作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇一

1.認(rèn)識(shí)“曠,、怡”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)

“黎、暈”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)

“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文,，背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

有感情朗讀課文,，借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

同學(xué)們,，大家好,，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》,。

出示第21課古詩(shī)詞三首掃圖

通過(guò)21課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，感受到不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)景物的變化,。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景文章，ppt2:

出示課文題目,，感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美，好像一首詩(shī),，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫(huà),。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓,，“少納言”是她在宮中任職的稱呼,。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集,。

1.認(rèn)讀生字詞

通過(guò)課前預(yù)習(xí),，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語(yǔ),。

出示詞語(yǔ)

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語(yǔ)

大家來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ),，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎？

出示詞語(yǔ)

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,？同學(xué)們一定猜出來(lái)了“翼”就是“翅膀”,。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開(kāi)闊”,，“怡”是

“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。

3.學(xué)習(xí)寫(xiě)好難寫(xiě)易錯(cuò)字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會(huì)寫(xiě)的字有9個(gè),，其中有三個(gè)字難寫(xiě)易錯(cuò),，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸。

老師特別提醒大家要注意以下問(wèn)題：

“幕”和“墓”是同音字,，且字形相近,。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,，所以下面是“巾”，組詞：屏幕,、帷幕,、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,，跟土地有關(guān),，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑,、墳?zāi)沟?。在?xiě)“幕”字時(shí)各部分要寫(xiě)緊湊，中間的“大”的橫要稍長(zhǎng),，撇捺不相交,，且要寫(xiě)得舒展。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),，被包圍的“兔”字不要少寫(xiě)一點(diǎn),，寫(xiě)成“免”字。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè),，注意做到書(shū)寫(xiě)正確,、美觀。

出示課文掃描圖片

請(qǐng)你快速默讀課文,，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？是按什么順序來(lái)記敘的？

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫(huà)每個(gè)自然段的第一句）,，（標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”,、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我們就知道：

（出示ppt

9），課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。

作者先概括說(shuō)每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段,，再具體描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)美麗的景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開(kāi)春天黎明的幕布,，欣賞一下那時(shí)的美景吧。

10-11:第一自然段

春天最美是黎明,。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美,？我們來(lái)交流分享一下。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了,，春天黎明時(shí),，天空的顏色真是美麗而神奇。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚(yú)肚色”,、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫(xiě)出了天空顏色細(xì)微的變化?！胺骸?、“染”、“飄”生動(dòng)地寫(xiě)出了顏色變化的動(dòng)態(tài),，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著,，鋪展著,，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話,，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明，東方泛著魚(yú)肚色的天空,；這就是染上紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片,，想象畫(huà)面,，試著背誦第一自然段。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句,，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫(huà)面,。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味,？圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚。作者寫(xiě)了明亮的月夜,、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺(jué),，是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,，好像無(wú)數(shù)小星星,，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動(dòng)態(tài)美,。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了,。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

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16：出示第二自然段

“明亮的月夜”、“漆黑漆黑的暗夜”,、“蒙蒙細(xì)雨的夜晚”,，同樣是夜晚，但在作者眼里卻有著各自的美麗,。再讀一讀這段話,，想一想作者最喜歡哪一種夏夜之美呢？

聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”,、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲(chóng)閃著朦朧微光在雨夜中飛行,，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲(chóng)。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲(chóng),，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,，你又體會(huì)到了什么？

小小的螢火蟲(chóng)帶著朦朧的微光飛啊,，飛啊，閃啊,，閃啊,，給夏夜帶來(lái)了生趣，讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲(chóng)只有一兩只,，它們像勇敢的小精靈,，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足,，讓人著迷,。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。

夏天最美是夜晚,。（

）固然美,（

）,，也有（

）。即使是（

）,，也有（

）,，閃著（

）在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示,，想象畫(huà)面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來(lái)吧,。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中,，秋天最美是黃昏,。夕陽(yáng)斜照西山、夕陽(yáng)西沉都是很美的畫(huà)面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,，成群結(jié)隊(duì),、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來(lái),，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美,。還有那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴,，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。

在這里,，作者并沒(méi)有寫(xiě)秋天司空見(jiàn)慣的落葉,，而是重點(diǎn)描寫(xiě)了歸鴉和大雁,，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感，讓秋天的畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)的`美感,，真是很獨(dú)特,。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空，作者看到夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng),。

這些可愛(ài)的飛鳥(niǎo)，在秋天自由而快樂(lè),，團(tuán)結(jié)又友好,。看到這樣的畫(huà)面,，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),，想到了自己的朋友。夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽(tīng)著草叢里小蟲(chóng)子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲,，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉”,、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間,，將太陽(yáng)落山的過(guò)程,，猶如一幅畫(huà)卷鋪展開(kāi)來(lái)。飛鳥(niǎo)悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面,、風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴等細(xì)微景物更為畫(huà)卷增添了動(dòng)態(tài)美。視覺(jué)上令人向往,，聽(tīng)覺(jué)上同樣讓人回味,。

體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻,，我們一起再讀一讀這段話,。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片,，想象畫(huà)面，試著把第三自然段背誦下來(lái),。

走過(guò)了秋天,，我們來(lái)到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié),，但在作者筆下卻有著另一番情趣。

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24：

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,，寒氣漸退,，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰,，這未免令人有點(diǎn)掃興,。

（師讀句子）聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美,？

我們先聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨,。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨,，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆,，我感覺(jué)她的心里一定是很愜意的,。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,！

結(jié)合小伙伴分享的讀書(shū)體會(huì)，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段,，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動(dòng),，一冷一暖,，形成對(duì)比。在作者筆下,，冬天竟然是這么閑逸美好,，這么獨(dú)特溫馨。

想象一下,，冬天的早晨,，有落雪，有白霜,，畫(huà)面是靜美的,；當(dāng)生起熊熊炭火，畫(huà)面又變得溫暖而有動(dòng)感,。坐在暖和的炭火前,，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺(jué)瑟縮到溫暖閑逸,，這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時(shí)可以通過(guò)舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致,。

同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面,，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來(lái),。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致,。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物,，抓住顏色、動(dòng)作,、聲音,、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美,，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受,。

課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致,。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥(niǎo)的天堂》

大自然的景色是美麗的,，我們要用眼去細(xì)致觀察,，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會(huì)其中無(wú)窮韻味,。這節(jié)課就上到這兒,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七,、兒”2個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨,、口,、禾”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5,、通過(guò)學(xué)習(xí),，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、談話導(dǎo)入,，引出課題

師：“小朋友,，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)

(板書(shū)：春,、夏,、秋,、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎？(指名讀,，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體,，這集體的名字就叫“四季”(板書(shū)，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們,，跟他們交個(gè)朋友,？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走近美麗的“四季”。(聽(tīng)錄音范讀)

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1),、借助拼音，自主識(shí)字,。

(2),、邊讀邊畫(huà)出生字，同桌互相讀讀,，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些生字,。

(3)組長(zhǎng)檢查，交流記字方法,。擴(kuò)詞練習(xí),。

(4)、自由讀文,。一讀字準(zhǔn)確,，聲音響亮。二讀：讀通句子,，語(yǔ)速稍快,。三讀：讀得流暢，讀出感情,。

(5),、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(6),、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(7),、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào),。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽(tīng)。

二,、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1,、我會(huì)讀生字,，我畫(huà)的生字有“對(duì)、說(shuō),、是,、葉、圓,、夏,、秋、雪,、肚,、就、冬,?！?/p>

2、我會(huì)記

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”,，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”,。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說(shuō)一句話,，月亮是圓圓的,。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天,。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁,，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3,、我會(huì)給生字找朋友

4,、我會(huì)給課文編上序號(hào)。

5,、我會(huì)大聲地朗讀課文,。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽(tīng)

生：我喜歡夏天,，我讀第二小節(jié)給大家聽(tīng)

生：我喜歡秋天,，我讀第三小節(jié)給大家聽(tīng)

生：我喜歡冬天,，我讀第四小節(jié)給大家聽(tīng)

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1、會(huì)讀“七,，兒,、”這兩個(gè)字，并組詞,。

2,、學(xué)寫(xiě)生字“七、兒”

3,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫(huà)叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子,，女兒

生5：我想提醒大家注意,，寫(xiě)“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn),。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫(xiě)。

生7：我會(huì)評(píng),。

五,、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇三

本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來(lái)詠唱,。四季之美，作者信筆寫(xiě)來(lái),，春天的柔和,、夏天的有趣、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉,，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情,，值得品味。教師在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味,，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫(huà)面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜，夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的安靜，直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫(xiě)，選取自己印象最深的景致,，進(jìn)行仿寫(xiě),，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊。

1,、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡、凜”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“黎,、暈、漆”等9個(gè)生字,。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，結(jié)合具體的詞句展開(kāi)想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

3,、聯(lián)系自己的生活，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

課前朗讀四季詩(shī)句以及成語(yǔ),。

1、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂(lè)：

導(dǎo)語(yǔ)：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異,，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪”,，季節(jié)交替,，四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景,。讓我們跟隨日本女作家清少納言,，一起去感受她筆下的四季之美吧！（板書(shū)：四季之美）

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，讀一讀文章,，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

二、初讀課文,、學(xué)習(xí)字詞,。

1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ),，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思，學(xué)習(xí)多音字暈,。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆,，逸，免”,。齊讀,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：黎、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫(xiě),。

2、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫(xiě)四季之美，你會(huì)寫(xiě)什么,？學(xué)生回答,。

3、但是,，我們來(lái)看作者,，她寫(xiě)的是什么？（黎明,、夜晚,、黃昏、早晨）

理解黎明,、黃昏,。

4、我們寫(xiě)四季,，往往寫(xiě)的是一些事,，這是一種事物的視角，它比較常見(jiàn),。作者寫(xiě)的是四個(gè)什么,？是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的,。板書(shū)：視角獨(dú)特

三、品讀第一自然段

1,、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明，自己讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),，開(kāi)始。

2,、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？

黎明的天空,，顏色有哪些變化,？（魚(yú)肚色、紅暈,、紅紫紅紫）

3,、我們一起來(lái)欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4、黎明的天空,，先是魚(yú)肚色,，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些，舒緩一些,。你讀：

6,、你讀得很美。這段的語(yǔ)言很有特點(diǎn),，你感覺(jué)呢,？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、微微,、紅紫紅紫,，（板書(shū)：表達(dá)獨(dú)特）來(lái)齊讀：

6、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的`獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2、3段,。指名讀自學(xué)要求,。

四、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過(guò)春天的黎明,，我們來(lái)到夏天的夜晚,。

1、指名朗讀,，說(shuō)說(shuō)作者重點(diǎn)寫(xiě)了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲(chóng)）

2,、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（手畫(huà)）你能體會(huì)出語(yǔ)言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。

4,、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛(ài)寫(xiě)明亮的月夜,。來(lái),，讀一讀這些句子

5、這明亮的月夜,，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中,、心中,。所以，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,。來(lái),，一起美美地讀一讀這句話。

6,、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么,？

7,、讀第三種，思考：這情景著實(shí)迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺(jué)得？（螢火蟲(chóng)把她給迷住了,。）

7,、她只喜歡螢火蟲(chóng)嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來(lái)聽(tīng),，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

10、明亮的月夜,，她覺(jué)得美啊,，漆黑漆黑的暗夜，她覺(jué)得也美,，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，她覺(jué)得還美,，這個(gè)視角很是獨(dú)特。在這夏夜里,，她靜靜地看，靜靜地聽(tīng),，靜靜地欣賞，夏天,，背——

五,、學(xué)習(xí)第三段

1、嗯,，真是迷人,，走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話中寫(xiě)了哪些景物？（夕陽(yáng),、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴）

2,、你感覺(jué)她是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（夕陽(yáng)斜照,、夕陽(yáng)西沉）

3、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情？請(qǐng)讀讀下面句子,。說(shuō)說(shuō)你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫(huà)）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺(jué),？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡？

7,、我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句,，師范讀前半句想一下,，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景，慢一點(diǎn),。

第二句，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,。

第三句，你來(lái),，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨”,，那種靜謐,，那聲音才更好聽(tīng)呀,。

8、這夕陽(yáng)斜照的溫暖而寧?kù)o的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫(huà)面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

六,、仿寫(xiě)

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到，也寫(xiě)不來(lái),，那么就讓我們仿照第三段寫(xiě)一寫(xiě)心中最美,，如果你能在大的背景之中，寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí)。

2,、交流,、分享。

七,、作業(yè)

1,、練寫(xiě)課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語(yǔ)文課交流,。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇四

1.教師吟誦春有百花秋有月,。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說(shuō)出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時(shí)之景不同而美逸無(wú)窮也,。在你的腦海中,，四季最美的是什么？隨著學(xué)生的回答,，貼上春夏秋冬的四個(gè)字（板書(shū)）

2.再次導(dǎo)入：四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中,，也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里,？

1.大問(wèn)題引領(lǐng),，美在何處

自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍,，去思考四季之美美在何處,？

在學(xué)生自由朗讀的過(guò)程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來(lái)讀,，對(duì)于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來(lái)讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表?yè)P(yáng),。

2.解決美在何處，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特

課文較短，依次提問(wèn)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,，夏天最美是,，秋天最美是。冬天最美是,，依次板貼黎明,，夜晚，黃昏,，早上,。

表?yè)P(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句，把握文章了主要內(nèi)容,，我們平常寫(xiě)四季之美都是寫(xiě)四季的景物,，而作者關(guān)注的卻是黎明，夜晚,，黃昏,，早晨這樣的時(shí)段，這就是課文的獨(dú)特之處,，

3大問(wèn)題引領(lǐng),，美在那些景物

下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：

教學(xué)春天最美黎明

（1）教學(xué)黎字

先教學(xué)生字，黎明的黎是一個(gè)生字,，你有什么方法記住他,，說(shuō)完，伸出手指和教師一起書(shū)寫(xiě),。

文中還有還有一個(gè)字和他十分相似,。出示詞卡，你會(huì)讀嗎,，相信漆字難不倒你,，請(qǐng)你閉眼書(shū)空漆字。

指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

（2）教學(xué)紅暈

評(píng)價(jià)中關(guān)注紅暈的讀音,，（你有什么建議給他嗎,，你愿意繼續(xù)來(lái)讀嗎，那么你剛才的評(píng)點(diǎn)很到位,，請(qǐng)你來(lái)讀,，）出示暈在字典中解釋為

ppt出示墨水的墨暈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是墨水的暈染開(kāi)來(lái)的就是,，這是墨暈,，繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈，

教師過(guò)渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺(jué)得開(kāi)心,，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,，

（3）讀出色彩

出示天空中紅暈的圖片,，這讓你覺(jué)得，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有,？（魚(yú)肚色,，紅紫紅紫的彩云）

嘗試讀出美麗的色彩，

（4）總結(jié)

在學(xué)生讀完教師總結(jié),，春日最美是黎明就沒(méi)在黎明的天空,，黎明的色彩，板書(shū)天色,。

教學(xué)夏天最美是黃昏,，指名學(xué)生讀該段

（1）關(guān)注著實(shí)的讀音，

當(dāng)學(xué)生讀的好時(shí),，可以這樣評(píng)價(jià)著實(shí)迷人,，你讀的著實(shí)的好，讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字,，著實(shí)在這邊換一個(gè)字就是卻是,，實(shí)在

（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處，（螢火蟲(chóng)）

你想成為何時(shí)的螢火蟲(chóng),？,，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子

（3）總結(jié)

讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲(chóng)，板書(shū)螢火蟲(chóng)

教學(xué)秋天最美是黃昏,。指名學(xué)生讀

夏夜著實(shí)迷人,，那么其他季節(jié)呢

（1）關(guān)注窠字的讀音和意思，

如學(xué)生讀的正確,，則表?yè)P(yáng)讀的`真好,，尤其是窠字，你猜測(cè)窠就是,，你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁（鼓勵(lì)解詞方法的確多樣）把這個(gè)詞語(yǔ)放回句子中,，請(qǐng)你來(lái)讀

（2）過(guò)渡，教學(xué)比翼而飛

夕陽(yáng)斜照時(shí),，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象

當(dāng)學(xué)生無(wú)法回答的時(shí)候，出示圖片,，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子,，想象畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子,，讓我們重溫這個(gè)美好的景象（標(biāo)紅）

（3）教學(xué)心曠神怡

夜幕降臨時(shí)，還美嗎,？有風(fēng)聲,，蟲(chóng)鳴？

你來(lái)讀出示。聽(tīng)到你的朗讀,，我們彷佛已經(jīng)置身其中,，做噓聲

出示配音（），你有什么感受,，這用文中的詞語(yǔ)就是來(lái)（）你有沒(méi)有心曠神怡的感受（）帶著這種感受,，讀好這一句吧

（4）總結(jié)

讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴,，板書(shū)

教學(xué)冬天最美是早上,，指名學(xué)生讀

（1）教學(xué)凜冽

關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音，讀準(zhǔn)前鼻音

猜測(cè)意思：教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語(yǔ)還有很多,。如冷凍,，那么凜冽自然是寒冷的意思，帶著你的感覺(jué)的讀好它

（2）理解閑逸

在這樣寒冷的天氣,，最美好的無(wú)疑是出示（熊熊的炭火）的圖

手捧著炭火,，你想，你還想,，你還想,？要是什么都不想做就？

這種感覺(jué)就叫做閑逸,，就著閑逸的感覺(jué)再來(lái)讀好“手捧著暖和的···”這一句

只不過(guò)閑逸的感受啊,，到了中午，教師引讀剩余部分

（3）總結(jié)

讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒(méi)在熊熊炭火,，板書(shū)炭火,。

精讀第一自然段

1.批注中發(fā)現(xiàn)美

過(guò)渡，四季之美不僅沒(méi)在獨(dú)特的視角,，美在描繪的這些景物,，（在螢火蟲(chóng)等景物處，板書(shū)景物）更沒(méi)在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美,，在你認(rèn)為美的詞句處,，拿起筆，讀一讀畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)

2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

那個(gè)詞語(yǔ)讓你覺(jué)得尤其美

預(yù)設(shè),，與顏色有關(guān)的詞語(yǔ),。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚(yú)肚色紅紫紅紫依次出示圖片。

ppt出示連續(xù)的三張圖,，出示全文一起讀,，提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下,，秋日天空中的色彩是在逐漸,？

（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

除了顏色,，你還從哪里看到了變化

一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微

提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下色彩的變化是十分,？（緩慢）

讀出緩慢的變化感

像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多,，依次出示，感悟作者語(yǔ)言的高妙

（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美

還有呢,？

泛飄染（當(dāng)學(xué)生無(wú)法察覺(jué)到的時(shí)候,，教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大）

讀出緩慢的變化感，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺(jué)

小結(jié),，原本靜謐的天空卻在作者的語(yǔ)言中暈染下,，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美。（板書(shū)動(dòng)靜）讀,；課文中這樣富有動(dòng)態(tài)美的句子還有很多,，你能找出來(lái)嗎？

全文總結(jié)

四季之美在獨(dú)特的視角,，在別致的語(yǔ)言中,，在動(dòng)靜的結(jié)合里，

更在你們朗朗的讀書(shū)聲中,，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中,。

下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。

作業(yè)設(shè)計(jì)

你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美,，相信你也能創(chuàng)造美

出示春日黃昏天空的的圖片,，嘗試模仿寫(xiě)出變化。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇五

同學(xué)們,，我們已經(jīng)積累了許多描寫(xiě)四季的古詩(shī)?，F(xiàn)在老師考考大家，

這些詩(shī)句不禁讓我們想到四時(shí)景物皆成詩(shī),，四時(shí)景物皆成趣,。（出示單元導(dǎo)讀頁(yè)）今天我們一起來(lái)看看第七單元的學(xué)習(xí)要求，生讀下面兩行內(nèi)容,。帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，開(kāi)始上課。

四季景物各有特點(diǎn),，不同作家筆下的四季也各不相同,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本作家清少納言的《四季之美》。課前,，同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了,，誰(shuí)能用一兩句話介紹作者清少納言。

清少納言是一位造詣極高的作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？打開(kāi)課本,，迅速瀏覽課文內(nèi)容,。開(kāi)始

1 我們先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況,，哪些字的讀音或書(shū)寫(xiě)你覺(jué)得需要注意的？

紅暈窠里暖和 我們?cè)趺从涀∷?？你?lái)講一講,。

2.齊讀詞串，相機(jī)正音解決了生字,，我們?cè)賮?lái)讀詞,。指明讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

（二）初讀課文,，理清順序

現(xiàn)在大家把這些詞語(yǔ)送入課文中，一定讀得更流暢,。自由朗讀課文,，邊讀邊想，課文是按照什么順序?qū)懙?？（出示課件各段中心句）

如果讓你們寫(xiě)四季的景物,，你們會(huì)寫(xiě)些什么？比如春天,，你會(huì)寫(xiě)……

我們寫(xiě)四季,，往往寫(xiě)的是一些事物，這是一種事物的視角,，它比較常見(jiàn),。作者寫(xiě)的是四個(gè)什么？四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的。（板書(shū)：獨(dú)特）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀出你體會(huì)到的春天黎明獨(dú)特的美,。

2.指名讀,，你讀得真好。你關(guān)注到了顏色的變化,，像這樣表示顏色的詞還有哪些,？其他同學(xué)找的一樣嗎？你們都有一雙火眼金睛,。出示課件（色彩變化）那你就把這顏色的變化讀出來(lái),。

3.這些色彩是一下子就出來(lái)的嗎,？

是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的，這是一種變化的過(guò)程,，大家練一練,，把這變化的過(guò)程讀出來(lái)。

4.作者在寫(xiě)顏色變化時(shí)用了哪些動(dòng)詞,？你真了不起,，一下子就找到了，這三個(gè)動(dòng)詞的順序能調(diào)換嗎,？和同桌交流一下自己的感受,。

（我感受到了彩云的范圍在慢慢地?cái)U(kuò)大），你來(lái)讀一讀這種變化,。

這些動(dòng)詞還能讓你感受到什么,？

（我感受到了彩云的顏色在慢慢地加深），你也來(lái)讀一讀這種變化,。

作者就是這樣一泛一染一飄,，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)景物變化的過(guò)程。出示課件（動(dòng)作變化）大家一起把這種彩云的變化過(guò)程美美地讀出來(lái),，春天最美是……

黎明本來(lái)是靜的,，但作者描寫(xiě)天空彩云的顏色在不斷發(fā)生變化，像這樣對(duì)云彩變化過(guò)程的描寫(xiě)就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）

5.會(huì)讀書(shū)的孩子,，會(huì)把一個(gè)個(gè)詞，一個(gè)個(gè)句子化為畫(huà)面,。大家讀著讀著,，就會(huì)很自然地把它背下來(lái)了，試試吧,。

6.我們剛才就是通過(guò)找事物“色彩變化,、動(dòng)作變化” 的語(yǔ)句體會(huì)春天黎明獨(dú)特的美，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，現(xiàn)在我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1. 自由讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到夏天夜晚獨(dú)特的美,？

2. 我們重點(diǎn)去找什么詞語(yǔ),？動(dòng)詞

3. 你找到了哪個(gè)？

（1） 翩翩起舞是什么在翩翩起舞,？你就是那只螢火蟲(chóng)

（2） 閃還有什么東西會(huì)閃,？

4．無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)翩翩起舞，一只兩只螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光，這樣的描寫(xiě)叫做——?jiǎng)討B(tài)描寫(xiě),。齊讀

5.看出來(lái)了嗎,？作者在寫(xiě)夏天夜晚的獨(dú)特美景時(shí)，其實(shí)寫(xiě)了三種夜,，

課件出示,，領(lǐng)讀三種夜，學(xué)生接讀,。

（1）第一種夜,，明亮的月夜，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。帶著想象,，一人讀一種。

第一句讀完,。文人墨客都愛(ài)寫(xiě)明亮的月夜,。比如說(shuō)：床前明月光——比如說(shuō)明月松間照——

這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”。來(lái),，一起美美地讀一讀這句話,。

（2）第二種讀完。

漆黑漆黑的暗夜,，本是安靜和黑暗的,，但是作者卻看到了什么？（板書(shū)：螢火蟲(chóng)）

如果是你,，心里會(huì)有什么感覺(jué),？是的，驚喜

（3）咱們接著來(lái)聽(tīng),，接讀三種夜,。

發(fā)現(xiàn)了嗎？寫(xiě)夜晚,，我們大多數(shù)都喜歡寫(xiě)明亮的月夜,，可作者著重描寫(xiě)的卻是—雨夜。這也是一種獨(dú)特的情趣,。這樣的雨夜,，是什么情景讓他感覺(jué)著實(shí)迷人,？雨夜朦朧中的螢火蟲(chóng)

迷住她的難道僅僅是螢火蟲(chóng)嗎？同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

6 同學(xué)們,，有誰(shuí)用心感受過(guò)夏夜呢？有,，但是不多,，其實(shí)，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜,，

明亮的月夜，她覺(jué)得美啊,，漆黑漆黑的暗夜,，她覺(jué)得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，我們都不想出門(mén)了,，她覺(jué)得還美，在這夏夜里,，她靜靜地看,，靜靜地聽(tīng)，靜靜地微笑,，夏天,，讀——

5.這樣的夏夜也同樣印在我們的心中，我們剛才就是這樣通過(guò)找景物的“動(dòng)作變化” （出示課件）體會(huì)夏天夜晚獨(dú)特的美,。

孩子們,，四季的美，是春天黎明天空中變換的色彩,，你來(lái)讀------四季的美,，是夏天夜晚，蒙蒙細(xì)雨中的點(diǎn)點(diǎn)螢火，你來(lái)讀——其實(shí),，在后面的文字中,，我們還能讀到清少納言筆下秋天黃昏那溫柔深情的凝望，冬日清晨,，那份和諧閑適的溫暖,。

其實(shí)在我們心里，也會(huì)有一份難忘的景致,，也許它是靜態(tài)的,，也許是動(dòng)態(tài)的，它也可能真的只屬于我們自己,，別人看不到,，寫(xiě)不來(lái)。下節(jié)課,，讓我們也試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，你心中最美，印象最深的那份景致,，

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇六

1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、會(huì)寫(xiě)“九”和“無(wú)”,。

讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題

出示蘋(píng)果樹(shù),，認(rèn)讀蘋(píng)果樹(shù)上的字，鞏固字詞,。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒,，比比誰(shuí)最能干，把兒歌讀得最好聽(tīng),。

(2)春天有什么特點(diǎn),？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天,？夏天有什么變化,？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天,？表演讀

(5)為什么喜歡冬天,？表演讀.

(6)背誦課文。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1,、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了,，小草發(fā)芽了,。

生：小草綠綠的.，嫩嫩的,。

生：我要用高興,，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會(huì)表演讀,。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天,，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開(kāi)了，很美,。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的，很美,。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會(huì)邊讀邊表演,。

3,、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,，我們可以吃到好多的水果,。

生：秋天到了，谷穗彎了,。

生：秋天到了,，農(nóng)民獲得了大豐收，很高興,。

生：我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié),。

生：我能表演讀。

生：我想跟他比賽讀,。

4,、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮,，很好玩,。

生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀,。

5,、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言)

師：是啊,，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，愛(ài)我們的大自然……。)

6,、展示背誦課文

過(guò)渡：同學(xué)們,，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言,，我們把它存在小腦袋里好嗎,？

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié),。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來(lái)背給大家聽(tīng)。

生：我喜歡秋天這一小節(jié),，我背給大家聽(tīng),。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng),。

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會(huì)讀“九，無(wú),、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫(xiě)生字“九,、無(wú)”

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫(huà)“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只，九十,。

生4：我能給“無(wú)”找朋友：有無(wú),，無(wú)邊無(wú)際。

生5：我想提醒大家注意,，寫(xiě)“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫(xiě)。

生7：我會(huì)評(píng),。

四,、知識(shí)課外拓展。

小朋友們,，大自然給我們帶來(lái)的美,，在我們生活中處處可見(jiàn)。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,，把你發(fā)現(xiàn)的美,，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人,。

五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，把課外畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái),，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的景物,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì) 《四季之美》優(yōu)質(zhì)教案篇七

知識(shí)與能力：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà),，認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征,。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在朗讀,、背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，在愉悅中完成讀的任務(wù),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀,。

朗讀法情境法對(duì)話交流法

1,、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、引入新課

1,、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？(以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,，你想對(duì)大家說(shuō)些什么,？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話)四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌,。(板書(shū)課題)

2,、展示：

小朋友,，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？(板書(shū)課題)

二,、對(duì)話平臺(tái)

1,、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,，去欣賞四季的美麗景色吧!

2,、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn),，邊讀邊畫(huà)出生字,。(可以大聲讀，小聲讀,，前后桌讀,，同座讀，組內(nèi)讀,。)

⑵出示“圓,、秋、雪,、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同,？

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說(shuō)怎樣記住這些字,，再互相檢測(cè))

⑷請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師,，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(比如：“說(shuō),、是”是翹舌音;禾+土=秋,，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像,，別記混了等等,。)

⑸開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。

3,、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文,，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣,。

4,、選讀：

選讀自己喜歡的.內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情,。

5,、感悟：

反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。(如,。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié),，春,、夏、秋,、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6,、寫(xiě)字：

⑴出示“七、兒”兩個(gè)字,，認(rèn)讀,。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎,？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法)在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè),，注意筆順規(guī)則,。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看,？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐,。)

⑷練寫(xiě),。(老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn),。)根據(jù)觀察所得先描紅,，再自由練寫(xiě)，直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字,。

思路：再現(xiàn)生字,，鞏固認(rèn)讀,，激發(fā)識(shí)字愿望。

2,、朗讀接力：每組讀一節(jié),。

二、熟讀

采用多種形式朗讀,。(可以個(gè)人讀,、同桌對(duì)讀、小組輪流讀,、分角色讀,、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)

三,、理解

播放課件,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事,。)

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背,、同桌背,、指名背、齊背),。

思路：熟讀成誦,，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的,。

五,、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時(shí)指導(dǎo),。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說(shuō)”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥(niǎo)、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人，分別戴上頭飾,。全班同學(xué)合作讀書(shū),。

六、拓展

1,、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié),，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái),，然后講給同學(xué)們聽(tīng),。

2、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：

(),，他()說(shuō)：“我是()天,。”

七,、寫(xiě)字

1,、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，并提醒小朋友們注意些什么,。課件演示“九”的書(shū)寫(xiě)順序。(學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”,。)

2,、出示“無(wú)”，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么,？(與“天”不同,，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫(xiě)在橫中線上,。)

3,、自由練寫(xiě)，教師巡視,，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo),。

4、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書(shū)法家”,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。