每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季,，春夏秋冬，各自不同,。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。（我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。（板書(shū)：四季之美）一起讀課題,。新授：一,、介紹作者,。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

ppt：清少納言，日本平安時(shí)代的女作家,。姓清,，“少納言”是她在宮中的官職。著有《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集,。

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀一讀文章,，領(lǐng)略四季之美,，開(kāi)始。ppt：課題四季之美二,、學(xué)習(xí)課文,。

1,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt,；生字詞。

夏天最美是……,。

秋天最美是……,。

冬天最美是……,。

1但是，我們來(lái)看作者,，她寫的是什么,？

ppt：

我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（作者寫的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫四季,，往往寫的是一些事，這是一種事物的視角,，它比較常見(jiàn),。作者寫的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的,。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明,。）自由地讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開(kāi)始,。

ppt：春天最美是黎明,，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

好，請(qǐng)你讀一讀,。

這一段寫了什么景物,？（板書(shū)：天空）。

黎明的天空,，顏色發(fā)生了哪些變化,？（ppt：魚(yú)肚色、紅暈,、紅紫紅紫課件變紅）,。

2我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧！ppt:天空?qǐng)D片,。

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空,，美嗎,？美在哪里？（顏色的變化,，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上）,。

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。誰(shuí)來(lái)讀一讀？全班讀,。

讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧！ppt：天空?qǐng)D片,。

讓我們?cè)賮?lái)背一背,，爭(zhēng)取背得熟（shu)練些。ppt：天空?qǐng)D片,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過(guò)春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚,。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

自由地讀一讀，想一想文字中的畫(huà)面,。你看到了什么樣的畫(huà)面,，能描述一下嗎？

3其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn),，作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。

帶著想象，我們來(lái)讀一讀這三種夜,。

第一句讀完,。ppt:隱去其它兩種。文人墨客都愛(ài)寫明亮的月夜,。來(lái),，讀一讀這些句子。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來(lái)了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤,，不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了,。

一縷輕柔的月光透過(guò)窗子，灑在窗臺(tái)上,，窗臺(tái)宛若鍍了銀,。這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,，被人們所熟悉,。所以，清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,，不再贅述,。

來(lái)，一起美美地讀一讀這句話,。ppt：明亮的月夜固然美,。

第二種讀完。ppt：漆黑漆黑的暗夜……,。

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎？美在哪里?（板書(shū)：螢火蟲(chóng)）是啊,，漆黑漆黑的暗夜,，突然來(lái)了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng),、夢(mèng)幻,。這是一種動(dòng)態(tài)的美。

來(lái),，帶上想象的翅膀,，一起讀讀。ppt,。

4第三種讀完,。ppt。

這情景著實(shí)迷人,，迷住清少納言的是什么呢,？（螢火蟲(chóng)）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀,，感受感受,。師范讀該句。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人,。

一起美美地讀這一句吧。ppt無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜,，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，都有美麗的螢火蟲(chóng)來(lái)裝扮，這一明一暗,，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,，怎能不讓人著迷，讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚,。

清少納言的筆下，每一種夏夜,，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,，讀——,。

借助這些詞，我們一起來(lái)試著背一背這部分,。

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏。

ppt：秋天最美是黃昏,。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,，看看這段話中寫了哪些景物？寫了哪些景物,？（板書(shū)：歸鴉,、大雁、風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴）,。

蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火,，令人著迷,，而夕陽(yáng)斜照，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容,。

5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí),？（回家的人），此刻他們是什么心情,？（急切,、高興）所以我們要讀得快一些。誰(shuí)來(lái)讀,？誰(shuí)再來(lái)試一試,？全班讀。ppt：夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動(dòng)容，更叫人感動(dòng)的是成群結(jié)隊(duì)的大雁,，清少納言為什么會(huì)感動(dòng),？你來(lái)讀一讀這一句話。ppt:,。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。清少納言為什么會(huì)感動(dòng),？

（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛,，那么整齊，那么有序,，那么團(tuán)結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫(huà)面，作者感動(dòng)于這種美）請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句,。

秋天的黃昏,，多美的一幅畫(huà)面。你瞧,，夕陽(yáng)斜照,，天高云淡，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊,，那種空曠，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,，又見(jiàn)成群的大雁比翼而飛,，怎能不讓人感動(dòng)。來(lái),，一起讀讀這兩句話,。ppt:。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)歸巢了,。ppt此刻，傳來(lái)了什么聲音,？（風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話。

此刻的你,，閑坐于庭院中,，手捧一杯溫?zé)岬牟瑁逶≈锾炝?xí)習(xí)的涼風(fēng),，聽(tīng)著這蟲(chóng)兒們此起彼伏的鳴叫，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你來(lái),，你來(lái)。

6不,，她不傷感,，她仍然是那么溫柔，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏,，讀——ppt我們分組來(lái)背一背這部分吧，先來(lái)分組讀一讀,，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分，第三組來(lái)讀紫色部分,。分組,，自由得讀一讀，背一背,。

好,，我們來(lái)分組背一背，其他組會(huì)背的也可以跟著背一背,。秋天最美是黃昏……,。

（四）今天，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏，下節(jié)課,，我們將走進(jìn)冬天的早晨,。

讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感,，但是它能把這三種夜連綴起來(lái)，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來(lái)聽(tīng),，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

7嗯,，這情景著實(shí)迷人,，唉,，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺(jué)得,？生說(shuō),。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種，嗯,，一個(gè)答案,，螢火蟲(chóng)把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺(jué)。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

同學(xué)們,，有誰(shuí)用心感受過(guò)夏夜呢？有,，但是不多,，其實(shí)，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜,，ppt出現(xiàn)前兩種夜：

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞,。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

6,、嗯,，真是迷人，走過(guò)夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏,，ppt：

秋天最美是黃昏,，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng),，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。

自己讀一讀,，看看這一段話中寫了哪些景物,？

說(shuō)說(shuō)，寫了哪些景物呢,？同學(xué)們,，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美,，讓清少納言著迷,，而夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)描寫則讓她感動(dòng),，同樣是對(duì)飛鳥(niǎo)的靜態(tài)描寫,，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)的天堂里邊也有。ppt：

夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們把手一拍,，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只,，第三只,。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影。大的,，水的,，花的，黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。

讀一讀,，對(duì)比一下,，有哪些不一樣？

哎呀,，都走進(jìn)去了,，有什么不一樣的，你先說(shuō)說(shuō),。

嗯,，心境不一樣，寫得時(shí)候情緒不一樣,，感覺(jué)就不一樣,。

ppt：夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡,。

9我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句,。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景,，孩子，慢一點(diǎn),，師范讀前半句,。第三遍了喔，加油,，一定要讀好讀對(duì),。唉，有進(jìn)步,，掌聲送給他,，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。

第二句,，你來(lái),，哎呦,，孩子，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,，你感覺(jué)感覺(jué),，再試試，有進(jìn)步,。

第三句,，你來(lái)，讀得真好,，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽(tīng)呀,，感覺(jué)感覺(jué),，再讀，真好請(qǐng)坐,。

同學(xué)們,，讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng),。我們接著聽(tīng)，第一句,，讀,，真好。第二句,，好的,。第三句，嗯,，謝謝你,。

7、走過(guò)秋天的黃昏,，我們來(lái)到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,，我們常常會(huì)說(shuō)，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么,。自己讀讀,。

清少納言會(huì)說(shuō)什么呢？（生說(shuō)）,。

10這個(gè)女孩很多情哎,。

其實(shí)老師覺(jué)得，清少納言她可能還會(huì)說(shuō),，我的那盆炭火呢,？喔，它在這,，它變成了一堆白灰,，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位,。那種韻味他們感受到了一些，板書(shū)：韻味同學(xué)們,，清少納言的四季之美只屬于清少納言,，別人她看不到，他也寫不來(lái),，那我們心里,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰(shuí),，是的,，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到,，他也寫不來(lái),，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致,，寫出我們自己,，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了,。紙擺課桌,，三分鐘時(shí)間，開(kāi)始,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：四季之美獨(dú)特視角表達(dá)韻味,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,?！贝禾斓牡谝粓?chǎng)雨落下。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,，一點(diǎn)兒也不急躁,，一切都顯得那么寧?kù)o，那么美好,。池塘是雨的舞臺(tái),。雨的雙腳輕輕踏過(guò)平滑的水面，濺起絲絲波瀾,，蕩起層層漣漪,，漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過(guò),，柳樹(shù)在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿，在雨中顯得更加蒼翠欲滴,。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫(huà)。

“接天蓮葉無(wú)窮碧,，印日荷花別樣紅,。”夏天的荷花又一次如期盛開(kāi)了,。荷花“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖?！背刂械暮苫ㄉ拭髌G,，有的白如玉，有的粉似霞,。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵，像一個(gè)害羞的小姑娘遲遲不肯露面,；有的半開(kāi)半合,，“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照；有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi)，張開(kāi)了熱情的懷抱,，迎接游人,。一陣風(fēng)吹過(guò)，滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,，使我陶醉其中,，分不清自我了。

“何處秋風(fēng)至,？蕭蕭送雁群,。”來(lái)迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,，扇去了夏天的炎熱,。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來(lái)到了人間，施展起她那神奇的魔法,。她穿過(guò)稻田,，把稻子染成了金色的；她走過(guò)菜園,，玉米被刷成了黃色,。她飛過(guò)果園，把蘋果吹紅了臉最后,，她也沒(méi)有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹(shù)葉被吹落下來(lái)，靜靜地閉上眼睛,，等待冬天的來(lái)臨,。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),?！倍欤┗ㄅ^蓋臉地?fù)湎虼蟮?，好像要把整個(gè)世界吞沒(méi),。它們像美麗的玉色蝴蝶，在風(fēng)中飛舞,；像吹落的蒲公英,，似飄如飛；像天使散落的小白花,，忽聚忽散,，不愧是冬天的杰作！抬頭向遠(yuǎn)處望去,，整個(gè)世界朦朦朧朧,，好似仙境,。

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪,?！睙o(wú)論春夏，還是秋冬,，都是一首首詩(shī),，像一幅幅畫(huà)，各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

作為一名人民教師,，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程,。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編收集整理的《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來(lái)詠唱,。四季之美，作者信筆寫來(lái),，春天的柔和,、夏天的有趣、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表,。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄,，嫻靜委婉,，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)之情，值得品味,。教師在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味,，培養(yǎng)欣賞美的情趣。

本單元的語(yǔ)文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫(huà)面，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的`安靜,，直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致,，進(jìn)行仿寫，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1,、認(rèn)識(shí)本課“曠、怡,、凜”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“黎、暈,、漆”等9個(gè)生字,。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2,、有感情地朗讀課文,，結(jié)合具體的詞句展開(kāi)想象，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫,。

3、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

課前朗讀四季詩(shī)句以及成語(yǔ)。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂(lè)：

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開(kāi)書(shū)94頁(yè),，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書(shū)寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美，你會(huì)寫什么,？學(xué)生回答。

3,、但是,，我們來(lái)看作者，她寫的是什么,？（黎明,、夜晚,、黃昏、早晨）

理解黎明,、黃昏,。

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),，開(kāi)始,。

2、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空，顏色有哪些變化,？（魚(yú)肚色,、紅暈、紅紫紅紫）

3,、我們一起來(lái)欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4、黎明的天空,，先是魚(yú)肚色,，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染,、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，你仿佛看到了什么？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些,，舒緩一些。你讀：

6,、你讀得很美,。這段的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，你感覺(jué)呢？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微,、紅紫紅紫,，（板書(shū)：表達(dá)獨(dú)特）來(lái)齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的獨(dú)特,，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2、3段,。指名讀自學(xué)要求,。

走過(guò)春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲(chóng)）

2,、說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫(huà)）你能體會(huì)出語(yǔ)言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。

4,、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛(ài)寫明亮的月夜,。來(lái),，讀一讀這些句子

5、這明亮的月夜,，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中,、心中,。所以，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,。來(lái),，一起美美地讀一讀這句話。

6、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么,？

7,、讀第三種，思考：這情景著實(shí)迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺(jué)得？（螢火蟲(chóng)把她給迷住了,。）

7,、她只喜歡螢火蟲(chóng)嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來(lái)聽(tīng),，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）。

9,、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

1、嗯,，真是迷人,，走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽(yáng),、歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴）

2、你感覺(jué)她是按照什么順序來(lái)寫的,？（夕陽(yáng)斜照、夕陽(yáng)西沉）

3、這些景物在文人的筆下，都表達(dá)什么樣的心情？請(qǐng)讀讀下面句子。說(shuō)說(shuō)你的感受,。（悲傷，惆悵）

4、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng),、心曠神怡）（手畫(huà)）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺(jué),？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng)？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡,？

7、我們來(lái)讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句，師范讀前半句想一下,，夕陽(yáng)斜照,，那大的背景，慢一點(diǎn),。

第二句,，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,。

第三句，你來(lái),，讀得真好,，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽(tīng)呀,。

8,、這夕陽(yáng)斜照的溫暖而寧?kù)o的大背景中，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫(huà)面才有意境,。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏，讀：

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到,，也寫不來(lái)，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2、交流,、分享,。

1、練寫課后生字,、生詞,。

2、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語(yǔ)文課交流。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒”“九”“無(wú)”字,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征,。過(guò)程與方法：

經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記、看圖與想像,、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅。

3,、讀書(shū)姿勢(shì)正確,，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2,、通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法,、談話法、討論法,、練習(xí)法,。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入，欣賞四季圖片,，板書(shū)課題,。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春、夏,、秋,、冬的四季圖）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來(lái)的,？

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么,？(說(shuō)話訓(xùn)練),。

2、小結(jié)：春,、夏,、秋、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書(shū)課題2．四季）,。

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文，師巡視）,。

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示11個(gè)生字,。

2、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、用生字卡片開(kāi)火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）,。

4、游戲鞏固——（分組開(kāi)火車）,。

5,、讀詞語(yǔ)。（齊讀,、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕,。

四,、再讀課文，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句,。

1、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀,。

2、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些,。）,。

3,、圖上畫(huà)了什么,？（草芽、小鳥(niǎo)）,。

4,、師：春天到了，小草綠了,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5,、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里,，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想,，還能看到什么呢,？（說(shuō)話訓(xùn)練）。

過(guò)渡：春天過(guò)去,，夏天來(lái)了,。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1,、看看圖上畫(huà)了什么,？（荷葉、青蛙）,。

過(guò)渡：瞧,，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,？（說(shuō)話訓(xùn)練）,。

2、指名讀,，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句,。

過(guò)渡：春天、夏天這么美,，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看。讀讀課文,，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀,。

1、出示秋天圖,，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,？（秋天到了，谷穗成熟了。）,。

2,、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí),。）,。

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）,。

3,、配上動(dòng)作讀。

過(guò)渡：冬天到了,，瞧,，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛(ài)嗎,？（可愛(ài)）,。

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）,。

5、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做,？）。

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）,。

（四）齊讀全文。

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展,。

師：課文寫得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說(shuō)一句話,。我想說(shuō)：“桃花紅紅，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,？）“西瓜圓圓,，他對(duì)小熊說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“（），他對(duì)（）說(shuō)：我是（）天,?！保ㄕn后，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng),。）,。

五、寫字指導(dǎo),。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好,，而且讀得很好。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”“乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫“七”、“兒”,、“九”,、“無(wú)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六、總結(jié),。

（師：小朋友們,，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),。）。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

本篇四年級(jí)是由論文先生網(wǎng)整理,，謝謝瀏覽,！春天最美的是早晨。在充滿花香的早晨,，如果你在睡覺(jué),，活潑可愛(ài)的小燕子，唱著優(yōu)美的鬧玲歌把你從夢(mèng)中叫醒。即使是下雨的早晨,，滴答滴答也會(huì)把你叫醒,。

?夏天最美的是黃昏。如果有機(jī)會(huì)你會(huì)看到彩霞,，太陽(yáng)發(fā)著紅色,、黃色、橙色,、淺紅色……合成的“五彩光”慢慢的`往下落,。這時(shí)，大地就像鋪上了一層金色的綢紗,，小朋友的臉變紅了,，看著，看著,，眼睛累了,，該歇一歇了?？墒翘?yáng)偏偏不等待這些可愛(ài)的孩子們,，不一會(huì)兒，彩霞就回家了,。

?秋天最美的是午后,。微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桂花就像一顆顆小星星,，閃閃爍爍,，好像正在對(duì)你微笑。這時(shí),，一陣陣清香在園子里飄蕩,。等小桂花落了，采集一些放到枕頭里,，晚上睡覺(jué)時(shí),，聞著一絲絲花香，不一會(huì)兒便進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。

?冬天最美的是晚上,。爸爸、媽媽下班了,，孩子放學(xué)了,。寂靜無(wú)聲的世界，飄著簌簌的雪花,。關(guān)上門,，燃起炭火,，烤一烤手，吃上幾串又焦又嫩的羊肉串,，喝上幾口醇香的牛奶,，各自談著一天的見(jiàn)聞,，這是多溫暖的一家,。

評(píng)語(yǔ)：

?小作者抓住了一年四季感受最深的場(chǎng)景進(jìn)行了精點(diǎn)組合，連綴成篇,。四個(gè)季節(jié),，四個(gè)特寫，觀察細(xì)致,，描摹生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,，寫出了小作者眼中四個(gè)不同季節(jié)的美麗,。

?????????。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩地流向人生的海洋,。春去了,，夏來(lái)了；夏去了,，秋來(lái)了,；秋去了，冬來(lái)了,；冬去了,，春，又來(lái)了,。無(wú)論哪個(gè)季節(jié),，我都愛(ài)去觀察，去享受它們的美好,。

--——題記,。

萌發(fā)的希望——春。

王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“君看今日樹(shù)頭花,，不是去年枝上朵,。”多么確切的說(shuō)法,！我認(rèn)為春天最美就是花,。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷，而是因?yàn)檫@樹(shù)上每一朵,，都和去年的不一樣,。就連它們之間,，也沒(méi)有兩朵面容絲毫不差的。如果你靜下心去聽(tīng),，會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,，每朵都是那么有個(gè)性，串起來(lái),，應(yīng)該是一首生命之曲了,。

熱烈的追求——夏。

司馬光在詩(shī)中寫道：“更無(wú)柳絮因風(fēng)起,，唯有葵花向日傾,。”他用景物代表沒(méi)有主見(jiàn)的人,，表達(dá)了他對(duì)自由的向往,。夏天也是一樣，他自由狂放,，把熱烈的陽(yáng)光灑向大地,。夏天最美的，也正是它們——陽(yáng)光,，從來(lái)不受任何事物限制,，它們樂(lè)在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,，還不如張開(kāi)懷抱,，和陽(yáng)光撞個(gè)滿懷，自己仿佛也變成了它們中的一份子,。

收獲與欣賞——秋,。

陶淵明隱居期間曾說(shuō)：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,?！鼻锾欤怯崎e的,。我覺(jué)得秋天非常美,，美在它那份獨(dú)有的詩(shī)情畫(huà)意，百草凋零,，夕陽(yáng)西沉,。唯有一兩只仙鶴飛過(guò)，桂子飄香,。農(nóng)田里五谷豐登,，收獲累累。一切,，都是詩(shī)意的,。秋天,，仿佛把人拉到了幻想的境界里。

溫暖與浪漫——冬,。

所以,，在詩(shī)人筆下，每個(gè)季節(jié)都是人生好時(shí)節(jié),。如果說(shuō)春之美是花兒,，夏之美是陽(yáng)光，秋之美是詩(shī)意,，冬之美是浪漫,。那么四季之美,，應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩(shī)了,。它們無(wú)論寫春、夏,、秋還是冬,，都是美的。于是,，千萬(wàn)種不同的美,，匯聚了神奇的四季。

文檔為doc格式,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

她沐浴著陽(yáng)光,，隨風(fēng)搖曳。荷花開(kāi)了,，像一位亭亭玉立的美女,，展示著她婀娜多姿的風(fēng)采。大大的荷葉像一把雨傘,，為魚(yú)兒們遮風(fēng)擋雨,。夏天美就美在他含蓄、柔美,。

谷子笑彎了腰,，說(shuō)：“我是秋天?！痹谔锏乩?，高粱紅了臉，谷子壓彎了腰,，大豆粒粒飽滿,。在一棵棵翠綠的樹(shù)上，金黃的柑橘像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上,。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,，盡情地享受著陽(yáng)光,。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中。秋天美就美在他掛滿笑意,。

雪人頂著大肚子,，頑皮地說(shuō)：“我是冬天?！痹鹤永?，大地披上了銀裝。男孩子們正忙著打雪仗,，不停地跳著,、叫著；女孩子們也不閑著,，滾雪球的,、找石子的，不一會(huì),，一個(gè)大大的雪人就堆好了,。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像穿著潔白襯衫的小精靈,，隨著風(fēng)娃娃飄落人間,。冬天美就美在他快樂(lè)、美麗,。

春,、夏、秋,、冬,，每個(gè)季節(jié)都盡情展示著他獨(dú)特的魅力。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

春天最美是黎明,，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空,，染上微微的紅暈，(漂飄)著紅紫紅紫的彩云,。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏,，夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng),，夕陽(yáng)西沉，夜(慕幕)降臨,，那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡殆)。

冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分),。

2.這篇短文是按照的順序來(lái)描述景物的,，其中：(9分),。

春天,，最美的時(shí)間是__________，最美的景物有夏天,，最美的時(shí)間是___________,，最美的景物有秋天，最美的時(shí)間是___________,，最美的景物有冬天,，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有從中,，我們可以體會(huì)到作者感情,。(2分)參考答案：

1、刪去的字是：漂慕殆,。

從中,，我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文,。

第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)的景物,。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的好例子,，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲(chóng)翩翩飛舞、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠,、大雁比翼而飛等景致,，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1,、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來(lái)講,，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情?！拔恼碌谋磉_(dá)順序”,，就本文來(lái)講，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的,。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2、語(yǔ)文書(shū)p91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”,。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“黎,、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ),。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明,、漆黑,、夜幕降臨”的寫法。通過(guò)自學(xué)生字詞,，鍛煉自主識(shí)字能力,。

2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫,。

3、有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的安靜,，手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

4,、選取自己印象最深的景致,，再對(duì)其顏色、動(dòng)作,、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情,。（小練筆）,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí),，自主識(shí)字,，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序,，概括文章的主要內(nèi)容。

第二課時(shí),，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的表達(dá)方法。

2,、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對(duì)策。

本文選取的景物在生活中司空見(jiàn)慣,，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣。教學(xué)時(shí),，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣。可以讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開(kāi)想象,，體會(huì)清少納言的感情，達(dá)到和諧共鳴,。

多媒體課件,。

1、交流反饋,，板書(shū)內(nèi)容,。

2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺(jué),？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺(jué),。）。

回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。

1、

默讀感受,，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你,？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度,。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著,、染上、飄著,，區(qū)分詞語(yǔ)意思,，感受彩云的動(dòng)態(tài)美。

（4）美讀指導(dǎo),，由輕到重,，感受天空變化帶來(lái)的驚喜之感。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲(chóng),，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲(chóng)視頻）,，感受螢火蟲(chóng)在寧?kù)o的雨夜飛行的迷人景象。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出迷人的感受,。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面,。說(shuō)出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感），大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心,，不落下一個(gè)的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻）,，以及風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴令人心曠神怡的感覺(jué),。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”,，通過(guò)字理識(shí)字，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn),。

（3）聯(lián)系上文,，想象畫(huà)面的遼闊，聲音的遼闊,，心情的遼闊,。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出動(dòng)人,，讀出感動(dòng),，讀出心曠神怡。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）,。

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開(kāi)始的和諧美轉(zhuǎn)到后來(lái)的掃興。

2,、交流感受,。

3、唯有靜下心來(lái)才能擁有一雙慧眼,，看到人世間微小的事物，微小的變化,，這種美才最令人心動(dòng),。

4、美讀鞏固（背景音樂(lè)）,。

2,、展示交流，生生評(píng)價(jià)。

整理練筆內(nèi)容,，讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。

春天黎明天空。

夏天夜晚螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美,。

秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛(ài),。

冬天早晨熊熊的炭火。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語(yǔ),。

2.有感情朗讀課文，背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

有感情朗讀課文,，借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

同學(xué)們，大家好,，今天,，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。

出示第21課古詩(shī)詞三首掃圖

通過(guò)21課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化,。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫景文章,，ppt2:

出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美,，好像一首詩(shī)，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫(huà),。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家,。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼,。她的隨筆作品《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集。

1.認(rèn)讀生字詞

通過(guò)課前預(yù)習(xí),，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語(yǔ),。

出示詞語(yǔ)

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語(yǔ)

大家來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ)，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎,？

出示詞語(yǔ)

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,？同學(xué)們一定猜出來(lái)了“翼”就是“翅膀”?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開(kāi)闊”，“怡”是

“愉快”,?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁常裼淇?。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會(huì)寫的字有9個(gè),，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò)，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸,。

老師特別提醒大家要注意以下問(wèn)題：

“幕”和“墓”是同音字,，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,，所以下面是“巾”,，組詞：屏幕、帷幕,、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān),，所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時(shí)各部分要寫緊湊,，中間的“大”的橫要稍長(zhǎng)，撇捺不相交,，且要寫得舒展,。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn),。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn),，寫成“免”字,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè)，注意做到書(shū)寫正確,、美觀,。

出示課文掃描圖片

請(qǐng)你快速默讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容,？是按什么順序來(lái)記敘的,？

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫(huà)每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”,、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我們就知道：

（出示ppt

9）,，課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致,。

作者先概括說(shuō)每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的`景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開(kāi)春天黎明的幕布,，欣賞一下那時(shí)的美景吧,。

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美,？我們來(lái)交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí),，天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚(yú)肚色”、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化,。“泛”,、“染”,、“飄”生動(dòng)地寫出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地,，緩緩地變化著,，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗,。自己讀一讀這段話,，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。

12:出示圖片

這就是春天的黎明,，東方泛著魚(yú)肚色的天空,；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片,，想象畫(huà)面，試著背誦第一自然段,。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫,，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫(huà)面。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺(jué)，是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜,，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞，好像無(wú)數(shù)小星星,，為黑夜增添了活力與生趣,，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲(chóng)閃著朦朧的微光飛行,，那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng),，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

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16：出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”,、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，螢火蟲(chóng)閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲(chóng),。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng),，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,，你又體會(huì)到了什么,？

小小的螢火蟲(chóng)帶著朦朧的微光飛啊，飛啊,，閃啊,，閃啊，給夏夜帶來(lái)了生趣,，讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲(chóng)只有一兩只,，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行,，動(dòng)感十足,，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚,。（

）固然美,（

），也有（

）,。即使是（

）,，也有（

），閃著（

）在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示,，想象畫(huà)面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來(lái)吧,。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中,，秋天最美是黃昏,。夕陽(yáng)斜照西山、夕陽(yáng)西沉都是很美的畫(huà)面,，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁,，讓天空熱鬧起來(lái),，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴,，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。

在這里,，作者并沒(méi)有寫秋天司空見(jiàn)慣的落葉,，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感,，讓秋天的畫(huà)面有了動(dòng)態(tài)的美感,，真是很獨(dú)特。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空,，作者看到夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng)。

這些可愛(ài)的飛鳥(niǎo),，在秋天自由而快樂(lè),，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫(huà)面,，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友,。夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴,，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽(tīng)著草叢里小蟲(chóng)子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲,，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)”和“夕陽(yáng)西沉”,、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間,，將太陽(yáng)落山的過(guò)程，猶如一幅畫(huà)卷鋪展開(kāi)來(lái),。飛鳥(niǎo)悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面,、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴等細(xì)微景物更為畫(huà)卷增添了動(dòng)態(tài)美,。視覺(jué)上令人向往，聽(tīng)覺(jué)上同樣讓人回味,。

體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話,。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽(yáng)斜照,、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片,，想象畫(huà)面,，試著把第三自然段背誦下來(lái)。

走過(guò)了秋天,，我們來(lái)到了冬天,。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

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24：

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨,，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí),，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,，寒氣漸退，火盆里的火炭,，大多變成了一堆白灰,，這未免令人有點(diǎn)掃興。

（師讀句子）聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美,？

我們先聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨,。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨,，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆,，我感覺(jué)她的心里一定是很愜意的,。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！

結(jié)合小伙伴分享的讀書(shū)體會(huì),，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,，兩者一靜一動(dòng),，一冷一暖，形成對(duì)比,。在作者筆下,，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨,。

想象一下,，冬天的早晨，有落雪,，有白霜,，畫(huà)面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火,，畫(huà)面又變得溫暖而有動(dòng)感,。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶,，作者內(nèi)心從感覺(jué)瑟縮到溫暖閑逸,，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過(guò)舒緩的語(yǔ)調(diào),，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致,。

同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來(lái),。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳鳌⑾奶斓囊雇?、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致,。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物,，抓住顏色、動(dòng)作,、聲音,、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美,，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受,。

課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥(niǎo)的天堂》

大自然的景色是美麗的,，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受,，體會(huì)其中無(wú)窮韻味,。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn),。

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

斜軸約23°的地球，給了我們春夏秋冬,，猶如一個(gè)生命的輪回,，分為四段。

春：生命開(kāi)端,。

公園中，原是滿地枯草,，現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠,。那翠綠的顏色，照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),，叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美。

春天,，無(wú)處不是生命,！

夏：生命高潮。

春過(guò)了,，夏繼來(lái),。初夏時(shí)，滿園綠色,，荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹(shù)上蟬在叫，很遠(yuǎn)卻能聽(tīng)見(jiàn),。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)”,。幾株荷花風(fēng)格各異，有的完全展開(kāi),，有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,，這讓我想到了一句詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,，順便與蚊蟲(chóng)來(lái)一回斗爭(zhēng)。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),，卻也搖去了炎熱,。螢火蟲(chóng)在月夜中翩翩起舞，別有一番情味,。

夏天,，熱情的世界！

秋：生命收尾,。

夏過(guò)了,，秋繼來(lái)?？磻T了綠葉的我們,，到秋天看到那滿樹(shù)的綠葉變紅變黃，便總會(huì)情不自禁地贊嘆大自然的神奇,。走在路上,，時(shí)不時(shí)有陣陣丹桂香飄來(lái)，沁人心脾,，讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,，不由得會(huì)停下腳步深吸一口，那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走,。無(wú)風(fēng)的日子,，樹(shù)上的枯葉總會(huì)偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來(lái)，他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報(bào)的使者,，讓人們知道“一葉知秋”的到來(lái),。鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳，為這秋天的豐收慶祝歌唱,。藍(lán)天下,，一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去，提醒著人們,，秋天到了,，冬天已不遠(yuǎn)了。

秋天,，多姿多彩的世界,！

冬：生命結(jié)尾,。

秋過(guò)了，冬繼來(lái),。河面上依稀小魚(yú)在薄冰下游來(lái)游去,。待到寒冬，一場(chǎng)大雪不期而至,，到處一片白茫茫的世界,。小草、小樹(shù)仿佛承受不了雪的重量,，都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹(shù)，卻依然傲然挺立,，真是“大雪壓青松,，青松挺且直。要知松高潔,，待到雪化時(shí)”,。孩子們打雪仗的聲音時(shí)不時(shí)地傳來(lái)，讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們,。

冬天,，一個(gè)輪回的結(jié)束！

周而復(fù)始,，四季是一個(gè)輪回,。一次又一次輪回，正裝點(diǎn)著這美麗的世界,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

我的家鄉(xiāng)在濮陽(yáng),，雖然這只是一個(gè)不起眼的、毫無(wú)名氣的小城市,，但這里卻在一年四季中以不同的方式綻放著自己的別樣美麗。

春天,，百花開(kāi)發(fā),，萬(wàn)物復(fù)蘇。大地回暖這正是賞景踏春的好時(shí)節(jié)??！幾場(chǎng)春雨過(guò)后，整個(gè)故鄉(xiāng)的城就悄無(wú)聲息的生成了姹紫嫣紅的百花園,。不論是野外,，還是城中，不論是馬路邊還是陽(yáng)臺(tái)上,，總有一束花在開(kāi)放,，這里一朵,，那里一簇，對(duì)著人們微笑著,，讓故鄉(xiāng)在萬(wàn)紫千紅中被打扮的美麗動(dòng)人,。故鄉(xiāng)的春雨·，也讓人陶醉其中,。不似冬雨那般讓人感到寒冷,，也不像夏雨那樣猛烈。故鄉(xiāng)的春雨,。淅淅瀝瀝,，大多為小雨。漫步雨中,，盡情地感受著與一絲絲的雨親密接觸的感覺(jué),，讓人感覺(jué)仿佛進(jìn)入到了仙境一般。

夏天的故鄉(xiāng),，則一改春天的溫和,。進(jìn)入5月。氣溫逐漸高起來(lái),，蟬鳴蛙聲也拉開(kāi)了帷幕,，在這一年最熱之時(shí)，卻另有一番美景,。在這個(gè)季節(jié)中,，大自然得以施展自己最為神奇的力量。他先是把麥子呼的一下全變成熟,，使農(nóng)田中麥浪翻滾,，好似另一片海洋，讓農(nóng)民在收獲的喜悅中贊頌夏天,；他又使在春天剛剛開(kāi)完花的植物似瘋了一般生長(zhǎng)起來(lái),，那翠綠的草樹(shù)都在這個(gè)季節(jié)中奮力成長(zhǎng)，讓故鄉(xiāng)的環(huán)境更加美好,。最后,，大自然猶如一個(gè)指揮家，一個(gè)手勢(shì),，知了和青蛙都輪番叫了起來(lái),，在喧鬧中表現(xiàn)著故鄉(xiāng)不一樣的美麗。

秋日,，豐收的的季節(jié)到了,，如果這時(shí)到故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下去看一看一定能看到那在田野上的豐收?qǐng)雒妫菆?chǎng)面不僅震撼人心,，而且還透出一種富有內(nèi)涵的美麗,，讓人感到難忘。秋日,，葉落歸根,、果實(shí)成熟，一切都在一種緊張而歡喜的氣氛中穩(wěn)步地進(jìn)行著,，為冬日做著最后的準(zhǔn)備,。幾場(chǎng)秋雨過(guò)去，氣溫驟然降了下來(lái),，秋天也在這有條不紊中過(guò)去了,。

冬天的故鄉(xiāng)比較單調(diào)，可一下了雪,，就完全兩樣了,。調(diào)皮的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，有的還落進(jìn)脖子里,，讓你感到冬天的涼爽,。當(dāng)雪停了，日出時(shí)分,，火紅的太陽(yáng)透過(guò)天邊的云彩,，照在雪上，讓本來(lái)銀裝素裹的,、一片潔白的世界鋪上了一件彩衣,，這時(shí)，世間的一切都仿佛被太陽(yáng)照的透亮,，那雪的朦朦朧朧的顏色更是妙不可言,，真是個(gè)美麗的冬天啊,！

故鄉(xiāng)的四季,，各有千秋，但在我的心中,，都是那樣的美麗,。故鄉(xiāng)之美，美在四季,，我愛(ài)這故鄉(xiāng)的四季！

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四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

**。

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美，信筆寫來(lái),，春天的柔和,，夏天的有趣，秋天的溫暖,，冬天的和諧,，都細(xì)膩真摯，溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)四季的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文,，背誦課文。

2.理清敘述順序,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美,，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料,、課件。

學(xué)生：相關(guān)資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，溫故知新,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶,，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,？（生回答，師板書(shū)）是的,，四時(shí)轉(zhuǎn)換,，美的格調(diào)自然不同，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二,、自學(xué)質(zhì)疑，明確目標(biāo),。

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本,。

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文，用“,。

”畫(huà)出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏,；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),，隨手寫下感受。

出示相關(guān)語(yǔ)句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭溃炜杖岷?，彩云絢麗,，形成鮮明對(duì)比，相互映襯。

通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀,，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美,，夏夜給人寧?kù)o之感，而螢火蟲(chóng)的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們,，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩(shī)情畫(huà)意的美（讀）,，螢火蟲(chóng)的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）。

喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立,，齊讀秋之美,。

四、合作排疑,，解決疑難,。

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么,？四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情，所以是令人感動(dòng)的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,，也是值得敬佩的。

五,、用學(xué)生疑,，鞏固練習(xí)。

仿照課文,，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

春

黎明。

黃昏。

秋

色彩,。

感動(dòng),。

美

光亮。

和諧,。

夏

夜晚,。

清晨。

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中,，我通過(guò)讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè)，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”,，還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”,，即使沒(méi)有去過(guò)南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書(shū)書(shū)寫不夠工整，還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一。另外,，在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理,，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。

總之,，在以后的教學(xué)中,，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題,，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書(shū)：四季之美

2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二,、深讀課文，體會(huì)四季之美

1.讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō),，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書(shū)：春天----黎明(顏色的變化)

魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書(shū)：夏天----夜晚(螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲(chóng)----迷人

3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件12)

板書(shū)：秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,，你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、探討寫作順序,。(出示課件14)

我們?cè)僖淮巫x課文,，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫的?你從什么地方看出來(lái)的?

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,。是從“春,、夏,、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,。

板書(shū)：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來(lái)確定寫作的順序,。(出示課件16)

四,、布置作業(yè)。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過(guò)程,。