從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
參加研討會的心得體會篇一
大學(xué)生活是一個飽滿而激動人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識,，還可以通過各種社團和活動來拓寬自己的視野。作為其中一個重要的活動,，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的好機會。如今,，我也終于有幸參加了一個研討會,，并從中獲益匪淺。下面是我對這次研討會的心得體會,。
一、開拓思維視野,。
作為一個大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的,。參加研討會可以使我們接觸到各種專業(yè)領(lǐng)域的知識和見解,，并與其他參會者進行深入的交流和討論,。在研討會上，我結(jié)識了很多來自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué),，他們的觀點和見解讓我眼界大開。通過與他們的交流,，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識,，還學(xué)習(xí)到了如何思考問題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),，使我對自己的學(xué)業(yè)和未來規(guī)劃有了更全面的認識。
二,、提升專業(yè)素養(yǎng)。
參加研討會不僅可以開拓思維視野,，還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。在研討會上,，我們可以聆聽到一些專家學(xué)者的報告和演講，他們的經(jīng)驗和學(xué)識可以給我們帶來很大的啟示和幫助,。同時，研討會也為我們提供了一個展示自己研究成果的舞臺,，我們可以提交自己的論文,，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動。通過這些機會,，我們可以更加專注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問題,，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
三,、培養(yǎng)團隊合作能力。
在研討會中,，我們不僅可以與其他參會者進行交流,，還可以參與到小組討論和合作項目中,。這個過程可以很好地培養(yǎng)我們的團隊合作能力。每個小組都有自己的課題和研究方向,，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù),。在這個過程中,，我們需要互相支持和尊重,，充分發(fā)揮每個人的專業(yè)優(yōu)勢，以達到更好的研究成果,。通過與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作,，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力,。
四,、增強自信心,。
參加研討會可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強自信心,。在研討會上,，我們有機會發(fā)表自己的見解和觀點,，通過與其他參會者的交流和互動，我們可以更好地表達自己的思想和觀點,，從而得到認可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強我們對自己能力和成就的信心,，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動力。
五,、拓寬人脈關(guān)系。
參加研討會還可以拓寬自己的人脈關(guān)系,。在研討會上，我們有機會結(jié)識各個專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家,，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的,。通過與他們的交流和合作,，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己的發(fā)展和未來做好準備,。
總而言之,，參加大學(xué)研討會是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識的有效途徑,。通過這個過程，我們可以開拓思維視野,，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作能力,，增強自信心,，拓寬人脈關(guān)系,。這些收獲和體會將對我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。因此,，我鼓勵每個大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會，為自己的成長和提升打下堅實的基礎(chǔ),。
參加研討會的心得體會篇二
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí) 。
“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣,，才會產(chǎn)生強烈的求知欲,，主動地進行學(xué)習(xí)。我們在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二,、更加注重識字,、寫字的教學(xué)。
識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標第一學(xué)段的教學(xué)重點,，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重點教學(xué)內(nèi)容,。為了體現(xiàn)生的主體地位,，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率,、減輕學(xué)生負擔(dān)為目標,，注重講究教學(xué)方法,，如：游戲法，比較法,，字謎法，順口溜等,，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松,、有趣，記得深刻,，效果也好。
三,、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我,。
新課標強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此,，教師在課堂上要巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生,，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動,，獲取知識。所以說,，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生,。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué),，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手,、動口、動腦,，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。”課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃,，充滿活力。
四,、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí),。
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽的各抒己見,。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步理解感悟,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機,。
五、開展多種形式的朗讀,，讓課堂教學(xué)“活”起來 。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽,，組織讀書會、朗誦會,，寫讀后感等,，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能,，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。在朗讀過程中,，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力,，又提高了學(xué)生的寫作能力,。
六,、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅,。
熱愛學(xué)生， 平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。教師在日常教學(xué)活動中,，應(yīng)該仔細注意學(xué)生的一言一行,，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛,，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點,，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡,、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心,，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以,，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅,，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來,，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢,？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的,、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè),，如果答對了,、做對了或者答對了,、做對了其中的一部分，就立即加以表揚,，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度,，提高訓(xùn)練要求,，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進,，體驗成功的快樂,。另外,，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明,，只要多一些努力,，你一定會學(xué)得很棒,。”“這個問題你說得很好,，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力,，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特,！”“你的分析很有道理,！”諸如此類的評價,，不但肯定了學(xué)生的進步，而且鼓勵了學(xué)生的進步,，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師,，也喜歡上語文課,。
總之,，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,，讓他們的個性在課堂上飛揚。
參加研討會的心得體會篇三
2020年是一個特殊的年份,，新冠疫情讓我們的生活方式發(fā)生了很大的變化,。隨著遠程辦公、遠程教育的推廣,，線上會議、研討會也在更廣泛的范圍內(nèi)得到了應(yīng)用,。最近，我有幸參加了一場線上研討會,，收獲頗豐,，特在此分享我的體會和心得,。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓我們受益匪淺,。在線上研討會，我們可以不出門,、不浪費時間,、無需機票,、酒店等費用，只需坐在電腦前就可以參與,。對于我這個上班族來說，特別方便,。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研討會,，不受地域限制,，既可以與國內(nèi)外專家,、學(xué)者交流，也可以與遠在萬里之外的同行共同研討,、探討問題，實現(xiàn)全球化交流,。
參加線上研討會,，不僅省時省力，還有很多優(yōu)點,。首先，線上研討會所講授的內(nèi)容非常豐富,，而且質(zhì)量很高,，基本上都是大牛分享的研究成果,，可以有效地拓寬我們的眼界和思路。其次,，線上研討會的交互性非常強,，會議中既有專家的講解，也有與會者的提問和回答,，討論的過程可以很好地推動我們的思維迅速活躍并提高自己的思考能力。第三,，對于在學(xué)術(shù)或工作中遇到的問題,，線上研討會上專家的解答和建議也能為我們提供很好的參考與指導(dǎo),。
雖然線上研討會的確有很多優(yōu)點，但我們也不應(yīng)該忽視其中存在的問題,。一些措施的不得當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定,、會議軟件或硬件中的問題等因素都可能影響線上研討的質(zhì)量和效果。為了避免這些問題的出現(xiàn),，我們需要提前測試網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量,、準備好必要的軟件,、硬件和文件，還可以在會議前與其他參會者溝通,，避免在會議中出現(xiàn)故障或不便,。
五、結(jié)尾,。
總而言之，線上研討會是一種新的學(xué)習(xí)方式,，它不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)素養(yǎng)，還可以接觸全球化,、贏得別樣的社交體驗,，更重要的是讓我們不斷地保持著學(xué)習(xí)和追求,。當(dāng)然，為了使線上研討會能夠達到最佳的效果,，我們需要提前做好各種準備。只有這樣,，我們才能在其中學(xué)有所獲，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值與意義,。
參加研討會的心得體會篇四
參加了xx區(qū)高效課堂研討后,，我在教學(xué),、班級管理上對自己有了更清晰地認識,，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠,，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：
一,、學(xué)科教學(xué)。
最基本的是按照三大步驟,，六個環(huán)節(jié)來上課,。其中最大的難點主要在課前是否充分備課,，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課,，一位優(yōu)秀的老師必須做到：
1,、課前備課時,，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時提問及本堂內(nèi)容的拓展延伸,。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水,?！?/p>
2,、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠只會通過電腦操作來完成,，也可以借助實物教具，課堂游戲,、圖片展示等,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性,。
3、教師的精神狀態(tài)及語言表達也是教師魅力所不可缺少的,，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)偶像時，他才會認真聽講,，自覺放棄做小動作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率,。
4,、老師在大多數(shù)時候只有變“笨”了,，學(xué)生的能力和才華才會充分展現(xiàn)。這主要是強調(diào)老師的課堂講的時間應(yīng)少點,，多讓學(xué)生上臺講或小組內(nèi)講,。
5、在“合作探究”環(huán)節(jié),，不僅要教會學(xué)生小組討論問題的方法和步驟,，更重要的是要讓其討論時惜時且緊扣要點,，充分發(fā)言且不是雜音、噪音,。
6,、課堂展示的方式也要多樣化,，可讀，可寫,，可講，可說,。
二、班級管理,。
貴在用心,，貴在提前,。
用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持,。
對于小學(xué)生感化要比強硬更有效。
在教育學(xué)生時也要考慮孩子的自尊和顏面,，講究方式。
老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班,。
參加研討會的心得體會篇五
雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖硎怯袇^(qū)別的，但是理念都是一樣的,。首先考察學(xué)生的知識掌握,，其次就是考查學(xué)生的實際問題分析能力,。所以，高考題的素材全部都來自于我們的生產(chǎn)生活實踐,，用活生生的例子,，考察學(xué)生對待實際問題的解決能力,。
首先從理念上再次刷新了我的思想，復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識,，也不是用知識去解決問題。而是先拋出問題,，讓學(xué)生學(xué)會分解成若干個小問題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別,，最后才考慮用哪一部分的知識去解決,。所以在我們以后日常教學(xué)中,，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺，最后共克難關(guān),。在我們進行備課,，就要特別精選習(xí)題，改編之后,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找,，或著小組討論,，這樣讓他們得到的答案才會更真實,，他們記憶的效果才會更快速，更準確。學(xué)會了知識,，更掌握了方法。
其次,，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈，奮斗到底的精神,。高高:,。
高考對全國考生都是公平的,，不要總是抱怨某些省的分數(shù)低，某些省的高校招生投放比率高,，這些目前都是無法改變的。所以,，唯一的辦法就是勤學(xué),，會學(xué),，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問題時一定要注意層層遞進,，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題,，最后再到高考題,。高考題也不是遙不可及,，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。所以相信學(xué)生的成績也是一點一點的往上漲,，最終一定會是一個完美的結(jié)果。學(xué)生要堅持,，老師也要堅持，在堅持中不斷的相互鼓勵,，收獲的不僅是成績的進步,，也是精神的鍛煉,。
另外,，研究高考題是非常必要的，因為高考題代表一種導(dǎo)向,，每年出的重點知識總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣,。但是它的知識內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時間里,，需要把近十年的高考題進行分類匯總,，就會發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律,，一定都是主干知識，不直擊熱點,，但一定來源實踐。目前高考提出的三大方向,，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，三是探究農(nóng)事活動地理原理,。在這幾年的高考中,，全國各類試卷都有呈現(xiàn),，這就是地理的熱點。我們要捕捉到這些熱點,，就會在生活中關(guān)注這些熱點,，課堂上，習(xí)題中都會為學(xué)生把握住重點,，拓寬他們的思路，打開他們的視野,，讓他們用知識，用經(jīng)驗,，用創(chuàng)新思維去解決問題。
最后,，王公月老師又講了講自己對模板的看法?，F(xiàn)在很多老師都認為高考題出題靈活,，根本不需要記住很多模板。王老師說,，模板就是我們的知識結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識模板,，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識模板。這個結(jié)構(gòu)性的知識模板就是理解事物之間的聯(lián)系,，會推測事物將來的發(fā)展趨勢,，也能倒推事物的形成過程,。高考確實是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板,，就可以利用新的材料進行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對新的問題,。
對于區(qū)域地理,，王老師的要求比較高,。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異,。因為高考地理唯一不變的地理元素就是區(qū)域定位,，只有準確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個非常好的背景知識,，才能駕馭新的信息。
總之,，任務(wù)很艱巨，道路很漫長,。我們只有俯下身來,，沉下心來,，踏踏實實研究，認認真真思考,，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!
參加研討會的心得體會篇六
我于20xx年xx月xx日,，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”,，聆聽了南欲曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識講座,，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力,。同時我認識到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué),，繪本讓越來越多的人關(guān)注，在繪本故事中,，不僅孩子們的想象力、表達力得到了發(fā)展,，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的,，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不再是一味的去聽,，而是讓學(xué)生沉浸其中,，主動地去思考,、去想象。就像南欲曉老師說的：
繪本映入我們的眼簾時,，我們著實愛上了它。
由xx市xx小學(xué)校長張x執(zhí)教的二年級繪本《小雞搬家》,，是一個非常有趣的故事,，講述農(nóng)場里的小雞通過幾次有趣的搬家,。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調(diào),，小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認識。
張艷芳老師采用層層遞進的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演,。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》,，讓學(xué)生體驗布拉德的境遇；然后讓學(xué)生閱讀接下來故事,，引發(fā)學(xué)生的思考，最后推出可以運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識讓自己變得幸運起來,。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有一種躍躍欲試參與討論的感覺,。
易博老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線開展活動,，通過此活動讓學(xué)生感受什么是一一對應(yīng)，讓孩子們心中對一一對應(yīng)有了實踐上的理解,，并且學(xué)會了用一一對應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實踐生活,，細細品味從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧,。
那些讓我感動的詞還有很多,，那些說出這些感動我的詞的易博老師,、南欲曉老師、徐淑一老師,、張艷芳老師、張敏老師,、劉新磊老師，謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來的毫無保留的精彩分享,。同時也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索,?！辈煌跣?，守住初心，沿著來時的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認為：“真正的教育是自我教育”,，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想,，讓我們的孩子學(xué)會閱讀,，不僅能有效發(fā)展智力,，同時還能有效的進行品德教育。因此從某種意思上說,，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。
參加研討會的心得體會篇七
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會,。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對xx年中考所做的簡要預(yù)測與分析；評析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況,；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍,、重點、難點,；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗等,，雖是短短的不足兩天的時間,，對我來說卻受益匪淺。
1．求變：教師的教學(xué)理念要變,，改進教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過分強調(diào)知識的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化,，使學(xué)生成為主動獲得知識的主體,，形成尊重事實,、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過程,。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對物理概念,、規(guī)律形成過程的教學(xué),。造成進入學(xué)生大腦的知識是僵硬的,，學(xué)得越多死知識越多，長期如此,，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘,，越學(xué)越吃力,，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識,，遷移能力就越強，因此,，對知識本身的理解和知識意義的建構(gòu),，在知識獲得的初期十分重要,。
3．求真：突出學(xué)科特點，重視能力培養(yǎng),。xx年物理試題中知識的應(yīng)用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構(gòu)外,，還在能力上提出了較高的要求,，如觀察能力,、審題能力、理解分析能力,、實驗?zāi)芰Αw納和表達能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等,，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度,，才能達到知識與技能,、過程與方法的教學(xué)目標。
4．求高：教師站位要高,。教師站位高不僅是知識層次，教學(xué)能力,，也包含對《課程標準》的理解程度,、有明確的教學(xué)目標等,，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強知識的橫向聯(lián)系,，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度,。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性,、普及性,，面向全體學(xué)生,，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí),，不能時時刻刻瞄準中考,。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題,，基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化,。因此，教學(xué)中避免那些大題量,，高難度，怪方法等做法,，要求低不求高,。
細：通讀課本,，牢固掌握基本原理,、概念、方法,、技能、不留死角,、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學(xué)科主干知識,、精講精練,、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范,、準確、速度,、書寫四個方面強化訓(xùn)練，力爭以最少的投入獲得最大效益,。
新：觀念要新,，在教學(xué)中自覺滲透課程改革新理念,，堅持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課,，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準,，要求學(xué)生練習(xí)的試題,，必須是經(jīng)過老師精選的試題,；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性,，體現(xiàn)師生互動、生生互動,。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯(lián)系,，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三,、觸類旁通,；二是緊密聯(lián)系實際,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運用知識分析問題和解決問題的能力,，三是強化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力,。
實：一是狠抓落實,，執(zhí)行計劃要不折不扣,，有始有終；二是落到紙面,，確保學(xué)生會的試題能做對，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會,、懂而不對”,。
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識點的整理和查漏補缺為主要目的,，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識系統(tǒng)地,、有條理地重組，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)注意避免以下幾個問題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多：
1,、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識,。
2,、復(fù)習(xí)速度過快,，學(xué)生心中無底,。
3,、對學(xué)生要求過松，或者有要求無落實,，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改,，不講評,。
(二)解題不少,，能力不高：
1、題目重復(fù)過多,，造成時間精力浪費。
2,、過多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長,。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點、專題復(fù)習(xí),。如果說第一階段復(fù)習(xí)是以縱向為主，順序復(fù)習(xí)的話,，那么，在第二階段就是以橫向為主,，突出重點,，抓住熱點,，深化提高。
專題選擇的原則是：
1,、第一階段中的弱點。
2,、教材及課程標準要求中的重點,。
3、中考試題中的熱點,。
4、中考題型的創(chuàng)新點,。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問題：
1,、防止與第一階段復(fù)習(xí)機械重復(fù),。
2,、以題論題，不是以題論法,，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié),。
3、防止過多地搞難題,。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本,。
參加研討會的心得體會篇八
及生活習(xí)慣,、知識及能力等方面盡快向小的發(fā)展需求過渡，做好小學(xué),、幼兒園,、家庭之間的密切配合,，共同做好對孩子的教育指導(dǎo),，6月22日貢康沙小學(xué)與貢堆幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。
們認真聽講,、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的`生活,。
本次活動是貢康沙小學(xué)“幼小銜接”舉措之一,，請幼兒園的幼兒們“走進小學(xué)”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學(xué)生活進行過渡和接近,，本次“走進小學(xué)”參觀活動,，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,，進一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
