范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

生總結(jié)，匯報(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點,。(出示課件11)

生總結(jié),，匯報

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結(jié),，匯報(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié),，匯報

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美,。

三,、探討寫作順序。(出示課件14)

生總結(jié),，匯報(出示課件15)

是按照時間順序來描寫的,。是從“春、夏,、秋,、冬”這四個詞語看出來的。

板書：時間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,，一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序,。我們在寫作的時候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)

四,、布置作業(yè),。

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

教學(xué)目標(biāo)

體會作者筆下四季之美的獨特韻味,。教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā) 心曠神怡

閑逸

和諧

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。

板書：春天----黎明（顏色的變化）

魚肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

夏夜螢火蟲----螢火蟲

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。 生總結(jié)，匯報

板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁

大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣。 生總結(jié),，匯報

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時候,，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。

三,、

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時間順序,；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序,。我們在寫作的時候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。四,、布置作業(yè),。試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

板書設(shè)計：

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

春天最美是黎明,，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空,，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云,。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏,，夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動,，夕陽西沉，夜(慕 幕)降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆)。

冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來描述景物的,，其中：(9分)

1,、刪去的字是：漂 慕 殆

從中，我們可以體會到作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四季,，春夏秋冬,，各自不同。你喜歡哪個季節(jié)呢?能用上一個四字詞語來說說嗎,？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。（我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天）一年四季,，各自韻味不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。（板書：四季之美）一起讀課題,。新授： 一、介紹作者,。

1,、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來一起讀讀她的簡歷：

ppt：清少納言,，日本平安時代的女作家,。姓清，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家,，她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢？打開書94頁,，自由讀一讀文章,，領(lǐng)略四季之美，開始,。ppt：課題 四季之美 二,、學(xué)習(xí)課文。

1,,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt；生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是,，我們來看作者,，她寫的是什么？

ppt：

我們來一起讀一讀,。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（作者寫的是四個時刻）我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角,，它比較常見。作者寫的是四個時刻,，這是一種時空的視角,，它是很獨特的。秋天最美是黃昏,。冬天最美是早晨,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨特的視角，走進春天的黎明（板貼：春天最美是黎明,。）自由地讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來，開始,。

ppt：春天最美是黎明,，東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

好，請你讀一讀,。

這一段寫了什么景物,？（板書：天空）

黎明的天空,，顏色發(fā)生了哪些變化？（ppt：魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫 課件變紅）

2 我們一起來欣賞黎明的天空吧！ppt:天空圖片

東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

黎明的天空,，美嗎,？美在哪里？（顏色的變化,，一種動態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出,？（ppt:一點兒一點兒泛著、染上）

一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時候,，要讀得慢一些，舒緩一些,。誰來讀一讀,？ 全班讀。

讓我們再來背一背,，爭取背得熟（shu)練些,。ppt：天空圖片

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚,。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人,。

3 其實我們想著想著就會發(fā)現(xiàn),，作者其實寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊含的畫面非常豐富。

帶著想象,，我們來讀一讀這三種夜,。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來了,，像是剛脫水而出的玉輪冰盤,，不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了,。

一縷輕柔的月光透過窗子，灑在窗臺上,，窗臺宛若鍍了銀,。這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,，被人們所熟悉,。所以，清少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,，不再贅述,。

來，一起美美地讀一讀這句話,。ppt：明亮的月夜固然美

第二種讀完,。ppt：漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜，美嗎,？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊,，漆黑漆黑的暗夜，突然來了一群夜的小精靈,，它們翩翩飛舞,，將這黑夜點綴得靈動、夢幻,。這是一種動態(tài)的美,。

來，帶上想象的翅膀,，一起讀讀,。ppt

4 第三種讀完。ppt

這情景著實迷人，迷住清少納言的是什么呢,？（螢火蟲）閉上眼睛,，聽老師讀，感受感受,。師范讀該句,。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加迷人,。

一起美美地讀這一句吧,。ppt 無論是漆黑漆黑的暗夜，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，都有美麗的螢火蟲來裝扮,，這一明一暗，形成強烈的視覺沖擊,，怎能不讓人著迷,，讓我們再次來讀一讀。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚,。

清少納言的筆下,，每一種夏夜，都是那么有韻味,。夏天最美是夜晚,，讀——

借助這些詞，我們一起來試著背一背這部分,。

（三）學(xué)習(xí)第三段

走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏。

ppt：秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動。夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,，看看這段話中寫了哪些景物,？ 寫了哪些景物？（板書：歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）

蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，那點點螢火,，令人著迷，而夕陽斜照,，那點點歸鴉則令人動容,。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰？（回家的人）,，此刻他們是什么心情,？（急切、高興）所以我們要讀得快一些,。誰來讀？誰再來試一試,？全班讀,。ppt：夕陽斜照西山時，動人是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

（成群結(jié)隊的大雁在高空中比翼而飛,，那么整齊，那么有序,，那么團結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫面，作者感動于這種美）請你再來讀一讀這句,。

夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動。

夕陽西沉,，夜幕降臨,，鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻,，傳來了什么聲音,？（風(fēng)聲、蟲鳴）請你來讀一讀這一句話,。

此刻的你,，閑坐于庭院中,，手捧一杯溫?zé)岬牟瑁逶≈锾炝?xí)習(xí)的涼風(fēng),，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰來讀一讀,。你來,，你來。

6 不,，她不傷感,，她仍然是那么溫柔，那么感動地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏,，讀——ppt 我們分組來背一背這部分吧，先來分組讀一讀,，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分，第三組來讀紫色部分,。分組,，自由得讀一讀，背一背,。

（四）今天,，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚,、秋天的黃昏,，下節(jié)課，我們將走進冬天的早晨,。

讀著讀著,，我們就會發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒有畫面感,，但是它能把這三種夜連綴起來,，ppt字變紅色強調(diào)：固然，也有,，即使 也有,，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。

咱們接著來聽,，叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

7 嗯，這情景著實迷人,，唉,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得？生說,。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種,，嗯，一個答案,，螢火蟲把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺,。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,，也是一種非常獨特的表達。

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人,。

6、嗯,，真是迷人,，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏,，ppt：

秋天最美是黃昏,，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動,，夕陽西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,，看看這一段話中寫了哪些景物？

夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,，第三只,。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了,，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影。大的,，水的,，花的，黑的,，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來，有的在撲翅膀,。

讀一讀,，對比一下，有哪些不一樣,？

哎呀,，都走進去了，有什么不一樣的,，你先說說,。

嗯，心境不一樣,，寫得時候情緒不一樣,，感覺就不一樣。

ppt：夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動,。

夕陽西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

9 我們來讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句,。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下，夕陽斜照,，那大的背景,，孩子，慢一點,，師范讀前半句,。第三遍了喔，加油,，一定要讀好讀對,。唉，有進步,，掌聲送給他,，每個同學(xué)一點一滴的進步都是非常珍貴的。

第二句,，你來,，哎呦，孩子,，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,，你感覺感覺，再試試,，有進步。

第三句,，你來,，讀得真好，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,，感覺感覺，再讀,，真好請坐,。

同學(xué)們,，讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn),，那大的背景下的動態(tài)美是如此的生動,。我們接著聽，第一句,，讀,，真好。第二句,，好的,。第三句，嗯,，謝謝你,。

7、走過秋天的黃昏,，我們來到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨，我們常常會說,，“好冷?。　钡悄悴乱徊?，清少納言她可能會說什么,。自己讀讀。

清少納言會說什么呢,？（生說）

10 這個女孩很多情哎,。

其實老師覺得，清少納言她可能還會說,，我的那盆炭火呢,？喔，它在這,，它變成了一堆白灰,，有點掃興，但是挺有意思。

掌聲送給他們四位,。那種韻味他們感受到了一些,，板書：韻味 同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言,，別人她看不到,，他也寫不來，那我們心里,，我們心里也會有一份難忘的景致,，它屬于誰，是的,，它也可能真的只屬于我們自己,，被人真的可能就看不到，他也寫不來,，那么就讓我們也寫一寫心中最美,，印象最深的那份景致，寫出我們自己,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點動態(tài)的美，就更好了,。紙擺課桌,，三分鐘時間，開始,。

板書設(shè)計： 四季之美 獨特 視角 表達 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

經(jīng)過拼讀與識記,、看圖與想像,、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,，初步體驗識字和閱讀的基本方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：

1,、感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅,。

3,、讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 教學(xué)重點,、難點：

1、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2,、通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法,、談話法、討論法,、練習(xí)法,。課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、談話導(dǎo)入,，欣賞四季圖片,，板書課題。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春,、夏,、秋、冬的四季圖）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來的？

師：你最喜歡哪個季節(jié)呢,？為什么,？(說話訓(xùn)練)

2、小結(jié)：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季,。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,，讀讀課文。

（生自由朗讀課文,，師巡視）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示11個生字,。

2、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、用生字卡片開火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識他們嗎,？）

4、游戲鞏固——（分組開火車）

5,、讀詞語,。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了,，我們一起讀讀,。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來看看課文,。請看大屏幕。

四,、再讀課文,，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀。

2,、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長得嫩嫩的,，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些,。）

3、圖上畫了什么,？（草芽,、小鳥）

4、師：春天到了,，小草綠了,，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天,?！保ú菅浚褪侵覆菅俊?/p>

5,、春天是一個美麗的季節(jié),，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥,，想想，還能看到什么呢,？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去,，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1,、看看圖上畫了什么？（荷葉,、青蛙）

過渡：瞧,，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢,？（說話訓(xùn)練）

2,、指名讀，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了,，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句。

過渡：春天,、夏天這么美,，下面請小朋友自己走進秋天,、冬天去看看。讀讀課文,，還可以配上自己喜愛的動作讀,。

1、出示秋天圖,，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么,？（秋天到了，谷穗成熟了,。）

2,、指名讀。

相機指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實,。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作,。）

3、配上動作讀,。

過渡：冬天到了,，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人,，可愛嗎,？（可愛）

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）

5,、配上動作讀。相機指導(dǎo)：“一挺”（誰能做,？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）

（四）齊讀全文

師：我們走進四季，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人,，像課文那樣說一句話,。我想說：“桃花紅紅，她對小鳥說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀,？）“西瓜圓圓，他對小熊說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀,？）“（），他對（）說：我是（）天,?！保ㄕn后,，還可以說給小伙伴聽。）

五,、寫字指導(dǎo),。

過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好,。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,。

1、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2,、指導(dǎo)書寫“七”,、“兒”、“九”,、“無”,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平,。

六,、總結(jié)。

（師：小朋友們,，讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季,。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點,。放學(xué)后,，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。）

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

**

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用獨特的視角詠唱了一年四季中最美的四個時刻：黎明,、夜晚,、黃昏、早晨,。四時之美,，信筆寫來，春天的柔和,，夏天的有趣,，秋天的溫暖,，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。表達了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點句子品讀感悟,，體會景物動態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨特韻味，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

教學(xué)重點：

1.正確有感情的朗讀課文，背誦課文,。

2.理清敘述順序,，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)難點：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會景物的動態(tài)美,，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,，初讀了課文,，請同學(xué)們回憶，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,？（生回答,，師板書）是的，四時轉(zhuǎn)換,，美的格調(diào)自然不同,，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美。

二,、自學(xué)質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

1.抓重點句子品讀感悟，體會景物動態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨特韻味，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“

”畫出四季都美在哪里。

春天最美是黎明,；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏；冬天最美是早晨,。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個季節(jié)，隨手寫下感受,。

出示相關(guān)語句，師生共同交流：

春：“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭?，天空柔和，彩云絢麗,，形成鮮明對比,，相互映襯。

通過“一點兒一點兒,、泛,、染、飄”三個動詞感受出顏色動態(tài)變化的美,，給人希望和力量,。

你能讀出這種動態(tài)變化之美嗎？（先指名讀,，再全班齊讀）,。

夏：從“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”,。這句話感受到夜晚的光亮之美。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個動詞展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美,，夏夜給人寧靜之感,，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們，把你此時的感受送進文本,，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩情畫意的美（讀），螢火蟲的點綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請起立,，齊讀秋之美,。

四,、合作排疑,，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊的大雁這句話中體會到什么,？四人小組進行討論,，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動的,。

2.成群結(jié)隊的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團結(jié)合作的精神,，也是值得敬佩的,。

五、用學(xué)生疑,，鞏固練習(xí)

仿照課文,，運用動態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個景致。

板書設(shè)計：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時我把重點放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中,，我通過讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂，讓他們真真實實的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,，還指那難得一見的“南國風(fēng)光”,，即使沒有去過南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點“靜態(tài),、動態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時，講授時間過于長,，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間過短,。

2.課堂時間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會更好,。

3.板書書寫不夠工整,，還需課下多練習(xí)。

4.學(xué)生在回答完問題時,，對學(xué)生的評價語言太單一,。另外，在一些問題的提問方式上不夠合理,，對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之，在以后的教學(xué)中,，會合理安排教學(xué)時間,，合理設(shè)計問題，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題,，從不同角度描寫了不同時間,、不同地點的景物。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的好例子，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時歸鴉回窠,、大雁比翼而飛等景致,，凸顯了景物的動態(tài)美。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1,、課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講,，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會本文作者表達了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情?！拔恼碌谋磉_順序”,，就本文來講，文章的“表達順序”是按照一年四季的順序進行的,。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法】,，是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2、語文書p 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化,。p103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“曠,、怡”等5個生字，會寫“黎,、暈”等9個字,，會寫“黎明、紅暈”等13 個詞語,。

重點檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,，“黎明、漆黑,、夜幕降臨”的寫法,。通過自學(xué)生字詞，鍛煉自主識字能力,。

2,、 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動靜描寫,。

3、 有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

4,、 選取自己印象最深的景致,，再對其顏色、動作,、聲音,、形狀等方面的變化進行描述，表現(xiàn)景物的動態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情,。（小練筆）

教學(xué)重難點：理解課文,，結(jié)合重點詞句初步體會景物的動態(tài)描寫

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時教學(xué)

第一課時，自主識字,，讀懂每部分的內(nèi)容,，了解文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時,，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的表達方法,。

2,、學(xué)生狀況分析，采取恰當(dāng)對策

本文選取的景物在生活中司空見慣,，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨特的情趣。教學(xué)時,，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開想象，體會清少納言的感情,，達到和諧共鳴,。

多媒體課件

1、交流反饋,，板書內(nèi)容,。

2、這四個時間段給你什么感覺,？（調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨四個時間段給人“靜”的感覺。）

1,、

默讀感受,，作者筆下哪個季節(jié)的美最打動你？為什么,？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度,。

（3）重點指導(dǎo)理解動詞：泛著,、染上、飄著，區(qū)分詞語意思,，感受彩云的動態(tài)美,。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重,，感受天空變化帶來的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）

（1）生說理由，想象畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點寫的是雨夜里的螢火蟲，補白想象（觀看螢火蟲視頻）,，感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象,。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受,。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。說出歸鴉的動人之處（歸鴉反哺動人美好的情感）,，大雁令人感動之處（團結(jié)一心,，不落下一個的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻），以及風(fēng)聲,、蟲鳴令人心曠神怡的感覺,。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”，通過字理識字,，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn),。

（3）聯(lián)系上文，想象畫面的遼闊,，聲音的遼闊,，心情的遼闊。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出動人,，讀出感動，讀出心曠神怡,。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

2,、 交流感受,。

3,、 唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼，看到人世間微小的事物,，微小的變化,，這種美才最令人心動。

4,、美讀鞏固（背景音樂）,。

2、展示交流,，生生評價

整理練筆內(nèi)容,，讀給家長聽。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲 動態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

一,、以讀帶講,，促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美,。我要求學(xué)生在正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分,？你的理由是什么,？然后給學(xué)生充足的時間去讀，去獨立思考,。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得,，互相補充，互相借鑒,，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流,。此時讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解,。

二,、深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,。那么,，我設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時刻,？請你用優(yōu)美的語句說一說,。鼓勵學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,，觀察自然的習(xí)慣,。

不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時候,，就應(yīng)適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，體會作者的感受。還比如,，讓學(xué)生互相評價一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整,、改進的地方。這時如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,、感悟作者眼里四季之美,，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗,，達到資源共享,，課堂教學(xué)將更加 “豐實”。

2.激勵評價不夠及時,，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。當(dāng)時我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作,，體會四季之美,，感悟作者對大自然的熱愛之情。