作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇一

認識圖形(長方形,、正方形、三角形和圓),。

1,、對長方形、正方形,、三角形和圓的認識,，能分辨出四種基本的圖形。

2,、學(xué)會觀察,，能在生活中找出基本的形狀，會舉例,。

3,、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會“面在體上”,。

4,、能找出一組圖形的規(guī)律。

5,、能在復(fù)雜的圖案中找出基本的圖形,。

動手做(一)。

學(xué)生能自己動手折一折,、剪一剪,，剪拼出喜歡的圖案。

通過折紙,、剪拼等活動進一步認識平面圖形,。

通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

動手做(二),。

了解七巧板的組成,。通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形,。

初步認識平行四邊形,，只讓學(xué)生直觀認識，知道形狀和名稱即可,。

動手做(三),。

通過欣賞和設(shè)計圖案的活動,，進一步認識正方形、長方形,、三角形和圓,。

一年級數(shù)學(xué)《認識元角分》知識點。

1元=10角=100分,。

1角=10分,。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角,。

5元=(5)張1元,。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元,。

20元=(2張)10元=(20)張1元,。

50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元,。

100元=(10張)10元=(100)張1元,。

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù)),。

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù),。

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。

營建超卓的講堂氣氛,。

現(xiàn)代教育論以為：超卓的講堂氣氛能夠成為傳遞常識的無聲媒體,，能夠成為啟迪智慧的鑰匙，能夠成為熏陶品德的潛在力量,。每位教師都有殷切的領(lǐng)會：講堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)自動性的發(fā)揮,。在教育中，教師規(guī)劃學(xué)生喜歡的,、賦有情味的學(xué)習(xí)活動,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡，讓學(xué)生愉快地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教師給學(xué)生供給充沛的參加數(shù)學(xué)活動的機會,，引導(dǎo)學(xué)生在自主根究,、協(xié)作溝通中獲取數(shù)學(xué)常識、技術(shù),、數(shù)學(xué)思想辦法,，讓學(xué)生經(jīng)歷一個生動生動、自動根究,、賦有特性的發(fā)明進程,。這一切，需求超卓的講堂氣氛來支撐,。

教師要為學(xué)生營建民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。講堂上實在的民主,、和諧,，源于師生的一種愛。教育進程是師生信息溝通的雙向進程，也是師生情感溝通的進程,。教師經(jīng)過自己的教育活動用愛潤澤學(xué)生的心田,，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱心，使之自動積極地參加學(xué)習(xí)活動,。以“0的知道和有關(guān)的加減法”一課為例,，在寫0活動中，教師用到了這幾句話“你想寫0嗎?”“好,，伸出小手看屏幕書空”“在日字格里描一行0吧”“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”“教師相信你的0必定寫得很漂亮,，動著手，在下面日字格里寫幾個0吧!”安排學(xué)生進行書空,、描0,、總結(jié)寫0的辦法、獨立寫0各項活動,。

教師的言語滲透對學(xué)生的了解,，對學(xué)生的尊重和信賴，融入了對學(xué)生深深的關(guān)愛,，使學(xué)生愉快,、自動獲取寫0的辦法。在根究常識的進程中,，學(xué)生有錯時,，不是批判責怪，而是再給學(xué)生一次機會,。如請學(xué)生說出“盤子里1個桃,，用數(shù)幾標明?”時，出現(xiàn)“小猴吃了1個桃,，用1標明”的答復(fù),。教師不急不躁，接著問：“那個盤子里的桃數(shù)用幾標明呢?”小朋友馬上說出“用1標明,?！庇秩缣幚怼皟善扇~上一共有幾只青蛙?”的問題時，一位學(xué)生說出4-0,，其他學(xué)生急于表達自己的等式4+0或0+4,。

此刻，教師給學(xué)生自己糾正的機會,，以“教師沒有聽清楚”為由,，請學(xué)生再說一遍。美妙地為學(xué)生贏得領(lǐng)會成功的機會,?！霸俳o一次機會”讓學(xué)生感到溫暖,、遭到鼓動，維護了學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡,，維護了學(xué)生根究常識的積極性,。學(xué)生在民主、寬松,、和諧的教育空氣中心情舒暢,，思想生動，敢想,、感說,，愿想、愿說,，學(xué)習(xí)潛能和自動性得到充沛發(fā)揮。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇二

教學(xué)目標：

1,、通過直觀,，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。

2,、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

3、通過分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神,。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,。

2、那同學(xué)們可要做好準備,，看看它們出了哪些什么的問題:,。

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦,，闖過了喜羊羊的第一關(guān),。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間,，喜羊羊的玩具店開張了,，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具,，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題,。(出示喜羊羊說的話,，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)。

二,、合作探討,，解決問題。

1,、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺,。(學(xué)生分組討論,，師參與討論)。

2,、匯報交流算法,。

3、同學(xué)們真聰明,，也非常的有愛心,，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法,，真不簡單,。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題,。

57-3=99-6=89-7=,。

65-4=48-5=26-2=。

5,、美羊羊也遇到了難題,，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)。

6,、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下,。

7、匯報交流算法,。

8,、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)。

三,、加強對比,，理解算法。

1,、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,，大家比較一下，35-2=33,，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣,。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5,，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減,。),。

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題),。

3,、鞏固練習(xí):。

四,、游戲練習(xí),，鞏固新知。

1,、同學(xué)們你們真的很聰明,，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書,。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2,、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進行比賽,，根據(jù)口令同時接力做題,，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當主裁判,，其余學(xué)生當副裁判,，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準備，按要求進行比賽,。最后由主裁判帶著大家集體訂正,，評議)。

五,、分享收獲,，感受快樂。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇三

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義,，同時知道這三種符號的讀法和作用,。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓,、團結(jié)友愛的良好品德,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重,、難點：

學(xué)生認識“”“”和“=”這三種符號及其含義,，知道用“大于、小于,、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，建立符號感。

教具,、學(xué)具準備：

投影儀;9只小猴,、4個梨、3個桃,、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

(一)認讀1-5各數(shù),。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3,、1,、5、2,、4,。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二,、探究新知,。

(一)觀察主題圖，回答問題,。

要求：看圖聽故事,。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,，玩得可高興了!到了中午,，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果,，來到草地上吃,。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。),。

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖,。師：“同學(xué)們,，你們猜對了嗎?”“你們再仔細看一下,，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,，并標上數(shù)字,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨,，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字,。

(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時,，我們就說3只猴和3個桃相等,。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線,，請學(xué)生跟讀“3等于3”,。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2,、教學(xué)“”(猴和香蕉比),。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,，說出誰多誰少,。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出,，猴比香蕉多,，也就是32(板書32),。

(3)請學(xué)生觀察“”,，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：開口大，朝大數(shù),。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2,。

“尖頭小，對小數(shù),?！?/p>

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論,，看有什么發(fā)現(xiàn),。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大,，朝大數(shù);尖頭小,，對小數(shù),。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比,，幾大于幾,，幾小于幾?

三、運用知識,。

(一)教科書第18頁“做一做”第1題,。教師讀題，請學(xué)生聽清題意,。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠,，誰多誰少,，幾大于幾?

學(xué)生獨立填寫，教師巡視,，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評,。

(二)游戲：比一比。

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,，大家觀察一下我們的教室,，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺,，比一比,，誰多誰少，幾大于幾?

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇四

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高,。數(shù)學(xué)課的形象,、生動、有趣,，與生活的密切聯(lián)系,，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課,。學(xué)生的特點是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動,。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到知識,。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,，每班有五、六個學(xué)生因智力問題,、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難,。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很討厭單純的練習(xí),。

二,、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0――20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”“”“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,。

7,、初步了解鐘表,，會認識整時和半時。

8.認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三,、復(fù)習(xí)的主要目標,。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強,。

3,、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷,、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4,、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展,。

四,、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

1,、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容最有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標,，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

2,、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動,。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中玩,，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識,，讓學(xué)生玩猜數(shù),、對口令、接龍等游戲,，加深數(shù)感,。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),，這樣學(xué)生會厭倦的,。可以設(shè)計爬梯子,、找朋友,、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算,。

3,、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題,。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，然后在全班中交流,。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活,，而且各方面都得了發(fā)展,。

4、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會,。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，根據(jù)表中的數(shù)據(jù),，自己提出問題,，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù),、加減計算,，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流,、實踐操作等能力,，得到良好的情感體驗。又如“我當家”專題活動,，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,，然后與全班同學(xué)交流。

5,、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí),。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇五

在進行總復(fù)習(xí)時,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,，回顧自己的學(xué)習(xí)進程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,，哪些內(nèi)容最有用,，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時,，要重視學(xué)生的情感體驗采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等,，而不要進行機械枯燥的訓(xùn)練,。

在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個體差異,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進行有針對性的輔導(dǎo),，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。

總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求,。教學(xué)時,，教師要注意把握課程標準的目標和要求。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁,。

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義,，認識加號,，會讀，寫加法算式,，能根據(jù)具體情境寫加法算式,。

2、使學(xué)生通過主動探索和相互交流,，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,，并能正確地計算,。

3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法,，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力,。

4,、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字,。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知,，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

二,、認識加法,、理解含義。

1,、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題,，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花,，又來了2人,，一共有5人。

4,、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義,。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學(xué)生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了,，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透),。

5、教學(xué)“試一試”

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,，說說從圖中知道了什么,。

(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?

(3)追問：把1人和2合起來,，可以寫出什么算式?同桌互相說一說,，在課本上填寫算式，算出得數(shù),。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ),，這里可以簡單一些,，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會)全班進行交流,、匯報,。

6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?

三,、實際應(yīng)用,，深化新知,。

3,、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品,，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束,，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品,，激發(fā)他們的積極性,，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算,，從計算到課堂都達到了高潮),。

四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義,、加號,、等于號，算式的讀法,，加法的作用),。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇七

課本第24、25,、26頁整理和復(fù)習(xí),。

二、學(xué)習(xí)目標,。

1.在老師的引導(dǎo)下,，經(jīng)歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系,。

2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納,，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確,、熟練地進行口算,，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題,，形成能力,。

三,、學(xué)習(xí)重點、難點,。

重點：正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算,。

難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題,。

四,、學(xué)習(xí)設(shè)計。

(一)課堂設(shè)計,。

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理,，歸納和整理,。

1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式,，看誰算得又對又快!

12-9=13-6=15-7=16-8=,。

11-7=17-9=15-6=13-9=。

11-9=12-6=13-5=14-7=,。

18-9=15-8=11-3=12-4=,。

2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算,。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法,。

學(xué)生交流匯報,。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?

(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)1：橫著看,，被減數(shù)相同,，減數(shù)依次少1。

預(yù)設(shè)2：橫著看,，后面一道算式都比前面一道算式的差多1,。

師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?

生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1,，減的越少,，剩下的也就越多，所以差反而多1,。

(2)師：豎著看,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。

預(yù)設(shè)2：豎著看,，每一列的被減數(shù)依次多1,。

預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1,。

師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?

小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1,，減數(shù)不變，差也依次多1,。

(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?

小結(jié)：斜著觀察,，每一斜行算式的差相同。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同,，差相同,。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變,。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干,，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,，對這36道算式有了一個整體的認識,，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,，太棒了!

(4)鞏固練習(xí),。

師：看著這張表，指出任意一道算式,，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫,。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,，她有問題要考考大家,，接不接受挑戰(zhàn)?

師：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵,，小林得了9朵,。小麗比小林多得了幾朵?

師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的?

師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題,，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,，所以是一個多余信息。

師：會解決這個問題嗎?

告訴你的同桌你打算怎么列算式?

12-9=3(朵),。

師：算式中的12,、9、3分別表示什么?

生：12表示小麗得了12朵花,，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

同桌互相提問并解答。

(二)分層練習(xí),，強化提高,。

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答,，都挺棒的,，下面我們男女同學(xué)進行個比賽好不好!

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快,。

第二輪2.想一想,，算一算。

(1)桃子比西瓜多幾個?

(2)西瓜比桃子少幾個?

獨立完成,，集體對改,。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),，所以都用減法計算,，因為求的同一部分，所以算式都是12-7=5(個),。

第三輪3.跳繩比賽,。

(1)小明比小麗多跳了幾下?

(2)小玉比小明少跳了幾下?

學(xué)生獨立解答，匯報,。

師小結(jié)：在解決問題時要認真審題,，看清問題，找到解決問題所需的有用信息,，排除多余信息,。解答之后要注意及時檢查。

(三)全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),，你有那些收獲?

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇八

2．乘車時要按順序排隊，要先下后上,，要遵守乘車秩序．乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題．,。

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題．,。

板書課題：乘車,。

二、活動二：乘車,。

（一）教學(xué)主題圖1,。

1．出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站．,。

2．教師提問．。

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么,？

（2）你們能提出哪些問題,？

（3）你們準備怎么解決這個問題？

3．小組討論．,。

4．集體反饋．,。

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么,？

（二）教學(xué)主題圖2,。

1．出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．,。

2．出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站．后門下去3人,，前門上去2人．,。

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么,？可以提出什么問題,？你們準備怎么解決？

4．集體反饋,。

7－3＋2＝6你先算的是什么,？為什么,？

（三）教學(xué)主題圖3,。

1．出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人．,。

2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會解決嗎,？

3．全班交流,。

教師板書：6－3－3＝0。

小結(jié)：通過乘車活動,，我們計算了乘車中的幾個問題,，你知道先算什么了嗎？

三,、活動三：動手擺,。

（一）擺圓片列式。

1．5個紅圓片,、再擺兩個藍圓片,、拿走3個．列式：

2．根據(jù)列式動手擺：4＋1＋5＝。

3．同桌互相出題擺圓片、列式．,。

（二）兩人一組,，一人說，另一人擺．并說出算式．,。

四,、活動四：日常生活。

2．學(xué)生自己提出問題,，并說出解決問題的方法．,。

五、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動，你有什么收獲,？你想對同學(xué)和老師說些什么,？

六、板書設(shè)計,。

課堂的導(dǎo)入,，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟,、體會,，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),，共同討論，共同探索,，共同找出解決問題的方法,，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間,。自主探索得到的知識,，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察,、分析,、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇九

本班學(xué)生共4人,，這個班級是個非常特別的班,。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有3人，剩下一個學(xué)習(xí)能力非常弱,，特別好動,、好玩,，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級學(xué)生的特點就是好動,，注意力很容易被外界影響,。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開心,，也學(xué)到了知識,。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上有3人左右基本完成,。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成,。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號,，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣,。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0―10各數(shù),。

2,、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

3,、能看一幅圖列一個算式,、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。

4,、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法,。

5、認識符號“=”“”“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

6,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

7,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

8,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三,、復(fù)習(xí)的重,、難點:。

重點：1—5的認識和加減法,、6—10的認識和加減法,、認識物體和圖形。

難點：認識物體和圖形,、6—10的認識和加減法,。

四、復(fù)習(xí)的主要目標:,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識,，對于缺漏的知識進行加強。

3,、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗,、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

5,、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí),，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí),。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題,、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、復(fù)習(xí)措施：

1、將學(xué)生的零散知識集中起來,，使知識縱成行,、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),。

2,、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、加強對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進位加法的練習(xí)。

4,、加強對中下等生進行個別輔導(dǎo),。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十

本課內(nèi)容教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，并學(xué)會了乘法豎式的寫法,，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘,、除法的基礎(chǔ),，也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,，為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準備,，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,，也是最基礎(chǔ)的,。教材用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出求3個20是多少?引起學(xué)生對乘法的回憶。列出算式203后,，形象直觀的問題情境又能讓每名學(xué)生都有自己的算法,，然后組織學(xué)生交流算法，使采用連加或形象計算的學(xué)生學(xué)會比較抽象地思考,，從而讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。在試一試中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根,，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十，再次引導(dǎo)學(xué)生利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積,。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充分依-情境圖啟發(fā)學(xué)生思考,。教材先安排學(xué)生自己想口算方法,，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣安排,，便于學(xué)生由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,，然后相加，這就有利于學(xué)生理解筆算的方法,。接著,，教材簡化了豎式筆算的中間過程，得出筆算的豎式的一般寫法,，使學(xué)生明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位,。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程,，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法,。

2、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

教學(xué)準備：電腦,、課件。

設(shè)計思路：

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法,。

標準指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生主動地觀察,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。本節(jié)課中,，通過創(chuàng)設(shè)森林王國的情境，先引出一系列實際問題,，然后依-森林王國的情境圖來啟發(fā)學(xué)生思考多種算法,，并通過討論交流，結(jié)合情境圖懂得算理,，從而使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中感悟算法,。

2,、重視筆算與口算相結(jié)合，在掌握口算的基礎(chǔ)上理解筆算,。

筆算乘法的算理與口算乘法是相通的,。本節(jié)課在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，先引導(dǎo)學(xué)生掌握口算乘法,，讓學(xué)生講清思考的過程,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合口算步驟幫助學(xué)生理解筆算乘法為什么要從個位起用一位數(shù)依次乘一個數(shù)各位上的數(shù),，這樣就揭示了筆算與口算的聯(lián)系,，促進了知識的遷移，使學(xué)生理解了筆算乘法的過程與方法,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)景導(dǎo)入，提出問題,。

今天讓我們到森林王國去游玩,，高興嗎?好，我們出發(fā)吧!(出示課件1：笛)森林王國到了,，森林里真美,，有茂密的大樹，野花遍地開放,，小動物們在森林里高興地玩耍,。

瞧，大象在干什么呢?(有3頭大象在運木頭)每頭大象運了多少根木頭?大象把運來的木頭是怎么放的?(每頭大象運了20根木頭,，每10根堆一堆),。

小猴在干什么?(有2只小猴在采桃子)每只猴子采了多少個桃子?(每只猴子采了14個桃子)14個桃子怎么放的?(先10個一筐，放了2筐,，再4個一筐,，也放了2筐)。

小朋友們,，我們怎么玩呢?老師提議,，我們一起來做看物編乘法算式的游戲，

好嗎?

1,、學(xué)生看圖自編乘法算式,，小組交流，再派代表匯報,。

2,、學(xué)生交流：

(1)你們編的哪些算式自己會口算的?

(2)203=這道算式怎樣算呢?142呢?

(3)我們已學(xué)過哪些乘法呢?會算的同學(xué)將自己的計算方法說給大家聽聽?不會算的同學(xué)再想想，看能不能運用已學(xué)過的知識和方法把這些題算出來。

【評析】由有趣的編題引入,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，增強學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。更主要的是富有童趣的畫面，有利于學(xué)生探索不同方法,，幫助學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中感悟算法,。

二、分組討論,，尋找方法,。

(一)先獨立思考，再小組交流,，最后組內(nèi)推薦一人向大家匯報,。教師巡回了解學(xué)習(xí)情況并參與學(xué)習(xí)比較困難的小組討論、指導(dǎo),。

(二)學(xué)生匯報交流：

1,、匯報口算203這道題的口算思路。(可能會出現(xiàn)),。

方法一：20+20+20=60,。

方法二：3個2堆是6堆，6堆木頭就是60根,。

方法三：2個十乘3得6個十,，6個十就是60。

方法四：因為23=6,，所以203=60,。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

(1)你喜歡哪種方法?我們現(xiàn)在來想一想,，照這樣算，8頭大象一共運了多少根木頭呢,。

(2)用自己喜歡的方法計算,，再小組交流，最后選出比較簡單的方法匯報,，匯報時,，要求相同做法不重復(fù)說。

(3)那么口算整十數(shù)乘一位數(shù)時,，用哪一種方法比較簡單呢?

(4)歸納小結(jié)：口算時,，只要想幾乘幾等于幾，那么，幾個十乘幾就等于幾個十,。

【評析】這里注意鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)驗探索新的計算問題,，在學(xué)生獨立思考解決的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀念,，傾聽同伴的解法,，這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生間的數(shù)學(xué)交流,，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、鞏固：完成想想做做第1題,。師出示卡片，學(xué)生口算,。

4,、匯報142的計算方法：(可能會出現(xiàn)以下口算方法)。

方法一：14+14=28,。

方法二：210=20,，24=8，20+8=28,。

幫助學(xué)生看圖理解：這就是把14分成幾和幾?先算幾個10?(2個10)再算幾個4?(2個4)合起來是多少?(28),。

【評析】筆算乘法的算理與口算乘法是相通的。這里著重幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義及其結(jié)果所表示的數(shù),，以便通過知識的遷移,，使學(xué)生理解筆算乘法的計算過程及方法。

這一計算過程我們也可以用豎式來表示,。怎樣列豎式計算呢?請同學(xué)們打開書看第82頁的中間,，看看白菜老師是怎樣用豎式來計算的。

5,、學(xué)生看書自學(xué),。

師生交流：

(1)要先寫出橫式，再列豎式算得數(shù),。(板書：142=),。

(2)列豎式先寫什么?再寫什么和什么?誰和誰對齊?然后用尺畫上橫線，邊說明邊列出豎式,。

(3)想一想剛才口算142是分幾步算的?

引導(dǎo)學(xué)生明白為了計算方便,，筆算要用2先乘4，再乘10,，然后相加,。

先算2乘個位上4得多少?

再算2乘多少?為什么這里的1是10?得多少?20的2寫在哪一位上?0呢?

最后要怎樣算?

板書：

14,。

2

842=8。

20102=20,。

288+20=28,。

誰能說一說筆算142先算什么，再算什么,，最后算什么?

【評析】口算是筆算的基礎(chǔ),，這里緊扣口算，使學(xué)生明確先把乘數(shù)和被乘數(shù)個位,、十位上的數(shù)分開乘,，再把兩個積相加。這樣教學(xué),，就可以把口算方法遷移到筆算中來，既能使學(xué)生理解筆算算理,，掌握筆算方法,，又有利于學(xué)生認識口算與筆算之間的聯(lián)系。

(4)說明：為了計算方便,，筆算豎式還可以這樣寫：一般這樣寫：

14,。

2

28。

(邊板書邊列豎式,，說明書寫位置),。

誰能看著豎式說說在這個豎式里，先算什么?再算什么?結(jié)果是多少?

(5)小結(jié)：筆算14乘2,，先算4乘2得8,，8寫在個位上，再算10乘2得20,，2寫在十位上,，這樣就算得28。最后要在橫式等號后面寫上得數(shù),。

6,、試一試：321=。

說明可以用21來列豎式,，這樣算起來比較簡便,。

3

學(xué)生獨立完成，指名板演,，共同交流,。

師：一般計算完后，可以用再乘一遍的方法進行驗算,，檢查自己算得對不對,。

學(xué)生驗算。

7、小結(jié)：計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,，也可以用豎式來計算,。筆算時，要從,。

個位起,，用一位數(shù)依次乘個位、十位上的數(shù),，乘到哪一位積就寫在哪一位上,。同。

時要注意養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,。

三,、分層練習(xí)，鞏固新知,。

1,、完成想想做做第2題：

要求：看折疊卡計算。如：

242424,。

222,。

848。

2,、完成想想做做第3題：

(1)用豎式計算422和422(第3組題),，指名板演，其余做在本子上,。

(3)比較兩題有什么不同?并說說計算時應(yīng)注意什么,。

3、解決實際問題：完成想想做做第4題,。

電腦出示圖,，讓我們到森林商店去看一看。

森林商店有4箱礦泉水,，每箱有12瓶,，想一想，一共有多少瓶?

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。

4、完成想想做做第6題,。

電腦繼續(xù)出示圖,，森林商店的貨柜里有哪些商品?價錢分別是多少?

(1)買3個機器人要多少錢?

(2)買2只玩具狗要多少錢?

(3)老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎?

(4)你還能提出什么問題?

電腦逐題出現(xiàn),，學(xué)生相應(yīng)解答,。

四,、活動小結(jié)。

1,、這節(jié)課我們主要討論了什么問題?(揭示課題)你學(xué)會了什么?

2,、是的，我們在解決一個新問題時,，盡量想辦法用已學(xué)過的知識和方,。

法去解決，想到一種方法后,，不要滿足,，再想想有沒有其它的方法，然后在多種方法中尋找最合理的方法,。

3,、作業(yè)：完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。

滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案篇十一

1,、能正確讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序,，并能比較大小。

2,、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3、會比較多少,、大小,、長短、高矮,、輕重等,、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序；能識別長方體,、正方體,、圓柱體、球等幾何體,；會認讀整時,、半時、整時過一點或差一點整時四種情況,。

4,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù),，回答一些簡單的問題,。