總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇一

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水*,。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水*的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,，通過教育案例,、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。我結(jié)合教學實踐,，就高中生物教學反思的教學體會與各位同仁探討,。

新課標提倡xxx探究式學習xxx。體現(xiàn)在加強對學生探究能力,、問題解決能力和應用知識能力的訓練,；加強了對學生收集信息能力的要求；知識總量減少并且少而精,；增加了生物技術(shù)的內(nèi)容,。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力,，有豐富的教學設(shè)計方案和知識儲備,，能隨時調(diào)控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價,。例如,，在分析xxx肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗xxx內(nèi)容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的,，轉(zhuǎn)化的機制是什么,。因此，教師備課時,，在指明xxx該實驗設(shè)計的原理,，成功的關(guān)鍵之處xxx的基礎(chǔ)上，應設(shè)計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,，是r型菌使被xxx殺死xxx的s型菌復活了,，還是被xxx殺死xxx的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢？如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢,？該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢,？教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設(shè)計出來,，才能做到心中有數(shù),，運籌帷幄。

課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學手段,，特別是應用多媒體教學時,，教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容巧設(shè)情境，讓學生聽聲情并茂的錄音,，看栩栩如生的畫面,，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情并茂,、動靜結(jié)合,、情景交融和感官刺激，使學生如身臨其境,，產(chǎn)生鼓舞人心的效果,，從而激發(fā)起學生學習的愿望和興趣，調(diào)動他們學習的主動性,、積極性,，使教學收到事半功倍的效果，提高學生的學習成績,。例如神經(jīng)興奮的傳導,，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導，雖然電流是真實存在的（生物電）,，但它卻看不見,、摸不著，學生是觀察不到的,。如果靠學生自己去想象,，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀,、形象，從而有助于學生理解和掌握xxx神經(jīng)沖動的傳導xxx這一知識點,，突破本節(jié)的難點和重點,。

教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：xxx你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。xxx作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對xxx學生問題意識xxx的反思,，古語云：xxx學起于思,，思起于疑xxx。xxx小疑則小進,，大疑而大進xxx,?？梢妜xx質(zhì)疑xxx的重要性,，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能力,，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點,，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近,，也有很多問題值得思考,，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,，變得越來越低,，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：（1）不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識,，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大,，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃,，被老師拒絕,，所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài),。對于教師來說,，就是激發(fā)學生的問題意識，使其發(fā)揮作用,。（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響,，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大,，問題意識淡漠或沒有,，不能或不善于提出問題。針對以上情況制定其策略：（1）溝通師生感情，營造*等,、民主的教學氛圍,。（2）滲透事例教育，認識xxx問題xxx意識,。（3）創(chuàng)設(shè)問題情況,，激發(fā)提問興趣。（4）開展評比活動,，激發(fā)提問興趣,。（5）強化活動課程，促進自主學習,。

新標準倡導探究性學習,，這樣可以引導學生主動參與探究過程，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力,、獲取新知識的能力,、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等,。在新課程理念指導下，教師應該加強探究式教學,，選擇學生感興趣的,、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學內(nèi)容,，以圖片,、文本文件為載體，以教師引導,、學生講解,、自主討論和辯論等為主要學習方式，暢通課堂內(nèi)師生,、生生,、生本的信息交流渠道。教師充當指導者,、協(xié)調(diào)者的導師角色,，適當控制學習探究內(nèi)容的廣度和深度，引導學生創(chuàng)新思維,。通過學生對外界繁雜信息的獲取,、處理、交流過程,，加深學生對所學習的生物科學技術(shù)可能應用價值的理解,，通過合作學習的方式,，讓學生們互相幫助，激發(fā)學生的學習需求,，活躍課堂氣氛,。

課堂時間有限，不可能安排太多的自學時間,，所以應該合理安排,，選擇有利于點撥的內(nèi)容自學。每節(jié)教材的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述由教師講解較好,，并適當增刪內(nèi)容,，力求做到生動，富有吸引力,，以激發(fā)學生的求知欲望,，并起到對自學內(nèi)容的引導作用。而對教材中的基本概念,，基本理論等,，一般由學生獨立閱讀，自己得出準確答案,。對于重點的知識，難點或理論聯(lián)系實際的問題,，盡量啟發(fā)學生獨立思考解決,，以達到培養(yǎng)學生自學能力的目的。例如xxx人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝xxx一課,，重點知識是糖類,，脂類和蛋白質(zhì)的代謝，及三大代謝和人體健康的關(guān)系,。教學中,，xxx糖類，脂類和蛋白質(zhì)的代謝xxx涉及很多生物化學知識,，比較抽象,，主要由教師講解，而xxx三大代謝和人體健康的關(guān)系xxx由學生自學,，要求學生先閱讀課本,，列出各種疾病，然后小組討論,，用剛學過的知識去解釋,，并提出預防措施。如為什么空腹喝牛奶不好,，長期素食好不好,，糖尿病人如何減肥等等,。這樣經(jīng)過學生的閱讀討論，既解決了重點問題,，又突破了xxx糖類,，脂類和蛋白質(zhì)的代謝的過程xxx這一難點，更重要的是培養(yǎng)了學生的自學能力和理論聯(lián)系實際的能力,。

“生物”姓“語”,，“語”就是語言，學好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多,，勢必限制了學生的思考空間,，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟,。比如教學《*的?！窌r，我將重點放在學生的感悟上,，讓學生通過知識遷移,，聯(lián)想到所學的有關(guān)別牛的精神和我們?nèi)诉M行對比，盡量把時間留給學生,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇二

時間如白駒過隙,，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作,。在這一個學期里，盡一切努力做好自己的教學工作,，為了更好地提高以后的教學工作,，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結(jié)如下。

一,、深入了解學生,，走進學生的心靈。

自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學,，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌,。因此,，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,，便于解決。

二,、認真充分備課,，精心設(shè)計課堂。

我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,，因此,，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍,，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

三、經(jīng)常走進課堂聽課,，虛心向老教師及各位老師學習,。

聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要，本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié),。我虛心學習更多的教學方法與技巧,，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學到了很多很多,，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂,。

四,、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,，學習的積極性也較高,，記憶也較深刻。因此,，在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā),、指甲,、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基,、羧基,、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如,，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進行講解,。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物,。

五,、認真批改作業(yè)，注重課后輔導,。

作業(yè)和課后輔導工作也是教學工作的有效補充,，因此，我根據(jù)3個班同學不同的層次,，精心挑選作業(yè)題目,，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，利用課下,、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解,。

六,、教后反思。

2觀察自己身處的環(huán)境,。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學生的反應觀察得不夠細,，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作,，永無止境,，常做常新，在以后的教學過程中,，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，我相信，通過自己的努力,，一定會迎來一個燦爛的明天!

高中生物教學工作總結(jié)個人篇三

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的,？下面是小編幫大家整理的高中生物教學年度工作總結(jié),，歡迎大家分享。

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

教材是生物總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復習中的.抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識體系的重組,，形成學科知識網(wǎng)絡(luò) 由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上,，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整,、擴展和深化,。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況,、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此,，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學，要尊綱依本,，研究考綱,，認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習,，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線，加以梳理,、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),，建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復習的主要任務(wù),。摸索有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合,。高中生物學研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點,。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合的研究。

在高三復習過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。 合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用。因此,，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習，也要學會放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì)。

我教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了,，否則學生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇四

新的課程方案從xx年開始實施以來,，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物。

（一）認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標,。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（2）什么是適應時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn),？（3）收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn),？這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復習的具體內(nèi)容,。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求。

（一）向?qū)W生交代復習計劃和考綱,。

1,、制定了復習計劃，把握復習進度,。在第一堂復習課上要向?qū)W生交代我們的復習計劃,，包括每一輪復習起止時間,，復習內(nèi)容，復習資料,，復習方式,，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖,，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外,。

2,、張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容,。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式,。

展示考綱,，明確考點要求；知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查,；速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解,；典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ),；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,，取得了一定的成效,。

（三）課堂復習教學中注意了的問題。

1,、注意精講多練,，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務(wù)呢,？“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質(zhì)量,。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述,，應是立足于提高能力,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系,，形成概念圖,。點撥不能就理論理，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學生的情緒,，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量,?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合,，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2、特別重視實驗教學和主干知識的復習,。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練,，最大限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力,。如，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復習,，在后期教學中,，應該加大實驗設(shè)計練習課的投入。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫助學生解決重點,，突破難點，要投入大量課時展開訓練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點。

3,、重視學習方法指導,。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖,、繪圖、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學,，學起來有章可循,、有法可依，從而樹起學習信心,，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

4、重視課后練習,。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習,。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的,。但是,，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的,，老師必需考慮課后練習的量,。在學生完成習題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇五

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

(2)面向全體學生,。

(3)倡導探究性學習,。

(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二,、學生知識現(xiàn)狀分析,。

高一年級有__個班,，我接上學期繼續(xù)任教__班的生物教學，相比之下__班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,，生物基礎(chǔ)好點,，但還是不夠理想.__班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力,，現(xiàn)安排每周只有2課時,，要完成教學任務(wù)，順利通過會考存在一定的困難,。針對以上的種種情況,，在教學中，教師要做到因材施教,，循循善誘,，努力提高學生的學習成績。

三,、本學期教學的主要任務(wù)和重點,。

本學期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,，還要實現(xiàn)一下目標：

1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā),，主動參與課堂,，自主學習。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生,。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ),。

4、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力,。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5,、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學,。

四,、教材的重點和難點。

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異,、生物的進化,、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,，有關(guān)的實驗和探究活動。

五,、提高教學質(zhì)量的措施,、

1、認真學習教學大綱,，挖掘教材,，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃,，做到心中有數(shù),。

2、做好學生的思想教育工作,，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障。

3,、認真分析每個學生的詳細情況,，制定學生小檔案，詳細情況具體分析,，做到因材施教,，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4,、認真?zhèn)湔n與制作課件,，真正做到備好每一課,，上好每一堂。

5,、認真設(shè)置作業(yè),，及時批改與反饋。

6,、強化基礎(chǔ)知識教學,，會考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力,。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。

7、認真研究考綱和考題,，認真指導學生做好各種測試,，及時做好反饋。

8,、加強學法指導,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣,，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力,，讓生物課堂教學布滿激情和活力,。

9、積極參加教研活動,。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平,。

六,、教學進度表。

根據(jù)自己課程安排!!!

高中生物教學工作總結(jié)個人篇六

本學期，本人任教高二（12）班的生物科教學工作,。為適應高中新課程教學工作的要求,，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習討論,，爭取改善自己的教學,，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機。”我明白到備課的.重要性,，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養(yǎng),，學校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響,，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

布置作業(yè)應該做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。一開始對學情不了解,，高估了學生的自覺性,，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況，學生知識掌握不扎實,，經(jīng)過段考的檢測,，我認識到了課后作業(yè)的重要性，因此,，到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇七

我們通過對工作的總結(jié)，可以把感性認識上升為理性認識,，從而得出科學的結(jié)論,，使今后的工作少走彎路。下面是小編為大家整理的高中生物教學個人工作總結(jié),，歡迎大家閱讀,。更多高中生物教學個人工作總結(jié)請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

1,、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教,，當堂訓練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生,。

2,、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,、教學為主線,注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律,。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1,、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,化消極因素為積極因素,。

首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,。其次，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡,、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,動之以情,。

首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物,。

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課,。這的確是我們要思考的一個問題,。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的,。我覺得,，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響,，課該怎么上就怎么上我在想,，要是能到野外上生物課才好呢。至少,，適當用點實物,，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了,，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時,，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集,，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時,，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察,，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇八

指縫很寬,，時間太瘦,，悄悄從指縫間溜走，回首這段時間的教學歷程,，我們收獲了成長和感動,，是時候靜下心來好好寫寫教學總結(jié)了。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,，以下是小編為大家整理的高中生物老師教學工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

上學期我擔任高三8,，9，11三個理科班生物教學,，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學生情況，另外學生差異較大,，所以在教學方面那下了一番功夫,。回顧上學期的工作,，有成功的做法也有需要加強的地方,，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié)：

（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性

學生總體上在知識基礎(chǔ)和學習能力方面較弱已是不爭事實,，我直面這個現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性,，找出了學生的實際問題和解決的方法,。

（二）科學地制訂一個全盤的復習計劃

“凡事預則立，不預則廢”,。學年開學前就集體研究,，認真討論，制定出詳實的三輪復習計劃,，每個階段的復習要達到什么目標,、做什么、怎么做,、時間安排,、練習定位，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練,，都計劃好,。同時教師的計劃在復習前，都向?qū)W生說明,，讓學生心中有數(shù),，自覺配合老師，做好教與學同步,，發(fā)揮共振效應,。

（四）講究教學方法

1、作好復習方法的`指導,。

2,、提高45分鐘的效率。

3,、全面復習,、突出重點。

4,、強化訓練,，提升能力。

強化一輪復習,，收到很好效果,。

高三生物一輪復習目標是使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想,、思維方法和技巧,，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,。在整個高三生物復習教學中占有非常重要的地位，歷時最長,、效果最關(guān)鍵,。采取了如下措施進行強化：

（1）加強集體研究，把握高考方向

新學年一開始就認真研究,，抓一輪復習的重點和難點,，瞄準高考的方向，并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃,，具體細化到每一章,、每一節(jié)，具體到重點,、難點,，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計劃統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一。

（2）夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，提高應試能力

雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位,，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。一輪復習做到了立足課本,，以學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生,，小臺階,，快步走，復習內(nèi)容細而全,。實行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識點,，不放過任何一個死角,，對重點性的基礎(chǔ)知識，逐一過關(guān)。

（3）抓三種能力的培養(yǎng)

1,、指向?qū)徸x能力,。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,，對概念中的重點字詞要求學生劃,、圈、點,，明確運用范圍，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈,、點,、劃提取問題中重要信息的方法和能力，明確問題指向,，解決審題關(guān),。

2、分析綜合能力,。尋找新題型,，組合新題例，精析精評,，讓學生熟悉各種題型,，教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法,，提高學生分析綜合能力,。

3、規(guī)范表述能力,。用準確的生物學術(shù)語規(guī)范表述答案,，這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出，導致考生吃虧較多,。

本屆高三生物教學過程中,，出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,，但收效不太明顯,，回想起來原因似乎可以這么解釋，一是學生的確是有參差,，難以取得較明顯的進步,，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對于學生沒有能夠抓得起,，對于薄弱班級上升的信心似乎不足,。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的,！

高三雖苦,，但用有限時間和精力，開啟了學生的心靈智慧,，我值得,，我自豪！經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,，有理由相信：陽光總在風雨后,！