人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

本篇四年級是由論文先生網(wǎng)整理，謝謝瀏覽,！春天最美的是早晨。在充滿花香的早晨,，如果你在睡覺,，活潑可愛的小燕子，唱著優(yōu)美的鬧玲歌把你從夢中叫醒,。即使是下雨的早晨,，滴答滴答也會把你叫醒。

?夏天最美的是黃昏,。如果有機會你會看到彩霞,，太陽發(fā)著紅色、黃色,、橙色,、淺紅色……合成的“五彩光”慢慢的`往下落。這時，大地就像鋪上了一層金色的綢紗,，小朋友的臉變紅了,，看著，看著,，眼睛累了,，該歇一歇了?？墒翘柶坏却@些可愛的孩子們,，不一會兒，彩霞就回家了,。

?秋天最美的是午后,。微風(fēng)吹來，一朵朵桂花就像一顆顆小星星,，閃閃爍爍,，好像正在對你微笑。這時,，一陣陣清香在園子里飄蕩,。等小桂花落了，采集一些放到枕頭里,，晚上睡覺時,，聞著一絲絲花香，不一會兒便進入夢鄉(xiāng),。

?冬天最美的是晚上,。爸爸、媽媽下班了,，孩子放學(xué)了,。寂靜無聲的世界，飄著簌簌的雪花,。關(guān)上門,，燃起炭火，烤一烤手,，吃上幾串又焦又嫩的羊肉串,，喝上幾口醇香的牛奶，各自談著一天的見聞,，這是多溫暖的一家,。

評語：

?小作者抓住了一年四季感受最深的場景進行了精點組合，連綴成篇,。四個季節(jié),，四個特寫,，觀察細致，描摹生動,，恰當(dāng)?shù)倪\用比喻,、擬人等修辭手法，寫出了小作者眼中四個不同季節(jié)的美麗,。

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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

《四季之美》的作者清少納言心性敏感,，對外界事物感受力強，同時又充滿女性的寬厚慈愛,，因此,，到了她的筆下，她選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的,，她認為最美的四個時刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來詠唱,。“春天——黎明”動人的是色彩的美,，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯,。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞,，月夜,、暗夜、雨夜都無妨,，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺,。“秋天——黃昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字,，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱,。“冬天——早晨”可人的是手捧溫暖炭火的心情,，這是下雪時,、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的,。四時瑣屑，信筆寫來,，春天的柔和,，夏天的有趣，秋天的溫暖,，冬天的和諧,，都細膩真摯,，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的,。執(zhí)教本課之后,，我反思如下：

一、以讀帶講,，促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個熱愛自然的人,，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀,，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么,？然后給學(xué)生充足的時間去讀,，去獨立思考。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得,，互相補充,，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗到合作學(xué)習(xí)的重要性,。最后全班交流。此時讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，加深對課文內(nèi)容的理解。

二,、深入挖掘教材,，將課本知識延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。那么,，我設(shè)計了一個這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實際,，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時刻？請你用優(yōu)美的語句說一說,。鼓勵學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣,。

不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位,。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時候，就應(yīng)適時指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，體會作者的感受,。還比如，讓學(xué)生互相評價一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整,、改進的地方,。這時如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟,、體驗,，達到資源共享，課堂教學(xué)將更加 “豐實”,。

2.激勵評價不夠及時,，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面,，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作,，體會四季之美，感悟作者對大自然的熱愛之情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

她沐浴著陽光,，隨風(fēng)搖曳。荷花開了,，像一位亭亭玉立的美女,，展示著她婀娜多姿的風(fēng)采。大大的荷葉像一把雨傘,，為魚兒們遮風(fēng)擋雨,。夏天美就美在他含蓄、柔美,。

谷子笑彎了腰,，說：“我是秋天?！痹谔锏乩?，高粱紅了臉，谷子壓彎了腰,，大豆粒粒飽滿,。在一棵棵翠綠的樹上，金黃的柑橘像一個個小燈籠掛在樹上,。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,，盡情地享受著陽光。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中,。秋天美就美在他掛滿笑意,。

雪人頂著大肚子，頑皮地說：“我是冬天,?！痹鹤永铮蟮嘏狭算y裝。男孩子們正忙著打雪仗,，不停地跳著、叫著,；女孩子們也不閑著,，滾雪球的、找石子的,，不一會,，一個大大的雪人就堆好了。雪花紛紛揚揚,，像穿著潔白襯衫的小精靈，隨著風(fēng)娃娃飄落人間。冬天美就美在他快樂,、美麗,。

春、夏,、秋,、冬，每個季節(jié)都盡情展示著他獨特的魅力

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

春天最美是黎明,，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空,，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云,。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。即使蒙蒙細雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏,，夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動，夕陽西沉,，夜(慕 幕)降臨,，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆),。

冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來描述景物的,，其中：(9分)

春天,，最美的時間是__________，最美的景物有 夏天,，最美的時間是___________,，最美的景物有 秋天，最美的時間是___________,，最美的景物有 冬天,，最美的時間是___________，最美的景物有 從中,，我們可以體會到作者 感情,。(2分)參考答案：

1、刪去的字是：漂 慕 殆

從中,，我們可以體會到作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

1.認識“曠,、怡”等5個生字,，會寫

“黎、暈”等9個生字,，會寫

“黎明,、紅暈”等13個詞語。

2.有感情朗讀課文,，背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫,。

有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫。

同學(xué)們,，大家好,，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,，感受到不同時間、不同地點景物的變化,。

今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章,，ppt2:

出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美，好像一首詩,，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫,。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時代中期著名的女作家。清是姓,，“少納言”是她在宮中任職的稱呼,。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集,。

1.認讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí),，同學(xué)們一定能正確認讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語,。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個詞語,，課前預(yù)習(xí)時你了解它們的意思了嗎？

出示詞語

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”,。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”,，“怡”是

“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會寫的字有9個,，其中有三個字難寫易錯,，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸。

老師特別提醒大家要注意以下問題：

“幕”和“墓”是同音字,，且字形相近,。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”,，組詞：屏幕,、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,，跟土地有關(guān),，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑,、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時各部分要寫緊湊，中間的“大”的橫要稍長,，撇捺不相交,，且要寫得舒展。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點-提-撇-點。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),，被包圍的“兔”字不要少寫一點,，寫成“免”字。

請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個,，注意做到書寫正確,、美觀。

出示課文掃描圖片

請你快速默讀課文,，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容,？是按什么順序來記敘的？

細心的同學(xué)一定注意到了這幾個句子（圈畫每個自然段的第一句）,，（標注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”,、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：

（出示ppt

9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致。

作者先概括說每一個季節(jié)最美的景致是在什么時段,，再具體描寫這個季節(jié)美麗的`景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰,，層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中，四季之美別有韻味,，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布,，欣賞一下那時的美景吧,。

春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美,？我們來交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時,，天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細微的變化,。“泛”,、“染”、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài),，“一點兒一點兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著,，鋪展著,，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話,，邊讀邊想象黎明時天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空,；這就是染上紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。請同學(xué)們借助圖片,，想象畫面,，試著背誦第一自然段。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句,，體會作者細膩的動態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,，聯(lián)想到更加具體生動的畫面,。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨特韻味,？圈畫重點詞句,，進行簡要批注。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚。作者寫了明亮的月夜,、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺,，是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,，好像無數(shù)小星星,，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動態(tài)美,。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了,。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人,。

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16：出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個關(guān)鍵詞（標注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,，從“這情景著實迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行,，體現(xiàn)出作者獨特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人,。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,，你又體會到了什么？

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊,，飛啊,，閃啊,，閃啊，給夏夜帶來了生趣,，讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只,，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行,，動感十足,，讓人著迷。作者用細膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚,。（

）固然美,（

），也有（

）,。即使是（

）,，也有（

），閃著（

）在飛行,，這情景著實迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示，想象畫面,，自己試著把這個自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美,，我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受,。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中，秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山,、夕陽西沉都是很美的畫面，點點歸鴉,，成群結(jié)隊,、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來,，為黃昏增添了幾分動態(tài)美,。還有那風(fēng)聲、蟲鳴,，在作者眼中也是秋天獨有的美麗,。

在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉,，而是重點描寫了歸鴉和大雁,，并賦予它們歸窠時急急匆匆的情感,，讓秋天的畫面有了動態(tài)的美感，真是很獨特,。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空,，作者看到夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動,。

這些可愛的飛鳥,，在秋天自由而快樂，團結(jié)又友好,?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),，想到了自己的朋友,。夕陽西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲,，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏,，作者同樣抓住了細微變化

“夕陽斜照西山時”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標注關(guān)鍵詞）三個不同的時間,，將太陽落山的過程,，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面,、風(fēng)聲,、蟲鳴等細微景物更為畫卷增添了動態(tài)美。視覺上令人向往,，聽覺上同樣讓人回味,。

體會作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻,，我們一起再讀一讀這段話,。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽斜照、點點歸鴉,、成群結(jié)隊的大雁）借助圖片,，想象畫面,，試著把第三自然段背誦下來。

走過了秋天,，我們來到了冬天,。這是一個寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

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24：

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨,，或是在無雪無霜的凜冽的清晨,，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時,，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,，寒氣漸退，火盆里的火炭,，大多變成了一堆白灰,，這未免令人有點掃興。

（師讀句子）聽了老師的朗讀,，你感受到了冬天怎樣的美,？

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨。在落雪的早晨,，在鋪滿白霜的早晨,，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆,，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,！

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會,，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時段,，（標注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動,，一冷一暖,，形成對比。在作者筆下,，冬天竟然是這么閑逸美好,，這么獨特溫馨。

想象一下,，冬天的早晨,，有落雪,，有白霜，畫面是靜美的,；當(dāng)生起熊熊炭火,，畫面又變得溫暖而有動感。坐在暖和的炭火前,，手捧著一杯熱茶,，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時可以通過舒緩的語調(diào),，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時的閑情逸致。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面,，進一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時間的景致。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物,，抓住顏色,、動作、聲音,、形狀的細微變化進行描述,，呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美，表達自己內(nèi)心獨特的感受,。

課下請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文,，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的,，我們要用眼去細致觀察,，用一顆細膩的心靈去感受，體會其中無窮韻味,。這節(jié)課就上到這兒,，同學(xué)們再見。

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

我的家鄉(xiāng)在濮陽,，雖然這只是一個不起眼的、毫無名氣的小城市,，但這里卻在一年四季中以不同的方式綻放著自己的別樣美麗,。

春天，百花開發(fā)，萬物復(fù)蘇,。大地回暖這正是賞景踏春的好時節(jié)?。讏龃河赀^后,，整個故鄉(xiāng)的城就悄無聲息的生成了姹紫嫣紅的百花園,。不論是野外，還是城中,，不論是馬路邊還是陽臺上,，總有一束花在開放，這里一朵,，那里一簇,，對著人們微笑著，讓故鄉(xiāng)在萬紫千紅中被打扮的美麗動人,。故鄉(xiāng)的春雨·,，也讓人陶醉其中。不似冬雨那般讓人感到寒冷,，也不像夏雨那樣猛烈,。故鄉(xiāng)的春雨。淅淅瀝瀝,，大多為小雨,。漫步雨中，盡情地感受著與一絲絲的雨親密接觸的感覺,，讓人感覺仿佛進入到了仙境一般,。

夏天的故鄉(xiāng)，則一改春天的溫和,。進入5月,。氣溫逐漸高起來，蟬鳴蛙聲也拉開了帷幕,，在這一年最熱之時,，卻另有一番美景。在這個季節(jié)中,，大自然得以施展自己最為神奇的力量,。他先是把麥子呼的一下全變成熟，使農(nóng)田中麥浪翻滾,，好似另一片海洋,，讓農(nóng)民在收獲的喜悅中贊頌夏天,；他又使在春天剛剛開完花的植物似瘋了一般生長起來,，那翠綠的草樹都在這個季節(jié)中奮力成長，讓故鄉(xiāng)的環(huán)境更加美好,。最后,，大自然猶如一個指揮家,，一個手勢，知了和青蛙都輪番叫了起來,，在喧鬧中表現(xiàn)著故鄉(xiāng)不一樣的美麗,。

秋日，豐收的的季節(jié)到了,，如果這時到故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下去看一看一定能看到那在田野上的豐收場面,，那場面不僅震撼人心，而且還透出一種富有內(nèi)涵的美麗,，讓人感到難忘,。秋日，葉落歸根,、果實成熟,，一切都在一種緊張而歡喜的氣氛中穩(wěn)步地進行著，為冬日做著最后的準備,。幾場秋雨過去,，氣溫驟然降了下來，秋天也在這有條不紊中過去了,。

冬天的故鄉(xiāng)比較單調(diào),，可一下了雪，就完全兩樣了,。調(diào)皮的雪紛紛揚揚地落下來,，有的還落進脖子里，讓你感到冬天的涼爽,。當(dāng)雪停了,，日出時分，火紅的太陽透過天邊的云彩,，照在雪上,，讓本來銀裝素裹的、一片潔白的世界鋪上了一件彩衣,，這時,，世間的一切都仿佛被太陽照的透亮，那雪的朦朦朧朧的顏色更是妙不可言,，真是個美麗的冬天?。?/p>

故鄉(xiāng)的四季,，各有千秋,，但在我的心中，都是那樣的美麗。故鄉(xiāng)之美,，美在四季,，我愛這故鄉(xiāng)的四季！

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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文,。

第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時間,、不同地點的景物,。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的好例子,，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞,、秋天黃昏時歸鴉回窠,、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動態(tài)美,。

確立目標的依據(jù)：

1,、課標對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會本文作者表達了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情,?！拔恼碌谋磉_順序”，就本文來講,，文章的“表達順序”是按照一年四季的順序進行的,。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法】，是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗,，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。

2,、語文書p 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化,。p103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,。

最終確定教學(xué)目標：

1、認識“曠,、怡”等5個生字,，會寫“黎、暈”等9個字,，會寫“黎明,、紅暈”等13 個詞語,。

重點檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明,、漆黑、夜幕降臨”的寫法,。通過自學(xué)生字詞,，鍛煉自主識字能力。

2,、 借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動靜描寫,。

3,、 有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠,，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4、 選取自己印象最深的景致,，再對其顏色,、動作、聲音,、形狀等方面的變化進行描述,，表現(xiàn)景物的動態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情。（小練筆）

教學(xué)重難點：理解課文,，結(jié)合重點詞句初步體會景物的動態(tài)描寫

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時教學(xué)

第一課時，自主識字,，讀懂每部分的內(nèi)容,，了解文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時,，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的表達方法,。

2,、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對策

本文選取的景物在生活中司空見慣，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨特的情趣,。教學(xué)時，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,。可以讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開想象,，體會清少納言的感情，達到和諧共鳴,。

多媒體課件

1,、交流反饋，板書內(nèi)容,。

2,、這四個時間段給你什么感覺？（調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗：黎明,、夜晚,、黃昏、早晨四個時間段給人“靜”的感覺,。）

回顧本單元學(xué)習(xí)目標：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化

1、

默讀感受,，作者筆下哪個季節(jié)的美最打動你,？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）

（1）生說理由,，想象畫面,。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點指導(dǎo)理解動詞：泛著,、染上,、飄著，區(qū)分詞語意思,，感受彩云的動態(tài)美,。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重,，感受天空變化帶來的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）

（1）生說理由，想象畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點寫的是雨夜里的螢火蟲,，補白想象（觀看螢火蟲視頻），感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象,。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出迷人的感受。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）

（1）生說理由,，想象畫面,。說出歸鴉的動人之處（歸鴉反哺動人美好的情感），大雁令人感動之處（團結(jié)一心,，不落下一個的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻）,，以及風(fēng)聲,、蟲鳴令人心曠神怡的感覺,。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”，通過字理識字,，理解“曠”的寬闊與遼遠,。

（3）聯(lián)系上文，想象畫面的遼闊,，聲音的遼闊,，心情的遼闊。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出動人,，讀出感動，讀出心曠神怡,。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

2,、 交流感受,。

3、 唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼,，看到人世間微小的事物,，微小的變化，這種美才最令人心動,。

4,、美讀鞏固（背景音樂）。

2,、展示交流,，生生評價

整理練筆內(nèi)容,，讀給家長聽。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲 動態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

這個世界上有很多美麗的東西：寧靜,，安詳?shù)男〈迩f是美麗的,；平靜，明亮的小河是美麗的,；洶涌,，廣闊的大海是美麗的；歡快,，自由的小鳥是美麗的,。可我今天要講的都不是這些,，而是那變幻無窮的四季,。

春

春天，它是四季中最美麗的季節(jié),，這是老天爺賜給春姑娘的魔法棒,，春姑娘就拿著魔法棒飛到了人間。

“呼,！呼,！”春風(fēng)輕柔地拂過面頰，風(fēng)中好像夾雜著母親撫摸小孩的臉的感覺,，又輕又柔,，感覺舒服極了。

春天,，到處都開滿了鮮花：有紅的似火牡丹,，白的似雪的玉蘭，黃的似金的迎春,，粉的似桃的桃花,。那些花兒全都爭奇斗艷，競相開放著,，還不斷地散發(fā)出一股濃濃的香氣,，令人陶醉其中。

夏

夏天,，沒有春天那么美麗,，沒有秋天那么涼爽，沒有冬天那么令人歡樂,。雖然,，它只有單純的炎熱，可是,，它卻給人們帶來了一種別樣的感覺,。

人們都換上了涼快的短袖,、短褲，左手拿著冰棍,，右手拿著把扇子,，坐在樹蔭下乘涼，可有些不知道炎熱的孩子們還會跑到操場上面玩耍,，還有一些人那就更舒服了,，抱著西瓜，坐在空調(diào)房里面看電視,、玩電腦,，好像忘記了烈日炎炎，只知道坐在房間里面享受了,。

秋

秋天,，是涼爽的，是金燦燦的,，是碩果累累的,。

涼爽的日子是人們最喜歡的,，因為在夏季只有炎熱,，所以人們都想好好的涼快一下。

夕陽下的馬路好像被鑲了一道道金邊,，銀杏樹在秋天里像搖錢樹一樣,，金黃色的葉子緩緩的從樹上飄落，就像一個個舞蹈家似的正跳著自己的舞蹈,，給人們帶來了從未有的輕盈的感覺,。

冬

冬天，銀裝素裹,、白雪皚皚,，它雖然寒冷，卻又有幾分溫暖,。

“下雪了,！下雪了！”有幾個小孩子正歡快地叫著,。雪緩緩地落下,，像天上的云朵一樣潔白，像鵝毛一樣輕盈,，紛紛落在大地上,、樹枝上、屋頂上......雪下了一晚上,，第二天我醒來的時候,，滿地都是白茫茫的一片,，沒有一點兒瑕疵，突然,，一個雪球朝我砸過來,，我一看，原來是我的好朋友,，我也立刻抓起一把雪,，捏成了一個雪球，朝她扔了過去,，就這樣,，我們快樂地玩起了打雪仗......

四季，快樂,、神奇,、美麗，令人心馳神往,，這就是四季嗎,？它竟然是這樣的美妙！

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季,，春夏秋冬，各自不同,。你喜歡哪個季節(jié)呢?能用上一個四字詞語來說說嗎,？比如：我喜歡細雨霏霏的春天。（我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。（板書：四季之美）一起讀課題。新授： 一,、介紹作者,。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，來一起讀讀她的簡歷：

ppt：清少納言,，日本平安時代的女作家。姓清,，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家,，她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢？打開書94頁,，自由讀一讀文章,，領(lǐng)略四季之美，開始,。ppt：課題 四季之美 二,、學(xué)習(xí)課文。

1,,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt；生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是,，我們來看作者,，她寫的是什么？

ppt：

我們來一起讀一讀,。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（作者寫的是四個時刻）我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角,，它比較常見。作者寫的是四個時刻,，這是一種時空的視角,，它是很獨特的,。秋天最美是黃昏,。冬天最美是早晨。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨特的視角,，走進春天的黎明（板貼：春天最美是黎明,。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

ppt：春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

好,，請你讀一讀,。

這一段寫了什么景物？（板書：天空）

黎明的天空，顏色發(fā)生了哪些變化,？（ppt：魚肚色,、紅暈、紅紫紅紫 課件變紅）

2 我們一起來欣賞黎明的天空吧,！ppt:天空圖片

東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空,，美嗎？美在哪里,？（顏色的變化,，一種動態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出？（ppt:一點兒一點兒泛著,、染上）

一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。誰來讀一讀？ 全班讀,。

讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧！ppt：天空圖片

讓我們再來背一背,，爭取背得熟（shu)練些,。ppt：天空圖片

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚,。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人,。

自由地讀一讀,，想一想文字中的畫面。你看到了什么樣的畫面,，能描述一下嗎,？

3 其實我們想著想著就會發(fā)現(xiàn),，作者其實寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊含的畫面非常豐富,。

帶著想象,，我們來讀一讀這三種夜。

第一句讀完,。ppt:隱去其它兩種,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,，讀一讀這些句子

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來了,，像是剛脫水而出的玉輪冰盤,，不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起,，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了。

一縷輕柔的月光透過窗子,，灑在窗臺上,，窗臺宛若鍍了銀。這明亮的月夜,，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中,、心中,，被人們所熟悉。所以,，清少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,，不再贅述。

來,，一起美美地讀一讀這句話。ppt：明亮的月夜固然美

第二種讀完,。ppt：漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊,，漆黑漆黑的暗夜,，突然來了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞，將這黑夜點綴得靈動,、夢幻,。這是一種動態(tài)的美。

來,，帶上想象的翅膀,，一起讀讀。ppt

4 第三種讀完,。ppt

這情景著實迷人,，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲）閉上眼睛,，聽老師讀,，感受感受。師范讀該句,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景，那種寧靜,，那種深邃的映襯,，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加迷人。

一起美美地讀這一句吧,。ppt 無論是漆黑漆黑的暗夜,，還是蒙蒙細雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲來裝扮,，這一明一暗,，形成強烈的視覺沖擊，怎能不讓人著迷,，讓我們再次來讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細雨的夜晚。

清少納言的筆下,，每一種夏夜,，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,，讀——

借助這些詞,，我們一起來試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段

走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,。

ppt：秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動,。夕陽西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。

自己讀一讀，看看這段話中寫了哪些景物,？ 寫了哪些景物,？（板書：歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴）

蒙蒙細雨的夜晚，那點點螢火,，令人著迷,，而夕陽斜照，那點點歸鴉則令人動容,。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰,？（回家的人），此刻他們是什么心情,？（急切,、高興）所以我們要讀得快一些。誰來讀,？誰再來試一試,？全班讀。ppt：夕陽斜照西山時,，動人是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

點點歸鴉令人動容，更叫人感動的是成群結(jié)隊的大雁,，清少納言為什么會感動,？你來讀一讀這一句話。ppt:

成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼而飛,，更是叫人感動。清少納言為什么會感動,？

（成群結(jié)隊的大雁在高空中比翼而飛,，那么整齊，那么有序,，那么團結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫面，作者感動于這種美）請你再來讀一讀這句,。

秋天的黃昏,，多美的一幅畫面。你瞧,，夕陽斜照,，天高云淡，那種遙遠,，那種遼闊,，那種空曠，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,，又見成群的大雁比翼而飛,，怎能不讓人感動。來,，一起讀讀這兩句話,。ppt:

夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動,。

夕陽西沉,，夜幕降臨，鳥兒們已經(jīng)歸巢了,。ppt此刻,，傳來了什么聲音？（風(fēng)聲,、蟲鳴）請你來讀一讀這一句話,。

此刻的你，閑坐于庭院中,，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng)，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情,？（心曠神怡）誰來讀一讀。你來,，你來,。

6 不，她不傷感,，她仍然是那么溫柔,，那么感動地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏，讀——ppt 我們分組來背一背這部分吧,，先來分組讀一讀,，第一組讀紅色部分，第二組讀綠色部分,，第三組來讀紫色部分,。分組，自由得讀一讀,，背一背,。

好，我們來分組背一背,，其他組會背的也可以跟著背一背,。秋天最美是黃昏……

（四）今天，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏，下節(jié)課,，我們將走進冬天的早晨,。

讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn),，有些詞它本身沒有畫面感,，但是它能把這三種夜連綴起來，ppt字變紅色強調(diào)：固然,，也有,，即使 也有，而且一層比一層細膩地送到我們心里,。

咱們接著來聽,，叫一個一個學(xué)生接讀三種夜。

7 嗯,，這情景著實迷人,，唉，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？生說。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種,，嗯,，一個答案，螢火蟲把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺。

同學(xué)們,，這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯,，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,，也是一種非常獨特的表達,。

同學(xué)們，有誰用心感受過夏夜呢,？有,，但是不多，其實,，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好，但是,，清少納言不同,，她愛著這每一個夏夜，ppt出現(xiàn)前兩種夜：

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。

即使蒙蒙細雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人,。

6,、嗯，真是迷人,，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏，ppt：

秋天最美是黃昏,，夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動，夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

自己讀一讀,，看看這一段話中寫了哪些景物,？

說說，寫了哪些景物呢,？同學(xué)們,，蒙蒙細雨的夜晚，那點點螢火的動態(tài)之美,，讓清少納言著迷,，而夕陽斜照、點點飛鳥的動態(tài)描寫則讓她感動,，同樣是對飛鳥的靜態(tài)描寫,，我們曾經(jīng)學(xué)過的鳥的天堂里邊也有。ppt：

夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,，第三只,。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了,，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影。大的,，水的,，花的，黑的,，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來，有的在撲翅膀,。

讀一讀,，對比一下，有哪些不一樣,？

哎呀,，都走進去了，有什么不一樣的，你先說說,。

嗯,，心境不一樣，寫得時候情緒不一樣,，感覺就不一樣,。

ppt：夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動,。

夕陽西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

9 我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

讀得很準確，想一下,，夕陽斜照,，那大的背景，孩子,，慢一點,，師范讀前半句。第三遍了喔,，加油,，一定要讀好讀對。唉,，有進步,，掌聲送給他，每個同學(xué)一點一滴的進步都是非常珍貴的,。

第二句,，你來，哎呦,，孩子,，高空，那種遙遠,，那種遼闊,，那種空曠，你感覺感覺，再試試,，有進步,。

第三句，你來,，讀得真好,，但是，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽呀,，感覺感覺,，再讀，真好請坐,。

同學(xué)們,，讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn),，那大的背景下的動態(tài)美是如此的生動,。我們接著聽，第一句,，讀,，真好。第二句,，好的,。第三句，嗯,，謝謝你,。

7、走過秋天的黃昏,，我們來到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨，我們常常會說,，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會說什么,。自己讀讀,。

清少納言會說什么呢？（生說）

10 這個女孩很多情哎,。

其實老師覺得,，清少納言她可能還會說，我的那盆炭火呢,？喔,，它在這，它變成了一堆白灰,，有點掃興,，但是挺有意思。

掌聲送給他們四位,。那種韻味他們感受到了一些,，板書：韻味 同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言,，別人她看不到,，他也寫不來，那我們心里,，我們心里也會有一份難忘的景致，它屬于誰,，是的,，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到,，他也寫不來,，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致,，寫出我們自己,，如果你能在大的背景之中，寫出一點動態(tài)的美,，就更好了,。紙擺課桌，三分鐘時間,，開始,。

板書設(shè)計： 四季之美 獨特 視角 表達 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

作為一名人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編收集整理的《四季之美》教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的,、她認為最美的四個時刻——黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來詠唱,。四季之美，作者信筆寫來,，春天的柔和,、夏天的有趣、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細膩真摯,，溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,，語言簡潔,，詩意含蓄，嫻靜委婉,，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,，值得品味。教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)該以朗讀感悟為主,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨特韻味,，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜，夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠,，風(fēng)聲蟲鳴背后的`安靜，直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫，選取自己印象最深的景致,，進行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊。

1,、認識本課“曠,、怡、凜”等5個生字,，會寫“黎,、暈、漆”等9個生字,。理解重點詞語的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會四季不同的美，體會其中的動態(tài)描寫,。

3,、聯(lián)系自己的生活，體會作者筆下四季之美的獨特韻味,，進行仿寫練習(xí)。

課前朗讀四季詩句以及成語,。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖，并配以和緩的音樂：

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡歷：

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢,？自己打開書94頁，讀一讀文章,，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍色字體,。強調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美，你會寫什么,？學(xué)生回答,。

3、但是,，我們來看作者,，她寫的是什么？（黎明,、夜晚,、黃昏、早晨）

理解黎明,、黃昏,。

1、就讓我們隨著作者這種獨特的視角,，走進春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

2、請你讀一讀,。這一段重點寫了什么景物,？

黎明的天空,，顏色有哪些變化？（魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫）

3、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4,、黎明的天空，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語可以看出,？（一點兒一點兒泛著、染,、飄）這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫,。

5、一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們在讀得時候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。你讀：

6、你讀得很美,。這段的語言很有特點,，你感覺呢？（疊詞）

一點兒一點兒,、微微,、紅紫紅紫，（板書：表達獨特）來齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,，——感情朗讀體會表達的獨特，學(xué)習(xí)了第一段,。請按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段。指名讀自學(xué)要求,。

走過春天的黎明,，我們來到夏天的夜晚,。

1、指名朗讀,，說說作者重點寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2、說說哪些動態(tài)描寫,？（手畫）你能體會出語言的獨特嗎,？

3、作者其實寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊含的畫面非常豐富,。

4、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來，讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,，青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,。來，一起美美地讀一讀這句話,。

6,、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么,？

7、讀第三種,，思考：這情景著實迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了,。）

7、她只喜歡螢火蟲嗎？（紅色強調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來聽,，叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

8、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們，這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,，是一種非常獨特的表達）。

9,、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同，她愛著這每一個夏夜,，夏天最美是夜晚,。請讀：

1、嗯,，真是迷人,，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏,，誰來說說這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽、歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）

2,、你感覺她是按照什么順序來寫的,？（夕陽斜照、夕陽西沉）

3,、這些景物在文人的筆下,，都表達什么樣的心情？請讀讀下面句子。說說你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動、心曠神怡）（手畫）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快。

6,、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認為：

是什么讓她感動,？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡？

7,、我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句。

第一句,，師范讀前半句想一下,，夕陽斜照，那大的背景,，慢一點,。

第二句，高空,，那種遙遠,，那種遼闊，那種空曠,。

第三句,，你來，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽西沉，夜幕降臨”,，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,，點點飛鳥的動態(tài)之美更加生動,，整個畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨特，我們心里也會有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到，也寫不來,，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中，寫出一點動態(tài)的美,，就更好了,。請在學(xué)習(xí)單里練習(xí)。

2,、交流,、分享。

1,、練寫課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,，自學(xué)第四自然段，下節(jié)語文課交流,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

《四季之美》是統(tǒng)編本語文五年級上冊第七單元中的一篇文章,。本課是一篇寫景散文，按照時間順序描寫了春,、夏,、秋、冬四個季節(jié)獨特的美,，表達作者的喜愛之情,。全文300多個字，篇幅簡短,，結(jié)構(gòu)簡單,。在作者的眼里，春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏,、冬天的早晨是最美的時刻。每段開頭,，作者先開門見山點明季節(jié)中最美的時刻,，接著抓住這一時刻最美的景物進行描述。文章語言簡潔,，仿佛一位鄰家女孩娓娓道來,，嫻靜委婉，韻味不盡,，值得再三品味。五上第七單元的人文主題是“四時景物皆成趣”,，語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,。”五年級學(xué)生已經(jīng)接觸了不少寫景課文,，這類文章語言優(yōu)美,、意境深遠，抒發(fā)作者對大自然美景的無限熱愛之情,?！耙磺芯罢Z皆情語”，學(xué)習(xí)寫景文章必然離不開感受,、情感,，體會“情”很重要。因此,，“讀”是這類課文教學(xué)的精髓,，更是這類課文教學(xué)的生命線。本課課后習(xí)題就提出了“反復(fù)朗讀課文,，體會作者筆下四季之美的獨特韻味,。背誦課文?！钡囊?，只有讓學(xué)生用心、用情地去讀,，讀出語言文字的靈動,，才能教出本單元閱讀文本的個性與特色，才能充分將本階段“讀”的目標落實到位,。

教學(xué)目標

（一）知識與能力：認識“曠”,、“怡”等5個生字，會寫“黎”,、“暈”等9個字,，會寫“黎明”,、“紅暈”等13個詞語。

（二）過程與方法：

2,、借助圖片想象畫面和關(guān)鍵詞提示法,，嘗試背誦課文1、2自然段,；

3,、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫,。

（三）情感態(tài)度與價值觀：感受作者細膩的筆觸，選材視角的獨特,，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情,。

教學(xué)準備

教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、一年中的四個季節(jié),，哪個季節(jié)在你的眼中最美？你眼中四季最美的是什么,？

（二）初讀課文,，梳理內(nèi)容

1、指名朗讀課文,，其他同學(xué)邊聽邊在書上圈劃：在作者眼里四季最美的是什么,。

3、觀察板書,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（作者按照時間順序向我們展示四季的獨特韻味）

4、這道題的.答案藏在哪里,？（每一個自然段的開頭）

5,、師小結(jié)：借助每一段的關(guān)鍵句來把握文章內(nèi)容，也是一種快速閱讀的好方法,。

6,、齊讀四句話

（三）美讀第二段，感受春天黎明色彩之美

1,、過渡：一年之季在于春,，春天最美是黎明。

2,、出示第一自然段,，自由讀、指名讀,。

3,、再默讀,，思考：春天的黎明美在哪里？在書上圈畫,。

4,、交流，師相機點紅詞組：魚肚色的天空,、微微的紅暈,、紅紫紅紫的彩云

（1）欣賞圖片，美讀

（2）引讀詞組：春天的黎明美在——美在——美在——

（3）觀察這三個詞組,，有什么發(fā)現(xiàn),？（師板書：色彩之美）

5、作者觀察仔細,，用詞準確,，又用哪些詞寫出了這些顏色的細微變化？（點紅：一點兒一點兒,、微微的）

（1）這兩個詞要怎么讀？（變化過程細微,，要讀得緩慢）

（2）指名讀

6,、這么細致的變化，都被作者細膩地捕捉到,，你還能從哪兒感受到色彩的動態(tài)變化,？

（1）交流，點紅動詞：泛著,、染上,、飄著

（2）把動詞送進去讀

（3）這一段作者按照時間順序，側(cè)重描寫天空顏色的動態(tài)變化,，這種寫法叫做動態(tài)描寫,。（師板書：動態(tài)描寫）

7、小結(jié)：春天的黎明美在色彩,，美在動態(tài),，這一段應(yīng)該怎么讀？（用輕柔,、舒緩的語調(diào)來朗讀）

8,、美讀這一段

9、讀著讀著,，我們的眼前又浮現(xiàn)出春天黎明天空那一幅幅美麗的畫面,，讓我們借助畫面試著背一背。

（四）合作學(xué)習(xí)第三段,，感受夏天夜晚寧靜之美

2,、出示第二自然段,，同桌互讀，指名讀

3,、小組合作學(xué)習(xí),，用你喜歡的方式交流夏天的夜晚美在哪里。

預(yù)設(shè)：

（1）三種夏天夜晚之美：明亮的月夜,、漆黑的暗夜,、蒙蒙的雨夜

引讀：夏天的夜晚美在——美在——美在——

美讀，讀出安靜之美（師板書：寧靜之美）

（2）動態(tài)描寫：螢火蟲翩翩起舞,、閃著朦朧的微光在飛行

讀著讀著,，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

寧靜的夏夜,，總能看到螢火蟲靈動的身影,，你們瞧——（欣賞視頻）

這兩句要怎么讀？（輕快,、靈動）（師板書：以動襯靜）

4,、在作者的眼中，她最喜歡哪一種夏夜的美,？你怎么看出來的,？

預(yù)設(shè)：

（1）作者最喜歡蒙蒙細雨的夜晚，從關(guān)聯(lián)詞“固然……也,；即使……也”看出,。（2）從“這情景著實迷人”，看出作者最喜歡蒙蒙細雨的夜晚,。

（3）作者最喜歡第三種夏夜,，第三種夏夜描述得最為詳細。

5,、小結(jié)：對于明亮的月夜,，作者用“固然也很美”，一筆帶過,，而著重描寫了漆黑暗夜和蒙蒙細雨中飛行的螢火蟲,，表現(xiàn)了作者獨特的審美情趣。

6,、這一段要怎么讀,？（用輕柔的語氣，螢火蟲輕快靈動,，語速可以稍快一點,。）7、多種方法展示朗讀：指名讀,、男女生讀,、配樂齊讀,。

8、這么美的文字,，讓我們積累在心中,。出示關(guān)鍵詞提示背誦：夏天最美是。（）固然美,，（）,，也有（）。即使是（）,，也有（）,，閃著（），這情景（）,。

9,、讓我們再一起感受春之黎明、夏之夜晚那獨特的韻味,。（出示1,、2自然段，整合讀）

（五）寫話練習(xí),、拓展延伸

1,、同學(xué)們，通過這兩個自然段的學(xué)習(xí),，你有什么收獲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說說課文在寫法上的特點）

2,、不論是春之黎明,，還是夏之夜晚，都有著獨特的美,。我們也學(xué)著作者的樣子,，寫寫你眼中春天和夏天最美事物的特點。

3,、寫話要求：選擇一個季節(jié),，抓住顏色或動態(tài)變化寫出事物的美。

春天最美是（）……

夏天最美是（）……

4,、學(xué)生寫話

5,、展示交流，師生評價（評價標準：是否寫出事物的特點,，是否寫出顏色和動態(tài)變化）

（六）課堂小結(jié),，留下懸念

今天這節(jié)課我們感受了作者筆下的春天黎明和夏天夜晚不同的美，那么秋天的黃昏和冬天的早晨又會帶給我們怎樣的美呢,？我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí),。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

1.在自主,、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣,。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3.知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗,。

一,、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、研讀課文,。

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣,，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進行研讀,。(合作學(xué)習(xí))

2.小組匯報,、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀,、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂,。

3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

4.指導(dǎo)朗讀(重點詞,、句指導(dǎo)),，(激發(fā)情感，引起興趣)

本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。

5..把你最喜歡的句子背一背、記一記,。自由準備,，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

三,、拓展作業(yè)

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,，并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)

讀讀下面的兒歌,，你能試著寫幾句嗎?

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉,。

冬雪鋪滿了大地,。

四、課后延伸

找找描寫春,、夏,、秋、冬方面的小詩,，讀讀并能介紹給小伙伴們,。