作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇一
1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容,。
2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌,。
口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
1.掛圖:《河馬洗澡》,。
:《河馬洗澡》,。
一、請幼兒一起觀察掛圖,,大膽猜測并講述畫面內(nèi)容,。
――畫面中有哪兩個動物呀?
――它們分別在干什么呀,?你從那里看出來的呢,?
――河馬為什么要刷牙你呢,?
二,、邊聽cd邊觀察畫面,初步理解兒歌內(nèi)容,。
――河馬是怎么刷牙的,?為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢,?
――因為河馬的嘴實在是太大了,自己夠不著,,所以小鳥幫它刷刷牙,。
――刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀?
三,、請幼兒跟著教師學(xué)念兒歌,。
四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙,。
1.請幼兒分角色扮演,,請幼兒扮演河馬,,教師扮演小鳥,在幼兒面前模仿刷牙的動作,,如上下刷一刷,、左右刷一刷。
――請一位小朋友來扮演河馬,,我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙,,其他小朋友念兒歌。
2.請幾名幼兒扮演小鳥,,請求幼兒扮演河馬,,扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇二
1,、在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌,。
2,、鼓勵幼兒大膽表述。
1,、大樹,、搖籃、小鳥若干,。
2,、音樂:搖籃曲、風(fēng)聲,、雨聲。
一,、談話導(dǎo)入,。
1、師:剛才小朋友在樓下玩得有點累了,,讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧,。
2、師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎,?想和它比比看嗎,?
3、幼兒和大樹比高矮,。
二,、理解兒歌。
(1)播放搖籃曲,。
師:聽,,大樹在唱歌,,仔細(xì)聽聽它在唱什么呢?誰睡著了,?
(2)播放風(fēng)聲和雨聲,。
師:什么聲音?風(fēng)來了,,雨來了,,小鳥要被淋濕了,怎么辦呢,?
三,、欣賞兒歌。
1,、結(jié)合教具,,教師完整朗誦兒歌。
2,、幼兒在大樹下欣賞兒歌,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇三
1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程
2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,,能夠想象,、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣,,懂得幫助別人是快樂的,。
經(jīng)驗:熟悉多種動物尾巴的外形特點,了解小松鼠尾巴的特征及作用,。
物質(zhì):故事課件背景音樂
一,、激趣導(dǎo)入,開展互動游戲“猜尾巴”,。
通過出示動物尾巴的局部圖片,,猜測動物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣,。
二,、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒在觀察,、講述、 猜測,、表演的過程中,,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵,。
1.出示松鼠尾巴的圖片,,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測,,并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點提問:“你們知道這是誰的尾巴嗎,?它的尾巴有什么作用呢,?”
2.講述故事第一部分(2、3,、4 幅圖片),,知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分(5,、6,、7、8 幅圖片),,重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子,、動作和對話。
引導(dǎo)性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了,?表情怎樣,?”
“你從哪里看出媽媽生氣了?請你表演一下,,媽媽生氣時會說什么,?
4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),,鼓勵幼兒猜測情節(jié),、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因,。
啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會被雨淋濕呢,?”“剛才發(fā)生了什么事情?”
三,、結(jié)合課件,、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,,進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,,心里還美滋滋的,?”
小結(jié):幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎,?幫助別人做了哪些事情,?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧,。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘,。
你看見過雨天的松鼠嗎,?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣,。等雨過去了,,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是,,今天小松鼠回來的時候,,從頭到腳淋個精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢,!
松鼠媽媽可生氣了,。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠,!”“不,!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,,抬頭一看,,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,,我沒淋濕,他全淋濕了,。”
媽媽聽了小百靈鳥的話,,對小松鼠說:“對不起,,媽媽錯怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠,。
聽了小百靈鳥和媽媽的話,,小松鼠心里美滋滋的。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇四
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,,理解故事情節(jié),。
2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,嘗試運用語言,,想像和創(chuàng)造,。
3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述,。
1.自制一張與本課相應(yīng)的投影片,,小兔子為動片。
2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,,有掛紅氣球的樹,。
3.故事錄音及1個紅皮球。
一,、布置教學(xué)場景,,導(dǎo)入課題
出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,,說的是一個很好聽的故事,,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1.教師邊出示投影,,邊操作動片小兔,,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,,提出嘗試問題:
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
2.引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠,、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽,。
三,、讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述
1.提出嘗試問題:
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時,,高樓,、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2.引導(dǎo)說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,,冒汗,,盯著太陽看,眼睛會發(fā)花……
3.學(xué)習(xí)詞:亮亮的,。
練說短語:亮亮的太陽,、亮亮的星星。
4.用相聲中打岔的技法,,幫助小兔子找太陽,。
過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球,提示幼兒,,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,,激發(fā)幼兒動腦,嘗試講述,。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
四,、到太陽下玩游戲
師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇五
:獅子,、老鼠,、猴子,、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程:
教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果,。
接著老師又問以下的問題:
1,、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢,?
2,、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?
3,、獅子的尾巴是在哪找到的呢,?
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧,!
當(dāng)我們遇到問題時,,一定要動腦子,這樣在難的問題也是能解決的,。
再放錄音你最喜歡誰呀,?為什呢?
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,,讓我們來表演一下這個故事吧,。(找了兩組表演)這個故事多有趣呀,回到家講給我們的家長聽一聽,,也讓他們也高興一下吧,!
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題:
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢,?
2,、都有誰來幫助了它呢?
3,、誰幫助了獅子了呢,?
因為小老鼠是東找找,西找找的,,猴子是前找找,,后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,,然后又讓獅子站起來才找到的,。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,,因為它很聰明,,遇到問題能認(rèn)真思考,想辦法解決,。
幼兒自愿選頭飾,,扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會聽的清楚,,說的更準(zhǔn)確,。
可以讓幼兒做一下小動物的動作,為表演做準(zhǔn)備,。
幼兒表演的很精彩,,故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
:這節(jié)課,,我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進(jìn)行了,,所以上起來很緊張,幼兒還沒有得到更大的快樂,。如果放在兩課時進(jìn)行,,第一課時是讓幼兒進(jìn)行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,,體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,,這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行,從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中,,也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事,。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容,在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,,在表演中體會朋友之間的那種友情,,誰遇到困難大家都要來幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心,、互相幫助,。
這一課,不足的地方還有在聽錄音時,,教師應(yīng)注意的問題就是:因為幼兒的年齡較小,,尤其是小班的孩子,在聽錄音想問題時,,他們的注意力只是那幾分鐘的時間,,時間過長幼兒的注意力就會分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,,這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真,、仔細(xì),回答問題時也就很容易了,。
通過這節(jié)課我的感觸很深,,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能很好的進(jìn)行復(fù)述,、表演,,以及體會其中的道理,。教師更不能忽視了孩子的說話能力,盡可能的要讓幼兒說完整話,,讓別人聽的懂的話,,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時的積累,,平時的訓(xùn)練,老師的責(zé)任是為之重要的,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇六
目標(biāo):
1,、學(xué)習(xí)量詞:一個xx、一條xx,、一根xx,、一串xx、一片xx,。
2,、能積極參與游戲活動。
準(zhǔn)備:
蘋果,、香蕉,、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同,。
過程:
一,、利用情景活動,引進(jìn)幼兒興趣,。
今天我請小動物到小二班做客,,你們愿意去嗎?
二,、學(xué)習(xí)量詞
有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個蘋果,。
2,、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭,、一串葡萄,、一片樹葉。
3,、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧,!”
2)幼兒去拿食物,,然后回位置上做好,,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,,看幼兒有沒有說錯,。
3)教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,,要正確的說出量詞,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇七
玩法:把字卡做成各種水果狀貼在大樹上,請幼兒上來摘果子,。摘下果子后,,如果幼兒能念出果子后面的字,就把果子獎勵給他,。
玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,,老師將兩份相同的字卡放在上面,請兩位小朋友站在桌子前,,面向全班小朋友,。老師請上來的小朋友將兩手舉起來,握成拳來做小裁判,。老師說"兩個小朋友各自找出字卡,,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對與錯,。兩個都對了,,就各自伸出一個手指,為1比1,,以此類推,。,若比賽四次,,一個小朋友得分為3,,另一個為4分則為冠軍,大家為冠軍歡呼,,為亞軍鼓勵,。
玩法:將字卡反貼在黑板上固定,或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?,對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,,咱們把他們叫醒,和我們一起做游戲好不好,?"于是揭開一張,,小朋友高興的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))
玩法:學(xué)完生字后,,老師可以將其中一生字蓋起來,,讓幼兒閉上眼睛,,請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。
方法:把所學(xué)的字張貼在黑板上,,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,,然后亮出該字,,加深記憶。
玩法:把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,,每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師,,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,,進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀,。
玩法:老師手中拿2--3張字卡,,小朋友認(rèn)完后,讓他們閉上眼睛,,老師添上一張,,讓小朋友再睜開眼睛,問誰來了,?等等,。(此游戲可用于復(fù)習(xí),訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度)
玩法:老師將動物,,水果,,各種物品的圖片和事物擺在桌上,請小朋友拿名稱和字卡配對,。反過來可將名稱字卡擺放好,,請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好,,請小朋友將物品圖片與實物與之配對,。(所有的名詞可采用此法)
老師可做動作或表情,請小朋友找出相應(yīng)的字卡,,或在黑板上找出相應(yīng)的字,。或者老師出示字卡,,小朋友作相應(yīng)的動作或表情來,。(動詞,形容詞)
摸一摸將字卡貼在墻上,,老師和小朋友一起念"小幼兒,,小幼兒真愛玩,,摸摸這兒,摸摸那兒,,摸摸**字寶寶就回來,。"或者,老師手拿字卡,,請小朋友上前拿,,將**字寶寶,摸一摸,。
玩法:教些帶感情色彩的動詞和形容詞,,要有臉部表情。如教"笑"字,,要帶動幼兒哈哈大笑,,教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作,、表情的適當(dāng)夸張,,可加深幼兒識記。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇八
幼兒年齡小,,剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,,難免產(chǎn)生緊張、不安,、焦慮等情緒,。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,,消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來上幼兒園,。
【活動目標(biāo)】
1,、喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美,。(重點)
2,、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá),。
3,、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩,。(難點)
【活動準(zhǔn)備】
新來的小朋友哭的視頻,、小熊敲鼓,、小貓吃飯的場景、課件,、音樂,、《幼兒園里真快樂》。
【活動過程】
一,、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,,懂得去安慰小朋友了!對,,“新來的小朋友,快不要哭!”
二,、幼兒“快樂感知”,,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”,。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”,。
小結(jié):不哭不哭都不哭,。
三,、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知,、理解幼兒詩的節(jié)奏,。
1、教師示范朗誦(動作示范,、語氣抑揚頓挫),。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2,、播放課件,,師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,,看誰的聲音最好聽!
四,、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍,。
師:大家都是好朋友,,我們一起跳舞吧!
【活動延伸】
音樂游戲:《找朋友》。
附:新來的小朋友
新來的小朋友,,
快不要哭!
你看小熊也不哭,,
你看小貓也不哭,,
不哭不哭都不哭。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇九
1,、通過游戲進(jìn)一步感受五官的名稱,、位置及特定作用.
2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述,。
3,、培養(yǎng)幼兒學(xué)會保護(hù)五官的方法。
1,、布置一個娃娃家,、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴,、鼻子,一個立體人物(丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個寶》.
2,、五官圖人手一份,、膠水、抹布若干,、每人一張照片貼在活動室墻上.
1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)準(zhǔn)備上車are you ready?(yes) let’s got(音樂,開汽車)
2.哦!瞧,丁丁,hello!丁丁,一起打個招呼吧!(hello,丁?。?/p>
丁丁:hello,你好你好,請坐吧
3.哇!丁丁家可真漂亮呀,!你們都看見了什么呀,,(幼兒自由說)你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢,?哦,,你們的眼睛看見了紅、黃,、綠顏色的盒子,,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧,!
4.(掀開黃盒子)什么呀,?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,,你的嘴巴會干什么,?(我的嘴巴會×××)
家長說:這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢,?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢,?(呼吸)
老師:好,就用我們的鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好,,謝謝××家長的幫助.thank you,bye-bye.
老師說:貼好了嗎,?(貼好了)請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上.謝謝!(活動結(jié)束)
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官
同樣的人物頭像2幅,眼,、耳,、口、鼻的圖片各1幅
一,、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部,。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵,。
2. 貼五官
三,、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸,、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四,、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五,、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它,。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻,、眼,、耳中。
六,、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會看;
這是我的鼻子,鼻子會呼吸; 這是我的嘴巴,嘴巴會說話; 這是我的耳朵,耳朵會聽話,。
大家來上幼兒園
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌,。
2,、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心,。
3,、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時:
1,、幼兒園的背景圖
2,、兒歌中的動物圖片
3、字卡
(一)導(dǎo)入:師生談話
1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2,、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二),、教師運用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞,。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時候怎么樣?
3,、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?
(三),、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1,、看字卡,、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2,、邊念兒歌邊表演,。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心,。
(五),、識字游戲
動物圖片要做得形象、美觀,、能吸引幼兒,。
1、有喜愛上幼兒園的情緒,。
2,、會獨立地念兒歌。
第二課時:
一,、活動準(zhǔn)備:幼兒用書,、故事字卡
二、活動過程:
(一),、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受,、復(fù)述故事
p9:幼兒練習(xí)翻書、定位
(二)提問:
1,、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)
2,、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗,、小貓,、小兔、小鳥)
3,、用“我是??”句式,以小動物的口吻自我介紹,。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗,、小貓,、小兔、小鳥所在的頁)
p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問:
1,、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?
2,、p12:小雞在幼兒園里做什么?
3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?
4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?
(四),、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣,。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見老師笑瞇瞇,。
小狗來上幼兒園,
排隊走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲,。
我也來上幼兒園,
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十一
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過引導(dǎo)幼兒理解猴子會飛的原因,,激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
(二)情感目標(biāo)
通過感受童話內(nèi)容,,培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì),。
(三)人格目標(biāo)
通過鼓勵幼兒大膽想像,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征,。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片,;童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡,。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 事先豐富幼兒有關(guān)水,、陸、空生活的動物外形特征與生活習(xí)性的知識,。
激發(fā)法,、歸因法、直觀表達(dá)法,。
1.猜謎語:第一條:小小游泳家,,平時不說話。常在水里住,,不到岸上來溜達(dá),。 (魚)第二條:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗,。不會唱歌愛剝芭舞,,花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條:紅眼睛,,白皮襖,。長耳朵,,真靈巧,。愛吃蘿卜和青草,走起路來蹦蹦跳,。(白兔)
2.提問:還有哪些動物是會游,、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好,訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)
3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》,。指導(dǎo)語:小鳥想玩游戲時,,是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子,你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法,,表揚獨特的.方法)
4.再完整地欣賞一遍童話,。
5.童話表演:我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現(xiàn)出來,。
藝術(shù):猴子迪斯科,、粘貼小猴子。
健康:體育游戲――猴子的本領(lǐng),。
科學(xué):認(rèn)識各類猴子的特征,。
社會:培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì)。
在動物區(qū)觀察小動物的生活習(xí)性,。
墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動物的圖片,。
請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子,續(xù)編故事,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十二
孩子們在給小動物喂食的活動中,,了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,,小鴿子是會飛的,,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢,。針對這一現(xiàn)象,,我設(shè)計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,,結(jié)合多媒體課件的運用,,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事,、講故事,、編故事的興趣。
1,、 在看看,、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,,幼兒學(xué)會角色對話,,喜歡聽故事。
2,、 幼兒能大膽想象,,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法,。
3、 學(xué)說動詞:飛,、游,、走。
多媒體課件,;各種動物圖形若干,。
一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,,了解故事角色,,展開討論。
引導(dǎo)語:
1,、 這是什么地方,?有哪些小動物?
二,、分段欣賞多媒體課件,,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞,。
1,、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,,合理想象,,并講述自己的理解。
提問:(1)仔細(xì)看,,仔細(xì)聽,,它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來,,小鳥看見了,,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話,。)
(3)小魚在水里游動,,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話,。)
(4)小貓想和小狗一起走回家,,它會怎么說?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家,?!?/p>
2,、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,,合理想象,,展開討論。
引導(dǎo)語: 小熊會和誰一起回家呢,?為什么,?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,,驗證幼兒的想象,。
三、 欣賞故事,,幼兒自由跟講角色對話,。
四、 根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編,。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,,找找看是哪些動物朋友呢?
1,、 教師扮演小馬:我是小馬,,我該和誰一起回家呢?
2,、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,,我和你一起走回家好嗎?
3,、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家,?(幼兒游戲)
4,、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話,。
五,、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣,。
小結(jié):你們都找到好朋友了嗎,?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,,有的會游,,有的會走,還有的會跳,。你們還知道哪些動物的走路方法,。
三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十三
1.喜歡朗誦兒歌,。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法,,發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌,。
1.出示手的圖片,。
教師提問:
(1)這是什么?
(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢,?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,,例如拍掌、搓手,、用手拍自己的身體,、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,,并配合兒歌的節(jié)奏,,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,,加上我們的動作一起和小手一起玩,。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍,。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6.與幼兒討論:
(1)如果我們的小手受傷了,,手還能跟我們玩嗎,?
(2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
小朋友要保護(hù)這雙小小手,,首先我們愛它,,怎樣愛呢?勤洗手,、洗澡,、剪指甲、不要觸碰危險的東西,,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈,!
附:
小小手
小小手,小小手,,
一只左來一只右,,
它們是我的好幫手,
我會保護(hù)這雙手,。