每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季，春夏秋冬,，各自不同,。你喜歡哪個季節(jié)呢?能用上一個四字詞語來說說嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。（我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。（板書：四季之美）一起讀課題。新授：一,、介紹作者,。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，來一起讀讀她的簡歷：

ppt：清少納言,，日本平安時代的女作家,。姓清，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集,。

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢,？打開書94頁,，自由讀一讀文章,，領(lǐng)略四季之美,，開始,。ppt：課題四季之美二,、學(xué)習(xí)課文。

1,,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt；生字詞,。

夏天最美是……。

秋天最美是……,。

冬天最美是……,。

1但是，我們來看作者,，她寫的是什么？

ppt：

我們來一起讀一讀,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者寫的是四個時刻）我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角，它比較常見,。作者寫的是四個時刻，這是一種時空的視角,，它是很獨特的。秋天最美是黃昏,。冬天最美是早晨。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

就讓我們隨著作者這種獨特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明,。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始。

ppt：春天最美是黎明,，東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

好，請你讀一讀。

這一段寫了什么景物,？（板書：天空）。

黎明的天空，顏色發(fā)生了哪些變化,？（ppt：魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫課件變紅）,。

2我們一起來欣賞黎明的天空吧,！ppt:天空圖片,。

東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

黎明的天空,，美嗎？美在哪里,？（顏色的變化,，一種動態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出,？（ppt:一點兒一點兒泛著、染上）,。

一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時候,，要讀得慢一些，舒緩一些,。誰來讀一讀？全班讀。

讓我們一邊欣賞美麗的天空,，一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧！ppt：天空圖片,。

讓我們再來背一背，爭取背得熟（shu)練些,。ppt：天空圖片。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過春天的黎明,，我們來到夏天的夜晚,。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人,。

自由地讀一讀,，想一想文字中的畫面。你看到了什么樣的畫面,，能描述一下嗎,？

3其實我們想著想著就會發(fā)現(xiàn),，作者其實寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

帶著想象，我們來讀一讀這三種夜,。

第一句讀完。ppt:隱去其它兩種,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,，讀一讀這些句子。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來了,，像是剛脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了,。

一縷輕柔的月光透過窗子,，灑在窗臺上,，窗臺宛若鍍了銀。這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,，被人們所熟悉,。所以,，清少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,，不再贅述,。

來,，一起美美地讀一讀這句話,。ppt：明亮的月夜固然美。

第二種讀完,。ppt：漆黑漆黑的暗夜……。

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊,，漆黑漆黑的暗夜,，突然來了一群夜的小精靈,，它們翩翩飛舞,，將這黑夜點綴得靈動,、夢幻。這是一種動態(tài)的美,。

來,，帶上想象的翅膀,，一起讀讀。ppt,。

4第三種讀完,。ppt。

這情景著實迷人,，迷住清少納言的是什么呢,？（螢火蟲）閉上眼睛，聽老師讀,，感受感受,。師范讀該句。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯,，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加迷人,。

一起美美地讀這一句吧,。ppt無論是漆黑漆黑的暗夜，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，都有美麗的螢火蟲來裝扮，這一明一暗,，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，怎能不讓人著迷,，讓我們再次來讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

清少納言的筆下,，每一種夏夜，都是那么有韻味,。夏天最美是夜晚，讀——,。

借助這些詞,，我們一起來試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏,。

ppt：秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動,。夕陽西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

自己讀一讀,，看看這段話中寫了哪些景物？寫了哪些景物,？（板書：歸鴉、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）,。

蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點點螢火,，令人著迷,，而夕陽斜照,，那點點歸鴉則令人動容。

5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰,？（回家的人）,，此刻他們是什么心情,？（急切、高興）所以我們要讀得快一些,。誰來讀,？誰再來試一試？全班讀,。ppt：夕陽斜照西山時，動人是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

點點歸鴉令人動容,，更叫人感動的是成群結(jié)隊的大雁，清少納言為什么會感動,？你來讀一讀這一句話,。ppt:。

成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼而飛，更是叫人感動,。清少納言為什么會感動？

（成群結(jié)隊的大雁在高空中比翼而飛,，那么整齊，那么有序,，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫面，作者感動于這種美）請你再來讀一讀這句,。

秋天的黃昏，多美的一幅畫面,。你瞧,，夕陽斜照,，天高云淡,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠，偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,，又見成群的大雁比翼而飛，怎能不讓人感動,。來，一起讀讀這兩句話,。ppt:,。

夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動。

夕陽西沉,，夜幕降臨，鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻,，傳來了什么聲音？（風(fēng)聲,、蟲鳴）請你來讀一讀這一句話。

此刻的你,，閑坐于庭院中，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng)，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情,？（心曠神怡）誰來讀一讀,。你來,，你來。

6不,，她不傷感，她仍然是那么溫柔,，那么感動地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏,，讀——ppt我們分組來背一背這部分吧,，先來分組讀一讀,，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分,，第三組來讀紫色部分,。分組,，自由得讀一讀,，背一背,。

好，我們來分組背一背,，其他組會背的也可以跟著背一背,。秋天最美是黃昏……,。

（四）今天,，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏,，下節(jié)課，我們將走進(jìn)冬天的早晨,。

讀著讀著，我們就會發(fā)現(xiàn),，有些詞它本身沒有畫面感，但是它能把這三種夜連綴起來,，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來聽,，叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

7嗯,，這情景著實迷人,，唉,，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得,？生說,。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種，嗯,，一個答案,，螢火蟲把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜，那種深邃的映襯,，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,，也是一種非常獨特的表達(dá),。

同學(xué)們,，有誰用心感受過夏夜呢？有,，但是不多,，其實,，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同,，她愛著這每一個夏夜,，ppt出現(xiàn)前兩種夜：

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人,。

6,、嗯，真是迷人,，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏,，ppt：

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動,，夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀，看看這一段話中寫了哪些景物,？

說說,，寫了哪些景物呢,？同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，那點點螢火的動態(tài)之美,，讓清少納言著迷,，而夕陽斜照,、點點飛鳥的動態(tài)描寫則讓她感動,，同樣是對飛鳥的靜態(tài)描寫,，我們曾經(jīng)學(xué)過的鳥的天堂里邊也有,。ppt：

夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的,。后來忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來,。接著又看見第二只,，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,，到處都是鳥聲，到處都是鳥影,。大的,，水的,，花的,，黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來,，有的在撲翅膀,。

讀一讀，對比一下,，有哪些不一樣,？

哎呀，都走進(jìn)去了,，有什么不一樣的,，你先說說,。

嗯,，心境不一樣,，寫得時候情緒不一樣,，感覺就不一樣,。

ppt：夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動。

夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

9我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下,，夕陽斜照,，那大的背景,，孩子,，慢一點,，師范讀前半句。第三遍了喔,，加油，一定要讀好讀對,。唉，有進(jìn)步,，掌聲送給他,，每個同學(xué)一點一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的,。

第二句，你來,，哎呦,，孩子,，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,，你感覺感覺,，再試試，有進(jìn)步,。

第三句,，你來，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐，那聲音才更好聽呀,，感覺感覺,，再讀,，真好請坐,。

同學(xué)們，讀著讀著,，我們就會發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動態(tài)美是如此的生動,。我們接著聽,，第一句,，讀,，真好,。第二句,，好的。第三句,，嗯,，謝謝你,。

7,、走過秋天的黃昏,，我們來到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,，我們常常會說,，“好冷?。　钡悄悴乱徊?，清少納言她可能會說什么。自己讀讀,。

清少納言會說什么呢,？（生說）,。

10這個女孩很多情哎,。

其實老師覺得，清少納言她可能還會說,，我的那盆炭火呢？喔,，它在這,，它變成了一堆白灰,，有點掃興,，但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位,。那種韻味他們感受到了一些,，板書：韻味同學(xué)們,，清少納言的四季之美只屬于清少納言,，別人她看不到,，他也寫不來，那我們心里,，我們心里也會有一份難忘的景致,，它屬于誰，是的,，它也可能真的只屬于我們自己,，被人真的可能就看不到，他也寫不來,，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致,，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中,，寫出一點動態(tài)的美，就更好了,。紙擺課桌,，三分鐘時間,，開始。

板書設(shè)計：四季之美獨特視角表達(dá)韻味,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。”春天的第一場雨落下,。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,，一點兒也不急躁,，一切都顯得那么寧靜，那么美好,。池塘是雨的舞臺,。雨的雙腳輕輕踏過平滑的水面,，濺起絲絲波瀾,，蕩起層層漣漪,，漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過,，柳樹在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,，在雨中顯得更加蒼翠欲滴,。路旁的小草星星點點地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫,。

“接天蓮葉無窮碧，印日荷花別樣紅,。”夏天的荷花又一次如期盛開了,。荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖,?！背刂械暮苫ㄉ拭髌G，有的白如玉,，有的粉似霞。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵，像一個害羞的小姑娘遲遲不肯露面,；有的半開半合,，“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實寫照,；有的花瓣已經(jīng)全部展開,，張開了熱情的懷抱,，迎接游人。一陣風(fēng)吹過,，滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,，使我陶醉其中，分不清自我了,。

“何處秋風(fēng)至,？蕭蕭送雁群,。”來迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,，扇去了夏天的炎熱,。秋姑娘帶著她那獨特的風(fēng)來到了人間，施展起她那神奇的魔法,。她穿過稻田,，把稻子染成了金色的,；她走過菜園，玉米被刷成了黃色,。她飛過果園,，把蘋果吹紅了臉最后,，她也沒有忘記給小草換上金黃色的秋裝。樹葉被吹落下來,，靜靜地閉上眼睛,，等待冬天的來臨,。

“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。”冬天,，雪花劈頭蓋臉地?fù)湎虼蟮兀孟褚颜麄€世界吞沒,。它們像美麗的玉色蝴蝶,，在風(fēng)中飛舞,；像吹落的蒲公英,，似飄如飛,；像天使散落的小白花,，忽聚忽散，不愧是冬天的杰作,！抬頭向遠(yuǎn)處望去,，整個世界朦朦朧朧,，好似仙境,。

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪,?！睙o論春夏,，還是秋冬,，都是一首首詩,，像一幅幅畫,，各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

作為一名人民教師,，時常需要用到教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢,？下面是小編收集整理的《四季之美》教學(xué)設(shè)計,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

本文是一篇散文詩,。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個時刻——黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨來詠唱,。四季之美，作者信筆寫來,，春天的柔和、夏天的有趣,、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,，語言簡潔,，詩意含蓄，嫻靜委婉,，字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,，值得品味。教師在教學(xué)的過程中,，應(yīng)該以朗讀感悟為主,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會四季之美的獨特韻味,，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,，再有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的`安靜,，直至背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識本課“曠,、怡,、凜”等5個生字，會寫“黎,、暈,、漆”等9個生字,。理解重點詞語的意思,。

2、有感情地朗讀課文,，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會四季不同的美,，體會其中的動態(tài)描寫,。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會作者筆下四季之美的獨特韻味,，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

課前朗讀四季詩句以及成語,。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂：

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡歷：

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家,，她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢？自己打開書94頁,，讀一讀文章,，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語,，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆，逸,，免”,。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2、同學(xué)們,，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美,，你會寫什么,？學(xué)生回答,。

3,、但是,，我們來看作者,，她寫的是什么,？（黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨）

理解黎明,、黃昏,。

1,、就讓我們隨著作者這種獨特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

2,、請你讀一讀,。這一段重點寫了什么景物,？

黎明的天空，顏色有哪些變化,？（魚肚色,、紅暈,、紅紫紅紫）

3、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4,、黎明的天空,，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語可以看出？（一點兒一點兒泛著,、染、飄）這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫,。

5,、一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們在讀得時候,，要讀得慢一些，舒緩一些,。你讀：

6,、你讀得很美,。這段的語言很有特點,，你感覺呢,？（疊詞）

一點兒一點兒,、微微,、紅紫紅紫,，（板書：表達(dá)獨特）來齊讀：

6、讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,，——感情朗讀體會表達(dá)的獨特,，學(xué)習(xí)了第一段,。請按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2、3段,。指名讀自學(xué)要求。

走過春天的黎明,，我們來到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說說作者重點寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2、說說哪些動態(tài)描寫,？（手畫）你能體會出語言的獨特嗎？

3,、作者其實寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來,，讀一讀這些句子

5、這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”。來,，一起美美地讀一讀這句話,。

6,、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么,？

7,、讀第三種,，思考：這情景著實迷人,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得？（螢火蟲把她給迷住了,。）

7,、她只喜歡螢火蟲嗎？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使也有），

咱們接著來聽,，叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

8、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,，那種寧靜,，那種深邃的映襯，讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美，是一種非常獨特的表達(dá)）,。

9、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是,，清少納言不同,，她愛著這每一個夏夜，夏天最美是夜晚,。請讀：

1,、嗯,，真是迷人，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,，誰來說說這一段話中寫了哪些景物,？（夕陽,、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴）

2、你感覺她是按照什么順序來寫的,？（夕陽斜照,、夕陽西沉）

3,、這些景物在文人的筆下，都表達(dá)什么樣的心情,？請讀讀下面句子。說說你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥。秋天往往讓人傷感,，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感，感動,、心曠神怡）（手畫）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢，精神愉快,。

6、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動,？理解比翼而飛。

是什么讓人心曠神怡,？

7,、我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句，師范讀前半句想一下,，夕陽斜照,，那大的背景,，慢一點,。

第二句，高空,，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊,，那種空曠,。

第三句,，你來，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”,，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8,、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,，點點飛鳥的動態(tài)之美更加生動,，整個畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨特,，我們心里也會有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到,，也寫不來,，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中，寫出一點動態(tài)的美,，就更好了。請在學(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2,、交流、分享,。

1,、練寫課后生字,、生詞,。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)第四自然段,，下節(jié)語文課交流。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識本課11個生字,，會寫“七”“兒”“九”“無”字,。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征,。過程與方法：

經(jīng)過拼讀與識記、看圖與想像,、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,，初步體驗識字和閱讀的基本方法,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

1,、感受各個季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅,。

3,、讀書姿勢正確,，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點,、難點：

1、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2、通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法,、談話法,、討論法,、練習(xí)法,。課時安排：一課時教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入,，欣賞四季圖片,，板書課題。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春,、夏、秋,、冬的四季圖）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來的,？

師：你最喜歡哪個季節(jié)呢,？為什么,？(說話訓(xùn)練)。

2,、小結(jié)：春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書課題2．四季）。

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,，讀讀課文。

（生自由朗讀課文,，師巡視）,。

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個生字。

2,、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、用生字卡片開火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎,？）,。

4、游戲鞏固——（分組開火車）,。

5,、讀詞語。（齊讀,、指名讀）——詞語娃娃也來了,，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來看看課文。請看大屏幕,。

四,、再讀課文，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀。

2,、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的,，我們要讀得輕細(xì)些,。）。

3,、圖上畫了什么,？（草芽、小鳥）,。

4,、師：春天到了，小草綠了,，小鳥飛來了,，誰對小鳥說：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5,、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里,，我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥，想想,，還能看到什么呢,？（說話訓(xùn)練）。

過渡：春天過去,，夏天來了,。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1,、看看圖上畫了什么,？（荷葉、青蛙）,。

過渡：瞧,，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢,？（說話訓(xùn)練）,。

2、指名讀,，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句,。

過渡：春天、夏天這么美,，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看。讀讀課文,，還可以配上自己喜愛的動作讀,。

1、出示秋天圖,，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么,？（秋天到了，谷穗成熟了,。）,。

2,、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實,。）,。

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）,。

3,、配上動作讀。

過渡：冬天到了,，瞧,，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎,？（可愛）,。

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）,。

5、配上動作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做,？）。

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）,。

（四）齊讀全文。

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展,。

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人,，像課文那樣說一句話,。我想說：“桃花紅紅，她對小鳥說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀,？）“西瓜圓圓，他對小熊說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀,？）“（），他對（）說：我是（）天,?！保ㄕn后,，還可以說給小伙伴聽。）,。

五,、寫字指導(dǎo)。

過渡：小朋友們不但說得好,，而且讀得很好,。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”。

1,、認(rèn)識筆畫“乚”“乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2,、指導(dǎo)書寫“七”,、“兒”、“九”,、“無”,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。

（4）提醒坐姿：身做正，腳放平,。

六,、總結(jié)。

（師：小朋友們,，讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季,。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點,。放學(xué)后,，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。）,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

本篇四年級是由論文先生網(wǎng)整理，謝謝瀏覽,！春天最美的是早晨,。在充滿花香的早晨，如果你在睡覺,，活潑可愛的小燕子,，唱著優(yōu)美的鬧玲歌把你從夢中叫醒。即使是下雨的早晨，滴答滴答也會把你叫醒,。

?夏天最美的是黃昏,。如果有機(jī)會你會看到彩霞，太陽發(fā)著紅色,、黃色,、橙色、淺紅色……合成的“五彩光”慢慢的`往下落,。這時,，大地就像鋪上了一層金色的綢紗，小朋友的臉變紅了,，看著,，看著，眼睛累了,，該歇一歇了,。可是太陽偏偏不等待這些可愛的孩子們,，不一會兒,，彩霞就回家了。

?秋天最美的是午后,。微風(fēng)吹來,，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍,，好像正在對你微笑,。這時，一陣陣清香在園子里飄蕩,。等小桂花落了,，采集一些放到枕頭里，晚上睡覺時,，聞著一絲絲花香,，不一會兒便進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

?冬天最美的是晚上,。爸爸、媽媽下班了,，孩子放學(xué)了,。寂靜無聲的世界，飄著簌簌的雪花,。關(guān)上門,，燃起炭火，烤一烤手，吃上幾串又焦又嫩的羊肉串,，喝上幾口醇香的牛奶,，各自談著一天的見聞，這是多溫暖的一家,。

評語：

?小作者抓住了一年四季感受最深的場景進(jìn)行了精點組合,，連綴成篇。四個季節(jié),，四個特寫,，觀察細(xì)致，描摹生動,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，寫出了小作者眼中四個不同季節(jié)的美麗,。

?????????,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

時間的長河緩緩地流向人生的海洋。春去了,，夏來了,；夏去了，秋來了,；秋去了,，冬來了；冬去了,，春,，又來了。無論哪個季節(jié),，我都愛去觀察,，去享受它們的美好。

--——題記,。

萌發(fā)的希望——春,。

王國維曾說過：“君看今日樹頭花，不是去年枝上朵,?！倍嗝创_切的說法！我認(rèn)為春天最美就是花,。不是因為它們各種妖嬈嬌艷,，而是因為這樹上每一朵，都和去年的不一樣,。就連它們之間,，也沒有兩朵面容絲毫不差的。如果你靜下心去聽，會聽到花開的聲音,，每朵都是那么有個性,，串起來，應(yīng)該是一首生命之曲了,。

熱烈的追求——夏,。

司馬光在詩中寫道：“更無柳絮因風(fēng)起，唯有葵花向日傾,?！彼镁拔锎頉]有主見的人，表達(dá)了他對自由的向往,。夏天也是一樣,，他自由狂放，把熱烈的陽光灑向大地,。夏天最美的,，也正是它們——陽光，從來不受任何事物限制,，它們樂在自己的那方天地里,。與其在空調(diào)房里避暑，還不如張開懷抱,，和陽光撞個滿懷,，自己仿佛也變成了它們中的一份子。

收獲與欣賞——秋,。

陶淵明隱居期間曾說：“采菊東籬下,，悠然見南山?！鼻锾?，是悠閑的。我覺得秋天非常美,，美在它那份獨有的詩情畫意,，百草凋零，夕陽西沉,。唯有一兩只仙鶴飛過,，桂子飄香。農(nóng)田里五谷豐登,，收獲累累,。一切，都是詩意的,。秋天，仿佛把人拉到了幻想的境界里。

溫暖與浪漫——冬,。

所以,，在詩人筆下，每個季節(jié)都是人生好時節(jié),。如果說春之美是花兒,，夏之美是陽光，秋之美是詩意,，冬之美是浪漫,。那么四季之美，應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩了,。它們無論寫春,、夏、秋還是冬,，都是美的,。于是，千萬種不同的美,，匯聚了神奇的四季,。

文檔為doc格式。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

她沐浴著陽光,，隨風(fēng)搖曳,。荷花開了，像一位亭亭玉立的美女,，展示著她婀娜多姿的風(fēng)采,。大大的荷葉像一把雨傘，為魚兒們遮風(fēng)擋雨,。夏天美就美在他含蓄,、柔美。

谷子笑彎了腰,，說：“我是秋天,。”在田地里,，高粱紅了臉,，谷子壓彎了腰，大豆粒粒飽滿,。在一棵棵翠綠的樹上,，金黃的柑橘像一個個小燈籠掛在樹上。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,，盡情地享受著陽光,。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中,。秋天美就美在他掛滿笑意。

雪人頂著大肚子,，頑皮地說：“我是冬天,。”院子里,，大地披上了銀裝,。男孩子們正忙著打雪仗，不停地跳著,、叫著,；女孩子們也不閑著，滾雪球的,、找石子的,，不一會，一個大大的雪人就堆好了,。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),，像穿著潔白襯衫的小精靈，隨著風(fēng)娃娃飄落人間,。冬天美就美在他快樂,、美麗。

春,、夏,、秋、冬,，每個季節(jié)都盡情展示著他獨特的魅力,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇八

春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空,，染上微微的紅暈,，(漂飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人,。

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時,，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動,，夕陽西沉,，夜(慕幕)降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡殆)。

冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分),。

2.這篇短文是按照的順序來描述景物的,，其中：(9分)。

春天,，最美的時間是__________,，最美的景物有夏天，最美的時間是___________,，最美的景物有秋天,，最美的時間是___________，最美的景物有冬天,，最美的時間是___________,，最美的景物有從中，我們可以體會到作者感情,。(2分)參考答案：

1,、刪去的字是：漂慕殆。

從中,，我們可以體會到作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇九

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文,。

第七單元以“自然之趣”為主題,，從不同角度描寫了不同時間、不同地點的景物,。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的好例子,，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲翩翩飛舞,、秋天黃昏時歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,，凸顯了景物的動態(tài)美,。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1、課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講,，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情,。“文章的表達(dá)順序”,，就本文來講,，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,，是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2,、語文書p91單元導(dǎo)讀提示：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化,。p103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“曠,、怡”等5個生字，會寫“黎,、暈”等9個字,，會寫“黎明、紅暈”等13個詞語,。

重點檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,，“黎明、漆黑,、夜幕降臨”的寫法,。通過自學(xué)生字詞，鍛煉自主識字能力,。

2,、借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動靜描寫,。

3,、有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，手捧炭火穿過走廊時的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4、選取自己印象最深的景致,，再對其顏色,、動作、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情,。（小練筆）,。

教學(xué)重難點：理解課文，結(jié)合重點詞句初步體會景物的動態(tài)描寫,。

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時教學(xué)。

第一課時,，自主識字,，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序,，概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的表達(dá)方法,。

2、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對策,。

本文選取的景物在生活中司空見慣，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨特的情趣,。教學(xué)時，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨特的審美情趣,。可以讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開想象,，體會清少納言的感情,，達(dá)到和諧共鳴。

多媒體課件,。

1,、交流反饋，板書內(nèi)容,。

2,、這四個時間段給你什么感覺？（調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗：黎明,、夜晚,、黃昏、早晨四個時間段給人“靜”的感覺,。）,。

回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。

1,、

默讀感受，作者筆下哪個季節(jié)的美最打動你,？為什么,？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）。

（1）生說理由,，想象畫面,。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點指導(dǎo)理解動詞：泛著,、染上,、飄著，區(qū)分詞語意思,，感受彩云的動態(tài)美,。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重,，感受天空變化帶來的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）。

（1）生說理由,，想象畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。

（3）作者重點寫的是雨夜里的螢火蟲,，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲視頻）,，感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受,。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）,。

（1）生說理由，想象畫面,。說出歸鴉的動人之處（歸鴉反哺動人美好的情感）,，大雁令人感動之處（團(tuán)結(jié)一心，不落下一個的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻）,，以及風(fēng)聲,、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”,，通過字理識字,，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。

（3）聯(lián)系上文,，想象畫面的遼闊,，聲音的遼闊，心情的遼闊,。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出動人，讀出感動,，讀出心曠神怡。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）,。

（1）生說理由,，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

2,、交流感受,。

3、唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼,，看到人世間微小的事物,，微小的變化，這種美才最令人心動,。

4,、美讀鞏固（背景音樂）。

2,、展示交流,，生生評價。

整理練筆內(nèi)容，讀給家長聽,。

春天黎明天空,。

夏天夜晚螢火蟲動態(tài)美。

秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛,。

冬天早晨熊熊的炭火,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十

“黎明、紅暈”等13個詞語,。

2.有感情朗讀課文,，背誦課文。

3.借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，初步體會景物的動態(tài)描寫。

有感情朗讀課文,，借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫,。

同學(xué)們,，大家好，今天,，我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》,。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,，感受到不同時間,、不同地點景物的變化。

今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章,，ppt2:

出示課文題目,，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美,，好像一首詩,，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時代中期著名的女作家,。清是姓,，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集,。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語,。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個詞語,，課前預(yù)習(xí)時你了解它們的意思了嗎？

出示詞語

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”,。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”,，“怡”是

“愉快”?！靶臅缟疋本褪切那槭鏁?，精神愉快。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會寫的字有9個,，其中有三個字難寫易錯,，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸。

老師特別提醒大家要注意以下問題：

“幕”和“墓”是同音字,，且字形相近,。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”,，組詞：屏幕,、帷幕、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑,、墳?zāi)沟取Ｔ趯憽澳弧弊謺r各部分要寫緊湊,，中間的“大”的橫要稍長,，撇捺不相交,，且要寫得舒展,。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點-提-撇-點,。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點,，寫成“免”字,。

請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個，注意做到書寫正確,、美觀,。

出示課文掃描圖片

請你快速默讀課文,，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來記敘的,？

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個句子（圈畫每個自然段的第一句）,，（標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”,、“秋天”與“黃昏”,、“冬天”與“早晨”)。

從這幾個句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：

（出示ppt

9）,，課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時段的景致,。

作者先概括說每一個季節(jié)最美的景致是在什么時段,，再具體描寫這個季節(jié)美麗的`景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰,，層次分明。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,，四季之美別有韻味,，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布，欣賞一下那時的美景吧,。

春天最美是黎明,。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了,，春天黎明時，天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”,、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化,?！胺骸薄ⅰ叭尽?、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài),，“一點兒一點兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地,，緩緩地變化著,，鋪展著,，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話,，邊讀邊想象黎明時天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空,；這就是染上紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。請同學(xué)們借助圖片,，想象畫面,，試著背誦第一自然段。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句,，體會作者細(xì)膩的動態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,，聯(lián)想到更加具體生動的畫面,。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨特韻味,？圈畫重點詞句，進(jìn)行簡要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜,、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺,，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜,，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,，好像無數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣,，多了一份動態(tài)美,。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行,，那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人。

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16：出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”,、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行,，體現(xiàn)出作者獨特的審美情趣。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲,。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實迷人,。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話，你又體會到了什么,？

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊,，飛啊，閃啊,，閃啊,，給夏夜帶來了生趣，讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只,，它們像勇敢的小精靈,，閃著朦朧的微光在飛行，動感十足,，讓人著迷,。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。

夏天最美是夜晚,。（

）固然美,（

）,，也有（

）。即使是（

）,，也有（

）,，閃著（

）在飛行，這情景著實迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示,，想象畫面,，自己試著把這個自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美,，我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受,。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中，秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山,、夕陽西沉都是很美的畫面，點點歸鴉,，成群結(jié)隊,、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來,，為黃昏增添了幾分動態(tài)美,。還有那風(fēng)聲、蟲鳴,，在作者眼中也是秋天獨有的美麗,。

在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉,，而是重點描寫了歸鴉和大雁,，并賦予它們歸窠時急急匆匆的情感，讓秋天的畫面有了動態(tài)的美感,，真是很獨特,。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空，作者看到夕陽斜照西山時,，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動,。

這些可愛的飛鳥，在秋天自由而快樂,，團(tuán)結(jié)又友好,。看到這樣的畫面,，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),，想到了自己的朋友。夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲,，這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽斜照西山時”和“夕陽西沉”,、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個不同的時間,，將太陽落山的過程，猶如一幅畫卷鋪展開來,。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面,、風(fēng)聲、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動態(tài)美,。視覺上令人向往,，聽覺上同樣讓人回味。

體會作者筆下令人向往的秋之美,，秋之韻,，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽斜照,、點點歸鴉,、成群結(jié)隊的大雁）借助圖片，想象畫面,，試著把第三自然段背誦下來,。

走過了秋天，我們來到了冬天,。這是一個寒冷的季節(jié),，但在作者筆下卻有著另一番情趣。

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24：

冬天最美是早晨,。落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨,，生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,，寒氣漸退,，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰,，這未免令人有點掃興,。

（師讀句子）聽了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨,。在落雪的早晨,，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨,，作者生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的,。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,！

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時段,，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動,，一冷一暖,，形成對比。在作者筆下,，冬天竟然是這么閑逸美好,，這么獨特溫馨。

想象一下,，冬天的早晨,，有落雪，有白霜,，畫面是靜美的,；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面又變得溫暖而有動感,。坐在暖和的炭火前,，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸,，這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時可以通過舒緩的語調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時的閑情逸致,。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面,，進(jìn)一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來,。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時間的景致,。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物,，抓住顏色、動作、聲音,、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,，呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨特的感受,。

課下請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文,，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的,，我們要用眼去細(xì)致觀察,，用一顆細(xì)膩的心靈去感受,，體會其中無窮韻味,。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見,。

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十一

斜軸約23°的地球，給了我們春夏秋冬,，猶如一個生命的輪回,，分為四段。

春：生命開端,。

公園中,，原是滿地枯草，現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠,。那翠綠的顏色,，照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,，叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。

春天，無處不是生命,！

夏：生命高潮,。

春過了，夏繼來,。初夏時,，滿園綠色，荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹上蟬在叫,，很遠(yuǎn)卻能聽見。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)”,。幾株荷花風(fēng)格各異，有的完全展開，有的才剛剛露出一點小腦袋,，這讓我想到了一句詩“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭”。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,，順便與蚊蟲來一回斗爭,。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn)，卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞,，別有一番情味。

夏天,，熱情的世界,！

秋：生命收尾。

夏過了,，秋繼來,。看慣了綠葉的我們,，到秋天看到那滿樹的綠葉變紅變黃,，便總會情不自禁地贊嘆大自然的神奇。走在路上,，時不時有陣陣丹桂香飄來,，沁人心脾，讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,，不由得會停下腳步深吸一口,，那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走。無風(fēng)的日子,，樹上的枯葉總會偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來,，他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報的使者，讓人們知道“一葉知秋”的到來,。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳,，為這秋天的豐收慶祝歌唱。藍(lán)天下,，一排排大雁排著整齊的隊伍向南飛去,，提醒著人們，秋天到了,，冬天已不遠(yuǎn)了,。

秋天，多姿多彩的世界,！

冬：生命結(jié)尾,。

秋過了,，冬繼來。河面上依稀小魚在薄冰下游來游去,。待到寒冬,，一場大雪不期而至，到處一片白茫茫的世界,。小草,、小樹仿佛承受不了雪的重量，都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹,，卻依然傲然挺立，真是“大雪壓青松,，青松挺且直,。要知松高潔，待到雪化時”,。孩子們打雪仗的聲音時不時地傳來,，讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們,。

冬天,，一個輪回的結(jié)束！

周而復(fù)始,，四季是一個輪回,。一次又一次輪回，正裝點著這美麗的世界,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十二

我的家鄉(xiāng)在濮陽,，雖然這只是一個不起眼的、毫無名氣的小城市,，但這里卻在一年四季中以不同的方式綻放著自己的別樣美麗,。

春天，百花開發(fā),，萬物復(fù)蘇,。大地回暖這正是賞景踏春的好時節(jié)啊,！幾場春雨過后,，整個故鄉(xiāng)的城就悄無聲息的生成了姹紫嫣紅的百花園。不論是野外,，還是城中,，不論是馬路邊還是陽臺上，總有一束花在開放,，這里一朵,，那里一簇,，對著人們微笑著，讓故鄉(xiāng)在萬紫千紅中被打扮的美麗動人,。故鄉(xiāng)的春雨·,，也讓人陶醉其中。不似冬雨那般讓人感到寒冷,，也不像夏雨那樣猛烈,。故鄉(xiāng)的春雨。淅淅瀝瀝,，大多為小雨,。漫步雨中，盡情地感受著與一絲絲的雨親密接觸的感覺,，讓人感覺仿佛進(jìn)入到了仙境一般,。

夏天的故鄉(xiāng)，則一改春天的溫和,。進(jìn)入5月,。氣溫逐漸高起來，蟬鳴蛙聲也拉開了帷幕,，在這一年最熱之時,，卻另有一番美景。在這個季節(jié)中,，大自然得以施展自己最為神奇的力量,。他先是把麥子呼的一下全變成熟，使農(nóng)田中麥浪翻滾,，好似另一片海洋,，讓農(nóng)民在收獲的喜悅中贊頌夏天；他又使在春天剛剛開完花的植物似瘋了一般生長起來,，那翠綠的草樹都在這個季節(jié)中奮力成長,，讓故鄉(xiāng)的環(huán)境更加美好。最后,，大自然猶如一個指揮家,，一個手勢，知了和青蛙都輪番叫了起來,，在喧鬧中表現(xiàn)著故鄉(xiāng)不一樣的美麗,。

秋日，豐收的的季節(jié)到了,，如果這時到故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下去看一看一定能看到那在田野上的豐收場面,，那場面不僅震撼人心，而且還透出一種富有內(nèi)涵的美麗,，讓人感到難忘,。秋日,，葉落歸根、果實成熟,，一切都在一種緊張而歡喜的氣氛中穩(wěn)步地進(jìn)行著,，為冬日做著最后的準(zhǔn)備。幾場秋雨過去,，氣溫驟然降了下來,，秋天也在這有條不紊中過去了。

冬天的故鄉(xiāng)比較單調(diào),，可一下了雪,，就完全兩樣了。調(diào)皮的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來,，有的還落進(jìn)脖子里,，讓你感到冬天的涼爽。當(dāng)雪停了,，日出時分,，火紅的太陽透過天邊的云彩，照在雪上,，讓本來銀裝素裹的,、一片潔白的世界鋪上了一件彩衣，這時,，世間的一切都仿佛被太陽照的透亮,，那雪的朦朦朧朧的顏色更是妙不可言,，真是個美麗的冬天?。?/p>

故鄉(xiāng)的四季,，各有千秋,，但在我的心中，都是那樣的美麗,。故鄉(xiāng)之美,，美在四季，我愛這故鄉(xiāng)的四季,！

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四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十三

**,。

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用獨特的視角詠唱了一年四季中最美的四個時刻：黎明,、夜晚,、黃昏,、早晨。四時之美,，信筆寫來,，春天的柔和，夏天的有趣,，秋天的溫暖,，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點句子品讀感悟,，體會景物動態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨特韻味，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

教學(xué)重點：

1.正確有感情的朗讀課文，背誦課文,。

2.理清敘述順序,，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)難點：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會景物的動態(tài)美,，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料、課件,。

學(xué)生：相關(guān)資料,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新,。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,，初讀了課文,，請同學(xué)們回憶，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,？（生回答,，師板書）是的,，四時轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同,，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二、自學(xué)質(zhì)疑,，明確目標(biāo),。

1.抓重點句子品讀感悟，體會景物動態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文。體會作者筆下四季之美的獨特韻味,，體會作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往。

三,、展學(xué)釋疑,，品讀文本。

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“,。

”畫出四季都美在哪里。

春天最美是黎明,；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏；冬天最美是早晨,。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個季節(jié)，隨手寫下感受,。

出示相關(guān)語句,，師生共同交流：

春：“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭?，天空柔和，彩云絢麗,，形成鮮明對比,，相互映襯。

通過“一點兒一點兒,、泛,、染,、飄”三個動詞感受出顏色動態(tài)變化的美，給人希望和力量,。

你能讀出這種動態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀，再全班齊讀）,。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”,。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個動詞展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美，夏夜給人寧靜之感,，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們，把你此時的感受送進(jìn)文本,，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩情畫意的美（讀），螢火蟲的點綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請起立,，齊讀秋之美。

四,、合作排疑,，解決疑難。

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊的大雁這句話中體會到什么,？四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動的,。

2.成群結(jié)隊的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神，也是值得敬佩的,。

五,、用學(xué)生疑，鞏固練習(xí),。

仿照課文,，運(yùn)用動態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個景致。

春

黎明,。

黃昏,。

秋

色彩。

感動。

美

光亮,。

和諧,。

夏

夜晚。

清晨,。

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時我把重點放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點詞、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中，我通過讓學(xué)生分析,、閱讀,、交流，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂,，讓他們真真實實的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,，還指那難得一見的“南國風(fēng)光”，即使沒有去過南方,，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點“靜態(tài),、動態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時，講授時間過于長，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間過短,。

2.課堂時間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會更好。

3.板書書寫不夠工整,，還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問題時，對學(xué)生的評價語言太單一,。另外,，在一些問題的提問方式上不夠合理，對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之,，在以后的教學(xué)中，會合理安排教學(xué)時間,，合理設(shè)計問題,，努力練習(xí)基本功，并豐富自己的教學(xué)語言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計一等獎篇十四

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時間順序的寫作方法,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二、深讀課文,，體會四季之美

1.讀第一自然段,，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié),，匯報(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點,，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點,。(出示課件11)

生總結(jié)，匯報

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié)，匯報(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣。(出示課件13)

生總結(jié),，匯報

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時候,，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。

三,、探討寫作順序,。(出示課件14)

我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

生總結(jié),，匯報(出示課件15)

是按照時間順序來描寫的,。是從“春、夏,、秋,、冬”這四個詞語看出來的。

板書：時間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序。我們在寫作的時候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)

四、布置作業(yè),。

試著用時間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。