學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

入職教師能力培訓(xùn)心得 教師職業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、教師如何愛學(xué)生?

我想教師應(yīng)該正確把握好“愛”的藝術(shù),，用好自己神圣的愛。

前面都做好了,，為什么不一如既往,，有始有終呢?愛是細(xì)膩的，愛是細(xì)致的,，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛他們,。

二、用心,、真誠地賞識(shí)學(xué)生,，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷以學(xué)生好的一面來激勵(lì)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)自己有信心,。

三,、樹立以生為本的班主任工作理念

我們知道有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的學(xué)生,。傳統(tǒng)的教育是更多地體現(xiàn)教師的作用，教師要求學(xué)生做什么,，學(xué)生就做什么,，是強(qiáng)帶有強(qiáng)制和強(qiáng)迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，忽視了學(xué)生是活生生的人,，是個(gè)有自己思想的人,。而現(xiàn)代教育觀則著重強(qiáng)調(diào)必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的主人,，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心,，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么,，關(guān)心什么,，要有針對(duì)性的開展工作。因材施教,，嚴(yán)格管理,，正確引導(dǎo)是以生為本教育觀念的主線。

認(rèn)識(shí)到這些以后,，我堅(jiān)信,，在今后任職班主任管理班級(jí)的工作中我一定多會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹立以生為本的班主任工作理念,，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地,。

入職教師能力培訓(xùn)心得 教師職業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康培訓(xùn)講座,，對(duì)我來說真是意義重大,，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多,，美國教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位教師,，他要么是在幫人，要么就是害人,。在每個(gè)人的成長過程中,，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈,。

所以,，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的人,。,，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自我的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。

身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地理解新知識(shí),，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。從心理學(xué)的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。

他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生,、校長,、教研員、學(xué)生家長,、教育局等等,，以至整個(gè)社會(huì)。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自我對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利,。對(duì)于教師應(yīng)當(dāng)怎樣做,，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自我不一樣的觀念和想法,。

僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且,，教師自我心里也有“一桿秤”,，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自我的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格,、更苛刻,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自我身體,、本事,、性格,、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個(gè)人的各種習(xí)慣,、本事、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面。

正確認(rèn)識(shí)自我,，客觀評(píng)價(jià)自我,，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不給自我設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自我更加了解,，由己及人,，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平,、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然,，這種心態(tài)對(duì)堅(jiān)持心理健康是十分有利的,。

教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多理解新知識(shí),，以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。教師也能夠堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。幫忙教師提高教學(xué)水平,，更清楚地明白是否到達(dá)了自我預(yù)定的目標(biāo),。

教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康本事的中心因素。正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_放”的職業(yè),，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就異常大,。人無完人，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷,，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自我的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，失敗就是成功之母,。并且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于自身的心理健康,。

比如,，一個(gè)對(duì)自我的教學(xué)本事充滿信心的老教師對(duì)學(xué)生家長和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不一樣意見會(huì)處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候,，他心態(tài)平衡,，語氣堅(jiān)定，因?yàn)樗靼鬃晕沂且粋€(gè)有本事的教師,，他明白自我在說些什么,。他清楚地明白，自我對(duì)問題的直接接觸更多,，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會(huì)受到影響。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬,，因?yàn)樗麕兔Σ钌⒄娴氖蛊涑煽兩仙?，因?yàn)樗陀^地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,，正是因?yàn)樗芾斫膺@些失敗,，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才有如此大的心理能量來勇敢應(yīng)對(duì)失敗,。教師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的“失敗”,。也能夠說是適時(shí)當(dāng)一下阿q。

教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒,，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝弧１緛?，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生,，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽晕矣龅搅舜煺鄱鵁┰辏⑶宜远庳?zé)學(xué)生,，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。

他們不僅僅不愿再尊重教師，聽教師的話,，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過高,，還可能造成心身疾病。所以,，教師也應(yīng)當(dāng)選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒,。情緒的宣泄能夠從“身”,、“心”兩個(gè)方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或?qū)懭沼??！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)，縱情高歌,，逛逛街,，買點(diǎn)自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅游,，從大自然中使自我的情操得到陶冶,。

其次，學(xué)生的心理健康也十分重要,。心理學(xué)研究證明,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物,，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來。

在課堂教學(xué)中,，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情景,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢,。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā)，也要注意采取激勵(lì)的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=本事×激勵(lì),，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均,，自信心增強(qiáng)了，就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,，對(duì)于后進(jìn)生,，我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢,，使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。

經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深,。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能、高尚的品質(zhì),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

入職教師能力培訓(xùn)心得 教師職業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

從小就喜歡古詩詞。古詩詞語言優(yōu)美精煉,、想象豐富新奇,、韻律朗朗上口,、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微,，我不僅喜歡讀,，偶爾也會(huì)寫寫,。然而，中華歷史悠久,，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度,。在寫作的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非,。從事語文教學(xué)三十余年,，我覺得如果自己懂得寫，那么教學(xué)起來更會(huì)得心應(yīng)手,。所以今年選課的時(shí)候,，我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學(xué)能力提高班。因?yàn)椤疤岣摺眱勺?，讓我?duì)此更為期待,。

這次給我們上課的有胡淑娟老師,，周其政博士、長興小學(xué)的__老師,。胡老師直爽率真,，很有才華，也很有思想,。她的講座給人帶來啟發(fā),，比如她提倡在教學(xué)古詩詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷,。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí),，怎么操作才能使人正確理解詩意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡,，讓人真切地體會(huì)到了“也無風(fēng)雨也無晴”,，并不是表達(dá)詩人的豁達(dá)樂觀,，其實(shí)只是一種自我勸解,，自我安慰。聯(lián)系詩人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩意,，走進(jìn)詩人的內(nèi)心,。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感,。比如海子的詩《面朝大海,，春暖花開》,，別人總覺得詩意明媚,、陽光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān),，都會(huì)讀得淚潸潸,，詩人精神孤獨(dú)苦悶困頓，無從排遣,，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,，春暖花開,?！逼鋵?shí)相當(dāng)于告訴大家,，今天有什么都沒有!

長興六小__老師的講座《言有盡而意無窮》，給人很多啟示,。比如低段教學(xué),，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩歌意境,，中高段古詩教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩歌語言的巧妙,，用“圈一圈、演一演,、改一改,、填一填”感受詩境，感悟情懷,，還有__老師對(duì)于詩歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解,，她說“學(xué)一首詩，了解一位詩人;學(xué)一首詩,，知曉一段歷史,，學(xué)一首詩，研究一個(gè)問題,?！边@對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享,，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩歌的時(shí)候想到這些呢?如果真能這么做下去,，學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多。遇到__老師,，是學(xué)生們的福氣!

周其政博士講的是詩詞格律,，比較專業(yè)。他講了詩律的形成,、什么是格律詩,、古近詩的區(qū)別，講了古近詩的句法,、用韻,、平仄、對(duì)仗等,，還有詩律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等,，內(nèi)容很豐富，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩的平仄,，怎么去判斷是古詩還是近體詩,，還講了詩詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的,。因平時(shí)也寫著,，但這個(gè)問題始終搞不清楚。

五天的培訓(xùn)很快就過去了,，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考,。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用,，一知半解的東西,，我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。

入職教師能力培訓(xùn)心得 教師職業(yè)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

一,、機(jī)會(huì)難得,，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)刻內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

二,、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng),。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前,，真是聽君一席話,，勝讀十年書;。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的學(xué)校安全工作理論,、政策與實(shí)踐;,，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀,，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，明白什么叫媒治;,。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地，持之以恒,，不能心存僥幸,。余祖光副所長的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),，明白了什么叫工業(yè)文化缺失;。聆聽了孫霄兵副部長對(duì)《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語,，更要懂國際規(guī)則,、懂中國國情。

三,、學(xué)無止境,，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家,、教授們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：人生是一個(gè)長跑,，要一向堅(jiān)持下去,。;學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中,，工作在我們的手中，坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們借市教育局開展學(xué)習(xí)工程;的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者發(fā)奮學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工作,。