作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇一

1,、初步學(xué)唱歌曲,，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

2,、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作,。

3,、通過(guò)歌表演，理解,、表現(xiàn)男子漢的形象,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣,。

初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味,，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào),。

1、歌曲磁帶,、錄音機(jī),。

2、幼兒用書《小小男子漢》,。

1,、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶,，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》,。

師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》,，我們一起來(lái)聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽過(guò)歌曲后的感受,。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同,？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容,。

師：剛才老師唱的豫劇里,，你聽到了什么？說(shuō)的是什么事,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師再次范唱，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,，聽出下滑音的曲調(diào),。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看,？

幼兒跟隨教師演唱,，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男",、"解"的豫劇發(fā)音,。

師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì),，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

3,、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作,。

師：豫劇《小小男子漢》,，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的,？我數(shù)3下,，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1,、2,、3，停！（幼兒擺出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型,。）教師歸納,、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演,。

師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁,、有力,、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演,，唱到最后一句時(shí),，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象,。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧,！

1,、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,，我要飛到外星球,，和外星人一起玩游戲”,、“假如我是醫(yī)生,，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師,，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,，一起游戲”等等,。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚,，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談,。

2,、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒,，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。在活動(dòng)中,，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能,，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感,。

3、如果重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重拓展想象空間,，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物,、植物,、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述,。

小百科：如果,，拼音ruguo。意思是表示假設(shè),。近義詞是假設(shè),，假如。反義詞是肯定,，絕對(duì),，必須。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇二

活動(dòng)背景：

在平時(shí)的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力不好,，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己,，不知道怎么表達(dá)等情況,。所以，為了提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系,，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚,、完整的語(yǔ)句表述,。

2,、感受助人為樂(lè)的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題,，提出故事內(nèi)容,。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡）,，看看我這里的小兔,，他怎么啦？

2,、嘗試將圖片進(jìn)行排序,，并看圖編講故事。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事,，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性,。

（2）每組幼兒排圖，編故事,，師巡回幫助幼兒將故事講完,。

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽?zhēng)煟汗适戮幒昧藛幔堪涯銈兙幒玫墓适伦尨蠹曳窒砗脝?？哪組先來(lái)？（可讓幼兒小組合作講,，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）,。

（4）集體講評(píng)故事：

師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見好嗎,？你們喜歡故事中的哪些詞和句子,？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情,、語(yǔ)氣,、詞匯、連貫,、流利,、合作）。

3,、假設(shè)性思考,。

師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的營(yíng)救方法）,。

4、給故事起名字。

師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字,，我也給故事起個(gè)題目,，你們覺得怎樣？,，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎,？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇三

1.對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較及嘗試操作,，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索,、敢于嘗試的精神,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.投影儀,、自制投影片,。

2.大小皮球各1個(gè)。

3.糖,、藥,、木塊、海綿,、沙子,、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

師：小朋友,，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請(qǐng)你們用耳朵聽聽,，嘴巴嘗嘗，手捏捏,、拎拎,，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密,，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多,。

二,、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官,。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞,。

1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小),，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì),，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小,，大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞。

2.請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度,，嘗糖和苦藥的味道,，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說(shuō)出快和慢,、甜和苦、軟和硬,、輕和重四對(duì)反義詞,。

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?

幼兒觀察、嘗試,，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,，厚――薄，方――圓,，粗――細(xì)，高――矮,，上――下,，胖――瘦，黑――白,，哭――笑),。

1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作,。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞,。

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞,。(如：好――壞,，前――后，里――外,，遠(yuǎn)――近,，多――少，香――臭),。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，試一試,，說(shuō)出老師沒有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友,。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語(yǔ)言是幼兒交往,、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣,。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期,。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、記憶力、思維力,、想像力,，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,，提高素質(zhì),，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué),，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律,。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的,，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式,。

1.激發(fā)幼兒嘗試的愿望;,。

2.動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞;,。

3.看投影片,，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞;。

4.游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞;,。

5.通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋,，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞;,。

6.延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”,。

這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作,，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的鞏固,、深入,，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能,。

具體做法如下：

通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后,，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo),，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密”一詞，讓幼兒更加好奇,，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣,。

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓幼兒通過(guò)聽一聽,、看一看,、捏一捏、拎一拎,、嘗一嘗,，來(lái)感知、探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征,，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞,。如利用味覺嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞;利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度,，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞,。

幼兒已在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí),。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法,，讓幼兒通過(guò)觀察比較后,，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。

如：我畫一胖一瘦兩個(gè)小人,，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞;畫一哭一笑兩個(gè)娃娃,，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。第四,，新奇的游戲活動(dòng),，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)反義詞?！靶隆?、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇,，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣,，吸引幼兒去嘗試、探索,。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力,，還給反義詞配上形象的動(dòng)作,，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。

第二個(gè)游戲“找朋友”,，是活動(dòng)的延伸,。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況,。第五,，發(fā)展想像思維，舉一反三,。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神,。

通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng),，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì),。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇四

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題,。

2,、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí)，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,，兩邊分別是原告席和被告席,，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2,、黑色布裝扮成法官袍,，小錘一個(gè)。

3,、動(dòng)畫片《獅子王》中片段,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,，通過(guò)提問(wèn)，為下一步辯論打基礎(chǔ),。

建議提問(wèn)：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),，為什么？

如果小白兔太多,，我們的生活會(huì)怎樣,？

如果沒有狼，森林里會(huì)發(fā)生什么變化,？

2,、播放課件，傾聽老師講故事,。

3,、征集小律師，請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論,。

角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的律師,，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng),。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔,？。出，自：qu,，老師雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,，幼兒可自由調(diào)整座位,，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪,？

活動(dòng)延伸：

搜集,、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇五

目標(biāo)：

1,、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事,，發(fā)展幼兒的想象力,。

2、在活動(dòng)中,，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解,，大膽地講述，

3,、感受幫助別人的樂(lè)趣,，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物胸飾若干,。

2、課件：動(dòng)物,，我們的朋友,。

3、音樂(lè)：動(dòng)物世界,。

4,、摘蘋果、搬木頭,、過(guò)河的標(biāo)記,。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題,，引起興趣,。

1、師：小朋友,，你們喜歡動(dòng)物嗎,？今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,，可是,，老師聽說(shuō)，動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,，那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情,。(引起興趣)。

2,、組織幼兒討論：你是什么動(dòng)物,？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么,？(導(dǎo)入課題),。

二、分段播放課件,，幼兒觀看課件,，分段講述，運(yùn)用插問(wèn),，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

1,、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢,，什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢,？

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢,？為什么,？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子，及選猴子的理由,。),。

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢？(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢),。

2,、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人,。

(1)發(fā)生了什么事情,？(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。),。

(2)小姐姐的心情怎樣,？她會(huì)說(shuō)什么,？

(3)想一想，你是什么動(dòng)物,，你能幫助姐姐嗎,，你怎樣幫助姐姐呢？(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人,。),。

(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么,？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。),。

3,、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn),。

(1)這是什么地方,，她正在干什么？(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,，走的很累了,。)。

(2)阿姨需要什么幫助,？你能幫助阿姨嗎,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的？(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的,。),。

(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶，最安全,，阿姨最放心,？為什么？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由,。),。

4、教師小結(jié)：小動(dòng)物們真棒,！用自己的本領(lǐng),，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾,。

三,、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,，想象他們可以幫助人們的情景,。

1,、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論,。(摘蘋果,、幫木頭、過(guò)河),。

教師提問(wèn)：圖上的人們遇到了什么困難,，需要什么幫助,？(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象,、自由討論,。)。

2,、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)，你愿意幫助誰(shuí),？怎么幫呢,？

3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),，做了什么事情？表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述,。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，能幫人們做很多的事情,，我們大家都?yīng)該愛護(hù)它們,。請(qǐng)你想一想，動(dòng)物還能幫我們做什么事情,？(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),。),。

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開始了,，幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇六

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2．感受詩(shī)歌意境,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

1．圖片：藍(lán)天、月亮,、星星,、云朵、河流

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚,，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,。

1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文,、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

1．導(dǎo)入引題

師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎,？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

2．欣賞理解詩(shī)歌

（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天,，都問(wèn)了誰(shuí),？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星,、云朵,、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么,？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么,？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃,、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"

（3）結(jié)合背景圖,，幼兒跟讀整首詩(shī)歌,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼",？

3．朗讀詩(shī)歌

（1）跟讀2-3遍,。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組,、輪流）朗讀,。（把幼兒分成月亮、云朵,、星星,、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀,。）

4.討論

（1）藍(lán)天里,，除了有月亮、云朵,、星星,、銀河外，還有些什么,？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢,？

（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎,？為什么？

師：藍(lán)天里藏有好多的秘密,，你們想知道答案嗎,，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識(shí),。

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌,。

1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面,，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,，有感情地朗誦詩(shī)歌,。

3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。

弟弟問(wèn)藍(lán)天

夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：

高高的月亮,，你離咱有多遠(yuǎn)?

輕輕的云朵,，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?

閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?

長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,，你有沒有大輪船?

月亮笑瞇瞇,，星星眨眨眼，

好像告訴小弟弟,，答案藏在書里面,。

本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,，理解詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,，活動(dòng)取得較好的效果,，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo),。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇七

《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩(shī),，運(yùn)用了大量的排比句，畫面感強(qiáng),，層次分明,。老師通過(guò)引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓孩子充分了解與想象詩(shī)歌的情節(jié),，讓孩子在不斷思考和表達(dá)中理解詩(shī)歌,，并能以多種方式朗誦詩(shī)歌。

1,、體驗(yàn)大自然的美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2,、了解詩(shī)歌充滿想象的意境,，知道全世界的人、事,、物都是一家人,，3,、理解詩(shī)歌大意，能有感情的朗讀詩(shī)歌,。

4,、能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌。

1,、《全世界都是我的家》教學(xué)ppt2,、掛圖：海洋、森林,、動(dòng)物,、高山、流水,、平原,、地球3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒提前了解拇指姑娘,、丑小鴨,、小精靈的故事。

（一）,、談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1,、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢,？

出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大自然中的動(dòng)植物。

出示掛圖,，讓幼兒觀察地球,，我們?nèi)澜缭S許多多的國(guó)家都是住在地球上，所以全世界就是一個(gè)大家庭,，我們要愛護(hù)地球上的每一樣物品,，和每一個(gè)人。

（二）,、觀察ppt里的圖片,，理解詩(shī)歌大意，并能用完整語(yǔ)言表達(dá),。

（1）提問(wèn)：

1,、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢,？

2,、小朋友想象力真豐富，我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌里說(shuō)的是不是和小朋友想象的一樣？

（2）,、教師有感情的朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞。

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么,？你聽到了哪些句子,？

3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心,。你們知道拇指姑娘嗎,？為什么說(shuō)她有善良的.心啊。

5,、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么,？

6、我喜歡好多好多的什么,？

7,、我要為他畫一個(gè)什么？

8,、我夢(mèng)想變成什么,？

9、我夢(mèng)想的全世界都是什么??？

10、我夢(mèng)想自己快樂(lè)的長(zhǎng)大,，走遍什么都不怕?。?/p>

小結(jié):詩(shī)歌里的小朋友非常喜歡童話,，喜歡世界上很多,、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西,，都畫進(jìn)了自己的家,，這真是一個(gè)很有愛心的小朋友,，老師也好喜歡她,。

（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩(shī)歌。

（三）,、表演詩(shī)歌

1,、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩(shī)歌,。

2,、請(qǐng)七個(gè)小朋友分別扮演：森林、精靈,、拇指姑娘,、白雪公主,、丑小鴨、青蛙王子,、天使,，教師和剩下的幼兒說(shuō)旁白。

（四）,、結(jié)束集體配樂(lè)朗誦詩(shī)歌活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌大意,，知道全世界的人、事,、物都是一家人,，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能以分角色表演和接龍的形式表演詩(shī)歌,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇八

幼兒對(duì)自己的家庭,、爸爸媽媽十分熟悉；能體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛,！怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢,？詩(shī)歌里充滿了寧?kù)o和溫馨，孩子們?cè)谶@種氣氛中提高了審美觀和審美能力,。

1,、對(duì)周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的優(yōu)美意境,。

2,、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃,，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌,。

3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空,、花園,、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂(lè)曲磁帶,；吊床十個(gè),。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天,、大海,、花園的游戲情景。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室,。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景,，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里,、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、理解活動(dòng),。

1,、情景游戲“送寶寶”。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了,，媽媽的手臂象搖籃一樣,，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢,？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧,。”

幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星,、魚,、花，邊放到相應(yīng)的背景上,，邊表述,。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

2,、完整欣賞課件,，提問(wèn)。

詩(shī)歌里有哪些寶寶,？（星寶寶,、魚寶寶、花寶寶）,。

誰(shuí)是這些寶寶的搖籃,？（藍(lán)天——星寶寶,、大?！~寶寶、花園——花寶寶）。

它是怎么哄寶寶睡覺的,？（用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻,、吹）,。

3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,。

三、仿編活動(dòng),。

1,、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

師：“藍(lán)天是搖籃,，還可以搖哪些寶寶,？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶,？花園是搖籃,，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶,、蜻蜓,、風(fēng)箏、蝸牛,、螞蟻,、海里的各種小動(dòng)物、海星,、海龜,、月亮、太陽(yáng),、星球等等）,。

2、鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫仿編,，并相互講述,。

師：“除了藍(lán)天、大海,、花園,、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢,？”

3,、將幼兒作品布置在展板上,，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

4,、游戲《搖啊搖》,。（《睡覺歌》）。

幼兒三人一組玩吊床,。

四,、延伸活動(dòng)。

在藝術(shù)活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫,、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái)，以班級(jí)為單位,，制成一本連環(huán)畫,。

附詩(shī)歌：搖籃。

藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶,，白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。大海是搖籃,，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻,，魚寶寶睡著了,。花園是搖籃,，搖著花寶寶,，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，寶寶睡著了,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇九

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事,，理解故事內(nèi)容,。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展,，仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測(cè)表達(dá),。

三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,，樹立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念,。

ppt課件,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感,，樹立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念,。

一,、談話導(dǎo)入,。

（一）小朋友們，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢,？

（二）嗯,，手小小的，臉小小的,，腳丫小小的,，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊,，我么一起來(lái)看,，貝琳達(dá)小朋友。

二,、播放ppt,。

（二）播放至第8頁(yè)，提問(wèn)：隨著年齡的增長(zhǎng),，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢,？

（四）播放至第20頁(yè)，提問(wèn)：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者,，牛老師為什么覺得可惜呢,？

教師領(lǐng)讀部分句子,，加深幼兒理解,。

只要堅(jiān)持自己的熱愛,，堅(jiān)持自己的努力,，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開花,。

去繪畫區(qū)畫出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn),。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按自己的意愿進(jìn)行排圖,，大膽運(yùn)用連貫,、較完整的語(yǔ)言講述故事。

2,、觀察畫面，感知黑熊的動(dòng)作、表情,、心理以及對(duì)話,，理解畫面內(nèi)容。

3,、喜歡參加排圖講述活動(dòng),，增強(qiáng)想象力,、推理能力,。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大幅圖片四幅,，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示黑熊圖片導(dǎo)入。

1,、提問(wèn)：這只黑熊手里拿的是什么,？猜猜它要去干什么？(幼兒大膽猜想),。

2,、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米,？(讓幼兒自由講述),。

二、幼兒自主排圖,，大膽講述自己編的故事,。

1、出示四張小圖片,，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事,，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里,。

2,、講述排圖時(shí)的要求：看一看，想一想,、排一排,、講一講。

3,、幼兒自主排圖,，自由講述。

4、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排大圖并在同伴面前大膽講述,。

三,、集體討論圖片內(nèi)容。

(出示圖一)這是什么季節(jié),？春天到了,，黑熊在做什么？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動(dòng)作,。

(出示圖二)每天早上,，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了,？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時(shí)累得滿頭大汗時(shí)的心情,。

(出示圖三)這是什么季節(jié)？黑熊在干什么,？它的心里覺得怎么樣,？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時(shí)的心理活動(dòng)。

(出示圖四)收獲了這么多的玉米,，黑熊示怎么做的,？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對(duì)話,。

四,、教師講述自己的排圖講述。請(qǐng)幼兒回憶老師說(shuō)了哪些與幼兒不一樣的話,。

請(qǐng)幼兒再次自己講述,，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學(xué)反思：

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分,，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的眼,、手、腦等參與感知活動(dòng),。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺,，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存,，充分調(diào)動(dòng)的積極性。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)古詩(shī),，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意。

2、嘗試根據(jù)圖文,，正確,、有感情的朗誦古詩(shī)。

3,、憑借古詩(shī)詩(shī)句,，感受古詩(shī)美的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、梅花圖片,，墨梅圖。

2,、課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示梅花圖片，認(rèn)識(shí)梅花,，激發(fā)孩子的興趣,。

教師：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干,，沒有葉子,，有白色的、黃色的,、粉色的,，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的`香味,。

（二）欣賞墨梅圖,，了解作者與古詩(shī)名字含義。

1,、了解古詩(shī)題目含義,。

教師：我們一起來(lái)欣賞一下這幅墨梅圖，你知道為什么叫墨梅圖嗎,？墨梅就是用水墨畫成的梅花,。

2、了解古詩(shī)作者,。

教師：你知道這幅畫是誰(shuí)畫的嗎,？

（二）欣賞圖文課件，理解古詩(shī)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古詩(shī),。

1、幼兒欣賞課件,。

教師：原來(lái)這是一首題畫詩(shī),，是詩(shī)人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩(shī),。

2、嘗試根據(jù)圖文,，學(xué)習(xí)古詩(shī),。

教師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在畫中看到了什么,？分別說(shuō)說(shuō)每幅圖都說(shuō)了什么,？

4、解釋古詩(shī)意思,。

教師：你現(xiàn)在站在小溪頭,，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間,，那香氣依然追隨,。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞,。無(wú)論何時(shí),，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味,。

5.感受古詩(shī)意境,。

教師：你聞到的是怎樣的梅香？請(qǐng)小朋友閉起眼睛想象做了一個(gè)深呼吸,，聞到那香氣了嗎,？

（三）嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞,。

1,、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩(shī)一遍。

2,、幼兒多形式朗誦古詩(shī),。

3、集體完整吟誦古詩(shī),。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十二

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分,，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開始,，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域,。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度,，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動(dòng),。

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床,、樹,、桌、椅,、林,、森”等。

2,、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3,、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣。

（出示木頭）這是什么,？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀,。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢,？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）,。

二,、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”,、“森”,。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”,、“森”,，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。找一找,，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字,，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木,，兩棵樹是林,，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字,，一人為木,，兩人為林。三人為為森,，森人以上為森林,，通過(guò)形象的比喻，及身體動(dòng)作的合作表演,，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字,。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想文字,。

教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒找找,、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的'，在幼兒講出物品時(shí),，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字,，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。）。

四,、通過(guò)游戲,，鞏固漢字。

1,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取,，讓幼兒認(rèn)讀,，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。

2,、身體表演：木,、林、森,。..

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十三

1,、通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌,。

2,、用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以內(nèi)展開對(duì)好玩的圓的豐富想象。

3,、能主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

1,、白板課件,、普米軟件、白板,。

2,、幼兒每人一只筆、一張操作紙,。

（一）幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多,。

1、幼兒想象一個(gè)圓像什么,。

2,、幼兒想象二個(gè)圓像什么。

3,、幼兒想象三個(gè)圓像什么,、

4、想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么,。

（二）肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好,。

1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓,。

2,、用身體變二個(gè)圓。

3,、用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓,。

4,、小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

5,、第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢,。

（三）完整學(xué)習(xí)理解兒歌

1、完整欣賞兒歌,。

2,、完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容,。

（四）終極pk賽,。

第一關(guān)：個(gè)人搶答。

第二關(guān)：團(tuán)體接龍,。

第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編,。

1、用美的視角觀察周圍生活中的圓,，發(fā)現(xiàn)圓形的用途,，體會(huì)圓形裝飾物的美。

2,、進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫,，匯編成"好玩的圓"故事書,，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ,，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣,。

2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn),。

3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn),。

4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度,。

大班語(yǔ)言公開課教案課后反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樹葉飄落的意境,，體驗(yàn)兒歌語(yǔ)言的趣味性,。

2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出樹葉的部分特征,，并模仿兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

3、嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌,。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具準(zhǔn)備：落葉若干,，大樹三棵。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)自己所處的情境,。

嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境“樹葉小路”導(dǎo)入,，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,。

師：秋天到了,，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉,？(幼兒自由表達(dá),。)。

小結(jié)：秋天到了,，天氣涼了,，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來(lái),。

二,、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境,，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,。

1、尋找落葉,，感受樹葉飄落的意境,。

師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢,，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧,！(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌,。),。

2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌,，幼兒初步熟悉兒歌,。

師：風(fēng)婆婆的兒歌里說(shuō)到了什么？(幼兒自由表達(dá),，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。)。

師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧,！(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說(shuō)兒歌,。)。

三,、情境游戲“樹葉飄飄”,，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

師：現(xiàn)在,，讓我們變成小樹葉,，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧,！

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1,、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒,。自始至終,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,，表達(dá),。活動(dòng)之前,，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán),，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好,。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒,。

2,。幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié),，有的幼兒說(shuō)出了“各種形狀”,、“心形”等,，這說(shuō)明活動(dòng)之前的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出,，更使幼兒互相交流,、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

不足及改進(jìn)措施：

1,、細(xì)節(jié)處理不夠,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí),，直接把樹葉灑在了地上,，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉,。就等于把幼兒帶來(lái)的樹葉分成了兩部分,，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱,，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉,，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備,，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全,。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié),，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真,！

2,、環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端,，當(dāng)我用語(yǔ)言去糾正幼兒的行為時(shí),，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全,。所以我應(yīng)該用眼神,、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說(shuō)好他需要配合的工作,，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些,。