良好的溝通是成功的關(guān)鍵,，我們可以通過總結(jié)自己的溝通方式來改進(jìn)和提升,。在總結(jié)中要注意提煉和概括,，找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律,。如果你對總結(jié)寫作還不太熟悉,，不妨看看以下這些范文,，或許會(huì)有些啟發(fā),。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇一

2,、想做一個(gè)比較完整、美觀的高中生物知識(shí)歸納,，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路,。最后再抄寫一次，印象就很深刻了,。

3,、與老師盡快建立良好的師生關(guān)系:如果一個(gè)學(xué)生了解喜歡這個(gè)老師,，那么這個(gè)老師所教的這門功課成績他肯定不會(huì)差。他可以成為你們學(xué)習(xí)上的引路人,生活上的知心人,。能使你的高中生物學(xué)習(xí)事半功倍。

4,、要避免上高中后弦松口氣的做法：我們要從高一抓起,。高一是起點(diǎn)，是基礎(chǔ),。打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn),，學(xué)習(xí)就不困難,，就象登一座山，看上去很高,，有些怕，等到沿著階梯一步步上來,，其實(shí)并不困難,。良好的開端是成功的一半。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的最重要的習(xí)慣就是堅(jiān)持,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇二

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),，結(jié)果是一邊做作業(yè),，一邊翻課本、筆記,。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本,、筆記,，對知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶,，這樣可以強(qiáng)化我們對知識(shí)的記憶。之后我們再鉆研課本,、整理筆記，對知識(shí)進(jìn)行梳理,，從而使對知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

另外,，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的,，所以，我們對知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇三

想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié).

動(dòng)筆畫出不理解的地方,。

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué).因此對這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后.預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性.

三種方法結(jié)合進(jìn)行,。

不斷回顧,溫故知新.生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于dna的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述.這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新.

利用圖表,善于歸納.教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用.如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用"動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖","植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖"對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí).另外許多知識(shí)點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲_與減數(shù)_的比較等.

聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué).我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題.近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大.

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇四

一般是指在老師講課以前,，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解,，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ),。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,，以便在聽課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記,。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容,、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等,。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),，不言而喻,，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí),、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí),，解決新問題。

3.上課時(shí)要集中精力聽講,，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路,，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的,，以及分析問題和解決問題的方法步驟,。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽,，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人,。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論,。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，加深對知識(shí)的理解,，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用,，以形成技能技巧,，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力,。

1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合,。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件,，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí),，找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真,，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成言必有據(jù)的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，要認(rèn)真改正,。

5.作業(yè)要規(guī)范,。切忌涂改過多,。書寫工整，步驟簡明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí),，可隨時(shí)拿來參考。

復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識(shí)的深入理解和掌握,，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通,。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化,。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前,，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到透徹理解、牢固掌握,、靈活運(yùn)用的目的。

5.假期復(fù)習(xí),。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外,，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

1.要正確對待考試,?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因,，找出存在的問題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),，這是考出好成績的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題,，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始,，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整,。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后,，要對試題進(jìn)行逐一分析,，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存,，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考,。

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體,。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí),。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),，切忌好高騖遠(yuǎn),、貪多求全,。

實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力,、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧,，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等,。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱,、功能和操作方法,。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄,。

4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

根據(jù)以上的方法,，相信初中學(xué)習(xí)成績可以得到有效的提高,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇五

心理學(xué)認(rèn)為,，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多,、要深。在日常的學(xué)習(xí)中,，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看,，要么只讀，要么只是手寫,，而很少多種官并用,，故記憶的效果就差,。

為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中,，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶,，做到眼看,、耳聽,、口讀、手寫,、腦記,，其中最重要的是腦記,，切莫心不在焉。

二.化整為零記憶法,。

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系,，不可分割的要素,、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書,、一課,、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體,，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí),，就需要化整為零,，循序漸進(jìn)地記憶,?；麨榱阌洃浄ㄊ箯?fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化了記憶的效果,。

三.分層記憶法。

出自 m.sevw.cn

許多生物知識(shí)是層層深入的,，這就要求學(xué)生在記憶的過程中采用分層記憶法，就能深刻理解,、把握知識(shí)。

四.比較記憶法,。

就是對所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較,，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),、區(qū)別與聯(lián)系的過程。

五.結(jié)構(gòu)體系記憶法,。

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié),、一課,、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分,，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容,，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”,，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇六

1.時(shí)間有先后,，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了,。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了。

2.地點(diǎn)有東西南北，你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對位置便行了,。最佳的方法是和地理科結(jié)合,，確認(rèn)各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市,。此外,，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記,。

3.人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過，會(huì)考要求并不太高,，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了,。如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的曾、左,、李.恭親王,、慈禧太后是必須熟記的,，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二,，再其次的,，則一律不記,。不同歷史人物的生存時(shí)代和事跡也應(yīng)知其大概，才不會(huì)張冠李戴,。

4.事件由時(shí)地人三項(xiàng)元素構(gòu)成。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物,，自能對重要史事了如指掌,。歷史事件的相關(guān)年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情,，如1860至1919年中國的大事包括自強(qiáng)運(yùn)動(dòng),、中法戰(zhàn)爭,、甲午戰(zhàn)爭,、瓜分運(yùn)動(dòng),、戊戌維新,、義和團(tuán)事件.晚清改革,、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng);然后記誦某事件的其它重大情節(jié),，如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)分為三階段,，辛亥革命分為興中會(huì)和同盟會(huì)兩個(gè)時(shí)期,。至於枝節(jié)瑣事，似非會(huì)考的重點(diǎn),。

5.事件的原因和結(jié)果可分為:政治,、經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化和其它方面。以第一次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因?yàn)槔?政治方面包括中英的政制不同,、司法制度的差異;經(jīng)濟(jì)層面有工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不同、公行制度.貿(mào)易不平衡,、鴉片貿(mào)易;社會(huì)因素如英國工商業(yè)家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個(gè)人責(zé)任與集體負(fù)責(zé)制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件,。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰(zhàn)爭的背景有清析的概念了,?？傊?，把政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中,，即可事半功倍,。

6.因果關(guān)系應(yīng)建立於史實(shí)和邏輯上。因先於果,，果后於因，兩者要合乎情理,。從這一角度看,，不應(yīng)把歷史事件孤立來看,，如法國在普法戰(zhàn)爭中失敗，導(dǎo)致割讓阿爾薩斯,、洛林，前者是因,，后者是果;但此后法德關(guān)系惡化,，爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn),，則割地是因，而大戰(zhàn)是果了,。因此，假如能以時(shí)間為經(jīng),，以事件為緯，舉一反三,，則事件的因果關(guān)系了如指掌,，而學(xué)習(xí)亦事半功倍了,。

7.事件的經(jīng)過祗須記重大事件,，如意大利的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)略知1820.1830和1848革命,，加富爾的改革和外交,，馬志尼的思想及加里波的的貢獻(xiàn)便可以了。因近年會(huì)考并不強(qiáng)調(diào)背誦史實(shí),，故你只須知道最重要的史實(shí)便行了,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇七

不要單純認(rèn)為讀書就是念字,，泛泛而讀，作用不大,，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真研讀課本,。

在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法,，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí),，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句,、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫,，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批,，當(dāng)有人向他借書時(shí),，他總是另外買一本借給別人,，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書,，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法,，既可以使我們讀書時(shí)思想集中,，提高效率,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書,，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然,。

學(xué)會(huì)利用書,，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始,，然后逐漸形成自己的風(fēng)格,。

在校學(xué)習(xí),，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,，怎樣才能提高聽課效率呢,？我認(rèn)為要做到：看,、聽、記,、問,、思五點(diǎn)：

1,、眼看。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好,，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書,，掛圖,、投影等，看課文內(nèi)容,。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言,，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白,，力爭做到過目不忘,，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,，邊看邊思邊記。眼,、腦,、手并用,，學(xué)習(xí)效果好。

2,、耳聽,。

上課時(shí)要耳聽一方,。聽老師的講析，聽老師的提問,，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路,，積極思考，聽出重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵,，不僅可以以點(diǎn)帶面,，提高記憶力,，還可以增強(qiáng)理解力,。

3,、筆記。

看明白聽清楚并不夠,，還要認(rèn)真記筆記。記筆記,，以看、聽為主,，筆記為輔。要記重點(diǎn),，老師的板書,、開場白是重點(diǎn),。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話,，不知所云。有的認(rèn)為開場白是閑話,，不注意聽,，當(dāng)聽到正題,，才知閑話不閑，想記,，晚了,。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解,，××內(nèi)容了解即可?！崩蠋熤v的結(jié)論也是重點(diǎn),，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。

記在哪,？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上,，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程,。

怎樣記,？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù),、停頓、板書時(shí)搶記,，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

4,、積極答問,。

課上答問,，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí),，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式,，或是成功，或是失敗,，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力,，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑,。及時(shí)解決自己在聽課過程中遇到的問題,。

做作業(yè),，要目的明確,，切忌以下幾點(diǎn)。其一,，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差,；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書,、消化課本內(nèi)容,，甚至連概念都沒弄清,；其三，不動(dòng)腦筋,，套書本格式做作業(yè)；其四,，抄襲別人作業(yè)，互相核對答案,。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間,，但是錯(cuò)誤多,、效率低、容易遺忘,。

做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢？首先,，可以加深對知識(shí)的理解,，有利于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次,，它可用來檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救,；第三，通過做作業(yè),，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析,、解決問題的能力；第四,，做作業(yè)可以累積資料,，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平,。如果是考試，閱讀時(shí)間對大家是同一的,、公平的'，可以說是一個(gè)常量,。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異,，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平,，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘?。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了,，其實(shí)也不是“讀書”,，而是“看書”,，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀,，正因?yàn)闆]有朗朗上口的朗讀,，缺乏出聲的吟誦,，所以沒有語感,，缺乏語感或語感不強(qiáng),，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的,。

1、熟讀,、背誦的習(xí)慣。古代的學(xué)校,，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b,，天天讀，讀得搖頭晃腦,，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥,，所以古時(shí)候有“手肘成胝,，口舌成瘡”之說,。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣,。因?yàn)橐环矫妫挥性诜磸?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的,，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,；另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力,。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感,，不通過誦讀是很難品味出來的,。其他諸如詞匯美,、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì),。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦,，特別古詩古文。常說語文學(xué)習(xí)“要死要活”,，就是要“死背”。自己不讀不背,，光聽老師講得天花亂墜,，是學(xué)不好語文的,。中學(xué)時(shí)代，是青少記憶力最佳時(shí)期,，多讀多背，能開闊視野,，能增長知識(shí)，陶冶情操,，發(fā)展智力,，錯(cuò)過“季節(jié)”要補(bǔ)救,，就來不及了。

2,、精思的習(xí)慣,。讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考,。要眼到,、口到,、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”,。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受,、獨(dú)到的理解,、獨(dú)到的體驗(yàn)和評價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問,，有新的發(fā)現(xiàn),，有新的發(fā)展,。

3、博覽的習(xí)慣,。我們說某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深,，“博”是指廣泛,，語文學(xué)習(xí)最講究“博”,。古今中外、天文地理都要涉獵,，以開闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志,，學(xué)會(huì)從電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，學(xué)會(huì)粗讀,、通讀、跳讀等方法,。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的,。

4、勤查工具書的習(xí)慣,。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書,。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍,。常遇到學(xué)生問“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問題,，我一般不會(huì)告訴他。我請他自己去查字典,，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書認(rèn)識(shí)的,，印象也自然深刻些,！也希望大家今后少問這樣的簡單問題,。

5,、有意識(shí)積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程,，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好,。積累也就需要大量地閱讀與背誦,，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀,，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí),，還能陶冶你的性情,。不過，不能只是讀,，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn),，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來,，與旁人討論，聽取別人的看法,。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高,?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，一般的人對讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書到用時(shí)方恨少”,。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才,，用時(shí)得心應(yīng)手,。

1,、規(guī)范書寫的習(xí)慣,。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性,。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格,、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆,、坐姿、放本子,、距離等都要有良好的習(xí)慣,。其實(shí),，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過程,。

2、勤于練筆的習(xí)慣,。會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí),，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí),。每天堅(jiān)持觀察,、感受、思考生活,，并寫下所見所聞所感，可以敘事,、狀物、抒情,，要言之有物，有真情實(shí)感,，形式可以是日記,、周記、讀后感,、隨筆,、命題作文等。害怕作文,，可以理解，那是自己把作文看得太高深,，沒有誰要你當(dāng)作家,，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情,，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文,，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”,，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活,，從閱讀書報(bào)到欣賞影視文化,；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文,。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感,。

還有另外的一種方法，可以借鑒,。寫作需要素材，只有多看書,，多留心身邊的事,，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌,，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷,，下筆如有神,?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章,。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候,，要去思考它的內(nèi)涵,，去思考它的寫作方法,，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中,，取人之長以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類,，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作,。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對比,，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方,，然后再重寫。如此這般,，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法,，如對同一個(gè)問題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙,，看他們報(bào)道的角度或?qū)栴}的評論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評價(jià)能力,。

最后，我對王涵說：“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長期積累的過程,，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路,，從頭開始,，慢慢按照我的方案去做,。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂一點(diǎn)點(diǎn),。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來,，對她給予鼓勵(lì)、支持,、監(jiān)督。

就這樣大概過了半,，突然有一天,，接到了王媽媽一個(gè)電話，是來向我道謝的,，因?yàn)榕畠赫Z文成績真的是進(jìn)步了很多,，現(xiàn)在語數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn),，成績在級(jí)已經(jīng)是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰,，我的努力也得到了回報(bào)。

葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”,。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”,，它最終的成功,，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存,、謀發(fā)展。語文學(xué)習(xí)的方法還有很多,，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真地練?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯‘巧’作舟”,，堅(jiān)持再堅(jiān)持，你一定可以學(xué)好語文的,。

今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇八

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語,，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前,，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶,。

這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好,。因?yàn)閲L試回憶時(shí),，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感,，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，有利于識(shí)記的進(jìn)行,。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過程,，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住,，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間,，有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí),。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡單易行,，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備,，比較容易掌握,。只要學(xué)生注意力集中,，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用,，合理安排,。在宏觀上,，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象,，從個(gè)別到一般,，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌,。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來,，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時(shí)糾正,。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制,，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。

在單元或?qū)W科結(jié)束后,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析,，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法,。總結(jié)往往就是復(fù)習(xí),，在總結(jié)課上,，學(xué)生要學(xué)會(huì)用線條式板書,，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu),。其實(shí)，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí),、鞏固知識(shí),，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化,、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強(qiáng)對知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，教師可借助圖表,，如單元知識(shí)總表,、全書知識(shí)體系表，還可以提出啟發(fā)性問題,，由學(xué)生歸納整理,。

總結(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系,，使知識(shí)互相銜接,，形成一個(gè)整體,。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣，內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng),，總結(jié)時(shí)必須條理清晰，邏輯嚴(yán)密,，難點(diǎn),、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,，確定復(fù)習(xí)要求?？傊η笮问届`活,，方法得當(dāng),，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí),。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇九

數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)是十分重要的，因?yàn)樗膽?yīng)用是十分廣泛的,。小編希望每位同學(xué)都可以做到形成數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

,。

比如方程思想、特殊和一般的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想，函數(shù)思想,、分類討論思想,、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等，我們要加深對這些思想的深刻理解,，目前要多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此類題型有關(guān),，不少同學(xué)解這類問題時(shí),，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí),，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換。

備戰(zhàn)2013年的中考,，相信大家都能夠輕松地做到形成數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)運(yùn)用了吧,。接下來還有更多更全的學(xué)習(xí)方法等著大家來掌握呢。如果想要了解最新的初中數(shù)學(xué)知識(shí)就來關(guān)注吧,。

初中數(shù)學(xué)解題方法之常用的公式

下面是對數(shù)學(xué)常用的公式的講解,，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦,。

如數(shù)學(xué)中的乘法公式、三角函數(shù)公式,，常用的數(shù)字，如11～25的平方,，特殊角的三角函數(shù)值，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì),、化合價(jià)以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等,，都要熟記在心,，需用時(shí)信手拈來，則對提高演算速度極為有利,。

總之,，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉,，背熟的數(shù)字、公式越多,，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成了跳躍性思維,，就可以大大加快解題速度。

初中數(shù)學(xué)解題方法之學(xué)會(huì)畫圖

數(shù)學(xué)的解題中對于學(xué)會(huì)畫圖是有必要的,，希望同學(xué)們很好的學(xué)會(huì)畫圖,。

畫圖是一個(gè)翻譯的過程,。讀題時(shí)，若能根據(jù)題義,，把對數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語言的理解，畫成分析圖,，就使題目變得形象,、直觀,。這樣就把解題時(shí)的抽象思維，變成了形象思維,，從而降低了解題難度。有些題目,，只要分析圖一畫出來,，其中的關(guān)系就變得一目了然,。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會(huì)畫圖,，有時(shí)簡直是無從下手。所以,，牢記各種題型的基本作圖方法,，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對于提高解題速度非常重要,。

畫圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確。畫圖準(zhǔn)確,，有時(shí)能使你一眼就看出答案,，再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了,；反之,，作圖不準(zhǔn)確,，有時(shí)會(huì)將你引入歧途。

初中數(shù)學(xué)解題方法之審題

對于一道具體的習(xí)題,，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。

認(rèn)真,、仔細(xì)地審題。審題的第一步是讀題,，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢,，一邊讀，一邊想,，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,，并從中找出隱含條件,。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件,？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件,，可否從已知條件中推出,？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),，并有了初步的思路和解題方案,，然后就是根據(jù)自己的思路,，演算一遍，加以驗(yàn)證,。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣,，心里著急,，匆匆一看,，就開始解題,，結(jié)果常常是漏掉了一些信息，花了很長時(shí)間解不出來,，還找不到原因，想快卻慢了,。很多時(shí)候?qū)W生來問問題,，我和他一起讀題,，讀到一半時(shí)，他說：“老師,，我會(huì)了?！?/p>

所以,，在實(shí)際解題時(shí),，應(yīng)特別注意，審題要認(rèn)真,、仔細(xì)。

初中數(shù)學(xué)解題方法之增加習(xí)題的難度

人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去。

應(yīng)先易后難,，逐步增加習(xí)題的難度。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的,。若簡單的問題解多了,，從而使概念清晰了,，對公式、定理以及解題步驟熟悉了,，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維，解題的速度就會(huì)大大提高,。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題,，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的,、簡單的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡單的習(xí)題,，結(jié)果是概念不清，公式,、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題,，就束手無策,，解題速度就更不用說了,。

其實(shí)，解簡單容易的習(xí)題，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動(dòng)強(qiáng)度和效率低,。比如，與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比,，一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是,，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次,、甚至100次，那么,，拎包人比扛米人的勞動(dòng)強(qiáng)度大。所以在相同時(shí)間內(nèi),，解50道,、100道簡單題,，可能要比解一道難題的勞動(dòng)強(qiáng)度大。再如,，若這袋大米的重量為100千克，由于太重,，超出了扛米人的能力,，以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力,，卻沒能扛到五樓，雖然勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克,，15次就可以把150千克的`大米拎到五樓,，勞動(dòng)強(qiáng)度也許并不很大,，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見,，去解一道難以解出的難題,，不如去解30道稍微簡單一些的習(xí)題,，其收獲也許會(huì)更大。

因此,，我們在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的能力,，先去解那些看似簡單,，卻很重要的習(xí)題,，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高,，再逐漸增加難度,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

初中數(shù)學(xué)解題方法之歸納總結(jié)

下面是對數(shù)學(xué)解題歸納總結(jié)的講解,，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰，就能達(dá)到舉一反三的效果,，對于類似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,。

以上對數(shù)學(xué)歸納總結(jié)知識(shí)的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們都能很好的掌握,，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十

有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥,，所以,，對政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣,。其實(shí)，理論都是對具體問題的總結(jié)和升華,，都存在著抽象、枯燥的問題,。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,，有些內(nèi)容的確比較枯燥,。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題,，學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治學(xué)科的誤解的影響等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的甜頭,，就能改變部分學(xué)生們中存在的感覺政治課枯燥的問題,。

首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值,。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,，它是人們認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具,。這是其他課程不可替代的。

其次,，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向?！靶枰笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,，有的學(xué)生不自覺地將學(xué)科分為三六九等,，凡高考中一定會(huì)考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué);反之對高考中不考,、或者分值比較低的學(xué)科,，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí),，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán),。

最后,，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治學(xué)科的誤解?，F(xiàn)實(shí)生活中,，對政治學(xué)科的誤解大量存在,。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,，它本身包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活,、文化生活,、生活與哲學(xué)四大板塊,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十一

接觸過稅法的考生都知道，注會(huì)稅法學(xué)起來并不難,，但是到做題時(shí)要做到“滴水不漏”就不是那么容易了，總是顧此失彼,，例如審題時(shí)還記得考慮13%稅率的問題,，到寫答案時(shí)就寫成17%了,。在備考中，如何提高對這些陷阱的警戒度,，如何周密考慮題目中的條件,，如何進(jìn)行完備的復(fù)習(xí)，就顯得尤其重要,。

首先，要深諳知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵,。

作為注會(huì)的學(xué)習(xí)要分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、瘋狂做題階段,、實(shí)戰(zhàn)模擬階段,，而基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵,，在這個(gè)階段中，我們應(yīng)該完成教材的預(yù)習(xí),、教材的精讀、基礎(chǔ)班網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),、章節(jié)配套習(xí)題的練習(xí),。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,。很多考生，看書覺得很枯燥,，而是直接去聽課，這種方法是不可取的,，一是學(xué)習(xí)變主動(dòng)為被動(dòng),，聽課過程中很容易被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn),，沒有去考慮為何這樣規(guī)定；二是老師授課內(nèi)容是圍繞考試大綱對重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容的講解，而考試針對的是教材,，全面復(fù)習(xí)才是我們制勝的關(guān)鍵,。因此,，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵,，在預(yù)習(xí)的過程中，能夠?qū)φ碌膬?nèi)容有了框架的了解,，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問題，帶著這些問題去聽課,，在某種程度上將獲得成就感或滿足感,，也就不是那么枯燥了,。

聽課過程中，要善于做筆記,?？梢栽诮滩牡呐园滋幱涗洠袟l件的話,，也可以打印老師的講義進(jìn)行標(biāo)識(shí)。因?yàn)槭谡n老師有多年的授課經(jīng)驗(yàn),，往往都很多總結(jié)，例如葉老師今年的輔導(dǎo)中加入了很多總結(jié)性的內(nèi)容,，對于初次學(xué)習(xí)的考生,，可能感覺有些難度,，對于這樣的融會(huì)貫通還不是很輕松地能夠消化，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講解的精彩之處,，這說明您已經(jīng)掌握了教材的重點(diǎn),。

聽完一章或者一節(jié)的課程后,，可以再將這一章或者這一節(jié)教材中的內(nèi)容精讀一遍，此時(shí)或許您就可以對一些內(nèi)容大徹大悟了,，發(fā)出“原來如此”的感慨,！聽完一章的'課程后,，就要做章節(jié)配套練習(xí)了，真正聽會(huì)了，距離我們考試的要求還很遠(yuǎn),，在回訪中，很多考生疲于聽課,，荒于練習(xí)，快到考試了,，才發(fā)現(xiàn)自己還有很多題目沒有做，“空有一番感嘆,，卻沒有感嘆后的妙筆生花”.在做題的過程中,，我們才發(fā)現(xiàn)自己并不是那么“聰慧”,，才發(fā)現(xiàn)明明會(huì)做，卻沒有看清題目要求,，才發(fā)現(xiàn)題目原沒有聽課程那么簡單,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)竟然可以這樣結(jié)合,。所以，做題吧,，做題使我們進(jìn)步，使我們變得敏感,，使我們變得謹(jǐn)慎,。

其次,，要實(shí)練知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的練習(xí)只是幫助我們鞏固了知識(shí)點(diǎn),，知道了知識(shí)點(diǎn)如何應(yīng)用,，但往往題目都是針對各章節(jié)的,，綜合性并不強(qiáng)，而到了瘋狂做題階段,，我們需要對跨章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行集中性地練習(xí),，例如有關(guān)營業(yè)稅,、增值稅、消費(fèi)稅,、城建稅,、教育稅附加,、關(guān)稅的綜合練習(xí)題，這樣的題目幾乎是每年的保留曲目,。對于做錯(cuò)題目、有疑惑題目,，可以借助答疑板進(jìn)行解決,。

最后,，要實(shí)現(xiàn)完美沖刺。

首先,，要將近三年考題獨(dú)立做一遍，當(dāng)然對于稅法科目而言,，考題中涉及的中外資企業(yè)所得稅的題目已經(jīng)不適用了,，不用再做了,。通過做考題，可以了解命題的特點(diǎn),、命題思路、題型設(shè)置特點(diǎn),，做到心中有數(shù),。

其次,，做模擬試題。在測試過程中要嚴(yán)格要求自己,，限定時(shí)間，不查閱輔導(dǎo)書，完全獨(dú)立完成,。不要僅僅潦草算一下,，只將結(jié)果與答案對比,，要將步驟完整寫下來，看自己整體速度是否跟得上考試時(shí)間要求,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十二

千萬別買一大堆資料來安慰自己，你要清楚你自己剩下多少精力,。

語文那是要記的，記答案記套路,。

數(shù)學(xué)看課本,，課后習(xí)題要做到能給高一的學(xué)生講懂,。買一本兩百頁左右的資料從頭刷到尾，不會(huì)的題弄懂三遍,。

英語過單詞，每天堅(jiān)持寫閱讀和完型,，多讀,。

物理先梳理知識(shí)點(diǎn),，還是要記課本上的例子例題。做完之后寫資料要確保弄懂,，實(shí)在不行可以試著自己寫論述,，寫思路,，然后對著答案找疏漏。

化學(xué)記方程,，狠命復(fù)習(xí)氧化還原,，不行就專門讓老師給你針對這一塊訓(xùn)練,，必修一選修三四五的課本拿在手邊沒事就翻，這學(xué)科就是人類智慧的結(jié)石，不需要智商的,，熟練就行,。

生物課本要比化學(xué)翻得更勤，每個(gè)細(xì)節(jié)都要保證看到很多遍,，上課把自己不知道的記在本子上重復(fù)看，不懂的知識(shí)點(diǎn)弄懂好幾次,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十三

我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，但是在學(xué)習(xí)方法上,，如果能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果，所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)行,，而是有意識(shí)的打亂書中的順序,，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容,。

運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識(shí)》,，拿起書來先不從頭讀,，可以從半中間插杠子,，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀,，從中間任意找一節(jié)，或者讀“短語”,，或者讀“單句”，并有意識(shí)給自己出難題,，在讀的過程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn),，自己開動(dòng)腦筋去思考,。比如“單句”中說“句子是語言的基本運(yùn)用單位”，就可以想到,，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí),，又會(huì)涉及到詞類的問題，可先根據(jù)自己的理解去認(rèn)識(shí)什么是名詞,，什么是動(dòng)詞,，什么是形容詞等等,。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問題,，腦子里也裝滿了大大小小的問號(hào),。這便是第一步的收獲,。對于這些問號(hào)，不要急于到書中去尋求答案,，而是先自己開動(dòng)腦筋,，尋找解決這些問題的途徑,。這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的好機(jī)會(huì),。等到對所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述,，并與自己的看法相對照，找出自己認(rèn)識(shí)上的漏洞和謬誤之處,，而有時(shí)也可以找出書中的不足,。這樣的學(xué)習(xí),，要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻，記得更為牢固,，收獲也會(huì)更大。

在語文教學(xué)中,，有的老師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)行教學(xué),。上課后,，不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文,，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮,，這樣的主題，如果讓你寫,，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)，用什么內(nèi)容,，按什么順序,，怎么去寫，等等,。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法,，讓大家相互比較,，之后再讓學(xué)生去讀課文,，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的,，與自己的想法有什么差別,。這樣,，雖然老師并沒有領(lǐng)著大家進(jìn)行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻,，留下的印象也就更為強(qiáng)烈了,。

逆向?qū)W習(xí)法所遵循的順序是：結(jié)論問題思考求證對照徹底理解。這種學(xué)習(xí)方法的核心是獨(dú)立思考,，只有善于獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)思維的積檄性,，才能收到好的效果,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十四

運(yùn)算能力,、邏輯思維能力、空間想像能力,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題,、解決問題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高,。

有兩個(gè)方面的原因：

一個(gè)是知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。與初中相比,，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更多，難度加大,，抽象思維與邏輯要求能力更高,。在模仿與創(chuàng)新方面，高中學(xué)習(xí)善于模仿的同學(xué),，成績只能一般,，高中更注意對知識(shí)的深刻理解，對題目的分析,。為了避免“高分低能”現(xiàn)象,，在平時(shí)還要注意創(chuàng)新，在自學(xué)能力方面,，有很多初三學(xué)生,，可能只要聽聽課做做練習(xí),，就可以考得高分了,，但在高中就不行。由于課程進(jìn)度的要求,，老師不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再延伸下去，這就要求學(xué)生一定要多看資料書,，對于考試中常見題型的解法要熟練掌握,。

發(fā)現(xiàn)問題,，我們最重要的還是要解決問題。天下事有難易乎?為之,，則難者亦易矣;不為,，則易者亦難矣。解決它的第一個(gè)法寶就是自信,，絕不氣餒!只要你相信這只不過是你學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)階段，其他很多同學(xué)也遇到了相同的問題,。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,，你一定會(huì)解決這個(gè)問題的,。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的來龍去脈,，重視聽講,，課后及時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。數(shù)學(xué)屬于理科，所謂“拳不離手,，曲不離口”，學(xué)好數(shù)學(xué)肯定需要多練,，但只做題不行,，每做完一道題后要多思考總結(jié),，能夠舉一反三，每一節(jié)后總結(jié),，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一章后總結(jié),，形成知識(shí)體系,。

還有幾個(gè)小建議：

1,、糾錯(cuò)本，很多同學(xué)都說自己有,，但你真正把作業(yè)、試卷,、資料書上做錯(cuò)的寫在上面了嗎?還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎.?關(guān)鍵在于執(zhí)行,，每過段時(shí)間要仔細(xì)再看一遍，直到你一看到它就知道解決辦法,，而且不會(huì)再犯以前那樣的錯(cuò)誤,。

2,、課堂筆記記在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處，這樣便于復(fù)習(xí),，書上有的不需要再寫,，但要?jiǎng)澗€，這樣也提高了效率,。

3、記憶些小規(guī)律,、小結(jié)論,，在做某些選擇填空題時(shí)可節(jié)省時(shí)間,。

4、參加數(shù)學(xué)興趣小組,，并不是只有成績好的才參加,，組織一幫成績差不多的同學(xué)每個(gè)星期在一個(gè)固定時(shí)間一起做練習(xí)題,，一起討論，互相點(diǎn)評,，一起提高,。

5,、嘗試自學(xué),，看課本，看資料,，做書本練習(xí),，做資料習(xí)題,，不懂的課堂上聽,，課后問。

最后還要把握三種課型：

(1)概念課：重概念的理解,，能簡單運(yùn)用就行。所謂“概念不清,，寸步難行”。

(2)習(xí)題課：一定動(dòng)手做,，準(zhǔn)確為第一位,，然后逐漸提速,，多總結(jié)、反思,。

(3)復(fù)習(xí)課：發(fā)散思維,，找到前后知識(shí)的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)系統(tǒng)，提煉解題的思想方法,，如數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，轉(zhuǎn)化化歸，方程函數(shù)等,。

數(shù)學(xué)要怎樣學(xué),。

1,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動(dòng)手,、重歸納、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中,。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課,、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

2,、及時(shí)了解,、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法,。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它,。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對應(yīng)思想,，分類討論思想,，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想,，轉(zhuǎn)化思想,，變換思想,。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法,，比如：換元,、待定系數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,、分析法、綜合法,、反證法等等,。在具體的方法中,，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類比,，比較與分類，分析與綜合,，歸納與演繹,，一般與特殊,，有限與無限，抽象與概括等,。

解數(shù)學(xué)題時(shí)，也要注意解題思維策略問題,，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來進(jìn)入,，應(yīng)遵循什么原則性的東西,。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合,、進(jìn)退互用、化生為熟,、正難則反、倒順相還,、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、分合相輔等,。

3,、逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式。

數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，獨(dú)立思考,、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，敗不餒，勝不驕,，養(yǎng)成積極進(jìn)取,，不屈不撓,，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變,，從多側(cè)面、多角度思考問題,，挖掘問題的實(shí)質(zhì),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。對課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn),，尋找學(xué)習(xí)方法,。

4,、針對自己的學(xué)習(xí)情況,，采取一些具體的措施：

記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,，教師在課堂中拓展的課外知識(shí),。記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上,。

建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來,，以防再犯,。爭取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò)、改錯(cuò),、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出,、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密,。

熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,，使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。經(jīng)常對知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu),，實(shí)行“整體集裝”,，如表格化,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化,，由一例到一類，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識(shí)方法,。

閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座，多做數(shù)學(xué)課外題,，加大自學(xué)力度,，拓展自己的知識(shí)面,。及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,，消滅前學(xué)后忘,。

經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法，在解其它問題時(shí),，是否也用到過。無論是作業(yè)還是測驗(yàn),，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,，通法放在第一位,，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題,。

文檔為doc格式,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十五

1.序化與綜合化。在學(xué)習(xí)與分析中我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,、課文標(biāo)題,、相關(guān)鏈特殊句式,、平時(shí)練習(xí)、社會(huì)重大熱點(diǎn)確定重點(diǎn)與難點(diǎn),，然后對重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行序化與綜合化,。在序化與綜合化的過程中要依據(jù)《課標(biāo)》《考綱》,，了解知識(shí)點(diǎn)的分布和能級(jí)要求,，要做到心中有“標(biāo)”“綱”，夯實(shí)基礎(chǔ),、注重能力培養(yǎng)、構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。同學(xué)們一方面對各冊的內(nèi)容進(jìn)行整合,，另一方面與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉綜合,，使知識(shí)點(diǎn)條理化、全面化,、層次化,。為便于檢索,，還可編制目錄，注明頁碼,。

如果復(fù)習(xí)中能根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進(jìn)行比較,、分析,、分類、綜合和小結(jié),，各種知識(shí)都可以有規(guī)律地進(jìn)入存儲(chǔ)系統(tǒng)之中,。如：對帶有“標(biāo)志”、“根本”,、“基礎(chǔ)”、“前提”,、“關(guān)鍵”,、“實(shí)質(zhì)”,、“最終目標(biāo)”、“核心”,、“主導(dǎo)作用”字眼的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié),。

2.量化與簡化,。所謂量化與簡化，就是要把厚書讀薄,。量化與簡化的關(guān)鍵是將所學(xué)知識(shí)分解,、濃縮概括,，將繁雜的知識(shí)簡單化，零亂的知識(shí)條理化,，相互之間邏輯化,。經(jīng)過加工整理，就可以用簡單明了的主干知識(shí)納入有機(jī)的體系之中,，就能把知識(shí)變成自己的,，既利于記憶儲(chǔ)存,，又便于提取使用，還能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，運(yùn)用時(shí)思路縱橫伸展,，左右逢源。

把書讀“薄”的秘訣在于：把握教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系,，抓住問題的關(guān)鍵與本質(zhì)，對教材進(jìn)行高度概括,，濃縮出精華,，如建“知識(shí)樹”、列表概括,、編提綱等不一而足,。如將教材中相關(guān)知識(shí)概括為“一,、二、三”,?！耙弧保骸耙粋€(gè)中心”,，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?！岸保骸皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”;“一國兩制”;“社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括兩個(gè)方面”;“當(dāng)今時(shí)代兩大主題”，即和平與發(fā)展,。“三”：“三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)”,、“三個(gè)代表”、“三個(gè)尊重”等,。

3.消化與內(nèi)化,。近年中考試題的命題思路已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”,，考試越來越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如果對所學(xué)的知識(shí)不理解,，就談不上真正的消化;如果只是“死記硬背”,，機(jī)械地重復(fù)記憶，即使背得滾瓜爛熟,，所學(xué)知識(shí)不能同頭腦中已有的知識(shí)融合，就會(huì)出現(xiàn)“消化不良癥”,。要消化,，就要“細(xì)嚼慢咽”,，理解每個(gè)問題,。在消化的基礎(chǔ)上要進(jìn)行內(nèi)化，主要是能力的內(nèi)化,，要能理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),，學(xué)以致用,，解決收集問題;另一方面是情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)于思想,，見諸于行動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)辨證和多角度分析問題,，就要抓住試題中的關(guān)鍵詞和有效信息,，然后從不同的視角甚至從正反兩個(gè)方面去分析,，就有可能得到不同或截然相反的觀點(diǎn)。如“加強(qiáng)校園安全,，構(gòu)建和諧校園”,，我們可從自身因素,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)等角度去分析，這是典型的多維思考,。

4.創(chuàng)新化與專題化。密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn),、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,關(guān)注學(xué)生生活,充滿時(shí)代氣息，是近年中考政治試題的顯著特點(diǎn),。它讓學(xué)生從身邊的生活中感觸時(shí)代發(fā)展的脈搏,實(shí)現(xiàn)了重大時(shí)事的生活化,，避免成人化的傾向,，使學(xué)生感到親切、自然、有話可說,，滲透了思想品德的學(xué)科功能,。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向以及黨和國家的重大決策,，關(guān)心本地區(qū)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,，并以此作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但也不可忽視一些連續(xù)的長效的熱點(diǎn)(如：科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展),對此應(yīng)推陳出新,注重創(chuàng)新,轉(zhuǎn)換角度,拓寬思路,從不同的角度去思考問題.

對社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)很重要,，需要進(jìn)行創(chuàng)新，要結(jié)合考試說明,，打亂年級(jí)將知識(shí)進(jìn)行新的排列組合,、整合，從不同的層面和角度進(jìn)行分析,，打破原有的思維模式，只有這樣才能把“死”書讀“活”,。要學(xué)會(huì)從不同的角度多維思考,、解決問題,，由材料到理論，由現(xiàn)象到本質(zhì),，既要考慮熱點(diǎn)所體現(xiàn)的觀點(diǎn),，解釋原因(即為什么)，解決問題,，提出建議,，還要聯(lián)系自身，明理踐行,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十六

就形式而言,，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

a.列預(yù)習(xí)提要,、

b.做好筆記、

c.發(fā)現(xiàn)問題、

d.持之以恒,。

2)專心上課,，積極思考,。

即專心看(書，黑板,，屏幕),、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦,，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn),?？础⒙?、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志,。如果這點(diǎn)做不好,，就不可能形成自己的知識(shí)。

3)課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的'漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),，使對知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的再認(rèn)識(shí),，再提高,，使思維的深刻性得以發(fā)展,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十七

高考日益臨近，最近向我請教復(fù)習(xí)方法的高三學(xué)生突然多了起來,。都在詢問有沒有快速提高數(shù)學(xué)的方法,。大體說來，有這么兩種情況：

第一種是基礎(chǔ)很差的那類型,。這種學(xué)生可能是以前貪玩了,，現(xiàn)在連基本的數(shù)學(xué)結(jié)論和方法都掌握不好，眼看考試越來越近,，自己沒有好的辦法，整天問別人有沒有快速提高數(shù)學(xué)成績的辦法,。

第二種屬于基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，同時(shí)又欠缺好的解題思路的類型,。這種學(xué)生做題速度比較慢，經(jīng)常是前面小題做錯(cuò),，后面難題不會(huì)，所以成績總是在100分左右飄忽不定,。

那么，針對這兩種問題,，到底有沒有好的,、速成的復(fù)習(xí)方法呢,？

我的答案是有方法、但是沒有速成的方法,。

那些希望速成的學(xué)生往往忽視了一個(gè)基本的問題,，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S科學(xué),，需要有良好的邏輯思維能力和計(jì)算能力。速成的可能僅僅是一些基本的知識(shí)點(diǎn),，要想養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，絕不是一朝一夕能做到的,。

說得淺顯一點(diǎn)，要是可以速成,，那么學(xué)生們也就不需要經(jīng)過三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，只需要在考試前拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間“速成”就行了,。也許,，極少數(shù)的天才可以做到速成，但是對于多數(shù)學(xué)生,，還是不要妄想速成，以免耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

所以我說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有方法,，但是沒有速成的方法。

在多年的教學(xué)過程中,，我確實(shí)也總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,。在此,，分享給那些愿意踏踏實(shí)實(shí)去努力的學(xué)生們。

所以,，我總是在課上向我的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，學(xué)數(shù)學(xué)要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，要敢于向難題、復(fù)雜的計(jì)算“亮劍”,。只有具備了和推理計(jì)算死磕到底的勇氣,，才有可能探究到數(shù)學(xué)的真理,。沒有如此之決心，就不要妄想能脫胎換骨,，取得長遠(yuǎn)進(jìn)步。

第二．做完題目要善于總結(jié),。許多學(xué)生做完題匆匆一對答案,，給自己大致上評判一下得失就算完事了,。甚至有些同學(xué)羞于看答案，覺得看答案很沒有面子,。這種做法都是很不理智的,。其實(shí),，妥善利用好答案，對自己的進(jìn)步非常有幫助,。

我的建議是做完所有題目后，要認(rèn)真的對照答案,，檢查答題情況。這又分幾種情況：

1.自己很熟悉解法并且做對的題目,，可以不去深究,。

2.會(huì)做但是做錯(cuò)的題目,，要么是你計(jì)算的習(xí)慣不好，要么是你的思路還不是最合理的,，分清楚原因，找到出錯(cuò)的原因所在,，這也是你提高的好機(jī)會(huì),。

3.遇到了沒有見過的解法或題型。恭喜你,，賺到了，借這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊學(xué)一學(xué)新知識(shí),。

第三．選填題和解答題策略不同,。尤其是在二輪復(fù)習(xí)階段,，這兩部分的復(fù)習(xí)可以區(qū)分對待。

對于選擇題可以限時(shí)訓(xùn)練,。我們在輔導(dǎo)班上的做法是：每次上課前35分鐘左右做一套選擇填空題,。經(jīng)過一個(gè)階段系統(tǒng)的,、有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生們的做題速度和正確率會(huì)大大增加,。同時(shí),，這種方式可以暴露知識(shí)方面的漏洞，可參考第二點(diǎn)去彌補(bǔ)漏洞,。

對于解答題，尤其是比較難的導(dǎo)數(shù),、解析幾何,、數(shù)列與不等式,，一定要分題型，分模塊的去突破,。先從基本的簡單題目入手,，掌握其核心的解題思想,，再逐步的拓展到計(jì)算量大的題目。把每一個(gè)模塊的題型盡量掌握全面,，并且要深刻認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化的思想”在解決這類題目中的作用,。

第四．對于復(fù)雜題目要有大局宏觀意識(shí),。在解出一道比較復(fù)雜的題目后，為了讓學(xué)生能對解法有宏觀的把握,，我經(jīng)常會(huì)把解題步驟分成幾部分,，說明每一部分在解題過程中的作用。這種做法類似于語文中的劃分自然段,。通過這種劃分，學(xué)生們可以跳出繁雜的計(jì)算過程,，清晰的把握解題的脈絡(luò),，很有益處。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十八

一般老師會(huì)給出?？嫉淖忠糇中危烧Z,，文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，這些東西要爭取在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就很踏實(shí)。利用瑣碎的時(shí)間,，把這些弄成一個(gè)小本，時(shí)?？纯?，讀一讀，平常說話時(shí)也要注意這些詞的發(fā)音,。

另外，像成語,、病句這些題目,，都會(huì)是讓你判斷正誤的題型。在做題前,，先要弄清楚每種病句的類型,，成語用錯(cuò)的幾種情況,。每次做題的時(shí)候，要把每一個(gè)選項(xiàng)里的錯(cuò)誤都找出來,，并且要弄清楚它們的類型,。尤其是成語題，做完后要把選項(xiàng)里每個(gè)成語都積累下來,。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考的成語也就那么些,，會(huì)出現(xiàn)重復(fù),。

默寫不說了,，只能背了，而且要盡早背好,，不要等到考試前再去看,，非常累。

文學(xué)常識(shí)經(jīng)常會(huì)在非常細(xì)小的地方出題,，例如作者的國籍啊，作品名稱啊,，朝代,，或者作品的類型等等,。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個(gè)選項(xiàng)再做選擇。

p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練，保持手感,，而且要鍛煉速度,，這部分在考試時(shí)不可浪費(fèi)過多時(shí)間,。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形,，成語，病句,，文學(xué)常識(shí)等等各一題。在自己沒有把握的那一類型題上,，要下功夫練,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十九

摘要：現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求不僅是要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能,，也要有較強(qiáng)的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師既要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,、挖掘探索精神來傳授學(xué)生書本中的知識(shí)，也要重視對學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生無論是在情商還是智商方面都能得到綜合發(fā)展。

在學(xué)習(xí)的過程中,，相互合作的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提升學(xué)習(xí)效率,，這一階段,，教師要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。例如,，通過隨意向空中擲硬幣，求反面朝上的概率,。結(jié)果無非就是兩種，正面與反面，但是通過游戲的方式來獲得結(jié)果的教學(xué)卻能引起學(xué)生的興趣,，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。將試驗(yàn)結(jié)果用折線統(tǒng)計(jì)圖畫出來后,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用同一方法做的試驗(yàn)結(jié)果卻不同，這樣就產(chǎn)生了質(zhì)疑,，進(jìn)而學(xué)生之間就會(huì)展開激烈的討論,。在這一過程中,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到交流合作的價(jià)值,。

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,、專長與其他志趣相投的同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組,。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以就某一問題各抒己見,，表明自己對這一問題的看法,、見解，分享解題的思路,，并與其他同學(xué)考慮問題的角度進(jìn)行比較，這樣不僅獲得了知識(shí),，也獲得了各種解決問題的思路,。當(dāng)大家對這一問題產(chǎn)生分歧的時(shí)候,，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生沿著正確的方向解決問題,。

在合作學(xué)習(xí)過程中,，通過傾聽他人的見解可以獲得更多的知識(shí)，感受他人的心情可以對彼此有更深入的了解,，這對同學(xué)間的感情有一定的促進(jìn)作用,。

教學(xué)既是傳授知識(shí)的.過程，也是師生進(jìn)行感情交流的過程,。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師也要以朋友的身份融入討論中來,。在學(xué)習(xí)過程中,，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生對話,，使以后的教學(xué)活動(dòng)更順利有序地進(jìn)行。

初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,，無論是學(xué)生在日后的升學(xué)考試中還是在未來的工作中都會(huì)起著重要的作用,。在教學(xué)過程中,，教師通過采取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法來要挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在未來人生中能更好地適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn),，這也是教師義不容辭的責(zé)任,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇二十

就是反復(fù)讀。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章,，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說,，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

強(qiáng)記。

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶,。有些課程基本概念不記不行,，如語文中的音形義,、外語中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶,。

古詩文，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫,。

不只是寫作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,，先打腹稿,，再寫成初稿,，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如賴筆頭”不無道理,。