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滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材篇一

1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程,，學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理,，能夠正確地進行口算,。

2. 感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用,。

教學(xué)重點：

學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1,、口算。

20+40 32+10 40+48 42+7

5+23 4+64 56+30 8+51

2,、只列式不計算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二,、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入,，示聯(lián)歡會場景圖,。

2、看圖了解信息和要解決的問題,。

3,、小組討論解決問題的方法,，列式。

4,、討論先算什么,，再算什么，小組合作擺小棒,。

5,、分組介紹計算方法，集體評價,。

6,、做一做，同桌任選一道合作擺小棒,，說一說計算方法,。

7、指名說一說怎樣計算的,。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算,，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),，再加余下的數(shù),。

三、鞏固練習(xí)

1,、 獨立完成練習(xí)十五的第5題,，(學(xué)生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。

2,、 獨立完成練習(xí)十五的第6題,，集體訂正。

3,、小醫(yī)生,，把錯的改正過來，說一說錯在哪里,。

54+7=51 36+7=42 7+24=94

4,、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題,。

四,、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗,。

(1) 連續(xù)加7

28→□ →□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□ →□→□→□→□

2,、數(shù)學(xué)樂園。

從10、20,、30,、40、50,、60,、70、80中,，寫出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五,、教學(xué)效果評價(小測題)

1,、26+8 = 5+37 =

想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( )

再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( ),。

2,、在正確得數(shù)的( )里打“√”。

35+9={34() 44() 49( )｝

6+27={87() 43() 33( )｝

7+53={60() 50() 75( )｝

3.計算,。

40+30= 6+82= 76+6= 56+4=

47+2= 69-40= 82-10= 30+4 =

32+9= 57+7= 9+71= 80-30 =

滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,，了解“同樣多”、“多”,、“少”的含義,。認識=、>,、<表示的意思和用法,，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.發(fā)展初步的觀察能力,、思維能力和語言表達能力,。

教學(xué)重點：

會用=、>,、<,。

教學(xué)難點：

會用>、<表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”,、“>”,、“<”，并學(xué)會用“=”,、“>”,、“<”來比較兩個數(shù)的大小。

板書：“=”、“>”和“<”,。

二,、新授。

1.教學(xué)例題,。

(1)出示例題圖,，提問

①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

(2)同樣多。

①小兔有幾只? 學(xué)生回答,，老師在黑板上貼上4只小兔,。

②小猴有幾只? 學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴,，并用線連一連,。

板書：4 4 1.“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”,、“<”或“=”

說一說你是怎么想的,。

③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多，我們就說4=4,。(板書：4=4) 老師指著等號說明：這個符號叫做等號,。

(板書：等號) 讀作：4等于4。

老師領(lǐng)讀,、齊讀,、同桌互讀。

⑤書寫等于號,，在書上第18頁上先描后寫,。

2.教學(xué)大于。

(1)小熊有多少只?

學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,，并板書：5,。

(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊,。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線,，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多,，也就是5大于3,。

(板書：5>3) 指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號) 讓學(xué)生齊說大于號,，再指名說,。

大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

(5) 觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭,，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)? 這個式子讀作“5大于3”,，板書;5大于3,。

老師領(lǐng)讀、齊讀,，同桌互說,。

(6)回顧一下，剛才學(xué)習(xí)了“大于號”,，這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比,，小松鼠比小熊多，5比3多,，可以說成5大于3,，寫成5>3。

3.教學(xué)小于,。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少,，3比5少就是3小于5。

(板書：3<5) 指著“<”說明：這個符號叫做小于號,。

(板書：小于號) 指導(dǎo)寫“<”,，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“3<5”,，提問：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”,，齊讀，同桌互讀,。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號,。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少,，也就是3比5少,，可以說成3小于5，寫成3<5,。

(5)同樣一幅圖,，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢

(比的標(biāo)準(zhǔn)不同,，所以結(jié)果不同,。)

4.小結(jié)

這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“<”,，它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小,，不管“>”還是“<”，開口對著大的數(shù),，尖的一頭總是對著小的數(shù),。

三,、想想做做。

1.“想想做做1”,。

(1)出示第1題圖,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比,，結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”,、“<”或“=”,，說一說你是怎么想的。

四,、全課小結(jié)

今天你認識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2,、會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程,。

情感,、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細認真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動手操作,、小組合作,、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒,、教學(xué)圖片,。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題,。

2,、學(xué)生動手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個十和5個一，合起來是( )……

教師談話引入,，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒,。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒,。

引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的,。 設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

探究與體驗

1,、仔細觀察，說出圖意,，提問并解答,。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒,，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2,、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù),、和,。

3、學(xué)生按圖進行操作,、交流,、表達，然后匯報交流,。

4,、舉例認識被減數(shù)、減數(shù),、差,。

教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說,，再匯報。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的,，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù),、加數(shù)、和,。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,，舉例說說。

回到情景圖,，教師邊演示邊提問,，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理,。

講解被減數(shù),、減數(shù)、差,。方法同上,。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作,、討論,、匯報,。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,。

實踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí),。

自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2,、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算,。

第4題 對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加,、可減)再讓同桌進行練習(xí)。

采取靈活多樣的形式進行練習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。

滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法,。

2,、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作,、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1,、談話：今天,，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球,，左手三串,，右手兩串)。

2,、教師舉起左手的糖球,，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個,，三串糖球就是3個十,，是30，兩串糖球是2個十,，是20,。

二,、自主探索，合作交流

1,、教學(xué)例題,。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學(xué)生回答,，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論,，然后說給全班同學(xué)聽,。

小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果,，教師板書算式的得數(shù),。

(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5,，所以30+20=50,。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好,，我們的好朋友也來了,，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30,，在數(shù)兩個十,，是40，50,。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十,，是50。

小辣椒：因為3+2=5,，所以30+20=50,。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣,，在以后的計算中,，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2,、教學(xué)“試一試”,。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書;30-20=10,。

提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽,。(學(xué)生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個,，就是10,。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種,。

三、練習(xí)鞏固,，應(yīng)用拓展

1,、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立列式計算,，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的,。

2、“想想做做”第2題,。

出示第一組,、第二組題讓學(xué)生按組計算。

出示第三組的第1題,，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題,。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況,。

3,、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁,，看第4題,，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了,，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4,、“想想做做”第5題,。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲,。仔細看圖,，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽,。學(xué)生在方框里填數(shù)后,，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正,。

5,、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論,，學(xué)到了很多知識,，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高,。

滬教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教材篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法,。

2,、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、口頭表達能力以及推理歸納能力,。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3,、通過分組學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1、師：同學(xué)們,，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友,，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明,。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2,、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手,。

同學(xué)們真的很聰明哦,，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店,。

五一期間,，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店,，想買一件自己喜歡的玩具,，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題,。(出示喜羊羊說的話,，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討,，解決問題

1,、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想,，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺,。(學(xué)生分組討論,，師參與討論)

2、匯報交流算法,。

3,、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心,，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題,，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單,。

4,、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題,，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6,、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7,、匯報交流算法,。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三,、加強對比,，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題,，大家比較一下,， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣,。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5,，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減,。)

2,、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習(xí):

四,、游戲練習(xí),，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明,，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天,，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元,，可是我只帶了10元錢,，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書,。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊,，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2,、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲,。

教師任選兩組學(xué)生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題,，先做完的小組拔智慧星,。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判,，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備,，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正,，評議)

五,、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色,，學(xué)得又都很認真,，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?