作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇一

1、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2,、樂于探究房子結(jié)實的原因,，知道做事不圖省力。

3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

1,、實物稻草、木頭,、磚,。

2、操作圖一張,，小黑豬、小白豬,、小花豬,、大灰狼、草房,、木房,、磚房圖片各一張。

1,、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱：“看,，今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子,，哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了,。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事,，通過提問,，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片),。

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了,，大灰狼來了(讓幼兒說),，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次,，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩,。)。

(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾,，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3,、分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

(2)分析實物稻草,、木頭,、磚。

請幼兒上臺來摸一摸,、捏一捏,、掂一掂,，并說出感受,，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚,，分清三種實物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕,，木頭較重,，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷,，但是較軟,，磚頭最硬最結(jié)實,，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實,?！?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

(4)如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子),。(活動結(jié)束)。

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事,，活動通過故事的進(jìn)展,，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子,，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了人物間的對話,，這是這節(jié)活動的成功之處。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說,、愿意說的語言環(huán)境,，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路,，運用多種教學(xué)手段,，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,，這是我上完這節(jié)活動的重要感受,。

通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的'孩子在整個課堂上的思維是活躍的,，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,，給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力,。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧,，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學(xué),，有效的集體教學(xué),。

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇二

繪本，超越語言,，跨越文化,，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本,，使兒童開闊了自己的視野,，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫,，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受,?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活,，又富有哲理的故事,。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍,，這個歷程對于幼兒的成長非常重要,。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿,，一會妝扮成斑馬,，一會裝扮成鸚鵡，但是最后,，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終,，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā),，找到了真正屬于豬的快樂,。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子,，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候,，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認(rèn)識,，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我,，認(rèn)識他人?；谶@一點,，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移,，明白做自己最快樂的道理,。

閱讀活動《小豬變形記》

語言、社會領(lǐng)域

1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂",。

2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言,。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂",。

活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化,，了解表達(dá)小豬的心情,。

課件ppt;繪本圖書《小豬變形記》。

一,、 介紹繪本,，觀察封面，引出情節(jié),。

提問：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會變成什么?

教師介紹作者--英國"本 科特",。

二、 幼兒了解小豬為什么要變形,。

1,、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2,、猜測小豬變成了誰,，原因是什么。

提問：小豬為什么要做長頸鹿,、斑馬,、大象、袋鼠,、小鳥?

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作,。

教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂,，他做了許多小動物,，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看,。

三,、聽故事，了解小豬變形的過程,，體會小豬的心情變化,。

1、教師講故事,，豐富句式"我是了不起的'????我會????",。

2、請幼兒在故事進(jìn)行中,，復(fù)述小豬等小動物的語言,。

3,、運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情,。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了,，自己的快樂還是沒有找到,。

四、 分析小豬失敗的原因,，揭示故事的結(jié)局,。

1、請幼兒各抒己見,，講述個人的感受,，分析問題。

2,、揭示故事的結(jié)局,，體會小豬快樂的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗,、痛苦,、難過、傷心,，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福,。

五、結(jié)合幼兒生活,，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>

1,、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒,。

2,、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。

3,、活動結(jié)束。

在開始部分,，我沒有直接切入故事,，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的好奇心,，產(chǎn)生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,，使氣氛輕松活躍,。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化,。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,，教師開始講述故事,，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,，體會小豬的心理起伏變化,，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,，起到潛移默化的影響,。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理,。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來,。這時,，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因,。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,，充分讓幼兒展示自己的見解。

最后聯(lián)系幼兒生活,，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情,，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題,，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒,。

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇三

活動目標(biāo)：

1,、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié),。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的,，只有做回自己能真正快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀,、積極向上的情感。

活動準(zhǔn)備：

ppt（圖片和文字兩種形式）,、圖片,、自制繪本,。

活動過程：

一,、游戲?qū)耄鲋黝}快樂,。

1,、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里,？和好朋友做游戲快樂嗎,？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！

2,、出示第一幅圖,，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢,？”幼兒自由講述,。

3、教師點明主題：這只小豬很難過,。他已經(jīng)難過好幾天了,，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩??！煩啊,！煩?。┌?煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會有快樂,！他愁眉苦臉,，到處閑逛,，想看看別的動物正在做什么開心事。

二,、幼兒自主閱讀小書,，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié),。

2,、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的,？我們一起在書中找找答案吧,。

三、梳理故事內(nèi)容,，明白做自己才是最快樂的,。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,，描述小豬模仿小動物時的細(xì)節(jié)部分,。

2、小豬想什么辦法來炫耀自己,？結(jié)果如何呢,？他快樂嗎？為什么,？

3,、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么,。

四,、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話,，加深對故事內(nèi)容的理解,。

五、遷移生活經(jīng)驗,，討論,，我們要怎樣做才是真正地快樂？

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序,，將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀，理解故事內(nèi)容,，并用“如果......就......”造句,。。

2、樂意在集體面前說話,，大膽提出自己的疑問,。

3、了解自己的長處或特點,，增強(qiáng)自信心,。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對。

1,、漢字卡：“如果”,、“就”。

2,、幼兒用書,，磁帶。

一,、出示圖書,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1,、集體看故事的第一幅圖,。

師：畫面上有些什么?說的是什么事情?

二、引導(dǎo)幼兒看圖書,，初步了解圖書內(nèi)容,。

1、教師：請小朋友仔細(xì)看看再說一說,，等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽,。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事,。

3、集體閱讀,、討論,，進(jìn)一步理解故事,。

1),、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖?

2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂,，需要大家一起來幫助?

3),、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片,，教師幫助幼兒理解。

——師：小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?

——師：小豬看到了什么?他想干什么?

——師：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?

4,、教師出示漢字卡片“如果”“就”,，請幼兒認(rèn)讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么,。

——嘟嘟看見蘋果樹,，他想干什么?小猴子是怎么幫助他的?

——嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?

5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認(rèn)讀,，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么,。

小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?

6,、幼兒再次完整地自主閱讀故事,，了解小豬變自信的過程。

——小豬有些胖,，動作不太靈活,，可是他為什么覺得自己很棒呢?

——你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒大膽說說自己的特點，增強(qiáng)自信心,。),。

師總結(jié)：我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點，都是聰明能干的孩子!

三,、結(jié)束部分,。

因為小班有個主題活動“有趣的動物”,，其中就有關(guān)于豬的`認(rèn)識，我想孩子們對于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的,，所以選擇了這首曲子,。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單，便于幼兒理解和掌握的,，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作的話,，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計成歌表演活動應(yīng)該會深受孩子們的喜歡,。

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇五

1,、幫助幼兒體驗和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事,。

1,、故事畫面。

2,、初步了解生活中一些“禁止”的事,。

一、引起興趣,。

1,、你們喜歡旅行嗎?為什么?

2、有九只小豬也要去旅行了,我們來看看它們旅行時發(fā)生了些什么事情?

二,、閱讀理解,。

1,、片斷一:亂扔垃圾(完整欣賞),把握,、理解小豬的一種心態(tài)。

提問:你們都看懂了嗎?有什么問題?發(fā)生了什么事?

再完整欣賞一遍,。

2,、片斷二:過危橋。

先出示場景,。

提問:,。

(1)小豬繼續(xù)往前走,這回它們又看到了什么?提示危橋。

(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

(3)小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢?

(4)結(jié)果是怎么樣?

幼兒完整欣賞,小結(jié),。

3,、片斷三:鉆木桶。

(1)九只小豬繼續(xù)往前走,突然它們聞到了什么?這香味從哪里來的?

(2)原來是個大大的蜂蜜桶,可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會怎么做?

(3)幼兒欣賞,小結(jié),。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來,結(jié)果會怎么樣?

三,、提問拓展。

1,、九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上它們還會經(jīng)過什么地方?.得都快,。

可是一天,從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚,一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里,又孤獨,、又害怕,可是,大海里充滿了奇妙的生物,他游啊游啊,慢慢又精神起來,。

他看見了像彩虹果凍似的水母……。

他看見了走起路來像怪手似的大龍蝦……,。

他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……,。

他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚。

后來,他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里,?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說。“不行,大魚會把我們吃掉的!”小紅魚說,?！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊,我們一定要想個辦法?！毙『隰~說,。

他想啊想啊,突然說:“有了,我們可以游在一起,變成海里最大的魚!”

等小紅魚們能游得像一條大魚以后,他說:“我來當(dāng)眼睛”。于是,他們在清疼的早晨里游,也在充滿陽光的中午游,大金槍魚一見,弄不清這是什么魚,通身紅紅的,這么大——這家伙一定很厲害吧,嚇得扭頭逃走了,。

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇六

1,、通過形象生動的動漫演示，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程,。

2,、感受故事中語言的詼諧、幽默,，培養(yǎng)豐富的想象能力。

3,、在體驗和閱讀中懂得：原來做自己,，最快樂。

一,、營造氛圍,，走近故事。

1,、出示封面,，根據(jù)故事題目猜測小豬變形。

二,、演示ppt,、理解故事內(nèi)容。

1,、變長頸鹿,。

——小豬看到了誰？（長頸鹿）它想到了一個什么好主意,？怎樣才能變成一只長頸鹿呢,？長頸鹿有什么特點？（幼兒想象）,。

——電腦上出示各種工具,，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝,，看哪一種最像長頸鹿。（木棍制作的高蹺,、板凳,、滑輪、獨輪車）,。

2,、變斑馬,。

——小豬又有了什么樣的好主意,？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢,？（幼兒想象）,。

——點擊鼠標(biāo),，出示電腦畫面：出示四個顏料桶（每個顏料桶上寫上問號）幼兒自己來選,。

——提問：小豬變成了斑馬，大家會認(rèn)出它來嗎,？會發(fā)生什么樣的事呢,？（繼續(xù)講故事）。

3,、變大象,。

——小豬想變成大象，大象是什么樣子的,，我們來學(xué)一學(xué),，怎樣才能幫助小豬變成大象呢,？（幼兒想象）。

（出示各種物品如：長鼻子,、樹葉等）教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行點擊,，不閃爍的代表沒有選對。

4,、變袋鼠。

——我們來看看它是怎么變成袋鼠的,，變成袋鼠它遇見了誰（鸚鵡）,，你們猜會發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）,。

三,、故事結(jié)尾。

1,、觀看課件結(jié)尾,。

——最后小豬怎么樣了？（又做回了自己,，還是覺得做自己最快樂）,。

2、交流觀后感,，挖掘故事內(nèi)涵,。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎,？小豬一會兒裝扮成長頸鹿,、一會兒裝扮成斑馬、一會兒裝扮成鸚鵡,。你們覺得它這樣做好嗎,？它會覺得自在和快樂嗎？為什么,？”

（2）小結(jié)：“是呀,，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂,，可是不管他再怎么模仿,，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己,?！?/p>

四、結(jié)束部分,。

遷移經(jīng)驗：你喜歡做自己嗎,？那你覺得做自己感到最快樂的事是什么,？

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇七

活動準(zhǔn)備：

《小豬變形記》ppt。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片“森林”,，觀察各種小動物,。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動物朋友，你喜歡誰,？說出喜歡的理由,！

二、結(jié)合圖片分段講述故事,，理解故事情節(jié),。

1．出示“小豬變斑馬”圖。

師：它想變成誰,？為什么要變成斑馬,？接下來會發(fā)生什么？

2．出示“小豬變大象”圖,。

師：小豬變斑馬不成功,，它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰,？它變大象會成功嗎,？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走,，他遇到誰,？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么,？

4.引出“變小鳥”圖，了解小豬變成小鳥的過程,，猜測小豬是否成功,。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥，它說：我就變小鳥吧,！引導(dǎo)幼兒說出：“如果…就…”（如果我會飛,，我就可以和白云一起玩耍）。

師：它是怎么變小鳥的,？它成功了嗎,？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最后怎么樣了,？還想變形嗎,？豬朋友告訴它什么,，讓小豬一下開心起來了？

三,、引出故事名字,。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得,，小豬今天經(jīng)歷了幾個變形的過程,？

四、情感遷移與拓展,。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果,。

師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么,？可是根據(jù)老師的調(diào)查,，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果,。

引導(dǎo)語：請喜歡自己的小朋友來夸夸自己,。

2．請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，改變他不喜歡自己的想法,。

活動反思：

今天這堂課是以欣賞一組動物圖片引入，讓幼兒觀察各種動物的特征,，引出小豬不喜歡自己的原因,。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整,，節(jié)省時間,，很多地方處理匆忙，給孩子的時間和空間較少,。如果在課堂上讓孩子多展示一些,，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和閱讀的向往,。小豬變其他動物時能抓住動物的特點,，讓幼兒說一說，就更加有實效性,。所以閱讀是孩子的快樂,，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上,，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會,，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個環(huán)節(jié),，以展示調(diào)查結(jié)果的方式,，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,，做一個喜歡自己的孩子。對于本次活動讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化,；喜歡自己,，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到,。不足的就是給予孩子說的機(jī)會還是比較少,；課件第一張所提供的動物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動物沒關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的,；在活動過程中提的問題很繁瑣并且對幼兒沒有提高作用,。

大班語言只小豬和只狼教案及反思篇八

１．感受故事的幽默有趣,學(xué)會用"如果……,那該多好啊,！"的句式完整表述,。

２．能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解,。

３．懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情,。

《小豬變形記》ppt活動過程：

（一）談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的`興趣。

１．出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思,。

教師：這是誰,？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊,。無聊是什么意思,？）（二）結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

2.出示"小豬踩高蹺"圖,。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長,。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的,？（細(xì)細(xì)長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣,？幼兒感覺一下。

3.引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作,、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程,。

4.引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

5.出示"小鳥飛翔,、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

6.出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化,。

7.介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié),。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？

（三）完整欣賞故事,。

（四）情感遷移與拓展,。

1．重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情,。

2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。

活動延伸：

表演活動：幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演,。