作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇一

1、培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力,，能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法

2、使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性

3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

與故事相符的環(huán)境圖，動(dòng)物頭飾等

一,、在故事的敘述中,，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié),。

二,、問(wèn)一問(wèn)：故事結(jié)束，可問(wèn)幼兒是誰(shuí)獻(xiàn)愛(ài)心,？向誰(shuí)獻(xiàn)愛(ài)心,？怎樣獻(xiàn)愛(ài)心？結(jié)果又如何,？

三,、演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色,，可以新添角色,，一個(gè)旁白。

通過(guò)故事,，可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規(guī)范"等教育,。

小河水清清的,，映出了一張張活潑可愛(ài)的笑臉。河岸邊,，草兒綠,，花兒紅，蟲(chóng)兒挖洞,，鳥(niǎo)兒筑巢,。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開(kāi)音樂(lè)會(huì),。

嘎嘎嘎,！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著,。小猴捧起照相機(jī),，一按快門(mén)，拍下了這歡樂(lè)的場(chǎng)面,。小狐貍和小花鹿來(lái)到河岸邊,，支起畫(huà)架，一筆又一筆,，描繪著小河美麗的景色,。

忽然有一天，小胖豬端來(lái)一盆西瓜皮,，倒在河岸邊,。小熊提來(lái)一桶臟水，倒進(jìn)河里…,。.沒(méi)幾天,，瓜皮、果殼,、爛菜葉,、塑料袋全漂浮在水面上。

漸漸地,，小河邊黑了,，發(fā)臭了。小河兩岸,，草枯了,，花謝了，蟲(chóng)兒不叫了,，鳥(niǎo)兒飛走了,，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫,。唉,，小河生病了！

小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,，找到熊貓站長(zhǎng),，懇求道："站長(zhǎng)伯伯，快救救小河吧,！"熊貓站長(zhǎng)來(lái)到小河邊,，看了看，嗅了嗅,，皺起眉頭說(shuō)："小河病得可厲害呢,！"小花貓說(shuō)："站長(zhǎng)伯伯，快想想辦法吧,！"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說(shuō)了幾句悄悄話(huà),。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭，走了,。

第二天,，河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌，上面寫(xiě)著一行醒目的大字："請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛(ài)心吧,！"消息很快傳開(kāi)了,。

小熊力氣大,，用【白話(huà)文】手推車(chē)裝滿(mǎn)垃圾，運(yùn)了一趟又一趟,。大白鵝劃著船,，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西,。河馬大伯和鱷魚(yú)大叔潛到河底,，挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手,，運(yùn)來(lái)磚頭,、水泥和石灰，砌了一個(gè)又一個(gè)花壇,，種上花,，植了草。

一天天過(guò)去了,，小河又變了模樣,。小河兩岸，草綠了,，花紅了,，蟲(chóng)兒叫了，鳥(niǎo)兒唱了,。小動(dòng)物們坐在石凳上說(shuō)話(huà),、看書(shū)，在樹(shù)叢里捉迷藏,、逮蟋蟀,，玩得可快活哩！

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇二

引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題,。

幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

幫助幼兒感受美麗,、靈巧,、光禿禿等詞匯。

樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),。

大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子,、蘋(píng)果,、棗子、梨,。

音樂(lè)磁帶,。

電腦軟盤(pán)。

一,、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二,、分段分層講述故事,，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事,，了解故事的主要情節(jié),，分段講述故事。

提問(wèn)：

1,、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候,，小樹(shù)是怎么想的？

2,、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎,？它是怎么想的？怎么做的,？

3,、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？

4,、這棵怪小樹(shù),，怪在哪里？你喜歡嗎,？為什么,？

三,、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四,、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,，理解故事情節(jié),，初步學(xué)會(huì)歸納主題,。

五,、討論：

1,、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù),？

2,、大家想什么辦法幫助小樹(shù),？（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）

3,、大家為什么都愿意幫助它呢？

4,、如果你來(lái)種怪小樹(shù),，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái),。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇三

1,、通過(guò)游戲的情境，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅,。

2、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,，能大膽用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、愿意欣賞詩(shī)歌,，通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，感受生活的美好。

2,、大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)方式表達(dá)自己的所思所想,。

配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖,、春姑娘玩具一個(gè),、水筆、畫(huà)紙人手一份,。

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè),。

（一）情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣,。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好,，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié),？為了慶祝春天到來(lái),，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好,，我們要出發(fā)了,！

2、放錄音做律動(dòng),。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了,。師出示教學(xué)圖。

1,、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞。

2,、引導(dǎo)幼兒回顧詩(shī)歌的內(nèi)容,。問(wèn)：春姑娘帶我們到什么地方？這是一間怎么樣的小屋,？你認(rèn)為快樂(lè)在哪里,？

3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋,。

4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

（三）想象表達(dá)

1,、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流,。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情,？

2、幼兒以繪畫(huà)的方式表現(xiàn)快樂(lè)的小屋,。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友把自己喜歡的快樂(lè)小屋還有小屋發(fā)生快樂(lè)的事都畫(huà)出來(lái)告訴大家,，好嗎？

（四）分享快樂(lè)

介紹自己作品,，引導(dǎo)幼兒向同伴,、老師介紹。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇四

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分,，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見(jiàn)。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對(duì)象開(kāi)始，讓幼兒了解自己的祖國(guó),，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域,。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書(shū)刊報(bào)紙,，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等,，我在本班開(kāi)展了《有趣的漢字》這一活動(dòng)。

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù),、桌,、椅、林,、森”等,。

2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān),。

3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ),。）

二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”,、“林”,、“森”。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”,、“林”,、“森”,，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。找一找,，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,，林字里面有兩個(gè)“木”字,，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面,。并讓幼兒了解一棵樹(shù)是木,，兩棵樹(shù)是林，許多樹(shù)在一起就是森林了,。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字,，一人為木，兩人為林,。三人為為森,，森人以上為森林，通過(guò)形象的比喻,，及身體動(dòng)作的合作表演,，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。

三,、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字,。

教師提問(wèn)：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢,？（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找,、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的,，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫(xiě)在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字,，此時(shí)幼兒的興趣極高,，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。）

四,、通過(guò)游戲，鞏固漢字,。

1,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起,，進(jìn)行隨機(jī)抽取,，讓幼兒認(rèn)讀,，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。

2,、身體表演：木,、林、森,。..

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇五

1,、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的尾巴特征。

2,、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣,，并能?chē)L試仿編兒歌。

3,、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦。

4,、了解兒歌的含義,。

1、《比尾巴》ppt課件

2,、各種動(dòng)物圖片若干,。

（一）教師以"動(dòng)物比尾巴"引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來(lái)了許多動(dòng)物,，我們來(lái)看看,，他們都是誰(shuí)？這些動(dòng)物聚在一起做什么呢,？原來(lái)是要參加"比尾巴"的比賽,。

（二）比賽分兩場(chǎng)，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委,。

1,、第一場(chǎng)比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子,、松鼠,，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果,，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上,。（長(zhǎng)、短,、像把傘）

（2）將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問(wèn)，幼兒回答,。

（四）嘗試仿編兒歌,，分組仿編：

1,、提供動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編,。

2,、幫動(dòng)物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編,。

規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小,、長(zhǎng)短、粗細(xì),，像什么等進(jìn)行仿編,。

3、交流各組仿編的兒歌,。

引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵,、嘴巴。

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇六

1、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，通過(guò)找一找,，想一想。尋找生活中的反義詞,。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思維,、表述聲音響亮,，清楚。

幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙,、筆,、書(shū)、玩具等）

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）

①笑,、哭②胖,、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖,、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲,、一個(gè)黑短褲 ⑦ 一睜眼,、一閉眼

（一）在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個(gè)游戲,，叫“說(shuō)相反”,。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方,。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái),。

規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友,。②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2,、出示圖片,，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：同上

3,、出示一杯水,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的,。（多和少,、輕和重、左和右,、上和下,、大和小） ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō),。

（二）在生活中尋找反義詞

1,、想想在家里、電視里,、馬路上,、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái),，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì)兒告訴大家,。

規(guī)則： ①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。 ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō),。

1,、老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟,，幼兒找硬）,。速度由慢到快。

2,、幼兒合作玩,，一問(wèn)一答,。 兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,，說(shuō)對(duì)了就拍一下手,，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,，這列火車(chē)就可以出發(fā)了,。

延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇七

夢(mèng)是非常美妙,、神秘的,，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),，總是充滿(mǎn)了幻想與向往?！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話(huà)故事,，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)—想夢(mèng)—買(mǎi)夢(mèng)—做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),，故事能抓住幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的思考和想象?！毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的,。這個(gè)故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng),。

1、喜歡聽(tīng)故事,，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語(yǔ)言,。

2,、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境,。

3,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,。

理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境,。

大膽想象,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn),。

2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ),。

教具準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、播放課件的電腦,，投影儀，音響設(shè)備,。

3,、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：你們知道嗎,？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢,！老師可開(kāi)心了,。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？你們都做過(guò)哪些夢(mèng),？你們喜歡做夢(mèng)嗎,？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧,！

二,、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀(guān)看課件，欣賞故事,。

1,、播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分、（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）

問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？

小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng),？

師：它們的夢(mèng)可真美,，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng),，它做夢(mèng)了嗎,？我們來(lái)看一看吧。

2,、播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢(mèng)了嗎,？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò),，它想了一個(gè)什么辦法,？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢,？我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看。

3,、播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演：

問(wèn)：小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng),？紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎？紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的,？,。接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（白天鵝）它是怎么說(shuō)的,？最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,，它又說(shuō)了什么呢？

（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),，幼兒角色表演。）

買(mǎi)到夢(mèng)了嗎,？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),，心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情,？你們想知道嗎,？

4、播放小松鼠做夢(mèng)的情景,。

問(wèn)：小松鼠做夢(mèng)了嗎,？他做了什么夢(mèng)？小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的,？小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎,？

師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài),，它不能借也不能送，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的,。

5,、給故事取名字。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎,？可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢,？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字？

6,、幼兒完整的欣賞故事,，進(jìn)行情境熏陶，情感教育,。角色表演,。

問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢,？

師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,，所以就沒(méi)有夢(mèng),，后來(lái)它看到了許多的伙伴，所以就有夢(mèng)了,。

三,、延伸活動(dòng)：

1、小朋友說(shuō)夢(mèng),；

小朋友們有夢(mèng)嗎,？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享,。

2,、小朋友畫(huà)夢(mèng)。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧,。

四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,，活動(dòng)結(jié)束,。

附：

童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》

有一天，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,，東張西望地忙著采松子,。

一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛,，心想：?jiǎn)?，這可真好！

小紅鳥(niǎo)飛走了,。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了,。"

小松鼠又眨眨眼睛,，心想：?jiǎn)眩@可真好,！

小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,，就飛走了。

小松鼠想：呀,，做夢(mèng)真美,。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng),。

到了晚上,，他早早睡在床上，閉上眼睛,，等著夢(mèng)來(lái),。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了,。

可是他沒(méi)有做夢(mèng),。

小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦,？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀,。他很不高興。

突然,，小松鼠想到一個(gè)好主意："對(duì)了,，我去買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)吧。"

他拿了一分錢(qián),，買(mǎi)夢(mèng)去了,。

小松鼠走到大湖邊,，看到紅鯉魚(yú)在水里游。他對(duì)紅鯉魚(yú)說(shuō)："紅鯉魚(yú),，紅鯉魚(yú),，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)，你有嗎,？"

紅鯉魚(yú)說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng),。"說(shuō)完，紅鯉魚(yú)游走了,。這時(shí)候，一只白天鵝落到了水面上,，小松鼠對(duì)天鵝說(shuō)："白天鵝,，白天鵝，我想買(mǎi)個(gè)夢(mèng),，你有嗎,？"白天鵝說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完,，白天鵝撲著翅膀向天空飛去,。小松鼠又到樹(shù)林里，看到小白兔在樹(shù)林里蕩秋千,。小松鼠大聲說(shuō)："小白兔,，小白兔，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),，你有嗎,？"小白兔說(shuō)："我的夢(mèng)怎么能賣(mài)給你呢？"說(shuō)完,，又蕩起秋千來(lái),。她蕩呀，蕩呀,，好像一朵白云在飄,。

小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，難過(guò)去回家去了,。

天黑了,，他想：我沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng)，今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了,。

夜里真靜,，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了,。

小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了,。

他做了一個(gè)大湖的夢(mèng),。在夢(mèng)里，他和紅鯉魚(yú)一起在湖中游來(lái)游去,，一起做游戲,。接著，他又做了一個(gè)飛的夢(mèng),。在夢(mèng)里,，白天鵝背著他，在藍(lán)天上飛,，越過(guò)湖水,，越過(guò)高山，飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng),。在夢(mèng)里，他和小白兔坐在秋千上,，蕩呀,，蕩呀，蕩到云朵里去了……

天亮了,，他眨著眼睛,，想著自己做過(guò)的夢(mèng),。

"原來(lái),，我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀,！"小松鼠高興極了。

可是,，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會(huì)做夢(mèng)，為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢,？

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案優(yōu)質(zhì)課篇八

1,、理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美,。

2、嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木的教育,。

4,、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

5,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、圖文并茂的散文詩(shī),、散文詩(shī)的課件ppt

2,、若干樹(shù)葉 紗巾和盒子

3、音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

一,、 導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題。

教師用紗巾和盒子變魔術(shù),，變出一串樹(shù)葉,。

師：今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲,！

教師用神秘的動(dòng)作和眼神吸引孩子注意力,。

師：小朋友老師給小朋友變出來(lái)的是什么？幼答：樹(shù)葉

師：小朋友知道這些樹(shù)葉是怎么從樹(shù)上掉下來(lái)的嗎,？

幼答：風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了,。

師：現(xiàn)在是秋天了,，天氣漸漸地涼了,，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀,，你想它會(huì)飄到哪里呢,？

幼兒討論并回答。

師：好小朋友讓我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《落葉》,，看看落葉落到哪里了,。

二,、 欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

(一)1.出示圖文并茂的散文詩(shī)，播放音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,，教師朗誦散文詩(shī),。

2,、提問(wèn)：秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái),？

（飄落下來(lái),，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作）

3,、散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么？

（二）,、邊看課件邊欣賞散文詩(shī),。

欣賞完提問(wèn)：

小樹(shù)葉落在地上,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái),？把它當(dāng)作什么？（小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),，站在下面,，把它當(dāng)作屋子。）小樹(shù)葉落在溝里,，誰(shuí)爬過(guò)來(lái),？把它當(dāng)作什么？小樹(shù)葉落在水里,，誰(shuí)游過(guò)來(lái),？把它當(dāng)做什么,？樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么,？為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢,？（有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái),，說(shuō)明冬天要來(lái)了,，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意）小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢,？（大雁）

三,、仿編散文詩(shī)

1、教師示范仿編

樹(shù)葉落在院子里,，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了,，來(lái)信了，催我們到南方去呢”,。

2,、鼓勵(lì)幼兒仿編

師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船,、小傘和信,，還可以當(dāng)什么？誰(shuí)能和別人想的不一樣,？

示范：1.樹(shù)葉落到草地上,，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái),，把它當(dāng)作發(fā)夾,。

2、樹(shù)葉落在院子里,，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘,。

3、樹(shù)葉落到森林里,，小猴看見(jiàn)了,，把它當(dāng)作口哨。

4,、樹(shù)葉落在院子里,，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

四,、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù),，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀,，所以,，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢,？

幼答：（給樹(shù)澆水、多種樹(shù),、不讓別人破壞樹(shù)木）

教師小結(jié)：我要愛(ài)護(hù)樹(shù),、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝,，給樹(shù)澆水,、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶,。

五,、勒樹(shù)葉游戲

游戲的玩法

1、幼兒兩手握住手中樹(shù)葉的葉柄兩端,，與對(duì)方的葉柄相互交叉,。

2、兩人要同時(shí)用力將樹(shù)葉拉向自己的方向,，葉柄未斷者為優(yōu)勝

活動(dòng)規(guī)則

1,、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2,、兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉,。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注,、好奇的目光,，激發(fā)起幼兒探究的欲望,。教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境,、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

一,、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀(guān)形象的參照物,，讓他們憑空想象事物,，是有很大難度的。因此,，我特意選擇這金色的秋天,，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,，唱的是秋天的歌,，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜,?？傊⒆邮菨M(mǎn)眼皆秋色,。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,，這就有了活動(dòng)之源。所以,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,，興致勃勃。

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn),。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀(guān)形象性的,。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境,。通過(guò)欣賞,，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美,，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快,。

三、適度延伸,，深入感受,。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事愛(ài)媽媽的事,。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始,。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿(mǎn)足了幼兒表達(dá)的愿望,，將課堂延伸到家庭,。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討,。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記,、焐焐、盼望”,，教師雖然引導(dǎo)解釋?zhuān)⒆舆€是不能真正理解,；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，打造自己的教學(xué)品牌。