作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇一

1,，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛(ài)形象,，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng),。

2，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事內(nèi)容,，能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖,、幼兒用書,、多媒體，簡(jiǎn)筆畫草房子,、木房子,、磚房子的圖片，教師示范的草,、木,、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1，引出話題,。

教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子:一是草房子,，而是木房子，三是磚房子,，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí),？為什么？

2,，引出故事,。

豬媽 媽有三個(gè)孩子，呼呼,，嚕嚕和嘟嘟。有一天,，豬媽 媽說(shuō)：孩子們,，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大,。小豬們會(huì)造哪種房子呢,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子,？誰(shuí)的房子結(jié)實(shí),？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢,？（材料堅(jiān)固,，建造認(rèn)真）

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么,？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,，邊聽(tīng)故事錄音。

提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了,，呼呼跑到了那里,？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k,？

嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的,？

3,，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事,。

4,，游戲“三只小豬造房子”,。

用草房子,，木房子,，磚房子圖片布置場(chǎng)景,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演豬媽 媽與小豬,，邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲,。

5、三種材料模擬三種房子,，教師示范，個(gè)別幼兒操作,，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,，進(jìn)行比較,。

6,、幼兒討論。

提問(wèn)：你喜歡那只小豬,？如果是你,，你會(huì)造什么樣的房子,？為什么,？

教師總結(jié)故事內(nèi)容！

教學(xué)反思：

這節(jié)活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展,，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí),。大灰狼一撞草房子，二撞木房子,，三撞磚房子,，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事,。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的'對(duì)話,，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處,。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭,、磚引入課題,，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房,，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內(nèi)容,，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻,。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事,。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。由淺至深的教學(xué)思路,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答等,，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解,、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解,，這是至關(guān)重要的,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇二

1、傾聽(tīng)音樂(lè),，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型,。

2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng),。3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前,，房子不能動(dòng),。

音樂(lè)、稻草,，木頭,，磚頭圖片

一、故事導(dǎo)入,，引出活動(dòng)

師：三只小豬的'故事聽(tīng)過(guò)沒(méi)有,？有幾只小豬,？蓋了什么房子？

二,、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作,。

師：造房子要打地基，怎么打地基,？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬？

三,、用動(dòng)作感知完整音樂(lè),。

1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè),。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟,，來(lái)造磚頭房子。

2,、幼兒集體在座位前感知音樂(lè),。

師：看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固，現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧,。

幼兒輕輕起立,。

創(chuàng)編房子造型。

4,、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè),。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來(lái)造一座房子,，好不好,？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了,，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來(lái),，沒(méi)有推到的不倒。

請(qǐng)部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后,，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子,，一半草房子,。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了，木頭房子也會(huì)了，那草房子怎么蓋,？

師：誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子,？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來(lái)造房子,，有稻草的,，請(qǐng)你造草房子；有木頭的,，請(qǐng)你造木頭房子,；有磚頭的，請(qǐng)你造磚頭房子,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇三

1,、對(duì)表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣

2、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),，掌握角色對(duì)話,。

3、在游戲中明白做事不要圖省力,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)該故事

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬,，小花豬，小白豬,，豬媽媽,，灰狼頭飾及動(dòng)物卡片;教學(xué)掛圖一份。

1,、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

①結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

②通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個(gè)動(dòng)物,？他們分別是誰(shuí),？發(fā)生了什么事？什么叫草房子,？

磚房子是用什么做成的',？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕,？

圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房,、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么,？（鞏固詞：堅(jiān)固）（幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結(jié)實(shí),，木房沒(méi)有磚房結(jié)實(shí)）；你們覺(jué)得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬,？為什么,？

2、教師幫助幼兒一起回憶對(duì)話

教師旁白講述,，同時(shí)幫助幼幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容

3,、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,，小白豬,，小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話,，大膽表演,。

4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,，上臺(tái)表演,。

5、結(jié)束活動(dòng),，請(qǐng)幼兒回去回憶故事內(nèi)容,，為下次表演作準(zhǔn)備。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇四

1,、充分利用各種材料裝扮角色,，注意相互協(xié)助。

2,、拓展故事情節(jié),，豐富表演內(nèi)容。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的`場(chǎng)景：自制頭巾、裙子,、披風(fēng)等道具,。

1、請(qǐng)上次游戲過(guò)程中的個(gè)別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼,。

2、請(qǐng)一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況,。

3,、提出表演要求,。

（1）生動(dòng)形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征,。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色,，注意相互幫忙,。

4,、幼兒分組游戲,。

5、評(píng)價(jià)：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己或他人的表演情況,。

6,、拋出問(wèn)題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

三只小豬活動(dòng)教案大班篇五

通過(guò)圖畫書《三只小豬》指導(dǎo)寫話

一,、回顧情節(jié)

1. 教師導(dǎo)引：上節(jié)課,，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事――《三只小豬》，好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?

2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)

二,、讀寫互動(dòng)

1,、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中,，發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍,，他們決定救巨龍?？?，他們的`表情、動(dòng)作,，想象一下，他們會(huì)對(duì)巨龍說(shuō)些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍,，王子怎么也找不到巨龍了,，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里,，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?

2,、指導(dǎo)說(shuō)話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,，向小羊身上撲去,，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大 說(shuō)：“ xxx”老二 說(shuō)：“ xxx”老三 說(shuō)：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時(shí)還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說(shuō)：“xxx ”)

(4)看到狼兇狠的樣子,，聽(tīng)到狼的話,，小羊嚇出了一身冷汗,，它會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)些什么呢?

(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事,，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了,。

3,、指導(dǎo)寫話

(1)學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo),。

(2)反饋,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇六

1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力,。

2、在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí),。

圖書(人手一冊(cè)),、錄音、紙偶,、桌面玩具(立體,、平面)

1)幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書,，教師觀察,。

幼兒主動(dòng)提問(wèn)。

有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師,。(幼兒提問(wèn),，其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)

2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題：

三只小豬本來(lái)是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點(diǎn)討論：

你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事,，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言,。

4)幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內(nèi)容,，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇七

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3,、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、大圖書一本,。

2、小圖書人手一本,。

1,、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書,，想看嗎,？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了,？

引導(dǎo)幼兒觀察封面,。

2、共同閱讀前五幅圖,。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事,，讓我們一起來(lái)看看吧。

（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖,，這里有誰(shuí),？這三只小豬長(zhǎng)得一樣嗎？

（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖,？他們到底想干什么,？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說(shuō)出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰(shuí)？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事,？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒(méi)有被吃掉,？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開(kāi)始接著往下看,。

3,、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情,。

4,、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

（1）有沒(méi)有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法,？

大灰狼找到小豬了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖,。教師講述,。大灰狼沒(méi)有捉到小豬心里會(huì)怎么想？

（指圖9）教師講述,。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣,？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么,？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍∝i遇到危險(xiǎn)沒(méi)有害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈。

5,、完整閱讀圖書,。

（1）你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書,。

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的.事情。其中,，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題,，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇八

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,，能較有創(chuàng)造性地表演,。

2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言,，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,、表情，表現(xiàn)角色性格特征,。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

豬媽媽、小豬,、狼的頭飾,、房子背景圖片、輔助材料樹(shù),、花,、草等等

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題,。

教師講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié),。

故事里有誰(shuí),？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作,、表情。

幼兒分組表演,，師指導(dǎo),。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚,。

注意角色的出場(chǎng)順序,。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、表情表演,。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽(tīng)，不打斷,、不影響,。

語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意,、學(xué)習(xí)人物間的.對(duì)話,，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障,，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用積木長(zhǎng),、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè),、比較等方法比出高矮,。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號(hào)碼桌子,。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮,。

故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1,、取材料

導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人,，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草、?/p>

用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、,。每個(gè)工人搬5塊磚,。

2、造高樓

提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來(lái)磚塊在使用時(shí),，要考慮到磚塊本身的'擺放方法,，豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,，會(huì)搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友,，合作把樓房造的再高一點(diǎn),。

提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn),。

三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?

三只小豬活動(dòng)教案大班篇十

1,、感受樂(lè)曲雄壯有力的音樂(lè)節(jié)奏，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作,。

2,、能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂(lè)

一,、故事引入,，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友,，你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧,。

二,、初步感受樂(lè)曲，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作,。

1,、完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

提問(wèn)：小豬蓋房子,，用了哪些動(dòng)作,，怎么做？

2,、再次傾聽(tīng)，并隨音樂(lè)做動(dòng)作,。

提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間,，哪四個(gè)房間？

3,、再次傾聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚,？

4,、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基,、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié),。

師：這次，我是大灰狼,，你們是豬老三,，我來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作,，隨音樂(lè)玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié),。

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,，那豬老二木片的房子,，怎么疊呢？

2,、隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的.故事情節(jié),。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊,，那豬老大的草房子,，怎么疊呢？

4,、隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié),。

5、隨音樂(lè)完整玩“小豬蓋房子”的游戲,。

四,、活動(dòng)自然結(jié)束。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇十一

1、利用積木長(zhǎng),、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè),、比較等方法比出高矮,。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂(lè)趣,。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標(biāo)上號(hào)碼桌子,。

一、三只小豬比高矮導(dǎo)語(yǔ)：大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮。

二,、三只小豬造高樓 一 ．故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1,、取材料導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了,，請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人，幫助他們?cè)旄邩?，今天用的材料不用草,、不用木頭、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務(wù)要求：

請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、每個(gè)工人搬5塊磚,。

2,、造高樓提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來(lái)磚塊在使用時(shí)，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭,、橫著搭,、側(cè)著搭，會(huì)搭出不同的高度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高,。

3、造又高又穩(wěn)的樓房導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè),、兩個(gè)做好朋友,，合作把樓房造的再高一點(diǎn)。

提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn),。

三、三只小豬搬新家三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高,、不高不矮,、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),，應(yīng)語(yǔ)氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇十二

1,、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征,。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的`游戲情況,。

3,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

4,、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾，自制草房,、木房,、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景,。

一,、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)：

1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色,？為什么,？

2、怎么樣的語(yǔ)氣,、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真,、生動(dòng)有趣？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話,、大灰狼撞房子，小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4、幼兒分組表演,。

5,、評(píng)價(jià)：

說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征,。

三只小豬活動(dòng)教案大班篇十三

1,、欣賞故事，了解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2、能大膽地回答問(wèn)題,，也能大膽地想象故事,。

3,、積極參與小豬蓋房子的活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5,、幼兒可以用完整的.普通話進(jìn)行交流,。

"三只小豬"視頻、房子,、豬,、大灰狼的圖片。

一,、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入,。

提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子,？

二,、觀看視頻

觀看視頻，提問(wèn)：

1,、故事里有誰(shuí),？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子,？

2,、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3,、為什么大灰狼能摧毀大哥,、二哥的房子？

4,、大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到,？后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子，結(jié)果怎樣,？

通過(guò)幼兒的回答出示圖片

三,、完整傾聽(tīng)老師講述故事

完整傾聽(tīng)老師講述故事，提問(wèn)：

1,、如果沒(méi)有磚房子,，三只小豬會(huì)怎么樣？

2,、豬大哥,、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后，他們會(huì)怎么做,？你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

四,、兒歌游戲

幫助豬大哥,、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

三只小豬活動(dòng)教案大班篇十四

1,、 利用積木長(zhǎng),、寬、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測(cè),、比較等方法比出高矮。

2,、 體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。

ppt課件,、積木（每位幼兒人手五塊）,。

導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來(lái)和小豬一起玩游戲,，你聽(tīng)過(guò)"三只小豬造房子"的故事嗎,？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小豬,。

1,、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別,，給矮個(gè)小豬墊上磚塊,，使它從正面看上去反而是高的。）

提問(wèn)：這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,，綠蝴蝶結(jié)的小豬高）你是怎么知道的？

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè),，用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2、 小豬們不同意,，去掉遮擋物

提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢,？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的`,？站在哪里比的,？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

小結(jié)：比較高矮的時(shí)候,，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行,。

3、 取出第三只小豬

提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了,，誰(shuí)最高,，誰(shuí)最矮,？請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。

小結(jié)：高矮是通過(guò)比較才知道的,，而且比的方法有很多種,。

1、 取材料和提要求

導(dǎo)語(yǔ)：三只小豬今天又要造房子了,，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建筑師,，建筑師是干嘛的？那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎,？可是給小豬造房子有要求哦,。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多,。不能少,。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地,，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2,、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間,。

提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢,？

用三塊磚來(lái)探索不同的擺法：最高的，比較高的,，最矮的,。

小結(jié)：原來(lái)磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣,，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮,。

3、 比高矮

導(dǎo)語(yǔ)：高樓造好了,，現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。

提問(wèn)：那棟樓最高,？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高,？

師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較,，并用即時(shí)貼做標(biāo)記,。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具,，來(lái)進(jìn)行比高矮。

師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù),，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái),，然后來(lái)找老師，下次我們?cè)偻妗?/p>

活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo),，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論,?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時(shí),，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。