在教育教學過程中,，教案扮演著橋梁和紐帶的角色,。教案的編寫過程中,，教師需要充分考慮學生的學習能力和學習差異?，F(xiàn)在是教案展示的時間了,！請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇一

1.理解故事內(nèi)容,。

2.樂于觀察,，積極思考和表達。

3.能夠根據(jù)自己的觀察與理解,，大膽判斷故事的真相,。

4.通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

5.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié),。

物質(zhì)準備：ppt，繪本,，棒棒糖若干,。

經(jīng)驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié),。

環(huán)境準備：幼兒圍坐半圓,。

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事,。

二,、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣,。

老師：我這里有一段大野狼說的話,，我們來聽一聽它想說什么。

老師：咦!按照大野狼的說法,，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

三,、出示課件講故事。

1.引導幼兒觀察大野狼的外貌特征,，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同,。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵,，引導幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片,。

2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子,。

引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明,，蓋了一間不夠結(jié)實的房子，結(jié)果自己被砸死的。

老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜,，這一次,，大野狼會怎樣做?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善,。

老師：(第三只小豬的時候)引導幼兒觀察小豬的樣子,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶,，大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的,。

6.引導幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,，引導幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。

五、小結(jié),。

老師：小朋友們,，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理,。意思是當兩個人發(fā)生矛盾的時候,，她說她有理，她是對的,，他說他有理,，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了,，今后可能還會遇到很多這樣的問題,，這就需要我們開動腦筋，去分析,，去辨別,，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論!

《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，大班幼兒已經(jīng)有了故事經(jīng)驗,，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情,，但故事情節(jié)截然不同。

在講到第一只小豬死的時候,，請幼兒設(shè)想：“如果自己是大野狼,，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬,，孩子們很難從大野狼的角度分析,。隨著故事的推進，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明,、不友好,、粗魯?shù)男袨椋钟幸徊糠趾⒆拥挠^點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”,，引導幼兒總結(jié)小豬和大野狼對故事的不同說法,。孩子們各抒己見，我臨時起意,，組織孩子們開展一次小辯論賽,，孩子們學會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點,，,。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰,，但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步,。

我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課,，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力,、組織語言的能力、邏輯思維能力,、思辨能力,、團隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象,，學會換位思考,，是收獲頗豐的一次活動。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇二

1,、充分利用各種材料裝扮角色,，注意相互協(xié)助。

2,、拓展故事情節(jié),，豐富表演內(nèi)容。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾,，自制草房、木房,、磚房等道具,，事先布置好表演的'場景：自制頭巾、裙子,、披風等道具,。

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽,、小豬和大灰狼,。

2,、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3,、提出表演要求,。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征,。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色,，注意相互幫忙。

4,、幼兒分組游戲,。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況,。

6,、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇三

“老師,，我也想做一只快樂的小豬”,。今天的音樂課后，許多孩子一擁而上,，圍著我，抱著我,，久久不愿離開我的音樂教室,。他們的話語感動著我，可愛的笑容久久印在我的腦海中,。.....小精靈兒童資訊站出品

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味。

調(diào)整后的教案,，通過實踐,，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關(guān)“房子”的知識結(jié)合到故事中來進行講述,，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力,。而且在第一個環(huán)節(jié)討論現(xiàn)如今房子的建造材料時，更讓我們看到了我們的孩子們的知識面的寬廣,。通過這樣集體的交流,，迸發(fā)了孩子們的'智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識,。這就是我們所要的集體教學,，有效的集體教學。

本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗,、肢體體驗,、情感體驗等多方面，而作為欣賞課,，教師的教與學生學的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗,、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開,，如何聽,、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學中,，我把握好重點,，確保以音樂為主線，用聽,、唱,、演等形式開展，達到較好的教學效果,。一年級學生音樂表演技能積累較少,，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗,，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演,，鼓勵學生創(chuàng)設(shè)情境表演,，并進行層次的設(shè)計，讓學生由易到難,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇四

學習欣賞名畫,，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

嘗試用圖畫表達自己獨特的想法,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

樂于欣賞同伴的作品。

以大熊貓為造型的小擺設(shè),。

《動物真有趣》幼兒用書或電子書第21頁,。

圖畫紙、彩筆或水彩,。

小組,。

1.引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設(shè)，并模仿大熊貓的動作,。

2.出示幼兒用書或電子書,，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,，向幼兒提問：大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什么顏色,？（紅色,。）。

大熊貓身上原來是白色的部分,，在畫中變了什么顏色,？（粉紅色。）,。

圖中的大熊貓在做什么,？（打鼓。）,。

猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓,？（自由回答。）,。

你喜歡這幅畫嗎,？為什么？（自由回答,。）,。

3.提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員,。

4.繪畫完成后,，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞,。

5.老師協(xié)助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區(qū),。

能欣賞并在老師的引導下說出藝術(shù)品的主要特色,。

能用圖畫表達獨特的想法。

能欣賞同伴的作品,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇五

1,、在反復欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱,，初步理解內(nèi)容,，并有良好的完整印象，引起幼兒學習的興趣和愿望,。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。

3,、教育幼兒關(guān)心別人,，分辨是非,，萌發(fā)團結(jié)友愛的情感。

活動準備,。

紅,、黃、白三只蝴蝶及太陽,、烏云的頭飾,。及相應的字卡。

活動過程,。

1,、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱,，看表演時的要求,。

師：請小朋友認真仔細地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?

2,、全體幼兒觀看表演,。

第一遍表演：(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?

(2),、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶?

(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀,，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。),。

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事,，請小朋友再仔細地看表演。

第二遍表演：(1),、三只蝴蝶在花園里做游戲時,，發(fā)生了一件什么事?

(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀,，它們請誰幫助?

第三遍表演：(1),、你喜歡這個故事中的誰?為什么?

(2)、你不喜歡誰?為什么?

(3),、太陽公公趕走了烏云,，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了?

3,、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶,，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友,。

你們喜歡太陽公公,，是因為太陽公公會幫助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜歡三朵花,，是因為他們不愿意幫助大家,。能幫助別人的大家都喜歡,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇六

1、學習有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解,。

3,、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

1,、大圖書一本。

2,、小圖書人手一本,。

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

引導幼兒觀察封面,。

這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧,。

（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面,，說出他們在爬山,。）。

（指圖3）這里有誰,？在什么地方？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖,？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景,。

小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

（1）有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？

（指圖9）教師講述,。

（3）你喜歡這三只小豬嗎,？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因為三只小豬遇到危險沒有害怕,，會動腦筋想辦法，他們很機靈,。

（1）你們喜歡這個故事嗎,？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書,。

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇七

1,、在復習拍手歌的基礎(chǔ)上，學習創(chuàng)編拍手歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒學習兒歌的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

1、動物卡片與幼兒人數(shù)相同,、玩具動物（小狗,、梅花鹿,、老鼠）,。

2、木偶架,、春天的背景圖一幅,。

3,、學會歌曲《小朋友，想一想》,。

師：小朋友知道,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上,，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,，什么叫拍手歌？對了,，拍手歌就是一邊拍手,，一邊說兒歌。

問：小朋友,，想一想,，什么動物鼻子長？答：鼻子長,，是大象,，大象鼻子最最長。問：小朋友,，想一想,，什么動物耳朵長？答：耳朵長,，是小兔,，小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫,、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌,，老師可以先問：小朋友,，想一想，什么動物汪汪叫,？讓幼兒回答,。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的,，進行鼓勵,。

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物,，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,，老師進行巡回指導,，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌,。

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇八

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3,、指導寫話

(1)學生寫話,，教師巡視指導。

(2)反饋,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇九

1,、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3,、懂得愛清潔,、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

沙箱、小動物圖卡,、紙袋木偶,、圖片（圖書）、錄音帶,、語言操作盒,、

1、欣賞故事引出主題,，讓幼兒知道故事的`名稱和故事里有誰,。

設(shè)計提問：

（1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）,。

（2）發(fā)生了一件什么事情,？

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事,。（教師邊操作沙箱邊講故事）,。

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容,。

4,、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話,。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）,。

設(shè)計提問：

小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的,？（小白兔,，我和你一塊玩好嗎？）,。

小白兔又怎么回答小豬的,？（喲！是小豬,，看你多臟?。】烊ハ磦€澡吧,，洗干凈了我再和你玩,。）。

小豬第二次在路上碰到誰,？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的,？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）,。

小白鵝又怎么回答小豬的,？（“喲,！是小豬，看你多臟??！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩,。”

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的,？（“走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧！”）,。

5,、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。

6,、自由分組利用各類操作材料復習對話,。

高水平：（沙箱操作材料）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平：（圖書或圖片）嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話,。

低水平：（語言操作箱）復習簡單對話,。

7、小結(jié)：小豬改正了缺點,，變成了一只講衛(wèi)生,、愛干凈的小豬，你們高興嗎,？小臟豬是怎么變干凈的,？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,，更應節(jié)約用水,，不應隨便浪費水。）,。

這次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生,、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍,。孩子們很喜歡這個故事,，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十

學會觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。

知道做事要認真,，不要圖省力,。

初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

物質(zhì)準備：角色手偶,，故事情節(jié)圖片。

引導語：這是豬媽媽,。它有三個可愛的兒子,。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的,，一只是黑的,，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的,，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬,、小黑豬和小花豬。

引導語：這一天,，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣,？讓我們一起去看看,。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導,。

引導語：看一看,，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎,。

(2)幼兒交流,。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,，草房歪歪斜斜的,。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯,。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子,，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固,。

(1)幼兒自由觀看,，教師巡回指導。

引導語：大灰狼是怎么做的,？結(jié)果怎樣,？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明了什么,？

提問：面對大灰狼的破壞,，三只小豬的房子怎么樣了,？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了,。

幼答3：小花豬的磚房最牢固,，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動,。

(3)猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢,？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房,。

教師：大家真棒,！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢,？讓我們一起來欣賞。

要求：安靜地傾聽,，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣,；想一想，故事告訴我們一個什么道理,。

教師：你最喜歡故事里的誰,？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬,，因為它蓋房子很認真,，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬,，因為它不怕苦,，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成為了建筑師,，你要怎樣蓋房子呢,？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣,，要動腦筋,，蓋牢固的房子。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習,，認真動腦筋,，不怕苦不怕累，不圖省力氣,，這樣才能把事情做好,。

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶,，建筑材料投放到語言區(qū),，讓幼兒進行情境表演,。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶,、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒觀察和表達的興趣,，深化對故事的理解，達到活動效果,?；顒硬牧想m樸實、簡單,，卻實用,、富有典型性。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十一

1,、通過韻律游戲,，感受樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏,。

3,、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂,。

1,、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶,，小豬頭飾,、小豬尾巴。

2,、各種小豬神態(tài)圖片,，貼有點子的圓形、正方形,、三角形供幼兒游戲時用,。

一、活動開始,。

幼兒聽音樂自然進入活動室,。

二、欣賞樂曲《三只小豬》,。

1,、老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音,？

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒,。

2,、老師：你聽到了小豬在干什么？

三,、觀看情境表演,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

1,、老師：小朋友在音樂中聽到了什么？看到了什么,？

3,、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂,。

4,、師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣？（是和著音樂來蓋的）,。

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景,。

1,、請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧,。

2、引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作,，教師有意識地將孩子的動作夸張升華,，和著節(jié)奏做動作。

3,、引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作,，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作,。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景,，當聽到中間小豬的'叫聲時，可以做一些擦汗,、蹭癢癢,、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作,，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用,。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏,。當聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗,、蹭癢癢的動作,，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作,，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣,。

出處 m.sevw.cn

五、表演游戲,。

請幼兒戴上豬頭飾,、夾上尾巴，照著鏡子,，把自己打扮成一只小豬,。

1、請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房（跟著音樂將報紙撕條成捆,，蓋稻草房子）,。音樂停后，大灰狼來了,，將房子吹倒了,，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場地）。

2,、再請小朋友們當豬二哥蓋木房子（用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子）,，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后,，大灰狼來了,，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場地）,。

3,、師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣,，所以蓋了稻草房,，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料,，他蓋的木房子被大灰狼推倒了,。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣,，還要走很遠的路,，我們怕不怕辛苦啊？怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢,？（磚頭和磚頭要緊緊地相連,，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的,，非常有力,，這樣大灰狼就不會推倒了）。

聽著音樂,，豬小弟蓋起了磚房子,，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推,，可是怎么也推不開,，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了,，小豬們開心極了,。

4、活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了,，我們休息吧,。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。

欣賞動畫片：三只小豬,。幼兒做自由表演,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十二

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事,，它生動有趣的故事的情節(jié),，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作,，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣,。于是我就設(shè)計了這節(jié)課,。

活動目標。

1,、通過游戲,，感受樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍,、頓挫的節(jié)奏,。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點,、難點,。

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂,。

難點：感受樂曲詼諧的情緒,，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏,。

活動準備,。

1、錄音機,、《三只小豬》樂曲磁帶,、小豬頭飾、小豬尾巴,。

2,、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形,、正方形,、三角形，供幼兒游戲時使用,。

活動過程,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形,。

小豬蓋房子累了,，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去,。

教學反思,。

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié),。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣,，十分符合孩子們的欣賞口味,。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2,、在蓋房子的活動中,，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦,，怕累,，更不能偷懶。

3,、教師在模仿小豬動作時,，要把自己看成是一只小豬，!.!和孩子們一起游戲,，帶動和感染孩子,。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn),，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,，幫助他們解決遇到的困難和問題,。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十三

活動目標：

1,、利用積木長、寬,、高不同的高度搭建高樓,，嘗試用目測、比較等方法比出高矮,。

2,、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣,。

3,、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣,。

活動準備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),、標上號碼桌子,。

活動流程：

一、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結(jié)：用看一看,，比一比的方法能夠知道高矮,。

二、三只小豬造高樓一.故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼,，喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了,，請我們來當建筑工人,，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草,、不用木頭,、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn),。

任務要求：

請每個工人選一個工地,、。每個工人搬5塊磚,。

2,、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結(jié)：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭,、橫著搭、側(cè)著搭,，會搭出不同的高度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個,、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點,。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn)。

三,、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動反思：

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性,。整個活動設(shè)計很完整,，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索,，得出結(jié)論,?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時,，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上，再引導幼兒擺放不高不矮時,，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時，應語氣放慢,，重點強調(diào),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十四

1、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2、體驗造高樓的成功感,，體驗造高樓的樂趣,。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

【活動準備】,。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊),。

【活動流程】,。

1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,，小豬有高矮區(qū)別,，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的,。),。

小結(jié)：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮,。

2,、小豬們不同意，去掉遮擋物,。

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平),。

小結(jié)：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行,。

3,、取出第三只小豬。

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了,，誰最高,，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊。

小結(jié)：高矮是通過比較才知道的,，而且比的方法有很多種,。

1、取材料和提要求,。

2,、造高樓。

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,，鼓勵幼兒盡快蓋好房子,，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的,，比較高的,，最矮的。

小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣,，高度也不一樣,，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高,，躺著擺最矮,。

3、比高矮,。

提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?

師用身體來幫忙,，逐個比較，并用即時貼做標記,。

小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具,，來進行比高矮。

師：交給你們一個重要的任務,，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,，然后來找老師，下次我們再玩,。

【反思】：

活動中采用了直觀可操作的教具,，符合幼兒思維特征,，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設(shè)計很完整,，通過教師恰到好處的引導,，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論,?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮,、最矮時,，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變,，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,，在此基礎(chǔ)上，再引導幼兒擺放不高不矮時,，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論,。但在每次小結(jié)時，應語氣放慢,，重點強調(diào),。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十五

活動目標：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂,、墻面等部位,。

2、能用折疊,、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物,，體驗制作活動的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備：

房子模型三間,、漿糊、稻草,、木質(zhì)紙張,、磚型紙張貼面,，人手一份操作材料、記號筆,、蠟筆,。

活動過程：

提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料,。

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同,，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代?

3,、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼,，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下,。

2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊,，把房子建牢固一些,。

3、提供盒子欄桿,，鼓勵一組孩子折剪樹木,、花卉等布置房子周圍的景色。

1,、猜一猜,，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2,、小組進行童話表演,。

活動反思：

作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺,，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動,，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供,，自己也能制作一些美觀可用的道具,，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力,，體驗裝扮的樂趣,，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的,，而我們活動的時間又比較緊,，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種思路,，制作如果以小組進行,，老師參與輔導或許更容易獲得成效,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十六

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征,。

2,、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

3,、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

4,、能積極參加游戲活動，并學會自我保護,。

5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

三只小豬和大灰狼,、豬媽媽的頭飾，自制草房,、木房,、磚房等道具，事先布置好表演的場景,。

一,、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二,、想一想,、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色,？為什么,？

2、怎么樣的語氣,、表情和動作使角色表演更形象逼真,、生動有趣？

3,、集體聯(lián)系大灰狼說話,、大灰狼撞房子，小豬害怕,、著急地逃命等片段,。

4、幼兒分組表演。

5,、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況,。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十七

2.學生簡單回顧故事情節(jié),。

二,、讀寫互動。

1,、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2、指導說話,。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去,，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”

老二說：“”

老三說：“”),。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼說：“”),。

(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事,，當故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公,、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3,、指導寫話。

(1)學生寫話,，教師巡視指導,。

(2)反饋。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十八

活動目標：

1,、在游戲過程中逐步學唱歌曲,，初步體驗歌曲的詼諧和幽默。

2,、有初步的安全意識,，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點,，能聽著音樂游戲,。

活動重點難點：

活動重點：

在傾聽和做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲；理解歌曲的.教育含義,。

活動難點：

遵守游戲規(guī)則,，體驗參與游戲的樂趣。

活動準備：

1,、圖片兩張,，圖1上的猴子可移動；

2,、猴子頭上摔的“包”三個,。

活動過程：

一、看圖片,，熟悉歌曲內(nèi)容,。

1、借助圖片,，分段學唱歌曲,。

（2）范唱歌詞第一段,，提問：三只猴子在床上跳,，發(fā)生了什么事,？（引導幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來）媽媽對它說什么了？（旋律1）,。

（3）范唱第二,、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子,？我們來聽一聽,，最后一只小猴子怎么樣了？（旋律2,、3）,。

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個大包,。

2,、幼兒欣賞歌曲一至三段,。（歌曲一）。

我把這首有趣的歌錄了下來,，我們一起聽一聽,。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3,、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱,。（旋律第二遍）。

三只調(diào)皮的猴子,，媽媽剛把他們喊下來,，這會他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧,。

4,、幼兒演唱，教師用動作和口型提示,。（旋律第三遍）,。

這次，老師不幫忙,，請你們自己來喊,。如果還不大會的可以看老師的口型和動作。

二,、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲,。

1,、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子,。（歌曲二123）。

2,、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”,。（旋律第四遍1加滑音）。

三,、演唱歌曲最后一段,，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴重后果,。

1,、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會去哪里,？

出示圖2,，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）,。

2,、小猴子們傷在哪了？

小結(jié)：看來，在床上,、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情,，以后，我們不要在床上,、沙發(fā)上跳來跳去了,。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳,。

活動延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧,！跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動室。（歌曲三）,。

活動反思：

《三只猴子》是一個比較有趣,、易于被孩子理解接受的音樂活動，旋律也比較簡單,，孩子們很容易就能掌握,。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學會了,。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),，孩子們很容易興奮，但因為進行了適當?shù)恼{(diào)整游戲也進行得熱烈而有序,。在活動中穿插鋼琴伴奏,，這在平時的一些活動中并不常用，但效果卻出奇得好,，所以在以后的音樂教學活動中,，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確,、更有效的學習,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇十九

活動目標：

1、傾聽音樂,，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子,大灰狼來時的房子造型,。

2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì),，對大灰狼的動作做出相應的反應,。

3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前,，房子不能動,。

活動準備：

音樂、稻草,，木頭,，磚頭圖片,。

活動過程：

一、故事導入,，引出活動,。

師：三只小豬的故事聽過沒有？有幾只小豬,？蓋了什么房子,？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作,。

師：造房子要打地基,，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料,，怎么搬,？

三、用動作感知完整音樂,。

1,、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟,，來造磚頭房子,。

2、幼兒集體在座位前感知音樂,。

師：看來磚頭房子真的是很堅固,，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立,。

創(chuàng)編房子造型,。

4、幼兒散點感知音樂,。

（2）一半磚頭房子,，一半木頭房子,。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了,，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒,？被大灰狼推到的才倒下來,，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范,。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后,，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子,，一半草房子,。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了,，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋,？

師：誰愿意來蓋草房子,？

四、幼兒結(jié)伴游戲,。

師：那我們一起來造房子,，有稻草的，請你造草房子,；有木頭的,，請你造木頭房子；有磚頭的,，請你造磚頭房子,。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇二十

1、在多次感受和學習重復句的基礎(chǔ)上,，學會描述句,，并初步學會表演。

2,、突破難點,、掌握語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶“請求避雨”，三朵花拒絕的語調(diào),。

掌握非語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶“快樂飛舞”,、“發(fā)冷”、“請求”,、“三朵花”,、“難為情”的表情和動作。

3,、萌發(fā)幼兒分辨是非,，團結(jié)友愛的情感。

二,、活動準備,。

紅、黃,、白花及蝴蝶頭飾若干,，場景布置。

三,、活動過程,。

(一)、引起幼兒學習表演的愿望,。

教師出示各種頭飾,，讓幼兒說三只蝴蝶和三朵花的對話,。

(二)、組織幼兒學說故事中的描述句,。

1,、邊看老師表演，邊就說旁白2,、跟著錄音,，分段學說描述句。

(1),、學說故事開頭的描述句,。

a、一開始,，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時,，是怎么說的?

b、下雨了,，這時又怎么說的?

(2)學說故事結(jié)尾部分的描述句,。

a、三只蝴蝶在雨中著急地飛著,，被誰看見了,，說什么?

b、天晴了,，太陽公公干什么了,，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又高興是怎么樣了?

小結(jié)：你們剛才學的描述句,，講得很好,，現(xiàn)在我們來學學三只蝴蝶是怎么做的。

(三),、組織幼兒學做蝴蝶的動作,。

1、三只蝴蝶請求花時怎么說,，怎么做的?

2,、三只蝴蝶，下雨時在風里,、雨里怎么飛的?

3,、太陽公公出來時,，三只蝴蝶是怎么圍著太陽公公跳舞的?

4,、最后三只蝴蝶是如何快樂地跳舞的。

(四),、請能力強的幼兒表演一遍,，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好,。

過渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎樣“高興的飛舞”,，在大雨中“冷得發(fā)抖”,、“請求”，三朵花的表情和動作演得很好,，下面我們大家一起來表演好嗎?(五),、全體幼兒分組跟著角色學習表演。

教育工作者的三只小豬活動教案反思篇二十一

教學過程：

2,、學生簡單回顧故事情節(jié),。

1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分,。

2,、指導說話。

(1)回顧《狼和小羊》的故事,。

(2)狼不想再爭辯了,，向小羊身上撲去，這時,，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大說：“”老二說：“”老三說：“”),。

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道,，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子,。(出示句式：狼說：“”)。

(5)根據(jù)板書,，將故事從頭到尾編一編,。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時,，讓三只小豬去救它,，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公,、主人公感謝三只小豬的過程就可以了,。

3、指導寫話,。

(1)學生寫話,，教師巡視指導。

(2)反饋,。