥理學(xué)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程,，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度有差異，在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注度不同,。

(4)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及藥物的實(shí)驗(yàn)比重偏低,，沒有解決基礎(chǔ)和專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的興趣不高,。

(5)在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中,，如何誘導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣,，能夠主動(dòng)思考,，并進(jìn)一步產(chǎn)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與探索研究的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路[4]。

2藥學(xué)專業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)模式的建立,。

2.1實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備,。

以sds臨界膠束濃度測定實(shí)驗(yàn)為模型，實(shí)驗(yàn)課程開始前1～2周布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求,，引導(dǎo)學(xué)生通過文獻(xiàn)檢索方法了解表面活性劑的cmc在藥學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,，測定cmc的常用方法及比較。

可以獲取大量相關(guān)的應(yīng)用信息,，提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣和期待,。

教師可以啟發(fā)式教學(xué)，例如治療真菌感染的藥物如何透過皮膚到達(dá)患部,，如何增加藥物的溶解度,，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與藥物劑型有機(jī)結(jié)合；例如為什么在萃取操作中會(huì)有乳化現(xiàn)象及如何避免,，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技能相結(jié)合,。

2.2實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒ⅰ?/p>

常用的cmc測定方法有表面張力法、光散射法,、電導(dǎo)率法等,。

本模型中以電導(dǎo)率法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[5]，測定不同溫度,、不同溶劑的一系列濃度的電導(dǎo)率值,。

通過繪制電導(dǎo)率與濃度關(guān)系和摩爾電導(dǎo)率與濃度1/2關(guān)系曲線，從曲線拐點(diǎn)找出不同溫度和溶劑下的sds的臨界膠束濃度值,。

根據(jù)熱力學(xué)公式計(jì)算膠束形成過程中標(biāo)準(zhǔn)焓變(),、標(biāo)準(zhǔn)吉布斯自由能變()、標(biāo)準(zhǔn)熵變()等熱力學(xué)函數(shù),。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù),，對(duì)溫度、溶劑,、濃度等變量在sds形成膠束過程中的影響和結(jié)果進(jìn)行討論,。

提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣,，激勵(lì)發(fā)散思維，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)探索研究的沖動(dòng),。

3藥學(xué)專業(yè)研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的體會(huì)與思考,。

實(shí)驗(yàn)選擇sds為測定體系，考察不同變量對(duì)于臨界膠束濃度的影響,，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行快速而準(zhǔn)確的處理,，旨在能夠以此為契機(jī)，促使物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新,，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式向研究型發(fā)展[6-7],。

研究型物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有以下改進(jìn)：

(1)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生能夠掌握科學(xué)研究的思維方法,、學(xué)會(huì)面對(duì)新問題提出設(shè)想,、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證設(shè)想、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推演結(jié)論,、學(xué)會(huì)根據(jù)結(jié)論提出新問題,；真正兼有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

(2)實(shí)驗(yàn)過程中鼓勵(lì)多思考,、多提問,，不再追求標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理,、步驟進(jìn)行深入探討和交流,。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析階段，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)使用表面張力法,、光度法等其他方法測定實(shí)驗(yàn)指標(biāo)[8-9],，為開展物理化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

臨界膠束濃度測定實(shí)驗(yàn)在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)能夠使物理化學(xué)理論與藥物制劑專業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合,，有很好的應(yīng)用性[10],。

學(xué)海無涯，教學(xué)相長,，只有不斷的在教學(xué)活動(dòng)中摸索和實(shí)踐,，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn),。

[2]胡斌,，易鳴，唐輝明,，等,。研究型教學(xué)方法在巖體力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012(21):286.

[3]張海容,，任光明,，陳金娥,，等。物理化學(xué)研究性教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐[j].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào),，2011,，27(2)：4-7.

[6]陳曉明，王亞琴,，宣寒,。電導(dǎo)法測定解離平衡常數(shù)及臨界膠束濃度的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[j].安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),，2009,，17(4)：83-85.

[10]崔亞男，葛建君,，李凌冰,。紫杉醇混合膠束的制備及增強(qiáng)口服生物利用度研究[j].山東大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)，2012,，50(11)：107-112.

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇六

個(gè)人相片,。

姓名：

大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)。

性別：

女

民族：

漢族,。

1986年3月14日,。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

160cm,。

體重：

46kg,。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江,。

畢業(yè)學(xué)校：

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院,。

學(xué)歷：

專科,。

專業(yè)名稱：

藥學(xué),。

畢業(yè)年份：

年

工作年限：

五年以上。

職稱：

初級(jí)職稱,。

求職意向,。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

生物/化工/制藥/醫(yī)療器械-醫(yī)藥銷售經(jīng)理/主管,。

職位名稱：

銷售經(jīng)理;采購專員;商務(wù)經(jīng)理,。

工作地區(qū)：

湛江市霞山區(qū);。

待遇要求：

3000元/月不需要提供住房,。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗,。

技能專長。

語言能力：

普通話標(biāo)準(zhǔn),。

計(jì)算機(jī)能力：

良好;,。

綜合技能：

教育培訓(xùn),。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校,。

學(xué)歷,。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

證書,。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

北京同仁堂廣州藥業(yè)有限公司,。

時(shí)間范圍：

201月-年7月,。

公司性質(zhì)：

其他。

所屬行業(yè)：

生物工程,、制藥,、環(huán)保。

擔(dān)任職位：

營業(yè)員,。

工作描述：

負(fù)責(zé)貴細(xì)藥材的銷售,，養(yǎng)護(hù)工作。

離職原因：

所在公司：

廣州廣信鴻安生物科技醫(yī)藥有限公司,。

時(shí)間范圍：

2011年7月-201月,。

公司性質(zhì)：

民營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

生物工程,、制藥,、環(huán)保。

擔(dān)任職位：

區(qū)域經(jīng)理,。

工作描述：

負(fù)責(zé)廣汕地區(qū)的`業(yè)務(wù),，打理一些客服工作，負(fù)責(zé)藥標(biāo)招標(biāo)文件,。

離職原因：

其他信息,。

自我評(píng)價(jià)：

本人性格開朗，善于克服困難,，遇事冷靜,，從事多年的銷售工作與內(nèi)勤客服工作良好，領(lǐng)導(dǎo)們都認(rèn)為我是一位很好的管理者,，但我個(gè)人向往的工作是有挑戰(zhàn)性突破性的工作,。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇七

摘要：大凡藥物都有一定的偏性,，古人亦稱“毒性”,。中藥由原來大眾認(rèn)為是“天然無毒的”，至現(xiàn)在其毒副作用被頻頻曝光,，引發(fā)了人們對(duì)中藥安全的疑慮,，輿論也有借此封殺中藥的勢頭,。其實(shí)中醫(yī)能通過辨證論治而“補(bǔ)偏救弊”;藥劑師通過對(duì)含有毒性成分的藥物不同的加工、炮制,，不僅能幫助醫(yī)師提高療效,，而且在很大程度上消除或降低了藥物的毒副作用，基本上保證了臨床用藥的安全性,。即若要減少中藥的毒副作用,，中醫(yī)中藥兩者的配合非常必要。

關(guān)鍵詞：中藥;毒副作用;中醫(yī);中藥;關(guān)系,。

一,、中醫(yī)界一直正視中藥的毒副作用。

中醫(yī)從未否認(rèn)中藥有毒副作用,，自古以來就有“是藥三分毒”的說法,，早在2000年前《神農(nóng)本草經(jīng)》里就談到藥物分三品：上品藥物有滋補(bǔ),、延年益壽作用;中品藥物不補(bǔ)不瀉,，藥性平和;下品則多數(shù)中藥大都有毒副作用。中醫(yī)藥教材中都為學(xué)生明確標(biāo)明中藥的禁忌,，譬如漏蘆,，氣虛、瘡瘍,、孕婦忌服,。也就是說，中醫(yī)界從未自稱中藥無毒副作用,。2000多年前中醫(yī)就有“人參也能殺人”,、“大黃也能救人”的說法。藥能治病也能致病,，用得好,、用得巧可去沉疴;濫用則傷人正氣，甚則致命,。

二,、中藥緣何成了不良反應(yīng)的“禍?zhǔn)住?/p>

1.國外“廢醫(yī)存藥”使中藥脫離了中醫(yī)。

西方文化思維模式成長起來的外國人,，認(rèn)為中醫(yī)理論太過抽象,，而中藥則療效確切;因此使用中藥通常不考慮中醫(yī)的辨證論治，而是按著西醫(yī)西藥的診斷,、治療思維模式來使用中藥,。更有甚者將中藥作西藥用，遇到高血壓就用鉤藤,、草決明;見到細(xì)菌性感染,，則施以黃芩,、黃連。但若是虛陽上越型高血壓,，或是虛寒性細(xì)菌感染者,，用了這些藥不但無效，且易致毒副作用,。

日本順天堂曾經(jīng)是生產(chǎn)小柴胡湯為主要產(chǎn)品的世界上最大的漢方醫(yī)藥企業(yè),，但由于日本對(duì)中醫(yī)藥的政策是“廢醫(yī)存藥”，不懂得中醫(yī)辯證論治的理論,，只將小柴胡湯應(yīng)用于某幾種疾病,，結(jié)果藥物的'臨床效果大打折扣，最終出現(xiàn)致人死亡的現(xiàn)象,。一個(gè)國際性的大企業(yè)就這樣破產(chǎn)了,。

由此可見，如果僅是藥物出口到國外,，而中醫(yī)沒有走出國門,，中藥脫離中醫(yī)就成了無源之水、無根之木,，就是一堆“草”,。

2.中醫(yī)中藥的主要人為因素。

2.1中醫(yī)師方面,。

2.1.1劑量過大：自古有“中醫(yī)不傳之謎在于劑量”,用之不當(dāng)或用藥過量就可能造成嚴(yán)重毒副作用,。但近年來有些現(xiàn)代中醫(yī)為求速效、顯效,，對(duì)這些藥物性能未標(biāo)明有毒的“無毒中藥”用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了歷代醫(yī)家,，甚至置《藥典》規(guī)定于不顧，擅自加大中藥的用量,，帶來了很多不良反應(yīng),。如細(xì)辛常用量為3～6g，過量應(yīng)用可導(dǎo)致呼吸減慢,，反射消失,，最后因呼吸麻痹而致死。

2.1.2藥證不符：中醫(yī)治病精于辨證,，辨證是論治的基礎(chǔ),，若醫(yī)師辨證失誤或根本就不分寒熱、虛實(shí),，頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳，勢必導(dǎo)致藥不對(duì)證，寒熱錯(cuò)投,，攻補(bǔ)倒施,，不但達(dá)不到治療效果，且延誤最佳治療時(shí)間,，甚至造成毒副作用,，是使用中藥的大忌。如：人參只適用于氣虛證候,，若用于陰虛有熱者,，將出現(xiàn)頭暈心悸、咽痛鼻衄,、口舌生瘡,、便干納差等所謂“人參濫用綜合征”。

2.1.3配伍不當(dāng)：若醫(yī)者不注意按“君,、臣,、佐、使”原則配伍組方,，或用藥時(shí)不注意藥物相互關(guān)系,，或因疏忽而將不宜配伍的藥物合用，勢必造成藥效降低,，甚至產(chǎn)生毒性,。如半夏甘遂湯中甘草與甘遂同用時(shí),，當(dāng)甘草的用量大于甘遂用量時(shí),，則有相反作用，且隨著甘草用量越大則毒性越強(qiáng),。此外,，若中西藥配伍不當(dāng)，也會(huì)引起毒副作用,。如山楂,、五味子、烏梅等與磺胺藥同時(shí)使用會(huì)引起血尿,。

2.2中藥師方面,。

2.2.1加工炮制不當(dāng)：加工炮制中藥是中醫(yī)的精髓之一，炮制不當(dāng)很容易導(dǎo)致毒副作用,，對(duì)中醫(yī)的臨床療效也有較大的影響,。例如：柏子仁用于寧心安神時(shí)要通過去油制霜，否則會(huì)產(chǎn)生滑腸致瀉作用;何首烏生品滑瀉而傷及脾胃,。有毒中藥如生南星,，不經(jīng)炮制則一般只能外用;其它如馬錢子、川烏、巴豆等有大毒的中藥需嚴(yán)格炮制,，否則易發(fā)生嚴(yán)重毒副作用,。

2.2.2調(diào)配不當(dāng)：調(diào)配人員粗心大意，毒性藥物管理不嚴(yán),，如誤將朱砂當(dāng)褚石使用;或?qū)⒍拘灾兴巹┝靠村e(cuò),，配方時(shí)不認(rèn)真核對(duì)處方，會(huì)產(chǎn)生人為的不良反應(yīng),。還有些藥劑人員不太注意炮制對(duì)臨床的重要性,，在調(diào)配醫(yī)者處方炒苡米、炒白芍,、酒大黃等時(shí),，因臨時(shí)藥房無貨，而擅自以生苡米,、生白芍,、生大黃等代用，亦會(huì)產(chǎn)生毒副作用,。

2.2.3藥品質(zhì)量偽劣：藥物的質(zhì)量優(yōu)劣直接影響臨床療效,，但少數(shù)調(diào)劑人員素質(zhì)差、責(zé)任心不強(qiáng),，或技術(shù)差,、不能嚴(yán)格把關(guān)，讓大肆摻假混偽的藥材用于臨床,，自然會(huì)產(chǎn)生各種毒副作用,。如炮山甲中吸入明礬(明礬的主要成份為硫酸鉀，內(nèi)服量0.6～1.5g,，若過量則會(huì)引起嘔吐等不良反應(yīng))后再行干燥的惡劣行徑,，人為地增加了中藥的毒副作用。

三,、中醫(yī)中藥相輔相成是良策,。

中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)自古以來就是醫(yī)藥不分家，中醫(yī)藥講究即醫(yī)即藥,，以醫(yī)帶藥,。《周禮》曰：“醫(yī)師,，掌醫(yī)之政令,，聚毒藥以供醫(yī)事?！奔磳?duì)醫(yī)藥之間的關(guān)系作了言簡意賅的概括,。它的意思是說醫(yī)師要能在識(shí)別藥害的基礎(chǔ)上，化害為利、化毒為藥,，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療目的,。從這句話中不難看出，中醫(yī)藥學(xué)是一門醫(yī)理與方藥相輔相成的整體科學(xué),。醫(yī)為本,，藥為使，醫(yī)之不存,，藥將焉附?一方面,，中藥的使用必須在中醫(yī)理論指導(dǎo)下進(jìn)行;另一方面，中醫(yī)的臨床則依靠中藥的加工炮制為其服務(wù),。

1.中醫(yī)師辨證用藥,，不以中藥替中醫(yī)。

1.1正確地辨證論治,。

中醫(yī)認(rèn)為,，“醫(yī)藥為用，性命所系”;因此,，中藥只能在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下辨證使用,，全面了解其功效主治、用法,、禁忌癥等,，按照配伍原則立方選藥。若以中藥代替中醫(yī),，則讓中醫(yī)藥丟了魂,。

1.2掌握配伍禁忌。

中藥配伍在于增強(qiáng)療效和降低毒副作用,。其配伍禁忌有傳統(tǒng)的“十八反”,、“十九畏”，1995年版《中華人民共和國藥典》明確規(guī)定不宜同用的藥物有33種[1];因而臨床醫(yī)師應(yīng)謹(jǐn)記避免合用,，否則會(huì)產(chǎn)生劇烈的毒副作用或降低和破壞藥效。如人參,、丹參等藥與黎蘆同用,，就會(huì)產(chǎn)生毒副作用。但更要重視不屬于“十八反”,、“十九畏”的中西藥合用的配伍禁忌,。

1.3嚴(yán)控藥物用量。

劑量準(zhǔn)確是藥物安全有效的可靠保證,。鑒于中藥治療量與中毒量十分接近,，醫(yī)師要按藥典規(guī)定劑量選方用藥，不能隨意更改。在臨床運(yùn)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使中藥劑量既有固定嚴(yán)格性,，又不拘泥失去其靈活性。因中藥引起的毒副反應(yīng),，很多是因劑量過大所致,，即便是無毒藥，如果過量服用,，同樣可出現(xiàn)副作用,。如《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品的甘草，現(xiàn)有資料報(bào)道,，若長期大量服用,，就可出現(xiàn)脘腹痞滿或水腫等毒副反應(yīng)。此外,，臨床上根據(jù)“以毒攻毒”的原則,，常用馬錢子、輕粉等一些毒性較大的藥物來治療關(guān)節(jié)炎,、梅毒等頑固性疾病,，但一定要嚴(yán)格控制藥物劑量。

1.4藥物的制劑服法,。

某些有毒藥物,，需要久煎以減低其毒性。如烏頭,、附子中含烏頭堿成份,，對(duì)心臟有毒性作用;經(jīng)過久煎，使烏頭堿破壞,，降低了毒性,，而且還可以增強(qiáng)其強(qiáng)心作用。

中藥湯劑的服用方法也有講究,，亦屬辨證用藥的重要環(huán)節(jié)之一,。如遇真熱假寒或真寒假熱證需用反佐法，即寒藥熱服或熱藥寒服;若服法錯(cuò)誤,，則往往加重病情,。

2.中藥師規(guī)范炮制，熟諳辨證論治,。

2.1熟諳辨證論治,。

中藥師要切實(shí)履行好自己的職責(zé)，承擔(dān)起辨證論治的職責(zé)和義務(wù),，對(duì)中醫(yī)師所開的處方進(jìn)行審核,，向患者提供用藥指導(dǎo)和服務(wù),，以保證用藥安全、合理,、有效,。如寒濕腰痛的患者來店購藥，如藥劑師不懂辨證,，就有可能讓病人購服六味地黃丸,、壯腰健腎丸等，這些中成藥不但治不好腰痛,，反而會(huì)加重病情,。若能較好地辨證，就能祛弊得利,，抵制毒副作用,。

2.2規(guī)范加工炮制。

中藥師應(yīng)嚴(yán)格遵照藥典的要求,，按照醫(yī)療,、調(diào)配、制劑的不同要求,，科學(xué)地依法炮制各種有毒中藥,，使藥物“明其利而用之，知其弊而制之”,，才會(huì)增強(qiáng)療效,，降低其毒副作用。絕不可因?yàn)榕侣闊┒鴾p少任何一道炮制工序;只能外用的中藥,，絕不可內(nèi)服,，以保證臨床用藥的安全性。

此外,，藥劑人員對(duì)有配伍禁忌或者超劑量的處方,，首先應(yīng)當(dāng)拒絕調(diào)配;必要時(shí)，須經(jīng)處方醫(yī)師更正或者重新簽字后,，方可調(diào)配,。

2.3加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。

中藥質(zhì)量好壞是關(guān)系到臨床療效和國際化的問題,，質(zhì)量是中藥的生命,。要加強(qiáng)中藥種植、采收,、加工、產(chǎn)地,、流通和使用的全過程的監(jiān)督管理,，從源頭上治理不合格的中藥,。在中藥質(zhì)量檢驗(yàn)合格后，才能入藥,。

3.勿喪失中醫(yī)中藥發(fā)展的土壤――東方文化背景,。

中藥近百年來衰弱的過程，主要原因是隨著西方文化在中國逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,，中醫(yī)已喪失了其發(fā)展的土壤――東方文化背景?，F(xiàn)在完全以西方文化思維模式成長起來的人，無法理解和接受中醫(yī),。他們非要用細(xì)化中藥效果的西方文化的思維模式來套中醫(yī)理論,，無疑是削足適履，是對(duì)博大精深的中醫(yī)理論的拋棄,，將使得按照中醫(yī)理論辨證使用的“中藥”會(huì)變成當(dāng)今西方的“植物藥”,。

中醫(yī)和中藥是老祖宗通過上千年實(shí)踐給我們后輩留下的寶庫，世界衛(wèi)生組織評(píng)論“中醫(yī)藥是世界傳統(tǒng)醫(yī)藥的榜樣”,。中醫(yī)藥怎樣正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)處理中藥的毒副作用?如何從根本上扭轉(zhuǎn)輿論要“廢除中醫(yī)”,、“封殺中藥”的中醫(yī)中藥窘境而走向世界?中醫(yī)藥工作者面臨著巨大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有中醫(yī)中藥人員同舟共濟(jì),，相輔相成,，既不能因噎廢食，搞全盤西醫(yī)化;更不能脫離中醫(yī)的辨證而使用中藥,，才能有效地減少中藥的毒副作用,，促進(jìn)中醫(yī)的發(fā)展和中藥的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn),。

1中華人民共和國衛(wèi)生部藥典委員會(huì).中華人民共和國藥典(一部)[m].廣州:廣東科技出版社,，1995.

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇八

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，它是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的重要步驟，是增強(qiáng)學(xué)生思維能力,、工作能力,、科研能力的重要階段。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,，特制定本實(shí)習(xí)計(jì)劃,，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織、領(lǐng)導(dǎo),、管理,。請(qǐng)各有關(guān)實(shí)習(xí)單位，結(jié)合本學(xué)科,、本單位實(shí)際情況,，制定具體的實(shí)施方案,，安排實(shí)習(xí)。

（一）教學(xué)情況簡介,。

藥學(xué)專業(yè),，專科,，學(xué)制三年,，通過兩年半時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，除學(xué)習(xí)公共課程外,，還主要完成了無機(jī)化學(xué),、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué),、醫(yī)學(xué)微生物與免疫學(xué),、藥理學(xué)、藥劑學(xué),、藥物分析,、藥物化學(xué)、藥事管理,、中藥鑒定學(xué),、中藥炮制學(xué)等基礎(chǔ)理論和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，基本具備本專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能,。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,，第六學(xué)期進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。

（二）目的要求,。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)和實(shí)際工作能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),。本專業(yè)主要培養(yǎng)具備較系統(tǒng)的中、西藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能,，能在藥品生產(chǎn),、檢驗(yàn)、流通和使用領(lǐng)域從事鑒定,、--般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,。畢業(yè)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中、西藥學(xué)的基本知識(shí),，受到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練,，具有對(duì)藥物鑒定、制備及指導(dǎo)合理用藥等方面的實(shí)際工作能力,。

（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容和單位,。

畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括中西藥品鑒定、分析,、藥物制備,、藥品質(zhì)量控制,、藥品推銷,、藥事管理等,。實(shí)習(xí)主要安排在制藥企業(yè)、醫(yī)院藥劑科（室）,、醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè),、醫(yī)藥研究院所、藥品檢驗(yàn)所,、高校各相關(guān)教研室等單位,。

（四）時(shí)間安排。

實(shí)習(xí)時(shí)間：24周,。

（五）組織領(lǐng)導(dǎo),。

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)工作在學(xué)院和實(shí)習(xí)單位共同領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，各實(shí)習(xí)點(diǎn)應(yīng)建立由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師,、學(xué)生三結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜,。

2.學(xué)生按實(shí)習(xí)單位成立小組,，每個(gè)小組視人數(shù)多少設(shè)組長-人或組長、副組長各一人,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)組各成員的思想,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、日常管理等工作,，定期向?qū)W院、實(shí)習(xí)單位匯報(bào)工作進(jìn)展情況,。

3.請(qǐng)實(shí)習(xí)單位派一負(fù)責(zé)人專管或兼管實(shí)習(xí)工作,，根據(jù)實(shí)際情況派專人具體指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí),、工作,、思想情況，除在工作過程中及時(shí)給學(xué)生講解指導(dǎo)外,，在可能的情況下,，每周抽出-定時(shí)間輔導(dǎo)或解答學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的疑難問題。

（六）對(duì)實(shí)習(xí)生的`要求,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，認(rèn)真工作,，成為富有開拓精神的一代新人。

2.遵紀(jì)守法,，遵守實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。接受實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),。

3.實(shí)習(xí)要主動(dòng)、認(rèn)真,、細(xì)心,、虛心請(qǐng)教，要勤思勤看勤聽勤記勤實(shí)踐,，及叫做好各項(xiàng)記錄,。尊敬師長，尊重實(shí)習(xí)單位工作人員,，關(guān)心集體,，互相幫助，積極參加實(shí)習(xí)單位的各種活動(dòng),、勞動(dòng),。

4.愛護(hù)公物，注意節(jié)約水電,、藥品試劑杜絕浪費(fèi),。損壞公物者，按照實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度賠償,。

5.實(shí)習(xí)期間,，學(xué)生除遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度外，還必須遵守以下紀(jì)律：

（1）實(shí)習(xí)學(xué)生必須按規(guī)定日期到實(shí)習(xí)單位報(bào)到,，實(shí)習(xí)結(jié)束按規(guī)定日期離開實(shí)習(xí)單位,，未經(jīng)主管部門（學(xué)院成教院及實(shí)習(xí)單位）批準(zhǔn)擅自延遲報(bào)到或提早離開，作曠課論處,，曠實(shí)習(xí)一天,，按6學(xué)時(shí)計(jì)算，實(shí)習(xí)往返途中不得借故游山玩水,。

（2）實(shí)習(xí)期間,，各種法定節(jié)、假日原則上原地休息不得離開實(shí)習(xí)單位,，需離開者須向單位請(qǐng)假,，經(jīng)批準(zhǔn)后方能離開，假期滿按時(shí)回單位；也不得將各種假期累計(jì)起來休息,，否則,，作曠課論處。

（3）要嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，實(shí)習(xí)期間不得請(qǐng)假。如有特殊情況需請(qǐng)假者,，必須持有需請(qǐng)假事由的證明（病假：縣級(jí)以上醫(yī)院證明：事假：傳真、信件或單位證明）,。一周以內(nèi)，由實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn),，報(bào)班主任備案；一周以上,，除實(shí)習(xí)單位同意外,，報(bào)學(xué)院成教院批準(zhǔn)。擅自離開實(shí)習(xí)單位及超假者,，均作曠課論處,。若擅自離開實(shí)習(xí)單位造成事故者，后果自負(fù),，并視情節(jié)輕重進(jìn)行處理,。

（4）嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生，加強(qiáng)“水,、火,、電”的管理。因不遵守請(qǐng)示報(bào)告制度,，自行其是或粗枝大葉,、工作不負(fù)責(zé)任造成事故或不良影響者，視情節(jié)輕重進(jìn)行處理,。

（5）黨,、團(tuán)員由學(xué)院轉(zhuǎn)臨時(shí)組織關(guān)系到實(shí)習(xí)單位，參加當(dāng)?shù)攸h,、團(tuán)支部的組織生活,。政治學(xué)習(xí)由實(shí)習(xí)單位統(tǒng)一安排。實(shí)習(xí)小組每月召開民主生活會(huì)一次,。

（七）成績考核,。

每個(gè)學(xué)生在一個(gè)科室學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，先由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié),，后由所在科室對(duì)學(xué)生作出鑒定（包括政治思想,、業(yè)務(wù)能力），并根據(jù)表現(xiàn)評(píng)分評(píng)分。整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),，實(shí)習(xí)生對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié),，實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生作出實(shí)習(xí)的全面鑒定，鑒定材料由實(shí)習(xí)單位密封后寄回或由學(xué)生個(gè)人帶回成教院教務(wù)辦,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇九

六年以上,。

期望工作性質(zhì)。

全職,。

期望從事職業(yè),。

執(zhí)業(yè)藥師/駐店藥師。

工作經(jīng)歷,。

2006年05月—至今南京xxxx藥店執(zhí)業(yè)藥師,。

【職責(zé)描述】：主要按照處方為前來抓藥的顧客配藥，并且向顧客說明如何服用等相關(guān)事項(xiàng),。

2004年03月—2006年04月烏魯木齊xxxx醫(yī)院藥房藥劑師,。

【職責(zé)描述】：1、為病人選擇并提供基本用藥和otc(非處方藥)的指導(dǎo);,。

2,、配制處方，對(duì)藥物的服用指示,、分配,、標(biāo)簽等進(jìn)行妥善的處理;。

3,、向購買者提供藥品的用途,、禁忌、不良反應(yīng)等信息,，監(jiān)護(hù)患者的藥物治療過程;,。

4、回答病人和其他專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的咨詢,。

2002年09月—2004年03月新疆xxxx醫(yī)院藥劑師,。

5、打掃藥房衛(wèi)生,，整理藥品框架,，做到窗明幾凈，排列有序,。

教育背景,。

1998年09月—2002年07月四川大學(xué)制藥工程大專。

【主要課程】：藥物化學(xué),、藥物合成反應(yīng),、藥理學(xué),、藥劑學(xué)、化學(xué)制藥工藝學(xué),、藥事管理學(xué)等,。

培訓(xùn)經(jīng)歷。

2006年05月—2006年06月：南京市藥監(jiān)局gsp實(shí)施與認(rèn)證,。

【所獲證書】gsp上崗證,。

【所獲證書】執(zhí)業(yè)藥師證書。

技能特長,。

語言能力,。

英語一般。

計(jì)算機(jī)能力,。

熟練掌握office辦公軟件word,、excel、powerpoint,。

自我評(píng)價(jià),。

1、六年醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn),，2005年取得執(zhí)業(yè)藥師資格;。

3,、做事認(rèn)真負(fù)責(zé),，善于觀察和思考，工作中多次獲得上級(jí)嘉獎(jiǎng),。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十

在醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展中屢出重大假劣藥害事件,，不僅觸動(dòng)人們敏感的神經(jīng)，更是警醒藥學(xué)工作者在有過硬的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能時(shí),，更應(yīng)具有較高的藥學(xué)職業(yè)道德,。藥學(xué)工作者的藥德應(yīng)始教于學(xué)校，實(shí)踐于社會(huì),。

一,、藥德教育的必要性。

（一）藥品的特殊性,。

藥品是一種特殊的商品,，具有對(duì)癥治療某種疾病的專屬性、既可治病又有危害健康及生命的兩重性,、藥品質(zhì)量的重要性等特征,，在研制、生產(chǎn),、流通,、使用過程中承載著從業(yè)人員的藥德。“民以食為天,，藥以安為先”,，以致消費(fèi)者熱衷于品牌藥、老字號(hào),、放心藥,，除與藥品質(zhì)量有關(guān)外，也與其所體現(xiàn)的藥德有關(guān),?？梢姡幤返奶厥庑詻Q定了藥學(xué)從業(yè)者職業(yè)道德的重要性與藥德教育的必要性,。

（二）藥德的作用,。

藥德在藥學(xué)職業(yè)活動(dòng)中起著不可或缺的指導(dǎo)和約束作用。藥德是指導(dǎo)藥學(xué)工作人員調(diào)整與患者,、與社會(huì),、與其他藥學(xué)工作人員之間相互關(guān)系的道德準(zhǔn)則。雖無藥學(xué)法律規(guī)范的強(qiáng)制性約束作用,，但可通過社會(huì)輿論發(fā)揮監(jiān)督約束作用,，通過教育發(fā)揮引導(dǎo)作用，故此,，藥德教育必須執(zhí)行,。

（三）醫(yī)藥行業(yè)的要求。

藥學(xué)工作者的職業(yè)道德水準(zhǔn)影響藥品與藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量,、消費(fèi)者用藥安全,、醫(yī)藥企業(yè)的'繁榮發(fā)達(dá)、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展,，因此,，藥德提升需要教育。

（四）職教學(xué)校發(fā)展的需求,。

職業(yè)教育就是崗位教育,，為用人單位培養(yǎng)適合崗位需求的人才。職教學(xué)校的社會(huì)影響力,、知名度,、發(fā)展趨勢都與學(xué)生就業(yè)情況有關(guān)，學(xué)生就業(yè)前景又與用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)?，F(xiàn)今醫(yī)藥行業(yè)用人單位除注重專業(yè)技能外,，也重視員工的藥德，故此,，職教學(xué)校為謀求發(fā)展必須進(jìn)行藥德教育,。

二,、藥德教育滲透于學(xué)科教育。

作為一名藥學(xué)專業(yè)教師,，筆者為達(dá)寓藥德教育于學(xué)科教育中而不斷尋求突破與改進(jìn),，現(xiàn)以曾任教的幾門專業(yè)課程為例，談?wù)剬W(xué)科德育滲透性教學(xué),，實(shí)施“兩手抓”教育,，既抓知識(shí)與技能教育，又抓藥德教育,。

（一）藥事管理與法規(guī)課程,。

此課程具有政策性、法律性,、實(shí)務(wù)性,、時(shí)效性等特點(diǎn)，涉及管理學(xué),、法學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域的藥學(xué)專業(yè)核心課程，是醫(yī)藥行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定及資格考試的必考科目,。秉著“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”的理念,，采用案例教學(xué),、討論、走訪調(diào)查,、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、游戲等多種方法教學(xué),。學(xué)生身臨高仿真的實(shí)踐性工作環(huán)境中,，真切體驗(yàn)，能不斷地自主發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能,，不斷地以“工作者”身份嚴(yán)格要求自我,，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感意識(shí)，端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，提高藥學(xué)職業(yè)道德,。例如，化身為“記者”的學(xué)生在走訪調(diào)查人們對(duì)假劣藥害事件看法的實(shí)踐活動(dòng)中,，會(huì)先行主動(dòng)查閱事件的相關(guān)資料,，圍統(tǒng)事件精心策劃活動(dòng)方案。學(xué)生帶著事件發(fā)生原因,、危害,、涉事部門,、人們關(guān)注點(diǎn)、社會(huì)反響及輿論等一系列問題開展活動(dòng),，在走訪調(diào)查中掌握知識(shí),、開闊眼界、內(nèi)化情感,，提升了自學(xué)能力,，提高了藥德素養(yǎng)。

（二）藥物制劑技術(shù)課程,。

此課程是一門以制備符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)藥品為教學(xué)目標(biāo)的綜合實(shí)訓(xùn)課程,，教授時(shí)務(wù)必將“質(zhì)量第一”的觀念牢固樹立于學(xué)生頭腦中。筆者常采用“做中教,，做中學(xué)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,。如實(shí)訓(xùn)課時(shí)開展“自產(chǎn)自用”活動(dòng)，學(xué)生先分組領(lǐng)取任務(wù)書,，然后設(shè)計(jì)處方及制備方案,，接著制作產(chǎn)品，最后需親自嘗試使用自產(chǎn)產(chǎn)品,。學(xué)生在“自產(chǎn)自用”活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，操作嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,。嚴(yán)抓質(zhì)量關(guān),，時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)品的安全性、有效性,、不良反應(yīng)等質(zhì)量問題,，力求產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。此教法學(xué)生在“做”中被教授了專業(yè)知識(shí)與技能,，在“做”中提升了學(xué)習(xí)能力,、分析解決問題能力，在“做”中潛移默化地增強(qiáng)了藥德教育,。

（三）藥店零售與服務(wù)技術(shù)課程,。

此課程可采用以藥品營銷典型案例為載體的討論法、角色扮演法教學(xué),。在模擬藥房的“問病薦藥”活動(dòng)中,，學(xué)生每2人一組進(jìn)行藥師與患者的角色互換扮演。學(xué)生在“演”中掌握職業(yè)崗位所需的知識(shí)與技能,，在“演”中多角度深刻體會(huì)藥師的用藥指導(dǎo)對(duì)患者用藥選擇的巨大影響,，從而幫助學(xué)生樹立正確的藥德。

（四）藥物分析課程,。

雜質(zhì)檢查是此課程中質(zhì)量檢查的必學(xué)內(nèi)容,，講解時(shí)利用藥害事件為例,，以問題啟發(fā)法教學(xué)，教師可設(shè)計(jì)帶偵探特色的指引性問題,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí),、學(xué)技能、學(xué)藥學(xué)職業(yè)道德,。

總之,，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)渌帉W(xué)專業(yè)人才的“兩手抓”教育中，將藥德教育滲透于學(xué)科教育,，可以達(dá)到知識(shí),、技能、道德三者結(jié)合的整體育人目的,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十一

[摘要]通過分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況,講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問題,探討如何充分體現(xiàn)中藥師在開展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用,提高臨床醫(yī)療的質(zhì)量,。

[關(guān)鍵詞]中藥師;臨床藥學(xué)服務(wù);重要作用。

臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量,、指導(dǎo)臨床安全合理用藥,、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,目前普遍存在進(jìn)展較慢,發(fā)展不均衡等許多問題,臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1],。

中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多,、更新的藥學(xué)服務(wù),就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識(shí)、熟悉現(xiàn)代管理的模式,、規(guī)范藥品的管理,還要不斷研發(fā)新技術(shù),、新劑型,提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),充分密切配合臨床工作,還要積極開展臨床藥師工作,全方位發(fā)展,才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明,臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,是醫(yī),、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)為臨床診斷,、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平,。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn),講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問題,。

1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求。

臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,中藥師必須具備廣泛的知識(shí),扎實(shí)的基本功,能應(yīng)付一些突如其來的事件,。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力,對(duì)中藥材,、中成藥,、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解,對(duì)中藥的原料,、產(chǎn)地,、炮制、保存等,通過實(shí)踐工作,能夠非常熟悉,。

在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開具藥物和劑量正確的處方,還要避免藥物間不良相互作用,能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題,。對(duì)于患者,能夠幫助其充分了解處方的使用方法,、藥物的炮制和服用方法,充分發(fā)揮藥物的治療作用。

2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對(duì)臨床全方位的服務(wù),。

這其中包括:要求藥房中藥師對(duì)臨床所用中藥材,、中成藥等的采購、庫存,、調(diào)劑的準(zhǔn)確,、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé),。中藥師在調(diào)劑工作中,準(zhǔn)確地按照處方配方,對(duì)患者耐心地解釋,、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的。特別是對(duì)一些藥物的注意事項(xiàng),、炮制方法要給患者交代清楚,同時(shí)使患者對(duì)自己的用藥情況有個(gè)基本了解,以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4],。

3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對(duì)相關(guān)藥物的知識(shí)有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快,隨著科技的發(fā)展,、炮制技術(shù)的進(jìn)步,不斷出現(xiàn)了很多中成藥物,這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),。這個(gè)問題講起來容易,但是,由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降,、晉升壓力較大,、接受新事物的能力下降等問題,導(dǎo)致知識(shí)更新跟不上形勢需要。對(duì)一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識(shí),就要求掌握其藥理作用,、藥物理化性質(zhì),、吸收、分布,、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化,。

例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理,。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果,這就要求中藥師必須能從理論上解釋,通過講課,、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜,提純的難度大,各批號(hào)間成分和雜質(zhì)有很大差別,隨著加入藥品的不同,藥品之間的ph值不同,有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化,。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁,、沉淀等現(xiàn)象,不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測,所以,應(yīng)該盡量避免合用。

4建設(shè)實(shí)驗(yàn)室要與臨床藥學(xué)水平相適應(yīng),。

隨著醫(yī)療體系的完善,醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出,。對(duì)于綜合醫(yī)院來說,應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室,還應(yīng)設(shè)中藥鑒定,、中藥炮制、中藥化學(xué)分析,、中藥標(biāo)本存列,、中藥制藥,、中藥方劑等科室,能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障?？梢詭椭嗅t(yī)師,、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì),。因此,除了爭取支持外,還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,通過積極引進(jìn)新技術(shù),開發(fā)新制劑,取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益;可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件,逐步增添儀器設(shè)備,使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng),。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步,更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。

[參考文獻(xiàn)],。

[4]陳坤全,張養(yǎng)琳,陳益強(qiáng).中藥師應(yīng)開展臨床藥學(xué)服務(wù)工作[j].海峽藥學(xué),2007,19(8):151.

文檔為doc格式,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十二

個(gè)人簡歷表格。

姓名：

大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng),。

性別：

女

民族：

漢族,。

1986年12月16日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

未婚,。

身高：

154cm,。

體重：

42kg。

戶籍：

廣東湛江,。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江,。

畢業(yè)學(xué)校：

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院。

學(xué)歷：

?？?。

專業(yè)名稱：

藥學(xué)。

畢業(yè)年份：

工作年限：

二年以上,。

職稱：

求職意向,。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

職位名稱：

工作地區(qū)：

待遇要求：

可面議;不需要提供住房,。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗,。

技能專長。

語言能力：

計(jì)算機(jī)能力：

綜合技能：

教育培訓(xùn),。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間,。

所在學(xué)校。

學(xué)歷,。

9月-207月,。

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院。

?？啤?/p>

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間,。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。

證書,。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

私人藥店,。

時(shí)間范圍：

年8月-12月,。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：

醫(yī)療,、保健,、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：

營業(yè)員,。

工作描述：

根據(jù)處方配藥發(fā)藥,。

離職原因：

所在公司：

私營企業(yè)。

時(shí)間范圍：

2月-12月,。

公司性質(zhì)：

私營企業(yè),。

所屬行業(yè)：

農(nóng)、林,、牧,、副、漁業(yè),。

擔(dān)任職位：

文職類工作（本文來源于www./大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)）,。

工作描述：

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、清單制作,、帳目填寫,、核對(duì)數(shù)據(jù)以及售后服務(wù)、后勤工作等,。

離職原因：

其他信息,。

自我評(píng)價(jià)：

本人為人誠懇，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、踏實(shí)勤懇,，具有良好的自我控制能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，做事情仔細(xì)有耐心,。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式,。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十三

自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識(shí)到,，精醫(yī)術(shù),，懂人文，有理想,，能創(chuàng)新是新時(shí)期下的藥學(xué)工作者所應(yīng)具備的素質(zhì),。作為一名藥學(xué)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)水平對(duì)病人進(jìn)行用藥指導(dǎo),，需要我們及時(shí)掌握大量的和最新的藥學(xué)情報(bào)信息資源。理論和實(shí)踐相結(jié)合把我們所學(xué)的知識(shí)帶給人們,，所以,，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作,，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同,，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對(duì)藥品認(rèn)識(shí)較少的非專業(yè)人員,，所以,，銷售人員在對(duì)顧客銷售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能,，對(duì)每一個(gè)顧客負(fù)責(zé),。藥學(xué)的學(xué)員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理,、有效,，指導(dǎo)病人安全合理的用藥，是每一個(gè)藥學(xué)人員都應(yīng)該仔細(xì)思考的問題,。在日常工作中,，藥學(xué)人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助,，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子,。為了獲得最好的醫(yī)療保健，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識(shí),，藥學(xué)人員也有責(zé)任向病人說明藥品的用法,。

1、醫(yī)用指導(dǎo)的必要性,。

作為一名在藥房工作的藥學(xué)人員,，我切實(shí)感受到對(duì)病人提供用藥指導(dǎo)的必要性。對(duì)病人或者家屬進(jìn)行用藥指導(dǎo),，提高病人接受治療的依從性,，是藥物治療安全有效的重要保證。現(xiàn)在越來越多的病人都會(huì)主動(dòng)要求藥學(xué)人員提供用藥指導(dǎo),，如果藥學(xué)人員不具備足夠的藥學(xué)知識(shí),，沒有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)病人的詢問回答得不到答復(fù),，是不能滿足病人要求的,，甚至?xí)鸩∪说牟粷M,。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥,，重視病人以及其家屬的用藥指導(dǎo),，開展藥學(xué)咨詢是一項(xiàng)很重要的工作。

2,、病人用藥指導(dǎo)。

為了獲得最好的醫(yī)療保健,，病人有權(quán)利清楚地了解自己所用藥物的基本知識(shí),，藥學(xué)銷售人員也有責(zé)任向病人說明藥品的用法。用藥指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該包括：正確的服藥方法,、服藥的適宜時(shí)間,、用藥注意事項(xiàng)、潛在的不良反應(yīng)等,。

2.1病人用藥的依從性,。

掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關(guān)鍵,。在多數(shù)情況下,，由于藥房顧客多，因此藥學(xué)人員往往只局限于照方取藥,，在藥袋上寫用藥方法,。而顧客在離開醫(yī)院時(shí)，對(duì)拿到手的藥不知道怎么服用并沒有完全的了解,，在服用時(shí)要注意什么,，病人也不是很清楚，或者說是似懂非懂,，這可能會(huì)導(dǎo)致病人不能完全或完全沒有按照醫(yī)囑使用藥物,。在工作中經(jīng)常會(huì)碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺已經(jīng)好轉(zhuǎn),，或者由于某些不適的副作用,，病人可能會(huì)過早停藥，這就導(dǎo)致了病人不依從性的產(chǎn)生,。這些情況在內(nèi)服藥中表現(xiàn)得尤為明顯,，特別是在使用抗菌藥物時(shí)，當(dāng)病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉(zhuǎn),，就自行停藥,，而導(dǎo)致病情反復(fù)、耐藥性的產(chǎn)生,、病程的延長等,，造成病人不必要的痛苦,。對(duì)于藥學(xué)人員在藥袋上所寫的服用方法：如需要時(shí)不能完全理解而導(dǎo)致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時(shí),，如果病人體溫在39℃以上,，用此藥必須先降溫，否則,，因本藥抑制汗腺分泌,，使散熱困難，不僅難降溫,，還可能使體溫更加升高,。

2.2藥物的用法用量。

藥學(xué)人員在發(fā)藥的同時(shí)如講解一些藥物保健和服藥小常識(shí),，就會(huì)使病人掌握科學(xué)的服藥方法,，獲得用藥知識(shí)，有益于疾病的痊愈,。

2.2.1內(nèi)服藥物,。

對(duì)于一些內(nèi)服藥物，在服用時(shí)有特別注意事項(xiàng)的,，就要求藥學(xué)人員在配方發(fā)藥時(shí)交代一句,，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片,，要求病人必須在每天第一次進(jìn)食前至少半小時(shí),，用大量的白開水送服，增加藥物的吸收,，而且在服藥后應(yīng)避免躺臥,，減少食道不良反應(yīng)的發(fā)生。藥學(xué)人中的適時(shí)提醒,，將有利于病人經(jīng)濟(jì)合理地用藥及最大限度地降低不良反應(yīng)的發(fā)生,。

2.2.2胃腸道疾病用藥。

胃腸道疾病是常見的疾病,，按其病種,、病情的需要和藥物作用機(jī)制的特點(diǎn)，掌握好用藥的時(shí)間和方法,，才能獲得最佳療效,。胃動(dòng)力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺,、西沙必利等,，均具有增強(qiáng)胃腸道蠕動(dòng)功能，從而促進(jìn)胃中食物排空,，對(duì)惡心,、嘔吐,、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效,，這類藥物宜在飯前半小時(shí)服用,，待進(jìn)食時(shí)，藥效恰好到達(dá)高峰,；胃黏膜保護(hù)藥物如硫糖鋁等,，則需在兩頓飯之間服用；抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁,、雷尼替丁,、奧美拉唑等，在疾病急性期,，一般主張?jiān)缤砀鞣淮危∏榫徑夂?，改為每晚服維持量,。在配發(fā)這些藥物時(shí)，藥學(xué)人員應(yīng)該主動(dòng)告知病人服藥的最佳時(shí)間,，使病人獲得最好的治療效果,。

2.2.3特殊用法的藥物。

對(duì)于一些特殊用法的藥物如外用藥物,、氣霧劑,、胰島素筆芯注射劑等，對(duì)于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法,，治療的效果就會(huì)受到相應(yīng)的影響,，而達(dá)不到應(yīng)有的治療效果。

2.3藥物的不良反應(yīng)及防治,。

病人在用藥過程中經(jīng)常會(huì)碰到一些問題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（卡托普利）這類藥物時(shí),，經(jīng)常會(huì)發(fā)生干咳，在病人咨詢時(shí)要告知病人這是該類藥物最常見的不良反應(yīng),，不必驚慌,，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥,，如果干咳很嚴(yán)重,，甚至影響睡眠，則應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下更換其他藥物,。對(duì)于一些服用氟喹諾酮類藥物的病人,，在發(fā)給病人藥物的同時(shí)要提醒病人服用這類藥物后應(yīng)避免過多暴露于陽光中，因少數(shù)患者會(huì)發(fā)生光敏反應(yīng),，如發(fā)生光敏反應(yīng)需立即停藥,。外用藥物中維a酸乳膏在用法上比較特殊,，該藥物最宜在晚間或睡前應(yīng)用，因?yàn)槿展鈺?huì)加強(qiáng)維a酸對(duì)皮膚的刺激,，導(dǎo)致維a酸分解,，且維a酸會(huì)增強(qiáng)紫外線的致癌能力，故治療過程應(yīng)避免日曬或采用遮光措施,。外用該藥物還可能會(huì)引起皮膚刺激癥狀,，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀,，應(yīng)告知病人不要緊張,，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用,，多半可以適應(yīng)及耐受,，刺激癥狀會(huì)逐漸消失，無需停藥,。若刺激現(xiàn)象持續(xù)或加重,，可間歇用藥或暫停用藥。

3嚴(yán)格要求自己,。

我嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和一切工作管理制度,，認(rèn)真工作，做到了無差錯(cuò)事故,，不僅如此,，在工作中做個(gè)有心人，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與藥學(xué)相關(guān)的新理論,、新知識(shí),，只有不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí),，才能更上一層樓,。

4參考文獻(xiàn)。

[1]劉先進(jìn),，張曉蒙,，張華，等,。淺談如何開展臨床用藥咨詢服務(wù)工作,。中國藥事，2003,，17(10)：623.

[2]夏維,。住院藥房的藥師與藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)與研究,，2003,，3(3)：197.[3]孫華君,。臨床藥師路在腳下。藥學(xué)經(jīng)濟(jì)報(bào),，2004,，7，9.

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十四

臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶,，兩者之間的密切結(jié)合是提高醫(yī)療質(zhì)量,、指導(dǎo)臨床安全合理用藥、保障患者醫(yī)療安全的的重要途徑,。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史,，目前普遍存在進(jìn)展較慢，發(fā)展不均衡等許多問題,，臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒有體現(xiàn)出來[1],。

中藥師要為中醫(yī)的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù),，就要求中藥師不斷拓寬專業(yè)知識(shí),、熟悉現(xiàn)代管理的模式、規(guī)范藥品的管理,，還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型,，提高中藥專業(yè)整體素質(zhì),，充分密切配合臨床工作，還要積極開展臨床藥師工作,，全方位發(fā)展,，才能為中醫(yī)臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明,，臨床藥學(xué)的核心是“臨床”,，是醫(yī)、藥結(jié)合共同提高醫(yī)療質(zhì)量的重要途徑,，現(xiàn)代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機(jī)地結(jié)合,，充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)為臨床診斷、治療服務(wù)[3],。其目的也就是要提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)水平,。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問題,。

臨床藥學(xué)服務(wù)工作中,，中藥師必須具備廣泛的知識(shí)，扎實(shí)的基本功,，能應(yīng)付一些突如其來的事件,。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域?qū)嵤﹫?zhí)業(yè)中藥師資格制度,。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，對(duì)中藥材,、中成藥,、中藥飲片、中醫(yī)藥保健品的各個(gè)環(huán)節(jié)非常了解,，對(duì)中藥的原料,、產(chǎn)地、炮制,、保存等,，通過實(shí)踐工作，能夠非常熟悉,。

在醫(yī)師和患者之間起到連接作用,，能夠協(xié)助醫(yī)生在正確的時(shí)機(jī)為患者開具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用,，能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問題,。對(duì)于患者，能夠幫助其充分了解處方的使用方法,、藥物的炮制和服用方法,，充分發(fā)揮藥物的治療作用。

這其中包括：要求藥房中藥師對(duì)臨床所用中藥材,、中成藥等的采購,、庫存、調(diào)劑的準(zhǔn)確,、合理,、安全及藥品質(zhì)量的保障負(fù)責(zé)。中藥師在調(diào)劑工作中,，準(zhǔn)確地按照處方配方,，對(duì)患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項(xiàng)是非常重要的,。特別是對(duì)一些藥物的注意事項(xiàng),、炮制方法要給患者交代清楚，同時(shí)使患者對(duì)自己的用藥情況有個(gè)基本了解,，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)[4],。

由于現(xiàn)在藥品更新?lián)Q代較快，隨著科技的發(fā)展,、炮制技術(shù)的進(jìn)步,，不斷出現(xiàn)了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。這個(gè)問題講起來容易,，但是,，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降,、晉升壓力較大,、接受新事物的能力下降等問題，導(dǎo)致知識(shí)更新跟不上形勢需要,。對(duì)一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認(rèn)識(shí),，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì),、吸收,、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化,。

例如黃芪注射液說明書上均要求不與其他藥物混合使用,，以免出現(xiàn)配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用,，這就要求中藥師提醒醫(yī)務(wù)人員這種配伍可能不合理,。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋,，通過講課,、書面講解的途徑加深臨床醫(yī)務(wù)人員的印象。配伍過程中有可能導(dǎo)致輸液的微粒增多,，渾濁或出現(xiàn)理化性質(zhì)的改變,，因?yàn)橹谐伤幾⑸湟撼煞謴?fù)雜，提純的難度大,，各批號(hào)間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著加入藥品的不同,，藥品之間的ph值不同,，有可能出現(xiàn)微粒和渾濁現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)各種藥物之間的化學(xué)變化,。但是臨床上除了能觀察是否有渾濁,、沉淀等現(xiàn)象，不能普遍用實(shí)驗(yàn)方法檢測,，所以,，應(yīng)該盡量避免合用。

隨著醫(yī)療體系的完善,，醫(yī)院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展,，藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要地位也日漸突出。對(duì)于綜合醫(yī)院來說,，應(yīng)具備中藥實(shí)驗(yàn)室,、中醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,、中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)科室，還應(yīng)設(shè)中藥鑒定,、中藥炮制,、中藥化學(xué)分析、中藥標(biāo)本存列,、中藥制藥,、中藥方劑等科室，能為中醫(yī)藥學(xué)各專業(yè)提供良好的實(shí)驗(yàn)物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障,?？梢詭椭嗅t(yī)師、中藥師提高其理論水平,、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì),。因此，除了爭取支持外,，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著手,，通過積極引進(jìn)新技術(shù)，開發(fā)新制劑,，取得明顯的經(jīng)濟(jì)效益,；可以逐步改善實(shí)驗(yàn)條件，逐步增添儀器設(shè)備,，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與臨床藥學(xué)所承擔(dān)的任務(wù)相適應(yīng),。通過不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步，更能充分地體現(xiàn)中藥師在臨床藥學(xué)中的作用,。

[參考文獻(xiàn)],。

[1]劉衛(wèi)華，論開展中藥臨床藥學(xué)的重要性[j].中國誤診學(xué)雜志,，2003,，3（3）：454—455.

[2]敬玉錫，蒲碧芳,。中藥房開展臨床藥學(xué)工作的探討[j].中國食品藥品監(jiān)管,，2007，15（6）：434—435.

[3]梅全喜,，曾聰彥,。中藥臨床藥學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展思考[j].中國藥房，2008,，19（36）：2801—2804.

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藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十五

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藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十六

過程中給我以許多鼓勵(lì)和幫助,?；叵胝麄€(gè)論文的寫作過程，雖有不易,，卻讓我除卻浮躁,，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會(huì)了法學(xué)的精髓和意義,，因此倍感珍惜,。

還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我,、鼓勵(lì)我,。同時(shí)，還要感謝馬元平同學(xué),、張樂同學(xué),、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來對(duì)我的愛護(hù),、包容和幫助,，愿友誼長存！

·畢業(yè)論文致謝如何寫·課程設(shè)計(jì)論文致謝詞·博士生論文致謝范例,。

·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專畢業(yè)論文致謝詞,。

求學(xué)生涯暫告段落，但求知的道路卻永無停滯,。三年的交大生活給予我許多珍貴的財(cái)富,，教會(huì)我許多難能的品質(zhì)。精勤求學(xué),，敦篤勵(lì)志,，果毅力行,，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上,，勇敢地不斷前行。

藥學(xué)畢業(yè)論文選題材比較好寫篇十七

繼承和發(fā)展是前提,，發(fā)展是最好的繼承,，中藥學(xué)發(fā)展離不開中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合。然而，無論是中藥學(xué)發(fā)展還是中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合,，在當(dāng)前都還存在一些令人困惑不解的問題,。其中既有理解的問題，也關(guān)系到科學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)以中藥學(xué)科學(xué)探討對(duì)此問題作如下探討,。

1中藥學(xué)現(xiàn)代研究的困惑與思考。

中藥西藥化,。

以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究,，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o論它們是怎樣表述的,，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找,、分離及提純所謂的“有效成分”或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病,，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素,、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則,，我國《藥典》也已將它們歸入西藥收載,。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而,，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處,。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來看,，其雖然有成功的范例,，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二,，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來看,，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的“迷宮”。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問題,，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值,，不斷尋求合成新的藥物。

中西藥合用,。

中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》,。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效,。然而,，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同,，在沒有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下,，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈強(qiáng)勢,，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差,，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效,，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。

2中醫(yī)藥學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)識(shí),。

整體大于部分之和,。

“整體大于部分之和”是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而,，由于在“單因素線性分析”上所取得的卓越成就,，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握,，其雖然也用復(fù)方,，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同“病因”而各自為戰(zhàn)的大拼盤;其也重視藥物之間的相互作用,，但其多局限于兩種藥物之間,。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要“四診合參”，形成一個(gè)整體“證候”,，而且在治療上,，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。

如研究發(fā)現(xiàn),，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍,，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸a含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸a含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子,，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸a含量,。關(guān)木通經(jīng)過炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后,，其煎液中的馬兜鈴酸a含量均有顯著性降低(p),。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克,，祝味菊最大量在45克,，姜春華用9克，而李翰卿則用克治愈過心衰的患者,，其間最大相差達(dá)到2000倍,，而都取得了“起沉疴”的臨床療效。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無法理解的,，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視,。

整體并不等于宏觀。

“蝴蝶效應(yīng)”只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍,、劑量與炮制等不同,，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么,，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究,，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí),。中藥的療效與毒性,，既不能唯成分而論，也不能簡單地依據(jù)劑量的大小來確定;而是要綜合考慮其辨證施治,、處方配伍與藥材炮制等諸多因素,。

整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念。

整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化,，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化,，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?/p>

(1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí),、分析與處理,，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來提高,、發(fā)展與豐富其水平,、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡,、x光,、b超等)稱為“放大眼”，把聽診器等叫做“放大耳”,，它使我們看到和聽到了以往未能見到的現(xiàn)象,。再如溫病學(xué)向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩,，濕與熱合,，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病,、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病,，今天已知并非“纏綿難愈”，因?yàn)橛锰匦Э股刂委?，多能迅速遏制病情?/p>

(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí),、分析與處理，雖然說傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的,，而且每一次隨著新指標(biāo),、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來了飛躍與發(fā)展,。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素,、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí),，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍,、劑量與炮制,，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo),、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué),。