心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是小學(xué)階段的重要內(nèi)容,，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還可以培養(yǎng)其情感,、思維、創(chuàng)造和判斷能力,。為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我校開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，我積極參與,，不斷學(xué)習(xí)，取得了許多收獲和體會(huì),。

第一段：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),。

在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多的語(yǔ)文知識(shí),，如拼音,、識(shí)字、詞語(yǔ)組句,、閱讀理解等等,。其中，最讓我受益匪淺的是課外閱讀活動(dòng),。在這個(gè)活動(dòng)中,，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》,、《小寶與莊家人》等,，這些作品不僅豐富了我的文學(xué)知識(shí),，還提高了我的閱讀能力和閱讀理解能力。通過(guò)這些閱讀,，我不僅感受到了作品中的人物情感,，還領(lǐng)略到了優(yōu)秀的作家的才華和智慧。

第二段：語(yǔ)文技能的提升,。

在這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們也進(jìn)行了許多語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，如寫作,、演講和朗誦等,。其中，我最喜歡的是寫作活動(dòng),。通過(guò)寫作,，我可以表達(dá)自己的想法和感受，讓自己的思維更加清晰和有條理,。在寫作活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了如何合理組織文章的結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)提升文章的表達(dá)力,，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思,。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的寫作能力得到了很大的提升,。

第三段：語(yǔ)文思維的培養(yǎng),。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了許多與思維能力相關(guān)的活動(dòng),。其中,，最讓我印象深刻的是語(yǔ)文答題活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,，我不僅要理解問(wèn)題的意思,，還要提煉問(wèn)題的關(guān)鍵信息，然后根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行推理和分析,，最后找出正確的答案,。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅提高了自己的思維能力,，還培養(yǎng)了自己的判斷能力和解決問(wèn)題的能力,。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

第四段：語(yǔ)文培養(yǎng)情感的意義,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,，還可以培養(yǎng)他們的情感。在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了許多與情感相關(guān)的活動(dòng),，如詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)文名言等,。這些活動(dòng)不僅讓我領(lǐng)略到了優(yōu)美的詩(shī)歌和智慧的名言,，還讓我對(duì)美、善,、真等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí),。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的情感表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了自己的審美情趣和價(jià)值觀,。

第五段：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟發(fā)和感悟。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，我深深地感受到了語(yǔ)文的魅力和意義,。語(yǔ)文不僅是一種工具，更是一種精神的追求和文化的傳承,。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還提高了思維能力,、表達(dá)能力和情感表達(dá)能力,。語(yǔ)文讓我更加了解了自己，也更加了解了人類文化的豐富和多樣性,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，語(yǔ)文會(huì)繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人溝通，更好地理解世界,。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文能力,，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗不止,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,，還培養(yǎng)了自己的思維能力和情感表達(dá)能力,。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都具有很大的幫助。我希望通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的語(yǔ)文能力,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇二

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn),。作為一名年輕教師,，這次培訓(xùn)讓我感覺(jué)到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無(wú)論從教育教學(xué)方面還是教師成長(zhǎng)方面都有了更深切的感受，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這就要求我們教師,，首先,，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人,，教師唯有尊重,、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的`自尊心,，尤其是學(xué)困生,，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。其次,，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力,，但不成熟,，作為教師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所遇到的各種問(wèn)題和挫折，多給予他們改正的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式,，讓他們真正的喜愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí),，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。第三,，教師要讀懂課堂,。創(chuàng)建高效、學(xué)生喜愛(ài)的課堂,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。這次培訓(xùn)中通過(guò)聽(tīng)李學(xué)紅老師的報(bào)告,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新的定位：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué),。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化,，利用繪本、教材,、影像等教學(xué)資料,，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，多認(rèn)少寫,，識(shí)寫分開(kāi),。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果。寫字過(guò)程中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤,。把寫字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

2,、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過(guò)程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求,。重視閱讀的過(guò)程和閱讀的方法,，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀,，在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法,。

3、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重語(yǔ)言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵(lì)自主閱讀,、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇三

從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是掌握基本的語(yǔ)言能力,，更是學(xué)習(xí)思考、溝通以及表達(dá)的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，詞匯是一個(gè)不可或缺的部分,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到詞匯的重要性,，慢慢地積累和理解了各種各樣的詞匯也成為我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的里程碑,。

第二段：認(rèn)識(shí)詞匯。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文之前,，很多孩子對(duì)詞匯并不是很了解,。到了小學(xué)，隨著課程的逐漸深入,，孩子們對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)也逐漸加深,。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是我們表達(dá)思想,、交流情感的重要工具,。掌握了詞匯量后，我們不僅能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,，還能夠理解別人的意思,。想要獲取更多的知識(shí)，汲取更多的營(yíng)養(yǎng)就必須用多樣的詞匯去獲取,。

第三段：積累詞匯,。

無(wú)論是漢字還是單詞，一定要經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和積累才能熟練掌握,，就像舊時(shí)代文人們寫詩(shī)填詞的精華,，就是他們對(duì)詞匯積累的體現(xiàn)。詞匯的積累是需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累,。通過(guò)閱讀,、背誦、寫作和口頭表達(dá),，我們漸漸地有了不同的語(yǔ)言表達(dá)方式,，也更加豐富了我們的詞匯量。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子們來(lái)說(shuō),，一定要注重詞匯的積累和領(lǐng)悟,，這對(duì)我們今后的發(fā)展起著重要的作用。

第四段：詞匯的應(yīng)用,。

當(dāng)我們掌握了各類詞匯之后,，怎么才能更好地應(yīng)用它們呢?語(yǔ)文中很多文言文古詩(shī)詞思想很深，反映了豐富的人生哲理,，對(duì)于孩子的思維發(fā)展和世界觀形成非常有益,。不同的詞匯能夠表達(dá)不同的意思,，有助于我們用更加豐富的方式來(lái)表達(dá)我們的思想和情感。在寫作中,，我們需要運(yùn)用更高級(jí)的詞匯,，才能使文章更加生動(dòng)，更加有感染力,！

第五段：結(jié)論,。

學(xué)習(xí)詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握了詞匯的特點(diǎn)和應(yīng)用,，不僅可以夠更深入地理解語(yǔ)言,，還能夠擔(dān)當(dāng)交流、表達(dá)思想的角色,。如果我們能夠在日常學(xué)習(xí)中多積累,、多領(lǐng)悟，運(yùn)用得當(dāng),，那么可以給我們的學(xué)習(xí),、工作以及生活帶來(lái)很大的幫助,。希望每個(gè)小學(xué)生都能夠重視詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活中的重要性,，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇四

xx年9月279月28日,，我有幸代表我們學(xué)校參加了全省語(yǔ)文“回歸語(yǔ)文本體”的培訓(xùn),。這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，大開(kāi)眼見(jiàn),。在這兩天的學(xué)習(xí)中我不但觀摩了6位來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的語(yǔ)文教師授課,，而且還有幸聽(tīng)取了專家老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多,。尤其是韓興娥老師的現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑,，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后小學(xué)閱讀教學(xué)的方向,。

從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)：要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2,、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,。

3,、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上,。

4、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效,。

閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”,。

1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫,、該積累的積累、該解釋的解釋,。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué),，提倡百花齊放,。

6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。

3,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行,。

1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固,、寫得端正,；能正確朗讀；在背誦中積累詞句,；敢于說(shuō),、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力,、把字寫好,；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過(guò)渡；多讀書,、重積累,；自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情,；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀,；會(huì)朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力,。

2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣,。

5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，要重視識(shí)字寫字教學(xué),，要讓識(shí)字寫字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握,；要整合的提問(wèn),；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的有機(jī)結(jié)合,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇五

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，詞匯學(xué)習(xí)是十分重要的一個(gè)方面。作為語(yǔ)言的基礎(chǔ),，詞匯能夠影響到我們的語(yǔ)文表達(dá)能力,、閱讀理解能力以及寫作水平。在我學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我深深體會(huì)到了詞匯的重要性,，并從中得到了一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)詞匯學(xué)習(xí)的重要性,。

詞匯不僅僅是句子構(gòu)成的基礎(chǔ),，同時(shí)還能夠提高語(yǔ)文表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，表達(dá)出更生動(dòng),、更生色的意境,，為作品增色添彩。通過(guò)詞匯學(xué)習(xí),，我們不僅能豐富自己的語(yǔ)言知識(shí),，還能夠提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)詞匯,，除了記憶外,，還可以通過(guò)多種方式來(lái)提高詞匯量。比如,，通過(guò)詞匯拓展活動(dòng),，來(lái)了解一個(gè)詞匯的含義、用法以及搭配,。通過(guò)文學(xué)作品為例,，尋找其中出現(xiàn)的生詞，通過(guò)上下文推測(cè)出詞義和語(yǔ)境,。還可以通過(guò)閱讀大量書籍,、報(bào)刊雜志等積累詞匯,。

第四段：詞匯對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的影響,。

詞匯的掌握不僅是語(yǔ)言技能的表現(xiàn)，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn),。正確的運(yùn)用詞匯,，能夠讓我們的語(yǔ)句更加準(zhǔn)確、明確,、生動(dòng),，進(jìn)一步展示出我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)也作為我們的人文素養(yǎng)的重要方面,，是形成我們整個(gè)人格的重要基礎(chǔ),。

第五段：總結(jié)和建議。

詞匯學(xué)習(xí)是提高語(yǔ)文素養(yǎng)必備的一環(huán),。在學(xué)習(xí)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)詞匯積累和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)注意大量閱讀,、文學(xué)欣賞等多種方式,，從中獲取更多的詞匯知識(shí)，在實(shí)踐中逐漸提升自己的語(yǔ)文能力,，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇六

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段自讀感悟時(shí),，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，第二個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫面,，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟,，讓學(xué)生邊讀邊想,，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事,，用自己的語(yǔ)言概括,？而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的`多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),，非常可貴,，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇七

這次的培訓(xùn),，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng),，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核,，根據(jù)考核成績(jī)和本人業(yè)績(jī)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，其余的均淘汰出局,。因此,，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷的,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo),，還有專門針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng),。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。

十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己,，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn),，認(rèn)真傾聽(tīng)，冷靜思考,，充分交換意見(jiàn),，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深,。

專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著家們思想的精髓,、理論的精華。聆聽(tīng)了劉良華教授的報(bào)告,，使我感受頗深,，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書,，博覽群書,，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo),。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福,，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開(kāi)自我，全面展示文化魅力,。尤其從高林生老師,、周積昀副院長(zhǎng)的課中，讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師,，完全可以充分展示自己,，展示文化的魅力，享受教師的幸福,。當(dāng)然,，關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo)，是最實(shí)惠的輔導(dǎo),，她系統(tǒng)地分析,、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn),，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析,、欣賞、反思,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師,，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師,，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專家的引領(lǐng),，廣泛閱讀,，大膽改革、深入反思,、不斷總結(jié),，全力打造自己,。

小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)篇八

20xx年5月11日星期五，我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽(tīng)了開(kāi)發(fā)區(qū)魏登娟,、陳玉杰,、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào),，給我留下了深刻的印象,，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作,，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練,、巧妙的板書等，令人贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧,。