總結(jié)可以幫助我們反思過去,，規(guī)劃未來?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點,，避免泛泛而談，保持簡潔明了,。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有,，可以參考不同的角度和觀點。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇一

教師被譽為“人類靈魂的工程師”,，教師職業(yè)也被稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”,，因此教師職業(yè)是很多人夢寐以求的職業(yè)，那么,，想當(dāng)教師的第一步就是考取教師資格證,。很多人認為教師資格證很難考，在我看來只要準備充分,，便可化難為易,。

我是師范專業(yè)的，有一個初級音樂教師資格證是學(xué)校發(fā)的,，畢業(yè)后我又考了一個幼兒教師資格證,。但是為了提高個人能力，前一陣子,，我又努力學(xué)習(xí)考個語文教師資格證,。在考語文教師資格證時，筆試很順利,，兩門一次性通過了,，在這里說一下筆試的準備經(jīng)驗。筆試一共考兩門,，綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與能力,。首先每天制定計劃把兩本書的內(nèi)容過一遍，書上的習(xí)題做一遍,，其次把兩套對應(yīng)的試卷真題做一遍,，最后開始背簡答題、知識點,。在背書之前找到以往的規(guī)律,，有一些教師觀,、學(xué)生觀的題是必考題，一定要考試前背下來,。綜合素質(zhì)最后一題是,。

作文。

可以采用總分總的形式開頭和結(jié)尾找一個著名教育家說過的,。

名言,。

作為首尾呼應(yīng)，不管什么主題都可以把內(nèi)容向教育的方面去靠攏,，中間部分寫一些自己的例子或者故事都可以,。筆試只要認認真真看書、背題都會通過,。

查完成績開始著手準備面試,，由于中間還要準備其他考試，因此準備教資面試的時間很短,，在這里說一下我在短短的準備時間能順利通過面試的一些小經(jīng)驗,。

由于之前自己考過幼兒教師資格證，所以對于面試的整個流程還是比較了解的,，但是小學(xué)和幼兒園的教資面試內(nèi)容大相徑庭,。我們首先要知道面試主要考察結(jié)構(gòu)化答題、試講,、答辯幾個環(huán)節(jié),，最重要的就是試講了(試講有時候也叫演課)。其次要注重自己的儀容儀表,，最后就是要不斷地練習(xí),，模擬面試的場景。

下面說一下面試環(huán)節(jié),，考生進入考場先簽名等待,，到自己的時候開始電腦選題，二選一,，選好題目去準備室準備,，到時間就去面試室考試。進入面試室,，要先禮貌性地敲門,，從見到評委開始就要一直保持微笑，眼神要和評委有一定的交流,，站姿要筆直,，兩腿并攏或站丁字步，無小動作,，這是最起碼的尊重,。接下來先向評委老師問好，聲音一定要洪亮,。開始展示自己了,，抓住每個展示自己的好機會。比如萬能句：“尊敬的各位評委老師,，大家好,，我是今天的x號考生?！边@時候評委老師就會同你問好,，歡迎你來參加面試，接著提出結(jié)構(gòu)化問題,，一共兩個問題,，有的評委老師會一次性說完，有的老師會一個一個提問,，兩個問題一起問的時候一定要認真聽,，回答完第一個問題如果忘記了第二個問題可以禮貌性的詢問評委老師可以再重復(fù)說一下嗎?只有一次機會，當(dāng)評委老師說完結(jié)構(gòu)化題目,，考生可以回答：“感謝評委老師的提問,，請允許考生思考片刻(可以思考20秒，時間不要太長,一定要思考再回答)”,考生思考完畢,，開始作答第一題,、第二題，考生答題完畢,。接下來開始試講,，開頭一定要說清楚你抽到的題目是幾年級、課文的名稱是什么,。試講結(jié)束后,，評委老師會針對你試講的情況提出兩個答辯問題，認真思考后回答,，回答完畢,，可以說感謝評委老師們的聆聽，老師辛苦了,，上交你寫的,。

教案。

走出教室整個面試就結(jié)束了,。

網(wǎng)上可以搜到每年考試的結(jié)構(gòu)化真題,，大概要知道結(jié)構(gòu)化題目考哪些方面，我總結(jié)了六個方面：1.自我認知2.人際溝通3.突發(fā)情況4.計劃組織5.綜合分析6.時政類,。根據(jù)我的經(jīng)驗人際溝通,、綜合分析,、時政類考到的比較多，可以選擇重點去復(fù)習(xí),?；卮鸾Y(jié)構(gòu)化問題有幾個技巧，思路一定要清晰,，可以用總分總的句式來解決,。加上手勢第一、第二,、第三等,，或者首先、其次,、最后;說完后面加上一個總結(jié),。先找問題的原因，再找解決問題的辦法,，最后總結(jié),。時政類的題目需要自己去背誦，我很幸運的是沒有抽到過時政類,，其他方面的題目都可以說出個所以然,。

試講需要花費一定的時間去準備，整個面試過程中試講最重要了,。我之前教過一二年級的學(xué)生,，對于低年級的教學(xué)方式比較清楚，但中高年級的教材和教學(xué)方式不太明白,，我找到了一位小學(xué)語文資深老師,，考試之前培訓(xùn)了一個下午。在整個試講過程中給我?guī)椭浅４?，收獲良多,。首先找到小學(xué)一至六年級的語文教材，分為低年級,、中年級,、高年級，時間充足的話可以過一過每篇課文,，低年級的重點主要是字詞句,，中高年級注重課文的閱讀和分析。整個試講時間把握在6-7分鐘左右,，如何把控好時間只有平時多加練習(xí),，對著鏡子錄下演課視頻，看哪一環(huán)節(jié)需要改正,。試講過程中板書課題很重要,，一邊寫好粉筆字一邊分析某個字,，不要留有消極等待的時間。對學(xué)生的評價和鼓勵要具體,，比如：在讓學(xué)生打開課文閱讀的時候,，老師就可以說：“有的學(xué)生很會學(xué)習(xí),，他拿著筆在書上圈圈劃劃,，真是不動筆墨不讀書啊!”整個環(huán)節(jié)流暢，語言精煉,。最后的答辯思路要清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)完整就可以了。

面試的穿搭要大方得體,，可以稍微化個淡淡的妝,，頭發(fā)扎馬尾，不要帶任何的首飾,，全程一定要露出最美的笑臉,，最后祝大家順利通過教資面試!

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”,。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面,，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點,、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時,，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達到合格要求。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦,。

4、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒,。

5,、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作,，爭取取得更好的成績。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝！

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇三

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,，我是xx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,，普通的班主任。這么多年來,，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗,，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急,，有的時候沉不住氣,，易于動怒。特別是年輕的時候，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。

在我們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來,，自己感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心,，課堂效果當(dāng)然也不錯,。

當(dāng)然,，我們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應(yīng)適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個笑話等加以化解,；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的`教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量。

教書是我們的核心工作,，談到這個話題,，話題太多，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導(dǎo)致的,。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止,，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮,，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。比如前幾天,，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一20xx學(xué)生會做不會說,，必須講清算理,，二306學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計，課堂上才能做到游刃有余,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透,。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點,，化繁為簡，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”,、化“整”為“零”、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想,。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進行總結(jié)反思,，以便于更好的促進教學(xué)。我認為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié),，及時反思,，當(dāng)學(xué)習(xí)進行到一定程度時，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié),，進行不完全歸納,，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說，一要認真聽老師要求和講課,，每個知識點,、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù),。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話,，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對,？如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,，大張旗鼓的表揚,。當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速,，先提醒學(xué)生集中注意力,，再講解。

三人行,，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的,？”，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益，這對我的教學(xué)也是很有促進作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教,。謝謝大家,！

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇四

2、教學(xué)準備,。

2）認真鉆研教材,，理解教材,，把握教材；

3）充分挖掘教材的審美功能和教育意義,，根據(jù)教學(xué)實際情況確定教材的重難點,；

3、課堂教學(xué)規(guī)范,。

（1）歌唱課教學(xué)規(guī)范,。

1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的技能。例如：歌唱的姿勢,、呼吸,、發(fā)聲、咬字吐字,、共鳴,、情感表現(xiàn)等。

2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能,，一定要融在歌唱藝術(shù)的實踐活動過程中,，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機地融合在一起。

3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂情感,、塑造音樂藝術(shù)形象上下功夫,。

（2）音樂鑒賞課教學(xué)規(guī)范。

5）挖掘民族音樂文化,，提倡學(xué)科綜合,，樹立平等的多元文化價值觀。

4,、教學(xué)評價規(guī)范,。

3）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；

4）自評,、互評及他評相結(jié)合,。

5、教科研規(guī)范,。

3）積極參與課題研究,，撰寫科研論文，提高教育科研水平,。

1,、以審美教育為核心。

每一位教師都能堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

2、分層教學(xué),。

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學(xué)生原有音樂水平的不同進行劃分,，依據(jù)教學(xué)主題設(shè)計不同教學(xué)案例實施教學(xué)，達到的不同培養(yǎng)目標,。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學(xué),；

3）運用成功教學(xué)法讓每一個學(xué)生都嘗試成功,。

3,、探究與社團活動的開展。

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,，開設(shè)了各類探究課和社團課,、充分發(fā)揮學(xué)生的探究、實踐,、創(chuàng)新的能力,，學(xué)校戲劇社、合唱團,、風(fēng)箏交響樂團,、舞蹈團堅持訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力和實踐合作精神,，并將學(xué)生的音樂興趣點發(fā)揮極致,。

4、積極參與校內(nèi)外文藝演出和比賽。

積極輔導(dǎo)學(xué)生排練并參與校,、區(qū)、市級各類文藝演出和比賽,，包括：“音樂小世界”,、“鋼琴小舞臺”、“班班有歌聲”,、“新區(qū)藝術(shù)節(jié)”,、“紅色經(jīng)典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才華,。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇五

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒,。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓(xùn)練,。

在識譜時先給學(xué)生標準音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實難以達到標準音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達到拓寬自己音域的目的,。

四、教唱歌詞,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著。

1,、對于一、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

3、對于五,、六年級學(xué)生來說,，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高,，我采用“視唱教學(xué)法”,，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律,，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練,，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。

五、課外工作。

本學(xué)習(xí)我組建了電子琴隊，每周二、周四下午第三節(jié)課是電子琴隊活動的時間,，因為本學(xué)期又吸納了一些新隊員,，于是,，我讓老隊員帶新隊員的方法，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會雙手彈奏四首簡單的曲子,，同時也參加了金鳳區(qū)福利院送溫暖的活動,。

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：積極參加金鳳區(qū)里的音樂教研活動;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊,、雜志,。給我的教學(xué)起到了不少的幫助。

六、努力目標。

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的教學(xué)方法,。

2,、在教學(xué)中踏實教課,，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，爭取多上公開課,，多去參加比賽和參加教研活動,，以錘煉自己,。

七、不足方面,。

1,、教學(xué)方面還不夠精益求精,，對于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊,，特別是對六年級學(xué)生，如何使他們對音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強,。

2,、對自己的教學(xué)還不夠嚴謹。

總之,，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,，做到上課認真，勤勤懇懇,，腳踏實地的工作,。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù),。今后有待提高的部分,，我將好好努力爭取做到最好。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇六

本學(xué)年接任了四年級二班的班主任工作,、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作,，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí),，向身邊的經(jīng)歷老師請教,，進而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子,，因而,，我通過從原任課教師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用,，也使整個班級的.良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以構(gòu)成,。

此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動,。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進步很大。

語文,、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中,，我積極向身邊有經(jīng)歷的老師請教學(xué)習(xí)，抽時間就去聽課提高,，認真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高本人。通過同事們的幫助和本人的努力,，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進步,。在學(xué)期中的推門課上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。漸漸的,，在學(xué)習(xí)中,，我不斷用上了本人學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué),，在實踐中用其所用,，棄其所短，使本人的教育教學(xué)水平有所提高,，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。在思品教學(xué)方面，我認真?zhèn)湔n,，深入領(lǐng)會課標,，通過搜集資料來充實本人的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣,，還對學(xué)生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能。

在本學(xué)期,，在課余學(xué)習(xí)之余,，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并獲得了二等獎，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二,。在期末考試中葉獲得了優(yōu)良率99.5%,、及格率100%的好成績,。

最后，我不敢講我的工作做的多么優(yōu)秀,，但我要講在我的教學(xué)中,，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅,，在工作中我也傾注了汗水與艱苦,。在這學(xué)期中，我付出著,、收獲著,、進步著，在今后的工作中,，我將愈加努力,，爭取更優(yōu)異的成績。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇七

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。

通過學(xué)習(xí),、實踐，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍,。

現(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí),。

如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。

但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā),。

于是,，我再次運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后,，我再為他進行補充,。

這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。

同時,，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。

在整個討論--講解的過程中,，學(xué)生都主動、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。

如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢,，不出錯誤、不鬧笑話,。

而我也要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心,，讓他們意識到團結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人,。

二,、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍,。

我國自古以來就講究"師道尊嚴",、"一日為師,，終身為父"。

老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。

這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。

在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望,。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí),。

對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上,，一晃已過15個年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實,。

在平時的教學(xué)工作中,，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美,，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂中接受教育,，健康成長,。

我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家,。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認清自己的角色,，尊重每一個學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考,，師生可以一起談看法,。

在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造。

重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù),。

新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。

要善于傾聽學(xué)生的`發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。

賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行,，要關(guān)注一些小事,。

既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感,、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動的主體對象是學(xué)生,。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會,。

教師要認真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。

教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強加給自己的知識,。

實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二,、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此,，我準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

出處 m.sevw.cn

讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等,。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。

師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。

為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。

比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進行了大力糾正。

又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計語文實踐活動

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個人自學(xué),，都進入了課堂,，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息,、互相啟發(fā)的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。

這就務(wù)必要有大量的實踐活動,，有充足的訓(xùn)練時間,。

因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排,、研究討論,，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去。

用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

五,、充分了解學(xué)生特點

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。

要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價等。

可以從以下幾方面試試：測試,、觀察,、談心、走訪等等,。

我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語言表達能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn),，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實,，保持課堂警覺,，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為,，進而達到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā),、緘口無言,、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過反思,，看問題設(shè)計是否妥當(dāng),，自己點撥是否到位,，是否因為超出學(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不感興趣,。

據(jù)此,，教師可從問題設(shè)計的角度、形式,、內(nèi)容等方面考慮,，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力,，因勢利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機的學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影,、思考深入不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法,，導(dǎo)致學(xué)生找不準深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考,，脫口而出,，而又文不對題。

據(jù)此,，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素,，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。

語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于教師,。

教師的個人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度,。

有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個別學(xué)生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。

經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。

當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時,，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀?。”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛,。

學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，認真聽講,，教師一個示意性的眼神,，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行,。

春華秋實,，天道酬勤。

辛勤的付出,，迎來的是收獲,。

那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉,，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠,。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

雖說從教十余年了,，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對同學(xué)進行思想教育,，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚,、鼓勵同學(xué),，多尋找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位同學(xué)都有提高,。

同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,，無疑是比較困難的,。

1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣,。

2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標準,。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3,、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長,，老師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異，因事而異,，進行說服教育,，擺事實講道理。

3,、手勤,。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進,。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人！

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇九

作為一名語文老師,，我一直堅信,，教育是為了讓學(xué)生們更好地成長和發(fā)展，而教學(xué)是為了讓學(xué)生更好地吸收知識和技能,，讓他們更好地為自己和社會輸送價值,。在這個過程中，我不斷總結(jié)自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗,，不斷改善我的教學(xué)風(fēng)格和素質(zhì),。今天，我想分享我這些年的教學(xué)心得和體會,，希望對廣大教育工作者有所啟迪和幫助,。

一、關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,。

首先,，作為一名語文老師，我認為我們應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標和興趣愛好,。有的學(xué)生喜歡作文，有的學(xué)生喜歡閱讀,，有的學(xué)生喜歡口語交流,。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，因材施教,，關(guān)注學(xué)生的自主性和個性化發(fā)展,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生多讀歷史小說,、文化名著和歷史故事，讓他們在語文學(xué)習(xí)中感受到歷史和文化的魅力,。

二,、注重課堂教學(xué)的交互性和趣味性。

其次,，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該注重交互性和趣味性,。語文課程是一個長期的過程，基礎(chǔ)知識和技能的掌握需要不斷的練習(xí)和鞏固,。在課堂教學(xué)中,，我會利用多種互動教學(xué)的方法，比如問答,、小組討論,、競賽互動等,，讓學(xué)生在課堂中更加積極主動地參與其中，提高課堂教學(xué)的效率和趣味性,。同時,，在教學(xué)過程中要注意語言表達，注重語音,、語調(diào)的訓(xùn)練,，增強學(xué)生的口語能力和表達能力。

三,、加強作文訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng),。

其次，我認為作為語文老師應(yīng)該注重學(xué)生的寫作能力和思辨能力的培養(yǎng),。作為思維和文化的交流媒介,，語文對學(xué)生的思維和文化素養(yǎng)有著很大的影響。在教學(xué)中,，我通過語言表達技巧,、段落寫作、文學(xué)作品分析和作文訓(xùn)練等,，幫助學(xué)生逐步提高語文寫作能力和思辨能力,，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。

四,、積極引導(dǎo)學(xué)生的情感教育,。

作為學(xué)科教育的一部分，語文教育也應(yīng)該注重學(xué)生的情感教育,。情感教育是指在教育過程中,，通過培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)、情感表達和情感管理等方式,，促進學(xué)生全面發(fā)展和良好人際關(guān)系的一種教育方法,。在語文教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,、體驗感和情感表達能力,，通過文學(xué)作品的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的尊嚴和美好之處,，提高他們的家國情懷和環(huán)保意識,。

五、不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念,。

最后,，作為一名教育工作者，我認為我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，積極更新教學(xué)理念和教材,。教育是一個不斷更新和迭代的過程,，我們應(yīng)該與時俱進，不斷探索新的教學(xué)方式和方法,，以提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,。我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教育技術(shù)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育教學(xué)案例,，推動教育現(xiàn)代化和國際化的發(fā)展,。

總之，語文教育是一門重要的學(xué)科,，具有很高的實用性和文化價值,。作為語文老師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng),，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，促進他們的自我發(fā)現(xiàn)和全面發(fā)展。通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué),，加強作文訓(xùn)練和思辨能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生的情感教育，我們可以更好地拓展學(xué)生的視野和人生的大門,，讓他們走向未來,。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十

回顧一學(xué)期來的工作，驀然回首,，頓覺光陰彈指一揮間,，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,，以利今后進一步改進和提高,，現(xiàn)將本人工作做個小結(jié)：

一、教育教學(xué)工作方面,。

本學(xué)期,，我主要負責(zé)五年級的語文、英語與四年級英語課,。在此之前,，我一直教數(shù)學(xué)，對語文教學(xué)是一頭霧水,、一知半解。我只能邊摸索邊教,，不懂的就多請教有經(jīng)驗的語文老師,。我在重點知識把握上還很欠缺，比如在期末考試中的修改病句,，我一直自認為這都講過,，很簡單,，沒有重視多練習(xí)，導(dǎo)致這道題好多同學(xué)都失分了,?？磥砘菊Z法知識還是要把握好。在工作中,，我比較注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,，語文、英語都在讀寫上下了功夫,，因此學(xué)生基礎(chǔ)還是很牢固的,。但在閱讀理解和語法知識,、句型轉(zhuǎn)換上,，重視不夠。我要在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的實際情況通過鉆研教材,，制定切實可行的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平,。

針對學(xué)生作業(yè)情況不佳問題,，我除了努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還采取了各種有效措施,。首先從字跡上嚴格要求,，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起,，不要怕耽誤時間,。其次，學(xué)生的練字本,，我一直堅持批閱,，用紅筆圈出好字，每十個字加一分,。無論工作量再大我都堅持評價,，為學(xué)生做出榜樣。

二,、班級管理方面,。

作為一名工作經(jīng)驗不足的班主任，在班級管理上也有許多要學(xué)習(xí)和改進的地方,。本學(xué)期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學(xué)模式》中分組方法,，我感覺效果不是很好。下學(xué)期我打算也用一幫一，兩人一小組,，四人一大組,。加強學(xué)生思想教育，加強訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力和小組長的培養(yǎng),。

三,、今后努力的方向。

今后我要繼續(xù)堅持讀書,、學(xué)習(xí),，加強自身語文素養(yǎng)，知識傳授上更全面點,。我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力改進教學(xué)方法,，加強對中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,快樂充實地度過每一天,。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十一

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化,。今天本站小編給大家為您整理了語文老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，希望對大家有所幫助。

自進入高三下學(xué)期以來,，師生的共同壓力更加大了,。特別是為了完成本校本年度的高考目標，同仁們深感肩負重任,，因而更加地努力工作,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往,，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的,，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細，上課要實,，要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準備,。本學(xué)期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化,。以專題促歸納,，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴,，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差,，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,，我對學(xué)生依然是不拋棄,、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文,，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性,。

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二,、營造民主課堂,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

三、.提高效率,，上好講評課,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性;講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

第三,、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四,、瞄準高考,，狠抓常規(guī)，注重平時積累,。

成語,。

1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

一、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文,、政治教學(xué),。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。我認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進心,、愛校、愛崗,、愛生,、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻,、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等,，公正合理,，嚴格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

二、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，練好扎實的教學(xué)基本功,。

1、課前準備：備好課,。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點與難點,，掌握知識的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué),、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時務(wù)求每一課都上得生動,、活潑、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,，得到了師生的好評。

三,、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平。

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué),。初涉語文學(xué)科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學(xué)生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育,、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課,、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。

一個學(xué)期即將結(jié)束,，回顧自己在本學(xué)期里所做的工作,，雖說能做到熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，教學(xué)中能充分發(fā)揚民主,，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步,，有必要對自己本學(xué)期的工作進行反思,，因此總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識,，緊跟時代步伐,。

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段,。本學(xué)期,，我認真參加了黨員民主生活，寫好心得筆記,。年初,，在鎮(zhèn)黨委的組織下，小教支部開展了《保持共產(chǎn)黨員先進性》回頭看活動,。通過學(xué)習(xí)文件,，參與活動，我深刻明白了作為一名基層黨員,，干好本職工作,，做教師的表率，模范執(zhí)行校紀校規(guī)，才能真正實踐“三個代表”的重要思想,，才能真正保持黨員在人民群眾中的先進性,。活動結(jié)束后,，我認真寫好了一篇名為《保持黨員先進性,，干好本職工作》的。

心得體會,。

真正提高了自己的思想認識,。

其次，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。平時,，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習(xí)自費訂閱的《小學(xué)語文教師》,、《江蘇教育》等教育類刊物,，從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，移植到自己的教學(xué)中去，達到事半功倍的效果,。同時,，認真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對課改要求有了一個全面的了解,，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,。

二、盡心盡職,，干好本職工作,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作,，深感肩負責(zé)任之重大，雖工作繁雜,，但不敢懈怠,，唯恐有負家長和學(xué)生。為此,，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量,。課前，我能認真學(xué)習(xí)《大綱》,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。

再次，在教學(xué)中滲透德育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育,，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,，力爭做有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人,。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，多表揚鼓勵,，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識,。

在做好教學(xué)工作的同時,，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學(xué)校辦學(xué)水平評估的好壞,。因此,，要提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的知名度,，就必須努力提高學(xué)校的體育比賽成績,。為此，開學(xué)初,，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育,。

工作計劃。

合理做好體育組的訓(xùn)練分工,。組織體育教師學(xué)習(xí)理論知識幫助他們制訂好訓(xùn)練計劃,。同時組織全鎮(zhèn)體育教師召開了一次體育工作會議,。通過學(xué)習(xí)讓全體教師充分體會到學(xué)校體育工作在學(xué)校教育工作中的重要地位督促體育教師上好每一堂體育課做好運動員的選拔工作既要全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)又要為運動隊選拔后備力量。

同時,，積極開展好群眾性體育活動,。四月份，體育組認真組織,、精心安排,，成功舉辦了本年度春季田徑運動會，既豐富了學(xué)生的課余生活,，同時也為運動隊選拔了一批后備人才,。

第三：狠抓運動隊管理，全面提高運動水平,。在運動員管理上,，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心,。學(xué)期初,，我就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度,對運動員的出勤,、訓(xùn)練情況及比賽情況進行全面考核,，每周一進行總結(jié)評比，發(fā)放補貼,，全面提高了訓(xùn)練效率,，平時，我能協(xié)助各運動隊交流,，談心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個可以教育的機會,。針對隊員們的學(xué)習(xí)成績下降,，訓(xùn)練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任,、任課教師的交流,，極力爭取他們對訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下,，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌,。

第四，做好體育組,，自然組老師的月考核工作。每個月底,，能查閱老師臺帳資料,，聽老師月考核課,，認真填寫月考核表，對考核中發(fā)現(xiàn)的問題,，能當(dāng)面提出批評,，督促教師改正，絕不姑息遷就,。調(diào)代課工作在全體教師的大力支持下,，能做到調(diào)度有序。

三,、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī),，做教師的表率。

一學(xué)期來,，我能認真履行,。

崗位職責(zé)。

嚴格遵守學(xué)校,。

規(guī)章制度,。

堅持早到校晚離校陪同教練員參與訓(xùn)練自始至終協(xié)助他們做好工作堅決服從上級安排做好各項工作與教師搞好團結(jié)。

四,、體育成績有得有失,，任務(wù)尚很艱苦。

本學(xué)期,，通過多方努力,，學(xué)校體育工作有了一定成績，如我校乒乓隊在武進區(qū)比賽中取得了男四女六的成績,，但是田徑比賽距上級下達任務(wù)尚有差距,，足球隊尚需加大訓(xùn)練力度，克服種種不利因素,，力爭在今年比賽中為我校嬴得加分機會,。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十二

事實證明，要想學(xué)好語文,，僅靠學(xué)習(xí)課本內(nèi)容是遠遠不夠的,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會主動閱讀課外讀物,。隨著課外閱讀量的不斷增長,，學(xué)生語言文字的運用能力便能隨之大幅度提高。一年級學(xué)生的識字量不夠,，我便向家長建議,，給孩子買圖文并茂的圖畫書。起初,，學(xué)生只看圖不認字,，后來,，他們慢慢愿意接受生字，嘗試利用拼音拼讀,。

“不動筆墨不讀書”,，我們要鼓勵學(xué)生多讀書、勤動筆,。閱讀時,，既可以在書上做眉批、圈畫重點,，又可以用書寫讀后感的形式及時記錄閱讀心得,。同時，教師要教會學(xué)生制作文摘卡片,，及時地把精彩語句,、片段摘記下來，并且將這些文摘卡片放在卡片包內(nèi)隨身攜帶,，利用空余時間隨時閱讀,。在每月的班級“閱讀之星”的評選中，讓學(xué)生上臺演講,，分享讀書心得,。

教師要依照拼音的特點、形狀和發(fā)音對多媒體資料進行合理篩選,，盡量選取學(xué)生較為熟悉的畫面和情境,，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活實際分析拼音，降低拼音學(xué)習(xí)難度筆者在教學(xué)拼音“a”的過程中,，從生活中看病時的情境出發(fā),，通過多媒體技術(shù)將看病過程中張嘴發(fā)出聲音“啊”的場景制成動畫讓學(xué)生觀看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很輕松地記住了“a”的發(fā)音，而且在視頻學(xué)習(xí)后能夠直接發(fā)聲,，學(xué)習(xí)效果非常顯著,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,。小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的,，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造機會，豐富他們的生活,，讓他們有更多的生活體驗,。比如組織學(xué)生開展一些有趣、積極,、健康的活動,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂,，激發(fā)他們寫作的激情和欲望,。

在教學(xué)語文《口語交際》關(guān)于“學(xué)習(xí)采訪”的內(nèi)容后,，筆者組織學(xué)生課后認真收集資料，幾天后組織學(xué)生走出校園開展了一次真正的小記者采訪活動,。活動中,，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動,，個個采訪都有收獲，場面更熱烈,。之后,，一段段流露真情的文字躍然紙上。有了真實的生活體驗,，就會有真實的內(nèi)心感受,，從而能寫出具有真情實感的文章。

語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源,，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂,，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。

如教師在給學(xué)生上《長城》,、《頤和園》(人教版四年級上冊)等課文時,，教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室空間的限制，調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷,，圍繞這一專題讓資料搜集,、整理、閱讀,、交流,、分享等活動貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中,，增強語文能力,。幫助學(xué)生設(shè)計、選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，如觀察,、實踐、模仿,、體驗等,，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫助下,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高語文素養(yǎng),。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開放性教學(xué)，是促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”由此可見,，興趣是求知的前提和學(xué)習(xí)的動機,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于朗讀學(xué)習(xí),，使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中釋放愉悅的心情,。學(xué)生的朗讀興趣來源于具體情境，課堂朗讀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主陣地,，這就要求教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)朗讀的情境,，讓學(xué)生置身其中,，與作者的思想產(chǎn)生共鳴,，從而有利于學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

“作者胸有境，入境始與親”,。情境的創(chuàng)設(shè)非常重要,，讓學(xué)生置身于文本所描述的情境中,，能夠喚起相應(yīng)的情緒,、情感，有利于促使學(xué)生積極主動地感悟文中的情境,，在情境中學(xué)會領(lǐng)悟,、體驗情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴,，達到親情,、生情的目的。

如教學(xué)《掌聲》時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“投向”“注意”“注視”三個詞語,，通過想象再現(xiàn)文中短短幾分鐘內(nèi)的場景,，讓學(xué)生不僅體會到小英既緊張又害怕、既難受又痛苦,、既自卑又怯懦的復(fù)雜心理,，還體會到同學(xué)們關(guān)愛弱小群體的善良心靈。

在學(xué)生充分感知情感的基礎(chǔ)上,，我手指一張空座說：“同學(xué)們,，你們看，小英站起來了!一步,，兩步，三步……近了,，近了,，更近了……她終于走上了講臺!”在這飽含深情的語言描述下，課文中所描繪的客觀情景被形象生動地展現(xiàn)在了學(xué)生面前,，撩撥了學(xué)生的'情感之弦,，切實喚起了他們的情感體驗，使學(xué)生置身于一個有血有肉的精神境界之中,，完成了與文中人物的心靈對接,，讓學(xué)生真真正正品味到了課文所蘊含的情愫，在“以情會文”的過程中,，讓學(xué)生找準了作者的寫作目的,。

8.1影視作品符合小學(xué)生的興趣。小學(xué)生的年齡大致在7～14歲,，這個年齡段的學(xué)生大多喜愛動畫片,、電視劇等電視節(jié)目。我國開發(fā)了很多富有教育意義的動畫節(jié)目,。比如中央電視臺播放的動畫片《中華民族傳統(tǒng)美德》,，講述了我國古代先賢勤學(xué)的故事。再如動畫片《中華成語故事》,，生動有趣的故事使小學(xué)生在潛移默化中積累了詞語,，提高了語言應(yīng)用能力。

8.2廣大電視,、電影,、動畫制作者應(yīng)重視影視資源對學(xué)生所起的教育意義，尋找優(yōu)秀的教育題材,，制作出更多與教材相配套的,、精彩的影視節(jié)目，寓教于樂，讓學(xué)生收獲快樂的同時,，也收獲知識和感悟,。

文學(xué)作品是通過語言這一媒介實現(xiàn)審美功能的，閱讀教學(xué)同樣應(yīng)從語言切入,，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,。因此，對作品語言的揣摩,，應(yīng)當(dāng)是語文教學(xué)首要關(guān)注的問題,。如《凡卡》是一篇極具悲情色彩、內(nèi)涵豐富的文章,，但對于文中“悲”之所在,，不能只停留在貼標簽式的分析上，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本中去,，找出作品中反映人物可悲命運的內(nèi)容,，通過反復(fù)誦讀，體會人物語言的特色,，進而走進人物的內(nèi)心世界,，感受文章背后豐富的情感。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十三

期我擔(dān)任高255班的語文教學(xué),，該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)自覺性強，并有一定的自學(xué)能力,，為進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,，我著力做了以下工作：

一、夯實基礎(chǔ),，加強語法知識訓(xùn)練,。

開學(xué)伊始，我花了一個星期為他們傳授語法知識,，從語素,、詞的構(gòu)成講起，著重讓他們明白詞的構(gòu)成,，由此及彼,，就會明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。

另外,，著重為他們講了詞性的判定,，有些詞的詞性很難明確劃分，所以,，得結(jié)合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定,。其實,，這些知識點又是相互制約、相互補充說明的,，也就是說,，詞的特點決定了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就標示了該詞的特點,，即詞性,。

最后，讓他們能分清短語和句子,、單句和復(fù)句,。其實，短語在某種意義上說,，能表達相對獨立的語意,，如果加上標點符號，有了特定的語氣,，就了一個完整的句子,。而單句和復(fù)句就要注意，單句只有一組主謂結(jié)構(gòu),，復(fù)句則有兩組以上，且相互間不能有包容的關(guān)系,。為此,，我設(shè)計了套這樣的練習(xí)，讓他們認真做題,，仔細分辨,，深入領(lǐng)會。

二,、注重培養(yǎng)實力,，嚴格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品,，特別是教材要求背誦的文章,。基于此,，我一直嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書目,，要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益,。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞,。

三、提升學(xué)生能力,，培養(yǎng)口頭表達,。

聽、說,、讀,、寫能力的培養(yǎng)，是中學(xué)教學(xué)的要求,，多年來,，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng),，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要,。是以，我在授課時,，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達,，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學(xué)參考討論,，最后為他們總結(jié),，肯定其正確的，糾正其不足,，讓他們明白事理,，增加自信。讀報課,，我有時組織班干部為班上一段時間的表現(xiàn)作總結(jié),，有時要求班干部組織班上同學(xué)上臺講故事，以訓(xùn)練班干部的組織能力和學(xué)生的表達能力,。

四,、作文訓(xùn)練，循序漸進,。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點,，也是中學(xué)學(xué)習(xí)最不易學(xué)習(xí)的內(nèi)容，畢竟作文要的是學(xué)生長期的生活積累,，要廣泛涉獵課外書籍,，另外，要的是學(xué)生的一種悟性,、一種感覺,、一種靈感,。我想說，當(dāng)年的材料作文訓(xùn)練比較容易,，把文章的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生,，讓他們寫一種模式作文，雖然這限制了學(xué)生的發(fā)散性思維,，但有利于學(xué)生參加考試,，直接得分。現(xiàn)在的作文重點是話題作文,，這樣的作文很自由,，很靈活，但對學(xué)生來說難度就最大,。

為解決這一難題,，我注重學(xué)生平時的練筆，寫自己的生活,，寫一些短小的作文,，認真評閱后細細講評，讓他們從中比較,，感覺好作文的妙處所在,，這樣做，收獲明顯,，學(xué)生都感覺有話可說了,。

總之，一個學(xué)期結(jié)束了,，我在本期中盡必盡力,，班上同學(xué)的語文成績也有了明顯地提高,，達到了我預(yù)期的目的,。在今后的工作中，我會一如既往,，努力工作,，爭取取得更好的成績。

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十四

在我們的感覺中語文應(yīng)該是充滿了詩意的一門學(xué)科,，她應(yīng)該是人們快樂與哀傷時與心靈對話的文字精靈,，應(yīng)該是能撫慰人的內(nèi)心的一門學(xué)科，然而非?？杀氖乾F(xiàn)在有很多學(xué)生提起語文就頭疼,，更令人痛心的是甚至有些學(xué)生把語文列入了最討厭的一門學(xué)科的行列。這不能不讓讓我這個語文老師痛心,，然而痛心之余我靜心分析了“悲劇”形成的原因,。

第一 語文教學(xué)與社會生活脫節(jié),。隨著新課改的推進教師已經(jīng)認識到了教學(xué)應(yīng)與社會生活實際結(jié)合起來，但迫于升學(xué)率壓力又不得不顧忌分數(shù)和升學(xué)率,，去摳“知識點”,，讓學(xué)生埋頭于題海之中，研究試題規(guī)律,。而不能花費精力引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與觀察社會,，思考生活，感悟人生結(jié)合起來,。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣往往被消磨殆盡,，學(xué)起來耗時費力，效益低下,。即便有的考得高分,，也往往只能“玩”語言文字，人文精神卻嚴重缺失,，難以做到和諧發(fā)展,。

第二 教師不能放心放手充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生做語文學(xué)習(xí)主角,。雖然現(xiàn)在的教師已經(jīng)意識到了學(xué)生參與在教學(xué)中的重要性,，但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響卻不能放心不敢放手，這樣本應(yīng)學(xué)生唱主角的課堂,，仍然是教師“展示”的舞臺,，學(xué)生的參與還遠遠不夠，效果也就與理想中的狀態(tài)相差甚遠,。

鑒于以上思考筆者嘗試以下方法以求為語文課松綁,，讓語文“活起來”

首先想盡方法讓語文教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來?！度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)語文教學(xué)大綱（試驗修訂版）》指出,，在語文教學(xué)中“要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源,。要加強課內(nèi)外的溝通??”這無疑對我們的語文教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義,。因此我在使用語文新教材，進行高中語文教學(xué)時,，我非常注意“開門教學(xué)”,，眼光不僅注重文本挖掘更注意文本與社會生活的聯(lián)系。

第一 挖掘文本與社會生活的聯(lián)系點,。在進行教學(xué)的時候我不僅“吃透”文本更注重從文本中找其與社會的切入點,。比如在講到《論語》及孟子的作品時就鼓勵學(xué)生通過課文及其對“孔孟”的了解儒家思想討論其在奧運會中體現(xiàn)甚至討論其思想對現(xiàn)代社會建設(shè)的影響。講《觸觸龍說趙太后》時就讓學(xué)生結(jié)合所知探討現(xiàn)代社會公關(guān)技巧與古代社會相通之處,。這樣不僅學(xué)生充分理解課文的意蘊,，又能對活生生的社會有更理性,、深刻的理解。

第二,、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活,。其實語文學(xué)習(xí)的落腳點就是生活，語文教育最根本的目的就是教會人們好好的生活,，而語文的學(xué)習(xí)亦在生活之中,，大到國家大事小至身邊的一草一木的變化：這就是我們說的生活之中處處是語文。所以我鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會熱點也提倡學(xué)生留心觀察生活中的點點滴滴,。我還堅持組織學(xué)生輪流每節(jié)課前作5分鐘演講,，并要求內(nèi)容要關(guān)注社會，關(guān)注人生,，關(guān)注生活中的點點滴滴,。從而增強學(xué)生觀察社會生活，并作理性思考的能力,。

其次,、大膽放手，喚醒學(xué)生的主體意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。如果在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不感興趣不愿參與教師有再好的策劃到頭來仍是紙上談兵，孤掌難鳴,。而要讓學(xué)生參與就必須注意以下幾點：

第一 建立新型師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生接受信息面廣，接受能力強,，因此老師再想用傳統(tǒng)方式家長權(quán)威式思想“控制”學(xué)生已經(jīng)不可能了,。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，跟上時代的潮流,，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,。學(xué)生老師之間不僅是平等，他們可以互相交,、流對人生對理想看法,，甚至可以因為一個問題爭得面紅耳赤,。而事實證明這種像朋友,，如兄弟姐妹的師生關(guān)系更能使老師贏得學(xué)生尊重和愛戴?！坝H其師信其道”在新型師生關(guān)系下,，學(xué)生不僅不會產(chǎn)生逆反心理，還非常樂于與老師溝通交流,，在師生思想交流中更利于教學(xué)相長,。記得剛畢業(yè)時,，我為了鎮(zhèn)住學(xué)生常常擺出一種威不可侵的.姿態(tài)，學(xué)生確實被鎮(zhèn)住了,，可是我明顯的感覺到在“威嚴”護駕的課堂上無論是學(xué)生還是老師都會有累的感覺,，更不用談什么享受課堂了。吸取教訓(xùn)我在以后的教學(xué)中大膽放下架子,，主動與學(xué)生溝通交流,，慢慢的學(xué)生敢和我親近了，課堂也慢慢活躍起來了,，而學(xué)生的成績也以我一樣不到的速度進步著,。

第二 多鼓勵、多表揚學(xué)生,。 高中的學(xué)生正處在一個從幼稚走向成熟的過程,，從心理上來說，他們渴望成為一名真正的“男子漢”,，因此,，面對批評容易產(chǎn)生叛逆心理。此時,，他們更多的是希望聽到一些帶有鼓勵性和表揚性的語言,。因而教師應(yīng)大膽拿起表揚的武器。我們班有一個學(xué)生成績不太好,，平時不善言談,，但有一天早上他忽然找到我說要去校園廣播站競選廣播員。我聽后很自然的覺得有點好笑,，但看他嚴肅的樣子,，就問他有什么我可以幫忙的沒有。他很高興就說想讓我聽聽他的主持,，然后他就一遍又一遍的重復(fù)著一句話：升旗儀式現(xiàn)在開始,，請全體師生肅立，面向國旗行注目禮,，升國旗,，奏國歌。原來他競選的就是升旗儀式的主持人,，雖然只有一句臺詞可是他卻那么認真,。我忽然覺得應(yīng)該做些什么，于是就表揚他說得很好并且鼓勵他在全班學(xué)生面前又試了幾遍,，結(jié)果贏得了同學(xué)們的鼓勵的掌聲,。從此，他慢慢有了自信心,，和同學(xué)們在一起話也多了,，而且成績也提高了,。有時一句鼓勵的話，一個會心的微笑,，哪怕是一個鼓勵的眼神也許就能影響一個學(xué)生的一生,。

第三 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！薄芭d趣是最好的老師”,，這些最通俗但又寶貴的教育我們都知道，但是更重要的是一定要把它應(yīng)用于教學(xué)中,。在傳達知識時,，我盡量采用學(xué)生喜歡的形式，選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。比如講語病知識就挑他們易犯而不自知的,；講古詩就盡量創(chuàng)造最佳的情境，讓學(xué)生親自去感悟,、體悟,。抓住學(xué)生的心，然后大膽的放開他們的手,，放飛他們的思緒,，讓他們選取最喜歡的方式去學(xué)習(xí)語文。比如講《陳情表》,，我就把李密的處境介紹給他們之后讓他們思考如果是他們這封辭職信該怎么寫,，之后讓他們暢所欲言，最后再讓他們對照他們與李密的不同,。這樣,，他們覺得這些事與自己有很大的聯(lián)系學(xué)習(xí)起來勁頭也就大了。

教學(xué)是一門的藝術(shù),，需要不止的研究與探索,。由于筆者非常年輕，教學(xué)理論與經(jīng)驗都不甚豐富,，以上這些淺陋的見解對語文教學(xué)來說還遠遠不夠,，但我相信本著學(xué)習(xí)的心，努力探索高中語文教學(xué),，語文的明天一定會更好,！

教學(xué)經(jīng)驗分享給小學(xué)語文老師篇十五

每日一篇文章,，安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,，課前聽讀,，課上前兩分鐘交流評價。老師有時安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽,，有時推薦名著里的片段，或美文共同欣賞。用勵志短文激勵學(xué)生,。

與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合,，訓(xùn)練學(xué)生主動發(fā)言，當(dāng)眾發(fā)言,，在面批學(xué)生作文時我讓他先談自己的寫作意圖,，寫作思路運用了什么寫法，擬題有什么特色,，開頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答,。之后我再與他交流修改意見，學(xué)生有糾紛時,，我讓他大膽陳述整個事件的前因后果,。另外口語交際課按時上，要求學(xué)生大方的'用普通話說完整,。

正確流利有感情是最基本的要求,。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語文課文，我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀,。默讀文章時要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點去讀,，默讀最高要求500字每分鐘。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀,，時間地點人物時件的起因,，經(jīng)過，結(jié)果,。分析寫法,，修辭等。說明文的閱讀:了解說明的對象,，及其特征,，抓住特征去說明事物時的說明順序，說明方法,。議論文閱讀抓住議論的三要素論點論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,，道理論證，比喻論證,，對比論證四種方法,。文言文閱讀,理解字詞，掌握常用的古文字的含義，疏通文意,，理解文章寫作意圖,，寫作思路。

作文要有訓(xùn)練重點,，堅持面批,。允許學(xué)生犯錯，有時有個別學(xué)生因為一些原因?qū)懽魑臅鴮懖徽J真,，整篇作文不成功,，甚至不會按時完成，我都很少讓她撕了重寫,，我認為每個學(xué)生寫的作文不會篇篇都好,，有時不在狀態(tài)，或在補其它作業(yè),，或在心里有不痛快,，我都是讓他隨后補開。在寫作文時我堅持一次訓(xùn)練一個重點,，如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理,，敘事中適當(dāng)抒情或議論，訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,，訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng),，敘事中的描寫，環(huán)境描寫烘托心情,，借物抒情等等,，一次只抓一個一個重點，學(xué)生找毛病也好找,，修改也好修改,，每次面批每班約20人左右，親自指出他優(yōu)缺點,，并且讓他修改好補充好,，力爭完美，讓學(xué)生找到修改后成功的體驗,。