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大學(xué)軍事理論論文篇一

摘要：隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,，導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化,，軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中有著重大影響,。而高技術(shù)的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防,，軍事力量才能自立于世界民族之林,。

關(guān)鍵字：軍事高技術(shù)，軍事建設(shè),，經(jīng)濟建設(shè),。

軍事理論課是我們繼軍訓(xùn)后的第二次國防教育，它讓我們更好的理解我國的國防,，軍事思想,，軍事高科技，高技術(shù)戰(zhàn)爭等,，以便我們掌握基本軍事理論,，達到加強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義,。

進代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的,，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防,，軍事力量才能自立于世界民族之林,。眾所周知，隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展,，導(dǎo)致了現(xiàn)代戰(zhàn)爭軍事技術(shù)日益走向技術(shù)化，高技術(shù)的發(fā)展不但對整個科學(xué)技術(shù)的進步和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響,，而且導(dǎo)制軍事高技術(shù)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展,。自60年代以來，一大批高技術(shù)武器裝備相繼問世并用于戰(zhàn)爭,，已經(jīng)深刻地改變了戰(zhàn)爭的面貌,。因此，無論是誰,，不了解當(dāng)代高技術(shù)的發(fā)展情況,，不熟悉高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用，不理解高技術(shù)武器裝備對現(xiàn)代或未來戰(zhàn)爭所帶來的具大影響,，就不可能在高技術(shù)戰(zhàn)爭中掌握主權(quán),，進而立于不敗之地。

一,、軍事高技術(shù)的定義,。

軍事高技術(shù)是指建立在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿,，以信息技術(shù)為核心,，在軍事領(lǐng)域發(fā)展和應(yīng)用的,，對國防科技和武器裝備發(fā)展起巨大推動作用的那部分高技術(shù)的總稱,。按照高技術(shù)分類,，有信息技術(shù)，新材料技術(shù),，新能源技術(shù)，生物技術(shù),，海洋開發(fā)技術(shù)，航天技術(shù),。應(yīng)用于軍事的高技術(shù)主要有偵察監(jiān)視技術(shù),、精確制導(dǎo)技術(shù),、偽裝與隱身技術(shù)電子戰(zhàn)技術(shù),、指揮自動化系統(tǒng)技術(shù)、航天技術(shù),、核生化技術(shù)和新概念武器技術(shù),。因此，對于高技術(shù)戰(zhàn)爭的定義,，《中國人民解放軍軍語》是這樣寫的：“大量運用信息技術(shù),、新材料技術(shù)、新能源技術(shù),、生物技術(shù),、航天技術(shù)、海洋技術(shù)等高新技術(shù)水平的武器裝備,，并采取相應(yīng)作戰(zhàn)方法進行的戰(zhàn)爭,。”

二,、軍事高技術(shù)的主要特征,。

1、綜合性,。軍用高技術(shù)是由多種技術(shù)組成的一個技術(shù)群體,。

2滲透性。軍用高技術(shù)的應(yīng)用不僅遍及整個軍事領(lǐng)域,，同時還會迅速轉(zhuǎn)為民用,。

3,、創(chuàng)新性。軍用高技術(shù)的創(chuàng)新科技成果具有生命周期短,、創(chuàng)新快的特點,，同時它還可在軍事領(lǐng)域中支援各種創(chuàng)新活動。

4,、增效性,。軍用高技術(shù)能使武器裝備的效能大大提高，使部隊的戰(zhàn)斗能力增強,。

5,、時效性。軍用高技術(shù)發(fā)展很快,，其階段性成果只有及時應(yīng)用與推廣,，才能發(fā)揮巨大的軍事效益。

6,、智能性,。能提高武器系統(tǒng)自動化、智能化水平,。

7,、競爭性。各國軍隊為了走精兵高效之路,，競相發(fā)展軍用高技術(shù),。

8、風(fēng)險性,。軍用高技術(shù)是前沿技術(shù),，要進行超前性研究，其結(jié)果難以預(yù)料,。

9、知識性,。軍用高技術(shù)是以各種科技知識為基礎(chǔ)的,，其發(fā)展更離不開掌握各。

種知識的高科技人才,。

10,、戰(zhàn)略性。發(fā)展軍用高技術(shù)是國家的戰(zhàn)略決策,，它直接關(guān)系到一國在世界戰(zhàn)略格局中的地位,。

三、軍事高技術(shù)的重大影響,。

（一）新的軍事改革,。

20世紀(jì)80年代以來,，世界軍事領(lǐng)域興起了一場新的深刻變革。這場新軍事變革具有劃時代的特征,，實質(zhì)是高新技術(shù)特別是信息化革命在軍事領(lǐng)域的反映,。

（二）對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。

其一,，反應(yīng)高速化,。由于信息技術(shù)的廣泛使用，是信息能力成為一種最重要的作戰(zhàn)能力,，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭手段的核心,，使得戰(zhàn)爭反應(yīng)快，打擊快，轉(zhuǎn)移快。其二,，戰(zhàn)爭包括主動出擊和防護,，高技術(shù)的裝備不但能使得主戰(zhàn)方能在攻擊上得到很好的先機，也能在防御上得到很好的保障,。高技術(shù)使得國防變得越來越嚴(yán)密，使得國家在戰(zhàn)爭中很好的保存自己的實力。其三,，高技術(shù)使得偵察技術(shù)有了飛速的進步，使得偵察不受到許多客觀因素如地形,，天氣環(huán)境等,，的影響，是偵察工作真正做到了眼觀六路二廳八方,。其四,，高技術(shù)使得軍事武器有了質(zhì)的飛躍，使得其攻擊范圍更遠,，精確度越高,。其五，高技術(shù)使得指揮更高效率,。指揮在戰(zhàn)爭中占了主導(dǎo)地位,，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，利用高技術(shù)的全網(wǎng)絡(luò)指揮越來越重要,，只有在指揮上水平高人一等才能在戰(zhàn)爭中取得勝利,。

以上種種讓我們都發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對于高技術(shù)的要求越來越高，而他也讓我們不得不考慮到政治建設(shè)中,，國防軍事建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系,。如何理解和處理國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)之間的關(guān)系是十分重要的，它關(guān)系到國家安全和經(jīng)濟社會發(fā)展的全局,。

古書有云：“國富者兵強,，兵強者戰(zhàn)勝,，戰(zhàn)勝者地廣”，“民事農(nóng)則田墾,，田墾則粟多,，粟多則國富”這些都說明只有使國家經(jīng)濟繁榮富有，國家武裝力量才能強盛,。由此來看古人也知道要正確處理二者的關(guān)系,。秦時的商鞅變法不僅使秦朝的經(jīng)濟有了高速發(fā)展而且由于推崇軍功使得軍隊不斷壯大，實現(xiàn)了富國強兵的政策,，從而使秦國同意了六國,，實現(xiàn)了霸業(yè)。我們發(fā)現(xiàn),，國家緊急條件與軍事力量是相輔相成的,。

黨的十六大報告同樣指出：要“堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上推進國防和軍隊現(xiàn)代化”,。讓我們以伊拉克戰(zhàn)爭為例,，它是目前戰(zhàn)爭史上運用高新科技含量最高，對世界格局影響最大的一次,。而高技術(shù)戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)是高技術(shù),，發(fā)展高技術(shù)僅僅用有限的國防經(jīng)費是不夠的，需要有國防經(jīng)濟整個系統(tǒng)來支撐,。而且光有錢還不是唯一的條件,，我們應(yīng)該看到伊拉克國防意志和傳統(tǒng)的作戰(zhàn)模式與現(xiàn)代化裝備齊全的美英聯(lián)軍的國防意圖和現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式的利與弊。

在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步增加國防投入,，保障和促進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè),，是協(xié)調(diào)國防安全與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的一個基本要求。為此,，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟社會全面發(fā)展的視角,，正確認識和把握國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。第一,，兩個建設(shè)相統(tǒng)一,。當(dāng)今世界，一個國家要想屹立于世界民族之林,，既要有強大的經(jīng)濟實力，又要有強大的國防實力,，二者之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性,。江澤民同志指出，把經(jīng)濟建設(shè)搞上去和建立強大的國防,，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的兩大戰(zhàn)略任務(wù),，從根本上說,，這兩大戰(zhàn)略任務(wù)是統(tǒng)一的。一方面,，經(jīng)濟是國防的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能為國防現(xiàn)代化提供必要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ),；另一方面,，國防現(xiàn)代化是我國社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分，加強國防建設(shè)是國家安全與經(jīng)濟發(fā)展的基本保證,。如果經(jīng)濟建設(shè)與國防建設(shè)這兩大戰(zhàn)略任務(wù)出現(xiàn)失衡,，必然危及到國家經(jīng)濟社會長遠的可持續(xù)發(fā)展。第二,，兩個進程應(yīng)同步,。國家戰(zhàn)略是一個整體，經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與國家安全戰(zhàn)略之間的協(xié)調(diào)運行,，是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和客觀要求,。國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)作為國家現(xiàn)代化建設(shè)的一個重要組成部分，必須與國家經(jīng)濟建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,。面對我軍發(fā)展現(xiàn)實水平與打贏信息化戰(zhàn)爭的不相適應(yīng),，面對祖國完全統(tǒng)一的神圣使命，面對改革開放條件下國家戰(zhàn)略利益的拓展,，應(yīng)該在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷推進國防和軍隊建設(shè),。

隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和在軍事上的廣泛應(yīng)用，不僅對軍隊的武器裝備作戰(zhàn)理論,，編制體制產(chǎn)生巨大的影響,，而且對軍事人才提出了新的要求。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭基本要素的人,，武器裝備及人與武器的組合方式,，都與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。高技術(shù)戰(zhàn)爭,，實質(zhì)上是高科技的較量與對抗,。作為戰(zhàn)爭主體的人，誰掌握了先進的科學(xué)技術(shù)并把其科學(xué)有效地運用于戰(zhàn)場上,，誰就可以獲得戰(zhàn)場上的主動與優(yōu)勢,。我們作為21世紀(jì)的大學(xué)生必須加強國防教育的培訓(xùn)，堅實貫徹我們的愛國主義思想,，灌輸國防知識,，培養(yǎng)國防觀念，提高保衛(wèi)國家和建設(shè)祖國的意識，為國家和人民做出貢獻,。

大學(xué)軍事理論論文篇二

摘要：地方軍事理論課的教學(xué)工作要跟上軍事教學(xué)發(fā)展的步伐,，不斷更新原有的舊軍事理論思想知識，培養(yǎng)新時期新型軍事人才,。開頭部分引出了要寫的話題,，中間分別從軍事理論課程設(shè)置和技術(shù)引入;培養(yǎng)創(chuàng)新教育，規(guī)范監(jiān)督體制,，軍事理論課程研究三部分進行論述,，最后地方高校軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新是大勢所趨。

關(guān)鍵詞：地方高校;軍事理論;教學(xué);創(chuàng)新,。

現(xiàn)在我們的國家大局穩(wěn)定,，并未發(fā)生大規(guī)模戰(zhàn)爭，人們安居樂業(yè),，危機意識不強[1],。地方軍事理論課是社會關(guān)心的話題，地方軍事理論課的研究能夠為實際的工作提供幫助,，減少不必要的盲目性,。地方軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新能實現(xiàn)倫理與實踐的完美對接，為高校軍事理論課的發(fā)展提供了保障,，也為中華民族的軍事做出了貢獻,。

地方軍事理論課程的教學(xué)工作中，實現(xiàn)地方軍事理論課,、駐軍軍事理論課和國防軍事理論的有效結(jié)合,，是地方軍事理論發(fā)展的要求，培養(yǎng)地方軍事院校學(xué)生的愛國主義精神,。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)要符合軍事素質(zhì)理論課的要求,。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)要和社會科學(xué)有效結(jié)合，不斷改革軍事理論課程的理論知識,，加強實踐方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)的地方軍事理論課程只注重理論知識的學(xué)習(xí)，忽視了法治教育和政治教育下用人要求,。地方軍事教育發(fā)展和國家安全緊密聯(lián)系在一起,，樹立學(xué)生的愛國理念和政治理念。地方軍事理論課程不應(yīng)只注重傳統(tǒng)意義上的軍事理論,，還應(yīng)該注重素質(zhì)教育下,，對軍事人才技能的培養(yǎng)要求。

軍事理論課的教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的智力因素和非智力隱私因素的協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高地方軍事院校學(xué)生的政治思想修養(yǎng),，樹立堅定的愛國信念和社會主義情懷,。軍事理論課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的思想作風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的工作方式,。教學(xué)保證課程內(nèi)容的緊湊性，對軍事理論的內(nèi)容要進行精心的挑選,。

地方軍事理論課中現(xiàn)代技術(shù)的理念用在了地方軍事理論課的學(xué)習(xí)中,。借助現(xiàn)代化的教育理念，軍事院校的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主型知識的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了提高,，對理論課程中出現(xiàn)的問題能夠進行認真的思考和分析，逐步具備了解決問題的能力,。地方軍事院校除了要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的軍事人才外,，還有自己另外的目的。地方軍事理論教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)該充分考慮國家的安全性和政治性,。地方軍事理論課的學(xué)習(xí)是在國家強制力下實現(xiàn)的,，與其它學(xué)科相比更具有獨特性和綜合性。

地方軍事理論課的教學(xué)過程采用多元化的軍事教學(xué)思想,。隨著計算機信息技術(shù)的普及,，軍事理論思想涉及到社會生活的方方面面。國家安全不再是傳統(tǒng)意義上的國土安全,，變成了包含政治,、經(jīng)濟、文化等多領(lǐng)域的軍事安全,。

啟發(fā)式教學(xué)模式在軍事理論課堂教學(xué)過程中,，只有通過深刻的地理解它的指導(dǎo)思想，才能根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地設(shè)計與運用,，提高軍事理論課程教學(xué)質(zhì)量[2]。軍事理論課教學(xué)進行創(chuàng)新教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新精神,，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。地方軍事院校需要培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才,，老師要加強對學(xué)生的思想指導(dǎo),，讓學(xué)生從根本上認識到軍事理論知識的重要,。軍事理論課的教師要忠誠于黨的教育事業(yè),，充分發(fā)揮自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,，開展素質(zhì)教育下的軍事理論課程教學(xué)工作。要想實現(xiàn)軍事理論課的教學(xué)創(chuàng)新,，老師必須要求學(xué)生具備軍事理論知識的獨到見解。

軍事理論教育下的學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)和對國家的熱愛有效的結(jié)合在了一起,。要提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果,，就必須創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計[3],。在軍事理論知識的教學(xué)過程中老師要改變傳統(tǒng)的課本單一式教學(xué)，探索實用性更強的創(chuàng)新式教學(xué)模式,。軍事理論院校的老師除具備自身良好的職業(yè)道德外,，還應(yīng)當(dāng)擁有較強的軍事理論知識和自己獨到的見解。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，老師要制定好教學(xué)計劃,，根據(jù)教學(xué)大綱上好每一堂軍事倫理知識課。軍事院校的老師不僅要敢于提出與時俱進的時代見解,，更要不斷完善原有的知識體系,，不斷進步，按照軍事理論課程的發(fā)展需要,，結(jié)合國際社會軍事理論最新動態(tài),，不斷探索發(fā)展，提出矛盾,，分析、解決,。將所學(xué)到的軍事理論方面的知識應(yīng)用到實際的工作中,，這是軍事理論院校老師的責(zé)任。

地方軍事理論的教學(xué)還要充分考慮學(xué)生的實際情況,，制定合適的教學(xué)計劃,。學(xué)生掌握的知識種類多，地方軍事理論課程只是其中一個方面,，這就要求老師在軍事理論課程上合理安排課時比例,。課時的制定有利于學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計劃。另外老師還要為學(xué)生提供一些閱讀性很強的優(yōu)秀軍事讀物,，滿足學(xué)生對軍事知識的需求,。軍事理論課的一些選修課是不錯的教學(xué)方式。選修課的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，減少了以前的眼高手低的情況,，將選修課所學(xué)習(xí)的軍事理論知識用到社會主義事業(yè)的建設(shè)上來,，院校學(xué)生的共產(chǎn)主義目標(biāo)得到了鞏固,。創(chuàng)新教育下的學(xué)生為人民服務(wù)的宗旨更加明確。創(chuàng)新教育下的軍事理論課程是社會發(fā)展的必然,，也是軍事理論自身的出路,。

在地方高校軍事理論課的課程教學(xué)過程中，要建立起一整套完整的監(jiān)督體制,。各地方領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該深入到地方軍事院校進行實地的調(diào)研工作,，對軍事理論課的教學(xué)工作提出課后的工作考評。領(lǐng)導(dǎo)小組的構(gòu)成可由軍事理論領(lǐng)域的專家和教授組成,，對軍事理論課教學(xué)過程中存在的問題,，提出整改意見，確保地方軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量有所提高,，改變傳統(tǒng)地方軍事院校只注重軍事理論知識的教學(xué),，忽視對老師課后考評工作的有效監(jiān)督。

地方軍事理論課教學(xué)協(xié)調(diào)好普及教育,，重點教育和經(jīng)常教育的關(guān)系,。普及教育的進行是基礎(chǔ)，重點教育的進行是關(guān)鍵,，經(jīng)常教育是手段,，培養(yǎng)地方軍事院校學(xué)生將軍事理論知識運用到軍事實踐的能力。

地方軍事理論課的理論知識都是經(jīng)過考驗的,，總結(jié)過的經(jīng)驗和知識能夠豐富學(xué)生的軍事理論知識,，開拓學(xué)生的視野，有利于改革創(chuàng)新,，能夠及時分享軍事理論取得的成果,。研究軍事理論課程能夠提高其影響力，對于軍事理論知識的推廣起了推動作用,。

地方高校軍事理論課程的教學(xué)要國際形勢聯(lián)系在一起,，關(guān)注國際形勢，緊跟軍事理論發(fā)展,，及時調(diào)整原有的地方軍事理論知識,，補充新內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)要提高課堂教學(xué)的趣味性,，及時把當(dāng)今社會的時事熱點傳達給軍事理論課的學(xué)生,，學(xué)習(xí)探討當(dāng)今世界尖端技術(shù)，在軍事理論課的學(xué)習(xí)過程中,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。軍事理論課教學(xué)灌輸學(xué)生愛好和平的軍事思想，為軍事理論課的學(xué)習(xí)提供新的源頭活水,。

結(jié)束語：

為了不使軍事理論知識的學(xué)習(xí)與實踐脫離,，在實際的教學(xué)過程中還應(yīng)該進行及時調(diào)整，用一種發(fā)展的眼光進行教學(xué)工作,，發(fā)展素質(zhì)教育下的軍事理論教育,，讓學(xué)生健康的發(fā)展。軍事理論課的教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的根本,，學(xué)生需要把軍事理論知識應(yīng)用到實踐過程中,。地方軍事理論課程的教學(xué)創(chuàng)新為培養(yǎng)社會主義國家的新型軍事人才做了保障。

參考文獻,。

大學(xué)軍事理論論文篇三

摘要:和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,，但世界仍然動蕩不安。大學(xué)生不僅擔(dān)負著國家經(jīng)濟建設(shè)重任,，更是國防建設(shè)的重要力量,，在當(dāng)前重文輕武的環(huán)境下，有必要加強對大學(xué)生的國防教育,，以增強其國家憂患意識,，提高其軍事素質(zhì)。

關(guān)鍵詞:高校,；國防,；憂患意識；國防體育,。

在國家少生優(yōu)生等政策影響下,，現(xiàn)在大多數(shù)高校學(xué)生為獨生子女。他們在家長從小呵護下,，相當(dāng)大的部分成為溫室花朵,，白面書生；有些智商發(fā)達,，而身體素質(zhì)卻奇差，柔弱不堪,。大學(xué)生是祖國的希望,，未來的社會責(zé)任承擔(dān)者。更重要的是,，他們還是擔(dān)負著國防建設(shè)的重要力量,。當(dāng)前世界雖以和平為主，以經(jīng)濟建設(shè)為中心,，但世界仍然動蕩不安,，美伊戰(zhàn)爭、黎以戰(zhàn)爭等地區(qū)沖突和小規(guī)模的戰(zhàn)爭便是明證。對學(xué)生進行國防教育,，提高學(xué)生的軍事素質(zhì),，養(yǎng)成學(xué)生尚武崇軍的良好意志品質(zhì)，已經(jīng)成為高校教育中刻不容緩的急切任務(wù),。

首先,，應(yīng)該增強學(xué)生憂患意識，提高國防觀念,。生于憂患,，死于安樂。古羅馬帝國由興盛走向衰亡,，其主要的原因之一在于,，帝國興盛時人們的尚武傳統(tǒng)所培養(yǎng)的自信精神在和平環(huán)境下逐漸褪去，國家疏于武備,，人們也以服兵役為恥,。中國也有類似的例子。唐太宗時,，中國國力達到了前所未有的高度,。爾后由于國內(nèi)承平日久，各項軍事制度日益廢弛,。到唐玄宗時,，外患無窮，內(nèi)亂橫生,。唐王朝開始走向衰落,。宋朝皇帝只知“綠肥紅瘦”，輕視武功,，終于亡國,；清朝“國困、民窮,、兵弱”,，帶來的是腐敗和衰亡。所以,，國力強盛,、武力強大者國防盛；凡全民重視國防,，社會崇尚武功者國防強,；凡兵民相合，全民皆兵者國防興,；反之則弱,?？v觀古今中外，無不如此,。

中華民族有著不畏強暴,、為國捐軀的傳統(tǒng)美德。清末民初軍國民教育興起,，在一定程度上改變了人們文弱積習(xí),，增強了人們的尚武崇軍觀念。尚武崇軍的觀念和不畏強暴的傳統(tǒng)美德相結(jié)合,，中華民族變得更加團結(jié)和強大,。全國人民英勇頑強，不屈不撓,，同反動統(tǒng)治和外來侵略者進行長期艱苦卓絕的斗爭,，中國獲得獨立，并逐步走上強盛之路,。但進入和平建設(shè)時期后,，許多人意志消沉，“刀槍入庫,，放馬南山”,，國防觀念淡薄。隨著和平時間的延長,，人們的國防觀念日趨淡化,。在經(jīng)濟意識占主導(dǎo)地位的當(dāng)前，人們的思想觀念,、價值取向隨之有所變化,，拜金主義、享樂主義,、極端個人主義占有一定市場,，新中國成立后的尚武崇軍思想逐漸淡化，影響國防教育的開展,。這一系列的觀念難免影響到學(xué)校與學(xué)生,。學(xué)校中受升學(xué)率等各方面因素影響，長期“重文輕武”,；學(xué)生本“不識愁滋味”,，對學(xué)國家大事更顯得天真無邪，國防觀念,、崇軍擁軍的觀念相當(dāng)?shù)。S多學(xué)生不了解國情,，不從事體育鍛煉,，整天埋頭于書本，久而久之，都“冉冉如弱女,，溫溫如菩薩,，戢戢如馴羊”。中共中央在20世紀(jì)90年代初期就曾指出,，“應(yīng)當(dāng)加強國防教育,，提高人民的國防觀念”。江澤民同志也曾指出,，“國防教育就要長期進行,，作為公民的終身教育來抓”，并特強調(diào)“不能搞一陣風(fēng)”,，不能形勢緊張就搞,，形勢緩和就不搞。他還強調(diào)國防教育是全民性的教育,，不能光靠一兩個部門,，“必須由黨、政軍各機關(guān),，工青,、婦各群眾團體，教育,、文化,、宣傳新聞、出版式等各部門通力合作,，把國防教育納入全民教育的大系統(tǒng)”,。

在當(dāng)前復(fù)雜的國際環(huán)境下，中日關(guān)系降到新中國成立以來最低點,；霸權(quán)主義,、恐怖活動有增無減；臺獨勢力負隅頑抗,，挾洋自重,，拒絕和平統(tǒng)一，不斷增強臺獨攻勢,，大肆擴充軍備,，甚至提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略主張，妄圖以武拒統(tǒng),。在這樣一個國際,、國內(nèi)背景下，我們不能不居安思危,，增強憂患意識,，不能不在加快發(fā)展經(jīng)濟的同時加強國防建設(shè),。而國防教育是加強國防建設(shè)的基礎(chǔ)工程和增強國防實力的重要途徑，只有加強國防教育,，才能引導(dǎo)人民群眾自覺增強憂患意識,，積極為國防建設(shè)貢獻力量，才能凝聚人民群眾的力量,，有效動員人民群眾參軍參戰(zhàn),，發(fā)揚人民戰(zhàn)爭的傳統(tǒng),。尤其在我們經(jīng)濟、技術(shù)、武器裝備還比較落后的情況下,，重視愛國尚武精神的培養(yǎng)，將這種精神注入民眾意識并變成自覺行動,，增強全體公民的斗爭意志，就能使我們的國家和民族始終保持一種奮發(fā)向上的活力,，進而彌補戰(zhàn)爭物質(zhì)方面的不足,。因此，我們不僅要繼承發(fā)揚這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，更要提倡和宣揚具有時代特色的獻身思想,，把培養(yǎng)愛國尚武精神作為社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓,，通過各種途徑和手段,，強化這種精神的儲備。大學(xué)生是社會的精英,，既是現(xiàn)在的受教育者,，又是未來知識與觀念的傳播者，擔(dān)負著雙重使命,。在當(dāng)前人力物力資源有限的情況下，加強對大學(xué)生的國防教育,，強化他們的國防觀念和意識,，將有利于促進全社會對國防建設(shè)的重視程度，從而達到建設(shè)強大國防的目的,。

其次,，應(yīng)該加強國防體育建設(shè)。國防體育是指寓國防教育于體育活動之中,，通過國防教育與體育活動的有機結(jié)合,，達到增強人民體質(zhì)，加強國防建設(shè)的雙重目的,。廣泛開展大學(xué)生的國防體育活動,，加強國防體育訓(xùn)練，增強大學(xué)生的身體素質(zhì),，對于振奮精神,，鼓舞斗志，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),，對于保衛(wèi)祖國,、鞏固國防，奪取未來反侵略戰(zhàn)爭的勝利,，都具有十分重要的意義,。古今中外許多著名的軍事家、教育家,、思想家都十分重視通過體育運動為軍事斗爭服務(wù),。恩格斯認為，在學(xué)生當(dāng)中開展體育訓(xùn)練,，可以促進學(xué)生體力和智力發(fā)展,，這些學(xué)生入伍之后，“士兵的質(zhì)量就會提高兩倍”,，軍隊的戰(zhàn)斗力和國防建設(shè)也就在無形之中得到了極大的提高,。

日常舉行的許多體育比賽項目,，如射擊、游泳,、跑跳,、投擲、騎馬,、跨欄,、拳擊、擊劍等都與軍事活動密切相關(guān),，有些則是直接從軍事活動演化而來的,。組織與國防有關(guān)的各種體育活動，舉辦各種軍事體育競賽,，使學(xué)生達到國家和軍隊規(guī)定的各類人員的體育標(biāo)準(zhǔn),，以增強其身體素質(zhì),，磨練國防意志,，這是國防體育的根本任務(wù),。國防體育不受職業(yè)、年齡,、性別的限制,，具有最廣泛的普遍性，是國防實踐教育的重要組成部分,。新中國成立后,，國防體育被正式列為國防建設(shè)的重要內(nèi)容。1952年成立了國防體育協(xié)會,，1956年經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會決定,，建立了中國人民國防體育協(xié)會。國防體育活動遂在全國各地蓬勃開展起來,。近年來,，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，奧運會上取得一個又一個輝煌,。但在全民健身,、對高校學(xué)生的體育教育，尤其是國防體育上做得非常不夠,，因此,，我們應(yīng)在加強全民體育活動的同時，著重加強對高校學(xué)生的體育訓(xùn)練,，廣泛開展射擊,、武裝越野、定向越野、武裝泅渡,、軍事野營,、跳傘、通信,、航模,、舢板、負重登山等活動,，使國防體育成為一項既增強學(xué)生身體素質(zhì),，又提高學(xué)生國防意識的重要活動。

保衛(wèi)邊疆,，捍衛(wèi)祖國,，維護社會穩(wěn)定，已不是軍人獨有的責(zé)任,。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下,，每個公民都應(yīng)盡其責(zé)任。身為知識分子的大學(xué)生,，肩負的責(zé)任更為重大。因此,，應(yīng)把國防教育,、國防體育推廣到各級高校，把學(xué)生感奮起來,，凝聚起來,，將革命英雄主義推廣到全社會，在全體學(xué)生中形成愛國,、崇勇,、尚武、擁軍的良好風(fēng)尚,，增強學(xué)生的憂患意識,，提高學(xué)生的國防觀念。

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大學(xué)軍事理論論文篇四

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摘要：《軍事理論》蘊含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容,，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體,。開展《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感,，有利于強化大學(xué)生的民族成就動機,，增強民族凝聚力。利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國主義教育,，應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點,，強化愛國主義教育主題;改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強愛國主義教育價值;創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式,，提高愛國主義教育實效,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生愛國主義教育國防教育《軍事理論》教學(xué)。

開設(shè)《軍事理論》課是目前高校開展大學(xué)生國防教育的主要途徑,。國防教育作為一種基礎(chǔ)教育,，其核心是愛國主義教育。利用國防教育進行愛國主義教育,，具有其他教育形式不可替代的作用,。

1.國防教育是愛國主義教育的重要組成部分。國防教育的根本任務(wù)是增強教育對象的國防意識,。國防意識作為一種社會意識,，是國防這一社會存在在人們頭腦中的反映,，其本質(zhì)表現(xiàn)為對國家利益的高度重視。[1]沒有對國家利益的維護和關(guān)注,，就不可能有國防意識的形成和增強,。國防意識是愛國主義在國防領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，國防教育是愛國主義教育的題中應(yīng)有之義,。列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國一種最深厚的感情,。”[2]積極的國家認同感,、自尊心,、自豪感，自覺的愛國義務(wù)感,，都是愛國主義精神的基本內(nèi)涵,，其本質(zhì)就在于對國家利益的高度關(guān)注。因此,，國防意識所反映的對國家利益的關(guān)注,，是構(gòu)成愛國主義精神的基本組成部分。

2.愛國主義教育是國防教育的本質(zhì)任務(wù)所在,。國防教育實質(zhì)上是以愛國主義為核心的,，為適應(yīng)國家安全和發(fā)展的形勢需要而進行的國民思想教育。國防教育的基本功能是激發(fā)國民的愛國熱情,、強化國家利益至上意識,、培養(yǎng)公民為國家安全和發(fā)展而獻身的民族精神和氣節(jié)。其中,，愛國主義是國防教育最本質(zhì)的規(guī)定性,。[3]國防教育是增進人民對于祖國的認同,，激發(fā)人民的憂患意識和責(zé)任意識,、培養(yǎng)人民的愛國主義思想的有效手段。

3.國防教育影響著愛國主義情感的發(fā)展變化,。愛國主義情感隨著國防意識的增強而增強,，隨著國防觀念的變化而變化。國防意識,、國防觀念,，實質(zhì)上是國家意識、國家觀念,。沒有國防意識,，就沒有國家意識，因而就不可能產(chǎn)生愛國情感;沒有國防觀念的提高,，就沒有國家觀念的強化,，因而就不會有愛國主義的升華,。[4]歷史證明，和平時期愛國主義情感的提升,，很重要的一點就是加強國防教育,，提高全民族的國防意識，增強國防觀念,。

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(2006年修訂)規(guī)定的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容有中國國防,、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境,、軍事高技術(shù),、信息化戰(zhàn)爭等五大部分。這些教學(xué)內(nèi)容中蘊含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容,，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體,。

1.開展《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感,。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時期,，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越,，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭和炮火的洗禮,，對先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國防意識欠缺,，國防觀念淡薄,。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)《軍事理論》，其國防意識和愛國,、衛(wèi)國的責(zé)任感,、使命感明顯增強。一方面,，對國防事業(yè)認知更為積極,，情感更為熱忱深厚。大學(xué)生愛國,、衛(wèi)國,、強國的激情更為高漲，對祖國的責(zé)任感和使命感明顯增強,。另一方面,，對國防實踐，無論認知上還是情感上都呈現(xiàn)出十分積極的變化,。中國武裝力量建設(shè),，尤其是幾次大閱兵，使大學(xué)生對國防實踐情感的認同與體驗更為深刻,、強烈,，而且更具后續(xù)影響力,。

2.開展《軍事理論》教學(xué)，有利于強化大學(xué)生的民族成就動機,，增強民族凝聚力,。愛國主義是民族凝聚力的內(nèi)核，民族凝聚力是愛國主義的外在表現(xiàn),，它們在維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),，抵御外來侵略和推動社會進步中發(fā)揮了巨大作用。[5]要系統(tǒng)講授軍事理論課,，從世界范圍的軍事科技,、政治經(jīng)濟、國際局勢,、意識形態(tài)領(lǐng)域日趨激烈的競爭等方面引起學(xué)生的理性思考,，強化大學(xué)生的成就動機和應(yīng)對外部挑戰(zhàn)與壓力的心理準(zhǔn)備。

1.確定《軍事理論》教學(xué)重點,，強化愛國主義教育主題,。加強國防歷史文化傳統(tǒng)的教學(xué)，夯實愛國主義精神的情感基礎(chǔ),。國防歷史上的愛國人物,、愛國思想、愛國事跡,，陶冶著一代又一代中華兒女將愛國之情變成報國之志,。這正是我們進行國防教育最具體、最生動,、最感人的素材,。通過國防歷史文化教育，大學(xué)生了解中華民族自強不息,、百折不饒的發(fā)展歷程,，了解我國歷史，尤其是國防史上的重大事件和著名人物,，了解近代以來中華民族所遭受的災(zāi)難和屈辱,，以及中國人民反對外來侵略和壓迫,，反抗腐朽統(tǒng)治,，爭取民族獨立解放，前赴后繼,，浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績,。這些正是新時期大學(xué)生愛國主義和國防意識的共同底蘊。在教學(xué)中,，充分挖掘蘊藏在國防歷史文化中的愛國主義教育資源,，運用它教育感化當(dāng)代大學(xué)生,，讓他們接受燦爛的歷史文化傳統(tǒng)，形成文化認同,，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國之心,，從而增強民族凝聚力和愛國主義觀念。

正確認識我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢,，堅定愛國主義信念,。要深化愛國主義教育，建立起深厚的愛國主義情感,，就必須引導(dǎo)大學(xué)生正確認識我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢,。播放國慶大閱兵、軍事演習(xí)等紀(jì)錄片,，深刻闡釋我國國防現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績,，展現(xiàn)強大的武裝力量，讓大學(xué)生深切感受到祖國的強大,，從而振奮大學(xué)生的愛國精神,。從世界軍事形勢和現(xiàn)代國防、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的戰(zhàn)例中,，可以看到只有加強國防建設(shè)才能在未來的信息化戰(zhàn)爭中立于不敗之地,，從而增強學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感。

2.改革《軍事理論》教學(xué)方法,，增強愛國主義教育價值,。軍事理論教學(xué)要緊跟時代發(fā)展的新要求，緊貼大學(xué)生的新思維,，采用啟發(fā)式,、體驗式、合作式,、接受性學(xué)習(xí)和探究性等教學(xué)方法,，有針對性地實施教學(xué)。首先,，要結(jié)合戰(zhàn)例進行教學(xué),。軍事理論教學(xué)要在闡述基本理論觀點的基礎(chǔ)上，盡量把一些戰(zhàn)例和相關(guān)事例作為論據(jù),，節(jié)選其精彩情節(jié)進行生動講解,，寓理于事例之中，寓理于情趣之中,，融理論性,、知識性和趣味性于一體，從而增強課堂的吸引力,。其次,，要抓住側(cè)重點進行教學(xué),。在教學(xué)內(nèi)容上，如中國國防部分應(yīng)以激發(fā)大學(xué)生的愛國意識和責(zé)任感為重點,，使學(xué)生樹立牢固的國防觀念;軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上,，把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓;世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國際熱點問題為重點，增強學(xué)生的危機感,，提高國防意識,。最后，要聯(lián)系世界軍事發(fā)展動向進行教學(xué),。密切關(guān)注國際形勢和軍事理論的發(fā)展變化,，及時調(diào)整補充教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點,、最新信息,、最新學(xué)術(shù)動態(tài)引入課堂，增強課堂教學(xué)的生機和活力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

軍事理論具有很強的愛國主義教育功能。首先,，從軍事教育的性質(zhì)上看,，具備思想政治教育功能。軍事學(xué)研究的是戰(zhàn)爭,，戰(zhàn)爭事關(guān)國家存亡,，民族興衰，本身就能引起大學(xué)生的強烈共鳴,。更何況,，我國是一個在歷史上飽經(jīng)戰(zhàn)事、滄桑滿目的國家,，任何一次近代史上的侵華戰(zhàn)爭,，都足以激起大學(xué)生強烈的愛國之心。其次,，通過學(xué)習(xí)軍事思想,，能使大學(xué)生了解我國古代優(yōu)秀的軍事文化和外國軍事思想的精華，樹立辯證的,、唯物的世界觀,、戰(zhàn)爭觀和方法論，形成正確的國防意識,，增強對祖國和人民的熱愛與忠誠,，維護國家的尊嚴(yán)和安全的責(zé)任感,。最后,，對現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù),、信息化戰(zhàn)爭、世界軍事形勢和周邊國家安全戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí),，既能使學(xué)生了解我國國防建設(shè)取得的偉大成就,，又能使學(xué)生了解到我軍現(xiàn)有武器裝備與西方發(fā)達國家的差距，從而增強民族自豪感,，樹立民族憂患意識,。

3.創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛國主義教育實效,。

《軍事理論》課要增強教學(xué)效果,，必須采取多種形式，運用多種手段,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，增強軍事理論教學(xué)的輻射力、感染力,，使軍事理論教學(xué)進入大學(xué)生的視野,，融入大學(xué)生的思想，增強其國防觀念,。在教學(xué)中,，堅持理論與實踐相結(jié)合，如講授我軍武器裝備,，可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方法,，組織參觀部隊或軍隊院校，參觀現(xiàn)代化武器裝備和兵器模型,，加強感性認識,，增強學(xué)習(xí)興趣，加深對軍事知識的理解與掌握;堅持理論教學(xué)與觀看愛國主義影片相結(jié)合,，如講授近代國防歷史時,，可播放《甲午海戰(zhàn)》等經(jīng)典影片;講授高技術(shù)戰(zhàn)爭時，可播放《海灣戰(zhàn)爭》,、《伊拉克戰(zhàn)爭》等影片,，通過形象生動感人的影片，增強課堂教學(xué)的信息量和吸引力;提倡教學(xué)中就熱點問題加強師生討論與交流,，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣,。又如講授打擊“臺獨”勢力分裂活動，實現(xiàn)國家統(tǒng)一的偉大意義時,，可就臺海局勢的現(xiàn)狀,，利用翔實資料對比分析前蘇聯(lián)解體給人民帶來的經(jīng)濟、政治、社會發(fā)展,、國家安全等方面的危害,，介紹在防止“臺獨”上所作的政治、經(jīng)濟,、軍事和外交上的斗爭,，讓學(xué)生互相探討發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生深刻認識“臺獨”分裂祖國的危害性和我們應(yīng)該采取的對策,，從而統(tǒng)一思想認識,，取得較好的教學(xué)效果。

此外,，還可開辟第二課堂,，建立國防教育網(wǎng)站，設(shè)立軍事愛好者qq群,，構(gòu)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,，使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)空間，了解掌握更多,、更新的軍史知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而達到增強教育實效的目的,。

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在毛澤東軍事思想的指導(dǎo)下,，中國人民在各種不同類型的戰(zhàn)爭中,，取得了一個又一個偉大的勝利。伴隨著中國革命戰(zhàn)爭的勝利,，毛澤東軍事思想也聲名鵲起,，傳遍了世界的每一個角落。中外學(xué)術(shù)界對之從各個角度進行了廣泛的研究,，長期以來,，經(jīng)久不衰。

毛澤東軍事思想，是毛澤東關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭,、人民軍隊和國防建設(shè)以及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問題的科學(xué)理論體系,。它是毛澤東思想的重要組成部分，它是馬克思列寧主義普遍原理與中國革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)實際相結(jié)合的產(chǎn)物,，是中國革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)歷史經(jīng)驗的升華,，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民及其軍隊長期軍事實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和集體智慧的結(jié)晶,，同時也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華,，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭、軍隊建設(shè),、國防建設(shè)和反侵略戰(zhàn)爭的指導(dǎo)思想,。

1、人民戰(zhàn)爭思想,。

以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾的歷史能動作用原理,，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐，形成了一套完整的人民戰(zhàn)爭思想,。其主要內(nèi)容有：

1.革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭,，只有動員和依靠群眾，才能進行革命戰(zhàn)爭,。

2.在政治,、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的中國社會條件下，要首先在反動統(tǒng)治力量最薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地,，并采取“波浪式”的推進政策逐步加以擴大,，作為進行人民戰(zhàn)爭的依托。

3.革命戰(zhàn)爭是為人民利益而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭,，要實行代表絕大多數(shù)人民利益的奮斗綱領(lǐng)和基本政策,。

4.必須團結(jié)一切可以團結(jié)的階級、階層和社會集團,，利用一切可以利用的矛盾,，結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，使革命獲得最廣泛的國內(nèi)社會基礎(chǔ)和國際同情援助,，最大限度地孤立和打擊最主要的敵人,。

5.要把武裝斗爭這種主要斗爭形式同其他各種非武裝斗爭形式，包括工人的,、農(nóng)民的,、青年和婦女的斗爭，經(jīng)濟戰(zhàn)線,、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭,，合法的和非法的斗爭，公開的和秘密的斗爭等，在總體上配合起來,，從一切方面的努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭力量,，減殺反革命的戰(zhàn)爭力量，使力量對比朝著有利于己不利于敵的方面逐步變化,，最后達到獲得力量優(yōu)勢,，戰(zhàn)勝敵人的目的。

6.以人民軍隊作為進行人民戰(zhàn)爭的骨干力量,，實行主力兵團(野戰(zhàn)軍)和地方兵團相結(jié)合,，正規(guī)軍和游擊隊、民兵相結(jié)合,、武裝群眾和非武裝群眾相結(jié)合的體制,。

7.實行與人民戰(zhàn)爭相適應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，靈活機動地使用兵力和作戰(zhàn)形式,。

2,、人民軍隊思想。

毛澤東高度重視人民軍了在奪取政權(quán)和保衛(wèi)政權(quán)中的作用,，強調(diào)“沒有一個人民的軍隊,，便沒有人民的一切”。他從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā),，系統(tǒng)地創(chuàng)立了人民軍隊的建軍原則,，成功地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊建設(shè)成為一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的、具有嚴(yán)格紀(jì)律的,、同群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊的問題,。其建軍原則主要有以下幾點：

1.這支軍隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，為著廣大人民利益而建立,、而戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型軍隊,，是真正的人民軍隊。

2.這支軍隊是執(zhí)行革命政治任務(wù)的武裝集團,，它永遠是一支戰(zhàn)斗隊,，同時也執(zhí)行工作隊、生產(chǎn)隊等革命政治所要求的其他任務(wù),。

3.這支軍隊作為忠實執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的政治綱領(lǐng)和政治路線的工具,，必須完全地?zé)o條件地置于中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下，堅持黨指揮槍,，決不允許槍指揮黨,，兵權(quán)只屬于黨，決不屬于任何個人,。

4.這支軍隊實行堅強有力的政治工作,。

5.這支軍隊實行集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主,，建立自覺的嚴(yán)格的紀(jì)律，保持和發(fā)揚人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),。

6.這支軍隊要加強正規(guī)化,、現(xiàn)代化建設(shè)，實行統(tǒng)一的指揮,、統(tǒng)一的制度,、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀(jì)律,、統(tǒng)一的訓(xùn)練,，加強組織性、計劃性,、準(zhǔn)確性和紀(jì)律性,。

7.這支軍隊要加強教育訓(xùn)練,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求，大力開展群眾性練兵活動,，提高官兵科學(xué)文化知識水平,，掌握新的技術(shù)和隨之而來的最新戰(zhàn)術(shù)，全面提高指戰(zhàn)員的軍政素質(zhì),。

8.這支軍隊要加強軍事科學(xué)研究,，注重把自己的戰(zhàn)爭經(jīng)驗上升為理論，同時批判地借鑒中國古代和外國軍事思想的有益成分,，發(fā)展中國現(xiàn)代的軍事科學(xué),。

3、人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,。

其基本精神是：一切從敵我雙方的實際情況出發(fā),，你打你的，我打我的,，有什么槍打什么仗,，對什么敵人打什么仗，在什么時間地點打什么時間地點的仗;靈活機動,，不拘一格,，揚長避短，力爭主動,，利用矛盾,，各個擊破;進攻時反對冒險主義、防御時反對保守主義,，退卻時反對逃跑主義,，有效地達到保存自己,，消滅敵人的戰(zhàn)爭目的。主要有以下幾點：

1.承認積極防御,，反對消極防御,。

2.以殲滅敵人有生力量作為作戰(zhàn)的主要目標(biāo)，不以保守或奪取城市和地方為主要目標(biāo),，城市和地方的奪取或保守是大量殲滅敵人有生力量的結(jié)果,。

3.殲滅敵人有生力量，必須貫徹集中優(yōu)勢兵力,，各個殲滅敵人的原則,。

4.實現(xiàn)殲滅戰(zhàn)，必須審慎地選擇打擊方向和攻殲?zāi)繕?biāo),，先打分散孤立之?dāng)?，后打集中強大之?dāng)场?/p>

5.采取恰當(dāng)?shù)淖鲬?zhàn)形式，實行運動戰(zhàn),、陣地戰(zhàn),、游擊戰(zhàn)相結(jié)合。

6.力求主動,，力避被動,，執(zhí)行有利決戰(zhàn)，避免不利決戰(zhàn),，應(yīng)慎重初戰(zhàn),。

7.發(fā)揚勇敢戰(zhàn)斗、不怕犧牲,、不怕疲勞,、連續(xù)作戰(zhàn)、勇于近戰(zhàn)夜戰(zhàn)的優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng);善于利用作戰(zhàn)間隙休整部隊,，以利再戰(zhàn),。

8.立足現(xiàn)有裝備戰(zhàn)勝敵人，同時注重從作戰(zhàn)繳獲中不斷充實和改善自己的裝備,。

9.把對敵軍的軍事打擊與政治瓦解結(jié)合起來,，重視利用敵人營壘內(nèi)部的各種矛盾，在軍事打擊的強大壓力下開展有力的政治攻勢,，利用多種方式解決敵人,。

10.大力組織支援前線，搞好后勤保障,，切實做好人員和各種物資的動員補充工作及醫(yī)療救護工作,。

除了以上三點，毛澤東軍事思想體系還有很多內(nèi)容,，比如：國防現(xiàn)代化建設(shè)理論;戰(zhàn)爭,。

統(tǒng)兵學(xué)《孫子兵法》,，列寧的軍事著作《國家與革命》，《戰(zhàn)爭論》等等,。毛澤東軍事思想可謂博大精深,、海納百川啊。

三,、現(xiàn)實意義,。

1、關(guān)于毛澤東軍事思想中人民戰(zhàn)爭思想及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,。面對信息化戰(zhàn)爭,，有些人認為人民戰(zhàn)爭思想已經(jīng)沒有指導(dǎo)意義，這個觀點是值得商榷的,。人民戰(zhàn)爭思想是毛澤東軍事思想的核心,。毛澤東軍事思想是圍繞著人民戰(zhàn)爭思想展開的，其戰(zhàn)爭觀和方法論是人民戰(zhàn)爭的理論基礎(chǔ),。堅持戰(zhàn)爭的正義性和人民群眾在戰(zhàn)爭中的決定作用,，是毛澤東人民戰(zhàn)爭思想中兩個最基本的要素。在信息化戰(zhàn)爭已經(jīng)來臨的今天,，戰(zhàn)爭的正義性仍然是奪取戰(zhàn)爭勝利的帶有決定意義的條件,。美軍入侵越南,，除了原子彈外,，所有的先進武器都用了，但失敗了;蘇軍入侵阿富汗也用了最先進的武器,，同樣失敗了,，重要原因之一就是它們進行的戰(zhàn)爭是非正義性的。伊拉克戰(zhàn)爭美軍勝利重要原因之一是伊拉克人民完全不支持薩達姆政權(quán),。當(dāng)然,我們也絕不能低估信息化武器的作用,，但現(xiàn)代戰(zhàn)爭是綜合國力的較量，若沒有人們?nèi)罕姷闹С?，想取得?zhàn)爭的勝利是不可能的,。我們不能片面地從戰(zhàn)爭的表面來看是不是人民戰(zhàn)爭，而應(yīng)該看戰(zhàn)爭是不是代表人民的利益,。在未來的反侵略戰(zhàn)爭中,，廣大人民參加戰(zhàn)爭的內(nèi)容、形式也可能隨著戰(zhàn)爭形態(tài)的改變而改變,，但這并沒有減弱人民戰(zhàn)爭的作用,。

既然，在當(dāng)今信息化戰(zhàn)爭中,，人民戰(zhàn)爭思想仍具有巨大的作用,，那么,，我相信，人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想也是不可或缺的,。

2,、關(guān)于毛澤東軍事思想中人民軍隊建設(shè)的理論。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人,，自三灣改編開始就從政治上組織上確定了黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的原則,，并逐步形成了人民軍隊的宗旨即全心全意為人們服務(wù)，還闡述了政治工作是生命線的建軍原則,，這是確保我軍無產(chǎn)階級性質(zhì)的三大根本法則,。雖然學(xué)術(shù)界依據(jù)客觀條件的變化，對毛澤東人民軍隊建設(shè)理論的某些具體內(nèi)容提出了一些新的看法,，如在人民軍隊已奪取了政權(quán)的條件下,，不宜再用戰(zhàn)斗隊、工作隊和生產(chǎn)隊來概括新的歷史時期軍隊的職能,，主張用“保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國”的表述來替代;人民軍隊的宗旨也應(yīng)重新定位,，應(yīng)是“保衛(wèi)國家安全，維護國家利益”,，但毛澤東關(guān)于人民軍隊建設(shè)的根本理論,，如黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是不能動搖的，這一原則在新的歷史時期是不受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響的,。

3,、關(guān)于毛澤東軍事思想中國防現(xiàn)代化建設(shè)理論。毛澤東國防現(xiàn)代化建設(shè)的思想很多,，但核心的思想有兩條：一是發(fā)展核武器,，打破核訛詐;二是建設(shè)強大的現(xiàn)代化正規(guī)化的國防軍。毛澤東對發(fā)展我國的核事業(yè)一直很重視,，毛澤東指出：“在今天的世界上,，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西,?！泵珴蓶|關(guān)于發(fā)展核武器的思想是：(1)我國一定要發(fā)展原子能事業(yè);(2)自力更生，大力協(xié)同;(3)尊重外國專家,，但也不能當(dāng)賈桂(即奴才);(4)堅持防御方針,，保衛(wèi)世界和平。除了關(guān)注原子能事業(yè)外,，毛澤東還十分重視軍隊現(xiàn)代化,、正規(guī)化建設(shè)。早在1950年9月,，毛澤東就提出“中國必須建立強大的國防軍,，必須建立強大的經(jīng)濟力量,，這是兩件大事?！泵珴蓶|認為軍隊的建設(shè)要以“世界型”為客觀標(biāo)準(zhǔn),，要求軍隊的現(xiàn)代化必須向世界先進水平看齊。毛澤東還提出了軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的基本內(nèi)容,，這就是：武器裝備現(xiàn)代化,，編制體制現(xiàn)代化，軍政素質(zhì)現(xiàn)代化,，指揮機構(gòu)現(xiàn)代化,，軍事理論現(xiàn)代化。毛澤東國防現(xiàn)代化建設(shè)理論,，今天仍然有現(xiàn)實意義,。

毛澤東是一位偉大的軍事家,。毛澤東軍事思想不僅屬于過去,也屬于今天;不僅屬于中國,，也屬于世界,。當(dāng)然，毛澤東軍事思想在世界軍事科學(xué)領(lǐng)域的先進地位,，并不意味著我們可以不思進取,。這里至少要注意以下兩點：(1)對待毛澤東軍事思想搞“過時論”是不實事求是的但采取“兩個凡是”或“頂峰論”的態(tài)度也是完全錯誤的。毛澤東軍事思想本身是個動態(tài)的發(fā)展體系,，其中某些具體的軍事方針過去是有效的,，在政治、經(jīng)濟,、軍事形勢發(fā)展的今天就不見得有現(xiàn)實意義,。(2)對于毛澤東晚年偏離毛澤東軍事思想的一些思想，我們要有自己的分析,。總之,，我們要正確地對待和學(xué)習(xí)毛澤東軍事思想,，注重運用毛澤東軍事思想的立場、觀點和方法來研究和解決現(xiàn)實中的新問題,。

參考文獻：

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(3)毛澤東.《毛澤東選集》第5卷.1977年,。

(4)朱柏清.《論毛澤東軍事思想及其現(xiàn)實意義》.《今日南國》.2008年9月(總第103期),。

[摘要]中國共產(chǎn)黨走過了90年的光輝歷程，自我軍誕生之日起始終置于中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下,。堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),，是我們這支軍隊的軍魂,，是黨和國家的重要政治優(yōu)勢。作為馬克思主義政黨,，在馬克思主義視野中從軍隊與階級,、國家的關(guān)系和無產(chǎn)階級的歷史使命三個觀點論黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義,。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義視野;黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)性,。

回顧我黨我軍的光輝歷程，我軍之所以能夠以黨的旗幟為旗幟,、以黨的意志為意志,，堅決完成黨賦予的各項任務(wù)，維護人民的根本利益,，最根本在于堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)這一建軍治軍根本原則,。正值建黨__周年之際，在馬克思主義視野下論黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性,，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義,。

馬克思主義唯物史觀，是黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)唯一正確的理論基礎(chǔ),。雖然馬恩在創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論時,，由于社會歷史和無產(chǎn)階級自身等各方面條件的限制，無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)武裝力量還沒有成為他們直接面臨的問題,，但是在論述階級,、國家和暴力革命學(xué)說時，揭示了軍隊的起源,、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,，從階級、政黨,、國際和軍隊相互關(guān)系的原理,，論證了黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性。

一,、軍隊是階級斗爭的工具,，必須接受本階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)。

馬克思主義原理告訴我們,，軍隊是階級斗爭的產(chǎn)物,，總是一定階級及其政黨實現(xiàn)政治目的的工具，必然從屬于一定的階級及其政黨,，超階級的軍隊是沒有的,。軍隊是為進行戰(zhàn)爭而建立起來的武裝組織。戰(zhàn)爭是政治的延續(xù)，是解決階級之間,、民族之間,、國家之間、政治集團之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式,。而軍隊則是以戰(zhàn)爭形式完成階級政治任務(wù)的特殊組織,，是執(zhí)行政治任務(wù)的武裝集團。無產(chǎn)階級政黨從不掩飾建立軍隊和領(lǐng)導(dǎo)軍隊的政治目的,。列寧指出：“軍隊不可能而且也不應(yīng)當(dāng)保持中立”因此,，世界上的軍隊，沒有一個不是從屬于某一個階級,，并由這個階級來領(lǐng)導(dǎo)的,。建立與發(fā)展無產(chǎn)階級政黨的出發(fā)點和目的，就是為領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級及其各種組織進行革命斗爭,，應(yīng)該也必須領(lǐng)導(dǎo)軍隊,、政府和民眾團體等一切組織。只有掌握了軍隊,，無產(chǎn)階級才能掌握國家,，才能推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，取得無產(chǎn)階級革命事業(yè)的勝利,。我軍是由中國共產(chǎn)黨締造的,，是無產(chǎn)階級新型的人民軍隊，是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團,，完全是為解放人民的,，全心全意為人民服務(wù)的。因此,，它必須無條件接受中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo),，成為真正的黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊。

二,、軍隊是國家政權(quán)的重要成分,，必須由統(tǒng)治階級的政黨來領(lǐng)導(dǎo)。

馬克思主義原理告訴我們,，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,，實質(zhì)在于它是一個階級統(tǒng)治另外一個階級的工具，誰要想取得并鞏固統(tǒng)治地位,，就必須掌握國家這個統(tǒng)治工具。軍隊與監(jiān)獄,、法院和各種強制機關(guān)等物質(zhì)附屬機構(gòu)一樣是國家政權(quán)的重要成分,，是“國家為了進攻或防御而維持的有組織的武裝集團”，不僅僅有國家屬性，還具有從屬于執(zhí)政者的政治屬性,。執(zhí)政者離不開軍隊的支撐,，同時軍隊的國家機器只能作用的發(fā)揮，只有在執(zhí)政者的領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn),。毛澤東指出：“軍隊是國家政權(quán)的主要成分,。誰想奪取國家政權(quán)，并想保持它,，誰就應(yīng)有強大的軍隊,。”我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的,、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家,。作為國家政權(quán)重要組成部分的中國人民解放軍，是無產(chǎn)階級實行階級統(tǒng)治工具和人民民主專政的堅強柱石,，必然具有鮮明的階級屬性,。中國人民解放軍是無產(chǎn)階級的軍隊，是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的軍隊,，而不是超階級,、超黨派的軍隊，它必須接受無產(chǎn)階級的先鋒隊,、無產(chǎn)階級組織的最高形式中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

三、無產(chǎn)階級政黨要完成自己的歷史使命,，必須建立和領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級的軍隊,。

馬克思主義原理告訴我們，無產(chǎn)階級要獲得徹底解放,，首要條件是必須建立一個獨立的革命政黨,。而無產(chǎn)階級專政代替資產(chǎn)階級專政，用社會主義戰(zhàn)勝資本主義,，最終消滅階級和階級差別,，在全世界實現(xiàn)共產(chǎn)主義歷史任務(wù)，就必須建立自己的軍隊,。無產(chǎn)階級要奪取資產(chǎn)階級政權(quán),，建立無產(chǎn)階級政權(quán)，必須用革命的軍隊推翻資產(chǎn)階級的軍隊,，“用武裝的人民代替它”,。無產(chǎn)階級不領(lǐng)導(dǎo)軍隊，既不能奪取政權(quán),，也不可能建立政權(quán)和鞏固政權(quán),。馬克思、恩格斯在總結(jié)1848-1849年歐洲革命中工人階級革命斗爭實踐時，就對黨獨立領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級軍隊有了原則性的指示：工人黨必須盡量有組織地,、盡量一致地和盡量獨立地行動起來,，必須建立起獨立和武裝的工人組織。巴黎公社,、十月革命和中國革命走過的道路都證明這樣一條真理：無產(chǎn)階級政黨沒有對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，就沒有對國家、階級,、群眾的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),。無產(chǎn)階級在奪取政權(quán)以前要堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，在奪取政權(quán)后同樣要堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),。因為按照馬克思主義的國家學(xué)說,，任何國家都有兩種職能，即管理職能和專政職能,。在整個社會主義歷史階段,，國家的這兩種職能將始終存在。在我國,，剝削階級作為一個階級已被消滅,，但階級斗爭仍在一定時期內(nèi)存在，在一定條件下還有可能激化,，西方敵對勢力還不斷對我國進行顛覆破壞活動,。因此，社會主義國家的專政職能只能加強而不能削弱,。中國人民解放軍作為人民專政的堅強柱石,，作為捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的鋼鐵長城，必須自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo),。

馬克思主義的建軍學(xué)說是馬克思主義軍事理論的重要組成部分,，它對世界各國無產(chǎn)階級正確認識軍隊問題、堅持無產(chǎn)階級政黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)提供了根本指導(dǎo),，為馬克思主義建軍學(xué)說發(fā)展奠定了科學(xué)方法論基礎(chǔ),，也是我們觀察研究當(dāng)代世界政黨國家軍隊相互關(guān)系問題的重要思想武器。胡錦濤同志指出：“總結(jié)歷史,，我們完全可以說,，黨和人民事業(yè)之所以能夠不斷從勝利走向勝利，社會主義中國之所以在國際風(fēng)云劇烈變換中始終站穩(wěn)腳跟,，一個重要的原因就是因為我們有人民解放軍這樣一支忠于黨,、忠于社會主義、忠于祖國,、忠于人民的英雄軍隊,?！毙率兰o(jì)新階段,，要確保我黨完成“實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設(shè),、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展”這三大歷史任務(wù)的圓滿完成,，我軍必須始終不渝聽從黨的召喚,，服從黨的指揮，始終成為黨鞏固執(zhí)政地位的中堅力量,。堅持馬克思主義同中國具體的實際相結(jié)合,，不斷發(fā)展和創(chuàng)新豐富馬克思主義建軍治軍思想，堅定不移地建設(shè)中國特色社會主義軍隊,。

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所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,，實戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式,。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當(dāng)中,，老師與學(xué)生之間進行有效的溝通,，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識,，從而更加科學(xué)的認識軍事現(xiàn)象,，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣,。

在研究軍事理論課程的時候,，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析,，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益,，有效促進學(xué)生與老師之間的溝通，提升課堂的教學(xué)效率,，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路,，達到一個新高度。普通高等學(xué)校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容,，在講授知識的過程中,，充分結(jié)合理論和實際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息,，軍事理論的描述也能具有更強的感染力,。

在教授學(xué)生軍事理論的時候,，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系,，突破思維定式,，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化,。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo),，針對不同學(xué)生的特點，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問,，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問,，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等,。

在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式,，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識,，同時還能增進老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會,。在軍事理論教學(xué)的課堂上,，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生主動的去思考問題,，探索知識的奧秘。

在大部分高校中,，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作,，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義,，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)也漸漸的進入了大眾的視野，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識,，把外表看似簡單的東西具象化,，把深層次的內(nèi)涵表達出來。

對于很多學(xué)生來說,，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,，正因為這一點，在講授相關(guān)知識的時候,，會夾雜較多難以理解的知識點,。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,，利用高科技的教學(xué)方式,，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題,。通過圖片、聲音,、視頻的一系列展示,，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解,。為了能夠達到更好的教學(xué)效果,，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結(jié)合在一起，采用因材施教的方式,，增強軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力,。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式,，達到預(yù)期教學(xué)目的。

在進行軍事理論教學(xué)的過程中,，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段,，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢,，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué),、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺,，真正實現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育,，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點,，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷,，為國家部隊提供有力的支持,。

參考文獻：

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[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）,。

隨著我國高校國防教育的深入發(fā)展,，我國對國防教育及國防后備力量建設(shè)工作變得越來越重要。大學(xué)生是國防后備力量中的高層次人才,，其數(shù)量,、質(zhì)量,、結(jié)構(gòu)在后備力量中居于重要的地位，進行高校國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的國防理念,，延續(xù)大學(xué)生在和平環(huán)境中繼承中華民族的愛國精神,，保持居安思危的思想頭腦，學(xué)習(xí)和掌握一定的軍事知識和技能,，使大學(xué)生成為一支真正國防后備力量的主力軍,。

高校國防教育對于實現(xiàn)人才的培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)一，增強學(xué)生的國防觀念和國防意識,，促進了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高具有重要的意義,。同時開展國防教育是時代的召喚，是以愛國主義教育為核心的教育活動,。開展國防教育能達到社會需要與學(xué)生自身發(fā)展的統(tǒng)一;能實現(xiàn)人生價值和社會價值的有機結(jié)合;有利于提高學(xué)生的人文修養(yǎng),，強化愛國意識，有利于繼承發(fā)揚民族傳統(tǒng),，增強憂患意識;有利于學(xué)生的全面發(fā)展,。開展國防教育是國家法律、法規(guī)及黨和國家的文件精神賦予高等教育的光榮任務(wù),。

學(xué)校的職責(zé)是把國防教育納入教學(xué)計劃,，作為學(xué)生的必修課程.在教學(xué)過程中，注重把國防思想和國防知識有機地結(jié)合到各門課程中,。此外,，還要根據(jù)不同的教育層次，合理安排教育內(nèi)容,，同時大力抓好學(xué)生軍訓(xùn)和軍校工作,，使學(xué)生接受系統(tǒng)的國防教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、軍地兩用的“四有”新人?/p>

現(xiàn)代戰(zhàn)爭中,，武器裝備的技術(shù)含量，科技水平越來越高,，新的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)爭手段,，戰(zhàn)略方法層出不窮。軍事高科技是處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的高水平和尖端技術(shù),，而國防教育下的大學(xué)生人才都能滿足軍事的需要,，對武器的發(fā)展起著巨大的推動作用;是高科技發(fā)展的主要動力，國家安全的特殊重要性決定了先進的科學(xué)技術(shù)成就首先應(yīng)用于軍事,，這己成為一種普遍的歷史規(guī)律;是當(dāng)代先進技術(shù)的主要組成部分,，也可以說，當(dāng)代高科技主要為了軍事高科技,，當(dāng)代高科技主要用于軍事高科技,。高等院校中畢業(yè)生,，具有較多的科學(xué)文化知識和很好的智力水平，通過國防教育他們必將成為高技術(shù)戰(zhàn)爭條件下,，我國國防后備力量的骨干,。因此，我國國防后備力量建設(shè)的重點,，逐步轉(zhuǎn)移到高等院校中的大學(xué)生身上,。同時，他們也是我軍軍官隊伍的重要來源,。這對于提高我軍的總體科技水平,，增強我軍在高技術(shù)條件下的作戰(zhàn)能力大有好處。

近年來,，國際形勢發(fā)生了重大的變化,，世界多級化趨勢在曲折中進一步發(fā)展，單級與多級的矛盾無處不在,。同時經(jīng)濟全球化趨勢加快推動生產(chǎn)力發(fā)展的同時也大大的加劇了世界的發(fā)展的不平衡。另一方面,，以高科技為標(biāo)志,，以信息化軍事建設(shè)為顯著特征的國際軍事競爭愈演愈烈，全球化軍事戰(zhàn)略調(diào)整深入進行,，世界軍事力量對比出現(xiàn)嚴(yán)重失衡,，一些國家和地區(qū)的領(lǐng)土、民族和宗教矛盾激化,。由此而導(dǎo)致的局部戰(zhàn)爭,、武裝沖突不斷起伏，恐怖主義危害加劇,。未來戰(zhàn)爭是高度現(xiàn)代化的軍事技術(shù)和武器裝備的角逐,，也即是高科技和掌握高科技人的戰(zhàn)爭。因此人才是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素,，此時,，我們需要大批既有報國之志又有專業(yè)技能的國防后備人才。我國始終把國防后備力量建設(shè)放在重要位置并給予高度的重視,。其中大學(xué)生是國防后備力量中的高層次人才,，其數(shù)量、質(zhì)量,、結(jié)構(gòu)在后備力量中居于重要的地位,，進行高校國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的國防理念，延續(xù)大學(xué)生在和平環(huán)境中繼承中華民族的愛國精神,，保持居安思危的思想頭腦,，學(xué)習(xí)和掌握一定的軍事知識和技能,，使大學(xué)生成為一支真正國防后備力量的主力軍。

高校國防教育是高校德育工作的重要組成部分,，也是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,。在大學(xué)生隊伍中開展國防教育，不但可以激勵青年學(xué)生的愛國熱忱,，樹立遠大的理想,，同時還能培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高綜合素質(zhì),，增強國防觀念,，促進德、智,、體全面的發(fā)展,，這對培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，具有十分重要的意義,。對大學(xué)生進行國防教育是引導(dǎo)大學(xué)生成才立事的一條重要途徑,。學(xué)生通過軍事訓(xùn)練，磨練了勇敢頑強,、堅忍不拔,、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神,，培養(yǎng)了組織紀(jì)律性和團結(jié)友愛,、互幫互助的集體主義精神，鍛煉和增強了學(xué)生的體魄,，精神面貌與未經(jīng)軍訓(xùn)的學(xué)生相比有較大改觀,，同時也促進了其他科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。而且高校一般都采取了新生入學(xué)就接受軍訓(xùn),，部隊嚴(yán)格的管理方法和令行禁止的作風(fēng)為學(xué)校以后的管理和學(xué)習(xí)等工作打下了較好的基礎(chǔ),，這對于整頓校風(fēng)、學(xué)風(fēng),，整頓校園秩序打下了良好的基礎(chǔ),，為我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟培養(yǎng)合格人才起到了重要作用。

高校國防教育在思怒政治教育中具有重要地位,。其重要性主要表現(xiàn)在以下三個方面：

首先,，高防教育增強愛國主義意識，國防教育歸根到底是關(guān)于維護國家主權(quán),、國家安全和國家利益的教育,。高校國防教育通過直接培育以愛國主義為主導(dǎo)、以國家防衛(wèi)為中心的國防意識，使大學(xué)生做到自覺維護民族利益,，保衛(wèi)國家安全,，防止外來侵略的目的。這些事關(guān)國家生死和民族存亡興衰的大事,，最容易在青年大學(xué)生中引起強烈的心理共鳴,，從而激發(fā)他們十分強烈的愛國熱情。

其次,，國防教育有助于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義和紀(jì)律觀念,。集體主義是社會主義道德的基本原則，是社會主義道德體系的核心內(nèi)容,，同時它也要求每個集體成員應(yīng)具有紀(jì)律觀念,。大學(xué)生作為勤于思考、勇于開拓,，但思想尚未完全成熟的年輕人,，在社會生活中面對各種物質(zhì)利益的誘惑和各類事件時，只有具備了集體主義的價值取向,，具備了紀(jì)律的意識與觀念,，才能正確解決好利益與道德、個人利益與社會利益,、個人與集體的矛盾關(guān)系,。而高校國防教育中的軍事技能訓(xùn)練就能特別強調(diào)團隊合作性與嚴(yán)格紀(jì)律性。這種直觀的教學(xué)方式,，有助于大學(xué)生對集體主義精神和紀(jì)律觀念的感悟，使他們?nèi)胬斫夂桶盐占w主義的精神實質(zhì),，貫徹紀(jì)律觀念的內(nèi)涵,。

最后，國防教育有助于大學(xué)生形成正確的人生觀,。大學(xué)生的成長階段,，是學(xué)生確立正確的科學(xué)世界觀、人生觀,、價值觀的重要時期,。而以愛國主義為核心的國防教育，以其強烈的思想性和特有的教育方式,，使大學(xué)生在增強國防觀念的同時,，思想政治素質(zhì)也有了明顯提高，這為他們科學(xué)世界觀,、人生觀,、價值觀的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生無私奉獻的價值觀。

[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題,，在高校軍事理論教學(xué)實踐中加強對愛國主義的教育,，能促進大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進一步增強，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響,。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言,，學(xué)生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學(xué)中,，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持,。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué),；愛國教育；愛國情感,。

愛國是中華傳統(tǒng)美德之一,，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中,，應(yīng)該認識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,，同時也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,，以軍事理論教學(xué)為載體,，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐,。

對高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進地對學(xué)生實施正確的引導(dǎo),，長時間堅持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強,。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,，在新時期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,，能促進大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時,，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強民族認同感,，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中,，要正確認識高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性,，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施,，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持。此外,，針對中外合作辦學(xué)而言,，受到國外多元化教育思想的影響，學(xué)校大學(xué)生群體的個人主義思想,、利己主義思想增強,，集體主義思想弱化，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況,，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高，也會對大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約,。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動的過程中，要加強對愛國情感教育的重視,，明確愛國主義情感教育的重要性,，進而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價值，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng),，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ),。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，能增強學(xué)生的愛國主義情感,，使學(xué)生認識到自身對國家,、對民族、對社會的責(zé)任,，進而強化學(xué)生的民族認同感和歷史使命感,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設(shè)者和接班人,，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量,。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況，對有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進行研究和探索,，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設(shè)計和應(yīng)用,。

當(dāng)前,，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計和應(yīng)用,，希望能夠進一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強教學(xué)組織效果,。從整體上加以解讀,，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對cai的設(shè)計和應(yīng)用能夠促進教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應(yīng)用,，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件,。在具體對cai課件進行設(shè)計和應(yīng)用的過程中,，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容，適當(dāng)引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息,，進而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生的良好感召和熏陶,，震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,，切實突出愛國主義情感教育綜合效果,。

例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進行講解的過程中,，軍事理論教師在對cai課件進行設(shè)計和規(guī)劃的過程中,，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感,，進而增強愛國主義情感教育的說服力,，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識奠定堅實基礎(chǔ),。

如此,，進一步增強愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中,，愛國情感教育教學(xué)效果也會明顯增強,，對學(xué)生在成長過程中正確世界觀、人生觀,、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響,。

（二）教師在教學(xué)中要加強情感投入。

教師愛國情感投入對學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用,，在高校軍事理論教師對相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,，自然流露真實的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生,，促進學(xué)生愛國情感的激發(fā),，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,，要加強對相關(guān)教育情感的投入,，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析,，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入,，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng),。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感,。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容，也要促進學(xué)生心靈的塑造,，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時期國家建設(shè)的接班人和中國夢的踐行者,。因此，在工作實踐中,，教師要認識到自身歷史使命,，并將使命感融入到教學(xué)活動中，開拓崇高的理想境界,，以真實的情感對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo),，增強學(xué)生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中,，教師針對“情況復(fù)雜,，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析，就要適當(dāng)融入崇高的使命感,，讓學(xué)生認識到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命,，并與學(xué)生一起討論作為教師、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻等,，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā),，切實提高教學(xué)組織活動的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。2.軍事理論教師在教學(xué)活動中要始終保持愛國熱情,。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動中為了形成對學(xué)生的有效情感感染，促進學(xué)生愛國主義情感的激發(fā),，就要在講解相關(guān)知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情,，實現(xiàn)對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng)，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容,、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持,。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃?，并指?dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認識中日關(guān)系,，客觀看待中日歷史遺留問題,，進而對中日軍事情況進行深入探索,，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障,。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動,。

在高校軍事理論教學(xué)中，要想實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強化,，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面,，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學(xué)組織活動實踐中,，有針對性地對學(xué)生的愛國情感加以激發(fā),，使學(xué)生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。在具體教學(xué)實踐中,，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計相應(yīng)的愛國情感教育課外活動,，如成立毛澤東軍事思想研究小組,、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地,，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對本小組的研究成果進行驗證,，加深對軍事理論知識的認識和理解,，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,，也可以組織開展報告會,，讓學(xué)生對本小組的研究成果進行總結(jié)和報告，使學(xué)生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識,，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障,。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)效果也會逐步增強,，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進作用,。

綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進行改革的過程中,，加強對愛國主義教育的重視,，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下,，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進行挖掘,，革新教學(xué)方法，突出教學(xué)特色,，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo),。

參考文獻：

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[6]文彥波.軍事理論課的德育功能及其實現(xiàn)途徑探析[j].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊）,，2017（9）：819.

孫子曰：兵者,，國之大事也。死生之地,，存亡之道,，不可不察也。孫子說：戰(zhàn)爭,，是國家的大事,，關(guān)系到國家的生死存亡，不能不認真地觀察和對待,?！秾O子兵法》，這部偉大的著作,，它以它獨特的魅力與精神,，影響這一代代的軍事世界。本文,，就《孫子兵法》的基本精神與其在現(xiàn)代軍事中的應(yīng)用進行討論,。

孫子兵法基本精神現(xiàn)代軍事應(yīng)用。

《孫子兵法》的影響力遠遠超出了國門,，許許多多的國外軍事戰(zhàn)略家都沉迷于這部博大精深的中國傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化,。它不僅跨越了國界，更穿越了時空,。英國空軍元帥約翰·斯萊瑟在《中國的軍事箴言》一文中所言：“孫子的引人入勝的地方是他的思想多么驚人的?時新?——把一些詞句稍加變換,，他的箴言就像是昨天剛寫出來的?！边@部名著已經(jīng)不是簡單意義上的戰(zhàn)爭著作,，而成為政治、經(jīng)濟,、外交各個領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者的必讀書,。孫子的思想不僅在現(xiàn)代軍事領(lǐng)域而且在政治、經(jīng)濟,、外交,、體育等各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。在這種廣泛的應(yīng)用中，人們不僅在古人的深邃的思想中獲取啟迪,，同時又為孫子兵法注入了新時代的活力,。

(一)《孫子兵法》的概述。

《孫子兵法》作為舉世聞名的兵家“圣經(jīng)”,，以它博大精深的理論內(nèi)容與完整的思想體系，為世世代代的軍事斗爭提供了富有哲理的兵學(xué)理論,。

《孫子兵法》共計13篇,，僅5000余字，卻以言簡意賅的文字構(gòu)建起了一座富有哲理的軍事理論殿堂,。而該書的運用范圍十分廣泛,，不論在市場競爭、企業(yè)管理,、外交談判,、教學(xué)藝術(shù)等等。

(二)《孫子兵法》的主要軍事思想,。

第一,，提出了重戰(zhàn)、慎戰(zhàn),、備戰(zhàn)思想。

第二,，提出了戰(zhàn)爭與諸因素的關(guān)系,。

第三，提出了“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)爭境界,。

第四,，揭示了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)爭規(guī)律,。

第五,，提出了很多具體的、靈活多變的作戰(zhàn)原則,。

《孫子兵法》獨具的超越時空的思想魅力和其核心價值,，很大程度上歸結(jié)于其所蘊含的深邃而樸素的科學(xué)精神?！秾O子兵法》蘊含的科學(xué)精神漸漸注入社會,，深刻地影響著當(dāng)代世界軍事文化的發(fā)展。

1,、安國全軍的慎戰(zhàn)思想,。

歷史和文化樸素而科學(xué)的總結(jié)。

“軍爭為利，軍爭為危,?！?------《軍爭》戰(zhàn)爭事關(guān)國家存亡，人們生死,。

“主不可以怒而興師,，將補可以慍而致戰(zhàn)?！?------《火攻》戰(zhàn)爭的發(fā)起必須慎而又慎,。

2、先勝全勝的不戰(zhàn)智慧,。

在《孫子兵法》的理論體系中,，“全勝”戰(zhàn)略是“慎戰(zhàn)”思想的直接導(dǎo)論。因為戰(zhàn)場上兵兇戰(zhàn)危,，思想縝密地定下萬全之策,，就意味著用最小的代價來換取最大，最全局的勝利,。所以,，孫子“不戰(zhàn)而屈人之兵”的“全勝”戰(zhàn)略的制定與智慧無可匹敵地屹立與兵學(xué)的珠穆朗瑪峰頂。

孫子強調(diào)伐謀,、伐交并非單純的謀略控制與外交機巧,，而是以軍事實力為后盾的控制與籌劃。所以孫子又提出了另一兵威的凝結(jié)實質(zhì)----“全勝”,?！叭珓佟辈粌H僅是“戰(zhàn)勝”的保證,，更加是“全勝”的前提。為了實現(xiàn)不戰(zhàn)而全勝，最重要也是最基礎(chǔ)的就是要取得綜合優(yōu)勢,。否則伐謀,、伐交說到底也就是無源之水,。從歷史背景來看,，孫子所處的時代并不具備對戰(zhàn)爭效益進行定量精細評估的條件，但這并不損于孫子先勝與全勝思想的真理價值,。憑借最充足的準(zhǔn)備與最小的代價實施行動來獲取盡可能最大的收益,，具備了兵學(xué)要旨的力量。

“凡用兵之法,，全國為上,，破國次。

大學(xué)軍事理論論文篇五

摘要：文章主要分析“古田會議”和“新古田會議”,，縱看中國幾十年的發(fā)展,，論述黨為什么要堅持對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，以及堅持黨指揮槍的必要性和重要性。

關(guān)鍵詞：古田會議,，新古田會議,，中國共產(chǎn)黨，軍隊,，絕對領(lǐng)導(dǎo),。

古田會議是紅四軍在1929年12月28日至29日在福建上杭縣古田召開的第九次黨的代表大會。會議認真總結(jié)了南昌起義以來建軍建黨的經(jīng)驗,，確立了人民軍隊建設(shè)的基本原則,，核心內(nèi)容黨指揮槍，不是槍指揮黨,，重申了黨對紅軍實行絕對領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)定了紅軍的性質(zhì),、宗旨和任務(wù)等事關(guān)黨的事業(yè)興衰成敗的根本性問題,。古田會議確立的建軍原則，是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶,，是黨建設(shè)人民軍隊的根本原則,。它不僅推動了當(dāng)時紅軍建設(shè)和革命戰(zhàn)爭的發(fā)展，而且以新的經(jīng)驗豐富了馬克思主義的建軍學(xué)說,，成為人民軍隊建設(shè)的偉大綱領(lǐng),。

2014年10月30日全軍政治工作會議在福建省上杭縣古田鎮(zhèn)召開，被稱為“新古田會議”,。強調(diào),，軍隊政治工作的時代主題是，緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，為實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標(biāo)提供堅強政治保證,。全軍必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，貫徹黨中央關(guān)于全面推進依法治國和從嚴(yán)治黨的部署要求,，貫徹依法治軍、從嚴(yán)治軍方針,，緊緊圍繞我軍政治工作的時代主題,，加強和改進新形勢下我軍政治工作，充分發(fā)揮政治工作對強軍興軍的生命線作用,。

出席全軍政治工作會議并發(fā)表重要講話,。他強調(diào)，革命的政治工作是革命軍隊的生命線。實行革命的政治工作,，保證了我軍始終是黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊,，為我軍戰(zhàn)勝強大敵人和艱難險阻提供了不竭力量，使我軍始終保持了人民軍隊的本色和作風(fēng),。

一,、堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是歷史經(jīng)驗的要求。

國民大革命失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)之一放棄黨對革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命的勝利,，必須建立自己的革命武裝。堅持武裝斗爭,，妥協(xié)退讓只會斷送革命,。中國革命的主要形式，只能是武裝的革命反對武裝的反革命,。沒有一支黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊,，就沒有共產(chǎn)黨的地位，也就沒有革命的勝利,。在武裝斗爭問題上,，陳獨秀繼續(xù)反對建立黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊的主張，并壓制工農(nóng)武裝,。結(jié)果,，在蔣介石和汪精衛(wèi)叛變革命發(fā)動屠殺時，沒有也無法組織有效的抵抗,，終于導(dǎo)致大革命歸于失敗,。

蘇聯(lián)解體的教訓(xùn)在于黨失去了對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，朝鮮,、越南,、古巴、老撾等現(xiàn)存社會主義國家之所以能夠鞏固無產(chǎn)階級政黨的執(zhí)政地位根本在于始終堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),，國民革命軍的失敗說明軍隊任何時候都要置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下,，我軍的歷史經(jīng)驗告訴我們必須堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。這些歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)雄辯地證明,，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),，是我軍永遠不變的軍魂，在這個問題上,，任何時候任何情況下都不能有絲毫懷疑,、猶豫和動搖。

二,、堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是國家安全與穩(wěn)定的堅強柱石,。

堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),，能夠確保國家的長治久安。一個國家的軍隊掌握在什么人手中,，始終是關(guān)系這個國家前途命運的重大問題,。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊，才能真正為國家和人民的利益赴湯蹈火,、浴血奮戰(zhàn),，成為捍衛(wèi)國家的堅強柱石、保衛(wèi)人民的鋼鐵長城,、建設(shè)國家的重要力量,。當(dāng)前，我國面臨的安全環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻,，國家利益不斷拓展,，我們要推進社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，迫切需要有一個和諧穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境和安全的外部環(huán)境,。只有在黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)下,，我軍才能忠實履行黨和人民賦予的神圣使命，為實現(xiàn)國家長治久安提供強大的安全保障,。

三、堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是實踐總結(jié)出的科學(xué)理論,。

堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),，是我們黨經(jīng)過艱辛探索得出的真理性認識，是我軍的建軍之基,、立軍之本,。黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)是馬克思主義建黨建軍學(xué)說與中國軍事斗爭實踐相結(jié)合的偉大創(chuàng)造，是我軍區(qū)別于任何資本主義國家軍隊的政治優(yōu)勢,。實踐證明,，黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)這個根本原則，有利于運用國家政權(quán)的力量加強軍隊建設(shè),，有利于保證軍隊的最高領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和指揮權(quán)的高度集中統(tǒng)一,，有利于發(fā)揮軍隊在保衛(wèi)和建設(shè)國家中的職能和作用。

總結(jié)：人民軍隊自誕生之日起,，始終高舉黨的旗幟,，聽從黨的指揮，牢記使命,，英勇奮戰(zhàn),，為中國人民解放事業(yè)，為我國社會主義建設(shè)和改革事業(yè),，為捍衛(wèi)國家主權(quán),、安全,、領(lǐng)土完整，建立了不可磨滅的歷史功勛,。歷史雄辯地表明,，堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是我軍永遠不變的軍魂,，是我軍建設(shè)和發(fā)展的首要問題,。在這個問題上，任何時候任何情況下都不能有絲毫的懷疑和動搖,。

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大學(xué)軍事理論論文篇六

全面加強軍事理論課程建設(shè)對深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革,，加強師資隊伍建設(shè),，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),，具有十分重要的作用,。筆者一直在思索通過什么樣的途徑有效推進軍事理論課程建設(shè)，規(guī)范課程設(shè)置與教學(xué)實施,，同時針對課程設(shè)置,、教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行改革建設(shè),，將改革的理論化為實踐,，在課程建設(shè)中突出地方特色和學(xué)校特色，做到人無我有,、人有我優(yōu),。

恰逢筆者所在學(xué)校組織校課程建設(shè)資助立項，要求通過課程建設(shè)實現(xiàn)擁有一支高素質(zhì),、高水平,、結(jié)構(gòu)合理的課程師資隊伍;精選優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容;現(xiàn)代化的教學(xué)手段;健全的課程教學(xué)規(guī)范和課程管理制度;符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求的教學(xué)大綱;完整的教材(包括配套的教材、教學(xué)指導(dǎo)書和教學(xué)參考書);嚴(yán)格的考核制度以及課程資源庫,，筆者想通過校園網(wǎng)構(gòu)建信息化教學(xué)平臺,，既可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，又可以使優(yōu)秀教師以一當(dāng)十;既可以促進教師改進教學(xué)手段和方法,，又有效推動師生互動;既能進行第一課堂教學(xué),，又能開拓第二課堂，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育目標(biāo),，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和時代性,。于是筆者決定著手開始軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的探索與實踐,。

(一)理論基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)課程不是簡單的傳統(tǒng)課程的電子版,，而要充分體現(xiàn)開放性,、交互性、共享性,、協(xié)作性和自主性,。對教育技術(shù)影響最深的有四種學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論,、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論,。在建設(shè)軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程時應(yīng)協(xié)調(diào)好教師、學(xué)習(xí)者,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)媒體等諸要素的關(guān)系,。教師不應(yīng)把學(xué)習(xí)者看作是被動的、被灌輸?shù)膶ο?，而?yīng)認真分析學(xué)習(xí)者的特征,，教師要合理選擇教學(xué)內(nèi)容，安排好它們的順序;教師不要把媒體僅當(dāng)作單向傳播的工具,，而應(yīng)主要作為情境創(chuàng)設(shè),、情感激勵和認知的工具。而對于學(xué)習(xí)者來說,，不僅要理解各部分的內(nèi)容,，還要理解各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者要善于把媒體作為一種探索,、發(fā)現(xiàn)的工具以及與同學(xué)或者老師交流、討論,、表達自己思想的工具,。

當(dāng)代大學(xué)生對軍事科學(xué)極感興趣，要想學(xué)好軍事理論,，就必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)手段，運用多種教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生的形象思維和邏輯思維,。然而傳統(tǒng)教師單向灌輸知識的教學(xué)模式防礙了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展，難以適應(yīng)現(xiàn)代化條件下軍事技術(shù)迅猛發(fā)展的需求,。因此引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、探索教育新模式迫在眉睫。

(二)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的意義,。

1.開辟教育新陣地,、新模式,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時空限制，全天候開放,，學(xué)生可以自由上網(wǎng),，平等交流，原來狹小的教育空間變成了開發(fā)性的教育空間,，原來教育內(nèi)容與時代不同步的現(xiàn)象變得更具有針對性,、時效性、前瞻性,。

2.促進大學(xué)生個性發(fā)展,，主體地位空前突出。

網(wǎng)絡(luò)的開放性使學(xué)生可以隨時隨地地進行學(xué)習(xí),，教師能夠方便,、及時地進行教學(xué)內(nèi)容的充實、調(diào)整和更新,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，學(xué)習(xí)自主化成為一種趨勢，自主選擇教育內(nèi)容,、自主決定學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)時間,、自主選擇教師等，促進了學(xué)生的個性發(fā)展,。

3.激活創(chuàng)新意識,，提高思維創(chuàng)造性。

網(wǎng)絡(luò)中信息的傳遞在瞬間完成,，這就使學(xué)生視野空前開闊,，頭腦異常活躍,，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了一個巨大的文化空間,，從而增強了培養(yǎng)創(chuàng)造新能力的自覺性和主動性，強化和優(yōu)化了學(xué)生的智力和心力,。

4.促進終身學(xué)習(xí),。

軍事理論網(wǎng)絡(luò)教程中大量使用的文字、圖片,、聲音,、視頻等多媒體素材，使大學(xué)生的多種感官同時感知,，猶如身臨其境,，在形象、生動,、直觀的教育教學(xué)中,，學(xué)習(xí)效果明顯提高,，同時課程的開放性與共享性，大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的來源,，滿足了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的心理需求,，為終身學(xué)習(xí)提供了有利條件。

軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的指導(dǎo)思想就是讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠自主使用網(wǎng)絡(luò)課程,，培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息,、分析和加工信息的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、協(xié)作探索能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,。他們可以通過課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，一步一步的系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，也可以帶著問題通過教師信箱或本網(wǎng)絡(luò)課程提供的其他相關(guān)主題網(wǎng)站來有針對性的學(xué)習(xí),。同時在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生之間和學(xué)生之間可以通過在線交流、網(wǎng)上答疑,、小組討論,、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略，教學(xué)中的情感互動就在學(xué)習(xí)者和教師的交流或者在協(xié)作小組中與學(xué)習(xí)伙伴的交流中進行,。這樣就可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中營造一種相互尊重,、相互鼓勵的情感互動情境，實現(xiàn)課程教學(xué)的情感目標(biāo),。軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)充分體現(xiàn)課程的開發(fā)與利用,，這是一項極具創(chuàng)造性的實踐活動，應(yīng)在統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)下,，發(fā)揮地域優(yōu)勢,，強化學(xué)校特色，區(qū)分學(xué)科特性,，展示教師風(fēng)格,，揚長避短，突出個性,。

(一)準(zhǔn)備工作,。

1.明確教學(xué)任務(wù),。

建設(shè)軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程是為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事理論知識的同時加強國防意識,、愛國主義精神的培養(yǎng)。具體有三點：一是學(xué)習(xí)軍事理論知識,。二是發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三是對學(xué)生進行愛國主義教育,。

2.分析學(xué)習(xí)者特征,。

本網(wǎng)絡(luò)課程的使用對象為大學(xué)生,，其年齡在18周歲以上，其生理發(fā)展已接近或完全完成,，其個體的心理變化開始向形成穩(wěn)定的個性發(fā)展,，具體表現(xiàn)在外部動機趨弱、成就動機增強,、自主性強,、選擇性強、具有探索性和多元性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很強,，已基本具備了自學(xué)的能力，并且學(xué)習(xí)目的明確,。另外由于計算機的普及,，大學(xué)生基本能夠熟練的使用計算機，具備網(wǎng)上瀏覽,、搜索,、獲取信息的能力。除了以上共性外,，還有一些特征：具有愛國心和責(zé)任感;女性偏愛英雄人物,，男性則對戰(zhàn)史、戰(zhàn)例,、武器兵庫,、時事熱點具有濃厚興趣，并有很強的表達欲;富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力;知識廣博等等,。

3.收集教學(xué)素材以河海大學(xué)出版社出版的《軍事理論教程》,、教育部、總參謀部,、總政治部依據(jù)《中華人民共和國國防法》,、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國軍事法》以及國務(wù)院,、中央軍事委員會有關(guān)文件精神制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》為藍本,，并收集各種與軍事教育有關(guān)的文字、圖片及視頻等媒體素材,。主要為大型網(wǎng)站門戶：tom環(huán)球軍事,、新浪軍事、中國軍事,、兵器知識,、中軍網(wǎng)、搜狐軍事頻道、cctv軍事頻道等,，并參考一些已發(fā)行的教學(xué)視頻軟件,。

在軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中，采用多種媒體表現(xiàn)形式和多種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合以適應(yīng)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí),。

4.選擇開發(fā)工具,。

本網(wǎng)絡(luò)課程直接選用由南京大學(xué)天空教育根據(jù)大多數(shù)多媒體課程教學(xué)特點開發(fā)的通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站――天空教室，該平臺包括網(wǎng)絡(luò)課程制作功能,、在線多媒體編輯功能,，在線作業(yè)功能、學(xué)習(xí)資源組織功能及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境等基礎(chǔ)功能,。教師可根據(jù)教學(xué)需要進行二期開發(fā),，不斷積累教學(xué)內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)教育的功能大大提高,，真正實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享,。

(二)具體設(shè)計。

1.版面結(jié)構(gòu),。

本網(wǎng)絡(luò)課程采用結(jié)構(gòu)清晰,、簡單易懂，便于使用者瀏覽的左右框架結(jié)構(gòu),，左邊是二級目錄,，點擊一級目錄下的二級目錄，則可在當(dāng)前頁面的右側(cè)瀏覽具體內(nèi)容,。此結(jié)構(gòu)也方便瀏覽者掌握所處位置,，尋找所需信息。同時考慮到長時間瀏覽易覺疲勞枯燥,，因此選用藍白基調(diào),，總體感覺輕松典雅。

2.教學(xué)資源簡介,。

本系統(tǒng)大體上分為五個主要功能模塊：我的桌面,、我的課程、我的博客,、我的網(wǎng)盤和成員服務(wù),。用戶在網(wǎng)絡(luò)課堂首頁輸入用戶名和密碼，登陸到用戶界面,。選擇我的課程進入課程管理,，選擇需要實現(xiàn)的功能：資源、答疑,、討論,、作業(yè)等。

在課程管理的各項功能中,，資源建設(shè)是重點,。主要分為以下9個方面：

課程介紹：展現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生需要掌握的知識點，使學(xué)生對這門課程有一個總體的把握和了解,。

教學(xué)方法和手段：介紹本課程教師采用的教學(xué)方法種類和手段類型,，讓學(xué)生有所了解。

教學(xué)大綱：詳細列出各章節(jié)學(xué)習(xí)重點,、難點及教學(xué)進度,，便于學(xué)生自學(xué)。

電子教材：為學(xué)生提供軍事知識,、軍事歷史,、軍事將領(lǐng)、國防法規(guī),、軍事標(biāo)識,、武器裝備等閱讀資料，以多媒體的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,，豐富學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

視頻資料：上傳了55部軍事題材的記錄片,、電影等,。

多媒體課件：將各章節(jié)多媒體課件上傳共享，便于學(xué)生下載,。

作業(yè)習(xí)題：列出各章節(jié)參考作業(yè)習(xí)題,，供師生選擇。

考核辦法：介紹本課程作業(yè),、考試規(guī)定,。

參考網(wǎng)站：列出36個軍事資訊網(wǎng)站和13個軍事論壇網(wǎng)站。

制作完成軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程并上傳至學(xué)校服務(wù)器后,，向試驗班級下達《關(guān)于軍事理論課程實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的通知》,，告之學(xué)生本學(xué)期《軍事理論》課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生平時可以自由上網(wǎng),，進入軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程平臺,，自主閱讀、交流;通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布作業(yè),，學(xué)生一律使用學(xué)校統(tǒng)一印制的《軍事理論》課程作業(yè)專用紙(復(fù)印,、打印無效)完成作業(yè)。面授輔導(dǎo)時,，學(xué)生需按照課程表排定的時間到教室集中,，由任課教師進行輔導(dǎo);平時作業(yè)和面授輔導(dǎo)的考勤將作為平時成績計入總成績;學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校統(tǒng)一組織考試，考試形式為書面,、開卷,。

集中面授時，教師改變以往灌注式教學(xué)的方式,，在授課過程中充分運用引導(dǎo)式的教學(xué),、注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中來,，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維能力,，使教學(xué)活動變得生動、活潑,。教師在恰當(dāng)?shù)臅r候運用網(wǎng)絡(luò)課程中制作好的大量圖像和視頻進行演示以促進學(xué)生對知識點的掌握,。在授課過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程的興趣明顯提高,，更集中的聽取教師的講解,，并在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

課外自學(xué)時,，學(xué)生擁有充分的自主權(quán),，靠自己的自覺性、獨立性和持久性達到學(xué)習(xí)目的,。教師可事先向?qū)W生演示網(wǎng)絡(luò)課程的使用方法,，布置學(xué)生學(xué)習(xí)主題和參考文獻、網(wǎng)站,，規(guī)定學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時，教師可通過天空教室課程管理中的用戶統(tǒng)計,，了解學(xué)生在線時間長短,、關(guān)注度等自學(xué)情況。教師還可以在線回答學(xué)生提問,，組織學(xué)生進行討論,、辯論等交互式教學(xué)活動。

為更好了解學(xué)生對軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程的滿意度與使用率,，改進和提高教學(xué)質(zhì)量,，筆者通過系統(tǒng)分析和對部分班級學(xué)生的訪談?wù){(diào)查進行統(tǒng)計研究。

1.學(xué)習(xí)時間和頻率,。

筆者通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺的課程管理下載了登陸用戶名及在線時間和登陸次數(shù)進行匯總分析,。有一半以上的學(xué)生每次上網(wǎng)瀏覽的時間在1-2小時之間，登陸次數(shù)達到5次以上,，說明學(xué)生對這種學(xué)生方式比較感興趣,，也比較認可,，主動自學(xué)的動機較強烈，形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格,。也存在部分學(xué)生自控力不強或是還不能完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式,，有待進一步提高認識和自身的信息素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

從各模塊訪問統(tǒng)計表中可以明顯看出資源的點擊率最高，其次是任務(wù),、答疑和討論,。分析其原因，各模塊的點擊率跟學(xué)生興趣,、作業(yè)布置,、知識點的重要度等有關(guān)。

多媒體課件的點擊率比較低,，而視頻資料的點擊率則很高,。通常學(xué)生會有選擇性地將自己感興趣的課件下載到本地主機，作為自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)的參考資料,，而下載電子教案則是為了省去做課堂筆記,，方便考試復(fù)習(xí)。視頻資料普遍受學(xué)生歡迎,，這也是筆者事先預(yù)料到的結(jié)果,，在后續(xù)完善中，筆者計劃還將上傳40多部優(yōu)秀影像資料,，力爭達到100部,。

電子教材中點擊率最高的是武器裝備，最低的是國防法規(guī),。這說明學(xué)生更關(guān)注與現(xiàn)實更密切,、具體的東西。由于制作時間緊,，筆者整理的武器裝備僅限圖片,、主要技術(shù)參數(shù)、研發(fā)過程等介紹,，學(xué)生提出要增加戰(zhàn)場表現(xiàn)的具體實例,，這也是今后需完善的一個方向。網(wǎng)絡(luò)課程的交流信息主要集中“討論”和“答疑”兩個模塊,。學(xué)生會自發(fā)圍繞一個主題展開熱烈討論,。學(xué)生交流的欲望十分強烈，留言版,、討論版每天都有學(xué)生發(fā)言,、討論,、瀏覽。不過從統(tǒng)計結(jié)果看,，真正參與討論的人少,，看熱鬧的過客多，而且與學(xué)習(xí)無關(guān)的帖子也不少,，盡管交流平臺是一個很好的師生互動工具,，但仍需要教師今后加強管理、監(jiān)督和引導(dǎo),。

3.對部分學(xué)生的訪談,。

筆者還對部分學(xué)生進行了幾次集中訪談，學(xué)生反映的問題也比較全面,。他們認為這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式較以往課堂學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢：界面設(shè)計直觀,、醒目;課程內(nèi)容充實;資源豐富，尤其是視頻資源;課程交互形式多樣;學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。但是也存在一定的問題,，如容易引起眼睛疲勞和迷航現(xiàn)象。有些學(xué)生建議對不同要求的知識內(nèi)容要以不同符號突出顯示,，以便他們根據(jù)自身實際有選擇的學(xué)習(xí);對課程內(nèi)容的組織,，要求盡量簡單，突出重點;對于交互也要遵循簡單的原則,。網(wǎng)絡(luò)課程有一定的生命力,，對提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、擴大協(xié)作學(xué)習(xí)規(guī)模,、促進學(xué)習(xí)效果的提高等方面有一定的推動作用,。

4.對教師的促進體現(xiàn)。

授課教師每周三下午集中備課,，研討教學(xué)重難點,、教學(xué)方法，分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理和使用教學(xué)平臺的得失,，交流授課心得,，提出改進建議等。通過定期交流,，教師間互相學(xué)習(xí),，取長補短，他們覺得這種教學(xué)方式適應(yīng)科技信息的發(fā)展和教學(xué)改革的需要,，不僅為自身提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提供了平臺,，也促進了個人綜合的發(fā)展，很多教師紛紛學(xué)習(xí)計算機操作技能,，學(xué)習(xí)教育理論,，關(guān)注學(xué)生心理,，研究學(xué)術(shù)動態(tài)。授課教師十分注重教學(xué)研究,，紛紛撰寫教學(xué)心得論文,，在學(xué)期末學(xué)生教學(xué)評價中，各位老師也取得較以往更高的得分,。

通過軍事理論網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),，筆者發(fā)現(xiàn)師資的教學(xué)水平得到提高，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,、多種教學(xué)方法的實施,，教學(xué)內(nèi)容的及時更新、精選,，師生課內(nèi)課外的互動交流都極大吸引了學(xué)生,。

按照國家相關(guān)文件的說明,，精品課程(elaboratecourse)是具有“一流教師隊伍,、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法,、一流教材,、一流教學(xué)管理特點的示范性課程”。其指導(dǎo)思想是倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運用,，培養(yǎng)和建立結(jié)構(gòu)合理,、理念先進的教師隊伍，開發(fā)優(yōu)秀教材,，提高實踐教學(xué)質(zhì)量,，建立相應(yīng)的激勵機制，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,，拓寬學(xué)生的知識面，提高人才質(zhì)量,。

由于軍事理論課程開設(shè)得較晚,，因而要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì),、有能力的創(chuàng)新型人才,，建設(shè)高質(zhì)量的精品課程顯得尤為重要。鑒于軍事理論課程的重要性,，大力開展精品課程建設(shè)在高校國防教育的建設(shè)和發(fā)展中意義重大：既可以促進專家教授親自走上講臺,，改革教學(xué)方法、手段和模式,，又能切實加強教學(xué)隊伍建設(shè);現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，免費公開的教學(xué)資源可以為更多師生共享借鑒;通過建設(shè)網(wǎng)上教育基地進行專題教育,，開展熱點討論，實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)滲透;網(wǎng)上社團,、第二課堂便于學(xué)生自我教育等等,。

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大學(xué)軍事理論論文篇七

摘要：《軍事理論》蘊含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容,，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體。開展《軍事理論》教學(xué),，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感,，有利于強化大學(xué)生的民族成就動機，增強民族凝聚力,。利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國主義教育,，應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點，強化愛國主義教育主題;改革《軍事理論》教學(xué)方法,，增強愛國主義教育價值;創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式,，提高愛國主義教育實效。

開設(shè)《軍事理論》課是目前高校開展大學(xué)生國防教育的主要途徑,。國防教育作為一種基礎(chǔ)教育,，其核心是愛國主義教育。利用國防教育進行愛國主義教育,，具有其他教育形式不可替代的作用,。

1.國防教育是愛國主義教育的重要組成部分。國防教育的根本任務(wù)是增強教育對象的國防意識,。國防意識作為一種社會意識,，是國防這一社會存在在人們頭腦中的反映，其本質(zhì)表現(xiàn)為對國家利益的高度重視,。[1]沒有對國家利益的維護和關(guān)注,，就不可能有國防意識的形成和增強。國防意識是愛國主義在國防領(lǐng)域的集中體現(xiàn),，國防教育是愛國主義教育的題中應(yīng)有之義,。列寧說：“愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國一種最深厚的感情?！盵2]積極的國家認同感,、自尊心、自豪感,，自覺的愛國義務(wù)感,，都是愛國主義精神的基本內(nèi)涵,，其本質(zhì)就在于對國家利益的高度關(guān)注。因此,，國防意識所反映的對國家利益的關(guān)注,，是構(gòu)成愛國主義精神的基本組成部分。

2.愛國主義教育是國防教育的本質(zhì)任務(wù)所在,。國防教育實質(zhì)上是以愛國主義為核心的,，為適應(yīng)國家安全和發(fā)展的形勢需要而進行的國民思想教育。國防教育的基本功能是激發(fā)國民的愛國熱情,、強化國家利益至上意識,、培養(yǎng)公民為國家安全和發(fā)展而獻身的民族精神和氣節(jié)。其中,，愛國主義是國防教育最本質(zhì)的規(guī)定性,。[3]國防教育是增進人民對于祖國的認同，激發(fā)人民的憂患意識和責(zé)任意識,、培養(yǎng)人民的愛國主義思想的有效手段,。

3.國防教育影響著愛國主義情感的發(fā)展變化。愛國主義情感隨著國防意識的增強而增強,，隨著國防觀念的變化而變化,。國防意識,、國防觀念,，實質(zhì)上是國家意識、國家觀念,。沒有國防意識,，就沒有國家意識，因而就不可能產(chǎn)生愛國情感;沒有國防觀念的提高,，就沒有國家觀念的強化,，因而就不會有愛國主義的升華。[4]歷史證明,，和平時期愛國主義情感的提升,，很重要的一點就是加強國防教育，提高全民族的國防意識,，增強國防觀念,。

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(2006年修訂)規(guī)定的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容有中國國防、軍事思想,、國際戰(zhàn)略環(huán)境,、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等五大部分,。這些教學(xué)內(nèi)容中蘊含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容,，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體,。

1.開展《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感,。當(dāng)代大學(xué)生出生于和平時期,，物質(zhì)充裕，生活條件優(yōu)越,，沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭和炮火的洗禮,，對先輩的奮斗歷程已漸漸淡忘，國防意識欠缺,，國防觀念淡薄,。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)《軍事理論》，其國防意識和愛國,、衛(wèi)國的責(zé)任感,、使命感明顯增強。一方面,，對國防事業(yè)認知更為積極,，情感更為熱忱深厚。大學(xué)生愛國,、衛(wèi)國,、強國的激情更為高漲，對祖國的責(zé)任感和使命感明顯增強,。另一方面,，對國防實踐，無論認知上還是情感上都呈現(xiàn)出十分積極的變化,。中國武裝力量建設(shè),，尤其是幾次大閱兵，使大學(xué)生對國防實踐情感的認同與體驗更為深刻,、強烈,，而且更具后續(xù)影響力。

2.開展《軍事理論》教學(xué),，有利于強化大學(xué)生的民族成就動機,，增強民族凝聚力。愛國主義是民族凝聚力的內(nèi)核,，民族凝聚力是愛國主義的外在表現(xiàn),，它們在維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，抵御外來侵略和推動社會進步中發(fā)揮了巨大作用,。[5]要系統(tǒng)講授軍事理論課,，從世界范圍的軍事科技、政治經(jīng)濟、國際局勢,、意識形態(tài)領(lǐng)域日趨激烈的競爭等方面引起學(xué)生的理性思考,，強化大學(xué)生的成就動機和應(yīng)對外部挑戰(zhàn)與壓力的心理準(zhǔn)備。

1.確定《軍事理論》教學(xué)重點,，強化愛國主義教育主題,。加強國防歷史文化傳統(tǒng)的教學(xué)，夯實愛國主義精神的情感基礎(chǔ),。國防歷史上的愛國人物,、愛國思想、愛國事跡,，陶冶著一代又一代中華兒女將愛國之情變成報國之志,。這正是我們進行國防教育最具體、最生動,、最感人的素材,。通過國防歷史文化教育，大學(xué)生了解中華民族自強不息,、百折不饒的發(fā)展歷程,，了解我國歷史，尤其是國防史上的重大事件和著名人物,，了解近代以來中華民族所遭受的災(zāi)難和屈辱,，以及中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統(tǒng)治,，爭取民族獨立解放,，前赴后繼,，浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績,。這些正是新時期大學(xué)生愛國主義和國防意識的共同底蘊,。在教學(xué)中,，充分挖掘蘊藏在國防歷史文化中的愛國主義教育資源，運用它教育感化當(dāng)代大學(xué)生,，讓他們接受燦爛的歷史文化傳統(tǒng),，形成文化認同，激發(fā)他們的民族自豪感和愛國之心,，從而增強民族凝聚力和愛國主義觀念,。

正確認識我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢,，堅定愛國主義信念,。要深化愛國主義教育，建立起深厚的愛國主義情感，就必須引導(dǎo)大學(xué)生正確認識我國現(xiàn)代化國防建設(shè)成就和當(dāng)前面臨的國家安全形勢,。播放國慶大閱兵,、軍事演習(xí)等紀(jì)錄片，深刻闡釋我國國防現(xiàn)代化建設(shè)取得的成績,，展現(xiàn)強大的武裝力量,，讓大學(xué)生深切感受到祖國的強大,，從而振奮大學(xué)生的愛國精神,。從世界軍事形勢和現(xiàn)代國防、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的戰(zhàn)例中,，可以看到只有加強國防建設(shè)才能在未來的信息化戰(zhàn)爭中立于不敗之地，從而增強學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感,。

2.改革《軍事理論》教學(xué)方法,，增強愛國主義教育價值。軍事理論教學(xué)要緊跟時代發(fā)展的新要求,，緊貼大學(xué)生的新思維,，采用啟發(fā)式、體驗式,、合作式,、接受性學(xué)習(xí)和探究性等教學(xué)方法，有針對性地實施教學(xué),。首先,，要結(jié)合戰(zhàn)例進行教學(xué)。軍事理論教學(xué)要在闡述基本理論觀點的基礎(chǔ)上,，盡量把一些戰(zhàn)例和相關(guān)事例作為論據(jù),，節(jié)選其精彩情節(jié)進行生動講解，寓理于事例之中,，寓理于情趣之中,，融理論性、知識性和趣味性于一體,，從而增強課堂的吸引力,。其次，要抓住側(cè)重點進行教學(xué),。在教學(xué)內(nèi)容上,，如中國國防部分應(yīng)以激發(fā)大學(xué)生的愛國意識和責(zé)任感為重點,，使學(xué)生樹立牢固的國防觀念;軍事思想部分應(yīng)以學(xué)生了解古今中外軍事思想發(fā)展史和主要人物軍事理論的基礎(chǔ)上，把握古代與近現(xiàn)代軍事思想的精髓;世界軍事部分應(yīng)以周邊安全環(huán)境和國際熱點問題為重點,，增強學(xué)生的危機感,，提高國防意識。最后,，要聯(lián)系世界軍事發(fā)展動向進行教學(xué),。密切關(guān)注國際形勢和軍事理論的發(fā)展變化，及時調(diào)整補充教學(xué)內(nèi)容,，力求把學(xué)生最關(guān)心的世界熱點,、最新信息、最新學(xué)術(shù)動態(tài)引入課堂,，增強課堂教學(xué)的生機和活力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

軍事理論具有很強的愛國主義教育功能,。首先,，從軍事教育的性質(zhì)上看，具備思想政治教育功能,。軍事學(xué)研究的是戰(zhàn)爭,，戰(zhàn)爭事關(guān)國家存亡，民族興衰,，本身就能引起大學(xué)生的強烈共鳴,。更何況，我國是一個在歷史上飽經(jīng)戰(zhàn)事,、滄桑滿目的國家,，任何一次近代史上的侵華戰(zhàn)爭，都足以激起大學(xué)生強烈的愛國之心,。其次,，通過學(xué)習(xí)軍事思想，能使大學(xué)生了解我國古代優(yōu)秀的軍事文化和外國軍事思想的精華,，樹立辯證的,、唯物的世界觀、戰(zhàn)爭觀和方法論,，形成正確的國防意識,，增強對祖國和人民的熱愛與忠誠，維護國家的尊嚴(yán)和安全的責(zé)任感,。最后，對現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù),、信息化戰(zhàn)爭,、世界軍事形勢和周邊國家安全戰(zhàn)略等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生了解我國國防建設(shè)取得的偉大成就，又能使學(xué)生了解到我軍現(xiàn)有武器裝備與西方發(fā)達國家的差距,，從而增強民族自豪感,，樹立民族憂患意識。

3.創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式,，提高愛國主義教育實效,。

《軍事理論》課要增強教學(xué)效果，必須采取多種形式,，運用多種手段,，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強軍事理論教學(xué)的輻射力,、感染力,，使軍事理論教學(xué)進入大學(xué)生的視野，融入大學(xué)生的思想,，增強其國防觀念,。在教學(xué)中，堅持理論與實踐相結(jié)合,，如講授我軍武器裝備,，可以采取現(xiàn)場教學(xué)的方法，組織參觀部隊或軍隊院校,，參觀現(xiàn)代化武器裝備和兵器模型,，加強感性認識，增強學(xué)習(xí)興趣,，加深對軍事知識的理解與掌握;堅持理論教學(xué)與觀看愛國主義影片相結(jié)合,，如講授近代國防歷史時，可播放《甲午海戰(zhàn)》等經(jīng)典影片;講授高技術(shù)戰(zhàn)爭時,，可播放《海灣戰(zhàn)爭》,、《伊拉克戰(zhàn)爭》等影片，通過形象生動感人的影片,，增強課堂教學(xué)的信息量和吸引力;提倡教學(xué)中就熱點問題加強師生討論與交流,，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。又如講授打擊“臺獨”勢力分裂活動,，實現(xiàn)國家統(tǒng)一的偉大意義時,，可就臺海局勢的現(xiàn)狀，利用翔實資料對比分析前蘇聯(lián)解體給人民帶來的經(jīng)濟,、政治,、社會發(fā)展、國家安全等方面的危害,，介紹在防止“臺獨”上所作的政治,、經(jīng)濟,、軍事和外交上的斗爭，讓學(xué)生互相探討發(fā)言,，啟發(fā)學(xué)生深刻認識“臺獨”分裂祖國的危害性和我們應(yīng)該采取的對策,，從而統(tǒng)一思想認識，取得較好的教學(xué)效果,。

此外,，還可開辟第二課堂，建立國防教育網(wǎng)站,，設(shè)立軍事愛好者qq群,，構(gòu)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)空間,，了解掌握更多,、更新的軍史知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，從而達到增強教育實效的目的,。

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摘要：在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),，不僅能彌補教學(xué)時間、空間的不足,，還能豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，是軍事理論課程改革的一個方向,。本文首先簡述了普通高校軍事理論在線課建設(shè)現(xiàn)狀，接著從三個方面介紹了軍事理論微課的設(shè)計原則,，最后課題組對微課在普通高校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用做了探析,。

關(guān)鍵詞：微課;軍事理論課;普通高校。

軍事理論課是普通高校學(xué)生平時學(xué)習(xí)國防教育的主要渠道,，是國防教育功能在高校實現(xiàn)的主要依托,。軍事理論課內(nèi)容博大精深,，在學(xué)時有限的基礎(chǔ)上如何進一步提升教學(xué)效果是課題組研究的重點,。隨著教育信息化和在線課程的發(fā)展,，mooc輔助教育教學(xué)得到了越來越廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。mooc高度精煉的知識整合以及靈活機動的學(xué)習(xí)方式,，讓高校的軍事理論課教師們不再擔(dān)心知識點放射少,，課時不夠用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下等問題,。軍事理論課課程知識更新速度快,、涉密性強、涉及政策部分教學(xué)尺度拿捏難度大,、可參考借鑒經(jīng)驗少等原因致使軍事理論課的mooc建設(shè)難度大,，創(chuàng)新性和突破性強。

冀中職業(yè)學(xué)院軍事理論教研團隊在省教育廳主推的智慧職教mooc學(xué)院平臺上構(gòu)建了《大學(xué)軍事教程》課程,，一期課程已順利結(jié)課,，二期課程正在建設(shè)中,。一期課程全程共有1500余名學(xué)員加入課程,，其中不乏有數(shù)十名全國同類院校相關(guān)同仁加入交流，教學(xué)效果良好,。軍事理論課課堂教學(xué)和mooc的教學(xué)方式結(jié)合起來作為傳統(tǒng)課堂軍事理論教學(xué)的有力補充,，既能達到進一步提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)的效果又不占用學(xué)校其他的教育教學(xué)時間,，具有顯著的現(xiàn)實意義，軍事理論課的在線課程進一步建設(shè)研究迫在眉睫,。

在線課程教學(xué)資源庫中,，把課程資源整合到微視頻中的，以微課形式進行,，包括（且不限于）軍事理論課視頻教程,、拓展閱讀資料及視頻、文本課件,、在線課堂討論環(huán)節(jié),、章節(jié)測驗、期末考試等全部mooc主要構(gòu)成要素,。因此在教學(xué)設(shè)計中我們深度分析當(dāng)前形勢,、創(chuàng)新思考，更加注重微課在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,。在高校軍事理論課教學(xué)中引入微課來輔助傳統(tǒng)教學(xué),，不僅能彌補教學(xué)時間、空間的不足,，還能豐富教學(xué)內(nèi)容,，增強課程的吸引力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是軍事理論課程改革的一個方向,。

（一）緊扣教學(xué)大綱,，篩選適合制作微課的內(nèi)容。

2019年1月,，教育部聯(lián)合中央軍委國防動員部修訂《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,，新教學(xué)大綱在課程定位、課程目標(biāo),、課程要求,、課程內(nèi)容、教師發(fā)展,、教材建設(shè),、教學(xué)方法、課程考核,、教學(xué)保障,、督導(dǎo)評價等各個方面都進行了較大幅度的修訂，這些改變均說明職能部門對本課程功能定位的進行了深入謀劃和思考,，教育工作者對其進行深度剖析,，有利于對本課程所屬問題進一步深入探析，從而凝聚共識,、指導(dǎo)業(yè)務(wù)實踐,。

軍事理論課擔(dān)負著大學(xué)生國防軍事教育的功能，教學(xué)的目的不同于專業(yè)的軍事院校,，無需在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細的探究,，重點側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識，注重軍事知識的信息量和科技含量,。這就要求課題組與時俱進地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容,，適當(dāng)增加國際局勢變化、局部緊張態(tài)勢分析和新軍事科技發(fā)展等方面的新內(nèi)容,，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容富有時代特色,。此外，軍事理論課還應(yīng)把學(xué)生關(guān)注的世界熱點問題,、最新信息以及相關(guān)前沿問題及時納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情,。

微課中的微視頻拍攝完成后,，短時間內(nèi)一般都不會重新拍攝。軍事理論課時代性很強，在經(jīng)濟全球化,、社會信息化的深刻影響下,，全球性,、跨國性問題逐漸上升為牽動國際形勢發(fā)展的重要因素，國家安全中的國際戰(zhàn)略形勢和信息化裝備中的信息化作戰(zhàn)平臺時刻都在發(fā)生著變化,。而中國國防和軍事思想這兩部分卻具有一定的穩(wěn)定性,，因此在錄制軍事理論微視頻課時,，應(yīng)當(dāng)把較為穩(wěn)定的重點內(nèi)容用微課的形式錄制,，變動性較強的部分主要放在課堂上講授，這樣既能在國家規(guī)定的學(xué)時內(nèi)即完成了教學(xué)任務(wù),，又富裕出時間讓教師能重點講解國際戰(zhàn)略環(huán)境等變動較大的內(nèi)容，從而增強了軍事理論的時代性,。

（二）采用多種呈現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的長期關(guān)注,。

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,，求知欲強，但自制能力差,，思想容易開“小差”,，對于當(dāng)前一些軍事熱門話題、信息化戰(zhàn)爭戰(zhàn)例,，以及熱播影視作品所反映出的救援行動,、信息化作戰(zhàn)平臺、綜合電子信息系統(tǒng),、信息化殺傷武器、軍事高技術(shù)等學(xué)習(xí)興趣濃厚,，但對于理論性知識卻缺乏深入的學(xué)習(xí)。因此,，軍事理論教學(xué)要運用現(xiàn)代化的技術(shù)，增強課程的趣味性和吸引力,，讓學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),，從而體現(xiàn)學(xué)生才是真正的認知主體,。微課要把語言文字表達的藝術(shù)性和視頻圖像顯示的直觀性有機的結(jié)合起來，做到圖文并茂,、音像同步,，使得復(fù)雜問題簡明化、抽象問題形象化,、枯燥問題趣味化,，極大地增強了課程的趣味性和吸引力。微課的呈現(xiàn)形式可以是錄屏類,、拍攝類,、ppt等基本形式，也可以是動畫型,、交互式,、手繪類、互動電影,、手機h5型等多種創(chuàng)新形式,。例如講授古代軍事思想《孫子兵法》——作戰(zhàn)篇時，可結(jié)合“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn),，因糧于敵”的軍事思想,，將李牧巧施“美馬計”做成微課來播放，使抽象的理論變得形象,、直觀、明了,，提升了學(xué)生聽課的積極性,，學(xué)生對所學(xué)知識的感受和理解更加深刻、全面,。

因為學(xué)生可以挑選在線公開課的內(nèi)容進行學(xué)習(xí),，這就要求在線課全部知識點都要以高質(zhì)量的水平完成，軍事課教師是完成軍事課教學(xué)目標(biāo)的具體執(zhí)行者和組織者,，僅一名教師完成整門課程的拍攝,，難度特別大，因而需要組建團隊,，需要校內(nèi)外專家聯(lián)合培養(yǎng)校內(nèi)專兼課教師,，還要聯(lián)合本校、本省甚至全國的優(yōu)秀同行,，強強聯(lián)手,、共同參與、合力建構(gòu)，把各個章節(jié)的主要內(nèi)容,，都通過微視頻的形式展現(xiàn)出來,，再經(jīng)過認真打磨才能形成軍事理論精品在線公開課。

（四）深入學(xué)習(xí)制作技法,，設(shè)計高標(biāo)準(zhǔn)微課,。

如何讓微課更具吸引力？這是關(guān)于設(shè)計策略方面的問題,，在微課制作過程中設(shè)計是最重要的一步,，有條理、有邏輯的設(shè)計能夠讓課程在結(jié)構(gòu)上更凸顯合理化,，也更便于后期的制作,。微課是解惑而非授業(yè)，在制作微課前教師要選好知識點,，明確受眾,。微課設(shè)計思路要清晰，選定了主題,、內(nèi)容及展現(xiàn)形式后，需總體規(guī)劃設(shè)計授課過程,，從導(dǎo)入,、講解、交互,，到拓展實踐,、評價，整個體系一定要明確,。時間必須把控好,，5-8min內(nèi)講透徹微課所要展示的知識與內(nèi)容，在最后特意留下恰當(dāng)?shù)目瞻?，以便給讀者留出想象的空間,。一般按照下面這些原則進行設(shè)計微課：

（1）標(biāo)題簡練、有新意;,。

（2）授課過程中適當(dāng)加入一點幽默的笑點;,。

（6）微課的教學(xué)環(huán)境符合“一對一”輔導(dǎo)的模式，一定要注意受眾是一個人,，而不是一個大教室里很多學(xué)生,，教學(xué)時要做到“目中有人”，語言要生動形象,，態(tài)度要真切誠懇,，使用個性化親切的語言，加入一定的技法技巧，吸引學(xué)生的注意力,，從而達到一定的教學(xué)效果,。

微課制作大致分為以下五個步驟：

（1）選題設(shè)計，包括腳本的設(shè)計,、邏輯設(shè)計和選題等;,。

（2）素材收集，包括微課中用到的視頻,、圖片,、文本和其他素材;。

（3）課件制作,，特別考慮制作時的色彩搭配,、排版、動畫和可視化效果;,。

（4）制作準(zhǔn)備,，如準(zhǔn)備好攝像頭和麥克風(fēng)，準(zhǔn)備好所需軟件;,。

（5）視頻錄制,，指拍攝或錄屏和后期制作階段。后期制作,，才是真正的技術(shù)活兒,，如今制作手段多種多樣，各類軟件也層出不窮,，有時微課的制作其實是在考察大家的綜合運用能力,。

（一）使用微課可以更好的促進學(xué)習(xí)的遷移。

軍事理論課所依托的軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭的本質(zhì)和規(guī)律,，并用于指導(dǎo)戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備與實施的科學(xué),，屬于社會科學(xué)，具有鮮明的階級性和民族性,，是一門高度綜合的學(xué)科,。軍事理論課課程內(nèi)容的豐富性、知識體系的滲透性,、思維方法的貫穿性都為學(xué)習(xí)的遷移提供了非常多的“共同元素”,。比如《孫子兵法》之所以能夠得到古今中外廣泛認同，歷久彌香,，發(fā)揮跨時代,、地域和行業(yè)的局限，其獨特價值就在于此書凝聚了軍事科學(xué)的軍事思維方法,，其世界觀,、方法論的指導(dǎo)意義,，是軍事理論中最為穩(wěn)定、核心,、長遠指導(dǎo)作用的內(nèi)容,。

微課是一個獨立的、有明確教學(xué)目標(biāo)的小課程,，不受時間和空間的限制,，可以在短短幾分鐘的時間,，在潛移默化中幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)知識技能向科學(xué)的思維方法和價值觀念遷移,。學(xué)生使用微課進行軍事理論課程學(xué)習(xí)時，可以有針對性的進行第二輪甚至多輪學(xué)習(xí),，直至完全掌握學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)過程中,，必然會不斷思考,，探尋新的知識，進一步將軍事理論的相關(guān)理論與實踐、原理與技術(shù)結(jié)合起來，從理論上也能解釋一些社會現(xiàn)實問題,，這些對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升都有很大益處,。

（二）使用微課可以更好的加強素質(zhì)教育,。

教育需要從素質(zhì)的滲透性、交互性,、全面性等視角來審視，軍事理論課具有其他教育形式不可替代的育人作用,。以國防教育為核心,，以軍事理論課為依托,，以軍訓(xùn)為陣地的軍事課教學(xué)的綜合作用,，是高校開展素質(zhì)教育，養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要途徑,。軍事理論課使用微課可以更好的融入大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育,，讓“微課”的內(nèi)涵進一步得到拓展,，并直接融入了服務(wù)功能。利用現(xiàn)場微課,、網(wǎng)絡(luò)微課,、線上微輔導(dǎo)、線下預(yù)約微輔導(dǎo)四種“微課”表現(xiàn)形式來服務(wù)學(xué)生,，為學(xué)生在線上線下自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺,，真正實現(xiàn)“微課”從單向的傳授——學(xué)習(xí)向傳授——學(xué)習(xí)——實踐——傳授轉(zhuǎn)變，形成良性的學(xué)習(xí)循環(huán),。

2019年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確提出了“普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué),，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強國防觀念,、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神,、傳承紅色基因,、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì),。”的要求,。軍事理論教學(xué)要聚焦此目標(biāo)定位,，探尋提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)的具體內(nèi)涵外延、作用機理,，進行教育教學(xué)改革,，真正為廣泛開展國防教育和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)做貢獻。

將微課應(yīng)用于軍事理論課教學(xué)能夠有效促進軍事課教師專業(yè)發(fā)展,，深化軍事課程改革,，提高軍事課程建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，深化課程改革以及提升課程形象,，使軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)存問題得以改善。在邊建設(shè)邊研究的過程中,，不斷增強軍事理論教師的線上教學(xué)能力,，促進軍事理論課教師教學(xué)思想和教學(xué)方法的現(xiàn)代化改變，使其線下高標(biāo)準(zhǔn),，線上有水平,。線上課程輔助線下教學(xué)，做到全方位無死角,，充分達到國家要求的軍事理論課教學(xué)效果的優(yōu)秀水平,。改革高職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，便于因材施教,，促進學(xué)校教育跨越式發(fā)展,。

參考文獻：

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[2]國務(wù)院.關(guān)于印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知[z].北京：國發(fā)〔2017〕4號文件,，2017.

[4]李際均.中國軍事戰(zhàn)略思維論[m].北京：北京人民出版社,，2017（09）：389.

所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論,，實戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模式,。所謂的戰(zhàn)例教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分，指導(dǎo)學(xué)生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當(dāng)中,，老師與學(xué)生之間進行有效的溝通,，分析在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識,，從而更加科學(xué)的認識軍事現(xiàn)象,，真正讓學(xué)生了解軍事知識，對軍事知識的教學(xué)產(chǎn)生興趣。

在研究軍事理論課程的時候,，我們首先是要采用案例分析的方式,，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)和主動思考問題才能有所助益,，有效促進學(xué)生與老師之間的溝通,，提升課堂的教學(xué)效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路,，達到一個新高度,。普通高等學(xué)校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內(nèi)容，在講授知識的過程中,，充分結(jié)合理論和實際,，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力,。

在教授學(xué)生軍事理論的時候,，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統(tǒng)的知識體系,，突破思維定式,，使教學(xué)能夠更加的個性化，教學(xué)的內(nèi)容也能更加的多樣化,。相關(guān)老師在教授知識的時候可以參考教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo),，針對不同學(xué)生的特點，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以及時提出自己的疑問,，讓老師第一時間知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時地為學(xué)生解答疑問,，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等,。

在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學(xué)模式,，靈活多變的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生能夠更加輕松的理解軍事知識,，同時還能增進老師和學(xué)生們之間的情誼，讓學(xué)生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會,。在軍事理論教學(xué)的課堂上,，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軍事知識的樂趣，激起學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生主動的去思考問題,，探索知識的奧秘。

在大部分高校中,，軍事課程教師在教學(xué)的過程中都會按照既定的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)工作,，充分的將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的板書技術(shù)結(jié)合起來，使學(xué)生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)也漸漸的進入了大眾的視野,，因此采用多媒體教學(xué)工具也能夠較為具體的展現(xiàn)出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化,，把深層次的內(nèi)涵表達出來。

對于很多學(xué)生來說,，軍事理論的教學(xué)是比較抽象化的,，正因為這一點，在講授相關(guān)知識的時候,，會夾雜較多難以理解的知識點,。為了能夠讓學(xué)生理解這些知識點，老師們應(yīng)該去尋找更加適合教學(xué)的方法,，利用高科技的教學(xué)方式,，讓學(xué)生能夠站在更加科學(xué)的視角去理解這些問題。通過圖片,、聲音,、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來,，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解,。為了能夠達到更好的教學(xué)效果，教師可以將復(fù)雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結(jié)合在一起,，采用因材施教的方式,，增強軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力,。同時還可以通過全方位的教學(xué)方式,，達到預(yù)期教學(xué)目的。

在進行軍事理論教學(xué)的過程中,，我們會使用到很多教學(xué)的方法和手段,，利用戰(zhàn)例教學(xué)、案例教學(xué)以及專題教學(xué)結(jié)合的方式,，能夠更加明顯的體現(xiàn)出教學(xué)方法的優(yōu)勢,，使課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用,，可以搭建一個集多媒體輔助教學(xué),、信息媒體互動教學(xué)、兵器陳列室輔助教學(xué)的多元教學(xué)平臺,，真正實現(xiàn)對學(xué)生全方位的教育,，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學(xué)生軍事教程教學(xué)的特點，才能夠有效地提升軍事理論教學(xué)的效果,，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子,，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷，為國家部隊提供有力的支持,。

參考文獻：

[1]劉仁能.普通高等學(xué)校國防教育課程體系,、內(nèi)容與方法的研究[j].中國農(nóng)村教育，2018（12）,。

[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設(shè)的思考[j].科教文匯（下旬刊）,，2018（08）。

[摘要]中國共產(chǎn)黨走過了90年的光輝歷程,，自我軍誕生之日起始終置于中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下,。堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是我們這支軍隊的軍魂,，是黨和國家的重要政治優(yōu)勢,。作為馬克思主義政黨，在馬克思主義視野中從軍隊與階級,、國家的關(guān)系和無產(chǎn)階級的歷史使命三個觀點論黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性,，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義。

[關(guān)鍵詞]馬克思主義視野;黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)性,。

回顧我黨我軍的光輝歷程,，我軍之所以能夠以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志,，堅決完成黨賦予的各項任務(wù),，維護人民的根本利益，最根本在于堅持黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)這一建軍治軍根本原則,。正值建黨__周年之際,，在馬克思主義視野下論黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性，對于我們毫不動搖地堅持和發(fā)展這一根本原則與制度具有重大意義,。

馬克思主義唯物史觀,，是黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)唯一正確的理論基礎(chǔ)。雖然馬恩在創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論時,，由于社會歷史和無產(chǎn)階級自身等各方面條件的限制,，無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)武裝力量還沒有成為他們直接面臨的問題，但是在論述階級,、國家和暴力革命學(xué)說時,，揭示了軍隊的起源、本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,，從階級,、政黨,、國際和軍隊相互關(guān)系的原理，論證了黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性,。

一,、軍隊是階級斗爭的工具，必須接受本階級政黨的領(lǐng)導(dǎo),。

馬克思主義原理告訴我們,，軍隊是階級斗爭的產(chǎn)物，總是一定階級及其政黨實現(xiàn)政治目的的工具,，必然從屬于一定的階級及其政黨,，超階級的軍隊是沒有的。軍隊是為進行戰(zhàn)爭而建立起來的武裝組織,。戰(zhàn)爭是政治的延續(xù)，是解決階級之間,、民族之間,、國家之間、政治集團之間在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式,。而軍隊則是以戰(zhàn)爭形式完成階級政治任務(wù)的特殊組織,，是執(zhí)行政治任務(wù)的武裝集團。無產(chǎn)階級政黨從不掩飾建立軍隊和領(lǐng)導(dǎo)軍隊的政治目的,。列寧指出：“軍隊不可能而且也不應(yīng)當(dāng)保持中立”因此,，世界上的軍隊，沒有一個不是從屬于某一個階級,，并由這個階級來領(lǐng)導(dǎo)的,。建立與發(fā)展無產(chǎn)階級政黨的出發(fā)點和目的，就是為領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級及其各種組織進行革命斗爭,，應(yīng)該也必須領(lǐng)導(dǎo)軍隊,、政府和民眾團體等一切組織。只有掌握了軍隊,，無產(chǎn)階級才能掌握國家,，才能推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，取得無產(chǎn)階級革命事業(yè)的勝利,。我軍是由中國共產(chǎn)黨締造的,，是無產(chǎn)階級新型的人民軍隊，是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團,，完全是為解放人民的,，全心全意為人民服務(wù)的。因此,，它必須無條件接受中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo),，成為真正的黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊,。

二、軍隊是國家政權(quán)的重要成分,，必須由統(tǒng)治階級的政黨來領(lǐng)導(dǎo),。

馬克思主義原理告訴我們，國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,，實質(zhì)在于它是一個階級統(tǒng)治另外一個階級的工具,，誰要想取得并鞏固統(tǒng)治地位，就必須掌握國家這個統(tǒng)治工具,。軍隊與監(jiān)獄,、法院和各種強制機關(guān)等物質(zhì)附屬機構(gòu)一樣是國家政權(quán)的重要成分，是“國家為了進攻或防御而維持的有組織的武裝集團”,，不僅僅有國家屬性,，還具有從屬于執(zhí)政者的政治屬性。執(zhí)政者離不開軍隊的支撐,，同時軍隊的國家機器只能作用的發(fā)揮,，只有在執(zhí)政者的領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)。毛澤東指出：“軍隊是國家政權(quán)的主要成分,。誰想奪取國家政權(quán),，并想保持它，誰就應(yīng)有強大的軍隊,?！蔽覈枪と穗A級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家,。作為國家政權(quán)重要組成部分的中國人民解放軍,，是無產(chǎn)階級實行階級統(tǒng)治工具和人民民主專政的堅強柱石，必然具有鮮明的階級屬性,。中國人民解放軍是無產(chǎn)階級的軍隊,，是中國共產(chǎn)黨締造和領(lǐng)導(dǎo)的軍隊，而不是超階級,、超黨派的軍隊,，它必須接受無產(chǎn)階級的先鋒隊、無產(chǎn)階級組織的最高形式中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

三,、無產(chǎn)階級政黨要完成自己的歷史使命，必須建立和領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級的軍隊,。

馬克思主義原理告訴我們,，無產(chǎn)階級要獲得徹底解放，首要條件是必須建立一個獨立的革命政黨,。而無產(chǎn)階級專政代替資產(chǎn)階級專政,，用社會主義戰(zhàn)勝資本主義,，最終消滅階級和階級差別，在全世界實現(xiàn)共產(chǎn)主義歷史任務(wù),，就必須建立自己的軍隊,。無產(chǎn)階級要奪取資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級政權(quán),，必須用革命的軍隊推翻資產(chǎn)階級的軍隊,，“用武裝的人民代替它”。無產(chǎn)階級不領(lǐng)導(dǎo)軍隊,，既不能奪取政權(quán),，也不可能建立政權(quán)和鞏固政權(quán)。馬克思,、恩格斯在總結(jié)1848-1849年歐洲革命中工人階級革命斗爭實踐時,，就對黨獨立領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級軍隊有了原則性的指示：工人黨必須盡量有組織地、盡量一致地和盡量獨立地行動起來,，必須建立起獨立和武裝的工人組織,。巴黎公社、十月革命和中國革命走過的道路都證明這樣一條真理：無產(chǎn)階級政黨沒有對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),，就沒有對國家、階級,、群眾的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),。無產(chǎn)階級在奪取政權(quán)以前要堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，在奪取政權(quán)后同樣要堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo),。因為按照馬克思主義的國家學(xué)說,，任何國家都有兩種職能，即管理職能和專政職能,。在整個社會主義歷史階段,，國家的這兩種職能將始終存在。在我國,，剝削階級作為一個階級已被消滅,，但階級斗爭仍在一定時期內(nèi)存在，在一定條件下還有可能激化,，西方敵對勢力還不斷對我國進行顛覆破壞活動,。因此，社會主義國家的專政職能只能加強而不能削弱,。中國人民解放軍作為人民專政的堅強柱石,，作為捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的鋼鐵長城，必須自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo),。

馬克思主義的建軍學(xué)說是馬克思主義軍事理論的重要組成部分,，它對世界各國無產(chǎn)階級正確認識軍隊問題,、堅持無產(chǎn)階級政黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)提供了根本指導(dǎo)，為馬克思主義建軍學(xué)說發(fā)展奠定了科學(xué)方法論基礎(chǔ),，也是我們觀察研究當(dāng)代世界政黨國家軍隊相互關(guān)系問題的重要思想武器,。胡錦濤同志指出：“總結(jié)歷史，我們完全可以說,，黨和人民事業(yè)之所以能夠不斷從勝利走向勝利,，社會主義中國之所以在國際風(fēng)云劇烈變換中始終站穩(wěn)腳跟，一個重要的原因就是因為我們有人民解放軍這樣一支忠于黨,、忠于社會主義,、忠于祖國、忠于人民的英雄軍隊,?！毙率兰o(jì)新階段，要確保我黨完成“實現(xiàn)推進現(xiàn)代化建設(shè),、完成祖國統(tǒng)一,、維護世界和平與促進共同發(fā)展”這三大歷史任務(wù)的圓滿完成，我軍必須始終不渝聽從黨的召喚,，服從黨的指揮,，始終成為黨鞏固執(zhí)政地位的中堅力量。堅持馬克思主義同中國具體的實際相結(jié)合,，不斷發(fā)展和創(chuàng)新豐富馬克思主義建軍治軍思想,，堅定不移地建設(shè)中國特色社會主義軍隊。

參考文獻：

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[3]柴紹良.《黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)是我軍永遠不變的軍魂》[j].黨建研究，2011(7),。

[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題,，在高校軍事理論教學(xué)實踐中加強對愛國主義的教育，能促進大學(xué)生愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的進一步增強,，對強化人才綜合素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的積極影響,。特別是對中外合作辦學(xué)的學(xué)校而言，學(xué)生容易受到思想的侵蝕,，因此在軍事理論教學(xué)中,，必須關(guān)注學(xué)生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果,，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持,。

[關(guān)鍵詞]軍事理論教學(xué)；愛國教育,；愛國情感,。

愛國是中華傳統(tǒng)美德之一,，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學(xué)生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學(xué)學(xué)校對學(xué)生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中,，應(yīng)該認識到引入的合作辦學(xué)方既有優(yōu)質(zhì)的教育資源,，同時也要面臨國外多元文化思想對大學(xué)生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學(xué)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色,，以軍事理論教學(xué)為載體,，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐,。

對高校大學(xué)生培養(yǎng)工作而言,，愛國情感的激發(fā)和愛國責(zé)任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進地對學(xué)生實施正確的引導(dǎo),，長時間堅持教育學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生,，才能全面系統(tǒng)地突出教學(xué)科學(xué)性和有效性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到不斷增強,。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程,，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內(nèi)涵,，在新時期開展大學(xué)生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用,，能促進大學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。同時,，愛國情感的激發(fā)能促使學(xué)生增強民族認同感,，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中,，要正確認識高校大學(xué)生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施,，力求能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好支持,。此外，針對中外合作辦學(xué)而言,，受到國外多元化教育思想的影響,，學(xué)校大學(xué)生群體的個人主義思想、利己主義思想增強,，集體主義思想弱化,，部分大學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統(tǒng)文化存在抵觸心理,，不僅嚴(yán)重限制大學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效能的提高,，也會對大學(xué)生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況,，在學(xué)校開展軍事理論教學(xué)活動的過程中,，要加強對愛國情感教育的重視,，明確愛國主義情感教育的重要性，進而發(fā)揮出軍事理論教學(xué)的價值,，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的有效培養(yǎng),，為將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才奠定堅實基礎(chǔ)。

在軍事理論教學(xué)中積極探索對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),，能增強學(xué)生的愛國主義情感,，使學(xué)生認識到自身對國家、對民族,、對社會的責(zé)任,，進而強化學(xué)生的民族認同感和歷史使命感，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到明顯提高,，真正成為社會主義建設(shè)者和接班人,，為踐行中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。下面結(jié)合軍事理論教學(xué)情況,，對有效培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方法進行研究和探索,，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)性和有效性。

（一）cai的設(shè)計和應(yīng)用,。

當(dāng)前,，在組織開展軍事理論教學(xué)的過程中受到信息化教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)理念的影響，教研人員已經(jīng)積極探索了cai課件的設(shè)計和應(yīng)用,，希望能夠進一步增加軍事理論教學(xué)的內(nèi)容豐富性,，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)指導(dǎo)，增強教學(xué)組織效果,。從整體上加以解讀,，軍事理論課程教學(xué)環(huán)節(jié)對cai的設(shè)計和應(yīng)用能夠促進教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強,，能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)合理應(yīng)用,，因此可以輔助軍事理論教學(xué)中對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和培育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國情感,，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件,。在具體對cai課件進行設(shè)計和應(yīng)用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內(nèi)容,，適當(dāng)引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關(guān)的信息,，進而在反映愛國主義思想主題的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對學(xué)生的良好感召和熏陶，震撼學(xué)生的心靈,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,，切實突出愛國主義情感教育綜合效果。

例如，在針對軍事高技術(shù)方面“精確制導(dǎo)技術(shù)”進行講解的過程中,，軍事理論教師在對cai課件進行設(shè)計和規(guī)劃的過程中,，可以適當(dāng)引入官方公布的技術(shù)成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內(nèi)容等，輔助學(xué)生加深對這方面技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，并在國慶閱兵場面的作用下實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中能夠感受到我國軍事技術(shù)研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感,，進而增強愛國主義情感教育的說服力,，使學(xué)生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和探索這方面的知識奠定堅實基礎(chǔ),。

如此,，進一步增強愛國主義情感教育的科學(xué)性和有效性，在軍事理論教學(xué)中,，愛國情感教育教學(xué)效果也會明顯增強,，對學(xué)生在成長過程中正確世界觀、人生觀,、價值觀的樹立產(chǎn)生極其重要的影響,。

（二）教師在教學(xué)中要加強情感投入。

教師愛國情感投入對學(xué)生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用,，在高校軍事理論教師對相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)指導(dǎo)的過程中,，自然流露真實的情感，教育學(xué)生和感染學(xué)生,，促進學(xué)生愛國情感的激發(fā),，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,，在教師組織開展軍事理論教學(xué)的過程中,，要加強對相關(guān)教育情感的投入，為學(xué)生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引,。具體分析,，軍事理論教師在教學(xué)中情感投入，發(fā)現(xiàn)教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用,，對學(xué)生的愛國情感加以培養(yǎng)。

1.在軍事理論教學(xué)中融入崇高使命感,。軍事理論課的教師既要向?qū)W生傳授軍事理論方面的知識和內(nèi)容,，也要促進學(xué)生心靈的塑造，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時期國家建設(shè)的接班人和中國夢的踐行者,。因此,，在工作實踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學(xué)活動中,，開拓崇高的理想境界,，以真實的情感對學(xué)生實施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，增強學(xué)生的愛國意識,。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現(xiàn)狀方面知識內(nèi)容進行講解的過程中,，教師針對“情況復(fù)雜，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析,，就要適當(dāng)融入崇高的使命感,，讓學(xué)生認識到復(fù)雜國際形勢下教師和學(xué)生群體在建設(shè)國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命，并與學(xué)生一起討論作為教師,、學(xué)生在建設(shè)國家方面所能夠做出的貢獻等,，使學(xué)生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實提高教學(xué)組織活動的科學(xué)性和有效性,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。2.軍事理論教師在教學(xué)活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學(xué)組織活動中為了形成對學(xué)生的有效情感感染,，促進學(xué)生愛國主義情感的激發(fā),，就要在講解相關(guān)知識和內(nèi)容的過程中始終保持愛國熱情，實現(xiàn)對學(xué)生思想情感的正確引領(lǐng),，為學(xué)生群體學(xué)習(xí)軍事理論內(nèi)容,、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎(chǔ)上,，教師要融入適當(dāng)?shù)膼蹏楦薪逃?，并指?dǎo)學(xué)生以史為鑒，正確認識中日關(guān)系,，客觀看待中日歷史遺留問題,，進而對中日軍事情況進行深入探索，在有效滲透教學(xué)情感的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對愛國情感的激發(fā),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障,。

（三）組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動。

在高校軍事理論教學(xué)中,，要想實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)和強化,，不能將教學(xué)內(nèi)容停留在理論學(xué)習(xí)方面，還要組織學(xué)生積極參與豐富多彩的課外活動,，在教育教學(xué)組織活動實踐中,，有針對性地對學(xué)生的愛國情感加以激發(fā)，使學(xué)生在參與課外活動的過程中自身綜合素質(zhì)水平得到明顯增強,，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。在具體教學(xué)實踐中，教師可以將軍事理論課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容作為依托，設(shè)計相應(yīng)的愛國情感教育課外活動,，如成立毛澤東軍事思想研究小組,、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現(xiàn)行戰(zhàn)略方針學(xué)習(xí)小組等,，在成立專業(yè)學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上利用學(xué)校愛國主義教育基地,，組織學(xué)生到愛國主義教育基地中參觀學(xué)習(xí)，對本小組的研究成果進行驗證,，加深對軍事理論知識的認識和理解,，實現(xiàn)對學(xué)生愛國情感的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上,，也可以組織開展報告會,，讓學(xué)生對本小組的研究成果進行總結(jié)和報告，使學(xué)生對愛國主義情感教育形成更加明確系統(tǒng)的認識,，為學(xué)生全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障,。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學(xué)生的課外活動學(xué)習(xí)效果也會逐步增強,，對學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進作用,。

綜上所述，在對中外合作辦學(xué)學(xué)校軍事理論教學(xué)進行改革的過程中,，加強對愛國主義教育的重視,，積極探索激發(fā)學(xué)生愛國情感的措施，能全面提高教學(xué)效果,，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的培養(yǎng),，為學(xué)生愛國情感的形成和學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下,，針對中外合作辦學(xué)學(xué)校特色,，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，革新教學(xué)方法,，突出教學(xué)特色,，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展的目標(biāo)。

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【基金項目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項任務(wù)項目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。

引言,。

《軍事理論》是開展大學(xué)生國防教育的一門重要課程,，旨在讓學(xué)生了解我國基本國防，激發(fā)積極為國防事業(yè)貢獻自己力量的熱情,。目前,，高校《軍事理論》課主要是依托授課教師進行課堂講授,，多年的教學(xué)實踐也中取得了一定的成效,，但是仍然存在教學(xué)形式單一、課程體系不健全,、師資隊伍緊缺,、專業(yè)性不強等問題；與此同時,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及,，人們對教育信息化的要求也逐漸提高，慕課化教學(xué)在軍事理論課教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛運用,，并且取得了一定的成效,，但在實踐過程中也存在著不足，因此,，如何將傳統(tǒng)軍事理論授課和信息時代慕課教學(xué)有效銜接起來,，開展混合式教學(xué)改革具有重要意義[1，2],。

《軍事理論》課是我國高校開展國防教育活動重要的一種形式,，對于學(xué)生、國家,、社會都具有重要的意義,，但是研究發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的《軍事理論》授課過程也存在諸多問題,。

1.教學(xué)形式單一,，課程體系不健全。

傳統(tǒng)的《軍事理論》教學(xué)是教師運用教材進行大課堂講授?，F(xiàn)在的學(xué)生都接近2000后,，自主性很強，對教育的信息化要求很高,，這種傳統(tǒng)的大課堂授課方式激發(fā)不了學(xué)生的興趣與熱情,；其次，《軍事理論》教材種類繁多,、水平良莠不齊,，教材編排形式單一、內(nèi)容創(chuàng)新性不夠[3],。

2.教學(xué)師資隊伍數(shù)量不夠,、專業(yè)性不強。

教學(xué)師資隊伍作為《軍事理論》課教育教學(xué)活動的設(shè)計者,、組織實施者,，在課程實踐活動效果上具有重要意義,，研究[4]表明，大部分高職院校的《軍事理論》授課教師隊伍不穩(wěn)定,，授課教師由學(xué)工部,、保衛(wèi)處、思政處老師及輔導(dǎo)員等兼任,，流動性大,，學(xué)歷層次不高且專業(yè)性不強。

慕課作為信息時代教育教學(xué)的一種新穎且開放的教學(xué)方式,，被廣泛的應(yīng)用在各類教育教學(xué)當(dāng)中,，軍事理論慕課教學(xué)研究也不少，其中楊凱在《慕課視域下軍事理論課教學(xué)研究》中從搭建全國教學(xué)資源平臺,、創(chuàng)新線下教學(xué)組織方式等方面提出了慕課軍事理論教學(xué)的可行性對策,。

1.軍事理論慕課教學(xué)的優(yōu)勢。

慕課平臺的教學(xué)內(nèi)容是我國一流的教育資源,，學(xué)生們在教室就可以聆聽我國一流大學(xué)的教育者的授課,，授課教師的學(xué)歷層次較高，授課內(nèi)容全面且貼合當(dāng)下國際,、國內(nèi)軍事情況,，讓西部地區(qū)的學(xué)生依托慕課平臺共享中東部地區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，拓寬視野,；慕課教學(xué)方式靈活且多功能性,，將知識形象化、動態(tài)化,、典型化,、圖像與文字相結(jié)合、視覺與聽覺相結(jié)合,、進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的興趣,，有效的提升學(xué)習(xí)效果。

2.軍事理論慕課教學(xué)存在的問題,。

慕課的教育教學(xué)優(yōu)勢填補了傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足,。但是，慕課教學(xué)不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué),，其屬于網(wǎng)上的開放型教學(xué),，存在著授課過程中師生缺乏交流、教學(xué)設(shè)備要求較高,、教學(xué)反饋機制不健全等問題,。

究

2016年，為進一步深化教學(xué)改革,，共享校外優(yōu)質(zhì)資源,，實現(xiàn)信息時代慕課教學(xué),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我校依托東西部高校課程共享聯(lián)盟“智慧樹”平臺開展教育教學(xué),，引進最先進,、最優(yōu)質(zhì)、最全面的教學(xué)資源,，以小班授課、自主學(xué)習(xí),、集中學(xué)習(xí)為重點,，采取線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，課程學(xué)習(xí)及考核方式為：集中學(xué)習(xí)（30%）,，見面課（5%）和習(xí)題（5%）,，期末考試（60%），兩年來,，有5000余名學(xué)生完成了《軍事理論》課程的學(xué)習(xí),。

《軍事理論》課混合式教學(xué)改革后取得了明顯的成效，不僅解決了授課教師資源緊缺,、專業(yè)性不強,、教學(xué)方法單一、課程體系不健全等問題,，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣和熱情,，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強了學(xué)生的國防意識,，主動學(xué)習(xí)了解我國及世界國防,。

結(jié)語。

綜上所述,，在《軍事理論》慕課混合式教學(xué)改革中要不斷加強傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)兩者之間的研究,，結(jié)合當(dāng)下高職院校的學(xué)生特點，探索出傳統(tǒng)軍事理論教育教學(xué)與信息時代慕課教學(xué)的有效銜接方式,，切實提升國防教育的育人實效,。

參考文獻：

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在毛澤東軍事思想的指導(dǎo)下,，中國人民在各種不同類型的戰(zhàn)爭中,，取得了一個又一個偉大的勝利。伴隨著中國革命戰(zhàn)爭的勝利,，毛澤東軍事思想也聲名鵲起,，傳遍了世界的每一個角落。中外學(xué)術(shù)界對之從各個角度進行了廣泛的研究,，長期以來,，經(jīng)久不衰,。

毛澤東軍事思想，是毛澤東關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭,、人民軍隊和國防建設(shè)以及軍事領(lǐng)域一般規(guī)律問題的科學(xué)理論體系,。它是毛澤東思想的重要組成部分，它是馬克思列寧主義普遍原理與中國革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)實際相結(jié)合的產(chǎn)物,，是中國革命戰(zhàn)爭和國防建設(shè)歷史經(jīng)驗的升華,，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民及其軍隊長期軍事實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和集體智慧的結(jié)晶，同時也多方面汲取了古今中外軍事思想的精華,，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭,、軍隊建設(shè)、國防建設(shè)和反侵略戰(zhàn)爭的指導(dǎo)思想,。

1,、人民戰(zhàn)爭思想。

以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾的歷史能動作用原理,，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐,，形成了一套完整的人民戰(zhàn)爭思想。其主要內(nèi)容有：

1.革命戰(zhàn)爭是群眾的戰(zhàn)爭,，只有動員和依靠群眾,，才能進行革命戰(zhàn)爭。

2.在政治,、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的中國社會條件下,，要首先在反動統(tǒng)治力量最薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地，并采取“波浪式”的推進政策逐步加以擴大,，作為進行人民戰(zhàn)爭的依托,。

3.革命戰(zhàn)爭是為人民利益而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭，要實行代表絕大多數(shù)人民利益的奮斗綱領(lǐng)和基本政策,。

4.必須團結(jié)一切可以團結(jié)的階級,、階層和社會集團，利用一切可以利用的矛盾,，結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線,，使革命獲得最廣泛的國內(nèi)社會基礎(chǔ)和國際同情援助，最大限度地孤立和打擊最主要的敵人,。

5.要把武裝斗爭這種主要斗爭形式同其他各種非武裝斗爭形式,，包括工人的、農(nóng)民的,、青年和婦女的斗爭,，經(jīng)濟戰(zhàn)線、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭,，合法的和非法的斗爭,，公開的和秘密的斗爭等,，在總體上配合起來，從一切方面的努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭力量,，減殺反革命的戰(zhàn)爭力量,，使力量對比朝著有利于己不利于敵的方面逐步變化，最后達到獲得力量優(yōu)勢,，戰(zhàn)勝敵人的目的,。

6.以人民軍隊作為進行人民戰(zhàn)爭的骨干力量，實行主力兵團(野戰(zhàn)軍)和地方兵團相結(jié)合,，正規(guī)軍和游擊隊,、民兵相結(jié)合、武裝群眾和非武裝群眾相結(jié)合的體制,。

7.實行與人民戰(zhàn)爭相適應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，靈活機動地使用兵力和作戰(zhàn)形式,。

2,、人民軍隊思想。

毛澤東高度重視人民軍了在奪取政權(quán)和保衛(wèi)政權(quán)中的作用,，強調(diào)“沒有一個人民的軍隊,，便沒有人民的一切”。他從中國革命戰(zhàn)爭的實際出發(fā),，系統(tǒng)地創(chuàng)立了人民軍隊的建軍原則,，成功地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊建設(shè)成為一支無產(chǎn)階級性質(zhì)的、具有嚴(yán)格紀(jì)律的,、同群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊的問題,。其建軍原則主要有以下幾點：

1.這支軍隊是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，為著廣大人民利益而建立,、而戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級性質(zhì)的新型軍隊,，是真正的人民軍隊。

2.這支軍隊是執(zhí)行革命政治任務(wù)的武裝集團,，它永遠是一支戰(zhàn)斗隊,，同時也執(zhí)行工作隊、生產(chǎn)隊等革命政治所要求的其他任務(wù),。

3.這支軍隊作為忠實執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的政治綱領(lǐng)和政治路線的工具,，必須完全地?zé)o條件地置于中國共產(chǎn)黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)之下，堅持黨指揮槍,，決不允許槍指揮黨,，兵權(quán)只屬于黨，決不屬于任何個人,。

4.這支軍隊實行堅強有力的政治工作,。

5.這支軍隊實行集中領(lǐng)導(dǎo)下的民主,，建立自覺的嚴(yán)格的紀(jì)律，保持和發(fā)揚人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),。

6.這支軍隊要加強正規(guī)化,、現(xiàn)代化建設(shè)，實行統(tǒng)一的指揮,、統(tǒng)一的制度,、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀(jì)律,、統(tǒng)一的訓(xùn)練,，加強組織性、計劃性,、準(zhǔn)確性和紀(jì)律性,。

大學(xué)軍事理論論文篇八

摘要：國防建設(shè)是一個國家穩(wěn)定與發(fā)展的重要工作，而大學(xué)生是社會中文化素質(zhì)水平相對較高的一個群體,，同時也是社會主義接班人,，對大學(xué)生進行國防教育能夠讓大學(xué)生既掌握文化水平又能掌握國防軍事知識與技能，為我國國防建設(shè)做貢獻,，但是目前,，=我國高校國防教育仍存在一些問題，有效的進行高校國防教育是需要不斷研究與實踐的,。

關(guān)鍵詞：新形勢,；高校；國防教育,。

一,、當(dāng)前我國高校國防教育遇到的問題。

目前我國在高校國防教育上存在著一系列的問題,，首先在教育組織方面,，很多高校并沒有設(shè)立軍事研究室，對于軍事理論知識方面沒有專門的部門可以進行傳授,，軍事理論的教育有些是學(xué)生干部自發(fā)組織,，有的是高校的人文學(xué)院組織等，這方面的教育管理工作還是比較混亂的,。還有一個原因是對于國防教育的專職教師缺少,，由于大多數(shù)學(xué)校不會設(shè)置軍事相關(guān)的專業(yè)課程，因此國防教育工作相對偏弱,，對這方面的師資配備也比較少,，人員、經(jīng)費、設(shè)備等投入不足,，比如基本上高校都沒有自己的射擊場,。這些方面都是導(dǎo)致國防教育工作不能展開的原因。其次,，就是在教育內(nèi)容上面也存在問題,，在《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中有要求軍事理論教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時。但是實際上很多高校并沒有把36課時上足,，大多數(shù)學(xué)校對于高校國防教育用軍訓(xùn)替代了,，軍訓(xùn)內(nèi)容也僅僅為整理內(nèi)部、各種隊形的訓(xùn)練,，認為只要學(xué)生參加了軍訓(xùn)就是接受了國防理論知識,，但是實際上一些信息化戰(zhàn)爭技能、民防等知識并沒有傳授,。第三就是在教育形式上存在一定問題,，很多高校對國防理論知識教育就放在課堂上，采用這種封閉式的教育來進行授課,，另外一些高校對于國防教育工作只是固定的某一個時間,，比如就在大一一個學(xué)期，對于這方面的考核就這么一次,，這種方式讓學(xué)生對國防知識后續(xù)再學(xué)習(xí)的動力不足,。還有一些高校有自己的學(xué)校論壇,，但是對于國防知識方面的內(nèi)容比較少,，沒有抓住互聯(lián)網(wǎng)宣傳渠道，而還有一部分甚至沒有建立這種網(wǎng)絡(luò)平臺,，更別提利用互聯(lián)網(wǎng)進行傳播了,。高校國防教育的教育對象本身也存在著一定的問題，因為高校國防教育的教育對象為在校大學(xué)生,，而這些大學(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭年代的炮火洗禮,，他們生活在和諧發(fā)展的年代，他們更加關(guān)心的是自己的學(xué)業(yè)問題,、朋友關(guān)系等,，這些教育對象本身對國防意識比較欠缺，并且對國防知識不關(guān)心也不關(guān)注,，大多數(shù)的學(xué)生認為國防離自己很遠,，是國家的事情，認為與自己關(guān)系不大,。

二,、高校國防教育的意義。

國防是一個國家生存的重要保證，只有穩(wěn)固的國防,，國家安全才能得到保障,，而提升全民國防觀念與國防意識是很有必要的。在新形勢下,，我國高校國防教育的開展就能夠讓年輕一代的學(xué)生開始有國防意識,，同時也能為我國的國防事業(yè)培養(yǎng)接班人打好一定基礎(chǔ)。

大學(xué)生作為未來國家接班人,，為社會的發(fā)展和進步作出貢獻,，因此對于大學(xué)生國防教育能夠讓學(xué)生接受系統(tǒng)性的國防知識，幫助大學(xué)生增強國防意識和國防觀念,，從大學(xué)生群體出大,，能夠更好的帶動全面國防教育。大學(xué)生接受國防教育是對大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),，能夠提升大學(xué)生的愛國情操,，加強大學(xué)生對國家的深厚情感，能夠拓展學(xué)生的視野,，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。特別是對當(dāng)代大學(xué)生來說，基本上都是獨生子女,，他們會存在自我意識強,、自私、身體素質(zhì)差等弱點,，而大學(xué)生國防教育能夠提升大學(xué)生的集體榮譽感,，軍事訓(xùn)練任務(wù)能夠提升他們的身體素質(zhì)，加強大學(xué)生的團隊協(xié)作精神,。我國的國防建設(shè)除了要設(shè)立一支精干的常備軍意外還要準(zhǔn)備一批優(yōu)秀的后備儲蓄隊伍,，而大學(xué)生本身是一批文化知識水平相對較高的一批群體，給這批群體進行國防教育,，這樣他們既掌握了文化知識又能掌握軍事理論與技能,，能為我國未來國防建設(shè)提供優(yōu)秀的儲備人才。

三,、高校國防教育的有效途徑,。

新形勢下高校國防教育首先應(yīng)該重視軍事訓(xùn)練，不是簡單的進行隊伍排練和內(nèi)務(wù)整理的軍訓(xùn),，而是要從根本上對軍事訓(xùn)練做好教育工作,，要真正貫徹國防教育，推進大學(xué)生全面素質(zhì)教育工作,。除了明確國防教育的目的以外,，還應(yīng)該做好國防宣傳工作,，全方面的加強宣傳，比如可以利用學(xué)校各種宣傳渠道讓學(xué)生充分了解我國當(dāng)前國防情況,，特別是對于國防熱點,，要在第一時間傳達到學(xué)生中，讓他們有憂患意識,，讓他們知道國防的重要性,。

新形勢下高校國防教育還有一個方法可以組織一些國防軍事相關(guān)的活動，比如舉行國防征文比賽,、觀看國防軍事相關(guān)的影片,、組織以革命題材為主的演出等，通過這種形式的活動,，來增強學(xué)生的愛國精神,、增強學(xué)生的國防意識、加強學(xué)生的責(zé)任感,、樹立國家利益至上的觀念,。高校國防教育還可以走出校園，不僅僅局限在課堂上或校園中,，可以去革命歷史博物館參觀,，可以去烈士陵園悼念等，讓學(xué)生能夠充分感受到戰(zhàn)爭年代的氣氛,，讓他們知道和平生活的不易,，提升他們的國防安全意識，提升愛國情懷,。

四,、結(jié)語。

歷史在不斷的發(fā)展,，社會在不斷的進步,，而國家的穩(wěn)定和發(fā)展來源于強大的國防力量,，因此,，對高校國防教育工作的開展是非常有必要的，高校是培養(yǎng)未來社會主義接班人的搖籃,，是建立一支優(yōu)秀的國防軍事儲備隊伍的基地,，因此高校應(yīng)該充分認識到自己的責(zé)任，為實現(xiàn)我國國防隊伍培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，為我國和諧發(fā)展做出貢獻,。

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