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四季之美教學設(shè)計篇一

在多元智能理論指導(dǎo)下,，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導(dǎo)向,，以問題解決為中心,，以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住“一年四季的不同特點”這條研讀主線,，讀中悟,，悟中讀；讀中說,，說中議,；從讀中習得語感，發(fā)展語言,。同時,，又以生字教學為重點，通過觀察,、分析,、討論，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

教學目標：

1,、學習12 個生字，認識2 個偏旁,。

2,、能讀準字音，感情朗讀,，背誦課文,。

3,、了解一年四季每個季節(jié)的特征。

4,、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,。

教學準備：

1、,。課件

2,、引導(dǎo)學生課前了解每個季節(jié)的特征。

教學過程：

一,、揭示目標

1,、揭示課題

（1） 小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎,？哪幾個,？

小朋友都知道一年有春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)（ 板書：四季） 。但是,，我們現(xiàn)在是一年級的小學生了,，這4 個字不但要會說，還要想辦法記住它們,。

（2） 有一位和你們一樣大的小朋友呀,，他在每個季節(jié)當中選了幾樣?xùn)|西，編成了一首很美很美的詩歌,，你們想讀嗎,？

2、學生自學

（1） 學生自主選擇學習方式,，按要求自學,。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準,。

（2） 自學檢查

a. 抽4 名學生每人讀一段,。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆,，把他們讀錯的字圈出來。

b.4 個小朋友讀完了,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀,？誰來說一說。

這個字你會讀嗎,？你來讀,。請讀錯的人再來讀,。一起讀。

（3） 糾音后再次朗讀,，準備提問,。

二、提出問題

1,、學生提問,，教師板書問題，隨后進行梳理,。

什么是草芽,？

草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天υυυυυυ

春 夏 秋 冬

為什么說荷葉圓圓是夏天,？

什么是谷穗,？

谷穗為什么是彎彎的？

為什么說谷穗彎彎是秋天,？

“一挺”是什么意思,？

“頑皮”是什么意思？

2,、師生分四塊內(nèi)容進行討論,，從讀中感悟。

三,、探究問題

根據(jù)課堂實際,，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題,。

1,、春部分：

a. 通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的,，嫩嫩的,。

b. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2,、夏部分：

通過反復(fù)朗讀,，小組討論，得出荷花是夏天開的,，圓圓的荷葉只有夏天才有,，所以荷葉圓圓是夏天。

3,、秋部分

a. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象,。

b. 通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了,，把枝壓彎了,。

c. 反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天,。

4,、冬部分：

1）、通過每個學生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義,，在讀中感悟到雪人因為高興而挺,。

2）、聯(lián)系生活實際來理解“頑皮”,。

四,、解決問題

1、小結(jié)學法,。

2、感情朗讀（ 自由讀、分角色讀,、表演讀等多種形式結(jié)合,，達到熟讀成誦的目的,。）

五,、檢測目標

每個季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的,。我把它編成像課文里一樣的兒歌,。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

“我是春天,?！?/p>

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎,？看誰編得多,，編得好,。

四季之美教學設(shè)計篇二

1、在說說,、看看的過程中，進一步了解四季的主要特征。

2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場景,，體驗合作的快樂。

1,、場地劃分春,、夏、秋,、冬四個區(qū)域,。

2、標上春,、夏,、秋,、冬的字樣,，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花,。

一、說說四季

1、你們知道一年中有幾個季節(jié)？這些畫分別代表哪個季節(jié)？誰能給他們排排隊,？（觀察樹）

2,、小結(jié)：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑,；夏天的樹是綠色的,，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌；秋天的樹是金色的,，沉甸甸的果實金光閃閃,；冬天的樹是銀色的，枝干上掛滿了皚皚的白雪,。

3、春天是一個怎么樣的春天呢,？春天還會發(fā)生哪些有趣的事情,？

4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么,？

5,、秋天呢你喜歡秋天嗎？為什么,？

6,、冬天給我們感覺是怎么樣的？

小結(jié)：四季是交替變換的,，每個季節(jié)都會帶給我們不同的驚喜,。

二、表演

1,、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春,、夏、秋,、冬四塊,，你喜歡哪個季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個人

2,、幼兒選擇,，你為什么選擇這個季節(jié)？

3,、現(xiàn)在我們請大家一起合作表演你所選擇的這個季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情,。

4,、相互商量

5、表演,、評價,。

四季之美教學設(shè)計篇三

小朋友們，今天老師把春天,、夏天,、秋天、冬天請到了我們的教室里,，請看,，他們來了（出示畫）

提問：圖上畫得是什么季節(jié)？你是怎么看出來的,？

今天我們就來學習一篇寫四季的詩歌,。板書課題，齊讀,。下面就讓我們一起走進美麗的四季吧,！

1．熟讀全文

（1）同桌借助拼音和插圖合作讀文

（2）檢查自讀效果齊讀

（3）老師領(lǐng)讀全文

（4）同桌對讀，（一人讀一個季節(jié)）比比誰讀得好

2．指導(dǎo)朗讀,，訓(xùn)練說話

（1）選擇自己最喜歡的季節(jié)段落,，有感情的讀一讀

（2）師：誰喜歡春天，能讀讀描寫春天的段落嗎,？（其他人邊聽邊看圖）

◇你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（草芽綠綠的，尖尖的）

◇指導(dǎo)朗讀

◇師：春天來了,，草牙尖尖,，小鳥飛來了，他會對草牙說些什么呢,？（生發(fā)揮想象自由說）

◇師：你還從那些地方知道春天來了,？（生聯(lián)系實際說）

（3）師：誰喜歡夏天呢？喜歡的孩子站起來讀寫夏天的句子,。

◇夏天來了,，荷葉又大又圓，小青蛙跳上荷葉會說些什么呢,？（生發(fā)揮想象自由說）

（4）誰喜歡秋天呢,？（指名讀，其他人看圖）

◇誰能模仿彎彎的谷穗鞠一個躬,？

◇全班表演讀,。

◇指名表演讀。（生自由發(fā)揮）

（5）展示雪人圖：老師最喜歡小雪人了，你們喜歡嗎,？秋天過去了,，冬天來了，小朋友們就可以堆雪人了,，現(xiàn)在請小朋友們自學寫冬天的句子,，學習方法是這樣的，先有感情的讀讀這一節(jié),，讀懂后再表演表演,，好嗎？（生自學）

（6）指名上臺表演讀,，其他孩子作評委,，評出小小表演家

（7）再次出示四季圖，引導(dǎo)學生邊看圖邊背詩文,。（齊背同桌互背互演齊聲表演讀）

我是小詩人

師：小朋友們都是背誦大王,，那你們還想當小詩人嗎？那就讓我們仿照《四季》這篇課文給自己喜歡的季節(jié)編小詩好嗎,？（學生可以背以前背過的詩,，可以自己編形式不同的小詩，老師都給予鼓勵）

1．小黑板出示 生字：你認識哪些字寶寶,，是怎么認識的,？（生介紹自主識字方法）

2．借助拼音，讀自己不認識的字,。

3．師隨意指生字，全班賽讀,。

4．師出示秋,、葉、肚引導(dǎo)學生用加一加的方法記鼓勵他們用加一加,、減一減,、變一變的方法記生字。

5．開火車認生字,。

6．登山游戲認字卡

7．鉆山洞游戲認詞卡

課前小朋友已畫了自己喜歡的季節(jié),，同學們原不愿意展示給你的同伴們？要給他們介紹一下你畫了什么,？（生自由介紹畫）