在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進步做出貢獻,。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。
教師教學能力培訓心得體會篇一
這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師,。在這里看看聽聽專家學者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓期間,，我非常認真積地對待著每次培訓活動,，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐??！
操作指導，讓我受益匪淺,。在這里,，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足,。
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學,。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點。
樂學,、愛學數(shù)學,。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，不要有“做秀”情結,，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法,。
再精彩的報告,，再有效的培訓,，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書,、教書、不寫作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念,。通過這次的培訓,，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏,。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己。
我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓,。這次的培訓對我來說,，是我21年教學生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家,，拓寬了眼見,，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,，我匆匆的來,，充充電走了。但在這兩個匆充之中，我感受頗多,，下面我一一道來,。
首先，通過培訓我明白了什么是真的教育,。
以前,，我也明白教育是沒有捷徑的，“一分耕耘一分收獲”等道理,。但是,，我沒有見證過真實案例，所以,，我以為她們的成功,，除了得益于她們的辛勞，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦,。這次培訓,，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水,。她們的`成績就是來自于每天認認真真的上課,，備課，帶班,，反思,，總結寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結經(jīng)驗,。實踐出真知,，這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農教授的《“非指示性”語文教學改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣,。學習了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性,。欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野,。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私,。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,，底氣和接地氣,。打開了我多年聽評課的困惑之門。為我以后的聽評課活動指引了方向,。以至于我當時就產(chǎn)生了一個念頭,，我一定好好學習，回去我也要給我校的老師做個報告,，把我從劉老師這學到的東西分享給我們學校的老師們,。
最后，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》,。一看報告題目我就特別期待,，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵,，時而抑揚頓挫的朗誦,，并結合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們，這樣的報告怎能不令人感動,，這樣做的教育怎能不被稱為真教育?。?/p>
教師教學能力培訓心得體會篇二
新型冠狀病毒來襲,，阻擋了老師學生重返校園的步伐,。在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流,，而老師就要承擔起線上授課的職責,。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,，可謂是雪中送炭,。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》,、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量,、緩解教師心理壓力,。此次培訓，我很有收獲,，而且有許多感想,。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學,，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課,，我充分認識到：作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工,、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中,，我們才發(fā)現(xiàn),，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想,，假如我平時就掌握了這些技能,，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要,。
通過此次培訓學習,，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘,、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡教學資源的選擇”,、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析,，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力,。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。
通過學習,，我學習到一些有關微課設計的知識,。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設計每一節(jié)微課時,，首先要慎重選擇知識點,，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:。
1,、知識點盡量選擇教學的重點,、難點。
2,、知識點的選擇要細,，十分鐘內能夠講解透徹。
3,、知識點要準確無誤,，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。
教師教學能力培訓心得體會篇三
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變,。對于新的教育理念,，我們接觸很早。先練后講,，練在當堂,；先學后教，當堂訓練,；預習展示,，反應達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪,，一定會很好的運用到平時的教學中,，爭取更多的進步。
在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的,。”這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的,，比擬穩(wěn)定的教學活動的根本程序和方法,。二要強化教學技能訓練。教學根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評課技能,，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識根底,，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如,。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個對所教學科充滿愛的教師,，就會加深對教材的'理解，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師,，才會對學生誨人不倦,，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著精、氣,、神的教師,，會給人以精力充分、心胸豁達,、充滿活力的感覺,。在面對困難、挫折,、失意時,，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以鼓勵自己,，又可以給學生以典范示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學生,。
個人功底深淺不一，教學風格各異,，面對的學生不同,，同樣的教學內容，不同的人教,，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已,。教學有法但無定法,，學習名師,，關鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的微妙,，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢,，活學活用而不是全部拿來,，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧，走出一條新課改之路,。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外，別無他途,。
通過這幾次的集中學習,，我感受很多，收獲也很多,，名師扎實深厚的教學根本功,，大氣自然的教學風格，廣博的知識,，駕馭,、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈活的教學機智,，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊,，對自己嚴格要求,，從各方面找缺乏、找差距,，一點一點地進步,，一點一點地學習,，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！
教師教學能力培訓心得體會篇四
未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學習,，不斷提升才能在三尺講臺立足,。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓會,。時間如流水,，這短短兩天的精彩培訓。
在培訓中,，xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》,，章老師在講座中提到，面對無法預測的未來,，教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應萬變,。一句話直擊心田，教師的危機感不應該只是來自成績,，更應該來自社會快速發(fā)展的未知,。因此，教師只能不斷學習,，章老師特意提到閱讀,，閱讀能使人拓寬視野，老師需要閱讀,，學生需要閱讀,，從而能適應快速發(fā)展的社會。
xxx老師主題是《重規(guī)劃,、謀發(fā)展,、提升育人質量》，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規(guī)劃自己”,，在教育教學活動中,，學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展，規(guī)劃學生的發(fā)展,。要抓好常規(guī)事項,，常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。
xxx校長在《學校管理》講座中提到,，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考,。在教育教學活動中，最重要的是課前的思考，課前教師的思考,，課前學生的思考,。
兩天的培訓收獲很多，開拓了視野,，強化了理論,。
教師教學能力培訓心得體會篇五
本次培訓讓我受益匪淺，收獲良多,，下面我想就這次培訓談談我的感想與心得體會,。
在李慶紅老師的'指導下，也通過對老教師的聽課學習,，我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關重要,，它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力,，是搞好課堂教學的基礎,。教師只有具備扎實的教學基本功，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務,?；竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外，還有教師的語言能力,，教育教學能力及與專業(yè)相關的其他學科知識,。
1、培養(yǎng)扎實的語言基本功,。
語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料,，是運用導游講解能力的基礎，沒有語言知識的基本材料,，運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn),。詞匯貧乏，語言規(guī)則混亂不清,，不知道如何使用規(guī)范用語,，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察,，我發(fā)現(xiàn),，當前我們學校的學生不會使用普通話，說話沒有語流語感,，部分同學的普通話直接用方言表達,。
只有這樣，教師才能運用簡練,、準確的語言有效組織課堂教學活動,。
2、在學好專業(yè)知識的基礎上,，加強對其它學科知識的學習,。
人們常說,，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”,。博覽群書,、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的到來,，一個專業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網(wǎng)狀的,，既要有能勝任專業(yè)學科教學的系統(tǒng)扎實的的專業(yè)知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業(yè)相關的自然,、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學,、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式,，在深化學科專業(yè)知識學習的基礎上,，加強對其它相關學科知識的學習。
3,、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能,。
傳統(tǒng)的教學以傳授知識為主，以教師講授為主,，以課堂教學為主,，學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學應探索生動活潑又適應中職生個性特點的多樣化的教學方式,。因此,，教師在課堂中要能根據(jù)教學內容，恰當?shù)倪\用教學技巧,，才能不斷提高課堂教學的效果,。
在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應該具備四大標準：
1,、清晰的教學結構,，
2、把更多的,、時間留給學生,，
3、教學內容要明確,，教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化,、生活化的教給學生，把現(xiàn)在的知識和已有的知識做好銜接,。
4,、教學方法要多樣性：多樣化的行為模式，語音語調，隨時調制自己的教學方法,。
通過班主任的跟班學習,，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都是獨特的個體，可能有些同學成績不好,，但是他的動手能力卻比較高,；可能有些同學的反應能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀察力,；可能有些同學不喜歡讀書,，但他卻熱愛生活。這個世界上,，沒有統(tǒng)一標準的成功,，適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”,，我對這句話的理解就是,，真正的教育是教會學生怎樣做一個人，做一個好人,，所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數(shù),，而是注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的行為習慣,。
通過這次培訓,，我對旅游專業(yè)有了重新認識，也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足,。教育之路任重道遠,，教學工作很關鍵。未來的道路還很長,，在教育這條大道上,，我將堅持不斷學習和完善自己，走出自己的一片教育教學新天地,。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們,。
教師教學能力培訓心得體會篇六
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教,，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。
學生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力,。
積極地動腦思考，動手操作,，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量,，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性,、積極性，真正體驗學習的樂趣,。
任何一個學生都有學習的能力,，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件,，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高,。
通過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，為學校的學生們努力,。
教師教學能力培訓心得體會篇七
20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習,。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井xx老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑假修訂的集體備課,，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的報告,，最后張老師做了全面總結?？傊惶斓呐嘤枌W習讓我收獲頗豐,，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
xx老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生,、利用學生,、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效,。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的題目,。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之后我以為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作：
1,、課前認真預備,，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的,、雜亂無章的,，必然也是低效的。要使課堂教學高效,，充分的課前預備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學的重點與難點，做到有重點的點撥,，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處,，重點加以突破,；公道地講練，每節(jié)課都要有比較深進的信息反饋與調整,，確保每節(jié)課中目標的達成度,。
2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境,。
適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的,。恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境能有效地吸引學生的留意力，保證學生全身心的投進到學習活動中,，豐富學生的體驗,，有效地進步學生感悟能力和實踐能力,。
3、懂得欣賞學生,。
懂得欣賞每一位學生,，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗,，“我”是決定性因素,。我個人采用的方法和天天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的氣力,，能夠讓孩子們活得愉快或悲蒼冬我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人,。”是的,，我們教師的“權利”有多大,，我們直接關系著一個孩子長大過程中的悲哀與歡快，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕,。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是伸展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美,，他會是多么的幸福與喜悅,；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的往欣賞他們才能引領學生進進思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模煳熟悉,，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用,。
1,、以前對一、二年級教材感覺有所熟悉,，有所理解,，但通過學習，使我對教材有了更新的熟悉,，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解把握所學知識,。
2,、人教版教材倡導數(shù)學課堂生活化，夸大從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷解決題目的過程,，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,，<；蓮~山課件>,；使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學,。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操縱的數(shù)學。所以在教學中要留意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),，引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習,。
在這里,，我忽然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進步自身的業(yè)務素質,、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上往實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、調控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的,。
教師教學能力培訓心得體會篇八
3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學能力提升培訓班,，本次培訓學院邀請了寧波職業(yè)技術學院的六位專家到校開設專題講座,。各位專家的講解深入淺出、細致詳盡,，所講授的內容既有宏觀的理論,、方法，又有具體的思路,、案例,，使我們備受啟發(fā)，收獲頗豐,。
寧波職業(yè)技術學院副院長任君慶教授作了《以學生發(fā)展為本的教學改革》報告,，探討以能力本位理論為指導全面深化高職教育改革的必要性；何明友教授,、周亞教授先后作了《高職人才培養(yǎng)方案設計與實施》和《項目課程的改造》的專題報告,，他們結合寧波職業(yè)技術學院教學改革探索和示范院校建設經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述了人才培養(yǎng)方案設計與實施的核心,、關鍵和保障,，介紹了以學生能力提高為核心的高職課程如何設計；寧波職業(yè)技術學院李曉東,、胡克滿,、程勇教授分別結合《建筑識圖與構造》、《機械制圖與cad》,、《唐宋詩詞欣賞與應用》課程作了《項目化課程設計案例》講座,，專家按照以職業(yè)活動為導向，以學生為主體,，以能力為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,，從課程目標定位、整體設計,、單元設計等方面全面,、系統(tǒng)展示了項目化課程設計的思路和方法，強調了職業(yè)教育對高職教學改革的要求,。
通過參加此次培訓,，我主要有以下幾點心得和思考：
專家指出，現(xiàn)代職業(yè)教育應該以能力本位為指導,。能力本位是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念,，與傳統(tǒng)的學科本位或知識本位教育有較大區(qū)別，它強調培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力,。長期以來,，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學科本位或知識本位的教學模式,。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能,、重理論輕方法,、重應試輕應用、重占有輕創(chuàng)新的教學模式的影響,。只有轉變觀念,，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度,，把能力培養(yǎng)作為教育教學的根本目標,，把能力本位作為教育教學改革的基本價值取向，正確把握能力本位的實質,，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力,，評價實際的工作能力，而不是學術性的學習結果,，我們才能夠把握能力本位的實質,，才能真正實現(xiàn)教育教學改革的.有效性。
1.職業(yè)院校發(fā)展應立足于地方經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,，學校應深入當?shù)刂饕?jīng)濟支柱企業(yè)進行調研,，了解企業(yè)真正用人需求，形成人才需求指導性報告,，進行專業(yè)梳理與整合,，并結合學院人力、財力,、文化等方面建設專業(yè),，讓專業(yè)人才培養(yǎng)符合當?shù)亟?jīng)濟優(yōu)勢和發(fā)展。
2.職業(yè)院校應當將“產(chǎn)學研”緊密的結合起來,，教師應具有一定的科研能力,，可以服務于企業(yè)，企業(yè)得到了來自教師的支持,，產(chǎn)生的效益能更好的對學院專業(yè)進行支持,，同時，教師的科研能力也能更好的服務于學生,，形成一個良好的循環(huán),。
3.學生學習的知識一定是企業(yè)需要的，能力一定是未來發(fā)展必須的,，素質一定是崗位必須具備的,，“技能型”人才的培養(yǎng)向“技術技能型”轉變，課程項目化也必須是以真實的工作任務和崗位能力要求所設,，對于不必要的課程和項目,，進行整合與刪減，讓每堂課成為職業(yè)能力必須課,。
在傳統(tǒng)的教學模式中,，是以教師為中心，教師是學術專家和權威,，在教學中處于主導地位,。學習者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么,，他們就學什么,，包括理論知識和實踐知識。實驗,、實習也都是在教師的指導下進行,，注重教而非注重學。而在能力本位職業(yè)教育中,，應該以學習者的學習為主,，教師的教為輔，注重學而非注重教,。應該注意在學習中充分調動和發(fā)揮學習者的學習主動性和積極性,，教師只是學習者的引導者和指導者，教師的作用轉變?yōu)橐龑?、鼓勵,、幫助、評價,、管理的作用,。真正做到讓學生在“做中學”，讓原本單調枯燥的知識從實踐中得來,，充分調動學生自主學習的積極性和創(chuàng)造力,。當然，這就需要教師對授課過程進行精心的設計,，讓每個環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進關系,，讓每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學生的學習興趣。
本次培訓理念先進,，內容豐富,，方法有效，具有很強的指導性,、針對性和實用性,，為我們拓寬了課程改革的思路，加深了對教育教學改革的思考,。在以后的教學工作中,，我會從轉變觀念開始，努力嘗試運用項目化教學法來組織教學，讓學生學到真正有用的知識和技能,。
教師教學能力培訓心得體會篇九
通過這次的培訓,，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏,。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學時集中培訓,，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高，看得更遠,。培訓雖然結束了,，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓,。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長,、李學紅,、崔海江、桑曉寧,、張翼,、杜小虎、孔廣文,、楊小剛,、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生,、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長,、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前,，王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課,，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文,。
學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸,。它的根本內容可以概括為以下六個方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學和練習,；三是表達三個看（一看參與面,，二看練習面，三看開口面）,；四是作到四個當堂（當堂練習,，當堂校對，當堂訂正,，當堂解決）,；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論,，一定要學生提問題,，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）,；六是實施六段式結構,。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學,。這是“邱學華教學法”的根本思想,。他認為，教師的教是外因,，學生的學才是內因,，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好,，作用是不大的,，在教學中，必須充分調動學生的主動性,，積極性,，培養(yǎng)他們學習的'興趣，學生才能學好,。教師的最大本領,，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑,，引起學生學習的興趣,。他認為，我們研究的教學方法改革,，主要是研究如何引導小學生肯學,，愛學，會學,。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課,，你就成功了；如果學生都討厭上課,，甚至見你就頭痛,，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學,。
邱學華教授是教數(shù)學的,，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,，讓學生先練,，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,，必然會遇到困難,，這是好事，學生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的缺乏,，就能對癥下藥，有的放矢,。學生就會主動去學習課本,，在課本中尋找線索,；主動向別人請教；主動積極思考,，直到解決問題,。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生,，使我深深感悟到：作為一名教師,，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當然不會成功。其次,，要有志氣,，對自己充滿信心，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標,，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能到達,。
教師教學能力培訓心得體會篇十
初冬季節(jié),，桂花依然飄香。在這泛著些許冷風的季節(jié)里,，我又迎來了豐都縣教委對我們進行的新入職教師教育教學能力的培訓,，本次培訓內容為新課程標準及教材解讀，由我們學校的資深旅游專業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進行指導,，指導我們的教學常規(guī)工作,，如備課，聽課,，說課,，上課、評課,、批改作業(yè),、輔導學生等,；然后進行跟班實行，實習班主任一日常規(guī)工作,，并安排我們開展班,、團體活動；進行ppt制作與微課制作,。
此次培訓日程是這樣安排的,，11月15日：上午4學時進行課程標準解讀學習，下午4學時進行教材解讀學習,，晚上2學時,，我們自學鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日：上午4學時聽指導教師上課,、課后交流和進行備課學習,，下午4學時聽指導教師上課、課后交流和二次備課學習,，晚上2學時進行備課,、說課學習，11月17日：上午4學時聽指導教師上課,、評課和備課學習,，下午4學時聽指導教師上課、說課和課件制作學習,，晚上2學時輔導學生,、批改作業(yè)學習。11月18日：上午4學時,，我們上課,、說課和評課學習，指導教師全程指導,，下午4學時,，我們進行ppt制作、微課制作指學習,，晚上2學時輔導學生,、批改作業(yè)學習。11月19日：上午4學時,，我們展示公開課活動：備課,、說課、上課和評課,，下午4學時,，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī)、班團隊活動的學習,，晚上2學時,，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī),、班團隊活動學習。11月20日：上午4學時,，我們跟班進行班主任一日工作常規(guī),、班團隊活動學習和展示，下午4學時,，我們在老教師的指導下寫教學反思,、培訓心得體會，晚上2學時,，進行培訓總結,。
本次培訓讓我受益匪淺，收獲良多,，下面我想就這次培訓談談我的感想與心得體會,。
在李慶紅老師的指導下，也通過對老教師的聽課學習,，我從他們身上認識到了扎實的教學基本功對教師至關重要,，它反映了一個教師駕馭課堂教學的能力，是搞好課堂教學的基礎,。教師只有具備扎實的教學基本功,，才能有效完成教育教學目標和教學大綱規(guī)定的任務?；竟Τ思訌妼I(yè)知識的積累之外，還有教師的語言能力,，教育教學能力及與專業(yè)相關的其他學科知識,。
1、培養(yǎng)扎實的語言基本功,。
語言知識是運用語言進行交際活動的基本材料,，是運用導游講解能力的基礎，沒有語言知識的基本材料,，運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn),。詞匯貧乏，語言規(guī)則混亂不清,，不知道如何使用規(guī)范用語,，口頭交際活動就難以有效進行。通過實際觀察,，我發(fā)現(xiàn),，當前我們學校的學生不會使用普通話，說話沒有語流語感,，部分同學的普通話直接用方言表達,。
只有這樣,，教師才能運用簡練、準確的語言有效組織課堂教學活動,。
2,、在學好專業(yè)知識的基礎上，加強對其它學科知識的學習,。人們常說,，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”,。博覽群書,、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應該具備的教學素養(yǎng)。隨著學習型社會的到來,，一個專業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網(wǎng)狀的,，既要有能勝任專業(yè)學科教學的系統(tǒng)扎實的的.專業(yè)知識，又要掌握厚實的文化知識（即與專業(yè)相關的自然,、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學,、心理學及社會學知識。廣大教師要通過各種形式,，在深化學科專業(yè)知識學習的基礎上,，加強對其它相關學科知識的學習。
3,、培養(yǎng)良好的教育能力和教學技能,。
傳統(tǒng)的教學以傳授知識為主，以教師講授為主,，以課堂教學為主,，學生的主體性地位未能得到體現(xiàn)。新課程下的教學應探索生動活潑又適應中職生個性特點的多樣化的教學方式,。因此,，教師在課堂中要能根據(jù)教學內容，恰當?shù)倪\用教學技巧,，才能不斷提高課堂教學的效果,。
在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實際告訴我們好的一節(jié)課應該具備四大標準：
1,、清晰的教學結構,，
2、把更多的,、時間留給學生,，
3、教學內容要明確,，教師要學會在教學中把深厚難懂的理論概念簡單化,、生活化的教給學生,，把現(xiàn)在的知識和已有的知識做好銜接。
4,、教學方法要多樣性：多樣化的行為模式,，語音語調，隨時調制自己的教學方法,。
通過班主任的跟班學習,，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都是獨特的個體，可能有些同學成績不好,，但是他的動手能力卻比較高,；可能有些同學的反應能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀察力,；可能有些同學不喜歡讀書,，但他卻熱愛生活。這個世界上,，沒有統(tǒng)一標準的成功,，適合學生的才是最好的。魯迅曾說“教育是要立人”,，我對這句話的理解就是,，真正的教育是教會學生怎樣做一個人，做一個好人,，所以我認為好的教育不能夠是只注重學生的成績和分數(shù),，而是注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的行為習慣。
通過這次培訓,，我對旅游專業(yè)有了重新認識,，也意識到了自身在教育教學上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠,，教學工作很關鍵。未來的道路還很長,，在教育這條大道上,，我將堅持不斷學習和完善自己，走出自己的一片教育教學新天地,。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們,。
教師教學能力培訓心得體會篇十一
11月11—20日為期十天的20xx年xx省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,，理科研修部主任xxxx教授,、項目負責xxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎,。同時他希望參訓學員“既來之,，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活,，并注意交通飲食等安全,，同時迅速轉變角色，積極參與培訓活動,，文明參訓,，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時間較短,，但內容豐富,，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,，既有課堂教學模式建構的探討,，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育,、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺,。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現(xiàn)代教育技術主題的專題講座,，贏得了學員的陣陣掌聲；xxxx教授,、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計,、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流,；陳巧教授的`現(xiàn)代生物技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野,；郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考,、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析,；陳榕老師、伯海英老師,、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材,、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,，融理論和實用于一體,。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工,，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力,。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺,，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引,。參加了這次培訓，我感慨很多,，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現(xiàn)在開始，我要更堅定自己當初的追求,，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長，但我相信,，有了名師的指引,，在個人的努力下，目標的實現(xiàn)為期不遠,。
教師教學能力培訓心得體會篇十二
利用寒假參加了高等職業(yè)教育教師教學能力培訓,，聆聽了各位教授及專家的報告。因培訓時間有限,，會議組還共享了其他會議的珍貴資料供學習,。項目化課程體系開發(fā)與課程實施等報告資料獲益匪淺。
成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領,、技能非常多,。通過這些天講座的學習以及各院校教師之間的交流探討，我認為這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的,。
1,、教師要理解學生、尊重學生,，要有學生立場,。
學生是個獨立人格的人，他自己的興趣,、愛好,、要求、愿望,。老師要尊重學生,，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,，要有學生立場,，要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不應用相同的尺度去衡量所有的學生,。
2,、教師必須多讀書、豐富自己的知識,、提高自己的修養(yǎng),。
作為一名教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧,，做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的`更好，更加的吸引學生,，就必須提高自己的個人素質,。多與名師、大家接觸,，心靈會得到震撼,！3。嘗試多種教學方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂。教師必須在教學方面提高自己,。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,，讓學生喜歡上專業(yè)課，從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平,。所以教師的教學設計必須融入產(chǎn)業(yè),、行業(yè)、企業(yè),、職業(yè),、實踐五要素。
以上是我自己參加這次高等職業(yè)教育教師教學能力培訓,，學習寧波職業(yè)技術學院課程精華后結合我校實際的一點粗淺體會,，如在某方面說的有不當之處，敬請諒解,！衷心地感謝這次培訓,，感謝各位專家的精彩報告，并祝愿組織這次培訓的組織領導者和相關人員身體健康，工作順利,，心想事成,！
