作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇一

1、在看看,、聽聽,、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。

2,、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹,。

3,、聯(lián)系自己的經(jīng)驗。

1,、大圖書一本

2,、圖書(人手一冊)、指偶

一,、導(dǎo)入

1,、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

教師：“小朋友喜歡看書,、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,，我們一起來看一看?！?/p>

2,、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二,、教師與幼兒一起閱讀,，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,，并設(shè)計一些過渡性的問句,，

讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展,。

1,、三只小豬在干什么?

(1)教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：

“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

(3)你們看發(fā)生了什么事情?

(三只小豬站在旁邊哭了,，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問：

三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,，這時老師想了個什么辦法的呢?

三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：

三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了,，小豬又對老師說了什么話?

請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

2,、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮,、動作表情等外部特征,。

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么,，你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

(3)點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請來數(shù)一數(shù)。

三,、師生講述故事

教師：“三只小豬對老師又有禮貌,，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒!

我們拍拍手表揚一下他們,，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,，好嗎?用指偶分角色表演

四、聯(lián)系生活實際

1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2.你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?

3.如果你是小豬,，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論,。)

五、結(jié)束活動

教師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇二

１,、在看看,、聽聽、講講,、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。

２、觀察圖書中三只小豬的行為變化,，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹,。

３、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

４、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

１、大圖書一本

２,、圖書（人手一冊）,、指偶

一、導(dǎo)入

1,、幼兒自己閱讀圖書,，了解畫面

師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎,？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,，我們一起來看一看?！?/p>

2,、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二,、教師與幼兒一起閱讀,，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,，并設(shè)計一些過渡性的問句,，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展,。

1,、三只小豬在干什么？

（1）教師講述故事,。師：“三只小豬分別叫什么名字,？他們在家里乖嗎,？”

（2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會發(fā)生什么事情呢,？我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢,？”請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

（3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了,，不和大家一起做操）

教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,，這時老師想了個什么辦法的呢,？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢,？

（4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊,？大家休息的時候三只小豬還在干什么呀,？

（5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了,，小豬又對老師說了什么話,？請幼兒學(xué)說對話（幼兒集體與教師分角色）

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮,、動作表情等外部特征。

（1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？

（2）你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢,？為什么,，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）[]

（3）點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請來數(shù)一數(shù),。三、師生講述故事

師：“三只小豬對老師又有禮貌,，又和小朋友能一起開心得游戲,，真棒！我們拍拍手表揚一下他們,，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,，好嗎？用指偶分角色表演

三,、聯(lián)系生活實際

1,、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2,、你們在幼兒園喜歡做什么,？有什么快樂的事,？

3、如果你是小豬,，你會怎樣上幼兒園呢,？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

四,、結(jié)束活動

師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的,，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

小朋友剛上幼兒園,，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng),。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作,。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,，也是最為辛苦的一個階段,，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期,。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗很少,，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園,。對集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前,，主要接觸的是家庭中的人,，包括爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園,，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,，面對陌生的環(huán)境，看到父母,、家人不再陪伴自己,，便會產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣,，愛去哪就去哪,，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程,，于是有的孩子哭鬧不止,，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺,，還有的不喜歡參加活動,，不能適應(yīng)集體生活,，或無拘無束到處亂跑、打人,、爭搶玩具等等,。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,，從而讓幼兒對幼兒園,、對老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了,。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際情況開展的,。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識集體,，走入集體生活,，并漸漸地喜歡集體生活,，在活動中滲透入了禮貌用語,，如：老師早、老師好,、老師再見等見面禮,，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力,。為了安撫孩子的情緒,，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂,，在講述故事的時候運用指偶擺動,，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣,，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動,，運用了擬人,、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點,，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

活動結(jié)束了,，孩子們有了很大變化：

孩子們更加喜歡上幼兒園,，并逐漸學(xué)會在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗知道了怎樣上幼兒園,，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲,。孩子們從不認(rèn)識到成為伙伴,、朋友。初步學(xué)會了關(guān)心,、安慰同伴,。

能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高,。在活動開始時有的幼兒不太愿意表達(dá),，不敢在集體面前說話。通過活動,，孩子們不僅會簡單講述故事內(nèi)容,，并初步學(xué)會傾聽，愿意說,，喜歡說,。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答問題,，在我一次次的提問中,，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法,。當(dāng)然小班幼兒吐字,、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

但是,，在活動中,，小班的幼兒生活經(jīng)驗和生活自理能力比較貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。部分幼兒還不能與同伴友好相處,，比較固執(zhí)、任性,，有時喜歡爭搶玩具,，社會性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗,。家長很關(guān)心幼兒,，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,，多與家長交流育兒方法,。在日常生活中，還需加強謙讓,、合作等方面的教育,。

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇三

1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感,。

2,、理解故事內(nèi)容,，體驗幼兒園生活的快樂。

3,、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”,。

故事電子大書、課件,。

一,、情景導(dǎo)入。

（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們,，這是誰,？有幾只小豬？它們怎么哭了,？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了,。

二、欣賞故事,。

1,、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因,。

教師播放課件（播放到小豬哭的位置）,，請幼兒欣賞。

師：三只小豬分別叫什么名字呀,？（木木、花花,、嗡嗡）

師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境,、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安,。

師：如果你是小豬會怎么辦呢？

2,、欣賞故事的后半部分,，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

師：最后小豬們會怎么樣呢,，讓我們繼續(xù)欣賞故事,。教師播放故事課件的后半部分。

師：老師吹哨子喊三只小豬做什么,？（比賽跑步）

師：后來小豬有沒有哭啦,？為什么？

教師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的快樂,，所以就不哭了,，也樂意上幼兒園了,。

再次播放故事課件，完整欣賞故事,。

3,、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

師：三只小豬早上去幼兒園的時候,，看到了很多的小豬,，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）

師：你們來到幼兒園,，會怎樣向小朋友,、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧,。

幼兒模仿剛來到幼兒園,，禮貌地打招呼。

師：放學(xué)的.時候三只小豬和老師說什么呀,？（老師再見）

師：放學(xué)的時候,，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧,。

幼兒模仿放學(xué)時間跟老師說再見,。

三、分享交流,，體驗上幼兒園的快樂,。

師：你喜歡上幼兒園嗎？

師：你喜歡在幼兒園做什么,？

師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情,？

四、活動小結(jié),。

師：小朋友剛上幼兒園,，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,，會哭鬧是很正常的,，只要小朋友們積極、大膽地和同伴,、老師一起玩游戲,，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的,。

導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動,。

1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

自己的感受,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒,。

2、利用來園,、離園活動提示幼兒用禮貌用語,。

語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀,。

美工區(qū)：投放小豬圖畫,，讓幼兒進(jìn)行涂色等。

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景,。

請幼兒把圖書帶回家,，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,。

當(dāng)幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動,，轉(zhuǎn)移不愉快情緒,。

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇四

1、 理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬團結(jié)友愛互助的美好情感,。

2、 進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識,，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,，而且要結(jié)實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

3,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：增加幼兒的生活經(jīng)驗。

教學(xué)難點：對房屋材料的認(rèn)識,。

1,、 教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

2,、 《三只小豬》的故事課件,。

3、 紙、蠟筆若干,。

1,、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題,。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋,，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？

幼兒：木頭,、稻草,、石頭、泥,、磚,、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們，出示畫面,，它們是誰?。?/p>

幼兒：三只小豬,。師：對啦,，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2,、 出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

3,、 幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結(jié)實呢,，為什么？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的,？幼兒自主討論，師幼互動,。

4,、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，教師和幼兒進(jìn)行談話活動,。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋,，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識,。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結(jié)實美觀，而且還有防雷電,、防地震的作用,。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。

5,、 活動延伸：小小設(shè)計師----讓幼兒自己設(shè)計房屋,，講述自己設(shè)計房屋的功能，并進(jìn)行展示,。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意,。

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說,，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展,。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠,，還需要進(jìn)一步加強。

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇五

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法,，初步理解畫面的內(nèi)容,。

2．幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語,。

3．通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷,。

材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊）,、指偶小猴,、小狗、小貓各一份,。

1．情境導(dǎo)入

師：出示小貓指偶：“小朋友們好,。”幼兒跟小猴打招呼,?！拔沂强鞓返男『铮医裉焐嫌變簣@,，很開心?！苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶,。

分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動,，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料,。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實際,。

2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法,，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書,，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句,，讓幼兒串聯(lián)前后畫面,，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

(1)教師出示大圖書,，幼兒觀察畫面,，說說自己看到什么。教師講述故事,，提問：三只小豬分別叫什么名字,？他們在干什么？他們在家里乖嗎,？

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事,？三只小豬又會發(fā)生什么事情？我們接著往下看,。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼,？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）

(3)你們看到發(fā)生了什么事情,？（三只小豬站在旁邊哭了,，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什么辦法,？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽,？

(4)教師邊指導(dǎo)幼兒閱讀故事邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣？大家休息的時候三只小豬還在干什么,？

(5)放學(xué)了,，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話,？請幼兒學(xué)說對話,。（幼兒與教師分角色表演）

分析：情境表演結(jié)束后順利過渡到活動重點環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進(jìn)行,，符合小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點,。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面,、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ),。

3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮,、動作表情等外部特征

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服?。?/p>

(2)你能找找哪個是豬小妹,，哪個是豬小弟呢,？為什么，你從哪里看出來的呢,？（幼兒討論）

(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,，請數(shù)一數(shù)。

4．師幼講述故事

師：三只小豬對老師有禮貌,，又能和小朋友一起開心地游戲,，真棒！我們拍拍手表揚一下他們,，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,，好嗎？

指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演,。

5．聯(lián)系幼兒生活

(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎,？

(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事,？

6．結(jié)束活動

師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的,，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇六

離開爸爸媽媽,，面對陌生的環(huán)境,，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果,。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,，它容易引發(fā)孩子的共鳴,，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

1,、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,。

2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,，會使用禮貌用語“你早”“再見”,。

3,、感受上幼兒園的快樂。

1,、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本,。

2,、木偶：小猴、小狗,、小貓,。

1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好,。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨,，你好!我是快樂的小猴,。”

（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴,，你好!”

（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2,、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景,。

1,、出示大圖書，引出故事,。

師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了,，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜,。

2,、師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書,。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo),。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

幼兒自主閱讀圖書,，教師指導(dǎo)。

●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2,、交流,、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3,、學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語,。

師：三只小豬都很有禮貌,，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

（五）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

1,、評價

2,、總結(jié)

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇七

1、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實的道理。

2,、能大膽地回答問題,，也能大膽地想象故事。

3,、積極參與小豬蓋房子的活動,，體驗幫助他人的快樂。

4,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

"三只小豬"視頻,、房子、豬,、大灰狼的圖片,。

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入,。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子,？你還見過什么樣的房子？

二,、觀看視頻

觀看視頻,，提問：

1、故事里有誰,？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子,？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢,？

3,、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子,？

4,、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣,？

通過幼兒的回答出示圖片

三,、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1,、如果沒有磚房子,，三只小豬會怎么樣？

2,、豬大哥,、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做,？你能想一個好辦法來幫助他們保護(hù)自己嗎？

四,、兒歌游戲

幫助豬大哥,、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

1,、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2,、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話,。

3,、在游戲中明白做事不要圖省力。

1,、知識準(zhǔn)備：聽過該故事

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬,，小白豬,，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片,；教學(xué)掛圖一份,。

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰,？發(fā)生了什么事,？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的,？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房,、木房和磚房的不同結(jié)果,？為什么,？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實，木房沒有磚房結(jié)實）,；你們覺得哪間房子最好,？你們最喜歡哪只小豬？為什么,？

2,、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3,、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽,，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬,，小花豬,。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演,。

4,、請幾個能力強的幼兒，上臺表演,。

5,、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容,，為下次表演作準(zhǔn)備,。

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征,。

2,、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的場景。

一,、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二、想一想,、說一說：

1,、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2,、怎么樣的語氣,、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣,？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子,，小豬害怕,、著急地逃命等片段。

4,、幼兒分組表演,。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

1、充分利用各種材料裝扮角色,，注意相互協(xié)助。

2,、拓展故事情節(jié),，豐富表演內(nèi)容。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子,、披風(fēng)等道具,。

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼,。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況,。

3,、提出表演要求。

（1）生動形象,、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征,。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4,、幼兒分組游戲,。

5、評價：

學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況,。

6,、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇八

1,、 利用積木長,、寬、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮。

2,、 體驗造高樓的成功感,，體驗造高樓的樂趣。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）,。

導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲,，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎,？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬,。

1,、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別,，給矮個小豬墊上磚塊,，使它從正面看上去反而是高的。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮,？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測,，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2、 小豬們不同意,，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢,？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的,？站在哪里比的,？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎,？（不公平）

小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進(jìn)行,。

3,、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高,，誰最矮,？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的,，而且比的方法有很多種,。

1、 取材料和提要求

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了,，請你們來當(dāng)小小建筑師,，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎,？可是給小豬造房子有要求哦,。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多,。不能少,。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地,，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2,、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子,，節(jié)約時間,。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的,，比較高的,，最矮的。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣,，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮,。

3、 比高矮

導(dǎo)語：高樓造好了,，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高,。

提問：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙,，逐個比較,，并用即時貼做標(biāo)記。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具,，來進(jìn)行比高矮,。

師：交給你們一個重要的任務(wù)，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,，然后來找老師,，下次我們再玩。

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個活動設(shè)計很完整,，通過教師恰到好處的引導(dǎo),，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論,?；顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時,，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時,，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時，應(yīng)語氣放慢,，重點強調(diào),。

小班語言教案三只小豬上幼兒園教案反思篇九

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對這一點,，我設(shè)計了《三只小豬蓋房子》這一課,，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此,。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。

1,、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最結(jié)實的道理,。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點,，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理,。

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬）,；狼頭飾一個；多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動,。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,，找答案,。

1、故事里面都誰,？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子？

3,、誰的房子最結(jié)實,？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1,、教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事。

2,、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實,？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對故事的印象,，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞,、勇敢,、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子,，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》,。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,，教師指導(dǎo),。