報告是一種常見的書面形式,，用于傳達信息,、分析問題和提出建議。它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理,、政府機構(gòu)等,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇一
我于xx年4月份,，對我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準確地把握當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。
（一）具體目標。
（二）調(diào)查方法,。
問卷調(diào)查,。
學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進行,，共發(fā)問卷800份,，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù),。
對學(xué)生問卷調(diào)查分析結(jié)果顯示,，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
教育價值觀,。
部分大學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作,，16％的大學(xué)生沒有考慮,。
調(diào)查還顯示，大學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多。
1,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的`根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。
希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。
調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。
教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化,。
自己跳出“農(nóng)門”，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
大學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。大學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，大學(xué)生的認知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當(dāng)多的大學(xué)生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對找到好工作失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇二
“感悟生命——生命可以如此美好”此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人,，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間,，同時讓同學(xué)們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間,，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美好時光,。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美好，啟迪大家感悟生命的真諦,，熱愛生命,，憧憬人生，去體味生命中每一個美好的瞬間,。
“感悟生命——生命因堅強而美麗”此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命,、武漢大學(xué)三名女學(xué)生為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞,、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻,，在視頻的播放過程中，很多同學(xué)潸然淚下,，那一刻,，他們流下的淚，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼,、也是對生命中那些無法預(yù)知的未來的辛酸無奈......
“生命很堅強,，卻也很脆弱”此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學(xué)生自殺、兇殺案例,，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學(xué)的.心,。我們在校大學(xué)生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上,，從依賴到相對獨立,；學(xué)業(yè)上，從填鴨式學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí),，經(jīng)歷著巨大的身心調(diào)整和變化,。
大學(xué)生所面臨的壓力與日俱增，因此大學(xué)生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群,，抑郁癥也成了當(dāng)下大學(xué)生心理的隱形殺手,。在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學(xué)生心理健康教育的研究數(shù)據(jù),，通過多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性,！緊接著讓同學(xué)們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結(jié)果,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)有一定的心理障礙,。
為了讓同學(xué)們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學(xué)分享了自己的減壓方法,，并向大家展示了大學(xué)生心理調(diào)節(jié)法以及面對心理問題的各種應(yīng)對措施,，鼓勵同學(xué)們積極面對心理問題，加強交流,，培養(yǎng)積極,、健康、樂觀,、向上的心態(tài)，正確的認識自我,，了解自我,，找尋真正的自我。
“珍愛生命——拒絕不良嗜好”我們大學(xué)生中存在的不良嗜好如抽煙,、酗酒,、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片,。通過播放視頻以及隨后的分組討論,，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當(dāng)代大學(xué)生的使命,，幫助其更好的認清自我,，拒絕不良嗜好。
第五階段：展示班級微電影《擁有》為配合我校第十二屆5,。25大學(xué)生心理健康教育系列活動,，我班以“感悟生命，尋找真我”為主題拍攝了微電影《擁有》,，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好,，找尋真我的故事。通過此電影讓同學(xué)們對生命的美好有了更深層的了解,，啟迪同學(xué)們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活,，充實自我。
1,、提高同學(xué)們對心理健康教育的認識水平,，引導(dǎo)其樹立積極、樂觀,、向上的心態(tài),，培養(yǎng)心理素質(zhì)，鍛造做人的品格,。
2,、幫助同學(xué)們糾正不良嗜好，改變不良習(xí)慣,，認清自身優(yōu)缺,，更好的了解自我，發(fā)展自我,。
3,、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩,，珍愛生命,，為美好的明天不懈奮斗?；顒映尚Т舜位顒又饕圆シ乓曨l的形式進行,，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學(xué)們進一步體會生命的美好,，提高心理健康知識,，積極面對心理問題；幫助同學(xué)們改正不良嗜好,，培養(yǎng)做人操守,；引導(dǎo)同學(xué)們認清自我現(xiàn)狀,，明確自身責(zé)任。與此同時鼓勵同學(xué)們寫活動感言,，微博互動,，以現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言,，為此次活動畫上圓滿句號,！
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇三
伴隨著時間的腳步，我們已經(jīng)邁入21世紀,。新時代里國家之間的競爭將是全面復(fù)合型健康人才的培養(yǎng)以及這些人才所能夠創(chuàng)造出來的生產(chǎn)力的競爭,。在這一獨特的大環(huán)境之下，時代賦予了現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才更加艱巨的任務(wù),，高校培養(yǎng)人才不僅要注意學(xué)生技術(shù)素質(zhì)的提高,，對于他們的心理訴求、心理變化,、心理矛盾等都需要嚴加關(guān)注,，以培養(yǎng)具有獨立健康人格的當(dāng)代大學(xué)生。時代對于當(dāng)代大學(xué)生的高要求是一把雙刃劍,，一方面可以從外環(huán)境上給與當(dāng)代大學(xué)生更大的動力去努力提升自己,，另一方面當(dāng)抗壓能力強的學(xué)生面對這種情況可以實現(xiàn)自身素質(zhì)的進一步提高，對于抗壓能力弱的學(xué)生而言,，他們需要更好的梳理自己的情緒,、調(diào)整自己的心態(tài)才能面對這個壓力的世界。當(dāng)他們憑自己努力卻不能達到父母的期望時,，當(dāng)他們的耳邊充斥“別人家的孩子成功”時,，當(dāng)他們開始抵觸父母的叮囑時，他們更傾向于懷疑自己,、從而質(zhì)疑世界,。近年以來，在高校中由于學(xué)生自身心理原因未能得到有效解決而導(dǎo)致的休學(xué)甚至退學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生,，有的高校甚至出現(xiàn)了大學(xué)生跳樓,、投毒等輕言生命的現(xiàn)象。在校大學(xué)生已成為目前心理障礙,、心理健康問題的高發(fā)群體,，心理健康問題在高校學(xué)生群體中的產(chǎn)生率達到了全體學(xué)生比例的10%－30%。關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題并幫助他們走出心理健康陰影已經(jīng)刻不容緩,。
2.1研究對象。
本次研究工作涉及黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生,。調(diào)查隨機抽取該院校20xx級新生和高年級學(xué)生,，涉及該高校的理科,、文科、工科和藝術(shù)類學(xué)生,。
2.2研究方法,。
本次研究工作過程中運用的研究方法為兩種:通過閱讀理解大量文獻分析數(shù)據(jù)以及發(fā)放相應(yīng)的調(diào)查問卷然后統(tǒng)計歸納數(shù)據(jù)。
2.3研究工具,。
目前在此類心理學(xué)研究中普遍的研究工具為大學(xué)生人格問卷和scl－90癥狀自評量表,，二者的適用范圍不同［1］。
(1)大學(xué)生人格問卷大學(xué)生人格問卷是日本科學(xué)家在參加1966年的全日本大學(xué)保健管理協(xié)會時編制的,，它對應(yīng)的英語翻譯為universitypersonalityin-ventory,，因此大學(xué)生人格問卷也可以簡寫為upi。upi的適用范圍為大學(xué)新入學(xué)時的學(xué)生,，它主要是為了調(diào)查新入學(xué)的學(xué)生,，從高中升入大學(xué)后心理方面的變化，以期較早地能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的精神障礙者,、精神分裂癥,，它能夠了解新入學(xué)大學(xué)生相關(guān)的煩惱、對于生活的不滿以及新入一個環(huán)境中可能存在的迷茫等癥狀,。upi調(diào)查問卷分為3部分組成:第一部分為被調(diào)查者的基本情況的了解,，主要包括被調(diào)查者的姓名、性別,、聯(lián)系方式,、興趣愛好、家庭情況,、家庭住址等信息,，這些信息為后期問卷分析的時候參考使用;第二部分為該調(diào)查問卷的精髓部分，為調(diào)查問卷的本身,，由60項組成,，其中題號為5、題號為20,、題號為35和題號為50的這四項為測偽尺度,，除開此4項外的56項為測試被調(diào)查者的煩惱、焦慮等;第三部分為附加題選項,，它是作為一種了解被調(diào)查者是否曾經(jīng)接受過心理咨詢或治療,、被調(diào)查者對于自身的評價以及咨詢要求等等。upi的記分方法為計算upi總分的方法,，即除開前文提及的4項測偽題目不參與記分以外,，其余56項參與記分，答案為肯定的記錄1分,，為否定的不加分也不扣分,，然后將56項分數(shù)相加從而得到upi的總分,。換而言之，upi總分的范圍為0－56分,，最高分為56分,，最低分為0分。upi總分獲得之后就可以進行upi篩選,。upi篩選結(jié)果分為三類:一類,、二類和三類［2］。經(jīng)upi篩選為一類的被調(diào)查者,，則可能為心理異常,、具有精神分裂癥狀疾病，影響正常的學(xué)習(xí)和生活,。對于被歸于此類的學(xué)生必須引起我們教育工作者的重視,，需要對他們進行及時的心理疏導(dǎo)、同時上報學(xué)校找到更佳的解決方式,。對于被歸于二類的學(xué)生,，他們屬于心理正常型，但是存在一定得心理障礙,，例如人際關(guān)系緊張,、自身情緒不穩(wěn)定等等，通過一定的心理疏導(dǎo)能夠好轉(zhuǎn),。對于被歸于三類的學(xué)生為正常心理正常的學(xué)生,。
(2)scl－90癥狀自評量表scl－90則為self－reportinginventory，它還可以稱作90項癥狀清單,，是德若伽提斯于1975年編制的,，它針對的是16歲以上的人群。scl－90是目前世界上心理學(xué)界測量人是否有心理障礙,、心理疾病的最常規(guī)的研究工具,。scl－90由90個項目組成，每一個項目也為打分制度,，為5分評價制度,，被調(diào)查者通過對自身的感知和了解選擇對于該項目自己的得分，其中選項選“無”為1分,，選項選“輕度”為2分,，選項選“中度”為3分，選項選“偏重”為4分,，選項選“嚴重”為5分,。分析時一般通過以下指標進行:總分為90個項目所有的得分相加得到的分數(shù)，總分反映了被調(diào)查者的心理健康的一個總體水平,，該項分數(shù)越高,，表面該調(diào)查者的心理健康水平越低,，反之亦然;總癥狀指數(shù)的計算方法為90個項目所相加得到的分數(shù)除以90,。scl－90調(diào)查一共包含了9個因子,，這9個因子分別為軀體化、抑郁,、恐怖,、強迫癥狀、焦慮,、偏執(zhí),、人際關(guān)系敏感、敵對和精神病性,，其中每一個因子都包括了被調(diào)查者在該方面的痛苦程度,。因子分的計算方法為該因子的所有項目的總分除以該項目的項目數(shù)目，通過因子分數(shù)的高低,，可以得到該調(diào)查者的癥狀分布情況,。如果被調(diào)查者的某項因子分相對偏高的話，則表明該調(diào)查者心理健康問題相對較高,。因此為了使本次的研究工作更加具有說服力和較高的準確度,，在本次研究工作中采用區(qū)別對待的方式開展本次的研究工作，具體而言,，對于2014級新入學(xué)的學(xué)生發(fā)放upi人格問卷,，而對于高年級(二、三年級)則發(fā)放的為scl－90調(diào)查問卷,。
2．4研究過程,。
(1)研究程序本次研究工作首先是進行培訓(xùn)，然后進行研究的重要部分———upi和scl－90問卷調(diào)查,，第三是進行數(shù)據(jù)的輸入和分析;第四為咨詢,。
(2)工作要求參與本次研究工作的調(diào)查者需要提前了解upi和scl－90的具體含義和相應(yīng)的實施要求，同時調(diào)查者應(yīng)該向被調(diào)查者(學(xué)生)講述清楚此次調(diào)查的目的,，打消部分學(xué)生可能會存在的疑慮,。
3．1upi測試情況。
本次調(diào)查工作一共發(fā)放upi調(diào)查問卷1945份,，回收的調(diào)查問卷1912份,，同時由于部分同學(xué)未按照要求答題或者有漏題現(xiàn)象，這類數(shù)據(jù)是不能參與統(tǒng)計的,，即最終有效調(diào)查問卷的份數(shù)為1900份,。根據(jù)upi調(diào)查問卷的結(jié)果，在這1900份有效調(diào)查問卷中,，其中調(diào)查結(jié)果為一類學(xué)生的調(diào)查問卷份數(shù)為208份,，二類調(diào)查問卷的份數(shù)為702份,，三類調(diào)查問卷的份數(shù)為990份，即一類學(xué)生占實測人數(shù)的10．95%,，二類學(xué)生占實測人數(shù)的36．95%,，三類學(xué)生占實測人數(shù)的52．10%。在upi測試中我們還發(fā)現(xiàn),，upi得分情況存在“三高”現(xiàn)象:女生的upi得分高于男生,，非獨生子女的upi得分高于獨生子女的upi得分，來自農(nóng)村家庭的學(xué)生upi得分明顯高于來自城市家庭的學(xué)生,。這說明男生的心理健康優(yōu)于女生,，獨生子女的心理健康優(yōu)于非獨生子女以及城市家庭的學(xué)生其心理健康狀況優(yōu)于農(nóng)村家庭的學(xué)生。
3．2scl－90測試情況,。
本次調(diào)查工作的scl－90測試工作中,，我們一共發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收的調(diào)查問卷為1963份,，有效的調(diào)查問卷份數(shù)為1952份,。通過1－5級評分制度，按照一般研究方法,，對于scl－90測試中總分超過160分,，或者其陽性調(diào)查項目數(shù)超過43項，也或者任一因子分超過2分時,，我們考慮對該調(diào)查者進行陽性篩選實驗,，此類調(diào)查者需要進行下一步的調(diào)查和檢查。對本次調(diào)查工作,，scl－90總分大于160分的一共有192份;各因子平均分大于等于2的調(diào)查問卷共計401份;各因子平均分大于等于3的調(diào)查問卷有82份;各因子平均分大于等于4的有15份,。通過分析男生和女生的調(diào)查問卷，得出女生的陽性檢出率較男生的陽性檢出率高,，這也說明不僅低年級男生的心理健康狀況優(yōu)于女生,，在高年級也如此。分析各年級9個因子的差異可以得出,，從整體的角度,，是隨著年級的增高，分數(shù)越來越降低,，說明隨著年級的增高及年齡的增長,，學(xué)生對于自身的心理健康也有一定有用調(diào)節(jié)，更加適應(yīng)大學(xué)生生活方式,。
4.1問題討論,。
大學(xué)生由于處于高中和步入工作中間這個特殊時期，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)方式同高中的集中教育方式完全不同，加上由于大學(xué)生本身在此年齡段的自身因素,、家庭因素等,，容易造成大學(xué)生的心理不健康現(xiàn)象，本文從以下幾個方面進行分析,。
(1)性別的影響,。無論是upi測試結(jié)果還是scl－90測試結(jié)果，兩項調(diào)查結(jié)果都顯示女生的心理健康程度低于男生,，這可能跟女生自身的生理及心理特征有關(guān),。由于在我國的傳統(tǒng)觀念、文化中,，對于男生的社會定位以及父母對于男孩和女孩的教養(yǎng)方式的均有不同，而且女生在進入青春期后,，她們對于自我的評價明顯低于男生,，遇見問題她們也比男生有逃避問題、不解決問題的趨勢,，她們沒有坦然面對問題,、解決問題的決心和勇氣。同時由于女生自身的劣勢,，在求職以及工作中受到的不平等待遇也會長此以往,，影響個人的心理健康。
(2)是否獨生子女的影響,。對于此前大部分人的觀念中,，獨生子女由于父母可能過分的溺愛，可能其心理健康程度不及非獨生子女,。但是在我們此次的調(diào)查工作中,，我們發(fā)現(xiàn)獨生子女的心理健康程度優(yōu)于非獨生子女，這可能跟獨生子女父母有效,、講究方法的引導(dǎo)方式有關(guān),。
(3)家庭環(huán)境的影響。通過本次的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村籍學(xué)生的心理健康狀況不及城市學(xué)生的心理健康程度,，這是因為農(nóng)村籍學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況普遍不佳，在他們的小時候或者初高中的求學(xué)過程中,，一直以來都是學(xué)習(xí)上的佼佼者,，他們希望通過學(xué)習(xí)來改變抑或是彌補他們在城市學(xué)生當(dāng)中的心理上的自卑。當(dāng)同齡人中城市學(xué)生可以享受生活時,，他們可能還在為下個月的生活費操心,，同齡人中城市學(xué)生在學(xué)校打籃球抑或品咖啡之時，他們可能正在去家教的炎熱抑或下雪的路上，這種可能的虛榮心和強烈的自尊心導(dǎo)致了自己的自卑心,，從而不愿與別人交往,，產(chǎn)生自閉、自卑等心理特征,，影響了自身心理程度,。
(4)年齡的影響。在本次研究中發(fā)現(xiàn)高年級的心理健康程度明顯優(yōu)于低年級學(xué)生,，這可能是新生入學(xué)時,，由于在初高中時期，一直注重的是學(xué)業(yè)成績的提高,，學(xué)習(xí)分數(shù)那時候在學(xué)生團體中能占據(jù)一個很重要的因素,，可能一個人的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異后，就能得到很多人的欣賞與包容,。但是進入大學(xué)后,，來自五湖四海的同學(xué)，有不同的家庭背景和教育背景,，而且大學(xué)注重的是全方位的考量,，這時候就需要學(xué)生去自我適應(yīng)，調(diào)整,。因此在低年級時學(xué)生容易出現(xiàn)自我矛盾,，自我迷茫。隨著年齡的增長以及對于大學(xué)生活的適應(yīng),，同時大學(xué)期間學(xué)校較多的資源供他們?nèi)W(xué)習(xí)和探索,，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和成長，他們的眼界更寬了,，視野更大了,，心胸當(dāng)然更廣闊，從而他們的心理健康狀況得到提高,。
4.2對策分析,。
一個人的心理健康離不開環(huán)境及個人，因此,，可以從如下角度考慮提高學(xué)生的心理健康程度,。
(1)提供較好的外部環(huán)境。一個人的心理健康與其生長環(huán)境息息相關(guān),，所以我們整個社會應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的環(huán)境,。同時學(xué)校作為學(xué)生在校期間的接觸場所，更應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境,。再次家庭環(huán)境對于學(xué)生的心理健康也非常重要,，家長應(yīng)注意教育孩子的方法,，保證他們生活于一個良好的家庭環(huán)境之中。
(2)開拓創(chuàng)新大學(xué)心理健康教育新途徑,。目前高校關(guān)于大學(xué)生心理健康的課程一般為選修課,，同學(xué)們重視程度不夠。在目前現(xiàn)代化的21世紀,，可以通過多種途徑對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),，比如微信、網(wǎng)絡(luò)平臺等等,。目前高校的相關(guān)的師資也相對比較薄弱,，從而能夠提供幫助給學(xué)生的資源也相對較少，可以通過充實高校相關(guān)師資達到能夠為更多的學(xué)生服務(wù),，對他們的心理進行輔導(dǎo),，從而更好的完成學(xué)業(yè)，為社會效力,。
本次研究工作表明該高校學(xué)生的心理狀況總體良好,，但是仍有一小部分學(xué)生存在的心理健康問題。對于以后的教學(xué)工作,，我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時也要關(guān)心學(xué)生的心理健康情況，培養(yǎng)品德良好,、技術(shù)過硬的適合社會發(fā)展需求的新時代大學(xué)生,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇四
問卷中顯示：
在調(diào)查樣本中，生源地為河南省內(nèi)的樣本數(shù)目為38,，所占比例為76%,。省外樣本數(shù)目為12，所占比例為24%,。男生樣本數(shù)目為30,，所占比例為60%。女生樣本數(shù)目為20,，所占比例為40%,。由于在本次調(diào)查中樣本選擇分布不是十分科學(xué)，因此而產(chǎn)生的調(diào)查結(jié)果可能有一定的片面性,。
二,、學(xué)習(xí)情況。
學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況,，主要包括了解他們在學(xué)習(xí)中需要的指導(dǎo)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)能力、臨考心情,、專業(yè)看法,、畢業(yè)打算、學(xué)習(xí)主動性以及對自己的定位。
對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的態(tài)度是因人而異的,，受到個人的人生態(tài)度,、價值取向等多方面因素的制約，因而大學(xué)生對大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活的評價不一,。42%的受訪者對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度一般,，只有10%的受訪者對自己的專業(yè)非常滿意。調(diào)查還顯示有50%的同學(xué)對自己的專業(yè)知識的用處前景表示不滿意,。綜合來看,，大部分受訪者面對與自己專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出很多學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情,，只是在被動地接受,，而沒有調(diào)整自己的積極性，這才一個側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動力因素,。
當(dāng)今社會在各方面競爭都日趨激烈,，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外,。有競爭就必然會產(chǎn)生壓力,。因此，面對大學(xué)學(xué)習(xí),、生活,、就業(yè)帶來的壓力，如何處理就顯得異常重要,。從調(diào)查結(jié)果中可以看出,，只有4%的同學(xué)地自己的就業(yè)前景感到十分滿意。30%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿意,。而42%的同學(xué)對自己的就業(yè)前景滿意度為一般,，并不是十分積極地態(tài)度。而還有22%的受訪者對自己的就業(yè)前景的態(tài)度為不滿意甚至是十分不滿意,。而從畢業(yè)后的規(guī)劃來看,，58%的同學(xué)選擇繼續(xù)研習(xí)，38%的同學(xué)選擇直接就業(yè),。還有4%的同學(xué)選擇其他,。這反映出大部分同學(xué)他們給自己的定位，是一種處于迷茫,、無目標的大學(xué)生,，一種消極的定位，雖然是一種這樣的定位,，但是他們普遍認為學(xué)習(xí)應(yīng)是其主要任務(wù),，也非常需要老師的就業(yè)前景分析和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),。雖然大家就業(yè)前景并不是十分看好，但也從側(cè)面反映出同學(xué)們對自己的未來持嚴謹?shù)膽B(tài)度,，而不是沒有思考盲目樂觀,。只是需要指導(dǎo)老師的幫助。
三,、生活情況,。
調(diào)查顯示，16%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為每天一次,，32%的聯(lián)系頻率為兩三天一次,，34%的受訪者與家人的聯(lián)系頻率為一周一次左右。也有16%的同學(xué)表示很少與家人聯(lián)系,。從受訪者的感受來看,，20%的同學(xué)認為家里人對自己的期望非常大，80%的受訪者認為家里人對自己的期望比較大?，F(xiàn)代大學(xué)生特別是90后大學(xué)生大部分都是獨生子女,，承擔(dān)了家里父母很大的期望，父母對子女的關(guān)注度比較高,，也直接導(dǎo)致了一些大學(xué)生心理壓力較大,。
四、情感交際情況,。
進入了大學(xué)校園后,，首先面對的就是如何處理與他人的關(guān)系。調(diào)查顯示,，24%的受訪者認為自己在大學(xué)里有知心朋友，26%的受訪者認為自己在大學(xué)里沒有知心朋友,。還有50%的同學(xué)面對這個問題表示說不清,。在問到與同寢室人關(guān)系如何，8%的同學(xué)表示關(guān)系不錯,，38%的同學(xué)表示關(guān)系一般,，還有48%的同學(xué)認為關(guān)系很差，也有4%的同學(xué)認為這個問題說不清,。在面對與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時,，66%的同學(xué)認為與其他同學(xué)關(guān)系一般，16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯,，14%的同學(xué)說與其他人關(guān)系很差,，也有4%的同學(xué)認為數(shù)不清。還有32%的同學(xué)認為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系屬于比較單純或很單純,，也有32%的同學(xué)認為大學(xué)中的同學(xué)關(guān)系比較功利化,，也有18%的同學(xué)認為大足額同學(xué)關(guān)系嚴重功利化,，4%的同學(xué)表示說不清。
在與同學(xué)的交往中,，52%的同學(xué)認為自己溝通交往能力一般,，只有4%的同學(xué)認為自己的溝通交往能力極佳，充滿自信,，勇于表現(xiàn)自己,，較善于應(yīng)對處理同學(xué)之間的關(guān)系。62%的同學(xué)認為自己目前的人際關(guān)系良好,，少部分覺得自己的人際關(guān)系一般,，也有2%的同學(xué)認為自己的人際關(guān)系非常糟糕。經(jīng)過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),，不同的年級,、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學(xué),，應(yīng)對處理能力也相對較弱,。這可能和剛剛進入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗有關(guān),。同時,。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆,、羞澀的性格有關(guān),；相反，男生則顯得更加主動大方,。
不過大部分同學(xué)關(guān)系比較融洽,，小有摩擦都屬于正常現(xiàn)象,。同學(xué)朋友之間出現(xiàn)摩擦爭執(zhí)都很正常,，重要的是要采取正確的態(tài)度和方法來面對和解決問題。
五,、自身情況方面,。
調(diào)查中顯示，在面對人生時84%的同學(xué)都選擇積極生活,，仍有12%的同學(xué)曾經(jīng)有過輕生的念頭,。在對受訪者進來一個月的精神狀況中顯示，52%的同學(xué)覺得自己最近的精神狀態(tài)比較好,，也有14%的同學(xué)認為自己的精神狀況不好,，從身體素質(zhì)的調(diào)查來看，56%的同學(xué)認為自己身體狀況良好,，少部分同學(xué)認為身體狀況極為不佳,。在調(diào)查中還顯示,，只有4%的同學(xué)認為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情非常多，6%的同學(xué)認為使自己產(chǎn)生不良情緒的事情比較多,，42%的同學(xué)覺得一般,，53%的同學(xué)覺得使自己產(chǎn)生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學(xué)表示當(dāng)心情遭遇低谷時自己的恢復(fù)能力良好,。在感覺心情低落時68%的同學(xué)表示會選擇自己默默承受,，28%的同學(xué)表示會找家人朋友傾訴。由于現(xiàn)代大學(xué)生接受新事物能力較強,，面對無法預(yù)測的情況有較強的適應(yīng)力,，因此，遇到挫折時自我排遣的能力比較強,，大部分學(xué)生都能夠承受壓力和挫折,，但也有一部分同學(xué)，心理承受能力較弱,，需要加強心理承受能力的培養(yǎng),。
意見與建議。
面對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，如何恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題,。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活的評價,。一半以上的受訪者認為大學(xué)生活平淡一般甚至枯燥乏味,，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標,，使大學(xué)生缺乏奮斗方向,，因而也就缺乏激情的源泉、動力,。另一方面,，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時代教育模式的長期影響,，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師,、父母還存在依賴性,，沒有完全從中走出來。因此,，有必要努力培養(yǎng)獨立自主意識,，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時也是進入社會前的必要準備,。
學(xué)習(xí)上,，大部分同學(xué)的問題反映出他們需要學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方向的指導(dǎo),，許多大學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)除了一方面自身因素外，也有因?qū)Ρ緦I(yè)及一些學(xué)科缺乏了解,，對專業(yè)就業(yè)前景缺乏信心導(dǎo)致的頹廢墮落,。因此，學(xué)?？啥ㄆ陂_展一些就業(yè)指導(dǎo)活動,，為大學(xué)生專業(yè)發(fā)展指明道路，使之看清自己的優(yōu)缺點和對以后未來發(fā)展的規(guī)劃,，選擇好適合自己發(fā)展的道路,。
生活和情感上，同學(xué)之間的長時間相處,，尤其是舍友長期生活學(xué)習(xí)都在一起,。長時間的相處難免會出現(xiàn)大大小小的矛盾。當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時候,，應(yīng)該積極地尋求解決,，而不應(yīng)該激化擴大矛盾,，盡可能地心平氣和地協(xié)商解決問題。同時，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時,，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想,，不能自我中心只顧自己的感受,，置他人的感受不顧。
在處理異性關(guān)系,，男生和女生都應(yīng)該主動,，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中,，異性的交往是十分重要的,。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中,，不僅能夠給人情感的滿足感,，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格,，培養(yǎng)健全的人格,。
自己的想法。在平時的交往中,，講究誠信,，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人,。此外我們在發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時候,，應(yīng)當(dāng)勇于正視,，尋求方式解決。在解決方式的選擇上,，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合,，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時間,、最有效的方式從心理問題的陰影中走出來,。
正確的價值觀是個人健康發(fā)展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉,，是指引人生實現(xiàn)奮斗目標的燈塔,。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價值觀是十分重要的,。踏入大學(xué)校園之后,，就有必要對整個大學(xué)生涯進行規(guī)劃，對未來的人生,、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃,，確立明確的目標，并為實現(xiàn)目標而努力奮斗,，堅持不懈,。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對社會的責(zé)任感,，樹立強烈的社會責(zé)任感,，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。
無論是大學(xué)生活,，還是人生生涯,，都不可能是一帆風(fēng)順的。即便是在日常生活中,，也會遇到各種挫折,，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育,，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗,，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟,，為培養(yǎng)健全的人格打下堅實的心理基礎(chǔ),。
[總結(jié)]。
通過此次調(diào)查實踐活動,，我們受益匪淺。我們不僅發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題,，經(jīng)過認真分析得出了一些基本的結(jié)論,，并試著提出了我們對于解決存在的心理問題的建議及解決方法,，以期能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康狀況有所裨益。當(dāng)然,，上述調(diào)查成果的取得,，是汗水與智慧的結(jié)晶。既離不開老師的宏觀指導(dǎo),，也離不開小組所有成員的辛勤努力,，在此對老師的指導(dǎo)。所有小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇五
摘要：近年來,，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現(xiàn)象引起了家庭,、學(xué)校以及社會各界的廣泛關(guān)注,。對多數(shù)苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門無疑是一件喜事,。而隨著大學(xué)生活的開始,，每個人都面臨著一個嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會因此有所改變,。大學(xué)正處于青春期,，青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,，這一時期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,，如獨立性和依賴性的矛盾、自制性和沖動性的矛盾,、渴求感與壓抑感的矛盾等等,。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注,。
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題,，利用網(wǎng)絡(luò)、實地調(diào)查,、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進行了心理健康調(diào)查,。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，面對著嶄新的生活,，無論是在生活上,、學(xué)習(xí)上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期,。而近年來,，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,，提出寶貴的意見,，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài),，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,，并為將來步入社會做好準備。
1.7月1-9日：準備階段,。
組員集中,，分配任務(wù)，內(nèi)部交流,，通過各種渠道收集相關(guān)資料,，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法，提出問題,，制作調(diào)查問卷,。
校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭詢問，在宿舍,、班級,、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料,。(2)問卷調(diào)查,，在校園內(nèi)隨機派發(fā)問卷進行調(diào)查。
校外調(diào)查：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進行問卷調(diào)查,。
在揚州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進行實地調(diào)查,，分小組行動并且討論調(diào)查情況。
將通過調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問題咨詢相關(guān)的老師,，聽取他們的意見,，并進行信息匯總。
小組成員一起討論整理材料,，各自發(fā)表自己的觀點,，最后以書面報告形式進行總結(jié)。
1.調(diào)查背景,。
近年來,，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負面報道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校,、家庭以及社會各界的高度關(guān)注,。結(jié)合到我們的實際大學(xué)生活，我們也確實面臨著學(xué)習(xí)壓力,、嚴峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題,。
2.調(diào)查目的,。
我們想通過對大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,，向大家宣傳心理健康的重要性,，為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,，為我們的健康成長提供動力與信心。
3.調(diào)查對象,。
本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生,。
4.調(diào)查方法或工具。
主要是問卷調(diào)查,，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地調(diào)查兩個方面進行實施,。
5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析。
(1)您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?
a.特別大b.很大c.差不多d.無差別,。
分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大,，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大,，主要實在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上,，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對輕松而且老師也不會總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開家開始住在學(xué)校,，這一方面很多人表示一開始真的很不習(xí)慣,。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個嶄新的環(huán)境,，但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活,。0%的同學(xué)認為無差別。
a.很好b.還可以c.較差d.差,。
分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺較差，絕大部分的同學(xué)樂觀的認為適應(yīng)狀況還可以,。這說明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀,，由于他們思想太重,，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵,。
(3)您認為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對你的影響怎樣?
a.正面影響,，學(xué)習(xí)的動力b.沒影響c.有點影響，影響情緒d.負面影響,，無心學(xué)習(xí),。
分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動力,，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著樂觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩,，32%的同學(xué)認為有點影響,，但并不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪,，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響,，會導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)，這說明他們的心理素質(zhì)還不是很好,。
(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時,，您會覺得心煩氣躁嗎?
a.經(jīng)常會b.偶爾會c.很少會d.不會。
分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會,，20%的同學(xué)認為很少會,，7%的同學(xué)認為不會，這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂觀地處理自己的學(xué)習(xí)問題,，有著良好的心理素質(zhì),，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉,。
(5)您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?
a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利,。
分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認為比較有利,，32%的同學(xué)認為一般,，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利,。這說明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,，但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好，所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí),。
(6)您是否對學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿心理?
a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒有e.未考慮過。
分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿心理,，說明他們時常在思考自己,，反省自己，但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,，改變自己,，有50%的同學(xué)偶爾會產(chǎn)生不滿心理，說明大多數(shù)同學(xué)是樂觀的,，只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,，只有20%的同學(xué)很少會出現(xiàn)不滿心理，13%的同學(xué)從未不滿,，5%同學(xué)從未考慮過這一問題,，這說明他們的心理素質(zhì)非常好,。
(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?
a.經(jīng)常會b.偶爾會c.根本不會。
分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有12%的同學(xué)經(jīng)常會有壓力,，說明他們非常重視同學(xué)之間的友誼,，但出于某些客觀原因使他們對自己的友誼表示不滿，有60%的同學(xué)偶爾會存在壓力,，這說明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的,，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說明他們在交際上都是很樂觀,，總體來說同學(xué)們的交際交友都沒有什么大的障礙,。
(8)遇到壓力你會最先向誰求助?
a.家人b.知心朋友c.專業(yè)人士。
分析：據(jù)調(diào)查有42%的同學(xué)遇到困難會找家長,，說明他們的依賴心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力,，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好,，這類同學(xué)適應(yīng)性比較強，自我生活能力比較強,，他們不想讓父母擔(dān)心最先想到的是知心朋友,。
(9)您贊成大學(xué)生談戀愛嗎?
a.贊成b.不贊成c.有時好就可以談了d.完全沒有必要。
分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛,，他們覺得不管以后能不能走在一起,，都會給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時好就可以談了,，這說明這部分同學(xué)會根據(jù)自身的條件狀況來決定談與不談,，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位,，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來源都是父母,，談戀愛需要花費，也會浪費學(xué)習(xí)的時間,，影響學(xué)習(xí),。
(10)您失戀后會傷心嗎?
a.不會b.會c.看情況d.無所謂或一點都不傷心。
分析：對大學(xué)生失戀問題,，13%的同學(xué)不會,，5%的同學(xué)認為無所謂或一點不傷心，談戀愛只是在找異性朋友,，失戀也許是對方的不足,，或者是自己的缺點，而42%的同學(xué)認為會傷心,，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的,，40%的同學(xué)認為要看情況,。
從調(diào)查問卷中可以看出當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：
1.心理素質(zhì)方面，具體表現(xiàn)為意志薄弱,，缺乏承受挫折的能力,、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏自信心,，依賴性強等,。在困難與挫折面前，很容易束手無策,、茫然,，面對學(xué)習(xí)生活中的種種壓力，不能調(diào)整好心態(tài)以樂觀積極的態(tài)度去面對他們,。
2.人際關(guān)系方面,，沖動、不能平靜地考慮問題是許多大學(xué)生的共同問題,，缺乏溝通,，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在。
3.情感方面,，當(dāng)面對學(xué)習(xí)生活中的一些挫折時,，許多同學(xué)都會出現(xiàn)不良情緒，有些人能夠正確地對待它們,，而有些人卻會因此造成人生的悲劇,。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛問題中，有些同學(xué)可能無法面對失戀最終自我墮落,。
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān),，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七,、八歲至二十二,、三歲，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期,。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理,、心理、社會適應(yīng)的課題時,，心理沖突矛盾時有發(fā)生,。
1.客觀原因。
1)學(xué)習(xí)的任務(wù),、內(nèi)容,、方法發(fā)生了變化,。大學(xué)更加強調(diào)獨立自學(xué)、獨立思考和解決問題的能力,，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo),，日日跟隨。
2)生活環(huán)境發(fā)生了變化,。進入大學(xué),，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理,，對于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn),。
3)人際關(guān)系較中學(xué)時代要復(fù)雜?？邕M大學(xué),，周圍的人來自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣,、語言,、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境,。
4)對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自我管理,，除了學(xué)習(xí)之外,，還需要參加一些社會工作來鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對這些倍感壓力,。
2.主觀原因,。
1)盲目自滿與自我陶醉?？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來,，一方面大學(xué)里沒有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認為中學(xué)里自己是個佼佼者而放松了對自己的要求,，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是,。
2)失望與失寵感。很多同學(xué)都覺得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠,，因此產(chǎn)生了失落感,，同時在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點保護對象也不免覺得有些失寵。
3)畏首畏尾,。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭,，很多同學(xué)此時卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華,，久而久之還會產(chǎn)生自卑心理,，這給自己帶來了巨大的壓力,。
6.解決方法。
(一)開展相關(guān)心理講座,，設(shè)立心理咨詢室,。
校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價值觀,。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對自我和社會的認知不夠,，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念,，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影,，沐浴陽光。
(二)積極參加活動,，保持良好心態(tài),。
多數(shù)同學(xué)認為自己并不快樂，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里,。保持良好的心態(tài),，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法,。時刻相信自己是快樂的,，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會活動,，能夠增進人與人之間的溝通交流,，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會與身邊的人分享，困難時尋求朋友的幫助,，失落時尋求朋友的安慰,，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂，進而形成樂觀的生活態(tài)度,。
(三)降低壓力,，促進良性競爭。
現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會,，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來,，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力,，來自父母老師的壓力等等,，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此,，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我調(diào)整,，學(xué)會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵,，而不是一味地施加壓力,。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學(xué)生,，造成嚴重的心理問題,。
大學(xué)對于許多人來說都是一個滿載夢想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時光,，在這里我們不斷積累,，在這里我們不斷成長，在這里我們不斷感悟,，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切,，正視一切困難，堅定自己的決心與信心,，只有積極向上的生活態(tài)度,，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩,，為自己的未來插上飛翔的翅膀,。
在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查的社會實踐中，我們受益頗多,，雖然只有短短的十天,，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。
十天里鍛煉的是我們的能力,。在實地問卷調(diào)查的過程中，我們也遇到了一些小困難,，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見分歧等等,，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難,。我們總是帶著誠懇的微笑去與每一位接受我們調(diào)查的同學(xué)進行交流，我們總是心平氣和地進行小組討論,，我們總是積極地參與到小組活動中去,。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺,，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具,，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通,，與陌生人的溝通,，與老師的溝通，面對不同的對象,，需要的是不同的溝通方式,，但無論怎么樣,，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量,，團隊合作不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校體現(xiàn)在班級里,，它還是我們步入社會的一個重要考驗。作為小組的小組長,，我擔(dān)負著使組員默契配合的重要責(zé)任,，團隊里既要體現(xiàn)團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力,。
十天里幫助我們樹立了積極樂觀的態(tài)度,。參加問卷調(diào)查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸,，自殺,、傷害他人這些原本不該出現(xiàn)在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨,。通過我們自己的實踐調(diào)查,，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài),，快樂的心靈對于自我生活學(xué)習(xí)的重要性,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇六
根據(jù)“大學(xué)生心理健康知識宣傳及心理委員分級上報制度探索”的開題目標以及課題研究的要求，我們進行了為期8個月的研究探索,。一是以學(xué)院內(nèi)各為主要試點,，調(diào)研寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀和存在的問題；二是在第一部分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生的其他心理問題,，探索在校園內(nèi)如何積極地宣傳大學(xué)生的心理健康知識，并且在校園內(nèi)實踐之,；最后一方面是探索心理委員分級上報機制,，并以學(xué)院內(nèi)各班級為試點，建立并完善心理委員分級上報制度,。
我們按照目標,，制定計劃，確定不同階段的活動內(nèi)容,，有計劃,，有步驟，分層次地開展各種活動,，結(jié)合學(xué)生思想和行為的實際狀況,，靈活運用《小薇》讀本，全面普及心理知識，進一步提高心理知識的實效性,，使學(xué)院,、學(xué)校、社會緊密結(jié)合,，形成了整體合力,，全面促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。在宣傳大學(xué)生心理健康的同時,，也將對心理委員分級上報機制進行探索,。讓心理委員參與到活動中來，在班級內(nèi)進行宣傳,，同時建立并完善心理委員上報機制并對心理委員進行培訓(xùn),，以便心理委員能在問題未發(fā)生時及時發(fā)現(xiàn)，及時上報,，預(yù)防一些不幸事件的發(fā)生,。保證大學(xué)生身心的健康成長。
現(xiàn)將課題研究階段成果匯報如下：
本次活動包括視頻播放和講座開展兩個部分,。視頻為史上最勵志演講者尼克胡哲的演講《人生不設(shè)限》之后,，周琴芬學(xué)姐為我們講述了她的勵志大學(xué)，與我們分享了她的學(xué)習(xí)工作的經(jīng)驗,，使我們收益匪淺,。
同學(xué)們深受啟發(fā)，熱血沸騰,。重新燃起了對大學(xué)生活的熱情,，立志要讓自己的大學(xué)“不設(shè)限，更精彩”,！同時去追尋榜樣的腳步,，思考屬于自己的人生，讓人生不設(shè)限,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生,！
20xx.11.1——薇動力（屏峰活動）。
本活動,，有心理壓力自測,，心理壓力承受指數(shù)小測試等等,，另外,，還設(shè)置了氣球爆破，幸運抽獎,，套圈圈活動送出精美的禮物,，在于宣傳藥學(xué)小薇。同時讓參加活動的同學(xué)給小薇以及工大留下深深的祝福。
我們旨在讓同學(xué)們在一定程度上了解自己的內(nèi)心,，同時給予建議讓同學(xué)們能夠更快樂地看待每一件事情,。另外，將小薇的形象深深的烙印在大一藥學(xué)院同學(xué)們的心中,，也讓心聯(lián)在新生心里積累了人氣,，為以后將要舉辦的活動做鋪墊。
20xx.11.13——心食同源“薇”知識,。
活動包括掃樓和現(xiàn)場分發(fā)兩個部分,。13日晚，心聯(lián)組織了干事對藥學(xué)院寢室進行掃樓,，貼心送上“心食同源”三折頁,。14日下午，伴隨著藥膳烹飪大賽的舉辦,，心聯(lián)開始有序地分發(fā)“心食同源”三折頁,，吸引眾多同學(xué)駐足圍觀。
三折頁的內(nèi)容吸引了許多同學(xué)的關(guān)注,，不少同學(xué)表示三折頁上的“薇”知識讓他們了解更多心理與食物的微妙關(guān)系,。憨態(tài)可掬的藥學(xué)小薇憑借其可愛的外表，不少同學(xué),、老師想與其合影留念,。此外，小薇還親自為嘉賓送上精美的三折頁,，受到嘉賓的一致好評,。
20xx.12．3——愛只“藥”三行情書活動。
活動通過擺攤以及網(wǎng)絡(luò)投稿的方式,，為同學(xué)們提供一個平臺,，勇敢的表達出自己心中的愛，說出自己對愛情,、親情,、友情以及對幫助自己的人的感激之情。
寢室樓下張貼海報,、qq空間,、各種qq群等的方式進行宣傳，讓各個學(xué)院的同學(xué)都知道本次活動,，在充足的活動宣傳背景下,，活動一開始就吸引了許多同學(xué)的注意，大家積極投稿,，使得活動取得意想不到的效果,，讓每一個人都能感受到校園內(nèi)暖暖的情意,，更勇敢的去生活。
20xx.3——“追風(fēng)逐‘影’,，心的‘薇’笑”之勵志電影活動,。
活動主要內(nèi)容是在新教樓借到多媒體教室作為播放勵志電影的場地。邀請心理委員以及藥學(xué)院有空和有興趣的同學(xué)前來觀看,。在活動后期設(shè)置回答問題（有關(guān)所播放的電影細節(jié)）發(fā)放小禮品環(huán)節(jié),，調(diào)動現(xiàn)場氣氛，傳播正能量,。
勵志影片環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),、風(fēng)趣幽默的對話和感人的細節(jié)刻畫，無一不讓同學(xué)們深陷其中,。觀看完影片后,，同學(xué)們內(nèi)心收獲的不僅是滿滿的感動，更多的是對未來人生的信心與希望,，同時也能對接下來的生活充滿期待與挑戰(zhàn)困難的勇氣,！
20xx.4下——生活小“薇”士（屏峰）。
在支干路上上擺攤,，進行生活知識競答,，我們會提前準備好各種生活中的常識問題，包括急救,，生活用藥等,。貼心小薇為廣大師生服務(wù)，普及實用小貼士,。希望能通過這個活動增強大家的生活安全意識,。
20xx.5——薇電影沙龍（屏峰）。
收集一些比較有意義的講大學(xué)生活的微電影,，并且準備一些小活動,。同時，我們也邀請其他學(xué)院的心聯(lián)分會長前來參見此次活動,，以增強和兄弟學(xué)院的聯(lián)系,，嘗試在今后能聯(lián)合舉辦更多精彩的活動。
大會分為兩個部分,。第一部分是孫老師介紹心理的有關(guān)知識以及對心理委員工作的指導(dǎo),。第二個部分是會長簡單介紹了心理委員的職責(zé)、基本素質(zhì),、溝通技巧等,，提出了新學(xué)期各心理委員的工作方向和工作目標。
與會人員的積極參與,，很好的達到了本次會議交流溝通的目的,，拉近了各年級與心聯(lián)以及指導(dǎo)老師的距離，為心理委員們本學(xué)期的工作打下扎實的基礎(chǔ),。
20xx.11.30——第二次心理委員大會,。
《誰動了我的情緒》與寢室關(guān)系相關(guān)主題培訓(xùn)交流。
本次大會共有兩個環(huán)節(jié),，分別是第一部分的ppt展示環(huán)節(jié)和第二部分游戲環(huán)節(jié),。各個心理委員認真的聽講，時不時還會與主持人產(chǎn)生互動,，同學(xué)們的主動發(fā)問以及積極參與使這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了很好的宣傳,、教育的效果。相信同學(xué)們經(jīng)過本次的交流,，對于同學(xué)在壓力下產(chǎn)生不良情緒這一問題會有好的疏導(dǎo)解決方法,，幫助同學(xué)們排憂解難。
20xx-20xx學(xué)年——心理班會以及心理暖日,。
每學(xué)年一次的心理班會,，每周3篇的心理暖日成為了班級心理委員與學(xué)院輔導(dǎo)員交流的一種必要聯(lián)系。心理班會的形式多多,，如包餃子比賽,，烹飪，聯(lián)誼等,，趣味無限,，每次心理班會的主題都會發(fā)人深省。
通過心理班會的開展,，心理委員更進一步明確自己的職能,，在宣傳大學(xué)生心理健康的同時，也初步形成心理委員分級上報機制,。對心理委員開展班級心理班會進行指導(dǎo),，使心理委員的組織能力，表達能力有了提高,，更是提高了班里同學(xué)對心理委員的認可度,，心理委員的存在感以及成就感提升很大。心聯(lián)定期組織心理委員進行培訓(xùn),，培養(yǎng)心理委員處理危機的能力,，授予急救知識。
心理暖日是每班心理委員記錄本班同學(xué)一周內(nèi)的心理狀況或行為怪異的現(xiàn)象,，引導(dǎo)心理委員對班級心理暖日的記錄,，培養(yǎng)了心理委員主動留意身邊同學(xué)的心理健康情況的習(xí)慣，提高了心理委員對心理問題的敏銳度,，進一步塑造心理委員“知心”形象,。如有發(fā)現(xiàn)任何問題,，可及時反饋到輔導(dǎo)員或其它上級，及時有效地解決問題,，防止悲劇的釀成,。
三、迎合時事,，開展系列活動提高影響力,。
20xx.10.15——慶工大60周年趣薇知識競賽。
在毓秀食堂對面舉辦了“慶工大60周年之工大趣‘薇’知識競賽”活動,?；顒影▎柎鸷妥８蓚€部分。問答的問題都是關(guān)于工大的,。
這次活動旨在慶工大60周年,。它不僅展示了工大深厚悠久的歷史，更讓藥學(xué)院的形象大使—“藥學(xué)小薇”深入人心,。一張張祝福的卡貼寄予的不只是同學(xué)們誠摯的生日祝福,，更是大家對母校，對自己,，對未來的深切期盼,。
20xx.10.22——小薇維權(quán)。
協(xié)助foryou收集同學(xué)們對學(xué)院,、學(xué)校的意見以及建議,。幫助藥學(xué)院同學(xué)們維護了個人權(quán)益，得到同學(xué)們的好評,。20xx.4中——心理講壇之專業(yè)分流帶來的心理焦慮（屏峰）,。
在專業(yè)分流之后，給全院的同學(xué)做一次心理知識講座,，幫助同學(xué)們更好的處理專業(yè)分流所帶來的各種心理問題,。相信同學(xué)們在認真聽取專業(yè)老師的建議，能應(yīng)對煩躁,、焦慮等心理狀況,，快樂地迎接每一天。
20xx.5——“星”綴運河之瓜燈雕刻大賽,。
博大壯觀的京杭大運河貫穿我們的學(xué)校,。為了保護京杭大運河也為了傳承運河文化，我們再次舉辦運河文化節(jié),，并且組織了其中的一個系列活動——瓜燈雕刻賽,。希望能夠通過雕刻及燃放瓜燈讓人們更了解運河河燈文化，及運河的文化與精神,。
“小薇”品牌建立至今,，已有數(shù)種宣傳,、交流平臺，其中包括“快樂信息零距離——小薇人人賬號‘藥學(xué)小薇’”,、心靈驛站——小薇郵箱yaoxuexinlian@,、“官方微博——‘藥學(xué)小薇’”。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生的其他心理問題，探索在校園內(nèi)如何積極地宣傳大學(xué)生的心理健康知識,，并且在校園內(nèi)實踐之,。
我們利用宣傳平臺不間斷的向廣大學(xué)生宣傳心理知識，同時推廣以上品牌活動,，不僅增強了同學(xué)們對心理健康的重視,，降低大學(xué)生慘劇發(fā)生率，而且增加了“藥學(xué)小薇”在同學(xué)們心中的影響力,。
其次通過講座,、三折頁等宣傳途徑，同學(xué)們對心理健康問題更為關(guān)注,，懂得自己尋求心理委員的幫助或者自助,。
總的來說，這次項目還是達到了我們預(yù)期的目標,。
我們借助開展活動,，從心理委員、普通同學(xué)兩方面下手,，逐漸減輕了大家對心理問題諱疾忌醫(yī)的錯誤觀念,；宣傳大學(xué)生心理健康問題得到有效且積極的回應(yīng)，大家對大學(xué)生心理健康有了正確的理解,，并引起重視,；建立并完善了心理委員的分級上報制度，心理委員的重要性得到凸顯,；心理委員的朋輩心理指導(dǎo)員身份得到肯定,，同學(xué)會主動尋求幫助；另外,，額外獲得的是本項目成員自身能力得到了鍛煉,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇七
隨著競爭日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí),、就業(yè)等壓力日益增大,，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況,，如何以積極,、健康,、正確的方式對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。
83%的大學(xué)生認為心理健康的最典型的特征是處事樂觀,、熱情誠懇,。
當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時，處事樂觀,、熱情誠懇排第一位(83%),，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系(56%)，心平氣和,、與世無爭(51%),，吃的下、睡的香(38%),。
調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,，66%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾,，另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題,。
由調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,，九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾,，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校,、社會,、家長和學(xué)生們的足夠重視。
人際交往壓力,、就業(yè)壓力,、處理情感問題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。
調(diào)查結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%),、就業(yè)壓力(55%),、自我管理能力不強(51%)、情感問題(48%),、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%),、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%),、經(jīng)濟困難(26%),、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。
大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的,。人際交往壓力,、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴厲要求,。
人際交往：人際問題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻,、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽,。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,，常以自我為中心,，自私自利，從不考慮對方的感受,，這樣的交往必定以失敗而告終,。
就業(yè)壓力：隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大學(xué)生人數(shù)大幅增長,，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),，越來越多的大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)難問題,。
情感問題：大學(xué)生情感問題主要是友情,、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾,。愛情是校園里一個敏感的話題,，部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力，有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,，和異性在一起會覺得不自在,，甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課,。
38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說,。
調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%),、男/女朋友(14%),、老師(9%)、學(xué)長,、學(xué)姐(6%),、心理咨詢員(5%)，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人,。
調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,，大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠,。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解,，久而久之,，負面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機心理的出現(xiàn)，嚴重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,，甚至出現(xiàn)極端事件,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇八
轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)生活也只剩下一半了，我也即將走到生命中的第二十一個年頭,，看當(dāng)今世界,，數(shù)碼、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異,，知識經(jīng)濟迅猛增長源源不斷,，人才競爭日趨激烈，年輕的一代憑借自己的一技之長在社會大潮中奮力打拼,，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰(zhàn)面前,，作為一個學(xué)土木的大學(xué)生，我將如何面對,，我究竟能扮演一個什么樣的角色呢,？未來，掌握在自己手中,。由此,，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧,。我對自己以往在學(xué)業(yè),、文體、社團活動中的表現(xiàn)不是很滿意,。我發(fā)現(xiàn)我自己惰性較大,，平日里總有些倦怠、懶散,，學(xué)習(xí),、做事精力不夠集中，效率不高,，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。倘若不改正，這很可能會導(dǎo)致我最終庸碌無為,。這些不由得讓我不大吃一驚,。不過還好，我還有改進的機會,。否則,，豈不遺憾終生？俗話說，欲行千里,，先立其志,。否則，漫無目的的亂走一遭,，豈不殆誤時機,，浪費年華？因此,，我首先要把自己今后學(xué)習(xí)生活目標大致計劃一下,，以便更能多一份力量鞭策我、激勵我在未知多變的人生旅途中穩(wěn)健前行,。
我是一個大二的學(xué)生,，性格算是中向型的，自覺自己是一個很穩(wěn)重的人,。業(yè)余愛好比較廣泛吧,，喜歡聽歌，下象棋,，打羽毛球,，看電影，看小說,，上網(wǎng),，打游戲,，好奇心也比較強,，總喜歡接觸一些新奇的東西或事物，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好,，親人,、朋友、教師關(guān)愛,，喜歡創(chuàng)新,，對事件有自己的看法。
1,、自身優(yōu)勢,。
我能夠經(jīng)常反思自己，哪些對哪些做錯,，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康,。懂得開導(dǎo)自己，并以己推人,。己所不欲勿施于人,，己所不樂勿加于人。我的家庭收入狀況還算可以，可以擔(dān)負得起我的求學(xué)費用,，我能更加專心于學(xué)業(yè),。感情方面沒有牽絆，可以將精力放在充實自己身上,。
2,、自身缺陷。
興趣雖廣,，但沒有專長的一面,；有點內(nèi)向，有時有點粗心,，自控能力有點弱,，不大喜歡喧嘩的場面，人多的場合不擅口頭交際,，這讓我有時在人際交往中處于被動狀態(tài),；不大活躍，不主動參加積極性高的活動,，比如晚會等,。但缺乏毅力、恒心,，學(xué)習(xí)是“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生,，有時多愁善感,，喜歡隨遇而安，缺乏進取心,。
3,、人生觀人生觀屬于思想意識的范疇，它以觀點,、信念,、理想、需要,、動機,、興趣等具體形式，表現(xiàn)在人的個性的意識傾向中,，而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀,，在人的整個心理活動中，處于主導(dǎo)的地位,，對人的心理功能起著調(diào)節(jié),、支配的作用,。
作為一名即將步入大三的學(xué)生，應(yīng)該樹立正確人生觀,，這樣就能為大眾的利益識大體,、顧大局、克己奉公,，不會為個人得失而斤斤計較,，不會陷入“自我中心”而難以自拔；就能夠為崇高的理想,，以頑強的意志克服遇到的各種困難,，不被矛盾所困擾，不向挫折屈服,，不為沖突而憂慮,，熱愛自己本職工作，積極努力做出成績,，奉獻自己存在的價值,，與大眾共享幸福之樂。
人格是一個人賴以立足人世,、創(chuàng)造事業(yè)的.根本,。因此對於人格魅力的討論便尤為顯得成熟而且必要了。人格魅力不是追求完美,，而是發(fā)展積極的心態(tài),，表現(xiàn)真實的自我。人格魅力不是刻意表現(xiàn)的,，人格魅力的氣質(zhì)存在與骨子里,，人格魅力應(yīng)該是一種自然的發(fā)散。人格魅力這名詞就是一種感覺,，為了表達這種感覺出來而創(chuàng)造的詞,。你真正能打動別人心的只有你的真誠和善良,。第一,，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理社會關(guān)系上，要培養(yǎng)自己對他人和對集體的真誠熱情,、友善,、富于同情心，樂于助人和交往,，關(guān)心和積極參加集體活動,；對自己嚴格要求，有進取精神,，自勵而不自大,，自謙而不自卑,；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè),，勤奮認真,。
第二，在理智上,，有意識地培養(yǎng)自己感知敏銳,、豐富的想像能力，較強的思維邏輯性和創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力,。
第三,，在情緒上，學(xué)會控制和支配自己的情緒,，總是保持樂觀開朗,，振奮豁達的心境，使自己情緒穩(wěn)定而平衡,，與人相處時總是給人帶來歡笑,，令人精神舒暢。第四,，在意志上,，訓(xùn)練自己做事目標明確，行為自覺,，善于自制,，勇敢果斷，堅韌不拔,，積極主動等一系列積極品質(zhì),。
1、內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素：性格開朗樂觀,，不怕挫折,；具有較好的領(lǐng)導(dǎo)才能，能與他人團結(jié)合作,；具有很強的自信心與自強心,；生活學(xué)習(xí)能夠獨立，自理能力強,；做事認真積極負責(zé),，能很好地完成工作，能吃苦耐勞,。,。
弱勢因素：不夠塌實嚴謹，比較急躁,；惰性思想容易作怪,，自我控制能力稍弱,，有事粗心大意，對于專業(yè)知識了解過少,。,。
2、外部環(huán)境因素,。
當(dāng)今社會是科技經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會,，我國近幾年土木工程發(fā)展得相當(dāng)迅速，特別是改革開放以來,，隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，出現(xiàn)了建設(shè)的高潮。各種工業(yè),、民用建設(shè)迅速發(fā)展,，出現(xiàn)了一大批大中城市。就我國目前狀況來看,，我國正處在工程建設(shè)的高潮中,，處在有史以來最大規(guī)模的基本建設(shè)中。最近幾年我國又推出了西部大開發(fā)政策,，西部經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展要依靠基本工程的建設(shè),，這就需要大量的土木工程人才。不僅西部需要大量的土木工程人才,，東部城市也同樣需土木工程專業(yè)人員,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、城市的不斷擴大以及城市人口日益集中,，這就要求解決交通和住房問題,。從市場的需求來說，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起,，大跨結(jié)構(gòu),、超高層的項目紛紛立項建設(shè)，在未來幾十年內(nèi)這種局面不會有太大變化,。這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中,。同時我國目前的建設(shè)管理水平非常落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才,。
1,、現(xiàn)階段自我要求。
最主要的就是從現(xiàn)在做起一步一個腳印,，首先積極努力的學(xué)習(xí)，上課認真聽講,，作好課堂筆記,，特別是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，平時多讀和自己專業(yè)有關(guān)的書籍，進一步提高自己的專業(yè)知識,，積極參加學(xué)校組織的社會實踐活動,，提高自己的實踐能力，做到理論與實踐向結(jié)合,，同時積極參加學(xué)校社團活動,，增加社會實踐培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力，社會實踐和實驗是閉不可少的,。這些都是在自己現(xiàn)階段必須作好的,，也是實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步！注意自己的身體,，多參加體育鍛煉,，每天早上去操場跑步鍛煉身體，身體是革命的本錢,，平時多去閱覽室和圖書館,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
2,、職業(yè)目標,。
學(xué)習(xí)各方面土木知識，鍛煉自己的管理能力,，將來主要往工程技術(shù)方向發(fā)展,，主要意向是房建與橋梁。在以后的學(xué)習(xí)生活中盡量爭取實習(xí)機會,，再假期盡量前往工地進行見識學(xué)習(xí),，為自己積累經(jīng)驗。
具體實施：在大三多學(xué)習(xí)了解土木知識,，盡最大限度完善自己,，爭取下工地實習(xí)努力累經(jīng)驗（具體如果要考證等具體更了解后再作打算）。
3,、評估調(diào)整,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇九
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這項調(diào)查結(jié)果是6月25日發(fā)布的,，調(diào)查由福州博智市場研究有限公司完成,，共訪問了福建師范大學(xué)、福州大學(xué),、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、福建醫(yī)科大學(xué)、福建工程學(xué)院,、福建農(nóng)林大學(xué)等6所大中專院校的1200名大學(xué)生,。
調(diào)查顯示,，約有23％的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向,，不愿與人交往,；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流,。
除交際困難外,，學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛情感波動,、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問題,。
約有30％的大學(xué)生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學(xué)專業(yè)并非所愛,，這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中,。另外，課程負擔(dān)過重,、學(xué)習(xí)方法有問題,、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等,，都會給他們帶來壓力,。
即將畢業(yè)的小張，已經(jīng)參加了4場招聘會,，都沒有找到合適的職位,，心情極度沮喪?！拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè),，卻沒有辦法進入好醫(yī)院工作，我甚至不敢想明天會是什么樣子,。我不是瞎子,，但卻是擇業(yè)時的盲人?！?/p>
還有近35％的大學(xué)生存在情感困惑,，由戀愛失敗導(dǎo)致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端,，甚至造成悲劇,。“在大二時,，我的前女友突然提出要和我分手,。”一名姓黃的學(xué)生說，“我始終無法忘記那名女生,，至今覺得無法解脫,?！?/p>
調(diào)查發(fā)現(xiàn),，14％的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀，17％的人出現(xiàn)焦慮癥狀,，12％的人存在敵對情緒,。而且，學(xué)生心理問題分階段各不相同,，一年級大學(xué)生集中表現(xiàn)為新生活適應(yīng)問題,，兼有學(xué)習(xí)問題、專業(yè)問題,、人際交往問題,；二年級出現(xiàn)的問題依次為人際交往、學(xué)習(xí)與事業(yè),、情感與戀愛,；三年級集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往,、戀愛與情感問題,；四年級則以擇業(yè)問題為多數(shù)，兼有戀愛問題,、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等,。而和城鎮(zhèn)大學(xué)生相比，農(nóng)村大學(xué)生的心理問題要一些,。
過度的壓力使大學(xué)生們在情緒上容易失落苦悶,。一名接受調(diào)查的大二學(xué)生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫,，對一切都覺得索然無味,，老是想哭，但又哭不出來,，即使遇到喜事,，也毫無喜悅的心情。現(xiàn)在我睡不好,，經(jīng)常做噩夢,。”
針對本次調(diào)查中顯示出來的問題,，心理測評師,、哲學(xué)碩士張小平分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期,，這一階段中,，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突,，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題,。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時,，就容易出現(xiàn)心理障礙,，影響個體的健康發(fā)展。
從現(xiàn)實生活來看,，大學(xué)生們在中學(xué)時形成的優(yōu)勢消失,，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感,。此外,，當(dāng)代大學(xué)生中，獨生子女占了很大的比重,。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識,，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱,，也容易引發(fā)上述問題,。
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此次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,，進行抽樣調(diào)查,，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,，共發(fā)放問卷96份,，回收90份，回收率為93.75%,，其中有效問卷81份,，有效率為90%.。報告從有效問卷采取抽樣的方法,，選取20份作為樣本進行分析,，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：
一，學(xué)習(xí)問題,。
在此次調(diào)查中,，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題,。例如,，第33題“將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序”,，其中有44%的同學(xué)認為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大,。這說明剛剛進入大學(xué)生活,，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),，感到心理壓力很大,。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,，或過于精神緊張死扣書本,，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來,，或感覺生活空虛,，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí),，虛度了年華,。再如第29題“上大學(xué)后，你覺得你最大的挫折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”,，由此可見,，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。
二,，業(yè)余生活,。
在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放,，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時間主要做什么?”中選擇在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課,，與此相反,，只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大,。
三,，經(jīng)濟生活。
如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒有太大困難,，在第6題“你每個月的生活費用夠用嗎?”中,，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余,，與此同時,，在第7題中“你認為每個月生活費對自己是否是一種負擔(dān)，造成心理壓力?”有60%的同學(xué)認為沒有壓力,。以上都說明隨著社會的發(fā)展進步,，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降,。
四,，人際交往。
人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題,。在第33題,，“請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學(xué)認為“人際關(guān)系”所造成的心理壓力最大,。而在第8題,，“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時是”,，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,。同樣，在第29題“上大學(xué)以后,，你覺得最大的挫折是什么?”選擇“不適應(yīng)宿舍生活”的同學(xué)占到33%,，與選擇“學(xué)習(xí)成績不理想”的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴重的兩個問題,。
大學(xué)生中,，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,，與人交往的機會也較少,，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境,，面對如此多的同學(xué),。面對如此多的公共場合，一下子不知所措,，亂了陣腳,，于是羞于表達形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué),，來自獨生子女家庭,，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡,。與此同時,，在第20題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題,。
五,，心理平衡。
在第1題“你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?”中,，有56%的同學(xué)選擇“很大”,，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實中的學(xué)校還是有還是有一定差距的,。在13題“你覺得自信嗎?”，有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時不太自信”,。在第5題“現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中,，你認為自己哪些方面最差?”有57%的同學(xué)認為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心,。然而在第23題中“關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺得自己是失敗者嗎?”只有20%的同學(xué)認為自己沒有這方面的問題,。在第26題：“你總有明確的生活目標嗎?你在為之不懈奮斗嗎?”只有31%的同學(xué)認為“是”。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標,，對自己的明天沒有信心,。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達到平衡，理想總是與現(xiàn)實存在差距的,。
本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題,。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,，達到了此次活動的目的,，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持,，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感謝!
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隨著社會的發(fā)展,，社會競爭日益激烈,，而作為當(dāng)代大學(xué)生，更是面臨了越來越多的壓力,，家庭,、就業(yè)、人際交往等各方面的因素,，讓大學(xué)生似乎喘不過氣來,。如果處理不當(dāng)，大學(xué)生心理健康會造成一定得影響,，其后果或大或小,，小即產(chǎn)生抑郁、自閉,、暴力傾向,，大則引發(fā)自殺，近年來頻繁出現(xiàn)的高校學(xué)生自殺現(xiàn)象則證明了這一點,。為進一步了解大學(xué)生的內(nèi)心世界,，幫助其更好地處理和應(yīng)對心理壓力問題，特進行了此次問卷調(diào)查,。
1.調(diào)查時間,。
2.調(diào)查方法,。
在網(wǎng)上進行電子問卷調(diào)查，共發(fā)放100份問卷,，有效問卷100份,。
3.調(diào)查內(nèi)容。
針對不同性別,、不同地區(qū)的大學(xué)生從壓力的大小程度,、壓力主要來源方面進行調(diào)查。
4.調(diào)查對象,。
此次調(diào)查問卷針對在校大學(xué)生進行的問卷,，主要是針對專科和本科大學(xué)生,。
隨著世界的迅猛發(fā)展,，社會競爭激烈，社會關(guān)系日趨負責(zé),，大學(xué)生們承擔(dān)了,。
來自各方面的壓力，家庭的壓力,、父母的期望,、就業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜在無形中讓大學(xué)生身體心理方面都受到了一定的影響，大學(xué)生學(xué)會提高抗壓能力更具有挑戰(zhàn)性和不可忽視,。此次的調(diào)查的對象并非同一間學(xué)校,，而是來自多所高校，一共有效問卷100份,，在很大程度上有一定的可靠性,，而通過此次的問卷調(diào)查，我們總結(jié)出了目前大學(xué)生普遍存在的心理壓力問題如下：
調(diào)查報告結(jié)果顯示,，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對目前的學(xué)習(xí)偶爾有壓力,，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學(xué)生認為很少有壓力,，這結(jié)果表明,，對于目前的學(xué)習(xí)，普遍大學(xué)生都存在壓力,，覺得壓力非常大的比重不容忽視,。當(dāng)然在這一點上，也有著不同因素的影響,，性別,、來自的地區(qū)、性格都會對這以數(shù)據(jù)產(chǎn)生了影響,。在調(diào)查報告中分析,，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大,，女生只占45.45%，跟傳統(tǒng)觀念很有影響,，長期以來,，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養(yǎng)家的,，要學(xué)會獨自,，學(xué)會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理扎了根,，或是在家人父母的長期教育下,，兒子要繼承后業(yè)，贍養(yǎng)父母下無形中有了擔(dān)子,，特別隨年齡的增長,，男的比女生更快認識社會的殘酷和現(xiàn)實，不免會比女生的壓力要大,。
除了性別方面對大學(xué)生心理壓力程度上有影響,，學(xué)生來自的地區(qū)也有著很大的作用。來自農(nóng)村的學(xué)生會普遍比來自城市的學(xué)生壓力大：在調(diào)查報告中顯示,，選擇壓力非常大的,，農(nóng)村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的,，農(nóng)村的占43%,，相對來說，城市的占18%,，這一結(jié)果也在我的預(yù)想中，農(nóng)村經(jīng)濟,、文化等各方面要比城市差,，從小，農(nóng)村的學(xué)生就被灌輸讀好書,，走出農(nóng)村的教育,，所以農(nóng)村的孩子在讀書方面也會更努力，可這么一來,，壓力也無形增加了,。再加上也見慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生,，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農(nóng)村呆,，太多太多的事實擺在農(nóng)村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀,，比別人更努力,，自己才會有出路,，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學(xué)生也許是過慣了舒適的生活,，對生活危機感方面就不會比農(nóng)村學(xué)生敏感,，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農(nóng)村學(xué)生壓力小一點,。
當(dāng)然,，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現(xiàn)在的壓力性對于以前來說,，性格開朗的學(xué)生要比內(nèi)向,、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多,。
正如圖像顯示的,，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人占了43.90%,，內(nèi)向的人占了46.34%,在選擇壓力小了,，性格開朗的人中占了70.97，內(nèi)向的是25.81,相比下比較懸殊,，可見,，抗壓方面，越開朗的學(xué)生心理壓力方面要小些,，這也許是因為心態(tài)不一樣,，對遇到的困難和挫折表現(xiàn)得就不一樣。
從調(diào)查的結(jié)果看,，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來自就業(yè)壓力,、家庭壓力、人際交往,、感情處理這四大方面,。
從現(xiàn)實的結(jié)果看，在主要心理來源中,，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力,、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力,，30%選擇了感情壓力,，當(dāng)然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負擔(dān)之重,，幾乎可以說1中就有6,、7個人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時,，74%的學(xué)生選擇了是來自父母的期望,，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟不夠好，6%是因為家人關(guān)系不好,。
從中看出,，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感,、家庭經(jīng)濟問題也是其中重要的部分,。通過對比分析，我們很容易發(fā)現(xiàn)一個主線,，農(nóng)村的孩子比城市的孩子壓力大,，男生比女生的壓力大，性格內(nèi)向比性格開朗的壓力大,。
(三)壓力的來源分析,。
1、就業(yè)壓力,。
就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面,，可以說是幾乎存在大學(xué)生活中的，并且是隨著時間的增加而增加的,。社會的復(fù)雜,，競爭的激烈，人心的難測,，讓在習(xí)慣了風(fēng)平浪進的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感,。近年來，大學(xué)生人數(shù)越來越多,，而相對提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化,，要想在人才濟濟的社會里鉆出一個角落，真是難上難,。加上有些同學(xué)對自己的專業(yè)滿意程度不高,，在調(diào)查中，43%的學(xué)生選擇了不是很滿意,，而24%表示沒感覺，這么一種狀況的確令人擔(dān)憂,，專業(yè)方面給不了他們安全感,，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差,，更是讓他們心里憂心忡忡,。他們擔(dān)心就業(yè)后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意,，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰,。
2.家庭壓力,。
來壓力來源這塊，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力,，可見份量不樂觀,。望子成龍，望女成分,，一直是眾多父母的愿望,，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農(nóng)村的學(xué)生,，這方面的壓力會更明顯一點,。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作,，而學(xué)生本身也理所當(dāng)然地背負了這種期待,。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰(zhàn)遍不得不感嘆前途渺茫,，更是時時擔(dān)心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè),，給家人當(dāng)一棒。除了家人的期待,，學(xué)生的壓力也來自于家庭的家境,，18%的學(xué)生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關(guān)系不和諧,，也是他們心里負擔(dān)的一個原因,。面對著種種的壓力，回家就想好好依靠下,，找點溫暖和支持,，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧,，的確人人很揪心,，心情也會不好。從身邊的事例中,，我們也可發(fā)現(xiàn)家庭和諧的學(xué)生性格會比較開朗,，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調(diào)查中,，也可以發(fā)現(xiàn)這一點,。
3.人際交往。
大學(xué)算是半個社會,，我們天天都得跟老師同學(xué)打交代,，相對初中高中來說，和人打交代的頻數(shù)有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種,，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高,。30%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往,，因為在大學(xué),，人脈很重要，關(guān)系到你的各種評優(yōu),，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利,，朋友也會有很多。且不談生活在校園中,，僅僅說在宿舍,，如何與舍友相處，相互磨合,，也需要很好的交流,，大學(xué)四年，我們幾乎都在同一個宿舍,，舍友就如家人一樣陪伴在身邊,，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學(xué)生活,。
4,、感情問題。
到了大學(xué),，很多人都選擇了拍拖,，感情的不確定因素，讓大學(xué)生們也會苦惱,。
大學(xué)生們會嘗到更多的甜酸苦辣,。調(diào)查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因,。為情所困的例子在我們身邊很多,，再加上性格內(nèi)向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果,，如失戀自殺現(xiàn)象也不罕見,。
5、學(xué)習(xí)壓力,。
到了大學(xué),，面對了和與往不大一樣的學(xué)科，教師的教學(xué)方式也有所改變,，雖說學(xué)習(xí)的東西不會像初中高中那么多，但是要是真正學(xué)起來會比以前的多得多，再加上有些學(xué)生對自己專業(yè)學(xué)習(xí)的科目不感興趣,，慢慢學(xué)會了逃課和養(yǎng)成了厭學(xué)心理,。而有些是由于在學(xué)院當(dāng)了干部，不能很好得處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,，變得會很煩惱,。一方面既想通過工作得到鍛煉，可卻往往對學(xué)習(xí)有所影響,。
從調(diào)查的結(jié)果和我們的分析上看,，大學(xué)生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力,，促建大學(xué)生心理健康,，有如下建議及策略：
1.形成良好積極的心態(tài)。在成長的道路上,，每個人都會遇到困難和挫折,，何況生活在小型社會的大學(xué)校園里，不要跟別人比,，因為“山外有山,，人外有人”，做好自己的,，找好自己的定位,，朝著目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了,，也要學(xué)會堅強站起來,，因為眼淚解決不了任何問題。
2.不要過于看重專業(yè)的“冷”和“熱”,。社會是瞬間變化的,，沒人可以猜測到以后哪個專業(yè)會有更好的出路，所以現(xiàn)在也就不會出現(xiàn)“冷”與“熱”之分,。學(xué)好自己的一技之長,，因為普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才,。當(dāng)然專才也并不是不懂其他方面的知識,，而是“術(shù)業(yè)有專攻”。在學(xué)會控制好自己的厭學(xué)情緒外,，還得正確處理好學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系,，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力,，其中是有得有失的,。
3.學(xué)會與家人溝通,。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎么去處理,。我們的出生我們不能選擇,，可我們是可以通過自己的努力改變命運的，要學(xué)會體諒家人,，無論家人對你什么樣的要求,，但出發(fā)點都是愛你的，要始終認清這一點,。要學(xué)會和家人溝通,，只有走近家人，才會更好地處理與家人發(fā)生的矛盾,。
4.放開心胸,，學(xué)會與別人訴說。心情低落,，要學(xué)會正確地進行心理輔導(dǎo),，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步,，或是去唱歌,，多采取些可以轉(zhuǎn)移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開,，對周圍的人和事會采取一種防備的逃避心理,，這時我們需要適當(dāng)?shù)胤畔路纻洌瑢W(xué)會走近別人,，這樣別人也才能走近你的心里,。
5學(xué)校要多舉行有助心理輔導(dǎo)的活動，讓學(xué)生在活躍的活動氣氛中,，得到心情的宣泄和放松,。開放心理咨詢室，讓學(xué)生有途徑去解決自己的困惑,，學(xué)會把自己的問題說出來,，當(dāng)然也需要心理咨詢老師尊重學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的秘密,，更要更好地進行疏導(dǎo),。
首先感謝您對本問卷的查看!為了進一步了解大學(xué)生心理壓力狀況，弄清,。
大學(xué)生的心理壓力煩惱,，配合引導(dǎo)促進大學(xué)生心理健康，特作了此次問卷調(diào)查活動,。再次感謝您的作答!
1,、請問你的性別是(),。
a男b女。
2,、你是哪里人(),。
a農(nóng)村b城市。
3,、你對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有壓力嗎()。
a.完全沒有壓力b很少有壓力c偶爾有壓力d壓力非常大,。
4,、與大學(xué)前相比，現(xiàn)在壓力(),。
a更大了,。
b還是一樣。
c壓力小了,。
d沒感覺,。
5、你對你目前的專業(yè)滿意嗎,。
a非常滿意b不是很滿意c不滿意d沒感覺,。
6、你覺得你的壓力主要來自哪方面()【多選題】,。
a就業(yè)壓力,。
b家庭壓力。
c在校與老師同學(xué)交往的壓力,。
d感情壓力,。
e在校任職學(xué)生干部的壓力。
f其他,。
7,、壓力對你的生活起什么作用。
a正面影響,。
b較為負面影響,。
c很大負面影響。
d沒影響到生活,。
8,、家里讓你最有壓力的是()。
a父母的期望,。
b家庭教育,。
c家境欠佳。
d家人關(guān)系不好,。
9,、你覺得你是個什么樣性格的人(),。
a活潑開朗b冷漠c內(nèi)向d孤僻。
10,、感覺到壓力時,，你的心情是()。
a心情低落,，啥事都不想干b煩躁,。
c開心，因為有動力d平靜,，和平常沒兩樣,。
11、你會采取什么方式面對壓力(),。
a壓抑自己b宣泄c轉(zhuǎn)移d順其自然,。
12、你覺得學(xué)校哪種方式最能使你釋放壓力(),。
a多開些關(guān)于心理健康問題的講座,。
b多組織一些外出活動。
d舉行多種比賽,。
返回目錄,。
隨著競爭日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí),、就業(yè)等壓力日益增大,，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況,，如何以積極,、健康、正確的方式對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題,。
當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時,，處事樂觀、熱情誠懇排第一位(83%),，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系(56%),，心平氣和、與世無爭(51%),，吃的下,、睡的香(38%)。
調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,，66%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理方面的困擾,，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題,。
由調(diào)查結(jié)果可知,，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,，九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門,、學(xué)校,、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視,。
調(diào)查結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%),、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(51%),、情感問題(48%),、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%),、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟困難(26%),、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%),。
大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力,、就業(yè)壓力,、自我管理能力不強是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺,、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴厲要求,。
人際問題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻,、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽,。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,，常以自我為中心,，自私自利，從不考慮對方的感受,，這樣的交往必定以失敗而告終,。
隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大學(xué)生人數(shù)大幅增長,，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),，越來越多的大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)難問題。
大學(xué)生情感問題主要是友情,、愛情方面的問題,。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個敏感的話題,，部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力,，有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕,。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課,。
調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%),、男/女朋友(14%),、老師(9%)、學(xué)長,、學(xué)姐(6%),、心理咨詢員(5%)，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人,。
調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,，大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠,。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,，心理問題長期得不到有效排解,，久而久之，負面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機心理的出現(xiàn),，嚴重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,，甚至出現(xiàn)極端事件。
為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢?大學(xué)生認為,，朋友和自己的共同語言較多,，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解,，也不認同,。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了，能夠獨立生活,、獨立解決一些困難與問題,。如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況,，往往干著急,，也難以解決問題。
87%的大學(xué)生會開導(dǎo)身邊存在心理問題的朋友,。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)周圍朋友存在心理問題時,，87%的大學(xué)生會開導(dǎo)他、8%的大學(xué)生認為事不關(guān)己，無所謂,、對外宣傳他有問題的占2%,、僅有1%的大學(xué)生認為為了自身安全，能躲多遠躲多遠,。表現(xiàn)了大學(xué)生熱心,、樂于助人的一面。
在問及多長時間去一次心理咨詢室時,，12%的大學(xué)生表示自己一個學(xué)期或更久才去一次,，而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學(xué)生達85%。3,、高校心理咨詢機構(gòu)發(fā)揮作用不大,，前來咨詢的學(xué)生人數(shù)不多。
學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康,、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,，越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機構(gòu),。
但是，由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低,、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費不足等原因,，前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多,。
在問及你認為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視時，95%的大學(xué)生表示要認真對待,，根本不用在意的占2%,，僅有1%的大學(xué)生認為無所謂。調(diào)查表明：大學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注,。
68%的大學(xué)生認為最需要輔導(dǎo)的項目是在面臨人生重大選擇時提供參考意見,。
調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生認為最需要輔導(dǎo)的項目依次是在面臨人生重大選擇時提供參考意見(68%)、解答一些思想問題(56%),、介紹一些為人處事的經(jīng)驗(50%),、介紹和開放校內(nèi)外資源(30%)、在我難以自我控制時給予警醒(39%),。
大學(xué)生處在人生的特殊時期,，在不同的年級、性別需要輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,，當(dāng)遇到自身無法解決的心理問題時,渴求專業(yè)心理輔導(dǎo)員能對自己提供一些幫助,。
調(diào)查中：57%的大學(xué)生認為心理健康工作者應(yīng)該深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通，23%的大學(xué)生認為應(yīng)該舉行心理健康講座與咨詢，12%的大學(xué)生認為心理健康工作者應(yīng)該進行心理健康知識宣傳,，僅有7%的大學(xué)生認為心理健康工作者應(yīng)該進行心理健康狀況調(diào)查,。
(一)學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,，定期舉辦心理健康講座,。開展積極的、健康向上的文化活動,，為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤,。
(二)高校咨詢機構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法，提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識,，深入同學(xué)中去,，及時了解大學(xué)生的心理狀況，關(guān)心大學(xué)生的心理健康,，發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導(dǎo),。
每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題，改善人際關(guān)系,，加強人際交往,，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義,。提高認識,，掌握技巧、充分實踐,，改善交往措施,、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：肯定對方,、真誠熱情,。在溝通時，語言表達要清楚,、準確,、生動。要學(xué)會有效聆聽,，做到耐心,、虛心、會心,，把握談話技巧,，吸引和抓住對方。此外,，一個人在不同場合具有不同角色,，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧客,。在交往活動中,，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,，體會一下他人的心理感受,，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度,，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法,。
(四)面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,，加快出臺相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè),，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持,，為大學(xué)生進行免費技能培訓(xùn),，另一方面，大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念,，降低自身期望值,，實現(xiàn)多形式就業(yè)?！跋染蜆I(yè),、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),，下基層,、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè),。
(五)當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略：引導(dǎo)大學(xué)生制定個人的發(fā)展計劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價自我,、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心,及時疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇十
二，業(yè)余生活,。
三,，經(jīng)濟生活。
四,，人際交往,。
五，心理平衡,。
本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題,。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的,，活動較為成功,。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感謝,！
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇十一
近幾年,，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí),、生活,、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出,，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定,。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已成了一個不容忽視的問題,。這種現(xiàn)象已引起有關(guān)部門和社會各界的廣泛關(guān)注,。為了了解我校大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題,，為今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù),，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進他們更好的應(yīng)對人生和社會的各種問題和矛盾,，我將大學(xué)生心理狀況作為此次專題調(diào)研,。此問卷針對大學(xué)生目前心理健康狀況進行調(diào)查，以統(tǒng)計當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況,，分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康問題,。
理健康狀況必然會受到全社會的廣泛關(guān)注。
為此,，針對大學(xué)生幾大類心理問題研究設(shè)計了一份心理健康狀況調(diào)查問卷,，我總共設(shè)定xx條問題，通過為期兩周的問卷發(fā)放調(diào)查,，最后共回收x0份問卷進行分析,，希望能通過分析數(shù)據(jù)初步了解到大學(xué)生心理狀況以便發(fā)現(xiàn)問題并能找到行之有效的方法解決問題。
由于設(shè)定的題目較多,，在這里我就挑選更具代表性,、問題更突出的選項進行分析，并提出相應(yīng)的建議以解決本校大學(xué)生存在的心理健康問題,。
問題一,，你認為緊張情緒會給你的考試成績帶來影響嗎由這個表格，我們可以清晰的看出有百分之六十多的人覺得緊張情緒會給考生帶來影響,。這也就說明,，會有一大半的人很重視考試,，他們期望通過考試取得優(yōu)異成績。那么,，怎么調(diào)整自己的緊張情緒以從容面對考試就顯得尤為重要,。當(dāng)遇到考試或自己所重視的其他事情我們又過于緊張時，做個深呼吸,，并暗示自己,，我已經(jīng)努力了，結(jié)果如何并不重要,，重要的是我要體驗這個過程,，做好每一個細節(jié)。這時我們就會放松很多,，我們離成功就會更進一步,。
問題二，你對自己的專業(yè)是否滿意,。
有這個問題可以看出,，隨著就業(yè)壓力的增加，就業(yè)形勢的日趨惡化,，很多人已不再根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè),，所以對現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專業(yè)熱情度不高。
問題三,，你對自己的外貌滿意嗎,。
從這個表中可以看出，對自己相貌的人滿意的人很少,，絕大多數(shù)覺得還好,，但還是有一部分人對自己的相貌不太滿意。更有甚者,，還會抱怨自己不夠美麗或者帥氣,，久而久之，會讓自己越來越?jīng)]有信心,，嚴重者會導(dǎo)致自閉,。所以，作為大學(xué)生我們應(yīng)該明白身體發(fā)膚來自父母,，更大部分取決于先天，為了提升自己完善自己我們更應(yīng)該多讀書,，多學(xué)習(xí),。
問題四，上大學(xué)后你最大的挫折是什么選項,。
大學(xué)要有較強的自學(xué)能力,，自律能力,，獨立地思考和解決問題。有一部分人習(xí)慣了往日的教學(xué)方法,，往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活,，不知道如何適應(yīng)和支配時間。從而導(dǎo)致成績不理想,，失去了老師的重視,，產(chǎn)生了一定的心理落差。因此,，這就提醒輔導(dǎo)員們對大學(xué)生心理健康方面學(xué)生成績問題不可小視,，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有消極情緒，就要立即給學(xué)生做好疏導(dǎo)工作,。
生活環(huán)境發(fā)生了變化,。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但也有新生仍然是上學(xué)到學(xué)校,，放學(xué)同家人居住在一起,。進入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境,，宿舍成了主要的生活區(qū),，日常生活全要自理，這對那些平時習(xí)慣于依靠父母,、家庭的人來說,，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力,?？上驳氖钦{(diào)查結(jié)果顯示這部分人只占極少數(shù)。但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心,，要多多關(guān)心身旁的人,，尤其是那些少言寡語的人，幫助他們?nèi)谶M集體的生活中來,。
大學(xué)生一方面生理上成熟,，有一定的生理需求，另一方面同學(xué)們紛紛戀愛也給自身一個刺激,，于是想戀愛,。但有戀愛的也就會有失戀的，不過總體來說對于失戀問題,，大多數(shù)大學(xué)生很看得開,，但因失戀問題而跳樓自殺的也不是沒有，所以對這種問題,，同學(xué)們也不能小視,，當(dāng)我們遇到這種問題時要及時向周圍的同學(xué)或老師尋求幫助,，周圍的朋友失戀時也應(yīng)該及時開導(dǎo)他（她）。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇十二
即將踏入大四,，面臨即將實習(xí)找工作問題的我們,，對大學(xué)生就業(yè)知之甚少。
而專家認為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口,?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學(xué)生就業(yè)問題，做了個小調(diào)查,。
從此次的調(diào)查結(jié)果,，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。
藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生對第一份工作的薪酬期望最低,，文法類,、經(jīng)濟類、理工類和醫(yī)學(xué)類的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間,，管理類的學(xué)生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間,，同時也是藝術(shù)類的學(xué)生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經(jīng)濟類,、管理類次之,。
對于產(chǎn)生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關(guān)問題及因素得出,，產(chǎn)生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因,，藝術(shù)生的精神取向相對自由，他們更是側(cè)重于自身的自由,，藝術(shù)工作相對比較特殊,。對于理工類，文法類和醫(yī)學(xué)類在薪酬取向集中在1500-2499,。分析得出的結(jié)論是,。這個是當(dāng)代大學(xué)生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學(xué)習(xí)的知識積累,。高于此價位又又不符合當(dāng)今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實,。
來自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度,、就業(yè)單位等方面有所不同,。
(1)來自城市的大學(xué)生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農(nóng)村的學(xué)生。但是兩地學(xué)生的薪酬期望都集中與1500-2499,，薪酬期望在1499以下和 2500-3499,，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生，但在3500以上,，城市遠高于農(nóng)村學(xué)生,。具體數(shù)據(jù)如下城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣,。農(nóng)村的學(xué)生就業(yè)心理較為嚴重,，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔(dān),。而城市學(xué)生則不一樣,，他們相對與農(nóng)村學(xué)生而言，比較輕松,，但是由于在城市長大的背景,，使得他們的就業(yè)的`初次薪水價位相對與農(nóng)村更為高些。
(2)城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好,，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景,，在薪水,、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村;在行業(yè)前景,、辦公環(huán)境和其他方面,，農(nóng)村高于城市。
產(chǎn)生這個方面的原因,，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的,。城市的學(xué)生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由,，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大,。而來自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好,，比較穩(wěn)定的工作,。
(3)來自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作,，其次是不限地域,，重在具體工作，中小城市和國外,，沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作,，不限地域，其次是發(fā)達的大城市,，中小城市,，縣城和國外。這個是在我們的意料之中,，事實上我們的調(diào)查結(jié)果顯示,，不僅是城市,，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。
(4)來自兩地的大學(xué)生都教青睞國營企業(yè)
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,，在最期望選擇的就業(yè)公司上,，來自農(nóng)村的大學(xué)生比來自城市的大學(xué)生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè),、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上,，來自的城市的大學(xué)生的期望值高與來自農(nóng)村的大學(xué)生。但是,，兩地大學(xué)生都較青睞國營企業(yè),。
(5)信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè),，依次是金融保險業(yè),、教育業(yè)、制造業(yè),、政府部門,、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè);來自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè),，依次是教育業(yè),、科研部、政府部門,、房地產(chǎn),、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險業(yè),。
調(diào)查顯示,，缺乏實際經(jīng)驗是當(dāng)前大學(xué)生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高,。因為大學(xué)畢業(yè)將面臨一個從學(xué)生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變,，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能,，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學(xué)生,。而我們的調(diào)查記過顯示，當(dāng)今的大學(xué)生在這個方面更為薄弱,。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看,，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%,，50%-69%的占28%,。產(chǎn)生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求,。另外還有其他的因素,，例如部分學(xué)生選餓出國或者讀研究生。
由此可見,。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場招聘,，不過網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來部分學(xué)生求職的途徑之一。
從這個調(diào)查的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的一個重要的原因,。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇十三
在3.15消費者權(quán)益保護日，我系做了本次題為大學(xué)生消費心理的問卷調(diào)查活動,。本次活動中電子信息工程系學(xué)生會各部門密切配合,，對活動做了充分的準備，分工到個人,出色的完成了此次活動,。
本次調(diào)查中,，我們在電信系共發(fā)放了100份調(diào)查問卷，回收93份,，其中有效問卷90份,，有效率90%。此次調(diào)查重點在了解大學(xué)生的消費心理,，從問卷調(diào)查的結(jié)果來看基本達到了調(diào)查目的,。然而由于水平和精力有限，本次調(diào)查難免會有疏漏和不足之處,，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)對此提出寶貴意見,，我們一定會爭取在下次做的更好。對調(diào)查結(jié)果的分析如下,。
有61%的同學(xué)選了質(zhì)量與功能,，而選品牌，美觀別致和價格的同學(xué)各占11%左右,?？梢娰|(zhì)量與功能是決定我們系學(xué)生購物的最關(guān)鍵因素，他們對品牌,、價格以及外觀并不是十分的在意,。大學(xué)生在購物時把質(zhì)量放在第一位，這是大學(xué)生和一般時尚消費者的最大區(qū)別,。
32%的學(xué)生選擇了事先做好消費計劃再花錢,，45%的同學(xué)選擇能省則省，另有少數(shù)同學(xué)選擇毫不在乎或其他,。由此看來我們系絕大多數(shù)學(xué)生都能有計劃的消費,，能做到不亂消費，不亂花錢。都能合理的安排自己的生活,，以有限的資金做個快樂的消費者,。
5%的同學(xué)在300元以下，35%的同學(xué)每月生活費在300-500元之間,，另外55%的同學(xué)在500元以上,。這和在校大學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況密切相關(guān)也基本吻合。消費在300元以下的一般是貧困生,，而5%的比例或許也基本符合在校貧困生的比例,。
24%的同學(xué)認為夠花就行，29%的同學(xué)以定出消費計劃為準則,，而51%的同學(xué)希望每月都有贏余以共自己支配,。
32%的同學(xué)想購買自己喜歡的東西，20%的同學(xué)有周游世界的夢想,，5%的同學(xué)想捐給慈善機構(gòu)而40%的同學(xué)要把錢存到銀行另有12%的人選擇其他使用方式,。每個人都有自己的愿望，都渴望擁有自己想要的東西而事實上無法得到滿足或許這就是大部分同學(xué)選擇買自己想買的東西的原因吧,。
46%的同學(xué)選擇百貨商場,，33%和14%的同學(xué)選擇專賣店和特色店，只有7%的同學(xué)會去一般的小店,。大學(xué)生是介于普通消費者和時尚消費之間的特殊消費群體,，所以我們系的同學(xué)都比較傾向于去百貨商場消費。
60%的同學(xué)選擇舒適,，14%的同學(xué)選擇與眾不同,，15%的人認為品牌更重要，11%的人認為無所謂,。從數(shù)據(jù)看來我們系的學(xué)生還算是比較實在的一族消費者,，他們花錢消費追求更多的是舒適。
62%的同學(xué)主要消費項目是生活所需,，11%的同學(xué)以書籍為主更注重自己的學(xué)習(xí),，16%的人選擇購物，6%的同學(xué)每月消費的主要項目是娛樂,，另有5%在其他方面,。就此看來我們系的同學(xué)一般都還無法自立，他們的生活費還得靠父母,，所以他們都會克制自己的欲望不亂消費,，僅以自己的生活所需為第一。畢竟欲不可縱,，縱欲成災(zāi)!,。
20%的人會,，而絕大多數(shù)80%的同學(xué)都選擇不會。在沒有完全獨立自主之前心情不好也沒必要和錢過不去嘛!
25%的同學(xué)認為有,，而36%的同學(xué)感覺不到快感,。就我們系的同學(xué)看來把購物當(dāng)作購物的還是稍微多一點。
65%的同學(xué)選擇婉言謝絕,，然而有35%的同學(xué)會借錢消費,。或許這的確有點難以選擇,，畢竟朋友相邀嘛!或許這也得看是哪種朋友!
44%的同學(xué)會去找商(廠)兌換,，37%的同學(xué)會忍氣吞聲、自認倒霉,，另有19%的同學(xué)選擇其他做法,。看來我們系的同學(xué)作為一個消費者在維護自己合法權(quán)益方面的意識并不足,。我們在維護消費者權(quán)益方面，或許更確切的說在維護大學(xué)生消費權(quán)益方面做的并不充分,。要想做好還有很長的路要走,，而前景也不樂觀。
57%的同學(xué)會保留,，47%的則不會保留,。
83%的同學(xué)贊成使用，很多同學(xué)認為信用卡可以安全消費,，不用攜帶現(xiàn)金在身,，也可以提前做出自己的消費計劃，有17%的同學(xué)不贊成,，因為大學(xué)生沒有經(jīng)濟能力,，提前消費對以后的理財不好。
大學(xué)生心理調(diào)查報告篇十四
隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競爭越來越激烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜,；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步,，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新,；“人類進入了情緒負重年代”,，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變,。作為現(xiàn)代社會組成部分,，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感,。況且,，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題,，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題,。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題,，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除以上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激,、心理危機或心理障礙,，增進身心健康，以積極的,、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境,，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學(xué)生的.心理健康教育,，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題,。
調(diào)查目的：
1、了解在校大學(xué)生的心理健康狀況以便發(fā)現(xiàn)問題并能找到行之有效的方法解決問題,；
3,、分析出現(xiàn)不健康心理的原因，并采取相應(yīng)的措施,；
4,、通過調(diào)研了解學(xué)生健康狀況，有利于構(gòu)建和諧校園,。
5,、分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開展心理咨詢活動,，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉,，為成才打下良好的基礎(chǔ)。
