作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇一

1,，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動,。

2，能用比較完整的語言回答問題,。

活動重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語言回答問題。

活動準(zhǔn)備

掛圖,、幼兒用書,、多媒體，簡筆畫草房子,、木房子,、磚房子的圖片，教師示范的草,、木,、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

活動過程：

1，引出話題,。

教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子,，三是磚房子,，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)？為什么,？

2,，引出故事,。

豬媽 媽有三個(gè)孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟,。有一天，豬媽 媽說：孩子們,，你們都長大了,，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大,。小豬們會造哪種房子呢,？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事,。

提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實(shí),？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢,？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固,，建造認(rèn)真）

呼呼和嚕嚕很慚愧,，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽故事錄音,。

提問：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里,？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦,？

嘟嘟是怎么對付大灰狼的,？

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖,，邊學(xué)講故事,。

4，游戲“三只小豬造房子”,。

用草房子,，木房子，磚房子圖片布置場景,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽 媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲,。

5,、三種材料模擬三種房子，教師示范,，個(gè)別幼兒操作,，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較,。

6,、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬,？如果是你,，你會造什么樣的房子？為什么,？

教師總結(jié)故事內(nèi)容,！

教學(xué)反思：

這節(jié)活動我通過故事的進(jìn)展,，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,，二撞木房子,，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大,，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了人物間的'對話,，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1,、出示實(shí)物稻草,、木頭、磚引入課題,，然后通過一吹草房,，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容,，再到分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻,。2,、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等,，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事,，期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,，這是至關(guān)重要的。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇二

1,、傾聽音樂,，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時(shí)的房子造型,。

2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對大灰狼的動作做出相應(yīng)的反應(yīng),。3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前,，房子不能動,。

音樂、稻草,，木頭,，磚頭圖片

一、故事導(dǎo)入,，引出活動

師：三只小豬的'故事聽過沒有,？有幾只小豬？蓋了什么房子,？

二,、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：造房子要打地基,，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬,？

三、用動作感知完整音樂,。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟,，來造磚頭房子,。

2、幼兒集體在座位前感知音樂,。

師：看來磚頭房子真的是很堅(jiān)固,，現(xiàn)在我們來造一個(gè)更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立,。

創(chuàng)編房子造型,。

4、幼兒散點(diǎn)感知音樂,。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的,，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好,？

（2）一半磚頭房子,，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋,？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒,。

請部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去,？

（3）一半木頭房子,，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,，木頭房子也會了,，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子,？

四,、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的,，請你造草房子,；有木頭的，請你造木頭房子,；有磚頭的,，請你造磚頭房子。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇三

1,、對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2,、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話,。

3,、在游戲中明白做事不要圖省力。

1,、知識準(zhǔn)備：聽過該故事

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬,，小白豬,，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學(xué)掛圖一份,。

1,、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

②通過提問進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個(gè)動物,？他們分別是誰,？發(fā)生了什么事？什么叫草房子,？

磚房子是用什么做成的',？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕,？

圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房,、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么,？（鞏固詞：堅(jiān)固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結(jié)實(shí),，木房沒有磚房結(jié)實(shí)）；你們覺得哪間房子最好,？你們最喜歡哪只小豬,？為什么？

2,、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述,，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽,，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,，小白豬，小花豬,。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話,，大膽表演。

4,、請幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，上臺表演,。

5,、結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容,，為下次表演作準(zhǔn)備,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇四

1、充分利用各種材料裝扮角色,，注意相互協(xié)助,。

2、拓展故事情節(jié),，豐富表演內(nèi)容,。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,，自制草房,、木房,、磚房等道具，事先布置好表演的`場景：自制頭巾,、裙子,、披風(fēng)等道具。

1,、請上次游戲過程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼。

2,、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況,。

3、提出表演要求,。

（1）生動形象,、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色,，注意相互幫忙,。

4、幼兒分組游戲,。

5,、評價(jià)：

學(xué)習(xí)評價(jià)自己或他人的表演情況。

6,、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾,？

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇五

通過圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話

一、回顧情節(jié)

1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課,，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事――《三只小豬》,，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

2. 學(xué)生簡單回顧故事情節(jié)

二、讀寫互動

1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍,。看,，他們的`表情,、動作，想象一下,，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍,，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里,，這個(gè)故事會發(fā)生什么變化呢?

2,、指導(dǎo)說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去,，這時(shí)，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(4)看到狼兇狠的樣子,，聽到狼的話,，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇六

1,、讓幼兒對故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識,，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。

2,、在看看,、聽聽、玩玩,、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識。

圖書(人手一冊),、錄音,、紙偶、桌面玩具(立體,、平面)

1)幼兒自己閱讀,。

幼兒閱讀圖書，教師觀察。

幼兒主動提問,。

有什么地方不懂可以來問老師,。(幼兒提問，其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)

2)老師準(zhǔn)備問題：

三只小豬本來是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點(diǎn)討論：

你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語言。

4)幼兒自由選擇游戲,。

逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇七

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

2,、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解,。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、大圖書一本,。

2,、小圖書人手一本。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎,？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

2,、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來看看吧,。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰,？這三只小豬長得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山,。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉,？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

3、幼兒自主閱讀小圖書,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。

（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小豬了嗎,？請幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想,？

（指圖9）教師講述,。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的,？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么,？

（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么,？

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒有害怕，會動腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈,。

5、完整閱讀圖書,。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書,。

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的.事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇八

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,，能較有創(chuàng)造性地表演,。

2、運(yùn)用連貫的語言,，適當(dāng)?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征,。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

豬媽媽、小豬,、狼的頭飾,、房子背景圖片、輔助材料樹,、花,、草等等

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題,。

教師講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽,。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰,？發(fā)生了什么事情,？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動作,、表情,。

幼兒分組表演，師指導(dǎo),。

提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲,，清楚。

注意角色的出場順序,。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動作,、語言、表情表演,。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽,，不打斷、不影響,。

語言活動就是給幼兒營造一個(gè)敢說,、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的.對話,，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇九

活動目標(biāo)：

1,、利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。

2,、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件,、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子。

活動流程：

導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮。

故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了,，請我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草,、不

用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請每個(gè)工人選一個(gè)工地、,。每個(gè)工人搬5塊磚,。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時(shí),，要考慮到磚塊本身的'擺放方法,，豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,，會搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房

導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友,，合作把樓房造的再高一點(diǎn),。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn),。

三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇十

1,、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2,、學(xué)會簡單地評價(jià)自己或同伴的`游戲情況,。

3、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

4、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù),。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,，自制草房,、木房、磚房等道具,，事先布置好表演的場景,。

一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍,。

二,、想一想、說一說：

1,、你最喜歡誰表演的角色,？為什么？

2,、怎么樣的語氣,、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣,？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子,，小豬害怕,、著急地逃命等片段。

4,、幼兒分組表演,。

5、評價(jià)：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇十一

1、 利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2,、 體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣,。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）。

導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲,？今天我們來和小豬一起玩游戲,，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢,？玩游戲之前先來認(rèn)識這兩只小豬,。

1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊,，使它從正面看上去反而是高的,。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的,？

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2,、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢,？為什么和剛才的不一樣了呢,？你們平時(shí)是怎么比高矮的`？站在哪里比的,？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎,？（不公平）

小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行,。

3,、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高,，誰最矮,？請你幫它們從高到矮排排隊(duì)。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的,，而且比的方法有很多種,。

1、 取材料和提要求

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了,，請你們來當(dāng)小小建筑師,，建筑師是干嘛的,？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦,。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚,，不能多。不能少,。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn),。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地,，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子,。

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,，節(jié)約時(shí)間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢,？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的,，比較高的，最矮的,。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣，豎著擺最高,，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮。

3,、 比高矮

導(dǎo)語：高樓造好了,，現(xiàn)在我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高,？

師用身體來幫忙，逐個(gè)比較,，并用即時(shí)貼做標(biāo)記,。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮,。

師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù),，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師,，下次我們再玩,。

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性,。整個(gè)活動設(shè)計(jì)很完整,，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí)，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、欣賞故事，了解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2、能大膽地回答問題,，也能大膽地想象故事,。

3、積極參與小豬蓋房子的活動,，體驗(yàn)幫助他人的快樂,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、幼兒可以用完整的.普通話進(jìn)行交流。

"三只小豬"視頻,、房子,、豬、大灰狼的圖片,。

一,、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子,？

二,、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1,、故事里有誰,？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2,、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢,？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥,、二哥的房子,？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到,？后來他想了什么辦法進(jìn)入磚房子,，結(jié)果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三,、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事,，提問：

1、如果沒有磚房子,，三只小豬會怎么樣,？

2、豬大哥,、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后,，他們會怎么做？你能想一個(gè)好辦法來幫助他們保護(hù)自己嗎,？

四,、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子,。玩游戲"蓋房子"

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作,。

2,、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過《三只小豬》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂

一,、故事引入,，激發(fā)幼兒參與的興趣,。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢,？今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二,、初步感受樂曲,，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1,、完整傾聽音樂一遍,，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子,，用了哪些動作,，怎么做？

2,、再次傾聽,，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個(gè)房間,，哪四個(gè)房間,？

3、再次傾聽音樂,，引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭,。

師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚？

4,、師幼扮演小豬蓋房子的角色,，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

師：這次，我是大灰狼,，你們是豬老三,，我來檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作,，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié),。

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,，那豬老二木片的房子,，怎么疊呢？

2,、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的.故事情節(jié),。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子,，怎么疊呢,？

4、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié),。

5,、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四,、活動自然結(jié)束,。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設(shè)計(jì)篇十四

1、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`樂趣,。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號碼桌子,。

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮。

二,、三只小豬造高樓 一 ．故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了,，請我們來當(dāng)建筑工人，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草,、不用木頭,、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請每個(gè)工人選一個(gè)工地,、每個(gè)工人搬5塊磚。

2,、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時(shí),，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭,、橫著搭,、側(cè)著搭，會搭出不同的高度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個(gè),、兩個(gè)做好朋友,，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn),。

三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性。整個(gè)活動設(shè)計(jì)很完整,，通過教師恰到好處的引導(dǎo),，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論,?；顒又幸龑?dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時(shí),，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。