計劃的重要性在計劃中，我們可以設(shè)定一些具體的里程碑和評估標(biāo)準(zhǔn),，以衡量進(jìn)展和成功,。下面是一些成功人士的計劃范例,，供大家參考和借鑒。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇一

新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材，因地制宜地使用好教材,，順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃,。

本期共有16名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們依舊是活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮,、鉆研、細(xì)心"的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

本冊教材分為8個教學(xué)單元,。其中,，第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元，其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元,。每一個單元安排3—5課,，全冊共有閱讀課文29篇，識字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元,，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題,，一般3-4道題,。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字,、詞語積累和一些思考性的題,。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫),。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí),、閱讀積累,、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動,。生字表按課文附在書后，表(一)為會認(rèn)字,，計420個,，每課后附有本課的會認(rèn)字;表(二)為會寫字，計240個,，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字,。

(一)關(guān)于拼音。

本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。

本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運用,，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行,，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字,。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的,，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用，特別是它在幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用,。

(二)關(guān)于識字。

識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分兩種形式安排,，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,，識寫分開的原則。

全冊要求會認(rèn)420個生字,，會寫240個生字,。這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂,，下要保,。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字,，會認(rèn)的也可以算數(shù),，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性，也符合生活識字的規(guī)律,。識字教學(xué)要注重寫字,，要求書寫規(guī)范、端正,、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識字課文提供的語言材料,，如兒歌,、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會蘊(yùn)涵的識字方法,，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題,，可適當(dāng)點撥,。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求,。

隨課文識字，是本冊識字的大頭,，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性,，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范,，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫,，做到先描后寫,，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范,，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫,，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué),，既要嚴(yán)格規(guī)范,，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性,，允許有個體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥,。

(三)關(guān)于閱讀,。

閱讀課文共有6個單元,。每個單元由單元導(dǎo)讀,、課文、課后練習(xí),、語文百花園組成,。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識,、基本能力,、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示,，引導(dǎo)思考,，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美,，富有情感,，同時配有精美情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛，文質(zhì)美,，圖文并茂,，富有兒童趣味。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí),，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗和文化積累?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固,、遷移拓展和綜合實踐。

1.關(guān)于課文,。

本冊共有閱讀課文29課,。根據(jù)主題，分成6個單元,。第二單元是“美好的春天”,，第三單元是“學(xué)會關(guān)心他人”，第四單元是“童年故事”,，第六單元是“學(xué)會觀察”,，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”,。

本冊閱讀課文,，有三個特點。

第一是新課文多,，有八成是從未入選教材的新文章,。

第二是課文選材貼近兒童生活實際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩,、對對歌等，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué),，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會學(xué)生學(xué)會做人做事,。

第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進(jìn)文化,，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性,，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時展的脈搏,。

2.關(guān)于課后練習(xí),。

課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音,、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí),。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習(xí),。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。

1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、全冊要求會認(rèn)420個生字,，會寫240個生字。做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問號和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標(biāo)點,。

7、對語文活動感興趣,，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法,。

六、教學(xué)注意事項,。

1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點、難點,，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練習(xí),，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒，長期練習(xí),。

3,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點,，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4,、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則,，本冊要求會認(rèn),、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進(jìn)行,，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,，也不是最終目的,。做到上不封頂，下要保底,。本冊安排的420個要求認(rèn)識的字是下限,，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力,，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字,。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。教學(xué)中,，老師要采取多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),，讀正確,，讀流利，讀出感情,。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會。

5,、在口語交際教學(xué)中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

6、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

7,、語文課程評價要突出整體性和綜合性,，從知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行,，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

3、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。

第一單元：識字一12課時,。

第二單元：美好的春天18課時。

第三單元：學(xué)會關(guān)心他人18課時,。

第四單元：童年故事15課時,。

第五單元：識字二12課時。

第六單元：學(xué)會觀察18課時,。

第七單元：良好習(xí)慣18課時,。

第八單元：神話童話15課時。

第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元,。

第二學(xué)月(4月份)：三至四單元,。

第三學(xué)月(5月份)：五至六單元。

第四學(xué)月(6月份)：七至八單元,。

準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時間,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇二

共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍、雨點,、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話的色彩,，與孩子的感情能貼得很近,。與前三篇比較，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點,。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句優(yōu)美而生動,。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘,、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返,。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。

教學(xué)建議：

1、給足時間,，讓學(xué)生充分讀,。

這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,，讀來瑯瑯上口,，我們要讓學(xué)生充分感受文本，反復(fù)讀,，直至讀通順,，讀流利，甚至于熟讀成誦,。

2,、抓住重點詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

（1）直接決定句子意思的詞語,。如：雨點落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺?！谛∠锷⒉?。……在江河里奔跑,?！诤Ｑ罄锾S,。（《雨點》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺、散步,、奔跑,、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞，相信這些詞語讀好了,，句子就能讀好,。

（2）難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個一個從地里冒出來。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻,、冒"，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力,。

（3）句子較長,，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上,，便/涌動著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋,。（《春到梅花山》）。

（4）課文中含義深刻的句子,，學(xué)生難以一下體會情感,。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達(dá)這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗、感悟,。

（1）表演體驗,。

在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃,，全部蹲在座位下,，再用錄音機(jī)放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來,。

（2）生活體驗,。

《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

池塘--睡覺小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍。

（3）看圖體驗,。

《小池塘》是寫景文,，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時可充分借助這幅圖,，讀文看圖、看圖悟文,、圖文結(jié)合,，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文",?！洞旱矫坊ㄉ健贰ⅰ恫菰脑绯俊返染龑?dǎo)看圖體驗,。

4,、想象創(chuàng)造，美讀欣賞,。

閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀，方法很多,。這里介紹一種運用想象,，再造情境，體味感悟的方法,。

通過再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍(lán)天,、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo),，讓孩子把看到的讀出來,。可以想見,，孩子們在盡情地吮吸春的氣息,，沐浴春的朝陽，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光,，讀書其實就是把這種情感表達(dá)出來,。

5、舉一反三,，學(xué)以致用,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇三

1．認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字,。用“開”和“喊”兩個字組詞,。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容,，對于能讀出感情的字生及時表揚(yáng),。

1．學(xué)會本課15個生字。

2．創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)散思維,，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

錄音帶。學(xué)詞卡,，多媒體課件,。

今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦,。水里四腳劃,，岸上慢慢爬?！?/p>

（一）自學(xué)字詞

1．出示課題,，請你做好指讀姿勢,，比比看誰的小手能跟上我的速度,。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀,。

2．請你們也來讀讀課文,，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢,？

學(xué)生活動：說說自己的記字方法,，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字,、請教別人,。

3．教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來,。

學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文,，用喜歡的方法解決見到的生字,，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字,。

（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真,，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音,。

學(xué)生活動：全班齊讀,。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字,。）

在讀書中,，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小,。

（三）又有一些生字我們認(rèn)識了,，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決,，你們可以用一本書,，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好,。

學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。

課堂過渡：剛才你們合作得真好,，可這篇課文太長了,，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急,，孩子們,，我們先學(xué)這部分。

（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分

1．做好指讀姿勢,，齊讀這一部分,，注意字的讀音。

學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分,，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字,，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字,。

2．下面咱們分著讀,，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話,，我想當(dāng)旁白,，行嗎,？做好指讀姿勢。

3．師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧,！三人一組讀這部分,，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧！

學(xué)生活動：這時教師放手,，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

4．哪組愿意讀讀呀,！指一組讀,，老師指示做好指讀姿勢。

5．句中的詞認(rèn)識嗎,？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊：

烏龜問、你們,、很美,、地方、哪兒,、

學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來,。

6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問,、你們,、很美、地方,、哪

學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡,。

7．這回又變了，你還認(rèn)識嗎,？（出示字卡）問,、你、很,、地,、哪

學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。

（二）理解課文內(nèi)容。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛的找出來指著書讀讀,。

學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀,？其他同學(xué)準(zhǔn)備好,，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的,。

出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端,。于是，小鳥帶烏龜飛起來了,。

2．烏龜為什么高興呀,？你讀讀看。

學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景,。

師：烏龜都看到什么,？

3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣,，自已讀出來呀,！注意字音。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀,，在讀出美感的同時,，記住字。

4．這么美的景色你想怎么讀,，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后,，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮,，我也想和你們一起讀，師引讀,。

5．真美呀,！烏龜開心極了，詞語又來了,，你認(rèn)出它了嗎,？

出示課件，在課文中點擊：高興,、耳邊,、開心、喊起來,、由文中滿屏放大,。

6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀,。

出示詞卡：高興,、耳邊、開心,、喊起來

學(xué)生活動：兩人比賽讀,，讀出來的給予獎勵,，全班讀。

7．生字寶寶自已跑來玩了,。

出示字卡：讓,、興、耳,、開,、喊

學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞,。

四,、學(xué)習(xí)課文第二部分

過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了,？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了,！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。

（一）找出書上的句子快讀讀

學(xué)生活動,，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果,。

（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛，請你為它想想辦法,？快商量,。

學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述,。

（三）字詞鞏固

1．再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地,、掉下來、以后,、現(xiàn)在,。從課文中滿屏放大。

讀詞卡,、字卡,，重、掉,、以,、現(xiàn)。

2．下面生字寶寶大聚會,，我們看p76的字先讀一讀字,，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。

學(xué)生活動：兩人讀字,，說記字方法,。

3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果,。

好辦法這么多,，我們可要多交流。我們看這些字,，你覺得哪個字難寫,，如果你沒困難你就可以寫了。

指導(dǎo)“前”

（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo),，先上下,，就是先寫“點、撇,、橫”再左右,，就是再寫“月和立刀旁”。

（二）老師板書：“前”邊說邊板書,。

（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個,，再到實物投影前進(jìn)行展示。

回家之后把這個有趣的故事講給家人聽,。和家人想辦法,，幫小烏龜飛上天。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇四

本班共有學(xué)生+24+名,，有+6+學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右。

每生能寫漢字+100+字——150+字之間,，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎(chǔ),。

寫字姿勢正確,，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良，+需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不+出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8+個單元+8+個專題，分為+8+組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、+動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科+學(xué),。8+個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識、+能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)+容的局限性,。每組包括+1+課“識字”+、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+,，+各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、+對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共+34+篇,，內(nèi)容豐富多彩,。

“語文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，+繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識+550+個常用字,，會+寫+250+個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一)+,，+列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)+,，列出了全冊要求會寫的字,。

(一)識字與寫字+1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認(rèn)識常用漢字+550+個,，其中+250+個會寫,。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4,、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+,。

5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀+1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(三)寫話+1、+對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

重點：如何鞏固認(rèn)識的+550+字,，會寫的+250+字。

難點：如何正確的閱讀,。

(一)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,。

3、+重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動

一年級語文教學(xué)計劃解析篇五

（一）學(xué)生基本情況分析。

本班共有學(xué)生28名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右,。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng),。

（二）教材分析,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元2個專題,，分為8組8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

要是識字的方法,；詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識字,，學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，會寫200個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字,。

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個,，其中200個會寫,。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際。

(1)對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

重點：如何鞏固認(rèn)識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施1,、識字與寫字,。

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。2、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫,。

面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇六

1．認(rèn)識490個常用漢字，會寫290個漢字,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解,。

4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5．重視和加強(qiáng)語言的積累,，在生活中學(xué)語文。

【教學(xué)重難點】,。

1．認(rèn)識490個常用漢字,，會寫290個漢字。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞,，尤其是在認(rèn)字方面,，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽,，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進(jìn)一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。

1．識字寫字教學(xué)。

本冊教材安排了490個要求認(rèn)識的字，290個要求會寫的字,。多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字，均選自常用字表,。要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。另外，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字,，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,，并以生字條的形式體現(xiàn)。

2．閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3,、口語交際,。

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

1、本冊安排的490個要求認(rèn)識的字,，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識,、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式,。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識,，就算認(rèn)識,。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點,。因為,，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認(rèn)識即可,。這樣,，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字,。

另外,，不能過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。對某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。

2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得。訓(xùn)練朗讀時,，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音、教師范讀,、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作,，以加深對重點詞句的理解,。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾,、撲,、撕、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作：搖,、甩、擺等,，以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面,，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

另外,，教科書所附的5篇選讀課文,，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如,，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料,；也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理,。

教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀,，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會,。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。

3,、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上,，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生、生生互動,。

課前,，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語言,，既重視要交際得起來,，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量,，不能過于簡單,。說得要有內(nèi)容，有條理,，語句通順連貫,。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓(xùn)練,。

除專門的口語交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進(jìn)行口語交際,。

4、展示臺活動安排：

主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。

以識字的展示為例,，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字,，字識得越多,，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料,。如，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的'漢字。方式方法可以因地,、因時,、因人、因事制宜,，靈活多樣,。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。

在教學(xué)語文園地五之后,，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,，可以提前分散指導(dǎo),，以降低指導(dǎo)難度，使每個學(xué)生都能學(xué)會,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇七

本班一（2）班共有學(xué)生40人,，其中女生17人，男生23人,。入學(xué)不久,，學(xué)生活動力很強(qiáng)，活潑好動,，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字,。

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練,。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

1．在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中,，盡量作到,、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

2．明確識字目標(biāo),，正確把握教學(xué)要求，把握教學(xué)規(guī)律,，提高識字教學(xué)效率,。

關(guān)注情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字,。

3．閱讀教學(xué)要落實識字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累,。

4．語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（iuv）,。

第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一,。

第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）。

第四周：第8課（zhch,。

shr）——第9課（aieiui）,。

第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三。

第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四。

第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3,。

《在家里》,。

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉。

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉,。

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉。

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉,。

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉,。

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉。

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉,。

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉。

第十八,、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜,。

第二十、二十一周：復(fù)習(xí),。

第二十二周：復(fù)習(xí)考試,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇八

本班共有學(xué)生11名。孩子們天真,、活潑,；積極上學(xué)，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺,。寫字姿勢正確,，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。

二,、教材分析,。

本冊的識字量400字，會寫漢字200字,。教材的文章數(shù)量21篇,，古詩六首。比如,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,，加以改造，編入教科書,，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語,、民諺,、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛，體裁多樣,。有篇新課文《動物王國開大會》,，文章很長，但故事情節(jié)有趣,，真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事，來了解如何寫通知,，學(xué)生很容易理解,。口語交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。

教材的突出特點,。

三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字,。

(1),、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。(2),、認(rèn)識常用漢字400個，其中200個會寫,。

(3),、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

(1),、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2),、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。(3),、借助讀物中的圖畫閱讀。(4),、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

(5),、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

(6)、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。(7),、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中，體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

(8),、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文1（段），課外閱讀總量不少于1萬字,。

3,、寫話。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際。

(1),、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。(2),、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。(3)、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。教學(xué)重難點：

(1),、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

(2),、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

(3),、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。(4),、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

2、閱讀教學(xué)(1),、重視朗讀的指導(dǎo),。

(2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

(3)、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3,、口語交際教學(xué),。

(1)、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。(2)、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

(3),、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇九

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐,，用心進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、學(xué)生基本狀況簡要分析,。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能用心地發(fā)表自己的見解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠,，對意愿的表達(dá)較為模糊,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。

1,、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

4,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力。同時,，低年級語文教材中，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十

時光飛逝,，時間在慢慢推演,，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn),，寫一份計劃,，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎,？下面是小編幫大家整理的一年級語文教學(xué)計劃,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字、朗讀,、背誦,。

教學(xué)措施。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2,、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。

教學(xué)進(jìn)度表（略）。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十一

（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十二

本學(xué)期,，一年級語文教學(xué)工作繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),，以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，努力提高語文課堂教學(xué)效率,，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的語文教學(xué)水平,。

二,、教材分析。

1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2.識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3.這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4.教材的各個,。

部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5.針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三、教學(xué)目的要求。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字,，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考,。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識逗號,、句號,、問號,、嘆號、冒號和引號,。

7,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的,。

事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題?？磮D或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌。

8,、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。

四、學(xué)生基本情況分析,。

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,，開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評比活動，希望能達(dá)到教化改善的目的,，提高其學(xué)習(xí)成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。

1、改進(jìn)教學(xué)方法,。

在教學(xué)過程中,，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言,、方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟,，質(zhì)疑,，尊重學(xué)生個性;加強(qiáng)對所學(xué)知識的運用。

2,、重視發(fā)展能力,。

學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)。

展,，培養(yǎng)學(xué)生識字能力,，理解詞句的能力，朗讀能力,，口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展,。

本學(xué)期,，識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學(xué)生識字,、組詞、說話,。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實,。

4,、開展豐富多彩的口語交際活動,。

口語交際活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練?？谡Z交際活動,，要活潑有趣?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合,，使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，發(fā)展語文能力,。

5,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

6、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十三

一年級共有33人,，其中男18人。他們來自周圍的8個村莊,，這群孩子天真活潑,，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué),。通過學(xué)前班的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,，想象能力,，也有待提高。通過年底其末考試情況看來,，平均分是87,。15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園,、劉國科等都是滿分,，但平時比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉,、王云龍,、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹,，在考試中連聲母,、韻母都分不清。卞佩龍,、張耀民,、王玉瑩基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，寫字也不認(rèn)真,?？梢姡駥W(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,，在教學(xué)中注重寫字教學(xué),。

兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

1,。漢語拼音,。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2,。識字與寫字。

認(rèn)識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,。閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,。口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（一）,、重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）,、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施,。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

教時。

第1周,。

入學(xué)教育。

2課時,。

第2周,。

1、a,。

o

e

2課時,。

2、

i

u

v

3課時,。

3

b

p

m

f

3課時,。

機(jī)動課。

1課時,。

第3周,。

4、d,。

t

n

i

3課時,。

復(fù)習(xí)一3課時。

5、g,。

k

h

3課時,。

第4周。

6,、j,。

q

x

3課時。

7,、z,。

c

s

3課時。

8,、zh,。

ch。

sh,。

r

3課時,。

第5周。

復(fù)習(xí)二9,、ai,。

ei。

ui10,、ao,。

ou。

iu,。

11,、ie。

ue,。

er,。

2課時3課時2課時2課時。

第6周,。

復(fù)習(xí)三12,、an。

en,。

in,。

un。

un13,、ang,。

eng。

ing,。

ong,。

機(jī)動課。

2課時3課時3課時1課時。

第7周,。

復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評,。

3課時3課時3課時。

第8周,。

1,、一去二三里2、口耳目3,、在家里4,、操場上。

2課時3課時3課時2課時,。

第9周,。

語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評。

2課時1課時2課時3課時,。

第10周,。

期中考試復(fù)習(xí)期中考試。

第11周,。

1,、畫2、四季3,、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮。

2課時2課時3課時2課,。

第12周,。

5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評,。

2課時2課時1課時3課時,。

第13周。

6,、靜夜思7、小小的船8,、陽光9,、影子10、比尾巴,。

2課時2課時2課時2課時2課時,。

第14周。

語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1,、比一比,。

2課時1課時3課時2課時。

第15周。

2,、自選商場3,、菜園里4、日月明5,、語文園地四6,、我會拼圖。

2課時2課時2課時2課時1課時,。

第16周,。

單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12,、雨點兒,。

3課時3課時2課時。

第17周,。

13,、平平搭積木14、自己去吧,、15,、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)。

2課時2課時2課時2課時1課時1課時,。

第18周,。

16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日。

3課時2課時3課時,。

第19周,。

19、雪孩子20,、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜,。

3課時3課時2課時1課時。

第20周,。

期終復(fù)習(xí),。

9課時。

第21周,。

期終考試,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十四

本班共有學(xué)生29人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫,，多想,，多記，多練,，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童,，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文,。

規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字

（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

出處 m.sevw.cn

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識400個常用字,，識字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）、漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）,、識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解

講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的`意見。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點措施：

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效,。

6,、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

7,、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文,。

8,、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話,，

實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識,，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為。對“活動”,、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十五

本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分4個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字,，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。

12月19日――1月9日,。

以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)拼音（聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。

2、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀的基本方法。

3,、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點,，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

3,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。

4,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5,、填空練習(xí),。

6、重點課文的'理解和閱讀練習(xí),。

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

第一部分：漢語拼音。

掌握23個聲母,，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音,；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話,。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。

掌握本冊400個生字,、7個多音字,；辨析形近字、音近字,；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,。

第三部分：句子的復(fù)習(xí),。

認(rèn)識句子；認(rèn)識標(biāo)點符號,。會把詞語排列成句子,。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

每次看到大雪從天空中飄下落不明,，我就回想起我的故鄉(xiāng)，回想起我家門前的那條小河,。

小河里的水常年流著,，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下,，無聲地落在水面上,，河邊,，一群可愛的孩子，笑著,，跳著,，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球,。孩子們快樂的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中，在天上回響,，小河的對岸,，是一片雪白的田野，興頭望去,，怎么看也看不清......

在一片美麗的大森林里,，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠,。

小松鼠是個愛玩的孩子,。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱,，找一找鮮美的野果！

這天早晨,，小松鼠又出去了,。可是這一次,，他回來得很早,。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭,，說：“媽媽，今天我看見了一頭河馬,?！薄澳怯衷趺礃樱俊薄拔野l(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大,，尾巴是那么長。再看看我,，哪一樣都比不上他,。我哪有心情去玩啊,！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子,，不是這樣的呀,！你看，河馬有你那么小嗎,？你能從這棵樹跳到那棵樹上,，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎,？小有小的好處,，就看做什么了！”

新年就要到了,，平平坐在窗前,，望著天上閃閃的星星，等著新年娃娃的到來,。不一會兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云，彩云越來越近,，原來是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前,。他看見船里的許多小動物,。扁嘴巴的小鴨子、長尾巴的小松鼠,、會騎車的小猴,，還有一個漂亮的娃娃。她就是新年娃娃,。平平高興得跳起來,。他各新年娃娃一起，向小朋友問好,，祝大家新年快樂,！

夜深了，平平在新年的歌聲中睡著了,，睡得那么香,。早晨，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃,。

最近,，爸爸給我?guī)砹艘粋€好朋友。他,，個子不高，方方的頭,，大大的臉,。坐在那里安安靜靜的,，很少說話。他的本事可大了,！

每天,，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師,。我們一起讀書,、畫畫、玩游戲......

我這個朋友可神了,，沒有他不會的,。做起題來又對又快，告訴他的事從來不會忘,。他還能讓我不出家門,，知道我想知道的一切。

怎么樣,，我的好朋友不錯吧,！小朋友，你們知道他是誰嗎,？

在我家的陽臺上,，爸爸為我造了一座小花園。不過,，在這座花園里,，你看不到幾十米高的大樹，也見不到綠色的小草,。在我們的花園里,，只有十幾盆花?？刹灰】催@十幾盆花,，他們每一天都會帶給我們許多快樂！

就說冬天吧,，紅紅的梅花開了,，滿屋子都是花香，直香到心里,。在這樣的地方生活,，能不美嗎？春天,、夏天,、秋天和冬天不同，很多花都開了，什么迎春花呀,，桃花呀,，它們的花色、花香雖不一樣,，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂。

在我家的花園里,，一年四季都有鮮花,。小朋友，你就不想到我家來看一看,、玩一玩嗎,？

”

小山羊在家里老是不高興。有一天,，山羊媽媽對他說：“好孩子,，快出門去找快樂吧！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢,？”媽媽回答說：“你找到它就知道了,。”

小山羊走出家門,，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山,。小山羊飛快跑過去，和小馬一起把大米拉上了山,。小馬說：“小山羊,，你真好！”

小山羊心里美美的,。他走著,，走著，看見路邊的一棵小樹快倒了,。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土。小樹在風(fēng)中點著頭,，好像在說：“小山羊,，謝謝你！”

天黑了,，小山羊高高興興地回到家,。山羊媽媽看看小山羊，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了,?！?/p>

一天，小貓,、小熊,、小山羊還有小猴，一起在森林里玩,。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣,？”

“好啊,！”小山羊說,，“我要把房子造在草地上。這樣,，我一出門就能吃到青青的草,。”

小貓說：“不好,，不好,。我要把房子遷在小河邊。這樣,，會有好多小魚在河里等著我呢,！”

小熊說：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個洞吧,！”

小猴子聽了,，跳起來，說：“那怎么行,。我看,，還是住在樹上最好，那多自在呀,！”

新房子到底造在那兒呢,？

在一片青山下面，有一個只有幾十口人的小村子,，我就了幾天在那里,。

我們村子外面，是一個大大的果園,，里面有很多很多的桃樹,。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂,。

陽春三月,，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上。這時,，桃樹也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過，果園里就開滿了紅紅的桃花,。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里,，好美?。『⒆觽兂３Ｔ谔一ㄖ虚g捉迷藏,，他們笑著,，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛,。

小朋友,，在春暖花開的時候，你不想到我們村子看看嗎,？

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十六

本單元包括《識字4》,、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4,。

1,、認(rèn)識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字,。

2,、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

3,、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒,。

4,、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,。

5,、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、背誦，增加語言積累,。

1,、識字,、寫字、朗讀,。

2,、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文,。

《識字4》帶我們到大自然,，認(rèn)識昆蟲?！蹲R字5》帶我們到海邊,，認(rèn)識美麗富饒的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌,。

《識字4》兩課時,。

《識字5》兩課時。

《識字6》兩課時,。

《練習(xí)4》三課時,。

一年級語文教學(xué)計劃解析篇十七

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。

１,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

２,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

１,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

２,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

３,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

４,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

１、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

２,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

３,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

４、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

１、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

２、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。３、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

４,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認(rèn)識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

２、識字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。

后都能有所得,，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。

筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。