良好的溝通是成功的關(guān)鍵，我們可以通過(guò)總結(jié)自己的溝通方式來(lái)改進(jìn)和提升,。在總結(jié)中要注意提煉和概括，找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律,。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作還不太熟悉,，不妨看看以下這些范文，或許會(huì)有些啟發(fā),。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇一

2,、想做一個(gè)比較完整、美觀的高中生物知識(shí)歸納,，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),，理清思路,。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了,。

3,、與老師盡快建立良好的師生關(guān)系:如果一個(gè)學(xué)生了解喜歡這個(gè)老師，那么這個(gè)老師所教的這門(mén)功課成績(jī)他肯定不會(huì)差,。他可以成為你們學(xué)習(xí)上的引路人,生活上的知心人,。能使你的高中生物學(xué)習(xí)事半功倍。

4,、要避免上高中后弦松口氣的做法：我們要從高一抓起,。高一是起點(diǎn)，是基礎(chǔ),。打好基礎(chǔ),，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)就不困難,，就象登一座山,，看上去很高，有些怕,，等到沿著階梯一步步上來(lái),，其實(shí)并不困難。良好的開(kāi)端是成功的一半,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的最重要的習(xí)慣就是堅(jiān)持,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇二

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本,、筆記,。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本,、筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶,。之后我們?cè)巽@研課本、整理筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。

另外,，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的,，也是最多的，所以,，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇三

想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),聽(tīng)課,復(fù)習(xí),作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié).

動(dòng)筆畫(huà)出不理解的地方,。

高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過(guò)有機(jī)化學(xué).因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開(kāi)始就落于人后.預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫(huà)出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽(tīng)課更有目的性.

三種方法結(jié)合進(jìn)行,。

不斷回顧,溫故知新.生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于dna的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述.這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新.

利用圖表,善于歸納.教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用.如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用"動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖","植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖"對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí).另外許多知識(shí)點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過(guò)列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲_與減數(shù)_的比較等.

聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué).我們?cè)趶?fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問(wèn)題.近年來(lái)高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大.

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇四

一般是指在老師講課以前,，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備,。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué),。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路,。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好,，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ),。

3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意,。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容,、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等,。

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié),，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課,、掌握知識(shí),、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題,。

3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講,，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素,。

4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性,，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。

5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái),，接著往下聽(tīng),，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人,。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解,，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧,，從而發(fā)展自己的智力,，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書(shū)后作業(yè),，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合,。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件,，明確題目的要求,，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法,。

3.態(tài)度要認(rèn)真,，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成言必有據(jù)的習(xí)慣,。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成,。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正,。

5.作業(yè)要規(guī)范,。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整,，步驟簡(jiǎn)明有條理,。

6.定期將作業(yè)分門(mén)別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí),，可隨時(shí)拿來(lái)參考,。

復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,，使知識(shí)融匯貫通,。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。

2.單元復(fù)習(xí),。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系,，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí),。期中考試前,，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系,。

4.期末復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到透徹理解、牢固掌握,、靈活運(yùn)用的目的,。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假,，除完成各科作業(yè)外,，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分,。

考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對(duì)待考試,?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),，考得不好,，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題,。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作,。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ),。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題,，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，卷面要整潔,，書(shū)寫(xiě)要工整,，答題步驟要完整。

4.重視考后分析,。拿到老師批閱的試卷后,，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,。

5.各科試卷要分類保存,，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，二者是相互聯(lián)系,、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn),。

2.可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),，切忌好高騖遠(yuǎn),、貪多求全。

實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力,、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧,，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課要做到：

1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備,，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求,、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等,。

2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱,、功能和操作方法。

3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作,，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，認(rèn)真測(cè)定數(shù)據(jù)，做好記錄,。

4.實(shí)驗(yàn)完成后,，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

根據(jù)以上的方法,，相信初中學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到有效的提高,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇五

心理學(xué)認(rèn)為,，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過(guò)的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多,、要深,。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知,，要么只用眼看,，要么只讀，要么只是手寫(xiě),，而很少多種官并用,，故記憶的效果就差。

為此,，我們要求學(xué)生在記憶過(guò)程中,，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶,，做到眼看,、耳聽(tīng)、口讀,、手寫(xiě),、腦記，其中最重要的是腦記,，切莫心不在焉,。

二.化整為零記憶法。

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系,，不可分割的要素,、環(huán)節(jié)構(gòu)成的,。一本書(shū),、一課、一節(jié)都可看作是一個(gè)整體,，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的,，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零,，循序漸進(jìn)地記憶,。化整為零記憶法使復(fù)雜,、繁鎖的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，強(qiáng)化了記憶的效果。

三.分層記憶法,。

出自 m.sevw.cn

許多生物知識(shí)是層層深入的,，這就要求學(xué)生在記憶的過(guò)程中采用分層記憶法,，就能深刻理解、把握知識(shí),。

四.比較記憶法,。

就是對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),、區(qū)別與聯(lián)系的過(guò)程,。

五.結(jié)構(gòu)體系記憶法。

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí),。學(xué)完一節(jié),、一課、一本書(shū)總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系,。首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上,，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容,，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”,，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇六

1.時(shí)間有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍,，自然記牢了,。除了重要事件要確知其發(fā)生年分(如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是l911年),，其它只須明白其大概年代,，或不同事件的先后次序(如維也納會(huì)議先於凡爾賽會(huì)議)，便可以了,。

2.地點(diǎn)有東西南北,，你只須認(rèn)識(shí)各地的大概位置或相對(duì)位置便行了。最佳的方法是和地理科結(jié)合,，確認(rèn)各國(guó)今天的政治地圖,，特別是歐洲和中日的國(guó)界.主要城市。此外,，若干條約規(guī)定的領(lǐng)土轉(zhuǎn)變也應(yīng)緊記,。

3.人物是構(gòu)成歷史事件的主角。不過(guò),，會(huì)考要求并不太高,，我們祗要熟記重要的歷史人物便可以應(yīng)付考試了。如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的曾、左,、李.恭親王,、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源,、馮桂芬則略知一二,，再其次的，則一律不記,。不同歷史人物的生存時(shí)代和事跡也應(yīng)知其大概,，才不會(huì)張冠李戴。

4.事件由時(shí)地人三項(xiàng)元素構(gòu)成,。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物,，自能對(duì)重要史事了如指掌。歷史事件的相關(guān)年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情,，如1860至1919年中國(guó)的大事包括自強(qiáng)運(yùn)動(dòng),、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng),、瓜分運(yùn)動(dòng),、戊戌維新、義和團(tuán)事件.晚清改革,、辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng);然后記誦某事件的其它重大情節(jié),，如自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)分為三階段，辛亥革命分為興中會(huì)和同盟會(huì)兩個(gè)時(shí)期,。至於枝節(jié)瑣事,，似非會(huì)考的重點(diǎn)。

5.事件的原因和結(jié)果可分為:政治,、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)、文化和其它方面,。以第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因?yàn)槔?政治方面包括中英的政制不同,、司法制度的差異;經(jīng)濟(jì)層面有工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不同、公行制度.貿(mào)易不平衡,、鴉片貿(mào)易;社會(huì)因素如英國(guó)工商業(yè)家對(duì)政府決策的影響;文化方面如中國(guó)中心主義與英國(guó)自由思想的分歧,，個(gè)人責(zé)任與集體負(fù)責(zé)制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。若能緊記這些重大事情,，則對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景有清析的概念了?？傊?，把政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中,，即可事半功倍。

6.因果關(guān)系應(yīng)建立於史實(shí)和邏輯上,。因先於果,，果后於因，兩者要合乎情理,。從這一角度看,，不應(yīng)把歷史事件孤立來(lái)看，如法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗,，導(dǎo)致割讓阿爾薩斯,、洛林，前者是因,，后者是果;但此后法德關(guān)系惡化,，爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，則割地是因,，而大戰(zhàn)是果了,。因此，假如能以時(shí)間為經(jīng),，以事件為緯,，舉一反三，則事件的因果關(guān)系了如指掌,，而學(xué)習(xí)亦事半功倍了,。

7.事件的經(jīng)過(guò)祗須記重大事件,，如意大利的統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)略知1820.1830和1848革命,，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻(xiàn)便可以了,。因近年會(huì)考并不強(qiáng)調(diào)背誦史實(shí),，故你只須知道最重要的史實(shí)便行了,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇七

不要單純認(rèn)為讀書(shū)就是念字，泛泛而讀,，作用不大,，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫,，學(xué)會(huì)從整體到局部再?gòu)木植康秸w,，認(rèn)真研讀課本。

在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法,，具體做法是：在閱讀語(yǔ)文書(shū)的同時(shí),，還要注意勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。魯迅先生就喜歡邊讀書(shū)邊在書(shū)上勾畫(huà),，濃圈密點(diǎn),、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書(shū)時(shí),，他總是另外買(mǎi)一本借給別人,，因?yàn)樗臅?shū)經(jīng)過(guò)勾畫(huà)批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書(shū),，也是如此,，這種在課文的字里行間勾畫(huà)讀書(shū)法，既可以使我們讀書(shū)時(shí)思想集中,，提高效率,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書(shū),，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。

學(xué)會(huì)利用書(shū),，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的范文,，尤其是初一寫(xiě)作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開(kāi)始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格,。

在校學(xué)習(xí),，聽(tīng)課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑,，怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢,？我認(rèn)為要做到：看、聽(tīng),、記,、問(wèn)、思五點(diǎn)：

1,、眼看,。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說(shuō),，“看”的記憶為最好,，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書(shū),，掛圖,、投影等，看課文內(nèi)容,。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演,，要注意看老師的表情,，手勢(shì)等各種體態(tài)語(yǔ)言,，板書(shū)是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容,，要一字一句看明白，力爭(zhēng)做到過(guò)目不忘,，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容,，邊看邊思邊記。眼,、腦,、手并用，學(xué)習(xí)效果好,。

2,、耳聽(tīng)。

上課時(shí)要耳聽(tīng)一方,。聽(tīng)老師的講析,，聽(tīng)老師的提問(wèn)，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，跟上老師講課的思路,，積極思考，聽(tīng)出重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽(tīng),，聽(tīng)出這幾個(gè)關(guān)鍵,，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力,，還可以增強(qiáng)理解力,。

3、筆記,。

看明白聽(tīng)清楚并不夠,，還要認(rèn)真記筆記。記筆記,，以看,、聽(tīng)為主，筆記為輔,。要記重點(diǎn),，老師的板書(shū)、開(kāi)場(chǎng)白是重點(diǎn),。有的學(xué)生開(kāi)頭沒(méi)注意,，再聽(tīng)后話,，不知所云。有的認(rèn)為開(kāi)場(chǎng)白是閑話,，不注意聽(tīng),，當(dāng)聽(tīng)到正題，才知閑話不閑,，想記,，晚了。老師提的要求是重點(diǎn),，如“××段要重點(diǎn)分析理解,，××內(nèi)容了解即可?！崩蠋熤v的結(jié)論也是重點(diǎn),，這往往是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。

記在哪,？語(yǔ)文課上一般記在書(shū)上即可,，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過(guò)程又是一次消化吸收的過(guò)程,。

怎樣記,？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù),、停頓,、板書(shū)時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽(tīng)記結(jié)合的能力,。

4,、積極答問(wèn)。

課上答問(wèn),，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問(wèn)默答,；另一種是老師提問(wèn)時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答,。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式,，或是成功，或是失敗,，總有收獲,。積極答問(wèn)能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問(wèn)還包括向老師提問(wèn),，請(qǐng)老師答疑,。及時(shí)解決自己在聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

做作業(yè),，要目的明確,，切忌以下幾點(diǎn),。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”,，向老師交差,；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書(shū),、消化課本內(nèi)容,，甚至連概念都沒(méi)弄清,；其三,，不動(dòng)腦筋，套書(shū)本格式做作業(yè),；其四,，抄襲別人作業(yè)，互相核對(duì)答案,。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間,，但是錯(cuò)誤多、效率低,、容易遺忘,。

做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢？首先,，可以加深對(duì)知識(shí)的理解,，有利于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次,，它可用來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)補(bǔ)救,；第三,，通過(guò)做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考,，培養(yǎng)分析,、解決問(wèn)題的能力；第四,，做作業(yè)可以累積資料,，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

按照閱讀學(xué)的原理,，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平,。如果是考試，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的,、公平的',，可以說(shuō)是一個(gè)常量,。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大,。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平,，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘?。平時(shí)閱讀量甚少,，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書(shū)”,，而是“看書(shū)”,，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒(méi)有讀出聲音來(lái)，亦即沒(méi)有朗讀,，正因?yàn)闆](méi)有朗朗上口的朗讀,，缺乏出聲的吟誦，所以沒(méi)有語(yǔ)感,，缺乏語(yǔ)感或語(yǔ)感不強(qiáng),，要進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作是有困難的。

1,、熟讀,、背誦的習(xí)慣。古代的學(xué)校,，誦讀之聲不絕于耳,，他們?nèi)杖照b，天天讀,，讀得搖頭晃腦,，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥,，所以古時(shí)候有“手肘成胝,，口舌成瘡”之說(shuō)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣,。因?yàn)橐环矫妫挥性诜磸?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的,，“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”；另一方面,，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語(yǔ)所特有的審美表現(xiàn)力,。比如，漢語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感,，不通過(guò)誦讀是很難品味出來(lái)的,。其他諸如詞匯美、句式美等,，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì),。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦,，特別古詩(shī)古文,。常說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”,。自己不讀不背,，光聽(tīng)老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語(yǔ)文的,。中學(xué)時(shí)代,，是青少記憶力最佳時(shí)期，多讀多背,，能開(kāi)闊視野，能增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展智力，錯(cuò)過(guò)“季節(jié)”要補(bǔ)救,，就來(lái)不及了,。

2、精思的習(xí)慣,。讀書(shū)的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考,。要眼到、口到,、心到,，不能“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”。只有精思,，才能有自己獨(dú)到的感受,、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià),，才能產(chǎn)生新的疑問(wèn),，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展,。

3,、博覽的習(xí)慣。我們說(shuō)某人學(xué)識(shí)淵博,，“淵”是指高深,，“博”是指廣泛,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外,、天文地理都要涉獵,，以開(kāi)闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。所以希望多讀有益的課外書(shū),，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀,、通讀,、跳讀等方法。閱讀量增加了,，語(yǔ)文水平自然也會(huì)提高的,。

4、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。語(yǔ)文是一門(mén)包羅萬(wàn)象的語(yǔ)言文字學(xué)科,，學(xué)習(xí)中離不開(kāi)工具書(shū)。工具書(shū)用好了,，學(xué)習(xí)就事半功倍,。常遇到學(xué)生問(wèn)“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問(wèn)題,，我一般不會(huì)告訴他,。我請(qǐng)他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力,，自己查工具書(shū)認(rèn)識(shí)的,，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問(wèn)這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

5,、有意識(shí)積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,，不可一蹴而就,，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,，當(dāng)我們空閑的時(shí)候,，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情,。不過(guò),，不能只是讀，還要思考,，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看,，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí),，也要記下來(lái),，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法,。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),，水平才會(huì)提高?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,，一般的人對(duì)讀過(guò)的書(shū)日子久了就沒(méi)有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書(shū)到用時(shí)方恨少”,。有意識(shí)的積累,，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手,。

1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。俗話說(shuō)：“字是門(mén)面書(shū)是屋”,，可見(jiàn)字跡的重要性。字如其人,，寫(xiě)字體現(xiàn)人的風(fēng)格,、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆,、坐姿,、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣,。其實(shí),，平時(shí)寫(xiě)字就是一個(gè)很好的練字過(guò)程。

2,、勤于練筆的習(xí)慣,。會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí),。每天堅(jiān)持觀察,、感受、思考生活,，并寫(xiě)下所見(jiàn)所聞所感,，可以敘事、狀物,、抒情,，要言之有物，有真情實(shí)感,，形式可以是日記,、周記、讀后感,、隨筆,、命題作文等。害怕作文,，可以理解,，那是自己把作文看得太高深，沒(méi)有誰(shuí)要你當(dāng)作家,，你要明白作文就是用自己的筆寫(xiě)自己的思想和感情，生活就是我們寫(xiě)作的“源頭活水”,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不能囿于課本,。課本上學(xué)的大多是“語(yǔ)言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語(yǔ)”,，而母語(yǔ)的習(xí)得更主要的是來(lái)源于生活，從閱讀書(shū)報(bào)到欣賞影視文化,；從人際交往到“聽(tīng)君一席談”,，我們無(wú)不都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我們要做生活的有心人,，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感,。

還有另外的一種方法,，可以借鑒,。寫(xiě)作需要素材，只有多看書(shū),，多留心身邊的事,，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái),，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌,，寫(xiě)出的文章才是好的文章,。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū),，才能寫(xiě)出好文章,。要喜歡去閱讀,，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候,，要去思考它的內(nèi)涵,，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路,，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類,，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作,。自己也做一篇,，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比,，以便找出差距（無(wú)論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語(yǔ)言等諸方面的問(wèn)題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫(xiě),。如此這般,，若干次以后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問(wèn)題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)?wèn)題的評(píng)論有何異同,，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力,。

最后,，我對(duì)王涵說(shuō)：“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，不可能得到立竿見(jiàn)影的效果”。希望她回家好好整理思路,，從頭開(kāi)始,，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn),，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn),。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來(lái),，對(duì)她給予鼓勵(lì)、支持,、監(jiān)督。

就這樣大概過(guò)了半,，突然有一天，接到了王媽媽一個(gè)電話，是來(lái)向我道謝的，因?yàn)榕畠赫Z(yǔ)文成績(jī)真的是進(jìn)步了很多,，現(xiàn)在語(yǔ)數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn),，成績(jī)?cè)诩?jí)已經(jīng)是名列前茅,。聽(tīng)到這樣的消息真的是很欣慰,，我的努力也得到了回報(bào)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教”,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移,。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功,，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存,、謀發(fā)展,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還有很多，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真地練?！皶?shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯‘巧’作舟”，堅(jiān)持再堅(jiān)持,，你一定可以學(xué)好語(yǔ)文的,。

今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇八

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ),，也叫“試圖回憶”,。在材料還沒(méi)有完全記住之前，蓋上書(shū)本盡力回憶學(xué)習(xí)材料,，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶,。

這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好,。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng),，看到成功又會(huì)感到成功感,，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行,。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程,，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住,，哪些尚未記住,，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí),。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)單易行,，學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用，無(wú)需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計(jì)劃;出不需要特殊條件和設(shè)備,，比較容易掌握,。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功,。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用,，合理安排。在宏觀上,，綜合運(yùn)用各種復(fù)習(xí)方法,，才能從具體到抽象,，從個(gè)別到一般，掌握所學(xué)知識(shí)的全貌,。另外,，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來(lái)，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法,。把新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的復(fù)習(xí)配合起來(lái),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，及時(shí)糾正,。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征,、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用,。

在單元或?qū)W科結(jié)束后,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法,?？偨Y(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上,，學(xué)生要學(xué)會(huì)用線條式板書(shū),，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu),。其實(shí),，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí),，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化,、深刻化的復(fù)習(xí)過(guò)程。為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，教師可借助圖表,，如單元知識(shí)總表、全書(shū)知識(shí)體系表,，還可以提出啟發(fā)性問(wèn)題,，由學(xué)生歸納整理。

總結(jié)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)過(guò)去的內(nèi)容,，而是深入揭示事物和現(xiàn)象間的新聯(lián)系,，使知識(shí)互相銜接，形成一個(gè)整體,。由于總結(jié)性復(fù)習(xí)的范圍廣,，內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，總結(jié)時(shí)必須條理清晰,，邏輯嚴(yán)密,，難點(diǎn),、重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)必須制定和遵照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行,，確定復(fù)習(xí)要求,。總之,，力求形式靈活,，方法得當(dāng)，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩骂}式的復(fù)習(xí),。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇九

數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)是十分重要的,，因?yàn)樗膽?yīng)用是十分廣泛的。小編希望每位同學(xué)都可以做到形成數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

。

比如方程思想,、特殊和一般的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想，函數(shù)思想,、分類討論思想,、化歸與轉(zhuǎn)化的思想等，我們要加深對(duì)這些思想的深刻理解,，目前要多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目;從近幾年中考情況看,，最后的“壓軸題”往往與此類題型有關(guān)，不少同學(xué)解這類問(wèn)題時(shí),，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí),，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換,。

備戰(zhàn)2013年的中考，相信大家都能夠輕松地做到形成數(shù)學(xué)思想,，學(xué)會(huì)運(yùn)用了吧,。接下來(lái)還有更多更全的學(xué)習(xí)方法等著大家來(lái)掌握呢。如果想要了解最新的初中數(shù)學(xué)知識(shí)就來(lái)關(guān)注吧,。

初中數(shù)學(xué)解題方法之常用的公式

下面是對(duì)數(shù)學(xué)常用的公式的講解,，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。

如數(shù)學(xué)中的乘法公式,、三角函數(shù)公式,，常用的數(shù)字，如11～25的平方,，特殊角的三角函數(shù)值,，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì),、化合價(jià)以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等，都要熟記在心,，需用時(shí)信手拈來(lái),，則對(duì)提高演算速度極為有利。

總之,，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,，背熟的數(shù)字、公式越多,，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度,。

初中數(shù)學(xué)解題方法之學(xué)會(huì)畫(huà)圖

數(shù)學(xué)的解題中對(duì)于學(xué)會(huì)畫(huà)圖是有必要的,，希望同學(xué)們很好的學(xué)會(huì)畫(huà)圖。

畫(huà)圖是一個(gè)翻譯的過(guò)程,。讀題時(shí),，若能根據(jù)題義，把對(duì)數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語(yǔ)言的理解,，畫(huà)成分析圖,，就使題目變得形象、直觀,。這樣就把解題時(shí)的抽象思維,，變成了形象思維，從而降低了解題難度,。有些題目,，只要分析圖一畫(huà)出來(lái)，其中的關(guān)系就變得一目了然,。尤其是對(duì)于幾何題,，包括解析幾何題，若不會(huì)畫(huà)圖,，有時(shí)簡(jiǎn)直是無(wú)從下手,。所以，牢記各種題型的基本作圖方法,，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過(guò)程和條件,，對(duì)于提高解題速度非常重要。

畫(huà)圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫(huà)得準(zhǔn)確,。畫(huà)圖準(zhǔn)確,，有時(shí)能使你一眼就看出答案,，再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了；反之,，作圖不準(zhǔn)確,，有時(shí)會(huì)將你引入歧途。

初中數(shù)學(xué)解題方法之審題

對(duì)于一道具體的習(xí)題,，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題,。

認(rèn)真、仔細(xì)地審題,。審題的第一步是讀題,，這是獲取信息量和思考的過(guò)程。讀題要慢,，一邊讀,，一邊想，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,，并從中找出隱含條件,。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件,？求解的結(jié)論是什么,？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出,？在你的腦海里,，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案,，然后就是根據(jù)自己的思路,，演算一遍，加以驗(yàn)證,。有些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題,、思考的習(xí)慣，心里著急,，匆匆一看，就開(kāi)始解題,，結(jié)果常常是漏掉了一些信息,，花了很長(zhǎng)時(shí)間解不出來(lái)，還找不到原因,，想快卻慢了,。很多時(shí)候?qū)W生來(lái)問(wèn)問(wèn)題，我和他一起讀題,，讀到一半時(shí),，他說(shuō)：“老師,，我會(huì)了?！?/p>

所以,，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意,，審題要認(rèn)真,、仔細(xì)。

初中數(shù)學(xué)解題方法之增加習(xí)題的難度

人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。

應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度,。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(zhǎng)起來(lái)的,。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了，從而使概念清晰了,，對(duì)公式,、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,，解題的速度就會(huì)大大提高,。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題,，同樣可以保持較高的解題速度,。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡(jiǎn)單的習(xí)題,，認(rèn)為沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡(jiǎn)單的習(xí)題,，結(jié)果是概念不清，公式,、定理及解題步驟不熟,，遇到稍難一些的題，就束手無(wú)策,，解題速度就更不用說(shuō)了,。

其實(shí)，解簡(jiǎn)單容易的習(xí)題,，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動(dòng)強(qiáng)度和效率低,。比如，與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比,，一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多,。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來(lái)回上下50次,、甚至100次,，那么，拎包人比扛米人的勞動(dòng)強(qiáng)度大,。所以在相同時(shí)間內(nèi),，解50道、100道簡(jiǎn)單題,，可能要比解一道難題的勞動(dòng)強(qiáng)度大,。再如，若這袋大米的重量為100千克,，由于太重,，超出了扛米人的能力,，以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力,，卻沒(méi)能扛到五樓,，雖然勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，卻是勞而無(wú)功,。而拎包人一次只拎10千克,，15次就可以把150千克的`大米拎到五樓,，勞動(dòng)強(qiáng)度也許并不很大,，而效率之高卻是不言而喻的,。由此可見(jiàn),，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡(jiǎn)單一些的習(xí)題,，其收獲也許會(huì)更大,。

因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)根據(jù)自己的能力,，先去解那些看似簡(jiǎn)單，卻很重要的習(xí)題,，以不斷提高解題速度和解題能力,。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

初中數(shù)學(xué)解題方法之歸納總結(jié)

下面是對(duì)數(shù)學(xué)解題歸納總結(jié)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,。

在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰,，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,。

以上對(duì)數(shù)學(xué)歸納總結(jié)知識(shí)的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們都能很好的掌握,，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十

有的同學(xué)感覺(jué)政治課比較枯燥，所以,，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣,。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問(wèn)題的總結(jié)和升華,，都存在著抽象,、枯燥的問(wèn)題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,，有些內(nèi)容的確比較枯燥,。對(duì)政治課缺乏興趣，其中重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,，學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解的影響等,。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的甜頭,，就能改變部分學(xué)生們中存在的感覺(jué)政治課枯燥的問(wèn)題,。

首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值,。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法,，是思維的工具,。這是其他課程不可替代的。

其次,，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向,。“需要”是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,，有的學(xué)生不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中一定會(huì)考的,、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓,，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué);反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,，不管有用沒(méi)用,，都不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán),。

最后,，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解。現(xiàn)實(shí)生活中,，對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在,。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,，它本身包括經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活、文化生活,、生活與哲學(xué)四大板塊,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十一

接觸過(guò)稅法的考生都知道，注會(huì)稅法學(xué)起來(lái)并不難,，但是到做題時(shí)要做到“滴水不漏”就不是那么容易了,，總是顧此失彼，例如審題時(shí)還記得考慮13%稅率的問(wèn)題,，到寫(xiě)答案時(shí)就寫(xiě)成17%了,。在備考中，如何提高對(duì)這些陷阱的警戒度,，如何周密考慮題目中的條件,，如何進(jìn)行完備的復(fù)習(xí)，就顯得尤其重要,。

首先,，要深諳知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵。

作為注會(huì)的學(xué)習(xí)要分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,、瘋狂做題階段,、實(shí)戰(zhàn)模擬階段，而基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵,，在這個(gè)階段中,，我們應(yīng)該完成教材的預(yù)習(xí)、教材的精讀,、基礎(chǔ)班網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí),、章節(jié)配套習(xí)題的練習(xí)。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,。很多考生,，看書(shū)覺(jué)得很枯燥，而是直接去聽(tīng)課,，這種方法是不可取的,，一是學(xué)習(xí)變主動(dòng)為被動(dòng),，聽(tīng)課過(guò)程中很容易被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)，沒(méi)有去考慮為何這樣規(guī)定,；二是老師授課內(nèi)容是圍繞考試大綱對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)內(nèi)容的講解，而考試針對(duì)的是教材,，全面復(fù)習(xí)才是我們制勝的關(guān)鍵。因此,，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵,，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)φ碌膬?nèi)容有了框架的了解,，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題,，帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)課，在某種程度上將獲得成就感或滿足感,，也就不是那么枯燥了,。

聽(tīng)課過(guò)程中，要善于做筆記,?？梢栽诮滩牡呐园滋幱涗洠袟l件的話,，也可以打印老師的講義進(jìn)行標(biāo)識(shí),。因?yàn)槭谡n老師有多年的授課經(jīng)驗(yàn)，往往都很多總結(jié),，例如葉老師今年的輔導(dǎo)中加入了很多總結(jié)性的內(nèi)容,，對(duì)于初次學(xué)習(xí)的考生，可能感覺(jué)有些難度,，對(duì)于這樣的融會(huì)貫通還不是很輕松地能夠消化,，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講解的精彩之處，這說(shuō)明您已經(jīng)掌握了教材的重點(diǎn),。

聽(tīng)完一章或者一節(jié)的課程后,，可以再將這一章或者這一節(jié)教材中的內(nèi)容精讀一遍，此時(shí)或許您就可以對(duì)一些內(nèi)容大徹大悟了,，發(fā)出“原來(lái)如此”的感慨,！聽(tīng)完一章的'課程后，就要做章節(jié)配套練習(xí)了,，真正聽(tīng)會(huì)了,，距離我們考試的要求還很遠(yuǎn)，在回訪中,，很多考生疲于聽(tīng)課,，荒于練習(xí),，快到考試了，才發(fā)現(xiàn)自己還有很多題目沒(méi)有做,，“空有一番感嘆,，卻沒(méi)有感嘆后的妙筆生花”.在做題的過(guò)程中，我們才發(fā)現(xiàn)自己并不是那么“聰慧”,，才發(fā)現(xiàn)明明會(huì)做,，卻沒(méi)有看清題目要求，才發(fā)現(xiàn)題目原沒(méi)有聽(tīng)課程那么簡(jiǎn)單,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)竟然可以這樣結(jié)合,。所以，做題吧,，做題使我們進(jìn)步,，使我們變得敏感，使我們變得謹(jǐn)慎,。

其次,，要實(shí)練知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的練習(xí)只是幫助我們鞏固了知識(shí)點(diǎn),，知道了知識(shí)點(diǎn)如何應(yīng)用,，但往往題目都是針對(duì)各章節(jié)的，綜合性并不強(qiáng),，而到了瘋狂做題階段,，我們需要對(duì)跨章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行集中性地練習(xí)，例如有關(guān)營(yíng)業(yè)稅,、增值稅,、消費(fèi)稅、城建稅,、教育稅附加,、關(guān)稅的綜合練習(xí)題，這樣的題目幾乎是每年的保留曲目,。對(duì)于做錯(cuò)題目,、有疑惑題目，可以借助答疑板進(jìn)行解決,。

最后,，要實(shí)現(xiàn)完美沖刺。

首先,，要將近三年考題獨(dú)立做一遍,，當(dāng)然對(duì)于稅法科目而言，考題中涉及的中外資企業(yè)所得稅的題目已經(jīng)不適用了,，不用再做了,。通過(guò)做考題,，可以了解命題的特點(diǎn)、命題思路,、題型設(shè)置特點(diǎn),，做到心中有數(shù)。

其次,，做模擬試題,。在測(cè)試過(guò)程中要嚴(yán)格要求自己，限定時(shí)間,，不查閱輔導(dǎo)書(shū),，完全獨(dú)立完成。不要僅僅潦草算一下,，只將結(jié)果與答案對(duì)比，要將步驟完整寫(xiě)下來(lái),，看自己整體速度是否跟得上考試時(shí)間要求,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十二

千萬(wàn)別買(mǎi)一大堆資料來(lái)安慰自己，你要清楚你自己剩下多少精力,。

語(yǔ)文那是要記的,，記答案記套路。

數(shù)學(xué)看課本,，課后習(xí)題要做到能給高一的學(xué)生講懂,。買(mǎi)一本兩百頁(yè)左右的資料從頭刷到尾，不會(huì)的題弄懂三遍,。

英語(yǔ)過(guò)單詞,，每天堅(jiān)持寫(xiě)閱讀和完型，多讀,。

物理先梳理知識(shí)點(diǎn),，還是要記課本上的例子例題。做完之后寫(xiě)資料要確保弄懂,，實(shí)在不行可以試著自己寫(xiě)論述,，寫(xiě)思路，然后對(duì)著答案找疏漏,。

化學(xué)記方程,，狠命復(fù)習(xí)氧化還原，不行就專門(mén)讓老師給你針對(duì)這一塊訓(xùn)練,，必修一選修三四五的課本拿在手邊沒(méi)事就翻,，這學(xué)科就是人類智慧的結(jié)石，不需要智商的,，熟練就行,。

生物課本要比化學(xué)翻得更勤,，每個(gè)細(xì)節(jié)都要保證看到很多遍，上課把自己不知道的記在本子上重復(fù)看,，不懂的知識(shí)點(diǎn)弄懂好幾次,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十三

我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是在學(xué)習(xí)方法上,，如果能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果,，所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)行，而是有意識(shí)的打亂書(shū)中的順序,，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容,。

運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)》,，拿起書(shū)來(lái)先不從頭讀,，可以從半中間插杠子，從“語(yǔ)法”一章讀起,。讀“語(yǔ)法”也不一定從第一節(jié)讀,，從中間任意找一節(jié)，或者讀“短語(yǔ)”,，或者讀“單句”,，并有意識(shí)給自己出難題，在讀的過(guò)程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn),，自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考,。比如“單句”中說(shuō)“句子是語(yǔ)言的基本運(yùn)用單位”，就可以想到,，那么詞和短語(yǔ)是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí),，又會(huì)涉及到詞類的問(wèn)題，可先根據(jù)自己的理解去認(rèn)識(shí)什么是名詞,，什么是動(dòng)詞,，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后,，已經(jīng)思考了許多問(wèn)題,，腦子里也裝滿了大大小小的問(wèn)號(hào)。這便是第一步的收獲,。對(duì)于這些問(wèn)號(hào),，不要急于到書(shū)中去尋求答案，而是先自己開(kāi)動(dòng)腦筋,，尋找解決這些問(wèn)題的途徑,。這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的好機(jī)會(huì)。等到對(duì)所有的問(wèn)題都有了自己的看法后,，再翻開(kāi)書(shū)看書(shū)中的論述,，并與自己的看法相對(duì)照,，找出自己認(rèn)識(shí)上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書(shū)中的不足,。這樣的學(xué)習(xí),，要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻，記得更為牢固,，收獲也會(huì)更大,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)行教學(xué),。上課后,，不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文，而是開(kāi)始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么,，然后要求大家考慮,，這樣的主題，如果讓你寫(xiě),，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn),，用什么內(nèi)容，按什么順序,，怎么去寫(xiě),，等等,。待大家想好之后,，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比較,，之后再讓學(xué)生去讀課文,，看課文是怎么寫(xiě)的，是從哪些方而怎樣來(lái)表現(xiàn)土題的,，與自己的想法有什么差別,。這樣，雖然老師并沒(méi)有領(lǐng)著大家進(jìn)行更多的分析,，但大家對(duì)課文的理解卻很深刻,，留下的印象也就更為強(qiáng)烈了。

逆向?qū)W習(xí)法所遵循的順序是：結(jié)論問(wèn)題思考求證對(duì)照徹底理解,。這種學(xué)習(xí)方法的核心是獨(dú)立思考,，只有善于獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)思維的積檄性,，才能收到好的效果,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十四

運(yùn)算能力、邏輯思維能力,、空間想像能力,，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性,，對(duì)能力要求較高。

有兩個(gè)方面的原因：

一個(gè)是知識(shí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。與初中相比,，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容更多，難度加大,，抽象思維與邏輯要求能力更高,。在模仿與創(chuàng)新方面，高中學(xué)習(xí)善于模仿的同學(xué),，成績(jī)只能一般,，高中更注意對(duì)知識(shí)的深刻理解，對(duì)題目的分析,。為了避免“高分低能”現(xiàn)象,，在平時(shí)還要注意創(chuàng)新，在自學(xué)能力方面,，有很多初三學(xué)生,，可能只要聽(tīng)聽(tīng)課做做練習(xí)，就可以考得高分了,，但在高中就不行,。由于課程進(jìn)度的要求，老師不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再延伸下去,，這就要求學(xué)生一定要多看資料書(shū),，對(duì)于考試中常見(jiàn)題型的解法要熟練掌握。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，我們最重要的還是要解決問(wèn)題,。天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣;不為,，則易者亦難矣,。解決它的第一個(gè)法寶就是自信，絕不氣餒!只要你相信這只不過(guò)是你學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)階段,，其他很多同學(xué)也遇到了相同的問(wèn)題,。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，你一定會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的,。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重中之重在于深刻理解概念,，知道公式定理的來(lái)龍去脈，重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。數(shù)學(xué)屬于理科,，所謂“拳不離手，曲不離口”,，學(xué)好數(shù)學(xué)肯定需要多練,，但只做題不行，每做完一道題后要多思考總結(jié),，能夠舉一反三,，每一節(jié)后總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，每一章后總結(jié),，形成知識(shí)體系。

還有幾個(gè)小建議：

1,、糾錯(cuò)本,，很多同學(xué)都說(shuō)自己有，但你真正把作業(yè),、試卷,、資料書(shū)上做錯(cuò)的寫(xiě)在上面了嗎?還有些非常典型的例題都抄在上面了嗎.?關(guān)鍵在于執(zhí)行，每過(guò)段時(shí)間要仔細(xì)再看一遍,，直到你一看到它就知道解決辦法,，而且不會(huì)再犯以前那樣的錯(cuò)誤。

2,、課堂筆記記在相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處,，這樣便于復(fù)習(xí)，書(shū)上有的不需要再寫(xiě),，但要?jiǎng)澗€,，這樣也提高了效率,。

3,、記憶些小規(guī)律、小結(jié)論,，在做某些選擇填空題時(shí)可節(jié)省時(shí)間,。

4、參加數(shù)學(xué)興趣小組,，并不是只有成績(jī)好的才參加,，組織一幫成績(jī)差不多的同學(xué)每個(gè)星期在一個(gè)固定時(shí)間一起做練習(xí)題，一起討論,，互相點(diǎn)評(píng),，一起提高。

5、嘗試自學(xué),，看課本,，看資料，做書(shū)本練習(xí),，做資料習(xí)題,，不懂的課堂上聽(tīng)，課后問(wèn),。

最后還要把握三種課型：

(1)概念課：重概念的理解,，能簡(jiǎn)單運(yùn)用就行。所謂“概念不清,，寸步難行”,。

(2)習(xí)題課：一定動(dòng)手做，準(zhǔn)確為第一位,，然后逐漸提速,，多總結(jié)、反思,。

(3)復(fù)習(xí)課：發(fā)散思維,，找到前后知識(shí)的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，建立知識(shí)系統(tǒng),，提煉解題的思想方法，如數(shù)形結(jié)合,，分類討論,，轉(zhuǎn)化化歸，方程函數(shù)等,。

數(shù)學(xué)要怎樣學(xué),。

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,。

建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考,、好動(dòng)手、重歸納,、注意應(yīng)用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言,，并永久記憶在自己的腦海中,。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué),、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè),、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,。

2,、及時(shí)了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法,。

學(xué)好高中數(shù)學(xué),，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來(lái)掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思想,，分類討論思想,，數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)動(dòng)思想,，轉(zhuǎn)化思想,，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后,，還要掌握具體的方法,，比如：換元、待定系數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,、分析法、綜合法,、反證法等等,。在具體的方法中，常用的有：觀察與實(shí)驗(yàn),，聯(lián)想與類比,，比較與分類，分析與綜合,，歸納與演繹,，一般與特殊，有限與無(wú)限,，抽象與概括等,。

解數(shù)學(xué)題時(shí),，也要注意解題思維策略問(wèn)題,，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來(lái)進(jìn)入，應(yīng)遵循什么原則性的東西,。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：以簡(jiǎn)馭繁,、數(shù)形結(jié)合、進(jìn)退互用、化生為熟,、正難則反,、倒順相還、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換,、分合相輔等,。

3、逐步形成“以我為主”的學(xué)習(xí)模式,。

數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,，而是在老師的引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考,、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，敗不餒，勝不驕,，養(yǎng)成積極進(jìn)取,，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解,，一題多變,，從多側(cè)面、多角度思考問(wèn)題,，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行,，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行,。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái),，結(jié)合自身特點(diǎn),，尋找學(xué)習(xí)方法。

4,、針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,，采取一些具體的措施：

記數(shù)學(xué)筆記,，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識(shí),。記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補(bǔ)上,。

建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯,。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò)、改錯(cuò),、防錯(cuò),。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥;解答問(wèn)題完整,、推理嚴(yán)密,。

熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度,。經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理,，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”,，如表格化,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類,，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一;使幾類問(wèn)題歸納于同一知識(shí)方法。

閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)與講座,，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度,，拓展自己的知識(shí)面,。及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,，消滅前學(xué)后忘。

經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法,，在解其它問(wèn)題時(shí),，是否也用到過(guò),。無(wú)論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,，通法放在第一位,，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問(wèn)題,。

文檔為doc格式,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十五

1.序化與綜合化。在學(xué)習(xí)與分析中我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,、課文標(biāo)題,、相關(guān)鏈特殊句式、平時(shí)練習(xí),、社會(huì)重大熱點(diǎn)確定重點(diǎn)與難點(diǎn),，然后對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行序化與綜合化。在序化與綜合化的過(guò)程中要依據(jù)《課標(biāo)》《考綱》,，了解知識(shí)點(diǎn)的分布和能級(jí)要求,，要做到心中有“標(biāo)”“綱”，夯實(shí)基礎(chǔ),、注重能力培養(yǎng),、構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們一方面對(duì)各冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)行整合,，另一方面與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉綜合,，使知識(shí)點(diǎn)條理化、全面化,、層次化,。為便于檢索，還可編制目錄,，注明頁(yè)碼,。

如果復(fù)習(xí)中能根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進(jìn)行比較,、分析,、分類、綜合和小結(jié),，各種知識(shí)都可以有規(guī)律地進(jìn)入存儲(chǔ)系統(tǒng)之中,。如：對(duì)帶有“標(biāo)志”、“根本”,、“基礎(chǔ)”,、“前提”,、“關(guān)鍵”、“實(shí)質(zhì)”,、“最終目標(biāo)”,、“核心”、“主導(dǎo)作用”字眼的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié),。

2.量化與簡(jiǎn)化,。所謂量化與簡(jiǎn)化，就是要把厚書(shū)讀薄,。量化與簡(jiǎn)化的關(guān)鍵是將所學(xué)知識(shí)分解,、濃縮概括，將繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，零亂的知識(shí)條理化,，相互之間邏輯化。經(jīng)過(guò)加工整理,，就可以用簡(jiǎn)單明了的主干知識(shí)納入有機(jī)的體系之中,，就能把知識(shí)變成自己的，既利于記憶儲(chǔ)存,，又便于提取使用,，還能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，運(yùn)用時(shí)思路縱橫伸展,，左右逢源,。

把書(shū)讀“薄”的秘訣在于：把握教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵與本質(zhì),，對(duì)教材進(jìn)行高度概括,，濃縮出精華，如建“知識(shí)樹(shù)”,、列表概括,、編提綱等不一而足。如將教材中相關(guān)知識(shí)概括為“一,、二,、三”?！耙弧保骸耙粋€(gè)中心”,，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?！岸保骸皟蓚€(gè)基本點(diǎn)”;“一國(guó)兩制”;“社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括兩個(gè)方面”;“當(dāng)今時(shí)代兩大主題”,，即和平與發(fā)展。“三”：“三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)”,、“三個(gè)代表”,、“三個(gè)尊重”等。

3.消化與內(nèi)化,。近年中考試題的命題思路已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意”,，考試越來(lái)越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解,，就談不上真正的消化;如果只是“死記硬背”,，機(jī)械地重復(fù)記憶,，即使背得滾瓜爛熟,，所學(xué)知識(shí)不能同頭腦中已有的知識(shí)融合，就會(huì)出現(xiàn)“消化不良癥”,。要消化,，就要“細(xì)嚼慢咽”，理解每個(gè)問(wèn)題,。在消化的基礎(chǔ)上要進(jìn)行內(nèi)化,，主要是能力的內(nèi)化，要能理論聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),，學(xué)以致用，解決收集問(wèn)題;另一方面是情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)于思想,，見(jiàn)諸于行動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)辨證和多角度分析問(wèn)題,，就要抓住試題中的關(guān)鍵詞和有效信息,，然后從不同的視角甚至從正反兩個(gè)方面去分析，就有可能得到不同或截然相反的觀點(diǎn),。如“加強(qiáng)校園安全,，構(gòu)建和諧校園”，我們可從自身因素,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)等角度去分析,，這是典型的多維思考,。

4.創(chuàng)新化與專題化。密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn),、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,關(guān)注學(xué)生生活,充滿時(shí)代氣息,，是近年中考政治試題的顯著特點(diǎn)。它讓學(xué)生從身邊的生活中感觸時(shí)代發(fā)展的脈搏,實(shí)現(xiàn)了重大時(shí)事的生活化,，避免成人化的傾向,，使學(xué)生感到親切,、自然、有話可說(shuō),，滲透了思想品德的學(xué)科功能,。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向以及黨和國(guó)家的重大決策,，關(guān)心本地區(qū)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,，并以此作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但也不可忽視一些連續(xù)的長(zhǎng)效的熱點(diǎn)(如：科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展),對(duì)此應(yīng)推陳出新,注重創(chuàng)新,轉(zhuǎn)換角度,拓寬思路,從不同的角度去思考問(wèn)題.

對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)很重要,，需要進(jìn)行創(chuàng)新,，要結(jié)合考試說(shuō)明，打亂年級(jí)將知識(shí)進(jìn)行新的排列組合,、整合,，從不同的層面和角度進(jìn)行分析，打破原有的思維模式,，只有這樣才能把“死”書(shū)讀“活”,。要學(xué)會(huì)從不同的角度多維思考、解決問(wèn)題,，由材料到理論,，由現(xiàn)象到本質(zhì)，既要考慮熱點(diǎn)所體現(xiàn)的觀點(diǎn),，解釋原因(即為什么),，解決問(wèn)題，提出建議,，還要聯(lián)系自身,，明理踐行。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十六

就形式而言,，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：

a.列預(yù)習(xí)提要,、

b.做好筆記,、

c.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

d.持之以恒,。

2)專心上課,，積極思考。

即專心看(書(shū),，黑板,，屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦,，和老師形成零距離互動(dòng)),，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)?？?、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦,，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志,。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí),。

3)課后及時(shí)復(fù)習(xí),。

之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛(ài)賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的'漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華,，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí),，再提高,，使思維的深刻性得以發(fā)展。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十七

高考日益臨近,，最近向我請(qǐng)教復(fù)習(xí)方法的高三學(xué)生突然多了起來(lái),。都在詢問(wèn)有沒(méi)有快速提高數(shù)學(xué)的方法。大體說(shuō)來(lái),，有這么兩種情況：

第一種是基礎(chǔ)很差的那類型,。這種學(xué)生可能是以前貪玩了，現(xiàn)在連基本的數(shù)學(xué)結(jié)論和方法都掌握不好,，眼看考試越來(lái)越近,，自己沒(méi)有好的辦法，整天問(wèn)別人有沒(méi)有快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)的辦法,。

第二種屬于基礎(chǔ)還不錯(cuò),，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，同時(shí)又欠缺好的解題思路的類型,。這種學(xué)生做題速度比較慢,，經(jīng)常是前面小題做錯(cuò)，后面難題不會(huì),，所以成績(jī)總是在100分左右飄忽不定,。

那么，針對(duì)這兩種問(wèn)題,，到底有沒(méi)有好的,、速成的復(fù)習(xí)方法呢？

我的答案是有方法、但是沒(méi)有速成的方法,。

那些希望速成的學(xué)生往往忽視了一個(gè)基本的問(wèn)題,，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S科學(xué)，需要有良好的邏輯思維能力和計(jì)算能力,。速成的可能僅僅是一些基本的知識(shí)點(diǎn),，要想養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，絕不是一朝一夕能做到的,。

說(shuō)得淺顯一點(diǎn),，要是可以速成，那么學(xué)生們也就不需要經(jīng)過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了,，只需要在考試前拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間“速成”就行了,。也許，極少數(shù)的天才可以做到速成,，但是對(duì)于多數(shù)學(xué)生,，還是不要妄想速成，以免耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

所以我說(shuō),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有方法，但是沒(méi)有速成的方法,。

在多年的教學(xué)過(guò)程中,，我確實(shí)也總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在此,，分享給那些愿意踏踏實(shí)實(shí)去努力的學(xué)生們,。

所以，我總是在課上向我的學(xué)生們強(qiáng)調(diào),，學(xué)數(shù)學(xué)要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，要敢于向難題、復(fù)雜的計(jì)算“亮劍”,。只有具備了和推理計(jì)算死磕到底的勇氣,，才有可能探究到數(shù)學(xué)的真理。沒(méi)有如此之決心,，就不要妄想能脫胎換骨,，取得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

第二．做完題目要善于總結(jié),。許多學(xué)生做完題匆匆一對(duì)答案,，給自己大致上評(píng)判一下得失就算完事了。甚至有些同學(xué)羞于看答案,，覺(jué)得看答案很沒(méi)有面子,。這種做法都是很不理智的,。其實(shí)，妥善利用好答案,，對(duì)自己的進(jìn)步非常有幫助,。

我的建議是做完所有題目后，要認(rèn)真的對(duì)照答案,，檢查答題情況,。這又分幾種情況：

1.自己很熟悉解法并且做對(duì)的題目，可以不去深究,。

2.會(huì)做但是做錯(cuò)的題目,，要么是你計(jì)算的習(xí)慣不好，要么是你的思路還不是最合理的,，分清楚原因,，找到出錯(cuò)的原因所在，這也是你提高的好機(jī)會(huì),。

3.遇到了沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的解法或題型,。恭喜你，賺到了,，借這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊學(xué)一學(xué)新知識(shí),。

第三．選填題和解答題策略不同。尤其是在二輪復(fù)習(xí)階段,，這兩部分的復(fù)習(xí)可以區(qū)分對(duì)待,。

對(duì)于選擇題可以限時(shí)訓(xùn)練。我們?cè)谳o導(dǎo)班上的做法是：每次上課前35分鐘左右做一套選擇填空題,。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段系統(tǒng)的、有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練后,，學(xué)生們的做題速度和正確率會(huì)大大增加,。同時(shí)，這種方式可以暴露知識(shí)方面的漏洞,，可參考第二點(diǎn)去彌補(bǔ)漏洞,。

對(duì)于解答題，尤其是比較難的導(dǎo)數(shù),、解析幾何,、數(shù)列與不等式，一定要分題型,，分模塊的去突破,。先從基本的簡(jiǎn)單題目入手，掌握其核心的解題思想,，再逐步的拓展到計(jì)算量大的題目,。把每一個(gè)模塊的題型盡量掌握全面,，并且要深刻認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化的思想”在解決這類題目中的作用。

第四．對(duì)于復(fù)雜題目要有大局宏觀意識(shí),。在解出一道比較復(fù)雜的題目后,，為了讓學(xué)生能對(duì)解法有宏觀的把握，我經(jīng)常會(huì)把解題步驟分成幾部分,，說(shuō)明每一部分在解題過(guò)程中的作用,。這種做法類似于語(yǔ)文中的劃分自然段。通過(guò)這種劃分,，學(xué)生們可以跳出繁雜的計(jì)算過(guò)程,，清晰的把握解題的脈絡(luò)，很有益處,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十八

一般老師會(huì)給出?？嫉淖忠糇中危烧Z(yǔ),，文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，這些東西要爭(zhēng)取在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候就很踏實(shí)。利用瑣碎的時(shí)間,，把這些弄成一個(gè)小本,，時(shí)常看看,，讀一讀,，平常說(shuō)話時(shí)也要注意這些詞的發(fā)音。

另外,，像成語(yǔ),、病句這些題目，都會(huì)是讓你判斷正誤的題型,。在做題前,，先要弄清楚每種病句的類型，成語(yǔ)用錯(cuò)的幾種情況,。每次做題的時(shí)候,，要把每一個(gè)選項(xiàng)里的錯(cuò)誤都找出來(lái)，并且要弄清楚它們的類型,。尤其是成語(yǔ)題,，做完后要把選項(xiàng)里每個(gè)成語(yǔ)都積累下來(lái)。久而久之,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)考的成語(yǔ)也就那么些,，會(huì)出現(xiàn)重復(fù)。

默寫(xiě)不說(shuō)了,，只能背了,，而且要盡早背好,，不要等到考試前再去看，非常累,。

文學(xué)常識(shí)經(jīng)常會(huì)在非常細(xì)小的地方出題,，例如作者的國(guó)籍啊，作品名稱啊,，朝代,，或者作品的類型等等。所以大家一定要非常仔細(xì)的去看每個(gè)選項(xiàng)再做選擇,。

p.s：這一部分要經(jīng)常做題訓(xùn)練,，保持手感，而且要鍛煉速度,，這部分在考試時(shí)不可浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間,。平常和考試前每天可做與高考題型相同的題。例如字音字形,，成語(yǔ),，病句，文學(xué)常識(shí)等等各一題,。在自己沒(méi)有把握的那一類型題上,，要下功夫練。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十九

摘要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅是要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能,，也要有較強(qiáng)的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí),。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師既要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,、挖掘探索精神來(lái)傳授學(xué)生書(shū)本中的知識(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生無(wú)論是在情商還是智商方面都能得到綜合發(fā)展,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相互合作的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提升學(xué)習(xí)效率,，這一階段，教師要積極引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。例如，通過(guò)隨意向空中擲硬幣,，求反面朝上的概率,。結(jié)果無(wú)非就是兩種，正面與反面,，但是通過(guò)游戲的方式來(lái)獲得結(jié)果的教學(xué)卻能引起學(xué)生的興趣,，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。將試驗(yàn)結(jié)果用折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用同一方法做的試驗(yàn)結(jié)果卻不同,，這樣就產(chǎn)生了質(zhì)疑,，進(jìn)而學(xué)生之間就會(huì)展開(kāi)激烈的討論。在這一過(guò)程中,，學(xué)生不僅獲得了知識(shí),，也充分認(rèn)識(shí)到交流合作的價(jià)值。

學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,、專長(zhǎng)與其他志趣相投的同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組,。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以就某一問(wèn)題各抒己見(jiàn),，表明自己對(duì)這一問(wèn)題的看法,、見(jiàn)解，分享解題的思路,，并與其他同學(xué)考慮問(wèn)題的角度進(jìn)行比較,，這樣不僅獲得了知識(shí)，也獲得了各種解決問(wèn)題的思路,。當(dāng)大家對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生分歧的時(shí)候,，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生沿著正確的方向解決問(wèn)題,。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解可以獲得更多的知識(shí),，感受他人的心情可以對(duì)彼此有更深入的了解,，這對(duì)同學(xué)間的感情有一定的促進(jìn)作用。

教學(xué)既是傳授知識(shí)的.過(guò)程,，也是師生進(jìn)行感情交流的過(guò)程,。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要以朋友的身份融入討論中來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)話，使以后的教學(xué)活動(dòng)更順利有序地進(jìn)行,。

初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科,，無(wú)論是學(xué)生在日后的升學(xué)考試中還是在未來(lái)的工作中都會(huì)起著重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中,，教師通過(guò)采取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法來(lái)要挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在未來(lái)人生中能更好地適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn),，這也是教師義不容辭的責(zé)任,。

研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇二十

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”,，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說(shuō),，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記,。

就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,，如語(yǔ)文中的音形義,、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

勤寫(xiě)。

不只是寫(xiě)作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽(tīng)課筆記,、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿,，再寫(xiě)成初稿,，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理,。