世界是多姿多彩的,，人類在探索世界,、認(rèn)識自我過程中產(chǎn)生了無數(shù)思想和觀點。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察,。情感表達需要我們關(guān)注溝通的雙方,，以求達到雙方的情感需求。

三年級語文教學(xué)秘笈篇一

時間如流水般消失,，在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。暑假即將來臨,，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主,、平等,、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動,。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是,，面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式,，動員全體學(xué)生投入到活動中去,。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認(rèn)真設(shè)計和安排活動形式,。我按照聽說讀寫的要求,，安排好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點,，激發(fā)學(xué)生靈感,，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言,。集體活動,、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象,。對能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。學(xué)起于思,，思源于疑,。疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵,?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”,。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,，思維更加開闊。同時,，我尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其探究的積極性。

俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”,，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線,?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗,，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此,，導(dǎo)入新課之后,，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生不假思索就提出了以下四個問題：

1,、沉默是什么意思?

2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?

3,、孩子們在什么情況下沉默?

4,、為什么說這是“可貴的沉默“?

緊接著，我讓學(xué)生自讀課文,，解決以上幾個問題,。在匯報、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當(dāng)然,，此時學(xué)生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西,，對學(xué)生進行人文熏陶,，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥、討論,、交流,，學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當(dāng)回報父母,，給予父母關(guān)愛,。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。至此，愛的主旋律在課堂上奏響,，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

1,、課堂上,，讓學(xué)生動腦、動手,、動眼,、動口，將唱歌,，講故事,，畫畫等穿插其間，使課堂動起來,，學(xué)生思維活躍,，能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。

2、課外,，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,，收集各種名人故事、自然知識,、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,，多實踐多積累，不斷充實自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié),。

語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié),。

三年級語文教學(xué)秘笈篇二

時光飛逝,，驀然回首，從教以來第一學(xué)期的教學(xué)就要結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感受頗多,，好的做法歷歷在目,，存在的問題還要努力解決。現(xiàn)總結(jié)如下：

結(jié)合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如看電子圖片、猜謎語,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會使學(xué)生感到更親切,，對于提出的問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚。有錯的,，我會進行指正并鼓勵,，希望他們踴躍舉手發(fā)言。

由于本班學(xué)生知識基礎(chǔ)整體較差,，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我特別強調(diào)規(guī)范性,，要干凈整潔，字跡工整,，并努力克服錯別字,。在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會多花時間來講生字并著重訓(xùn)練,。為了使學(xué)習(xí)生字充滿積極性,，我利用獎勵小獎貼的方法，這樣學(xué)生的寫字水平明顯提高,。

我們班有的學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多督促多鼓勵，多學(xué)知識和技能,。

一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同研究對策對學(xué)生進行教育和幫助,。

二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生做同桌，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽時間進行輔導(dǎo)。

按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，得過且過。因此,，我及時打電話給家長,，向家長了解學(xué)生在家完成作業(yè)的情況，并反映孩子在校表現(xiàn),，與家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在有了很大的改變，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高,。特別是作文，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，提高語言表達能力閱讀,，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。在教學(xué)中,，加強寫作基本功訓(xùn)練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達。

通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確,、生動、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,，體驗生活,，感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

入伍以來的第一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。作為教師，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇三

這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。做為一名小學(xué)教師,，回顧這一學(xué)期的工作，心中有無限感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，吃透教材。每堂課后重視課后反思,，從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認(rèn)真制作課件,，以保證每一堂課的質(zhì)量,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容,。

"興趣是最好的老師",。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究精神，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)知能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍,，充分利用小組教學(xué)，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主,，以課外知識為必要補充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用其他資料進行課外知識的補充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

3,、重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典,、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時,，我首先范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,。

5、重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從詞句的積累入手，要求學(xué)生每天讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

6,、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作,。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生圍繞主題說話完整,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)他們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流,，重視說與聽的訓(xùn)練,。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動中等生，再檢查學(xué)困生,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點難以掌握時,，就給他們開小灶,，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀,、收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

三年級語文教學(xué)秘笈篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1,、要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)方針,；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育新理念,，并貫徹執(zhí)行開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃,。學(xué)習(xí)語文教育教學(xué)新方法，新理念,。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,，教師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變,。加強學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，在教育教學(xué)貫徹不熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預(yù)期的教學(xué)效果,。注重“以人為本”,，努力培養(yǎng)學(xué)生“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教師職責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的每次習(xí)作都寫出符合自己實際的評議,，做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評,、再到教師評,。一期下來，同學(xué)們的作文進步很大,。

3、加強與學(xué)生,、與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，召開學(xué)生家長座談會，加強與家長之間的溝通和交流,。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉(zhuǎn)變,。課堂上師生互動，學(xué)生積極大膽發(fā)言,，不斷提出新的問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新方法。注重校內(nèi)交流,，虛心向同事們請教,。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,，寫出符合自己實際的心得體會,。注重理論聯(lián)系實際的教學(xué)，鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí),，開展豐富多彩的課外活動,。

我在教學(xué)工作中堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學(xué)手段,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“興趣是最好的老師”，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效,。學(xué)生是一個獨立的個體，我們當(dāng)老師的,，最大的作用在于引導(dǎo),，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為,。

經(jīng)過全體同學(xué)的努力,，語文期末檢測成績總分為：x分，全班平均分為：x分,，全鄉(xiāng)名列第x名,。及格x人，及格率為x,，均取得較好的成績,。但還存在如下不足：

1,、學(xué)生的拼音拼寫有待提高,；

2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓(xùn)練,；

3,、作文的寫作思路有待拓寬。

4,、部分學(xué)生的思想教育還有待提高,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇五

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1．新課導(dǎo)入形式新穎多樣,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2．培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識,。

三、把課內(nèi)知識向課外延伸,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

三年級語文教學(xué)秘笈篇六

一轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)期的工作很快就過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，我付出了許多也收獲了許多,，同時也取得了一些成績，但總的來說還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、作文輔導(dǎo)等方面下功夫。一學(xué)期和孩子們一齊的學(xué)習(xí),，生活很歡樂,，很難忘。上課時我把他們當(dāng)成朋友,，課堂是我們交流,、互補的平臺；課下,，我們和他們一齊玩耍,，分享生活的樂趣,。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師真的應(yīng)當(dāng)把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家,，因為我們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事,。而我自我,，也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學(xué)期的收獲和問題,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1,、在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生是平等的,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，少一些批評,。僅有在平等、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。

2,、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識字量很多增加的背景下，我利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在本事,，起到好的學(xué)習(xí)效果,。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問,，讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗,、感悟，把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人,。

3,、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,，是認(rèn)識活動的綜合本事,。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過程,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多教師以語言傳遞為主,，結(jié)合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,，但卻忽略其它幾項智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新本事的培養(yǎng)一向受到忽視。

4,、新課程“以人為本”,，閱讀教學(xué)“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情景來選擇不一樣的教法,。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽光，吸取自我所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo),。

5、堅持備課,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,。

6,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性,，這主要是緊扣小專題,。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控本事,，有的不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，如針對我班李秋鵬,、黃菲,、牛飛飛、董艷珍,，多進行談話,，并和家長溝通、交流,，對后進生做到耐心講解,、誠心說服，如我班馮佳玉,、斯海鑫,，這位是女同學(xué)但作業(yè)經(jīng)常寫不完，還愛撒謊,，我就耐心講道理,，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。

7,、改善方向和今后打算,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，要力爭嚴(yán)格要求自我,，要做到為人師表，語言健康得體,，舉止禮貌禮貌,，以身作則，注重身教。要一如既往地要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻自我的力量！另外在進行課題研究工作中必須要起好帶頭作用,，努力研究課題,，爭取在課題研究領(lǐng)域取得必須的成績；在學(xué)校制定小專題研究工作中更應(yīng)當(dāng)起好示范作用,，引領(lǐng)好教師積極參與小專題研究工作,，讓教師受益、讓學(xué)生受益,，讓家長和學(xué)校受益,；在參與“國培”學(xué)習(xí)中仍然要積極參與學(xué)習(xí)，在和教師們的交流中學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗和方法,，指導(dǎo)自我教學(xué)的同時,，不忘帶動學(xué)校教師的學(xué)習(xí),；在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與,，并力求有成效。

三年級語文教學(xué)秘笈篇七

1.出示四字詞語：

2.出示佳句名詩：

春風(fēng)楊柳萬千條,。

春風(fēng)又綠江南岸,。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

一年之計在于春,。

季節(jié)不等人，春日勝黃金,。學(xué)生讀詞讀句子,。幫助學(xué)生進行有關(guān)春天的詞句積累。

二,、詠春：享受春天,。

1.同學(xué)們，當(dāng)春天到來時,，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆,。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放,，那樣欣賞,！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,，然而,，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱,，無邊光景一時新,。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春,。

（出示《春日》）教師談話,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

自己練習(xí)讀,，邊讀邊想象,。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”。

指名讀,，師生評議,。

（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,，春天的美麗景象),。

（3）結(jié)合第一課《燕子》講講春天的美麗景色，感受春天的美麗,。

3.練習(xí)用自己的話講講古詩的意思,。

學(xué)生用自己的話說古詩的意思。借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,，春天的美麗景象,。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩，背誦古詩,。學(xué)生誦讀古詩,。

四、總結(jié)延伸,，升華主題,。

2.在其他別的詩人眼中春天是怎樣的呢？他們的心情又是怎樣的呢,？課外再找描寫春天的古詩閱讀,，體會詩人不同的感情和心情。

師生合作讀詩,。拓展延伸,，升華感情。

五、布置作業(yè),。

出處 m.sevw.cn

1.背誦古詩,，默寫《詠柳》；

2.完成指導(dǎo)叢書,。

板書設(shè)計：

1,、詠柳碧玉柳枝柳葉。

妝打扮,。

一樹滿樹,。

2、春日勝日晴日,。

濱水邊,。

六、教學(xué)反思,。

教學(xué)反思可以從以下幾個方面思考,，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

2.反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題,，出現(xiàn)問題的原因是什么,，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因,，也不思考解決方案,。

3.對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),，尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進,，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實際的改進效果如何,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇八

本組教材以名人故事為專題,，將導(dǎo)語、課文,、語文園地,、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起,，安排了《灰雀》,、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文和一篇略讀課文《我不能失信》以及一個語文園地,?！痘胰浮贰ⅰ缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事,，《奇怪的大石頭》,、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家,、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績,，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢w現(xiàn)出了他們崇高,、美好的品質(zhì),。

教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題,。在閱讀教學(xué)中,，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來,，形成一個有機的整體,。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面,。在具體的教學(xué)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容,，體會名人身上的優(yōu)秀品德,，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考,，積累語言的習(xí)慣。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的識字寫字,、閱讀,、口語交際、習(xí)作提出的明確要求,，結(jié)合本單元文本特點,，我們應(yīng)該達到以下目標(biāo)：

１、會認(rèn)３７個生字,，會寫４０個生字,，掌握詞語表中的４６個詞語。

２,、正確,、流利地朗讀課文,，分角色、有感情地朗讀《灰雀》,、《小攝影師》,、《我不能失信》中人物的對話。

３,、在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容,，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚,、美好的品質(zhì),。

４、學(xué)會引用人物語言的幾種方式,。

５,、把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚,，讓別人聽明白,；聽故事時要認(rèn)真。

６,、背誦好詞佳句,，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言,。

７,、學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容,。

2,、體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣,。

1、通過對話和細(xì)節(jié)描寫,，體會人物心理,。

2、體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇九

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,，了解春天特點。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。

3,、培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

4,、通過口語交際中的交流,、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時,，豐富自己的見解和感受,。

能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的,，能說得具體些,。

會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體,、生動,。

教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。

一課時,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天,。

1.讀一讀,。課件展出描寫春天的古詩句。

2.唱一唱,。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨ㄕn件播放歌曲《春天在哪里》）,。

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天,？

二,、暢所欲言，感受春天,。

1.是?。〈禾煸谇啻涞纳搅掷?，在湖水的倒影里,，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D,，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢,？（課件出示春天的美圖）,。

2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。

說話示例：

（1）春天來了,，花園里的花開了……,。

（2）春天來了，小溪里的水解凍了……,。

（3）春天來了,，柳樹發(fā)芽了……。

3,、學(xué)生說的過程中,，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如,，運用不同的修辭,，調(diào)動視覺,、聽覺,、嗅覺等多種感覺器官,。）。

【設(shè)計意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚,，還要說具體說生動,。】,。

三,、小組合作，描繪春天,。

1.學(xué)生回答,。

2.小組合作。

課件出示交流要求,。

（1）想去哪里玩,？說清楚想法和理由。

（2）耐心聽別人把話說完,，盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽也是一種美德）,。

（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見,，并用優(yōu)美的語言表述出來,。

四、回顧小結(jié),，增強感受,。

春天里，有陽光,，有小鳥,，有花香……春天多美啊,！一年之季在于春,，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧,！

板書設(shè)計：

春天去哪兒玩,。

顏色形態(tài)。

視覺聽覺嗅覺,。

按一定順序,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十

3、聽清楚老師的的要求：

（1）用你的朗讀,，告訴我們它坐落在哪,？

（2）用你的朗讀，告訴我們它的設(shè)計者是誰,？

（3）用你的朗讀,，告訴我們它的年代？

（4）用你的朗讀,，告訴我們它在世界上的影響,？

4、聽了你們的朗讀,，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了,，你們呢？

二,、體會文章的第二自然段,。

1、請你快速默讀第2自然段,。趙州橋非常雄偉,，哪些語句讓你感受最深？標(biāo)畫下來,，并說說你的感受,。

2、學(xué)生匯報：

l橋長50多米,，有9米多寬,，中間行車馬，兩旁走人,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受,。

（2）50多米長，9米多寬,。它的橋長大約有我們的6個教室那么長,，橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬,。中間通過的是古代的大馬、馬車,，兩旁還有川流不息的人群,。真可惜當(dāng)時沒有照相機，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象,。

（3）把你的感受讀出來,。

這么長的橋，全部用石頭砌成,，下面沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上,。

（1）指學(xué)生讀出句子說出感受,。

大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞,。平時,，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候,，河水還可以從4個小橋洞流過,。

3、聽老師的問題,，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋,。

（1）趙州橋有多長？有多寬,？

（2）這么長的橋,，有什么特點？

（3）大橋洞上還有什么,？

4,、“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,?！?/p>

（1）這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計？可以讀讀書上的句子,，也可以用自己的話說一說,。

（2）教師簡單介紹原理。

（3）再讀讀這句話,，你有什么疑問嗎,？

（4）課文的哪句話告訴我們答案了？

（5）能用幾個短語概括嗎？

三,、體會文章的第三自然段,。

1、趙州橋的特點還遠不止這些呢,?！斑@座橋不但堅固,，而且美觀,。”

（1）讀一讀,，這是什么句,？

（2）什么作用？,。

（3）哪部分是承上,？哪部分是啟下？

（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下,。因為它與下文的聯(lián)系更密切,，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運用到過渡句,，使內(nèi)容更加連貫,。

2、同學(xué)們,，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊,。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案,，無數(shù)只龍個個栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請在書中找到對應(yīng)的語句,，讀一讀,。

（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點讀給我們聽聽,。教師評價：

l趙州橋上的圖案是精美的,，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時,，聲音表情都應(yīng)是甜美的,。

（2）作者是運用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？

（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎,？試著填一填,。

（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？

（5）再試著背一背：

4,、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎,？展開想象，運用這樣的句式,，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻,。

（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。

（2）指名展示,。

5,、多美的石雕啊，同學(xué)們,。所有的龍似乎都在游動,，真像活的一樣。

四,、總結(jié)全文,。

2、讓我們齊讀最后一段,，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美,、對身為中國人的驕傲、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十一

我們學(xué)校評教評學(xué)時,，我上的是《水上飛機》一課，《水上飛機》是一篇科普童話,，作者用擬人化的手法,，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果,。

在教學(xué)時,，我先出示了兩個自學(xué)目標(biāo)：

1、默讀2----7自然段,，說說水上飛機的種類和用途,。試著給不同種類的水上飛機取個合適的名字。

2,、如果讓你造水上飛機,，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計的水上飛機的名字,、用途寫成一段話,。

學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí),，有了想法后和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗

海上運輸機 輸送物資

于是全班匯報時我讓幾個同學(xué)到黑板上板書,，學(xué)生很高興,，有了成就感。

之后,，學(xué)生完成目標(biāo)2.你心目中想設(shè)計的水上飛機是怎樣的,，有哪些用途。學(xué)生們爭先恐后,，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機,，一個比一個精彩，討論得很熱烈,。有的說：“我叫海上清潔機,，能清除海面上的垃圾?！庇械恼f：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏,，還能清除垃圾,，還能救援遇難的船只?！庇械恼f：“我叫海上巡邏機,，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警,，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域,。”還有的說：“我叫海上方向機,，能給迷路的船只指明方向,。”

學(xué)生通過暢想水上飛機其他的用途,，激發(fā)了學(xué)生的想象能力,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,，不少學(xué)生入境悟情,，讀出了小海鷗吃了一驚的`語氣，表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài),，但大多數(shù)學(xué)生讀的不到位,，有待提高。

盡管師生在課堂上很努力,，還有很多不盡人意之處,，今后改進。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十二

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

本班共有學(xué)生46人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一二年級,。書寫能力不強。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

積極參與策略:通過各種方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人,。尤其后進生的轉(zhuǎn)化。

(一),、識字和寫字教學(xué)

識字和寫字教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的重要的教學(xué),。本冊要求

能認(rèn)識200個字，會寫300個字,。從而可知,，三年級的識字和寫字要求是與一、二年級相反的,。一,、二年級的時候，會寫字要比會認(rèn)字少,，而三年級開始,，會寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法,。在具體的教學(xué)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。同時，在適當(dāng)?shù)臅r候可以引導(dǎo)學(xué)生對會認(rèn)字和會寫字進行歸類,，讓學(xué)生在歸類中鞏固識字和寫字,。

(二) 、閱讀教學(xué)

三年級的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面,，還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇,，開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了。

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)加強詞,、句訓(xùn)練。

這個方面的主要任務(wù)有兩個,，即:理解和積累,。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練，扎實進行訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

“讀書百遍，其義自見,?！闭_、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。因此,，要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。

其次,，要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

另外,，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。

(3)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。要鼓勵學(xué)生在主動,、

積極的思維中，在豐富的情感活動中,，去獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛,、特別感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要問題進行發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的為題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流;要針對學(xué)生的具體情況,，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)狞c撥。

2,、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要

低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考,，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。

3,、選讀課文的教學(xué)。

相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。不僅如此,，在閱讀教學(xué)中,，還要滲透各種教育于其中，如孝順長輩的感恩教育,、如何做人的教育,、環(huán)境教育等，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會真正地成長,。

(三)口語交際教學(xué)要注意以下幾點:

(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

(3)全員參與,。盡可能地使每個學(xué)生都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說，或指名說,、或小組交流,、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。不受文體束縛，也不受篇章束縛,，重在自由表達,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面。愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。

2,、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,。

3,、加強習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合,。在教學(xué)中，要注意將習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個統(tǒng)一的話題,，從而更好地輔助習(xí)作,。

另外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行自我修改和同位修改或小組修改,，在修改中獲得提高,。還要鼓勵學(xué)生樂于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽或讀給父母聽。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十三

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，為此要我們寫一份總結(jié),。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？下面是小編為大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

三年級下學(xué)期看起來很長,，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎樣復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了,。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思,，寒假都快要結(jié)束了，總覺得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作,，為即將到來的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

三年級能夠說是一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生從低年級階段轉(zhuǎn)入中年級階段的轉(zhuǎn)折點,。語文學(xué)習(xí)在這個轉(zhuǎn)折點上也有了新的變化,，學(xué)生需要去適應(yīng)，教師同樣也需要去適應(yīng),。應(yīng)對新的挑戰(zhàn),，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1,、進取聽課,，取其精華。

本學(xué)期,，我繼續(xù)聽其他教師的課,，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自我的教學(xué)過程中,。

2,、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉(zhuǎn)變,。

進入三年級,，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識點多了，并且學(xué)習(xí)的資料也發(fā)生了一些變化,。比如原先的看圖寫話變成了習(xí)作,，并且每單元都要講習(xí)作的資料寫到作文本上；課文資料的理解深了,，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思,；考試中句子練習(xí)的.資料多了；每課中要求學(xué)生會認(rèn),、會寫的生字量大了對于新知識點的學(xué)習(xí),，學(xué)生需要一個轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透,，在預(yù)習(xí)課文的時候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘吒鶕?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè),，這樣學(xué)生在課堂上也會根據(jù)教師的提示能大體理解詞語,、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí),，不再像一二年級那樣一個一個講解,、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點強調(diào)容易讀錯的,、容易寫錯的,，還增加了聽寫的次數(shù)，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高,。

3、組織相應(yīng)的活動,，提高學(xué)習(xí)語文的興趣,。

根據(jù)課程資料的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些團體活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作本事,。比如說詩歌吟唱比賽,。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌，每一天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),，在唱詩的過程中學(xué)生不但對詩歌的資料能熟記,，還能掌握唱的旋律，避免了單調(diào)的詩歌朗誦,。在唱詩比賽的準(zhǔn)備過程中,，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一,，有了團體榮譽感,。除此之外，我還根據(jù)課本中的口語交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動,，孩子們小組合作,，搜集相關(guān)資料，進取準(zhǔn)備,，豐富了大家的知識,。

4、練習(xí)題集中講解,。

進入三年級,，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原先的同步練習(xí),、小學(xué)生寫字以外,，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí),、毛筆字,、作文等,。教師在批改的時候也增加了難度，所以對于兩個練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進行批改,，而是檢查學(xué)生的做題情景以后團體講解,，簡單的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點分析講解,，爭取做到學(xué)生能夠及時糾錯,。

一學(xué)期下來，在收獲的過程中,，我也發(fā)現(xiàn)了自我有許多不足的地方,。

1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分,。

有些時候,，會有一些好的想法，可是由于事情的繁多,，計劃不夠周全,，拖拖拉拉沒有很好的去準(zhǔn)備，導(dǎo)致上課效果不佳,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,。

對于這一點，在以后的教學(xué)中必須要改正,。無論工作怎樣繁忙,，無論事情怎樣復(fù)雜，必須要把握好重點所在--教學(xué),。工作多的時候,，先要計劃，把重點要做的事情排在首位,，依次完成,，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做,，保證第二天的教學(xué)工作正常進行,，提高教學(xué)效率。

2,、教學(xué)過程中缺乏恒心,。

我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅持到底，此刻想想,，有些事情似乎我也沒有堅持下去,。比如本來打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，但由于懶散也沒有用心設(shè)計,，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動,。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自我去整理,，定期檢查監(jiān)督,，到了三年級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定,，沒有及時督促,。還有就是一二年級的時候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫,，學(xué)生的一舉一動我也仔細(xì)去觀察,，這一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自我的反思也少了,，有時候心里有想法,，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不愿再去寫了,。

缺乏恒心不是一個好現(xiàn)象，此刻我意識到了,，那么在即將到來的新的學(xué)期我必須要改正自我的這個不足,，做到以身示范，有恒心,，讓學(xué)生也能堅持,，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習(xí)慣,，不再讓人督促,。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動,，我還是要繼續(xù)下去,，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，及時找出自我的不足,，及時改善,。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃,。

雖然平時的工作自我做得還算認(rèn)真,，可是總感覺效果沒有自我預(yù)想要好，之后我發(fā)現(xiàn)是自我的規(guī)劃不夠好,，雖然花費了時間,，但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以,，無論做任何事情都要進行規(guī)劃,，做好計劃,，每一天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),，還要留出應(yīng)急的時間來,，以免有新任務(wù)的時候手忙腳亂。

是一項不完美的藝術(shù),，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自我的不足,，這就要求教師的我們要及時反思，及時調(diào)整,，這樣我們才能有不斷的提高,，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進而也提高我們的教學(xué)水平,。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,，認(rèn)真探索,，還要持之以恒，和孩子們一齊歡樂學(xué)習(xí),，歡樂成長,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十四

這學(xué)期我擔(dān)任三年（1）班語文、教學(xué)工作和班主任工作,。三年（1）班共有學(xué)生67人,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分學(xué)生還不錯，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右,；特差的占8%,。通過這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,，收到了一定的效果,。同時也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身的道德修養(yǎng),，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻,。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象,，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,。對學(xué)生做到關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求相結(jié)合,，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生,，愛得有方,，嚴(yán)得有度。

特別是對后進生,，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點,，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心,，矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中做到了有四心，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學(xué)生家長的溝通,，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學(xué)生,、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號,，在工作中,，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，豐厚自己的積淀,，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求,，做到了與時俱進,。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重在課前,、課中,、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到課前再備課,，備教材、備學(xué)生,，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時,、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍,，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋,，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法,。

（一）認(rèn)真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育,。

1,、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做,。

2,、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭,，勤洗澡,，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔,。

由于我和全班同學(xué)的努力,，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事故,。

（二）事無巨細(xì),，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事,、更上進呢,？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到，畢竟是三年級學(xué)生,，他們的特點還是好動,、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差,，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的,。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們,，真誠的引導(dǎo)他們,，期待他們的每一點進步。

本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從每一件生活,、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。我利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論,，我耐心細(xì)致的講解,，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的,。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學(xué)生,，我多鼓勵、多表揚,，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié),、評比,，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好,，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色,。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的全面情況,，共同研究教育內(nèi)容和方法,，密切家校配合，同步教育學(xué)生,，促進轉(zhuǎn)化工作的有效開展,。

本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，形成一個具有較強凝聚力,、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中,，還存在很多有待加強和改進的問題,。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極,、主動性,，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差,，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高,。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績,，但缺點和不足在所難免,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十五

1.回顧課文題材及主題,。

（1）這節(jié)課我們要進行第二單元的復(fù)習(xí)整理,，以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事,。首先,，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理,?！妒刂甏谩肥侵袊糯⒀裕逃覀冏鍪乱孔约?，不要想著不勞而獲,；《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,，告訴我們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處,，正視自己的短處,，要相互尊重，和睦相處,。這兩篇都是中國寓言,。

（2）《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言，選自伊索寓言,，告訴我們事物各有自己的價值,，不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言,，警示我們不要貪圖安逸,，應(yīng)該積極進取。這兩篇都是外國寓言,。

（3）瞧,！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象,，都蘊含著道理,。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫,、拉·封丹,、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢,？那可是會讓你引以為豪的,。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書，指的是《大學(xué)》,、《論語》,、《孟子》、《中庸》,。所謂五經(jīng),，是《詩經(jīng)》、《尚書》,、《禮記》,、《周易》、《春秋》,。）中國5000年的歷史,，蘊含著豐富的知識,。

4.解決難點：《守株待兔》是人與動物的故事,，《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,，當(dāng)然動物與動物，人與人的故事,，我們也學(xué)過很多,。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分,。同學(xué)們,，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你肯動腦思考,，生活處處是學(xué)問呢,！

二、學(xué)習(xí)詞句,。

1.結(jié)合ppt進行日積月累部分,，進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧,！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼,。

邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人,，不僅沒學(xué)到本事，反而把原來的本事也丟了,。

濫竽充數(shù)：比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己,，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,。

自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事,，非但無益,，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實,，無中生有,。

井底之蛙：比喻見識狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通,，不懂得根據(jù)實際情況處理問題,。最后兩個寓言故事，我們之前學(xué)過了,，簡單回顧一下,。

2.我們請同學(xué)來讀一讀，請你發(fā)語音,，一二組讀第一行,，三四五組讀第二行,，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評價正音,。

3.學(xué)完這些成語,，我們一起來看看這兩組詞語有什么特點？請你留言,。對,！第一組是aabc格式，第二組是abac格式,。

（1）aabc,，你想出的詞語發(fā)留言。教師評價學(xué)生,，老師也帶來了一些詞語,。我們一起來讀一讀吧！

（2）abac,，你想出的詞語發(fā)留言,。同學(xué)們想到的詞語有很多，時間關(guān)系,，趕緊截屏,，之后補充到課本29頁吧！我們要做一個發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,，及時積累的孩子,。

（3）“千方百計萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語，“爭先恐后返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語,。我們一起來看看吧,！

（1）引號內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過了,，現(xiàn)在,，我們看引號外的內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿,，不禁噘起了嘴,，皺起了眉頭，這是提示語,，以前我們寫“鹿說”,，現(xiàn)在添加上加點的詞語是不是很形象？這些詞語屬于神態(tài)描寫,。請你把下面的句子補充完整,。

這一句則運用了什么描寫？學(xué)生留言,，對了,！是動作描寫,，請你補充句子，姐姐激動地喊起來,。

（1）同學(xué)們在寫句子的時候，要一讀,，二加,，三看，從而檢查句子寫得是否合適,。

三,、回顧通知的格式。

1.教師請學(xué)生說一說通知的格式,；

2.教師小結(jié)：

四,、書寫生字。

橫畫或豎畫較多的字,，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,，避免擁擠。

五,、布置作業(yè)：

1.整理aabc,、abac的詞語各4個,，寫在書上,；

2.30頁的8個字認(rèn)真寫好,。

3.自主選擇寫一則通知,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十六

課堂教學(xué)在面對這種亂課堂的情況,，我們教師要引用好的方法把學(xué)生的注意力集中的學(xué)習(xí)上,，把學(xué)生轉(zhuǎn)換成形散神不散,，這樣的課堂教學(xué)就不會亂,，如果學(xué)生沒把注意力集中在學(xué)習(xí)上,，形散神又散,，這樣的課堂教學(xué)肯定會亂。

所以,，要想讓學(xué)生在課堂上躍而不亂,，教師應(yīng)該在學(xué)生思維形式與學(xué)習(xí)方式上擬定好課堂秩序的新規(guī)范，才能取得好的課堂教學(xué)效果,。

在平時教學(xué)中,，教師要鄭重地向?qū)W生強調(diào)，聽和說同樣重要,，說是表達自己,，讓別人聽明白，要善于表達,。

聽是尊重別人,，弄懂別人的意思,，因此，說要大膽,、聽要專心,，在傾聽的基礎(chǔ)上再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了,。

課堂上學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,，是流暢還是吞吐。教師要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言,，偶爾作提示,，但不要打斷學(xué)生的發(fā)言，發(fā)言時要讓學(xué)生養(yǎng)成舉手的好習(xí)慣,，即使有不同的意見也要等到別人說完再說,，不要在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等。

教師的評價中也要尋找學(xué)生的閃光點,，這樣學(xué)生會在無形中受到了潛移默化,，我相信在這樣秩序成長起來的孩子，會少一些自以為是,、多一些尊重,、少一些浮躁、多一些實實在在的知識,、少一些毛病,、多一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

只要我們在課堂上堅持要求明確,，堅持榜樣示范,，課堂上學(xué)生的.傾聽意識就會無其間慢慢流淌。語文課堂教學(xué)要改進很多,，我這里所舉的一些方法也僅是“拋磚引玉”,。但我相信，教師只要時時反思,，工作是不是比過去有所改進,、有所創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是不是更為濃厚,、學(xué)習(xí)熱情是不是更為高漲,。那么，我們的教學(xué)水平就會日益提高,，在教海中探索就會更接近成功的彼岸,。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十七

回顧這一學(xué)期，我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績，期末考試語文平均分為77.3分,，及格率100%,。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課。

在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,，課堂教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),，并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。首先，我要求自己認(rèn)真?zhèn)湔n,，在課前認(rèn)真查閱有關(guān)資料,，做到心中有數(shù)。其次,，在上課時,，盡量使每堂課上得生動、活潑,、有趣,，和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時,，采取了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式,，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的積極性,，孩子們也聽得聚精會神,、津津有味，課堂氣氛輕松活潑,，師生關(guān)系和諧融洽,，真正體現(xiàn)了師生互動，讓學(xué)生成了真正的主人,，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、成功地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

讓學(xué)生閱讀課外書,，讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享,，一起交流讀書心得；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。本學(xué)期，我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料,，豐富了學(xué)生的知識,，拓寬了視野。唐代杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。告訴我們,，只有多讀，才會有廣博的知識,，寫起作文來才會如有“神”在幫助,。當(dāng)然，光多讀還不夠,，還必須注重積累,，將自己在讀的時候認(rèn)為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿出來為己用,。對此,，我要求每位學(xué)生在多讀的同時，每人準(zhǔn)備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本,。同時,，讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學(xué)生的視野及知識面,。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣,，這樣，學(xué)生寫起作文來就能隨手拈來,，容易很多,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)第一單元課文后，組織學(xué)生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，互相觀摩,，切實提高作文水平,。

小學(xué)語文教學(xué)大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫,、通順的話,。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練好這個基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時,，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度,，架設(shè)“階梯”，讓學(xué)生能“攀”上去,，摘著“果子”,。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性，在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料，為作文課做準(zhǔn)備,，除了平時的閱讀積累,，更多是要讓學(xué)生做生活的有心人，隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情,，學(xué)會觀察,、收集和記錄，這些仍然是課外的功夫,。同時通過作文展評,，讓學(xué)生之間互相交流，為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習(xí)的機會,，切實提高了學(xué)生的寫作水平,。

總之，作為語文教師,，我在認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)課的同時，努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,，積極探索,、嘗試新的教法。今后,，我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生,，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生。

三年級語文教學(xué)秘笈篇十八

語文教學(xué)若不抓雙基,，就如同高樓大廈失去了根基,。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕,，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字,，一課書10多個生字,，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時間，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始,。

1,、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”,、“以生為本”,。

課前充分備課，每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點”讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶,。

課堂上要從語言入手,，借助語言，了解內(nèi)容,，體會思想感情,；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧,，使得得“意”而忘“言”,。

精讀感悟處，要以生為本,，讓學(xué)生充分自讀自悟,。重點、難點,、有價值的內(nèi)容,，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),，也可探究學(xué)習(xí),。

此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”,，揣摩寫法,，嘗試運用。每堂精讀課,，對好詞佳句,，摘錄抄寫,，對精彩句段,，熟讀成誦。而后出幾個練習(xí)題,，進行語言遷移訓(xùn)練,，寫法遷移訓(xùn)練。

2,、略讀課：學(xué)會放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練。

教給學(xué)生閱讀方法,，出示閱讀要求,，或者自行設(shè)計的習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)要求去讀,，邊讀邊解決問題,。

略讀課也要注重讀的層次性,，一讀，讓學(xué)生讀對讀通,，口誦心惟：二讀,，讓學(xué)生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲,，師生小結(jié),。

習(xí)作是學(xué)生在二年級寫話的基礎(chǔ)上進行的一個新嘗試。三年級是開始階段,，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達文”,，不必給他們過多的模式或條款。

上習(xí)作指導(dǎo)課前,，必須要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路,，激活思維,，選材到位；還要多發(fā)遷移,，授法到位,；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”,。指導(dǎo)時間以20—25分鐘為宜,。

習(xí)作講評課上，可選取典型例文1—2篇,，當(dāng)眾宣讀,，師生點評。好——————為什么好,，不好———————哪里不好,，為什么不好。這種點評的好處是,，利于吸取別人的優(yōu)點,，修改自己習(xí)作的不足，也利于教師“再指導(dǎo)”,。然后,，同桌互評，或者小組共評,。在評改的基礎(chǔ)上,，最后一定要自改成文，成文后,，可向小組或全班展示,，體驗成功喜悅,，堅定自改信心。

最后每次習(xí)作,，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門園地中展示，一學(xué)期下來,，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選,，收入《成長的足跡二》中。