作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇一

1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容,。

2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌,。

口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

1.掛圖：《河馬洗澡》,。

：《河馬洗澡》,。

一、請幼兒一起觀察掛圖,，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容,。

――畫面中有哪兩個動物呀？

――它們分別在干什么呀,？你從那里看出來的呢,？

――河馬為什么要刷牙你呢,？

二,、邊聽cd邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容,。

――河馬是怎么刷牙的,？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢,？

――因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著,，所以小鳥幫它刷刷牙,。

――刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？

三,、請幼兒跟著教師學(xué)念兒歌,。

四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙,。

1.請幼兒分角色扮演,，請幼兒扮演河馬,，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作,，如上下刷一刷,、左右刷一刷。

――請一位小朋友來扮演河馬,，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙,，其他小朋友念兒歌。

2.請幾名幼兒扮演小鳥,，請求幼兒扮演河馬,，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇二

1,、在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌,。

2,、鼓勵幼兒大膽表述。

1,、大樹,、搖籃、小鳥若干,。

2,、音樂：搖籃曲、風(fēng)聲,、雨聲。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了,，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧,。

2、師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎,？想和它比比看嗎,？

3、幼兒和大樹比高矮,。

二,、理解兒歌。

（1）播放搖籃曲,。

師：聽,，大樹在唱歌,，仔細(xì)聽聽它在唱什么呢？誰睡著了,？

（2）播放風(fēng)聲和雨聲,。

師：什么聲音？風(fēng)來了,，雨來了,，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢,？

三,、欣賞兒歌。

1,、結(jié)合教具,，教師完整朗誦兒歌。

2,、幼兒在大樹下欣賞兒歌,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇三

1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程

2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,，能夠想象,、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。

3.感受故事情趣,，懂得幫助別人是快樂的,。

經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用,。

物質(zhì)：故事課件背景音樂

一,、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”,。

通過出示動物尾巴的局部圖片,，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣,。

二,、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒在觀察,、講述、 猜測,、表演的過程中,，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵,。

1.出示松鼠尾巴的圖片,，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測,，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。

重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎,？它的尾巴有什么作用呢,？”

2.講述故事第一部分（2、3,、4 幅圖片）,，知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。

3.講述故事第二部分（5,、6,、7、8 幅圖片）,，重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子,、動作和對話。

引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了,？表情怎樣,？”

“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下,，媽媽生氣時會說什么,？

4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片）,，鼓勵幼兒猜測情節(jié),、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因,。

啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢,？”“剛才發(fā)生了什么事情？”

三,、結(jié)合課件,、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,，進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。

引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了,，心里還美滋滋的,？”

小結(jié)：幫助別人是快樂的。

你幫助過別人嗎,？幫助別人做了哪些事情,？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧,。

附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘,。

你看見過雨天的松鼠嗎,？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣,。等雨過去了,，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。

可是,，今天小松鼠回來的時候,，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢,！

松鼠媽媽可生氣了,。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠,！”“不,！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,，抬頭一看,，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了,，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,，我沒淋濕，他全淋濕了,。”

媽媽聽了小百靈鳥的話,，對小松鼠說：“對不起,，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠,。

聽了小百靈鳥和媽媽的話,，小松鼠心里美滋滋的。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇四

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，理解故事情節(jié),。

2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運用語言,，想像和創(chuàng)造,。

3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述,。

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片,，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地,，有掛紅氣球的樹,。

3．故事錄音及1個紅皮球。

一,、布置教學(xué)場景,，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫,，說的是一個很好聽的故事,，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影,，邊操作動片小兔,，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠,、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽,。

三,、讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時,，高樓,、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱,，冒汗,，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的,。

練說短語：亮亮的太陽,、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法,，幫助小兔子找太陽,。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒,，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述,。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四,、到太陽下玩游戲

師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇五

：獅子,、老鼠,、猴子,、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：

教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果,。

接著老師又問以下的問題：

1,、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢,？

2,、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

3,、獅子的尾巴是在哪找到的呢,？

所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧,！

當(dāng)我們遇到問題時,，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的,。

再放錄音你最喜歡誰呀,？為什呢？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,，讓我們來表演一下這個故事吧,。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽,，也讓他們也高興一下吧,！

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

1、獅子遇到了什么傷心的事了呢,？

2,、都有誰來幫助了它呢？

3,、誰幫助了獅子了呢,？

因為小老鼠是東找找，西找找的,，猴子是前找找,，后找找的。

小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,，然后又讓獅子站起來才找到的,。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,，因為它很聰明,，遇到問題能認(rèn)真思考，想辦法解決,。

幼兒自愿選頭飾,，扮演小動物。

放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚,，說的更準(zhǔn)確,。

可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準(zhǔn)備,。

幼兒表演的很精彩,，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。

：這節(jié)課,，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進(jìn)行了,，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂,。如果放在兩課時進(jìn)行,，第一課時是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容,，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中,，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事,。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,，在表演中體會朋友之間的那種友情,，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心,、互相幫助,。

這一課，不足的地方還有在聽錄音時,，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小,，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時,，他們的注意力只是那幾分鐘的時間,，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真,、仔細(xì)，回答問題時也就很容易了,。

通過這節(jié)課我的感觸很深,，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述,、表演,，以及體會其中的道理,。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話,，讓別人聽的懂的話,，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累,，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇六

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)量詞：一個xx、一條xx,、一根xx,、一串xx、一片xx,。

2,、能積極參與游戲活動。

準(zhǔn)備：

蘋果,、香蕉,、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同,。

過程：

一,、利用情景活動，引進(jìn)幼兒興趣,。

今天我請小動物到小二班做客,，你們愿意去嗎？

二,、學(xué)習(xí)量詞

有多少蘋果?。俊保ㄒ粋€蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果,。

2,、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭,、一串葡萄,、一片樹葉。

3,、游戲：我吃了……

1）師：“你們看,，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧,！”

2）幼兒去拿食物,，然后回位置上做好,，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查,，看幼兒有沒有說錯,。

3）教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物,，要正確的說出量詞,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇七

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子,。摘下果子后,，如果幼兒能念出果子后面的字，就把果子獎勵給他,。

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前,，面向全班小朋友,。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判,。老師說"兩個小朋友各自找出字卡,，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯,。兩個都對了,，就各自伸出一個手指，為1比1,，以此類推,。，若比賽四次,，一個小朋友得分為3,，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼,，為亞軍鼓勵,。

玩法：將字卡反貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好,？"于是揭開一張,，小朋友高興的念一個。（新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)）

玩法：學(xué)完生字后,，老師可以將其中一生字蓋起來,，讓幼兒閉上眼睛,，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上,，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,，然后亮出該字,，加深記憶。

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,，每組選一名掌握較熟練的小朋友當(dāng)老師,，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌,，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀,。

玩法：老師手中拿2--3張字卡,，小朋友認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛,，老師添上一張,，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了,？等等,。（此游戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的注意力和記憶力的廣度）

玩法：老師將動物,，水果,，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對,。反過來可將名稱字卡擺放好,，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好,，請小朋友將物品圖片與實物與之配對,。（所有的名詞可采用此法）

老師可做動作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡,，或在黑板上找出相應(yīng)的字,。或者老師出示字卡,，小朋友作相應(yīng)的動作或表情來,。（動詞，形容詞）

摸一摸將字卡貼在墻上,，老師和小朋友一起念"小幼兒,，小幼兒真愛玩,，摸摸這兒，摸摸那兒,，摸摸**字寶寶就回來,。"或者，老師手拿字卡,，請小朋友上前拿,，將**字寶寶，摸一摸,。

玩法：教些帶感情色彩的動詞和形容詞,，要有臉部表情。如教"笑"字,，要帶動幼兒哈哈大笑,，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子；動作,、表情的適當(dāng)夸張,，可加深幼兒識記。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇八

幼兒年齡小,，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,，難免產(chǎn)生緊張、不安,、焦慮等情緒,。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園,。

【活動目標(biāo)】

1,、喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美,。(重點)

2,、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá),。

3,、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩,。(難點)

【活動準(zhǔn)備】

新來的小朋友哭的視頻,、小熊敲鼓,、小貓吃飯的場景、課件,、音樂,、《幼兒園里真快樂》。

【活動過程】

一,、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子,，懂得去安慰小朋友了!對,，“新來的小朋友，快不要哭!”

二,、幼兒“快樂感知”,，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看,，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”,。

場景二：小貓吃飯。

師：你看,，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”,。

小結(jié)：不哭不哭都不哭,。

三,、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知,、理解幼兒詩的節(jié)奏,。

1、教師示范朗誦(動作示范,、語氣抑揚頓挫),。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2,、播放課件,，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩,，看誰的聲音最好聽!

四,、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍,。

師：大家都是好朋友,，我們一起跳舞吧!

【活動延伸】

音樂游戲：《找朋友》。

附：新來的小朋友

新來的小朋友,，

快不要哭!

你看小熊也不哭,，

你看小貓也不哭,，

不哭不哭都不哭。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇九

１,、通過游戲進(jìn)一步感受五官的名稱,、位置及特定作用．

２、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述,。

３,、培養(yǎng)幼兒學(xué)會保護(hù)五官的方法。

1,、布置一個娃娃家,、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴,、鼻子,一個立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個寶》.

2,、五官圖人手一份,、膠水、抹布若干,、每人一張照片貼在活動室墻上.

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準(zhǔn)備上車are you ready?（yes） let’s got（音樂,開汽車）

2.哦!瞧,丁丁,hello!丁丁,一起打個招呼吧!（hello,丁?。?/p>

丁丁:hello,你好你好,請坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀,！你們都看見了什么呀,，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢,？哦,，你們的眼睛看見了紅、黃,、綠顏色的盒子,，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧,！

4.（掀開黃盒子）什么呀,？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸,，你的嘴巴會干什么,？（我的嘴巴會×××）

家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢,？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢,？（呼吸）

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好,，謝謝××家長的幫助．thank you,bye-bye.

老師說：貼好了嗎,？（貼好了）請爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上．謝謝！（活動結(jié)束）

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十

1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官

2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動作

知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官

同樣的人物頭像2幅,眼,、耳,、口、鼻的圖片各1幅

一,、啟發(fā)談話,引出五官

小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部,。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

二、游戲“找五官”

1. 按教師的指令做相應(yīng)的動作

眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,

張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵,。

2. 貼五官

三,、說說五官的作用

1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸,、聞氣味)

3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

四,、看圖說話

師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。

五,、保護(hù)五官

五官很重要,我們必須要保護(hù)它,。怎樣保護(hù)它們呢?

不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻,、眼,、耳中。

六,、教幼兒念兒歌

這是我的眼睛,眼睛會看;

這是我的鼻子,鼻子會呼吸; 這是我的嘴巴,嘴巴會說話; 這是我的耳朵,耳朵會聽話,。

大家來上幼兒園

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌,。

2,、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心,。

3,、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時:

1,、幼兒園的背景圖

2,、兒歌中的動物圖片

3、字卡

(一)導(dǎo)入:師生談話

1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2,、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。

(二),、教師運用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞,。

1、看看有誰來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

3,、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?

(三),、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1,、看字卡,、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2,、邊念兒歌邊表演,。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心,。

(五),、識字游戲

動物圖片要做得形象、美觀,、能吸引幼兒,。

1、有喜愛上幼兒園的情緒,。

2,、會獨立地念兒歌。

第二課時:

一,、活動準(zhǔn)備:幼兒用書,、故事字卡

二、活動過程:

(一),、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受,、復(fù)述故事

p9:幼兒練習(xí)翻書、定位

(二)提問:

1,、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)

2,、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗,、小貓,、小兔、小鳥)

3,、用“我是??”句式,以小動物的口吻自我介紹,。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗,、小貓,、小兔、小鳥所在的頁)

p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問:

1,、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

2,、p12:小雞在幼兒園里做什么?

3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?

(四),、識字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣,。

附兒歌:大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園,

看見老師笑瞇瞇,。

小狗來上幼兒園,

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園,

唱歌跳舞做游戲,。

我也來上幼兒園,

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過引導(dǎo)幼兒理解猴子會飛的原因,，激發(fā)他們的發(fā)散性思維。

(二)情感目標(biāo)

通過感受童話內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質(zhì),。

(三)人格目標(biāo)

通過鼓勵幼兒大膽想像，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片,；童話內(nèi)容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡,。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 事先豐富幼兒有關(guān)水,、陸、空生活的動物外形特征與生活習(xí)性的知識,。

激發(fā)法,、歸因法、直觀表達(dá)法,。

1．猜謎語：第一條：小小游泳家,，平時不說話。常在水里住,，不到岸上來溜達(dá),。 (魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗,。不會唱歌愛剝芭舞,，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛,，白皮襖,。長耳朵,，真靈巧,。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳,。(白兔)

2．提問：還有哪些動物是會游,、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓(xùn)練思維的流暢性和敏捷性)

3．利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》,。指導(dǎo)語：小鳥想玩游戲時,，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法,，表揚獨特的.方法)

4．再完整地欣賞一遍童話,。

5．童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現(xiàn)出來,。

藝術(shù)：猴子迪斯科,、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本領(lǐng),。

科學(xué)：認(rèn)識各類猴子的特征,。

社會：培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質(zhì)。

在動物區(qū)觀察小動物的生活習(xí)性,。

墻壁上張貼包括猴子在內(nèi)的各種動物的圖片,。

請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續(xù)編故事,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十二

孩子們在給小動物喂食的活動中,，了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,，小鴿子是會飛的,，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢,。針對這一現(xiàn)象,，我設(shè)計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,，結(jié)合多媒體課件的運用,，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事,、講故事,、編故事的興趣。

1,、 在看看,、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,，幼兒學(xué)會角色對話,，喜歡聽故事。

2,、 幼兒能大膽想象,，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法,。

3、 學(xué)說動詞：飛,、游,、走。

多媒體課件,；各種動物圖形若干,。

一、 以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣,，了解故事角色,，展開討論。

引導(dǎo)語：

1,、 這是什么地方,？有哪些小動物？

二,、分段欣賞多媒體課件,，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話和動詞,。

1,、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面,，合理想象,，并講述自己的理解。

提問：（1）仔細(xì)看,，仔細(xì)聽,，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來,，小鳥看見了,，它會說什么？（幼兒學(xué)說對話,。）

（3）小魚在水里游動,，烏龜怎么想的？（幼兒學(xué)說對話,。）

（4）小貓想和小狗一起走回家,，它會怎么說？

過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后,，它看見朋友們都找好朋友一起回家了,，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家,?！?/p>

2,、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,，合理想象,，展開討論。

引導(dǎo)語： 小熊會和誰一起回家呢,？為什么,？

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,，驗證幼兒的想象,。

三、 欣賞故事,，幼兒自由跟講角色對話,。

四、 根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編,。

過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家,，找找看是哪些動物朋友呢？

1,、 教師扮演小馬：我是小馬,，我該和誰一起回家呢？

2,、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊,，我和你一起走回家好嗎？

3,、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,，并進(jìn)行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家,？（幼兒游戲）

4,、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對話,。

五,、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣,。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎,？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛,，有的會游,，有的會走，還有的會跳,。你們還知道哪些動物的走路方法,。

三只小豬上幼兒園小班教案語言篇十三

1.喜歡朗誦兒歌,。

2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法,，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌,。

1.出示手的圖片,。

教師提問：

（1）這是什么？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢,？

2.請幼兒用手發(fā)出聲音,，例如拍掌、搓手,、用手拍自己的身體,、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌,，并配合兒歌的節(jié)奏,，加上上述的動作。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,，加上我們的動作一起和小手一起玩,。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍,。（加上動作）

5.幼兒跟著教師念兒歌,，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了,，手還能跟我們玩嗎,？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

小朋友要保護(hù)這雙小小手,，首先我們愛它,，怎樣愛呢？勤洗手,、洗澡,、剪指甲、不要觸碰危險的東西,，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈,！

附：

小小手

小小手，小小手,，

一只左來一只右,，

它們是我的好幫手，

我會保護(hù)這雙手,。