當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 650字篇一

簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程安排后，x老師及時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù),，做好評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備,，會(huì)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù),，就有了學(xué)習(xí)壓力,，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場(chǎng)秩序出奇的好,，老師們認(rèn)真傾聽(tīng),，捕捉亮點(diǎn)，思考疑惑,，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試,、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn),。用劉老師的話講：這是干教研員以來(lái)會(huì)場(chǎng)秩序最好的一次,。

由此,，我想,，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做,，以求獲得更好效果,。

只有潛心觀察，善于思考,，才能產(chǎn)生思想的碰撞,，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,，我們能感受到這一點(diǎn),。如xx老師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理,，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，令現(xiàn)場(chǎng)的老師佩服,。

只有善于發(fā)現(xiàn),，隨時(shí)捕捉，才有所感,，既而有所發(fā),。聽(tīng)同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問(wèn)題,，由于大家觀察的角度不同,，想法的不一致,，認(rèn)識(shí)上就會(huì)有差別。

中午休息的時(shí)候,，大多數(shù)老師找個(gè)清凈的地方午休,，也有老師在樹(shù)蔭下聊天，留意一下,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，更有老師，樂(lè)此不疲,，學(xué)習(xí)在繼續(xù),，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記,，因此有了評(píng)課時(shí)的慷慨激昂,，也贏得了同行們贊許的目光。

十多位老師的評(píng)課,，xx老師都給出了精彩點(diǎn)評(píng),。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā),，xx老師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種不足,。每位老師評(píng)完課，xx老師先是給予肯定,，然后將評(píng)課老師的觀點(diǎn)給予歸納,，讓我們聽(tīng)得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào),，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò),，只有適合和不適合。xx老師還不失時(shí)機(jī)的拋出問(wèn)題,，供大家探討,，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場(chǎng)氣氛一度高漲,，老師們爭(zhēng)先發(fā)表自己的看法,、觀點(diǎn)，使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化,，解決的方案也進(jìn)一步多樣,、細(xì)化。

每次學(xué)習(xí),，我們都會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的一些不足和差距,，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，但隨著時(shí)間的推移,，慢慢就淡忘了,。就像很多人說(shuō)的那樣，看著感動(dòng),，聽(tīng)著激動(dòng),，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素,，只有跨越這個(gè)障礙,，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用,，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵,。一天的培訓(xùn)結(jié)束了,，帶給我們的思考是久遠(yuǎn)的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，為學(xué)生奠基。

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 650字篇二

為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力,，本學(xué)期初校長(zhǎng)要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，經(jīng)過(guò)了為期四周的學(xué)習(xí)和思考,，我主要有以下幾點(diǎn)看法：

新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者,。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái),，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題,，從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生,。在以往的教學(xué)中,，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時(shí),，課上教師說(shuō)得多,、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽(tīng)眾,、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí),，在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解,，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考、探討,、交流,，讓他們有可說(shuō)的問(wèn)題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì),。從而獲得知識(shí)形成技能,，并發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

正如教育家陶行知先生說(shuō)的：“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。”當(dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說(shuō)得不全、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo),。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重,、難點(diǎn)時(shí),，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,，再到“放”。葉圣陶先生說(shuō)：“教者,，蓋在于引導(dǎo),、啟發(fā)?！边@就是說(shuō)教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。另外，教師從講臺(tái)上走下來(lái),，參與到學(xué)生中間,，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況,。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),、啟發(fā)、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人,。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生,，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰,，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué),，使學(xué)生愿學(xué),、想學(xué)、樂(lè)學(xué),。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。

提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的＇評(píng)價(jià)體系 ?，包括評(píng)價(jià)理念,，評(píng)價(jià)內(nèi)容,，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

總之,，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們更多地參與教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展,。

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 650字篇三

在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間,，學(xué)校利用教研時(shí)間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸,。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,，我通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識(shí)：

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時(shí)的教學(xué)中,，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明,，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作、交流,、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì) 650字篇四

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí),，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué),，我有了一定的心得體會(huì)，展示如下：

以前的教學(xué)里面,，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主,。而新課標(biāo)則不一樣，屬于一種老師和學(xué)生們共同探討,，尊重學(xué)什么的自主選擇性,，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自主選擇，積極討論,，共同參與,，綜合發(fā)展,。老師在這一個(gè)過(guò)程里面主要是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，老師設(shè)出問(wèn)題,，讓同學(xué)們自己討論,、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高學(xué)什么主動(dòng)性,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)生們的思考能力和問(wèn)題的分析能力,。

傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長(zhǎng),，各有優(yōu)勢(shì)。都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。

新課標(biāo)下的新要求,，老師要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境,。老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等,。

新課標(biāo)要求老師要在掌握扎實(shí)教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上面,，還要關(guān)注國(guó)際教學(xué)前沿，時(shí)刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，通過(guò)各種方式不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，要求教師不能用一成不變的思想觀念對(duì)待新時(shí)代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí),，老師一樣要學(xué)習(xí),，要成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)老師”。

所以我身為一名數(shù)學(xué)教師,，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和購(gòu)買雜志等方式，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式,，并進(jìn)行歸納總結(jié),，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比如在講授圖形的時(shí)候,，我就從一個(gè)其他地區(qū)的老師那里,，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力，所以我在講這一塊的時(shí)候找到各種圖形的模型,，來(lái)給大家觀看,，讓同學(xué)們通過(guò)觀察來(lái)加深對(duì)圖型的了解。

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試,，我們已經(jīng)有了一定的發(fā)展,。在本學(xué)期里面,，我們按照新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，要求學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí),。

將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,，在課堂的前而二十分鐘教師進(jìn)行教學(xué)工作,，講解課文內(nèi)容，并提出問(wèn)題,，剩下的時(shí)間交個(gè)學(xué)生們自己討論,、分析得出問(wèn)題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學(xué)習(xí),，同學(xué)們可以通過(guò)調(diào)查采訪,、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

這樣的學(xué)習(xí),，讓大家共同探討,，我也與同學(xué)們積極互動(dòng)，增加了課堂的氛圍,，有效地提高學(xué)生們的課堂參與積極性,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)體會(huì)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的的認(rèn)識(shí)還是不夠,，在下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)一邊嘗試,。爭(zhēng)取早日達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的要求。