作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇一

1.通過(guò)學(xué)習(xí),，幼兒能了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特征,。

2.能夠完整朗誦兒歌,，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)耳朵的情感,。

課件

2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬,、象,、貓、猴,、狗）

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音,，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨

師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵聽(tīng)到的)

我們的小耳朵作用可真大,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣,？

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵,？長(zhǎng)什么樣子？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征,。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽(tīng)的靈,，聽(tīng)的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈,，聽(tīng)得遠(yuǎn)）

2.教師朗誦兒歌,，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來(lái)提問(wèn),，你來(lái)回答。

(1)老師念兒歌的前一句,，小朋友念后面的一句,。

（2）出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,，部分幼兒提問(wèn),，部分幼兒回答,。

(三)活動(dòng)延伸

師：小朋友,，除了兒歌里面的小動(dòng)物，還有許多其它的小動(dòng)物,，他們的耳朵也很有特點(diǎn),，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面,，把小兔子,、小猴子換成小熊,、小毛驢。

動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,，可以幫助我們聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音,，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦,！

在活動(dòng)過(guò)程中,，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開(kāi)展,，以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較快樂(lè)和開(kāi)心的。在節(jié)奏感上面,，我們通過(guò)拍手的方式來(lái)感受兒歌的節(jié)奏,。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分,，由于小班課程時(shí)間的要求,，沒(méi)有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編，可以進(jìn)行二次活動(dòng),，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié),。通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上,，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片,，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō),，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí)，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌,。

2,、能在集體面前大聲的說(shuō)出自己的名字。

3,、意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，愿意在集體面前說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片,，衣物等。

2、幼兒用書,，教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作,。

（1）小朋友,，我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng),，“小手小小,，小腳小小,？”

（2）你們的手和我的手比起來(lái)有什么不一樣,？

（3）你們的腳和我的腳比起來(lái)有什么不一樣？

2,、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書,。

教師：

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，圖片上的人誰(shuí)比較大,？誰(shuí)比較小呢,？

3、教師出示自己小時(shí)候的照片,，讓幼兒猜一猜,。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰(shuí),？

（2）這張是老師小時(shí)候的照片,、

（3）我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字,、

4,、請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹,。

5,、教師小結(jié)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開(kāi)心嗎,？你能說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎,？

（2）我邀請(qǐng)第一位說(shuō)出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6,、教師教讀兒歌,。

7、請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀,。

8,、認(rèn)字：小，大,。

結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽(tīng),。

（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽(tīng)嗎,？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,，爺爺奶奶聽(tīng)，好嗎,？）,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇三

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣,。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等,。

進(jìn)行:

1,、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）

2,、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問(wèn)：故事的名字叫什么,？小蛇都找到了些什么好吃的東西,？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的,；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、黃色的,；飯團(tuán)是三角形的,；葡萄是一串一串的、紫色的,；菠蘿是帶刺的,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞,。

4,、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

結(jié)束討論：最后小蛇會(huì)怎樣,？會(huì)發(fā)生什么事情呢,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇四

1．引導(dǎo)幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》,。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞,、尖、黃,、啄,。

3．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞,、飼料,、小米。

2．圖片2張,、字卡(相應(yīng)漢字：雞,、尖、黃,、啄),、小雞頭飾每人一個(gè)。

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柵欄前去觀察小雞,。提問(wèn)：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞,，真可愛(ài)”。

2．觀察小雞的外形,、動(dòng)態(tài),，引出兒歌“東跑跑，西跑跑,。啄啄小米,，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1．看小雞的照片,，完整感受兒歌,。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖,、黃,、啄”。

例如,，老師用手指著“雞”字,，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀,。

3．用動(dòng)作理解漢字,。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),，帶上小雞頭飾，念念兒歌,，做做小雞可愛(ài)的樣子,。

2.邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看著兒歌讀讀,、認(rèn)認(rèn)漢字。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》,。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞,、尖、黃,、啄”,。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒。

小雞

小小雞,，真可愛(ài),。尖尖嘴，黃黃衣,。

東跑跑,，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇五

1．欣賞散文《風(fēng)娃娃》,，初步了解散文的內(nèi)容。

2．在觀察畫面,、傾聽(tīng)和討論中,，感知理解散文的美好情感。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演,。

1．《風(fēng)娃娃》的課件,。

2．散文磁帶、錄音機(jī),。

3．風(fēng)娃娃,、小鳥、小狗,、小兔和小松鼠的頭飾,。

(一)師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息,。

教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,，這樣高嗎?

3．教師有感情的朗誦散文的第一段．。

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2,、圖3,，初步了解散文的內(nèi)容，1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),，講述圖2,、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂(lè),，師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文,。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng),。

1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥,、小狗,、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥,、小狗,、小兔和小松鼠的.頭飾帶上，明確自己所扮演的角色,。

3．集體邊講述邊進(jìn)行表演,。

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的翅膀,，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,，她把小兔的風(fēng)箏吹上天,，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船,，小船鼓起了風(fēng)帆,，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇六

在平時(shí)與幼兒的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒不愿意和老師長(zhǎng)輩問(wèn)好,，很多幼兒存在著比較害羞的心理,，覺(jué)得這樣做很難為情。本節(jié)課通過(guò)小鳥跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事,，讓幼兒知道,，懂得問(wèn)好是一個(gè)能干的小朋友，學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,，做一個(gè)有禮貌的寶寶,。

1,、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好，中午好,，晚上好”等禮貌用語(yǔ),。

2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：

活動(dòng)過(guò)程：

師：你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎,？是早上、中午還是晚上,！

幼：早上,！

師：你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答,，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒）,。

師：今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了,，你們歡迎嗎,？

幼：歡迎！

師：樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友,，你們看它笑得多開(kāi)心,！噓！聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了,！

（播放鳥的叫聲）,。

幼：小鳥！

師：你們看小鳥正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢,！你們覺(jué)得小鳥是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。）,。

師：讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟?tīng)清楚了嗎？讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧?。ㄓ變喝w問(wèn)好）。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽,，早上好,！”再來(lái)一次，看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,，揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽,，早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢！

幼：想,！

師：讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧,，讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好,。

師：咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了，天空中出現(xiàn)了什么,？

幼：星星,，月亮！

師：那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了,！

幼：晚上,！

幼：會(huì)！

四,、小結(jié)：

幼：好,！

師：現(xiàn)在上早上，讓我們打搭著小火車,，揮著小手跟后面的老師說(shuō)“老師,，早上好?！?/p>

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇七

1,、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦,。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感,。

3,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客,。

(電話鈴聲響,，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,，陳老師答應(yīng)了,，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。

二,、情景演示,，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌,。

(敲門聲)師：哦,，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門,。(開(kāi)門)小動(dòng)物你們來(lái)了,，歡迎你們,。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞,，嘰嘰嘰,，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓,，小狗并說(shuō),，親親小雞，歡迎你,，“小動(dòng)物”笑一下,，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰,。),。

教師提問(wèn)：

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2,、老師怎樣歡迎他們的?(親親),。

3、他們的表情怎樣?(笑了),。

4,、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰,、喵喵喵,、汪汪汪)。

師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌,。(教師朗誦念兒歌,，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。

師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌),。

三,、角色游戲，仿編兒歌,。

師：小朋友們,，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲,，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演),。

四、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物,。

師：小朋友,，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,，與他做朋友，親親他,，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作,。

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法,、魔術(shù)演繹法,。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知,、體驗(yàn),、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

3,、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們興趣高,、參與性強(qiáng)，但也有不足,，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小,，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力,、努力，再努力,。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài),、細(xì)胞,、遺傳,、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類,，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),，即門、綱、目,、科,、屬、種,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇八

1,、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律,。

2,、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

3,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

1,、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律,。

2,、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

導(dǎo)入

老師知道小朋友很會(huì)畫畫,，你們告訴我你最會(huì)畫什么?(花、小人,、小太陽(yáng),、蘋果)

老師也喜歡畫畫,，我在上面一邊畫,，你們一邊猜，像什么,。(花,、雞、企鵝,、熊,、小老鼠)

引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺(tái)的故事兒歌

出示一小段動(dòng)畫，讓幼兒觀察,。(你看見(jiàn)什么了?小老鼠從油那里掉下來(lái)了)

出示燈臺(tái)ppt以及后面的ppt,，,引導(dǎo)幼兒講故事

小老鼠愛(ài)吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生,、香蕉,、奶酪)

引出兒歌：小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃,，下不來(lái),，喵喵喵。貓來(lái)了,，嘰里咕嚕滾下來(lái),。(問(wèn)問(wèn)幼兒跟之前他們學(xué)過(guò)的哪里不一樣)

模仿小老鼠玩游戲，一邊演一邊念兒歌：

椅子當(dāng)做燈臺(tái),，老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺(tái)找油吃,，一邊念兒歌，一邊站到椅子上,、一邊表演,。(小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃,，下不來(lái)老師反復(fù)誦念)

老鼠怎么安全下來(lái)?(輕輕地,，不被貓發(fā)現(xiàn))

聽(tīng)兒歌，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)兒歌的同時(shí)自己“上燈臺(tái)”“下燈臺(tái)”,，進(jìn)一步鞏固兒歌,。

老師是鼠媽媽，你們聽(tīng)一聽(tīng),，念到兒歌什么時(shí)候是“上燈臺(tái)”,，念到什么時(shí)候是“下燈臺(tái)”。(播放背景音樂(lè),，跟著旋律節(jié)奏進(jìn)行表演)

讓孩子做鼠媽媽,，熟爸爸，讓孩子在前面進(jìn)行表演,。

小貓什么時(shí)候出來(lái),，什么時(shí)候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老師示范,。

游戲：老師當(dāng)貓,，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊表演,。(老鼠回老鼠洞才不會(huì)被抓到)

(4)再次播放音樂(lè),，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)前后音樂(lè)有什么不一樣?(節(jié)奏越來(lái)越快，難度越來(lái)越快,，老鼠跑得越來(lái)越快,，貓也要跑得越來(lái)越快)

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣,。學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作,，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，一下子拉近了孩子與老師的'距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,，幼兒很快進(jìn)入角色,。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形,。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué),，來(lái)完成目標(biāo),。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),，爬上去做偷油吃的動(dòng)作,，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),?；顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化,、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑,、愉快的積極情緒,，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，通過(guò)他們自己的“玩”,、“動(dòng)”、“學(xué)”,，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè),。使他們真正做到玩中樂(lè),，樂(lè)中學(xué)。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇九

1、體會(huì)媽媽的辛苦,，并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù),。

2、提高生活自立能力,。

3,、學(xué)習(xí)說(shuō)出完整的感謝的話。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

1、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服,、褲子,、襪子、鞋子,。

2,、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾,、臉盆,。

3、抹布,、水桶,、掃把、簸箕等清潔用具,。

1,、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

2,、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的衣服,、褲子、鞋襪拿出來(lái),，讓幼兒自己把衣服,、褲子換上，自己穿襪子,、鞋子,。

3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具,，請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作,。

4,、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式,，

如：擰干抹布的方法,、擦桌子的方式、掃地的方式,。

5,、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組,、收拾組,。每組發(fā)給所。

需要的打掃工具,，讓幼兒開(kāi)始分工合作打掃,。

6、當(dāng)幼兒打掃完以后,，教師可以問(wèn)問(wèn)幼兒打掃后的感覺(jué),。

7、教師請(qǐng)幼兒想一想,，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),，然后請(qǐng)大。

家輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō),，告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手,。

8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話,。請(qǐng)大家站到前面,，大聲說(shuō)出一句對(duì)媽媽的感謝，然后回家對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái),。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十

小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大,、交往活動(dòng)增加,，一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期,，是學(xué)習(xí)做人的奠基期,。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣,，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往,。

1,、愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園,。

2,、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好,。

3,、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

7、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1,、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),。

2、理解兒歌的內(nèi)容,。

1,、布偶娃娃三個(gè);。

2,、積木搭成的一個(gè)幼兒園,，一個(gè)家。

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié),。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)),。

一、情境導(dǎo)入,。

師：寶寶們,，今天我們小小班來(lái)了三位客人，讓我們一起跟他們問(wèn)聲好,。

(教師出示三個(gè)布偶娃娃),。

幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))。

(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好),。

(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園,、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)。

提問(wèn)：小朋友們,，娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

幼1：娃娃說(shuō),，老師早!再見(jiàn)!

幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!

……師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌,，見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早,、問(wèn)好，下午回家會(huì)向老師,、同伴說(shuō)再見(jiàn),，他們是有禮貌的好寶寶。

二,、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,，有禮貌》。

師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,，兒歌的名字叫《好寶寶,，有禮貌》。

(老師一邊演示教具,，一邊有感情的朗誦兒歌),。

好寶寶，有禮貌,，好寶寶,，有禮貌，

看見(jiàn)老師問(wèn)聲早,，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,，

回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招,，

“老師,，老師再見(jiàn)了。”“xx,，xx再見(jiàn)了,。”

師：老師讀一句,，寶寶們跟著老師讀一句,。

(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,，一邊做動(dòng)作,。

(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手,、鞠躬,、再見(jiàn)等動(dòng)作)。

三,、場(chǎng)景游戲：打電話,。

設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：“喂,，你好,，……再見(jiàn)?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話,。最后分組游戲，相互打電話,，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

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三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十一

1,、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色紅黃綠。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種小動(dòng)物頭飾糖果若干。

1,、以唱歌的形式介紹自己,。

自我介紹：我是小狗，我是小貓……,。

2,、教師出示請(qǐng)貼。

3,、拿禮物,。

師：婆婆呀為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的禮物，請(qǐng)你們每人挑一份禮物,，挑你喜歡的顏色,！

小狗，你的禮物是什么顏色,？

小貓,，你呢？……,。

4,、請(qǐng)你拿好你的禮物，我們出發(fā)了,！

1,、師指著紅顏色的房子提問(wèn)幼兒：這是什么顏色的呀？（紅色）,。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢?，獅子?jì)寢專悄慵覇?？?/p>

2,、師指著黃顏色的房子提問(wèn)幼兒：這是什么顏色的`房子呀？（黃色）,。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢?，獅子?jì)寢專悄慵覇?？?/p>

“可能婆婆一個(gè)人的聲音不夠我們一起喊,。”

3,、綠色房子提問(wèn),。

這是什么顏色的呀？（綠色）。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢?，獅子?jì)寢?，是你家嗎？?/p>

4,、另一教師扮演獅子?jì)寢尅?/p>

“小動(dòng)物們,，你們來(lái)啦，請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)坐”

“獅子?jì)寢尯?！，這是送給寶寶的禮物”

“請(qǐng)吃糖”獅子?jì)寢尫痔恰?/p>

5,、教師提問(wèn)幼兒,。

師：小動(dòng)物們，婆婆呀要考考你們,，誰(shuí)是森林里最聰明的小動(dòng)物,？你手中的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服？請(qǐng)跟你的動(dòng)物朋友們互相說(shuō)說(shuō),。

6、教師提問(wèn)幼兒：小狗你的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服,？

7,、你們認(rèn)為怎樣吃最講衛(wèi)生呢？請(qǐng)跟你的朋友商量商量,。

8,、教師小結(jié)：老師是這么吃的，先將糖果殼剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn),，看見(jiàn)糖果寶寶后就低頭把糖果直接吃到嘴里,。這樣手上的臟東西就不會(huì)吃到肚子里了。我們一起來(lái)試試吧,！

9,、師幼一起吃糖果。

10,、師幼一起檢查,，并請(qǐng)幼兒幫助糾正。

1,、師：糖果真甜,，我們心里都甜蜜蜜的，天不早了,，我們也該回家了,，不然媽媽會(huì)找我們的！

2、跟獅子?jì)寢屧僖?jiàn),。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十二

1,、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌,。

2,、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

3,、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力,。

4,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、實(shí)物投影儀,，電視機(jī),。

2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái),。

3畫有鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的圖片一張。

4,、會(huì)飛,、游、跳,、跑的動(dòng)物頭飾三十只,，大字卡：飛、游,、跳,、跑。

1,、以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂(lè)聲中做鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的動(dòng)作,。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”,，“四條腿兒跑跑跑”。

2,、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下,。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段,。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念,。

3、出示圖片,，學(xué)習(xí)兒歌后兩段,。

(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”,。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段,。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌,。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌,。

(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌,。

5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”,。

請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家,。

這是一個(gè)兒歌活動(dòng),，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌,，在寬松的環(huán)境中,，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,，我以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂(lè)聲中作鳥飛，魚游,，兔跳,，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”,、“搖搖尾巴游呀游”等等,。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子,?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng),，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿,，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作,。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,，可能效果會(huì)更好!

小百科：飛象形,，小篆字形，下面象展開(kāi)的雙翼,，上面象鳥首,。本義：鳥飛。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十三

1,、感受長(zhǎng)大的快樂(lè),。

2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌,。

感受長(zhǎng)大的快樂(lè)活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)說(shuō)兒歌,。

動(dòng)物小虎。

一,、出示小虎吸引寶寶的興趣,。

1、你是怎樣過(guò)新年的,？

（1）新年到,，放鞭炮,，敲鑼打鼓真熱鬧。

（2）穿新衣,、戴新帽,。

2、長(zhǎng)大一歲了,，你會(huì)做哪些事情了,？

二、出示小兔,，引出兒歌情境,。

1、出示小兔,，設(shè)計(jì)散布情境,。

2、提出問(wèn)題,，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯,，你會(huì)怎么做呢？

3,、你會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō),？（哎呀呀，不喂不喂,，咱們長(zhǎng)大一歲了,，你呀，知道不知道,。）,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、教師示范朗誦，以自己的表情,、語(yǔ)氣吸引幼兒的興趣。

2,、請(qǐng)幼兒隨教師共同朗誦兒歌,。

3、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：以小兔于幼兒對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦,。

四,、兒歌表演：做小演員進(jìn)行分組朗誦。

五,、活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒將兒歌說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十四

1.理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“我看到了x色的xx?！?/p>

2.感知周圍事物的色彩變化,，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述。

1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的ppt,。

2.紅,、黃、藍(lán),、綠各色玻璃紙,。

1.看詩(shī)歌ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1)展示ppt2-5圖片,。

師：這個(gè)圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)。

這些畫都是黑,、白顏色的,，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來(lái)看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡),。

請(qǐng)你們猜一猜,，現(xiàn)在我看見(jiàn)的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6,。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉,，綠色的世界會(huì)怎么樣?(播放ppt7)。

2)根據(jù)ppt圖示1-7,，教師朗誦詩(shī)歌,。

師：老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡,，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。(教師示范朗誦，幼兒跟念,。),。

2.引導(dǎo)幼兒觀察具體形象，仿編短句,。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡,，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物)。

2)幼兒自由觀察教室,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。(引導(dǎo)說(shuō)出“我看到了綠色的xx”)。

3.延伸活動(dòng),。

讓幼兒戴上紅,、綠,、藍(lán)等色彩不同的眼鏡，去外面走走,、看看,，感知周圍世界色彩的變化。

2)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化,。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說(shuō)：我看到了x色的xx,。

附：兒歌《綠色的世界》。

綠色的天空,，綠色的小貓,，

綠色的蛋糕，綠色的手套,。

這兒一片綠,，那兒一片綠;。

到處都是綠,、綠,、綠，

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,，

綠色的世界忽然不見(jiàn)了,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十五

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,。

3.了解保護(hù)手的方法,，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.手的圖片,。

2.《小小手》兒歌,。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么,？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢,？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌,、搓手,、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等,。

3.教師引出兒歌,，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作,。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩,。好不好,？

4.教師完整地朗誦一遍,。（加上動(dòng)作）。

5.幼兒跟著教師念兒歌,，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作,。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎,？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢,？

小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它,，怎樣愛(ài)呢,？勤洗手、洗澡,、剪指甲,、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈,！

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十六

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣,，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣,，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn),，還發(fā)展功兒的各方面能力。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我,，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”,、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)思考,、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

2,、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),。

3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣,。

1,、實(shí)物：大香蕉若干。

2,、方紙盒1個(gè),；毛巾若干；錄音機(jī),。

3,、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起,。

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

二,、拿出香蕉,，啟發(fā)想象，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn),。

1,、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn),。（彎腰狀）,。

啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看,，像什么,？

幼兒：像小橋、像月亮,。（師豎起大拇指夸贊）,。

2、師面帶神奇色,，輕輕把香蕉呈現(xiàn),。（躺狀）。

啟發(fā)：香蕉又變戲法了,，這樣看,，又像什么？

幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床、像小船,、像滑梯,、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機(jī),、像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答,，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng),。）。

鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,，做大蟲子爬行,。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演,，滿足了表演欲,。）。

3,、師面帶驚訝色,，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）,。這樣子看,，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了）師把手放在嘴邊輕輕一吹,，此刻便開(kāi)始回答,。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”,。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲,。

幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī),。

4,、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn),。（立狀）,。

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦,？

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前,，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子,、像大象牙齒,。

三、與幼兒分享食物。

1,、在分享之前,，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中,，告訴幼兒有東西大家一起分享,，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方,。

2,、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮,，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功,。

3,、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō)，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開(kāi)的香蕉,。

又變了,。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”,、“像花”,。竟有一個(gè)幼兒說(shuō)：“猴子”。沒(méi)用“像”這個(gè)字,。于是,，我問(wèn)：你為什么會(huì)想到猴子？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍?ài)吃香蕉呀?。ê寐斆?，我拍了他的頭夸獎(jiǎng)一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì),。

4,、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃,，好吃,，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒(méi)有的漸變過(guò)程,。

四,、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)兔跳,、手腳著地爬行等動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力2.積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：墊子四塊、呼啦圈若干個(gè),、皮球若干個(gè),、烏龜及兔子掛飾活動(dòng)過(guò)程：(一)準(zhǔn)備活動(dòng)“冬天來(lái)了，森林里的小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)備食物了,。小徐老師聽(tīng)說(shuō),，今天啊，小烏龜要請(qǐng)小兔子幫忙運(yùn)一些水果,，我們小朋友也去幫幫忙,，好不好啊?恩，小朋友們真是熱心的好孩子,，但去幫忙之前呢，我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng),，這樣待會(huì)兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿?。那好，現(xiàn)在跟著我做,?！?教師帶領(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕,、膝蓋,，練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。)(二)練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作,，復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作,。小兔子是怎么走路的?1、幼兒自由表演(教師仔細(xì)觀察,，找?guī)讉€(gè)做的好的幼兒示范)2,、教師示范。講解規(guī)范動(dòng)作：雙腳同時(shí)起跳,，身體前傾,，往前起跳，然后雙腳同時(shí)落地,。3,、幼兒再次練習(xí)。4,、那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬行吧!(三)游戲“龜兔接力”1.教師講解游戲規(guī)則：(教師示范)全體幼兒分為兩組,，一組為烏龜，一組為兔子,，各站在場(chǎng)地的左右兩邊,。第一只烏龜從墊子上爬到對(duì)面拍一下第一只兔子的手,，然后跑到兔子隊(duì)伍的最后，第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對(duì)面,，然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi),，接著排到烏龜隊(duì)伍的最后。同時(shí),，第二只烏龜迅速爬到對(duì)面,，然后第二只兔子又跳過(guò)去，以此類推,。2.開(kāi)始游戲3,、交換角色再次進(jìn)行游戲。4,、為獲勝的隊(duì)歡呼,。5、放松運(yùn)動(dòng)活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)(練習(xí)兔跳,、手腳著地爬行等動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力)，但第二個(gè)目標(biāo)(積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣)沒(méi)有很好地完成,，整個(gè)過(guò)程還有一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1.將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則,，致使無(wú)法兼顧兩邊幼兒,，可能使部分幼兒。

沒(méi)有聽(tīng)清規(guī)則或沒(méi)看清示范,，是以游戲時(shí)部分幼兒亂跑,，沒(méi)有按要求活動(dòng)。

2.整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺,，語(yǔ)言表述不夠生動(dòng)活潑,，沒(méi)能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

3.將全體幼兒分為兩組,，隊(duì)伍過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而熱情減退,。

4.自身在指揮,、表述時(shí)，不夠自信大方,，沒(méi)有發(fā)揮到最佳水平,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十八

1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒,，知道雞媽媽會(huì)生蛋,，蛋能孵出小雞,。

2、仔細(xì)觀察,，能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷,，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1,、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本,、視頻課件,。

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí),、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。

1,、激趣引疑,。

介紹雞媽媽。

——雞媽媽有件高興事兒,，會(huì)是什么事兒呢?,。

小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

2,、閱讀理解,。

認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征),。

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧,、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷),。

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)。

小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的,。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀,、傾聽(tīng))。

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞,。

——長(zhǎng)大好不好,，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā)),。

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情。

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4),。

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞,，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了,，雞媽媽帶著小雞出門啦,。

認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征),。

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)。

——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx,。

——老師也想來(lái)找一找,，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))。

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證),。

小結(jié)：小雞全部找到啦,，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的'習(xí)慣),。

教學(xué)反思：

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí),，并未真正的進(jìn)入游戲的情景,，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽,，為媽媽捉捉蟲而已,，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情,?？梢?jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯,?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論,?；顒?dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂,，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者,。

三只小豬上幼兒園小班教案語(yǔ)言篇十九

1.喜歡唱歌,，了解歌曲的'主要內(nèi)容,。

2.能主動(dòng)與人打招呼,，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度。

3.熟練地用“我是……”介紹自己的名字,，能大膽清晰地表達(dá),。

2.歌曲《hello》(歌曲及音樂(lè)欣賞cd或磁帶)。

形式：集體,。

1.出示幼兒用書或電子書,，告訴幼兒，小元認(rèn)識(shí)了許多小朋友,，向幼兒提問(wèn)：

你認(rèn)識(shí)哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2.請(qǐng)幼兒示范不同的打招呼動(dòng)作,，例如揮手、點(diǎn)頭,、握手、擁抱,。

3.播放歌曲《hello》,，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍,。

4.老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼,。

5.幼兒兩人一組，面對(duì)面唱歌曲,，唱至最后一句時(shí),，用句式“我是……”介紹自己的名字。