世界是多姿多彩的,,人類在探索世界、認(rèn)識自我過程中產(chǎn)生了無數(shù)思想和觀點,。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察,。情感表達(dá)需要我們關(guān)注溝通的雙方,以求達(dá)到雙方的情感需求,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇一
時間如流水般消失,,在這學(xué)期的語文教學(xué)中,有苦有甜,,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺,,下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。暑假即將來臨,,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,,現(xiàn)做如下總結(jié):
教師在新課程中最大的是角色的變化,,將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,,思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,面對全體學(xué)生,,選擇靈活的教學(xué)形式,,動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動,,就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求,,安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序,,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學(xué)生靈感,,促使人人思考,,個個踴躍發(fā)言。集體活動,、個體發(fā)言交替進(jìn)行,,要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,,增強(qiáng)他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。學(xué)起于思,思源于疑,。疑是思維的火花,,是解決問題的關(guān)鍵?!靶∫蓜t小進(jìn),,大疑則大進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,,思維更加開闊,。同時,我尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其探究的積極性,。
俗話說“泉有泉眼,,文有文眼”,于是我緊扣這篇課文的文眼,,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,最大限度的串起愛的主線,?!邦}目是文章的窗口?!蓖高^這扇窗,,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,,導(dǎo)入新課之后,,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題:
1,、沉默是什么意思?
2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?
3,、孩子們在什么情況下沉默?
4,、為什么說這是“可貴的沉默“?
緊接著,我讓學(xué)生自讀課文,,解決以上幾個問題,。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當(dāng)然,,此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的,為挖掘其深層次的東西,,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,,我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥,、討論、交流,,學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛,,子女應(yīng)當(dāng)回報父母,給予父母關(guān)愛,。只要每個人擁有愛心,,整個世界就充滿了愛,充滿了溫暖。至此,,愛的主旋律在課堂上奏響,,愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!?/p>
1、課堂上,,讓學(xué)生動腦,、動手、動眼,、動口,,將唱歌,講故事,,畫畫等穿插其間,,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,,能在活動中認(rèn)知并鞏固,。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。
2,、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,,收集各種名人故事,、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,,多實踐多積累,,不斷充實自己。有了課外的積累,,才有課堂的生氣,,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,,不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服,。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,,課堂上做到精講精練,,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,、段段清,。
2、對差生多些關(guān)心,,多點愛心,,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步,。
3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),,課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。
總之,在本學(xué)期中,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習(xí),,爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié),。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
三年級語文教學(xué)秘笈篇二
時光飛逝,,驀然回首,,從教以來第一學(xué)期的教學(xué)就要結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感受頗多,好的做法歷歷在目,,存在的問題還要努力解決?,F(xiàn)總結(jié)如下:
結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,,如看電子圖片,、猜謎語、講故事等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中,,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生感到更親切,,對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋,、暢所欲言。對說得好的,,我會馬上表揚,。有錯的,我會進(jìn)行指正并鼓勵,,希望他們踴躍舉手發(fā)言,。
由于本班學(xué)生知識基礎(chǔ)整體較差,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如,,在書寫方面,我特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要干凈整潔,,字跡工整,,并努力克服錯別字。在學(xué)習(xí)生字方面,,為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字,,我會多花時間來講生字并著重訓(xùn)練,。為了使學(xué)習(xí)生字充滿積極性,,我利用獎勵小獎貼的方法,,這樣學(xué)生的寫字水平明顯提高。
我們班有的學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識薄弱,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,,缺乏主動性和自覺性,。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),,多督促多鼓勵,,多學(xué)知識和技能。
一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,,共同研究對策對學(xué)生進(jìn)行教育和幫助,。
二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生做同桌,負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,,抽時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
按時完成作業(yè),,做事總是拖拖拉拉,,得過且過。因此,,我及時打電話給家長,,向家長了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況,并反映孩子在校表現(xiàn),,與家長共同商量解決辦法,,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,,經(jīng)過老師和家長的多次教育,,這一部分學(xué)生現(xiàn)在有了很大的改變,基本能及時完成作業(yè)了,,學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。
閱讀和作文是我們的大敵,。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,導(dǎo)致在考試中失分率很高,。特別是作文,,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,,提高語言表達(dá)能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,,加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,,鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。
通過練筆或單項訓(xùn)練,,訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,,表達(dá)所思所感,。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,,體驗生活,,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,,化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。
入伍以來的第一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,,在潛移默化中,,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,,和他們一起成長,。作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,,繼續(xù)體驗充實的生活,,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇三
這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的,、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)教師,,回顧這一學(xué)期的工作,,心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
在開學(xué)初,,我提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,,吃透教材。每堂課后重視課后反思,,從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,,在課前,我認(rèn)真制作課件,,以保證每一堂課的質(zhì)量,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容,。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2,、培養(yǎng)積極探究精神,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)知能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。
1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,,充分利用小組教學(xué),鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,以課本為主,,以課外知識為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。
三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
3,、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句的訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,,我首先范讀,發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語感。
5,、重視積累,,提高學(xué)生的寫作能力。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從詞句的積累入手,要求學(xué)生每天讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高,。
6,、注重口語交際能力的訓(xùn)練。
口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,,只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上,,要求學(xué)生圍繞主題說話完整,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,,重視說與聽的訓(xùn)練,。
我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,,帶動中等生,,再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,,就給他們開小灶,,反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,,引導(dǎo)學(xué)生改正缺點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,我還經(jīng)常閱讀,、收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補(bǔ)自身的不足,。
總之,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
三年級語文教學(xué)秘笈篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,,讓明天的工作更精彩,收獲更多,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
1,、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針,;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,,并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃,。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法,新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,,教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,,在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。注重“以人為本”,努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律”的四有新人,。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,做到學(xué)生自評,、同學(xué)間互評,、再到教師評。一期下來,,同學(xué)們的作文進(jìn)步很大,。
3、加強(qiáng)與學(xué)生,、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,,召開學(xué)生家長座談會,加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動,學(xué)生積極大膽發(fā)言,,不斷提出新的問題,,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,,虛心向同事們請教,。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會,。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué),,鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),開展豐富多彩的課外活動,。
我在教學(xué)工作中堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,,因此,,我針對本班學(xué)生好動,書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強(qiáng)的特點,,對癥下藥,采取多鼓勵,,常激勵的教學(xué)手段,,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
“興趣是最好的老師”,,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,,我們當(dāng)老師的,,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,,他們又會開始慢慢地退步,,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,,形成正確的思想及行為,。
經(jīng)過全體同學(xué)的努力,語文期末檢測成績總分為:x分,,全班平均分為:x分,,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,,及格率為x,,均取得較好的成績。但還存在如下不足:
1,、學(xué)生的拼音拼寫有待提高,;
2、學(xué)生閱讀能力需要多加強(qiáng)訓(xùn)練,;
3,、作文的寫作思路有待拓寬,。
4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇五
光陰似箭,,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,,一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期,我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,,圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師,,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1.新課導(dǎo)入形式新穎多樣,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
2.培養(yǎng)探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二,、重視朗讀感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。
三,、把課內(nèi)知識向課外延伸。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外,,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,!
三年級語文教學(xué)秘笈篇六
一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的工作很快就過去,,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,,我付出了許多也收獲了許多,同時也取得了一些成績,,但總的來說還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、作文輔導(dǎo)等方面下功夫,。一學(xué)期和孩子們一齊的學(xué)習(xí),,生活很歡樂,很難忘,。上課時我把他們當(dāng)成朋友,,課堂是我們交流,、互補(bǔ)的平臺;課下,,我們和他們一齊玩耍,,分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn),,小學(xué)教師真的應(yīng)當(dāng)把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,,因為我們是真的在和生命交流,完成的是和靈魂溝通的大事,。而我自我,,也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學(xué)期的收獲和問題,,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1,、在教學(xué)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,,倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,,在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我有所感悟,,把理論運用到課堂實踐上,,有很大的收獲。在教學(xué)活動中,,教師與學(xué)生是平等的,,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,,少一些批評,。僅有在平等、和諧的氣氛里,,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),,才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。
2,、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量很多增加的背景下,,我利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在本事,,起到好的學(xué)習(xí)效果,。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,,讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗,、感悟,把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人,。
3,、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,,是認(rèn)識活動的綜合本事,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,大多教師以語言傳遞為主,,結(jié)合聽說讀寫,,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,,構(gòu)成基本技能技巧,,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,,但卻忽略其它幾項智能,,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視,。
4,、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”,?!耙匀藶楸尽保@是新課程教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,,吸取自我所需要的知識,,在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。
5,、堅持備課,、上課、聽課,、評課,,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,。
6,、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,,這主要是緊扣小專題,。同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛動,、好玩,缺乏自控本事,,有的不能按時完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,如針對我班李秋鵬,、黃菲,、牛飛飛、董艷珍,,多進(jìn)行談話,,并和家長溝通、交流,,對后進(jìn)生做到耐心講解,、誠心說服,如我班馮佳玉,、斯海鑫,,這位是女同學(xué)但作業(yè)經(jīng)常寫不完,還愛撒謊,,我就耐心講道理,,課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求,。
7、改善方向和今后打算,。
總之,,在今后的教學(xué)工作中,,要力爭嚴(yán)格要求自我,要做到為人師表,語言健康得體,,舉止禮貌禮貌,,以身作則,注重身教,。要一如既往地要求自我,,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,,開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量,!另外在進(jìn)行課題研究工作中必須要起好帶頭作用,,努力研究課題,爭取在課題研究領(lǐng)域取得必須的成績,;在學(xué)校制定小專題研究工作中更應(yīng)當(dāng)起好示范作用,,引領(lǐng)好教師積極參與小專題研究工作,讓教師受益,、讓學(xué)生受益,,讓家長和學(xué)校受益;在參與“國培”學(xué)習(xí)中仍然要積極參與學(xué)習(xí),在和教師們的交流中學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗和方法,指導(dǎo)自我教學(xué)的同時,,不忘帶動學(xué)校教師的學(xué)習(xí);在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,,并力求有成效。
三年級語文教學(xué)秘笈篇七
1.出示四字詞語:
2.出示佳句名詩:
春風(fēng)楊柳萬千條,。
春風(fēng)又綠江南岸。
不知細(xì)葉誰裁出,,二月春風(fēng)似剪刀,。
一年之計在于春。
季節(jié)不等人,,春日勝黃金。學(xué)生讀詞讀句子,。幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)春天的詞句積累,。
二、詠春:享受春天,。
1.同學(xué)們,,當(dāng)春天到來時,,人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆,。他們對春天是那樣癡情,,那樣狂放,那樣欣賞,!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,,然而,,人們最喜愛,、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新,。等閑識得東風(fēng)面,,萬紫千紅總是春。
(出示《春日》)教師談話,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
自己練習(xí)讀,邊讀邊想象,。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”,。
指名讀,師生評議,。
(2)“萬紫千紅”是說春天的什么,?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,,春天的美麗景象),。
(3)結(jié)合第一課《燕子》講講春天的美麗景色,,感受春天的美麗。
3.練習(xí)用自己的話講講古詩的意思,。
學(xué)生用自己的話說古詩的意思,。借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩,背誦古詩,。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩,,背誦古詩。學(xué)生誦讀古詩。
四,、總結(jié)延伸,,升華主題。
2.在其他別的詩人眼中春天是怎樣的呢,?他們的心情又是怎樣的呢,?課外再找描寫春天的古詩閱讀,體會詩人不同的感情和心情,。
師生合作讀詩,。拓展延伸,升華感情,。
五,、布置作業(yè)。
出處 m.sevw.cn
1.背誦古詩,,默寫《詠柳》,;
2.完成指導(dǎo)叢書。
板書設(shè)計:
1,、詠柳碧玉柳枝柳葉,。
妝打扮。
一樹滿樹,。
2,、春日勝日晴日。
濱水邊,。
六,、教學(xué)反思。
教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考,,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容,、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。
2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況,,學(xué)生在教學(xué)過程中的問題,出現(xiàn)問題的原因是什么,,如何解決等,,避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案,。
3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),,尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過設(shè)計教學(xué)反饋,,實際的改進(jìn)效果如何,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇八
本組教材以名人故事為專題,,將導(dǎo)語、課文,、語文園地,、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起,,安排了《灰雀》,、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文和一篇略讀課文《我不能失信》以及一個語文園地,?!痘胰浮贰ⅰ缎z影師》分別講述了列寧,、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,,《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事,。四篇課文所展示的不是他們作為革命家,、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績,而是他們?nèi)粘I钪械钠椒残∈?,體現(xiàn)出了他們崇高,、美好的品質(zhì)。
教學(xué)本組教材,,要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,,發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學(xué)環(huán)節(jié),,都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中,,要使閱讀教學(xué)和口語交際,、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來,形成一個有機(jī)的整體,。本組的四篇課文,,通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體的教學(xué)過程中,,要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句,,把握文章的主要內(nèi)容,體會名人身上的優(yōu)秀品德,,并使學(xué)生受到熏陶和感染,。與此同時,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考,,積累語言的習(xí)慣,。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的識字寫字,、閱讀、口語交際,、習(xí)作提出的明確要求,,結(jié)合本單元文本特點,我們應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo):
1,、會認(rèn)37個生字,,會寫40個生字,掌握詞語表中的46個詞語,。
2,、正確、流利地朗讀課文,,分角色,、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》,、《我不能失信》中人物的對話,。
3、在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容,,并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動,,體會人物高尚、美好的品質(zhì),。
4,、學(xué)會引用人物語言的幾種方式。
5,、把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽,,講故事時要講得清楚,讓別人聽明白,;聽故事時要認(rèn)真,。
6、背誦好詞佳句,,背誦“讀讀背背”中的名人名言,,搜集更多的名人名言。
7,、學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法,,并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句,,把握文章的主要內(nèi)容。
2,、體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì),,并使學(xué)生受到熏陶和感染,。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考,,積累語言的習(xí)慣,。
1、通過對話和細(xì)節(jié)描寫,,體會人物心理,。
2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇九
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天特點,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美,。
3,、培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情,。
4,、通過口語交際中的交流、評價,,讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時,,豐富自己的見解和感受。
能在交流過程中看到的景物說清楚,,對于印象深刻的,,能說得具體些。
會聆聽同學(xué)的發(fā)言,,把句子說具體,、生動。
教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件,。
一課時。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,歌唱春天。
1.讀一讀,。課件展出描寫春天的古詩句,。
2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》),。
3.說一說,。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天,?
二、暢所欲言,,感受春天,。
1.是啊,!春天在青翠的山林里,,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來到了我們的身邊,。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D,,你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢?(課件出示春天的美圖),。
2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來,。
說話示例:
(1)春天來了,花園里的花開了……,。
(2)春天來了,,小溪里的水解凍了……。
(3)春天來了,,柳樹發(fā)芽了……,。
3、學(xué)生說的過程中,,教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動,、具體(如,運用不同的修辭,,調(diào)動視覺,、聽覺、嗅覺等多種感覺器官,。),。
【設(shè)計意圖:教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚,還要說具體說生動,?!俊?/p>
三,、小組合作,,描繪春天。
1.學(xué)生回答,。
2.小組合作,。
課件出示交流要求。
(1)想去哪里玩,?說清楚想法和理由,。
(2)耐心聽別人把話說完,,盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽也是一種美德)。
(3)每組選出一個代表,,總結(jié)把組里的意見,,并用優(yōu)美的語言表述出來。
四,、回顧小結(jié),,增強(qiáng)感受。
春天里,,有陽光,,有小鳥,有花香……春天多美??!一年之季在于春,讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然,,共同珍惜這美好的時光吧,!
板書設(shè)計:
春天去哪兒玩。
顏色形態(tài),。
視覺聽覺嗅覺,。
按一定順序。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十
3,、聽清楚老師的的要求:
(1)用你的朗讀,,告訴我們它坐落在哪?
(2)用你的朗讀,,告訴我們它的設(shè)計者是誰,?
(3)用你的朗讀,告訴我們它的年代,?
(4)用你的朗讀,,告訴我們它在世界上的影響?
4,、聽了你們的朗讀,,老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了,你們呢,?
二,、體會文章的第二自然段。
1,、請你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉,,哪些語句讓你感受最深,?標(biāo)畫下來,,并說說你的感受。
2,、學(xué)生匯報:
l橋長50多米,,有9米多寬,中間行車馬,,兩旁走人,。
(1)指學(xué)生讀出句子說出感受。
(2)50多米長,,9米多寬,。它的橋長大約有我們的6個教室那么長,橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬,。中間通過的是古代的大馬,、馬車,兩旁還有川流不息的人群,。真可惜當(dāng)時沒有照相機(jī),,不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。
(3)把你的感受讀出來,。
這么長的橋,,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,,只有一個拱形的大橋洞,,橫跨在37米多寬的河面上。
(1)指學(xué)生讀出句子說出感受,。
大橋洞頂上的左右兩邊,,還各有兩個拱形的小橋洞。平時,,河水從大橋洞流過,,發(fā)大水的時候,河水還可以從4個小橋洞流過,。
3,、聽老師的問題,試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋,。
(1)趙州橋有多長,?有多寬?
(2)這么長的橋,,有什么特點,?
(3)大橋洞上還有什么?
4、“這種設(shè)計,,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。”
(1)這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計,?可以讀讀書上的句子,,也可以用自己的話說一說。
(2)教師簡單介紹原理,。
(3)再讀讀這句話,,你有什么疑問嗎?
(4)課文的哪句話告訴我們答案了,?
(5)能用幾個短語概括嗎,?
三、體會文章的第三自然段,。
1,、趙州橋的特點還遠(yuǎn)不止這些呢?!斑@座橋不但堅固,,而且美觀?!?/p>
(1)讀一讀,,這是什么句?
(2)什么作用,?,。
(3)哪部分是承上?哪部分是啟下,?
(4)教師說明用法:過渡句的作用是承上啟下,。因為它與下文的聯(lián)系更密切,所以多放在段首,。在你的習(xí)作中也可以運用到過渡句,,使內(nèi)容更加連貫。
2,、同學(xué)們,,現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄,,欄板上雕刻著精美的圖案,,無數(shù)只龍個個栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品,??煺艺遥鼈兌疾卦谀哪兀空堅跁姓业綄?yīng)的語句,,讀一讀,。
(1)你最喜歡那哪幅雕刻?把它的特點讀給我們聽聽,。教師評價:
l趙州橋上的圖案是精美的,作者的語言描繪是優(yōu)美的,,所以我們讀這段時,,聲音表情都應(yīng)是甜美的。
(2)作者是運用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的,?
(3)既然喜歡這些雕刻,,能把它印在腦海中嗎?試著填一填,。
(4)看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系,?
(5)再試著背一背:
4、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎,?展開想象,,運用這樣的句式,用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻,。
(1)小組內(nèi)練習(xí)說一說,。
(2)指名展示。
5,、多美的石雕啊,,同學(xué)們。所有的龍似乎都在游動,,真像活的一樣,。
四、總結(jié)全文,。
2,、讓我們齊讀最后一段,把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美,、對身為中國人的驕傲,、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十一
我們學(xué)校評教評學(xué)時,,我上的是《水上飛機(jī)》一課,,《水上飛機(jī)》是一篇科普童話,作者用擬人化的手法,,形象的介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途,,向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。
在教學(xué)時,我先出示了兩個自學(xué)目標(biāo):
1,、默讀2----7自然段,,說說水上飛機(jī)的種類和用途。試著給不同種類的水上飛機(jī)取個合適的名字,。
2,、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,?將自己設(shè)計的水上飛機(jī)的名字,、用途寫成一段話。
學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí),,有了想法后和小組內(nèi)的同學(xué)交流,。
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運輸機(jī) 輸送物資
于是全班匯報時我讓幾個同學(xué)到黑板上板書,學(xué)生很高興,,有了成就感,。
之后,學(xué)生完成目標(biāo)2.你心目中想設(shè)計的水上飛機(jī)是怎樣的,,有哪些用途,。學(xué)生們爭先恐后,述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī),,一個比一個精彩,,討論得很熱烈。有的說:“我叫海上清潔機(jī),,能清除海面上的垃圾,。”有的說:“我叫海上多功能機(jī),,既能在海面上巡邏,,還能清除垃圾,還能救援遇難的船只,?!庇械恼f:“我叫海上巡邏機(jī),能在海面上巡邏,,一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警,,不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域?!边€有的說:“我叫海上方向機(jī),,能給迷路的船只指明方向?!?/p>
學(xué)生通過暢想水上飛機(jī)其他的用途,,激發(fā)了學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,,不少學(xué)生入境悟情,,讀出了小海鷗吃了一驚的`語氣,表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài),,但大多數(shù)學(xué)生讀的不到位,,有待提高。
盡管師生在課堂上很努力,,還有很多不盡人意之處,,今后改進(jìn)。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十二
本冊有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,,設(shè)計了8個專題,。依次是:多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊含教育價值,。
1、在于文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),,培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,,善于思考的能力,。
2、要求會任200個字,,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,會寫300個字,。
3,、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典、詞典和生活積累,,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會課文表達(dá)的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,,促織課文大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受。
12,、講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合與文學(xué)系,,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
本班共有學(xué)生46人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,,由于年齡較小,頑皮的較多,,作業(yè)基本上都能做完,。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一二年級。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年,,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高,。
積極參與策略:通過各種方法,,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人,。尤其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
(一)、識字和寫字教學(xué)
識字和寫字教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的重要的教學(xué),。本冊要求
能認(rèn)識200個字,,會寫300個字。從而可知,,三年級的識字和寫字要求是與一,、二年級相反的。一,、二年級的時候,,會寫字要比會認(rèn)字少,,而三年級開始,會寫字就更被重視,。因此更加要注意方式方法,。在具體的教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。同時,,在適當(dāng)?shù)臅r候可以引導(dǎo)學(xué)生對會認(rèn)字和會寫字進(jìn)行歸類,讓學(xué)生在歸類中鞏固識字和寫字,。
(二) ,、閱讀教學(xué)
三年級的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面,還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇,,開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了,。
1、精讀課文的教學(xué)
(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
這個方面的主要任務(wù)有兩個,即:理解和積累,。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,,通過背誦、摘抄等形式,,積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練,扎實進(jìn)行訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
“讀書百遍,其義自見,?!闭_、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。因此,要把讀書的時間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗,,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語感,,加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,,教師要發(fā)揮示范作用。
其次,,要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。要求學(xué)生不指讀,不動嘴唇,,不發(fā)聲音,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
另外,,精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,生與生,、師與生融為一體,,做到接觸零距離,溝通無障礙,。
(3)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。要鼓勵學(xué)生在主動,、
積極的思維中,,在豐富的情感活動中,去獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛,、特別感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要問題進(jìn)行發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,,提出有價值的,、富有啟發(fā)性的為題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流;要針對學(xué)生的具體情況,,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥,。
2、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說,,理解課文的要求要
低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果。略讀課文,,不必把每句每段都搞清楚,。
3、選讀課文的教學(xué),。
相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用,。不僅如此,,在閱讀教學(xué)中,還要滲透各種教育于其中,,如孝順長輩的感恩教育、如何做人的教育,、環(huán)境教育等,,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會真正地成長。
(三)口語交際教學(xué)要注意以下幾點:
(1)明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的提升??傊?,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。
(3)全員參與。盡可能地使每個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會,,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,,要求口述的,一定要人人練說,,或同桌互說,,或指名說、或小組交流,、或全班交流,,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,提高訓(xùn)練效果,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價,,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤,、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議。
(四)習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá)。不受文體束縛,,也不受篇章束縛,,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,,想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,,不要有過多的條條框框,,讓他們放開手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒,。
2,、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多用肯定和激勵的方法,,多組織展示和交流,。
3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中,,要注意將習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,,使其成為一個統(tǒng)一的話題,從而更好地輔助習(xí)作。
另外,,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同位修改或小組修改,,在修改中獲得提高。還要鼓勵學(xué)生樂于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽或讀給父母聽,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十三
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,,為此要我們寫一份總結(jié),。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié),,歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡。
三年級下學(xué)期看起來很長,,可是教起課來也不覺得長了,,感覺還沒有怎樣復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思,,寒假都快要結(jié)束了,,總覺得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作,為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。
三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點,,是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,,學(xué)生需要去適應(yīng),,教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對新的挑戰(zhàn),,我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變,。
1、進(jìn)取聽課,,取其精華,。
本學(xué)期,我繼續(xù)聽其他教師的課,,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,,吸取精華運用到自我的教學(xué)過程中。
2,、鉆研教材,,引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入三年級,,學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點多了,,并且學(xué)習(xí)的資料也發(fā)生了一些變化,。比如原先的看圖寫話變成了習(xí)作,并且每單元都要講習(xí)作的資料寫到作文本上,;課文資料的理解深了,,要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思;考試中句子練習(xí)的.資料多了,;每課中要求學(xué)生會認(rèn),、會寫的生字量大了對于新知識點的學(xué)習(xí),學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程,。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,,在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)教師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達(dá)的意思了,。對于新字新詞的學(xué)習(xí),不再像一二年級那樣一個一個講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了,,而是重點強(qiáng)調(diào)容易讀錯的、容易寫錯的,,還增加了聽寫的次數(shù),,所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。
3,、組織相應(yīng)的活動,,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。
根據(jù)課程資料的學(xué)習(xí),,本學(xué)期也組織了一些團(tuán)體活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作本事,。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌,,每一天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),,在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的資料能熟記,還能掌握唱的旋律,,避免了單調(diào)的詩歌朗誦,。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,,注意了整齊劃一,,有了團(tuán)體榮譽感。除此之外,,我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,,孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,,進(jìn)取準(zhǔn)備,,豐富了大家的知識,。
4、練習(xí)題集中講解,。
進(jìn)入三年級,,學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原先的同步練習(xí),、小學(xué)生寫字以外,,又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字,、作文等。教師在批改的時候也增加了難度,,所以對于兩個練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改,,而是檢查學(xué)生的做題情景以后團(tuán)體講解,簡單的題目統(tǒng)一答案,,出錯較多的題目重點分析講解,,爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯。
一學(xué)期下來,,在收獲的過程中,,我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足的地方。
1,、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。
有些時候,會有一些好的想法,,可是由于事情的繁多,,計劃不夠周全,拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備,,導(dǎo)致上課效果不佳,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。
對于這一點,,在以后的教學(xué)中必須要改正,。無論工作怎樣繁忙,無論事情怎樣復(fù)雜,,必須要把握好重點所在--教學(xué),。工作多的時候,先要計劃,,把重點要做的事情排在首位,,依次完成,還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,,哪怕是加班也要去做,,保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,,提高教學(xué)效率。
2,、教學(xué)過程中缺乏恒心,。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅持到底,此刻想想,,有些事情似乎我也沒有堅持下去,。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),,但由于懶散也沒有用心設(shè)計,,一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個團(tuán)體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架,,也讓學(xué)生自我去整理,,定期檢查監(jiān)督,到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持下去,,主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,,沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重,,教學(xué)反思我經(jīng)常寫,,學(xué)生的一舉一動我也仔細(xì)去觀察,這一學(xué)期,,我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了,,有時候心里有想法,卻沒有及時記錄下來,,時間久了就不愿再去寫了,。
缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象,此刻我意識到了,,那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自我的這個不足,,做到以身示范,有恒心,,讓學(xué)生也能堅持,,好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去,直到成為一種習(xí)慣,,不再讓人督促,。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動,,我還是要繼續(xù)下去,,不能做到一天一反思的話也得一周一反思,及時找出自我的不足,,及時改善,。
3,、對教學(xué)缺少規(guī)劃。
雖然平時的工作自我做得還算認(rèn)真,,可是總感覺效果沒有自我預(yù)想要好,,之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好,雖然花費了時間,,但沒有起到相應(yīng)的效果,。
所以,無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃,,做好計劃,,每一天該做什么,每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),,還要留出應(yīng)急的時間來,以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂,。
是一項不完美的藝術(shù),,當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自我的不足,這就要求教師的我們要及時反思,,及時調(diào)整,,這樣我們才能有不斷的提高,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,,進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平,。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,,認(rèn)真探索,還要持之以恒,,和孩子們一齊歡樂學(xué)習(xí),,歡樂成長。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十四
這學(xué)期我擔(dān)任三年(1)班語文,、教學(xué)工作和班主任工作,。三年(1)班共有學(xué)生67人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分學(xué)生還不錯,,差等學(xué)生只占據(jù)15%左右,;特差的占8%。通過這一學(xué)期的努力,,從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,,收到了一定的效果。同時也存在許多不足,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),,不斷提高自身的道德修養(yǎng),,為人師表,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,,做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生,,無私奉獻(xiàn),。在工作中,我特別注意轉(zhuǎn)變觀念,,把學(xué)生視為平等的教育對象,,在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格,建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。對學(xué)生做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合,不偏袒好學(xué)生,,更不歧視差學(xué)生,,愛得有方,嚴(yán)得有度,。
特別是對后進(jìn)生,,我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點,并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,,幫助學(xué)生樹立信心,,矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心,,即愛心,、耐心、信心,、恒心,,以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,堅持不懈的做好了本職工作,。同時還加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,,幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,,變革教育方法,,并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,認(rèn)識孩子的發(fā)展變化,,變盲目配合為協(xié)作教育,。
教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學(xué)生,、家長及社會的期望,,無愧于人民教師的光榮稱號,在工作中,,我要不斷學(xué)習(xí),,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),豐厚自己的積淀,,努力提高教學(xué)水平,,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求,,做到了與時俱進(jìn),。
為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,這學(xué)期我注重在課前,、課中,、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,做到課前再備課,,備教材、備學(xué)生,,課前的準(zhǔn)備工作做到了及時、充分,。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍,,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課后及時反饋,,記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進(jìn)方法。
(一)認(rèn)真做好了勞動,、衛(wèi)生和安全教育,。
1、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動,,讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做,。
2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作,,要勤洗頭,,勤洗澡,保持衣服整潔,,講究個人衛(wèi)生,,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作,保持班級的整潔,。
由于我和全班同學(xué)的努力,,本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動紅旗,沒有發(fā)生一次不安全的事故,。
(二)事無巨細(xì),,耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
如何讓這些孩子變得更懂事,、更上進(jìn)呢,?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),??晌乙裁靼祝瑹o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到,,畢竟是三年級學(xué)生,,他們的特點還是好動、好玩,,自我約束力和自覺性還是比較差,,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,,耐心的教育他們,,真誠的引導(dǎo)他們,期待他們的每一點進(jìn)步,。
本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,。通過全班同學(xué)的討論,,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,,哪些是不能做的,。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵,、多表揚,,對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式,,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比,,以此不斷強(qiáng)化,,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。通過自己在平時一點一滴的精心管理,,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色,。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ),。
(三)定期召開家長會,向家長匯報學(xué)生的全面情況,,共同研究教育內(nèi)容和方法,,密切家校配合,同步教育學(xué)生,,促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展,。
本學(xué)期,雖然通過我班全體師生的共同努力,,己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,,形成一個具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,,還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題,。比如班干部的管理能力還有待提高,,還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極,、主動性,跟不上其他同學(xué)的步伐,,學(xué)習(xí)成績差,,影響班級的整體成績還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,取得了一定的成績,,但缺點和不足在所難免,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十五
1.回顧課文題材及主題,。
(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事,。首先,,我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理,?!妒刂甏谩肥侵袊糯⒀裕逃覀冏鍪乱孔约?,不要想著不勞而獲,;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,,要善于看到別人的長處,,正視自己的短處,要相互尊重,,和睦相處,。這兩篇都是中國寓言。
(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,,選自伊索寓言,,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞,;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取,。這兩篇都是外國寓言,。
(3)瞧!不同題材的寓言,,給我們留下了深刻的印象,,都蘊含著道理。
2.世界四大寓言家:伊索,、克雷洛夫,、拉·封丹、萊辛,。
3.中國的寓言出自哪里呢,?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,,指的是《大學(xué)》,、《論語》、《孟子》,、《中庸》,。所謂五經(jīng),,是《詩經(jīng)》、《尚書》,、《禮記》,、《周易》、《春秋》,。)中國5000年的歷史,,蘊含著豐富的知識。
4.解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,,當(dāng)然動物與動物,人與人的故事,,我們也學(xué)過很多,。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分,。同學(xué)們,,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,,生活處處是學(xué)問呢,!
二、學(xué)習(xí)詞句,。
1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個故事,,我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧,!
杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。
杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。
邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了,。
濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),,次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。
自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致,。
畫蛇添足:比喻做了多余的事,,非但無益,反而不合適,。也比喻虛構(gòu)事實,,無中生有,。
井底之蛙:比喻見識狹窄的人。
刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,,不懂得根據(jù)實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事,我們之前學(xué)過了,,簡單回顧一下,。
2.我們請同學(xué)來讀一讀,請你發(fā)語音,,一二組讀第一行,,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行,。教師評價正音,。
3.學(xué)完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點,?請你留言,。對!第一組是aabc格式,,第二組是abac格式,。
(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言,。教師評價學(xué)生,,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧,!
(2)abac,,你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,,時間關(guān)系,,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁吧,!我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,,及時積累的孩子。
(3)“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,,“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧!
(1)引號內(nèi)的內(nèi)容,,老師課堂上講過了,,現(xiàn)在,我們看引號外的內(nèi)容,,鹿忽然看到了自己的腿,,不禁噘起了嘴,,皺起了眉頭,這是提示語,,以前我們寫“鹿說”,,現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補(bǔ)充完整,。
這一句則運用了什么描寫?學(xué)生留言,,對了,!是動作描寫,請你補(bǔ)充句子,,姐姐激動地喊起來,。
(1)同學(xué)們在寫句子的時候,要一讀,,二加,,三看,從而檢查句子寫得是否合適,。
三,、回顧通知的格式。
1.教師請學(xué)生說一說通知的格式,;
2.教師小結(jié):
四,、書寫生字。
橫畫或豎畫較多的字,,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,,避免擁擠。
五,、布置作業(yè):
1.整理aabc,、abac的詞語各4個,寫在書上,;
2.30頁的8個字認(rèn)真寫好,。
3.自主選擇寫一則通知。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十六
課堂教學(xué)在面對這種亂課堂的情況,,我們教師要引用好的方法把學(xué)生的注意力集中的學(xué)習(xí)上,,把學(xué)生轉(zhuǎn)換成形散神不散,這樣的課堂教學(xué)就不會亂,,如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上,,形散神又散,這樣的課堂教學(xué)肯定會亂。
所以,,要想讓學(xué)生在課堂上躍而不亂,教師應(yīng)該在學(xué)生思維形式與學(xué)習(xí)方式上擬定好課堂秩序的新規(guī)范,,才能取得好的課堂教學(xué)效果,。
在平時教學(xué)中,教師要鄭重地向?qū)W生強(qiáng)調(diào),,聽和說同樣重要,,說是表達(dá)自己,讓別人聽明白,,要善于表達(dá),。
聽是尊重別人,弄懂別人的意思,,因此,,說要大膽、聽要專心,,在傾聽的基礎(chǔ)上再勇于發(fā)表自己的見解,,那就更好了。
課堂上學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,,是流暢還是吞吐,。教師要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言,偶爾作提示,,但不要打斷學(xué)生的發(fā)言,,發(fā)言時要讓學(xué)生養(yǎng)成舉手的好習(xí)慣,即使有不同的意見也要等到別人說完再說,,不要在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等,。
教師的評價中也要尋找學(xué)生的閃光點,這樣學(xué)生會在無形中受到了潛移默化,,我相信在這樣秩序成長起來的孩子,,會少一些自以為是、多一些尊重,、少一些浮躁,、多一些實實在在的知識、少一些毛病,、多一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
只要我們在課堂上堅持要求明確,堅持榜樣示范,,課堂上學(xué)生的.傾聽意識就會無其間慢慢流淌,。語文課堂教學(xué)要改進(jìn)很多,我這里所舉的一些方法也僅是“拋磚引玉”。但我相信,,教師只要時時反思,,工作是不是比過去有所改進(jìn)、有所創(chuàng)新,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是不是更為濃厚,、學(xué)習(xí)熱情是不是更為高漲。那么,,我們的教學(xué)水平就會日益提高,,在教海中探索就會更接近成功的彼岸。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十七
回顧這一學(xué)期,,我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績,,期末考試語文平均分為77.3分,及格率100%,。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:,。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,。
在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,課堂教學(xué)中,,努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),,并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標(biāo)的精神。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。首先,,我要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n,,在課前認(rèn)真查閱有關(guān)資料,做到心中有數(shù)。其次,,在上課時,,盡量使每堂課上得生動、活潑,、有趣,,和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如:我在上《燕子》等課時,,采取了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式,,不但直觀,、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容,,而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的積極性,孩子們也聽得聚精會神,、津津有味,,課堂氣氛輕松活潑,師生關(guān)系和諧融洽,,真正體現(xiàn)了師生互動,,讓學(xué)生成了真正的主人,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
二,、成功地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
讓學(xué)生閱讀課外書,讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享,一起交流讀書心得,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期,,我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料,,豐富了學(xué)生的知識,拓寬了視野,。唐代杜甫說過:“讀書破萬卷,,下筆如有神”。告訴我們,,只有多讀,,才會有廣博的知識,寫起作文來才會如有“神”在幫助,。當(dāng)然,,光多讀還不夠,還必須注重積累,,將自己在讀的時候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來,,并能在需要拿出來為己用。對此,,我要求每位學(xué)生在多讀的同時,,每人準(zhǔn)備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時,,讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”,。從而擴(kuò)充學(xué)生的視野及知識面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣,,這樣,,學(xué)生寫起作文來就能隨手拈來,容易很多,。其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習(xí)第一單元課文后,,組織學(xué)生去郊外走一走,,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,,探索大自然的奧秘,。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,,互相觀摩,,切實提高作文水平,。
小學(xué)語文教學(xué)大綱提出:三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫,、通順的話,。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練好這個基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時,,教師要“扶”他們一把:降低寫作坡度,,架設(shè)“階梯”,讓學(xué)生能“攀”上去,,摘著“果子”,。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性,在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料,,為作文課做準(zhǔn)備,,除了平時的閱讀積累,更多是要讓學(xué)生做生活的有心人,,隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情,,學(xué)會觀察,、收集和記錄,,這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評,,讓學(xué)生之間互相交流,,為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,切實提高了學(xué)生的寫作水平,。
總之,,作為語文教師,我在認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課的同時,,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極探索,、嘗試新的教法,。今后,我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生,,用認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生,。
三年級語文教學(xué)秘笈篇十八
語文教學(xué)若不抓雙基,就如同高樓大廈失去了根基,。三年級雖然識字,、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕,但正因如此,,在課堂中常常被我們忽視,,尤其是寫字,,一課書10多個生字,課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間,,讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始,。
1、精讀課:堅持“以讀為本”,、“以語為本”,、“以生為本”。
課前充分備課,,每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點”讓學(xué)生充分地讀,,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,,在讀中培養(yǎng)語感,,在讀中受到情感熏陶。
課堂上要從語言入手,,借助語言,,了解內(nèi)容,體會思想感情,;而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達(dá)出來的,,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧,使得得“意”而忘“言”,。
精讀感悟處,,要以生為本,讓學(xué)生充分自讀自悟,。重點,、難點、有價值的內(nèi)容,,可以合作學(xué)習(xí),、互助學(xué)習(xí),也可探究學(xué)習(xí),。
此外,,還要品讀賞讀“精讀感悟點”,揣摩寫法,,嘗試運用,。每堂精讀課,對好詞佳句,,摘錄抄寫,,對精彩句段,熟讀成誦,。而后出幾個練習(xí)題,,進(jìn)行語言遷移訓(xùn)練,,寫法遷移訓(xùn)練。
2,、略讀課:學(xué)會放手,,讓學(xué)生自讀自悟自練。
教給學(xué)生閱讀方法,,出示閱讀要求,,或者自行設(shè)計的習(xí)題,讓學(xué)生根據(jù)要求去讀,,邊讀邊解決問題,。
略讀課也要注重讀的層次性,一讀,,讓學(xué)生讀對讀通,,口誦心惟:二讀,讓學(xué)生畫畫批批,,粗知大意:三讀讓學(xué)生交流收獲,,師生小結(jié)。
習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個新嘗試,。三年級是開始階段,,要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達(dá)文”,不必給他們過多的模式或條款,。
上習(xí)作指導(dǎo)課前,,必須要鋪墊充分,,準(zhǔn)備到位:首先幫助學(xué)生審題,;其次要開闊學(xué)生思路,激活思維,,選材到位,;還要多發(fā)遷移,授法到位,;寫前先讓學(xué)生說,,用“說”助“寫”。指導(dǎo)時間以20—25分鐘為宜,。
習(xí)作講評課上,,可選取典型例文1—2篇,當(dāng)眾宣讀,,師生點評,。好——————為什么好,不好———————哪里不好,,為什么不好,。這種點評的好處是,,利于吸取別人的優(yōu)點,修改自己習(xí)作的不足,,也利于教師“再指導(dǎo)”,。然后,同桌互評,,或者小組共評,。在評改的基礎(chǔ)上,最后一定要自改成文,,成文后,,可向小組或全班展示,體驗成功喜悅,,堅定自改信心,。
最后每次習(xí)作,要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,,在專門園地中展示,,一學(xué)期下來,最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選,,收入《成長的足跡二》中,。