每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1課時(shí)

欣賞,。歸納

1,、通過(guò)欣賞四季圖片，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受,。

2、歸納出四季的色彩,，對(duì)繪畫,、服裝作品進(jìn)行分析，并繪畫,。

感受大自然的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感,。

歸納出四季的色彩,。

繪制四季感覺(jué)的藝術(shù)作品。

1,、一年四季,，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受,。你喜歡什么季節(jié),，為什么？

2,、板書課題

1,、分別欣賞四季的圖片。（課件）

2,、過(guò)程中分組活動(dòng),。

（1）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),，教師指導(dǎo),。

（2）問(wèn)題：這是什么季節(jié),？可以歸納為哪些色彩？又感受到了什么,？

3,、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充,。

《春》是一幅寫實(shí)性,、裝飾性較強(qiáng)的水彩畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色,。嫩綠色的草地,，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢,，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈,。

《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃,，夏的明亮蒼翠,。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富,、深厚的綠色,，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情,。

《金秋》畫面主要使用了黃色,、橙色和紅色，畫面用色濃重,。這是我國(guó)畫家林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合,。在蒼山的襯托下，亮麗,、耀眼的黃色和橙色,，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來(lái)幾分恬靜,，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一,。

《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色,、土黃,、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界,。冬天里,，似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量,。而畫中人物則是靜謐中動(dòng)的分子,。打獵歸來(lái)的.人們帶著他們的獵犬,，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角,。順著他們的路線抬眼望去,。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛,。

根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)兩幅有四季感覺(jué)的作品

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

⒈認(rèn)識(shí)“季,、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng),、了”,，會(huì)寫“季、吹”等10個(gè)字,，會(huì)寫“四季,、春季”等9個(gè)詞語(yǔ)。

⒉能正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

⒊了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

朗讀,、背誦課文,，了解田家四季農(nóng)事。

了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

課件。

2課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課

⒈談話導(dǎo)入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季,？為什么,？

⒉板書課題，齊讀課題,，學(xué)習(xí)“季”,。

二、初讀認(rèn)生

⒈范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音,。

⒉自讀詩(shī)歌，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。

⒊同桌互相讀,，相互指出讀錯(cuò)的字音。

⒋齊讀詩(shī)歌,。

⒌出示詞語(yǔ)：

四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來(lái)

戴月光稻上場(chǎng)谷粒雖辛苦農(nóng)事了

①多種方式讀詞語(yǔ),，齊讀、分組讀,、男女生分開(kāi)讀,、搶讀。

②強(qiáng)調(diào)兩個(gè)多音字,?！皥?chǎng)”大多數(shù)情況下讀第三聲，表示“處所,，能適應(yīng)某種需要的較大的地方”,，如“操場(chǎng)、球場(chǎng),、廣場(chǎng),、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)”等,。本課中的“場(chǎng)”讀第二聲,，專指“平坦的空地，多半用來(lái)脫粒,、曬糧食”,，如“打場(chǎng)”。

“了”,，兒歌中出現(xiàn)了兩個(gè)讀音,，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個(gè)動(dòng)作已完成,，讀le,；后句表示一年農(nóng)事全部結(jié)束，讀liǎo,。

⒍出示要求會(huì)認(rèn)的字,，認(rèn)讀并交流識(shí)記方法。

⑴圖文結(jié)合識(shí)字,?！昂Ⅺ溍?、谷?！蓖ㄟ^(guò)觀察圖畫，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,。

⑵加一加識(shí)字,?！凹尽⒚?、肥,、雖、辛,、苦”都是合體字,，用熟字相加的方法，“蝴,、蝶,、粒、苦”是形聲字,，用聲旁加形旁的方法識(shí)記,。

⑶聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。兒歌中有不少生字是生活或口語(yǔ)中常出現(xiàn)的字,，如“季,、肥、農(nóng),、辛,、苦、雖”,，可以引導(dǎo)學(xué)生組詞,，比如,，“四季,、肥胖、農(nóng)民,、農(nóng)家”,，也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，比如,，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動(dòng)”“雖然今天下大雨,，但是小朋友們還是按時(shí)到校”,。

⑷結(jié)合課后題識(shí)字,。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯,，包含了不少生字,，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)這些農(nóng)事,，并開(kāi)展相應(yīng)的識(shí)字教學(xué),。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料,，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分,，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中,，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里,，可以看看圖片，做做動(dòng)作,。

⒎再讀課文,，說(shuō)說(shuō)兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié),，抓住農(nóng)家生活特點(diǎn),，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長(zhǎng)鶯飛,，麥苗嫩,、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧,，農(nóng)事繁忙,；秋天稻谷成熟，豐收在望,；冬天新雪初霽,，趕制年衣。四季時(shí)令鮮明,，富有濃郁的田家生活氣息,。）

⒏觀察插圖：說(shuō)說(shuō)每幅圖分別對(duì)應(yīng)哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞”,，第二幅是“戴月荷鋤歸”,，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”,；分別對(duì)應(yīng)1—4小結(jié),。）

三、指導(dǎo)書寫

⒈出示生字認(rèn)讀,。

⒉引導(dǎo)觀察要寫的字

⒊教師范寫,，指導(dǎo)個(gè)別注意的筆畫筆順，本課要寫的10個(gè)字,，上下結(jié)構(gòu)3個(gè),，如“季、辛、苦”,，多橫的字重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察橫畫的距離和長(zhǎng)短,；左右結(jié)構(gòu)4個(gè)，如“吹,、肥,、忙、歸”,，重點(diǎn)指導(dǎo)左窄右寬,；“戴”是本課書寫難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用部件組成識(shí)記字形,。

⒋指導(dǎo)學(xué)生臨摹,，書寫教師巡視指導(dǎo)。

四,、作業(yè)布置

⒈有感情的朗讀課文,。

⒉正確書寫生字詞。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈出示詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

⒉指名分節(jié)朗讀課文。

二,、朗讀感悟

⒈范讀詩(shī)歌,，邊聽(tīng)邊標(biāo)注停頓符號(hào)。

⑴訂正停頓符號(hào)：

春季里,，春風(fēng)吹,，花開(kāi)草長(zhǎng)/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩,，桑葉兒/正肥,。

夏季里，農(nóng)事忙,，采了蠶桑/又插秧,。早起/勤耕作，歸來(lái)/戴月光,。

秋季里，稻上場(chǎng),，谷像黃金/粒粒香,。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋,。

冬季里,，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了,，大家/笑盈盈,。

⑵學(xué)生試讀練習(xí)。

第一小節(jié)押“ei”韻,。朗讀難點(diǎn)是“花開(kāi)草長(zhǎng)”的讀音,，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長(zhǎng)高、花朵開(kāi)放,、蝴蝶翩飛的畫面,。“麥苗兒,、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音,。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩,。

第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻,。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音,，表示采桑已經(jīng)完成,，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑,、插秧”兩個(gè)詞語(yǔ)的平翹舌音,，教師要加強(qiáng)范讀引領(lǐng)。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快,，如“采了……又……”,，“早起……歸來(lái)……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌,。

第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻,。朗讀時(shí)節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦,，心里喜洋洋”句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

第四小節(jié)押“ing”韻,?！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思,。朗讀時(shí),，節(jié)奏舒緩，結(jié)尾“一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏,，體現(xiàn)進(jìn)入冬天后,，農(nóng)民豐年有余的生活場(chǎng)景。

⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀,，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？你為什么喜歡它？

⒊怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),？才能表達(dá)你的心情,？

⒋小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn),，讀出自己的情感,。

⒌學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。

重點(diǎn)理解：

⑴第一小節(jié)：感受春天萬(wàn)物生長(zhǎng),、草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)特點(diǎn),，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)麥苗、桑葉,，感受麥苗的鮮嫩,，桑葉的肥美。結(jié)合插圖理解“花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛”的春景,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，感受春天的生機(jī)盎然。

⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”,，指采桑葉喂養(yǎng)蠶,，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。

師：第一,、二小節(jié)以麥苗,、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。

借助課后第二題,，適時(shí)補(bǔ)充夏季的農(nóng)事活動(dòng),，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥,、耕田,、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙,、早起,、勤耕作、戴月光”等詞句,，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌,。“戴月光”結(jié)合插圖理解,，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭,，沿著田間小路往家走,，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的,！

⑶第三小節(jié)：描寫了豐收在望的情景,。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進(jìn)倉(cāng)了,，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿,，色澤金黃。結(jié)合插圖或聯(lián)系學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的《憫農(nóng)》中“誰(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦”,，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動(dòng)和豐收帶來(lái)的喜悅，理解“身體雖辛苦,，心里喜洋洋”,。

⑷第四小節(jié)：描寫了歲末年關(guān)，雪后初晴,，田家輕松閑適的生活場(chǎng)景,。“一年農(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結(jié)束,，結(jié)合插圖,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么,？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘,，一份收獲”的喜悅之情。

⒍你從哪兒看

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、通過(guò)引導(dǎo),、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征,。

2,、通過(guò)討論、交流,，豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。

3,、樂(lè)意觀察植物,，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

了解一年四季的花卉種類和主要特征,。

能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉,。

1,、四季特征的圖片。

2,、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片,。

3、幼兒用書人手一冊(cè),。

1,、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類,。

師：你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放?

幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

認(rèn)識(shí)荷花、菊花,、臘梅花同上,。

2、出示四張代表四季的圖片,，進(jìn)一步了解四季的特征,。

師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論,，說(shuō)己的發(fā)現(xiàn),。

3、拓展幼兒知識(shí),，引導(dǎo)幼兒正確分類,。

師：春天還有什么開(kāi)放?你還知道哪些是在春季開(kāi)放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)夏天,、秋天,、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片,。

效果分析：生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多,，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們居然也能過(guò)目不忘,，在參觀中幼兒掌握了很多知識(shí),，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字,，通過(guò)學(xué)習(xí),，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流,。