在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)是一門(mén)既讓人愛(ài)又讓人恨的學(xué)科，對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)課堂上的公式和問(wèn)題都令人頭疼,。然而，在我初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),，從培養(yǎng)思維能力,、解決實(shí)際問(wèn)題、提高邏輯思維能力,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面五個(gè)方面進(jìn)行論述,。

首先，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維能力非常重要,。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí),，更是一種思維方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們需要運(yùn)用邏輯和推理去解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了我們的思維能力。例如,，在解決代數(shù)題和幾何問(wèn)題時(shí),，我們需要提取問(wèn)題的核心信息、分析問(wèn)題的本質(zhì)及可能的解法,，并進(jìn)行推理,。這種思維方式的培養(yǎng),，不僅幫助我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上取得好成績(jī)，也對(duì)其他學(xué)科和實(shí)際生活中的問(wèn)題求解起到了良好的指導(dǎo)作用,。

其次,，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)是一種通用的語(yǔ)言,，可以用來(lái)解釋自然界和人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象,。通過(guò)數(shù)學(xué)，我們可以量化和分析問(wèn)題,，并找到解決問(wèn)題的方法,。例如，通過(guò)數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)方法,，我們可以研究物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場(chǎng)規(guī)律，甚至是心理學(xué)中的心理狀態(tài)等,。數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用不僅令我們對(duì)世界更加深刻地理解,，也培養(yǎng)了我們的問(wèn)題解決能力。

第三,，數(shù)學(xué)可以提高邏輯思維能力,。數(shù)學(xué)是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求我們進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理,，從而形成良好的思維方式,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要運(yùn)用推理和證明去解答問(wèn)題,。通過(guò)解題,、證明和推理，我們的思維能力得到了訓(xùn)練和提高,。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，也使我們?cè)谄渌麑W(xué)科和日常生活中更具條理和邏輯性,。

第四,，數(shù)學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要我們進(jìn)行大量的演算和計(jì)算,，這對(duì)我們的注意力,、記憶力和集中力都提出了要求。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。同時(shí),，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性也培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心,，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以拓寬我們的知識(shí)面,。數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科都有緊密聯(lián)系的學(xué)科,。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以了解到其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)應(yīng)用和原理,。例如,，物理學(xué)中的力學(xué)和電磁學(xué)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持，化學(xué)中的化學(xué)計(jì)量和反應(yīng)速率也都需要數(shù)學(xué)的運(yùn)算,。因此,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以讓我們打開(kāi)其他學(xué)科的大門(mén)，拓寬我們的知識(shí)領(lǐng)域,。

總的來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)既具有挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們可以培養(yǎng)思維能力,、解決實(shí)際問(wèn)題、提高邏輯思維能力,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)面,。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān)，在我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用,。因此,，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索它更深層次的內(nèi)涵,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一。熟練掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，對(duì)于高中數(shù)學(xué),、大學(xué)數(shù)學(xué)以及日常生活中都非常重要。在這段時(shí)間內(nèi),，我深深感受到了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和思維方式的核心,，下面，我將和大家分享我的一些感受和體會(huì),。

一,、掌握基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵。

初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是十分龐雜的,，但最為基礎(chǔ)的還是基本算術(shù)及初步代數(shù),。掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，可以打牢后續(xù)難度的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)中,，我們熟練地掌握了算式計(jì)算方法,、分?jǐn)?shù)、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,、代數(shù)表達(dá)式的變形、一元一次方程,、圖形的性質(zhì)及變換等知識(shí),。這些知識(shí)對(duì)后期的高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)有非常重要的基礎(chǔ)作用。同時(shí),，初中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于日常生活也有實(shí)踐價(jià)值,，如計(jì)算時(shí)避免被商家忽悠等等。

二,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是核心,。

除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,。數(shù)學(xué)思維是指將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或抽象問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,、符號(hào)表達(dá)出來(lái)，從而轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力,。它與導(dǎo)數(shù)和微積分等專(zhuān)業(yè)知識(shí)相比，更為基礎(chǔ)和重要,，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心,。

三、解題技巧極其重要,。

數(shù)學(xué)題解題需要技巧,，往往需要靈活掌握多種方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),。在初中數(shù)學(xué)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的算術(shù)和代數(shù)題，還接觸到了幾何題,、概率問(wèn)題等多個(gè)領(lǐng)域的計(jì)算和理論知識(shí),，解題過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新思維，尋找不同的角度和方法,。掌握解題技巧，對(duì)于日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和工作都十分有益,。

四,、數(shù)學(xué)學(xué)科中批判性思維十分重要。

批判性思維是指對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、比較,、評(píng)價(jià),、判斷和總結(jié)的能力。這種思維能力在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中尤為重要,。初中數(shù)學(xué)雖然基礎(chǔ),，但不是簡(jiǎn)單的單純的運(yùn)算，需要我們理性思考,，審視一個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面,，不被表面的東西所迷惑，要學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)題,、發(fā)揮想象力,。只有擁有批判性思維，才能真正掌握點(diǎn)法和命題的精髓,。

五,、數(shù)學(xué)學(xué)科中合作協(xié)作能力亦十分重要。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的合作學(xué)習(xí)是提高思維能力的重要手段之一,。合作學(xué)習(xí)不僅能幫助我們共同解決問(wèn)題,，互相幫助、互相學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、分工合作等精神。在合作學(xué)習(xí)中,，大家不僅可以交流彼此的思路,，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能在團(tuán)結(jié)合作中拓展自己的視野,。通過(guò)與同學(xué)往來(lái),，共同探究問(wèn)題，我們可以培養(yǎng)出一種合作,、共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神,，這同樣也是數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)是我們基礎(chǔ)教育中一門(mén)非常重要的學(xué)科,，它不僅是高中數(shù)學(xué),、大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且在日常生活中也有很多實(shí)用價(jià)值,。除掌握基礎(chǔ)知識(shí)外,，還需要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、解題技巧,、批判性思維以及團(tuán)隊(duì)合作的能力,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，掌握和培養(yǎng)這些能力十分重要。我相信,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我會(huì)在這些方面逐漸成長(zhǎng)和提升。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說(shuō)：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,?！倍鳛閿?shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分,，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維,。”

可見(jiàn),，理解數(shù)感,、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、有理數(shù),、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬(wàn)有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等,。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的,。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問(wèn)題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察,、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問(wèn)題,，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法,。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間,，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯,、買(mǎi)菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,，估計(jì)寫(xiě)一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等,。因此,，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué),。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維能力,、思想方法、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值,。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng),、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確,、清晰的認(rèn)識(shí),、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù),、刻痕記數(shù)開(kāi)始,，到算盤(pán)的使用，到計(jì)算器的使用,，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問(wèn)世,，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值,。所以,，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界,。因此,，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上,。對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從多角度,、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋?zhuān)瑢?duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá),，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能想出多種不同的解法,，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更全面,、更深刻,，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁,。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算,、公式的推導(dǎo),、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似,、方程與求解,、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng),、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué),、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,無(wú)疑是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命,。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫(xiě)在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”,。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫(xiě)的舊教材,過(guò)于注重知識(shí)編寫(xiě),其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括,、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕,。在教材的“指引”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過(guò)去歷來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫(xiě)的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材,。

我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué)。

“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。數(shù)學(xué)教材每一章開(kāi)始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開(kāi)始,也安排生活中的例子,。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出自己的意見(jiàn),有的說(shuō)先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說(shuō)還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了,。并順勢(shì)引出,在電影票上”6排3號(hào)“與”3排6號(hào)“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將”8排3號(hào)“簡(jiǎn)記作(8,3),那么”3排8號(hào)“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,。

又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘,、車(chē)的方向盤(pán)等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中其形狀,、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理,。

教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取,、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力。如學(xué)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng)教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開(kāi)思考,。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長(zhǎng),因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長(zhǎng)了;有的同學(xué)則反搏說(shuō),鐵軌是讓火車(chē)行走的,而火車(chē)的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車(chē)就會(huì)出軌造成事故。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明,。同學(xué)們開(kāi)心的笑了“哦!”,“我早說(shuō)了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。

又如“議一議”:舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實(shí),。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面,。

三,、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多,?；?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說(shuō),學(xué)生看題或在學(xué)的過(guò)程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用,。如九年級(jí)下冊(cè)“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來(lái)了,那學(xué)的勁就不用說(shuō)了,。而教師也不用把知識(shí)“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來(lái)說(shuō)教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了。

“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問(wèn)題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來(lái),不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等,。如有“矩形,、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、閱讀的情感和興趣,。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系,。

新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽(yáng)上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒(méi)有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,。

一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色,，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

新的教材中,，許多小標(biāo)題都是以疑問(wèn)的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等,，非常有趣,，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口,。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng),，要選取有特色,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí),，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)”安排在新課前,，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來(lái),，這時(shí)，教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎?”,，問(wèn)題一提出,，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說(shuō)“有”,、有的說(shuō)“沒(méi)有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒(méi)有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開(kāi)始,，就緊緊抓住學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲,。

三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索,。

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì),，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué),。因此，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

例如：在教“字母表示什么?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖,，然后學(xué)生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問(wèn)題：

2,、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的?

3,、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的?

這樣，通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式,，效果很好，出乎教師的預(yù)料,，從這一點(diǎn)說(shuō)明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā),。

四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時(shí),，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”、“議一議”等問(wèn)題,，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考,、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，提高教學(xué)效益。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

例如對(duì)“展開(kāi)與折疊”,、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué),，我利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑,，促使他們更加樂(lè)意接近數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功,。

近幾年來(lái)在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新,，閱讀量大，給出實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,，而這類(lèi)問(wèn)題又恰恰是學(xué)生難于掌握的,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善自我,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣,，才能取得成功,。

以上幾點(diǎn)，是我在近幾年的教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的一些體會(huì),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

在初中階段,，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)難題。于是,，我選擇參加培訓(xùn)課程來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)能力,。我發(fā)現(xiàn)，參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)有許多好處,。首先,，老師們教得很細(xì)致，能夠耐心解答我的問(wèn)題,。其次,，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍很好，同學(xué)們都很努力,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣,。

第二段：培訓(xùn)課程教給我的學(xué)習(xí)技巧,。

在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過(guò)程中,，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。首先,，老師告訴我們?cè)谧鲱}時(shí)要注重細(xì)節(jié),，因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整道題的錯(cuò)誤。其次,，老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法,，這樣我們就能更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，老師強(qiáng)調(diào)了做題的思路，讓我們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、歸納總結(jié),，培養(yǎng)了我們的思考能力,。這些學(xué)習(xí)技巧在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中起到了重要的指導(dǎo)作用,。

第三段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)成績(jī)的提升,。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著的提升,。首先,，我切實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識(shí),，并通過(guò)不斷練習(xí)鞏固了之前薄弱的知識(shí)點(diǎn),。其次,，培訓(xùn)課程為我提供了大量的習(xí)題和模擬試題,，使我在實(shí)際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。最重要的是，我學(xué)會(huì)了用正確的方法解題,，提高了解題的效率,。通過(guò)這些努力，我數(shù)學(xué)成績(jī)從中游水平上升到了前段水平,。

第四段：培訓(xùn)課程對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響,。

參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，還對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了積極影響,。首先,，我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識(shí),。其次,，培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中更加深入,。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動(dòng)力。

通過(guò)參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧,，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績(jī),，還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力,。同時(shí)，參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。我相信，通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力,，我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績(jī),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

針對(duì)樂(lè)老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)及引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、背景情況,。

高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差,，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較差。許多簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做,，考試成績(jī)往往偏低,，大面積不及格，達(dá)不到教學(xué)要求,。學(xué)完《高等數(shù)學(xué)》一個(gè)學(xué)期下來(lái),，有的學(xué)生連導(dǎo)數(shù)都不會(huì)求。這表明這些學(xué)生不僅僅是基礎(chǔ)差,，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不好的。所以如何應(yīng)對(duì)由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來(lái)的提高教學(xué)質(zhì)量難的問(wèn)題,，是一個(gè)急需解決的問(wèn)題,。

學(xué)生的特殊情況使教師的負(fù)擔(dān)加重，好的教學(xué)傳統(tǒng)難以繼承,，人常說(shuō)：好學(xué)生才能練出好老師,。確實(shí)，教學(xué)是相長(zhǎng)的,。教師的敬業(yè)精神下降,，也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

有人說(shuō),，高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才,，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中他們將起著重要的作用。在我國(guó)鄙視職業(yè)教育,，輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，人事部門(mén)也在人才標(biāo)準(zhǔn)上仍存在嚴(yán)重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見(jiàn)。因此,，就業(yè)問(wèn)題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。也是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

二,、我的看法,。

1、針對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差的問(wèn)題,，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，抱有人人皆可以成才的信念,，對(duì)學(xué)生要因材施教,。高等數(shù)學(xué)以“必需，夠用”為原則,，要降低教學(xué)的理論難度,，改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時(shí)俱進(jìn)。變終結(jié)式考試,，為過(guò)程評(píng)價(jià),。減輕學(xué)生的心理壓力。

2,、教師工作壓力過(guò)重,，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師的關(guān)愛(ài),，就要體現(xiàn)在如何減輕其負(fù)擔(dān)上,，學(xué)校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。讓教師得到“賞識(shí)”,，激發(fā)教師積極性,。盡管學(xué)生成績(jī)不高，領(lǐng)導(dǎo)要看到學(xué)生基礎(chǔ)差的事實(shí),，賞識(shí)教師的成績(jī),。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時(shí)會(huì)認(rèn)為“成績(jī)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不講不得了,?！逼鋵?shí)，每一位教師哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步,，得到一點(diǎn)鼓勵(lì),，就會(huì)給他帶來(lái)一種成就感，相信自己還會(huì)做得更好。所以,，倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識(shí)他們的成績(jī),，會(huì)讓他們得到更多的精神動(dòng)力。用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師積極性,。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,。

3、拓展高職高專(zhuān)生就業(yè)的問(wèn)題,。高職高專(zhuān)教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用的操作技能型人才,。教育部已經(jīng)明確提出，高職高專(zhuān)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)“定單培養(yǎng)”,，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子。更新觀念,，轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定會(huì)學(xué)有所用，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)和引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

樂(lè)老師談到的：交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)1,、注重基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。2,、多層次多模式的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,。3、學(xué)生能夠按照自己的情況選擇層次,。引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：1,、融進(jìn)教學(xué)軟件教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐。2,、改革數(shù)學(xué)模式,，教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段。3,、提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。對(duì)我的啟發(fā)很大，尤其是應(yīng)用實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸,，在幾何教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),，采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得易懂，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,。在應(yīng)用實(shí)踐方面,，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,，加強(qiáng)了對(duì)抽象概念的理解，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,。在教學(xué)過(guò)程中談?wù)勎业捏w會(huì)：

四,、我的做法。

我在對(duì)非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)通常都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)授課,，由于數(shù)學(xué)本身是一門(mén)分支比較多,、難度比較大的學(xué)科，如果不對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,，那我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力,，教師教起來(lái)也不是一件易事。在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來(lái)組織教學(xué)將會(huì)起到一個(gè)很好的效果,。

1,、預(yù)習(xí)式教學(xué)。

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,，許多老師通常都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué),，而忽視了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)式教學(xué)就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點(diǎn)和注意點(diǎn),，最好以一個(gè)提綱的形式給出，并且在下次授課時(shí)進(jìn)行課堂提問(wèn),，對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題可以重點(diǎn)進(jìn)行講解,，而不需要再花費(fèi)大量的時(shí)間去從頭至尾來(lái)講所有的內(nèi)容。這種方式的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的熱情,，同時(shí)也節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間,，提高了教學(xué)效率。

2,、實(shí)習(xí)式教學(xué),。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般都是教師在講臺(tái)前講授,，學(xué)生在下面聽(tīng)課,，師生之間的交互性不夠，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生僅僅充當(dāng)了一個(gè)知識(shí)的接受者,，這種接受是被動(dòng)的,，缺乏互動(dòng)性，作為高數(shù)老師為了能使自己的學(xué)生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匕才乓恍r(shí)間來(lái)嘗試實(shí)習(xí)式的教學(xué),，當(dāng)學(xué)生學(xué)完一些章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織一些好學(xué)生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解,，讓學(xué)生自己充當(dāng)一次教師,，而老師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浥c提示,，當(dāng)學(xué)生講解完畢，老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正或補(bǔ)充,，這樣,，學(xué)生能夠通過(guò)這種復(fù)習(xí)方式更好更熟練地掌握住所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這種教學(xué)主要應(yīng)用于一些習(xí)題課或復(fù)習(xí)課,，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地去處理。

3,、討論式教學(xué),。

數(shù)學(xué)是一門(mén)非常枯燥而又乏味的學(xué)科,，在數(shù)學(xué)中的各個(gè)分支之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣，數(shù)學(xué)中所存在的各種問(wèn)題也非常多,，因而,，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一些和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論,，教師也可以加入到其中,，當(dāng)學(xué)生的討論出現(xiàn)較大錯(cuò)誤時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提醒，確保討論的正常進(jìn)行,，通過(guò)這種設(shè)疑與討論更能鍛煉學(xué)生積極探索的能力,，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題不再神秘與可怕,，增長(zhǎng)了學(xué)生勇于克服困難的信心與勇氣。這種教學(xué)法主要應(yīng)用于那些內(nèi)容比較多、概念比較含糊以及學(xué)生容易混淆的章節(jié),。

4,、游戲式教學(xué),。

高等數(shù)學(xué)對(duì)于我們非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常地難學(xué),，一些概念根本搞不清楚，一些重要的公式不容易記住,，在這樣的情況下,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化，在教學(xué)過(guò)程中來(lái)組織一些數(shù)學(xué)游戲,，而游戲的參與者就是學(xué)生,，通過(guò)游戲能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所帶給他們的快樂(lè),，而不是痛苦與迷茫,。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性為一體的一種好的授課方式,，也是學(xué)生普遍比較喜歡的一種方式,。

總之,，在共同的教學(xué)情景中，教師的教和學(xué)生的學(xué),，實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習(xí),、共同解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程,，是整體的,，有機(jī)的，全面的,，而不是只讓學(xué)生參與練習(xí),、回答問(wèn)題等局部過(guò)程。這有利于師與生,、生與生之間的多向交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有利于使教師,、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間,、學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過(guò)程,。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、探究法等多種教學(xué)方法,，充分運(yùn)用變式教學(xué)，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運(yùn)用提問(wèn)技巧,，拓展學(xué)生的思維空間,，使教學(xué)過(guò)程成為一種有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過(guò)程,。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用討論法,、研究法等鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、爭(zhēng)論,、交流思維方法,，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中,，由集中而發(fā)散。這種合作必須是人人平等參與的合作,，每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的思想,，同時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，使合作過(guò)程成為一個(gè)愉快、歡樂(lè)和充滿智能挑戰(zhàn)的過(guò)程,。

對(duì)授課的安排方式和處理方法的建議：

1,、首先遠(yuǎn)程教育授課方式是比較好的，我們可以在第一時(shí)間聽(tīng)到和感受到教授們的現(xiàn)場(chǎng)講解,。

2,、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們。

對(duì)新舊知識(shí)的連結(jié)和靈活的運(yùn)用有一定啟示,。

3,、對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差的情況如何教學(xué)多做指導(dǎo)。

例如：從知識(shí)深度,、學(xué)習(xí)興趣的提高,、考試方式和難度、實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)等方面如何去把握,。

4,、在增強(qiáng)高數(shù)的趣味性講解方面多做指導(dǎo)。

如何增強(qiáng)高數(shù)的趣味性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

10月24日—28日,，山東省第六批初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在濟(jì)南五中進(jìn)行,，我有幸得到了這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。在這五天的時(shí)間里,，觀摩了來(lái)自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽(tīng)了數(shù)學(xué)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)課堂的魅力所在,。同時(shí)也讓我深刻的體會(huì)到不學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)也得不到進(jìn)步的,，所以自己需要不斷的學(xué)習(xí)和汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教學(xué)方式,。

這次聽(tīng)到的課是七至九年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，聽(tīng)課過(guò)程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用,。在授課中他們的言語(yǔ)表達(dá)，簡(jiǎn)單明了,，語(yǔ)氣又很親切,，拉近了和學(xué)生的距離,。如菏澤市第二十中學(xué)的祁永娜老師，濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過(guò)程中以親切的笑容,，溫和的語(yǔ)調(diào)貫徹課堂始終,，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會(huì)到了“愛(ài)”駐課堂的魔幻魅力,。

在所觀摩的所有課中,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。如聊城市杜郎口中學(xué)徐利老師的《位置的確定》,，用多種方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生身臨其境自主學(xué)習(xí)新知,，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅,。通過(guò)這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨,，才能制作出一堂高質(zhì)量的課,。有時(shí)看似不起眼的小變化，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著教學(xué)理念的不同,。就像捅破一層窗戶紙一樣,，看這小細(xì)節(jié)好像很簡(jiǎn)單，可實(shí)則不容易想到,。只有平時(shí)多積累多琢磨新課程理念,，高效實(shí)用課堂的教學(xué)要素，到準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)才會(huì)厚積薄發(fā),，讓人眼前一亮,，由衷贊嘆。

知識(shí)來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際題目,。這一點(diǎn)我們都是深有感受,。在這些課的設(shè)計(jì)里無(wú)論是在知識(shí)展墊,、知識(shí)新授,、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都結(jié)合了生活中的實(shí)際題目,。如在《比較線段的長(zhǎng)短》《確定位置》的教學(xué)中,，有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入，都是利用學(xué)生自主探究方法得出比較的方法,。同時(shí)這些老師的整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開(kāi)始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際題目來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,。讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問(wèn)題，潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目,，教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力,，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的,。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中,，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語(yǔ)言,，神態(tài),、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性,。

短短的五天聽(tīng)課讓我的心靈震顫,，我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn),，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,，為我今后的教學(xué)指明了方向，為自己的課堂教學(xué)注入鮮活的血液,。對(duì)比自己以前的教學(xué)模式及教學(xué)態(tài)度,，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，以后一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取不斷成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步，成為一名高素質(zhì)教師,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上得到了提升和改善,。作為數(shù)學(xué)教師,，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,、評(píng)價(jià)體系和教師角色等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，以總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),。

首先,，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)既符合教材的要求,，又符合學(xué)生的實(shí)際情況。我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先要做到因材施教,，根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)能力，制定不同的目標(biāo),。其次,，目標(biāo)要明確具體，以便學(xué)生能夠清晰地知道要學(xué)什么,、學(xué)到什么程度,。最后，目標(biāo)要能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,。通過(guò)設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)效果,。

其次，采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)多以教師講授為主,，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),。而通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,，我嘗試過(guò)以探究性教學(xué)為主的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相討論和解決問(wèn)題,。這樣不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

另外,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是提高教學(xué)效果的重要因素,。初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力很重要,。作為教師,，我注重通過(guò)激情的教學(xué)和真實(shí)的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常采用豐富多樣的教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué),、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性,。此外,，我還安排了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一部分。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)體系,，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我常常采用多種評(píng)價(jià)方式,，如課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)檢查,、學(xué)習(xí)情況記錄等,，來(lái)全面而及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也注重通過(guò)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的方式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我反思能力。

最后,，教師要及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)角色,。教師是學(xué)生的引路人和朋友，要能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，與他們進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng),。在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。我還要不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法,，積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn),，提高自己的教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。這樣才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

綜上所述,，初中教學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，涉及到教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)方法的選擇,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、評(píng)價(jià)體系的建立和教師角色的調(diào)整等多個(gè)方面,。只有在這些方面都做好工作,，才能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,、有創(chuàng)造力的人才,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，我在這三年的學(xué)習(xí)中有了很多的心得體會(huì),。首先,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握好基本概念和方法。其次,，數(shù)學(xué)需要不斷地進(jìn)行練習(xí),，才能掌握好各種題型的解題方法。第三,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)習(xí)的效果。最后,，我認(rèn)為學(xué)會(huì)樂(lè)于思考和探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的原則,。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力,，也為我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握好基本概念和方法,。數(shù)學(xué)是一個(gè)具有自我邏輯體系的學(xué)科,，掌握好基本概念和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們需要熟悉各個(gè)數(shù)學(xué)概念的定義和性質(zhì),，例如數(shù)的概念、代數(shù)式,、集合等,。同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)使用不同的解題方法和技巧,，例如等式方程的解法,、圖形的判斷等,。只有將這些基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用各種數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次,，數(shù)學(xué)需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，才能掌握好各種題型的解題方法,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要理解概念和方法,，還需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)不斷地練習(xí),，我們可以更好地掌握各種題型的解題方法，提高解題速度和準(zhǔn)確度,。同時(shí),，通過(guò)練習(xí)還可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

第三,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)的效果,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們付出一定的時(shí)間和精力,，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上,，我們要認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記，及時(shí)解決自己的疑惑,。在課后,，我們要適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)和總結(jié)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，做好各種題型的習(xí)題,，鞏固知識(shí)點(diǎn)。只有將學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排,，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

最后,，學(xué)會(huì)樂(lè)于思考和探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的原則,。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和探究的學(xué)科，只有在實(shí)踐中不斷思考,，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,。我們要多思考問(wèn)題背后的原理和規(guī)律，通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。同時(shí),，我們也要保持樂(lè)于探究的態(tài)度，勇于探索數(shù)學(xué)中的未知領(lǐng)域,，不斷開(kāi)拓自己的數(shù)學(xué)思維,。

通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力,，數(shù)學(xué)是一門(mén)既有趣又實(shí)用的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了基本概念和方法,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維訓(xùn)練和邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活也產(chǎn)生了積極的影響,。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。總之,，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)過(guò)程中的重要組成部分,，它不僅給了我豐富的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九

有效教學(xué)是在新的教學(xué)形式下出現(xiàn)了,，有效性教學(xué)可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時(shí)間來(lái)取得高質(zhì)量的教學(xué)效果，從而能夠?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，所以加強(qiáng)教學(xué)的有效性在當(dāng)下是非常必要的,。特別對(duì)于數(shù)學(xué)這樣邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，更要做到來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的有效性,，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于老師而言要關(guān)注上課的內(nèi)容是什么，同時(shí)要知道教學(xué)目標(biāo)是什么,，對(duì)于學(xué)生要做到充分的了解才行,，并不是說(shuō)上課的內(nèi)容越多越好，越難越好,，而是針對(duì)學(xué)生各方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),。所以要做好各方面的工作，既要對(duì)課標(biāo),、大綱有一定的研究,，還要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行合理的研究把握，對(duì)于課堂的效率也要進(jìn)行相應(yīng)的提高,。教師對(duì)教材的研究理解是非常重要的,，對(duì)教材進(jìn)行有效的鉆研整合,，才能真正的用好手里的數(shù)學(xué)教科書(shū)。

對(duì)于每節(jié)課的內(nèi)容及其講解的結(jié)構(gòu)等都是由老師來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)的,，所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,，然而教師的自身業(yè)務(wù)能力在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也起著非常重要的作用，所以說(shuō)教師加強(qiáng)自身的素養(yǎng)是非常關(guān)鍵的,。教師在了解自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，更要認(rèn)識(shí)到自身某些方面的不足，這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,，才能給學(xué)生教學(xué)帶來(lái)更好的效果,。

教師在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)可能忽視課下學(xué)習(xí)的時(shí)間，知識(shí)注重課上和課前的教學(xué),，這樣在一定程度上使得自身不能進(jìn)行相應(yīng)的反思和再學(xué)習(xí),，所以教師在平時(shí)也要注重課下的時(shí)間,，同時(shí)還要做到和其他老師進(jìn)行交流,，只有這樣在不斷的學(xué)習(xí)交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高，從而為課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ),。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效學(xué)生是最最直接的反應(yīng),，隨意教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生的能力水平，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué),，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)探討：

（一）首先在課堂形式上,。

對(duì)于數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)形式而言不能只是單一的進(jìn)行灌注，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)上可以采取多種形式,，除了用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以外,，還可以進(jìn)行自學(xué)提問(wèn)和分組討論的形式，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作交流,，而且還能在討論中激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，使得全體的學(xué)生更好的參與的課堂的教學(xué)中去，從而更好的體現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,，要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價(jià)值，不能讓課堂教學(xué)知識(shí)流于一種形式,，所以教師在這方面考慮的藥全面才行,，找到一個(gè)合理的課堂形式才是關(guān)鍵。只有具有良好的課堂教學(xué)形式才能使得學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去,，使得學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)掌握更好的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟課堂內(nèi)容更深的內(nèi)涵,。

（二）其次注意學(xué)生的注意力集中情況,。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查,，我們可以了解到當(dāng)下學(xué)生在課堂上的注意力并不是時(shí)刻集中的，經(jīng)過(guò)研究表明,，學(xué)生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,，所以作為教師要注意到學(xué)生這一點(diǎn)，在內(nèi)容的講解安排上要做到靈活的處理,，不需要滿堂灌注,，要合理充分的利用好時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)有所側(cè)重,。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)邏輯性較強(qiáng)的課程而言,，有時(shí)候少說(shuō)一點(diǎn)可能會(huì)更好一點(diǎn)，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中可以進(jìn)行幽默生動(dòng)的講解,，這樣學(xué)生可以更好的接受知識(shí),，甚至在必要時(shí)做一些小游戲來(lái)調(diào)節(jié)一些課堂的氣氛。

（三）數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)要做好問(wèn)題的設(shè)計(jì),。

對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程來(lái)說(shuō),，有時(shí)候會(huì)了一道題目的方法，其他的同類(lèi)型的題目可能會(huì)迎刃而解,，所以,，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要注意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，只有經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)才能使得學(xué)生能夠掌握更多方面的知識(shí)和方法,，同時(shí)問(wèn)題的提問(wèn)要具有引導(dǎo)性,，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，這樣才能使得學(xué)生不斷地進(jìn)步,。課堂問(wèn)題的合理設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的享受大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)的樂(lè)趣,，從而在學(xué)習(xí)中能夠不斷地樹(shù)立自信心，更好的提升自身的學(xué)習(xí)積極性,，所以老師的作用是不可忽視的,。

（四）課堂教學(xué)中要進(jìn)行分層教學(xué)。

對(duì)于能力不同的學(xué)生而言,，分層教學(xué)是非常關(guān)鍵的,，因?yàn)榉謱咏虒W(xué)可以使得每一位學(xué)生能夠在課堂上有所收獲，,，所以教師在課堂的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分層教學(xué),，在作業(yè)的布置上也要進(jìn)行分層，特別對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)課程而言,，有的學(xué)生總是善于挑戰(zhàn)自我,，善于做一些難題，所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,，必做題是針對(duì)課堂上的所有聽(tīng)課學(xué)生而言的,，而選做題則是對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備的,，這樣就可以使得每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力，也不至于有什么壓力了,，使得學(xué)生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

本文通過(guò)對(duì)加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的心得體會(huì)的探討，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要做好各方面的總過(guò)才行,，教師要完善自身的能力,，尋求多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生作為課堂的主體也要不斷地進(jìn)行各方面的總結(jié)反思,，只有師生的共同努力才能使得數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到最大程度的發(fā)揮,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的思維能力,、邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)起著重要作用。在初中階段,，數(shù)學(xué)教學(xué)具有獨(dú)特的挑戰(zhàn)性,。學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中，會(huì)面臨許多新的,、抽象的和較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和題目,。而作為教師,，則需要面對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力增加等問(wèn)題。因此,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感要想讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué),，需要付出更多努力和心思,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法（200字）。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一項(xiàng)重要的任務(wù),。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，我注重創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如，在教學(xué)中,，我會(huì)在課堂上引入一些歷史故事或有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的數(shù)學(xué)才能,，比如組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性,。

第三段：提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略（200字）,。

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),。在教學(xué)中,，我會(huì)采用一些策略來(lái)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力。例如,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們尋找問(wèn)題的解決辦法；鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的不同解法,，并讓學(xué)生互相交流思路,，從而加深他們的理解。此外,，我還會(huì)通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題或?qū)嵺`性的任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力,。

第四段：加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的意義和方法（200字）。

在初中階段,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異,，因此，個(gè)性化教學(xué)顯得尤為重要,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法和手段。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我會(huì)提供更深入,、拓展的數(shù)學(xué)知識(shí)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，我會(huì)采用針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和方法,。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中運(yùn)用他們喜歡的方法和策略，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第五段：教師自身的不斷提升（200字）,。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自身的不足和需要不斷提升的地方,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會(huì)不斷反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，并積極探索解決方法,。我會(huì)參加各種教學(xué)研討會(huì),、培訓(xùn)課程，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。同時(shí),，我還會(huì)通過(guò)閱讀最新的教育、心理學(xué)研究,，了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，不斷提高自己的教學(xué)水平和理解能力。

總結(jié)：（100字）,。

在初中教學(xué)數(shù)學(xué)方面的心得體會(huì)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)以及教師的不斷提升是關(guān)鍵,。只有通過(guò)這些努力,，才能讓學(xué)生充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心,。這是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有成就感的工作,，但只要我能夠持之以恒地努力，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果必將得到提升,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提，是學(xué)好定理,、公式,、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵,。,。只要對(duì)概念理解的深透，才能在解題中做出正確的判斷,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要,。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。

數(shù)學(xué)能力,、發(fā)展,、理解、剖析,、揭示,。

概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學(xué)概念反映現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提,，是學(xué)好定理、公式,、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),，搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。只要對(duì)概念理解的深透,，才能在解題中做出正確的判斷,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要,。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實(shí)中,，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，只注重盲目的做習(xí)題，不注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握,，對(duì)基本概念含糊不清,。做習(xí)題不懂得從基本概念入手，思考解題依據(jù),，探索解題方法,，而是跟著感覺(jué)走。這樣的學(xué)習(xí),，必然越學(xué)越糊涂,，因而數(shù)學(xué)概念的教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì),。

1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、熟知的具體事例中進(jìn)行引入,。如“圓”的概念的引出前,，可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見(jiàn)過(guò)的年輪、太陽(yáng),、五環(huán)旗,、圓狀跑道等實(shí)物的形狀，再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫(huà)圓,，也可用準(zhǔn)備好的定長(zhǎng)的線繩,，將一端固定，而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,，從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過(guò)程,，進(jìn)而總結(jié)出圓的特點(diǎn)：圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等，從而猜想歸納出“圓”的概念。

2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念,。

概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此，在教學(xué)新概念前,，如果能對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類(lèi)比引入新概念,，則有利于促進(jìn)新概念的形成。例如：在教學(xué)一元二次方程時(shí),，就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,，因?yàn)橐辉淮畏匠淌腔A(chǔ)，一元二次方程是延伸,，復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識(shí)邏輯的,。通過(guò)比較得出兩種方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程，差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同,。由此,，很容易建立起“一元二次方程”的概念。

1.揭示含義,，突出關(guān)鍵詞,。

數(shù)學(xué)概念嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生感知教材，形成概念有重要的意義,，因此要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性,。教師要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講清概念的每一個(gè)字,、句,、符號(hào)的意義，特別是關(guān)鍵的字,、詞,、句，這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,，并認(rèn)識(shí)概念的前提,。

如：“分解因式”概念：“把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式,。”在教學(xué)中學(xué)生往往只注重“積”這個(gè)關(guān)鍵詞,，而忽略了“整式”,，易造成對(duì)分解因式的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào)，并與學(xué)生分析這兩處關(guān)鍵詞的含義,，加深對(duì)概念的理解,。

2.分析概念，抓住本質(zhì),。

數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過(guò)描述定義給出他的確切含義,，他屬于理性認(rèn)識(shí)，但來(lái)源于感性認(rèn)識(shí),，所以對(duì)于這類(lèi)概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性,。

如：“互為補(bǔ)角”的概念：“如果兩個(gè)角的和是平角，則這兩個(gè)角互為補(bǔ)角,?！逼浔举|(zhì)屬性：（1）必須具備兩個(gè)角之和為180°,一個(gè)角為180°或三個(gè)角為180°都不是互為補(bǔ)角，互補(bǔ)角只就兩個(gè)角而言,。（2）互補(bǔ)的兩個(gè)角只是數(shù)量上的關(guān)系,，這與兩個(gè)角的位置無(wú)關(guān)。通過(guò)這兩個(gè)本質(zhì)屬性的分析,，學(xué)生對(duì)“互為補(bǔ)角”有了全面的理解,。

3.剖析變化，深化概念,。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,，一些學(xué)生只從文字上理解，以為掌握了概念的本質(zhì),，而碰到具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題卻又難以做出正確的.判斷,。因此，在教學(xué)過(guò)程中,，必須在學(xué)生正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上,，通過(guò)反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念，凸顯對(duì)象中隱蔽的本質(zhì)要素,，加深學(xué)生對(duì)概念理解的全面性,。

如：在學(xué)習(xí)對(duì)頂角的概念后，讓學(xué)生做題：

（1）下列表示的兩個(gè)角,，哪組是對(duì)頂角,？

（a）兩條直線相交，相對(duì)的兩個(gè)角,。

（b）頂點(diǎn)相同的兩個(gè)角,。

（c）同一個(gè)角的兩個(gè)鄰補(bǔ)角前后聯(lián)系，多方印證,，加深認(rèn)識(shí),。

部分學(xué)生對(duì)概念的全面理解不可能一蹴而就,，而是要經(jīng)歷：實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，這是個(gè)“正確”與“錯(cuò)誤”搖擺不定的過(guò)程,，更是一個(gè)對(duì)概念的理解不斷深化的過(guò)程。事實(shí)上,，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念之后,，對(duì)概念的理解并不怎么深刻,，而是通過(guò)對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再對(duì)概念進(jìn)行加深理解,，遵循“循環(huán)反復(fù),，螺旋上升”的學(xué)習(xí)原則,。

如：學(xué)生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時(shí)，僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當(dāng)他們學(xué)習(xí)了其圖象,，研究了圖象的性質(zhì)后就能根據(jù)a得出圖象的開(kāi)口方向，由a、b確定圖象的對(duì)稱(chēng)軸,，由a、b,、c給出圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)。這時(shí)對(duì)二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,，能脫口而出了,。

1.并列概念,，舉一反三,。、如：一元一次方程的概念：“只含有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的指數(shù)為一（次）,，這樣的方程叫做一元一次方程”,，清楚了“元”與“次”的含義,，則一元一次方程,、二元一次方程,、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過(guò)縱橫對(duì)比,，在類(lèi)比中找特點(diǎn),，在聯(lián)想中求共性，把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生輕輕松松記概念,。

2.易混淆概念，聯(lián)系區(qū)別,。

圖形所具備的特殊形狀,。通過(guò)這樣的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)生加深了對(duì)概念的理解,，避免混淆,，從而提高學(xué)生認(rèn)知概念的清晰度。

3.從屬概念,，圖表體現(xiàn),。

有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系，在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn),，能使概念系統(tǒng)化,、條理化，有利于學(xué)生的記憶和理解,。

1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念,。如：在四邊形這一章中：平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì)，矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),，菱形,、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì)，正方形具有矩形,、菱形的所有性質(zhì),。這樣鏈鎖式概念教學(xué)，既掌握了新概念又加深了對(duì)就概念的理解,。

2.加強(qiáng)預(yù)習(xí),。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排，精講精練,，講練結(jié)合,，合理安排，選題時(shí)注意題目的典型性,、多樣性,、綜合性和針對(duì)性，做到相關(guān)概念結(jié)合練，易混淆概念對(duì)比練,，主要概念反復(fù)練,。

3.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中，課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要抓緊不放,，及時(shí)糾正。概念教學(xué)的重點(diǎn)不是記熟概念,，而是理解和應(yīng)用概念解決實(shí)際問(wèn)題,。因此，教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤是哪一個(gè)概念用錯(cuò)了,，或者是將哪一個(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了,，今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題怎么辦。即使是其它方面的錯(cuò)誤也要找出是否概念不清而致錯(cuò),，予以分析糾正,。

4.每一單元結(jié)束后，要進(jìn)行概念總結(jié),。總結(jié)后,，要特別注意把同類(lèi)概念區(qū)別分析清楚,，把不同類(lèi)概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個(gè)由特殊到一般的過(guò)程,，而概念的運(yùn)用則是一個(gè)由一般到特殊的過(guò)程,，它們是學(xué)生掌握概念的兩個(gè)階段。

5.運(yùn)用概念去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，是教學(xué)過(guò)程中的高級(jí)階段,，在應(yīng)用中求得對(duì)概念更深層次的理解，以達(dá)到鞏固的目的,，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),，又是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的工具。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,，循序漸進(jìn),，有一定的梯度，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，便于將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

總之，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過(guò)程中,，教師只要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語(yǔ)言”，逐步提高他們的思維水平,，就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性,，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二

我區(qū)全體數(shù)學(xué)教師在我校開(kāi)展“新課標(biāo),、新教材”學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教研活動(dòng),。我認(rèn)真聆聽(tīng)了李玲老師和陳浩老師關(guān)于“新課標(biāo)、新教材”的解讀,，感悟頗深,，收獲頗多，受益匪淺,，也有了自己真切的體會(huì)：

(1)會(huì)用根號(hào)表示算術(shù)平方根.

(2)了解最簡(jiǎn)二次根式的概念.

(3)能解簡(jiǎn)單的三元一次方程組.

(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個(gè)實(shí)根是否相等.

(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系 (韋達(dá)定理).

(6)體會(huì)一次函數(shù)與二元一次方程,、二元一次方程組的關(guān)系.

(7)知道給定不共線三點(diǎn)的坐標(biāo)可以確定一個(gè)二次函數(shù).

(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.

(9)會(huì)利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.

(10)為適當(dāng)加強(qiáng)推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理,、切線長(zhǎng)定理等.但是,不要求運(yùn)用這些定理證明其它命題.

(1)有效數(shù)字.

(2)一元一次不等式組的應(yīng)用.

(3)利用一次函數(shù)的圖象,求方程組的近似解.

(4)梯形,、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.

(5)視點(diǎn)、視角,、盲區(qū).

(6)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積.

即：數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn),、探索”等術(shù)語(yǔ)表述,。

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取 “ 問(wèn)題情境 ---- 建立模型 ---- 解釋 ---- 應(yīng)用與擴(kuò)展 ” 的模式展開(kāi),，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中,，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如， “ 在一個(gè)長(zhǎng) 16 米,、寬 12 米的矩形荒地上,，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,，給出你的設(shè)計(jì),。 ” 這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考,，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園 ( 如正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形、扇形,、三角形,、菱形、梯形等 ) ,，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,。總之,，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的力量,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

現(xiàn)代教育觀念 ---- 邁向?qū)W習(xí)化社會(huì),，提倡終身學(xué)習(xí) ---- 使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事 ---- 讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事,。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚,，并聽(tīng)懂,、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力,。例如,， “ 字母表示數(shù) ” 中的第一課 “a 能表示什么 ” 沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn) “ 代數(shù)式 ” 的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形,，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程,，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì) “ 為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式 ” ,， “ 代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的 ” ,，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感,。又如 “ 用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么,？ ” 這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論,。

發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生,，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮,，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤,。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確,，可是做出的盒子卻是敷衍了事,。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生,，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。例如，學(xué)習(xí) “ 生活中的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng) ” 后,，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí),，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì)；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時(shí),，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí),，你不能不說(shuō),，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

新課程理念下,，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與專(zhuān)家,、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸,。在教學(xué)中，一方面要用教材,，理解教材編寫(xiě)的意圖,、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué),；另一方面,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組,、補(bǔ)充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源,，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料,、工具和場(chǎng)所,，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán),、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊雜志等。

總而言之,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念,，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),，確立“以人為本”的思想,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又有能力的提高,，思維的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為國(guó)家未來(lái)的有用人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科學(xué)科,，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要而難以捉摸的學(xué)科,。在初中階段，我選擇了數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè),，并投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。

段落2：學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難,。

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)并不容易，其中有許多難以理解的概念和公式,，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記憶和理解,。初中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)也非常繁多，例如代數(shù),、幾何,、概率等等，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其獨(dú)特的規(guī)則和運(yùn)算方法,。當(dāng)我初次接觸到這些概念和公式時(shí),，感到非常困惑和無(wú)助。許多時(shí)候我會(huì)陷入死記硬背的狀態(tài),，沒(méi)有真正理解其中的意義,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也經(jīng)常會(huì)遇到困難和障礙,，需要不斷地嘗試和摸索,。

段落3：克服困難的方法。

為了克服困難,，我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法,。首先，我堅(jiān)持每天都要進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí),。其次，我會(huì)尋求老師和同學(xué)的幫助,，特別是在遇到難題和疑惑的時(shí)候,。與他們討論和交流可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。此外,，我還利用各種輔助資源,，如數(shù)學(xué)教輔資料和網(wǎng)絡(luò)視頻等，來(lái)加深對(duì)概念和公式的理解,。通過(guò)這些方法,，我逐漸克服了初中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并取得了一定的成績(jī),。

通過(guò)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè),，我獲得了許多寶貴的收獲,。首先，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用,。數(shù)學(xué)不僅可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。其次,，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持品質(zhì),。在解決數(shù)學(xué)題目中，耐心和堅(jiān)持非常重要,，因?yàn)橛袝r(shí)候答案可能不會(huì)一下子出現(xiàn),，需要不斷努力和思考。最重要的是,，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)讓我更加自信和積極向上,。當(dāng)我解決一個(gè)難題或者達(dá)到預(yù)期的成績(jī)時(shí)，我會(huì)感到非常自豪和充實(shí),。

段落5：展望未來(lái),。

盡管初中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中面臨了許多困難，但我并沒(méi)有喪失對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣,。相反,，我希望在高中階段能夠繼續(xù)深化對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，探索更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用,。我相信通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持,，我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)并將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,，我遇到了許多困難,，但通過(guò)不斷努力和嘗試，我逐漸克服了困難,，取得了一定的成績(jī),。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用,，并培養(yǎng)了耐心,、堅(jiān)持和自信等品質(zhì)。我希望在將來(lái)能繼續(xù)深化對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，探索更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出貢獻(xiàn)。