計(jì)劃的重要性在計(jì)劃中,，我們可以設(shè)定一些具體的里程碑和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以衡量進(jìn)展和成功,。下面是一些成功人士的計(jì)劃范例,，供大家參考和借鑒,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇一
新的學(xué)期開始了，為了更好地服務(wù)語文課程改革,，更好地服務(wù)s版小學(xué)語文教材,，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù),，特制定如下本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,。
本期共有16名學(xué)生,。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,，他們依舊是活潑好動(dòng),、天真爛漫，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，仍處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有了一定的了解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說不上什么"勤奮,、鉆研,、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段,。因此還需要老師耐心引導(dǎo),。
本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中,，第一單元和第五單元為專門的識(shí)字教學(xué)單元,，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元,。每一個(gè)單元安排3—5課,，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇,，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排,。每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4道題,。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字,、詞語積累和一些思考性的題,。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫),。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語文百花園”,，包括基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),、閱讀積累、看圖說話寫話,、口語交際和語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。生字表按課文附在書后，表(一)為會(huì)認(rèn)字,，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫字,，計(jì)240個(gè),，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會(huì)寫字。
(一)關(guān)于拼音,。
本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容,。在上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會(huì)認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀,。
本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字,、閱讀、說話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行,。關(guān)于漢語拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行,，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字,。學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用,，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用,。
(二)關(guān)于識(shí)字,。
識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排,，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門的識(shí)字單元,。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,，識(shí)寫分開的原則。
全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,，會(huì)寫240個(gè)生字,。這是本冊(cè)的基本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂,，下要保,。學(xué)生識(shí)字量的測查可放在期末,，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù),，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律,。識(shí)字教學(xué)要注重寫字，要求書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順,，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課,，識(shí)字課文提供的語言材料，如兒歌,、對(duì)子歌,、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思,，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意,，如果學(xué)生提出問題,，可適當(dāng)點(diǎn)撥,。有興趣,，也可讓學(xué)生自己背一背,，但不硬性要求。
隨課文識(shí)字,，是本冊(cè)識(shí)字的大頭,，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想辦法記字,。要特別注重寫字教學(xué),，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí),，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫,，描寫結(jié)合,。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。寫字教學(xué),，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律,，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異,。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來,，以免單一和枯燥。
(三)關(guān)于閱讀,。
閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、課后練習(xí),、語文百花園組成。各部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力,、情感方法,、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng),。導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)內(nèi)容,、習(xí)慣方法多方面給予提示,，引導(dǎo)思考,，激發(fā)想象,。文詞優(yōu)美,，富有情感，同時(shí)配有精美情境圖,，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望,。課文內(nèi)容豐富,，取材廣泛,，文質(zhì)美,，圖文并茂，富有兒童趣味,。課后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),，又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,、語文情感體驗(yàn)和文化積累?！罢Z文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固,、遷移拓展和綜合實(shí)踐,。
1.關(guān)于課文,。
本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題,，分成6個(gè)單元,。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”,，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”,，第七單元是“良好習(xí)慣”,，第八單元是“神話童話”。
本冊(cè)閱讀課文,，有三個(gè)特點(diǎn)。
第一是新課文多,，有八成是從未入選教材的新文章,。
第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際,，富有童真童趣。有簡短的兒歌,、古詩、對(duì)對(duì)歌等,，朗朗上口,，韻律優(yōu)美,，節(jié)奏明快，易讀易誦易背,。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事,，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界,，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴,。也有美麗的大自然,，神奇有趣的動(dòng)物世界,，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望,。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事,，潛移默化地教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。
第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵,，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化,，又注重吸收世界先進(jìn)文化,，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣,。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，又貼近時(shí)展的脈搏。
2.關(guān)于課后練習(xí),。
課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ),，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí),。也重視語言積累和實(shí)踐,，安排朗讀背誦,、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),。
1,、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀,、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,，會(huì)認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2,、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,，會(huì)寫240個(gè)生字,。做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。
4,、認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣,。
5,、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方,。
6、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標(biāo)點(diǎn),。
7、對(duì)語文活動(dòng)感興趣,，積極參加活動(dòng),，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。
六,、教學(xué)注意事項(xiàng),。
1,、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿新鞋走老路,。
2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練習(xí),，其它課上堅(jiān)持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒，長期練習(xí),。
3,、漢語拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,。漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系,，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
4、識(shí)字寫字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn),。識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字是基本要求,。識(shí)字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行,，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,，也不是最終目的,。做到上不封頂，下要保底,。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限,，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字,。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識(shí)字,。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。教學(xué)中,，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。
要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,，要求學(xué)生不但要把字寫對(duì)，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),，讀正確，讀流利,，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累,。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語言積累,。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。
5,、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。
6、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
7,、語文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3,、在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。
第一單元：識(shí)字一12課時(shí)。
第二單元：美好的春天18課時(shí),。
第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心他人18課時(shí)。
第四單元：童年故事15課時(shí),。
第五單元：識(shí)字二12課時(shí),。
第六單元：學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)。
第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí),。
第八單元：神話童話15課時(shí),。
第一學(xué)月(開學(xué)——3月底)：一至二單元,。
第二學(xué)月(4月份)：三至四單元,。
第三學(xué)月(5月份)：五至六單元。
第四學(xué)月(6月份)：七至八單元,。
準(zhǔn)備兩周左右復(fù)習(xí)時(shí)間。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇二
共有五篇課文,，按照內(nèi)容的由易到難順序排列,。要注意,，春筍,、雨點(diǎn)、小池塘,，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛",，均具有了童話的色彩，與孩子的感情能貼得很近,。與前三篇比較，《春到梅花山》,、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,，語句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍,、調(diào)皮的雨點(diǎn),、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山,、美麗的大草原,，或讓我們永存記憶,，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,，這根紅線就是"春天",，我們可以把這組課文稱之為春光篇,。
教學(xué)建議：
1、給足時(shí)間,，讓學(xué)生充分讀。
這組課文內(nèi)容淺顯,，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口,，我們要讓學(xué)生充分感受文本,，反復(fù)讀，直至讀通順,，讀流利，甚至于熟讀成誦,。
2、抓住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀,。
（1）直接決定句子意思的詞語。如：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺,。……在小溪里散步,?！诮永锉寂堋,！诤Ｑ罄锾S。（《雨點(diǎn)》）領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺,、散步,、奔跑、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞,，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好,。
（2）難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,，掀翻石塊,，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。"（《春筍》）領(lǐng)讀好"沖破,、掀翻、冒",，讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力,。
（3）句子較長,，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日,，通往/梅花山的/大道上，便/涌動(dòng)著/看花的人流/,，梅花山/成了/歡樂的海洋。（《春到梅花山》）,。
（4）課文中含義深刻的句子，學(xué)生難以一下體會(huì)情感,。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上,。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上,。怎樣表達(dá)這種情感,，教師要通過聲情并茂的范讀,，以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,，情入學(xué)生之心"的目的,。
3、創(chuàng)設(shè)情境,，在情境中體驗(yàn),、感悟,。
（1）表演體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí),，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下,，再用錄音機(jī)放上幾聲春雷,，讓這些"筍娃娃"們?cè)诖豪椎暮魡局校赂业孛俺鰜怼?/p>
（2）生活體驗(yàn),。
《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：
池塘--睡覺小溪--散步江河--奔跑海洋--跳躍。
（3）看圖體驗(yàn),。
《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面,，畫面是五彩的文字,。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖,，讀文看圖、看圖悟文,、圖文結(jié)合，最后留在腦海中,，可能"亦圖亦文",?！洞旱矫坊ㄉ健?、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn),。
4,、想象創(chuàng)造,，美讀欣賞。
閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文,。如何朗讀，方法很多,。這里介紹一種運(yùn)用想象，再造情境,，體味感悟的方法。
通過再造想象,，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原,，藍(lán)天、白云盡收眼底,。老師順勢利導(dǎo)，讓孩子把看到的讀出來,?？梢韵胍?，孩子們?cè)诒M情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽,，伴隨春風(fēng),，領(lǐng)略春光，讀書其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來,。
5、舉一反三,，學(xué)以致用,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇三
1．認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“前”字,。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞,。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容,，對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表揚(yáng)。
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,。
2．創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)散思維,，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
錄音帶,。學(xué)詞卡，多媒體課件,。
今天我們先來猜個(gè)謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦,。水里四腳劃,，岸上慢慢爬,?！?/p>
（一）自學(xué)字詞
1．出示課題,，請(qǐng)你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度,。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀,。
2．請(qǐng)你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識(shí)的字,，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動(dòng)：說說自己的記字方法,，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字,、請(qǐng)教別人,。
3．教師提示：請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字,。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己初讀課文,，用喜歡的方法解決見到的生字,，教師巡視,。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字,。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事,，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀,。（目的是聽讀識(shí)字，隨文學(xué)字,。）
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識(shí)了,，不會(huì)的字的范圍逐漸縮小,。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文,，如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書,，輪流讀各段,，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通讀全文,，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助,，解決遇到的困難,，教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo),。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了,，有的同學(xué)讀起來有點(diǎn)困難,，別著急,，孩子們,，我們先學(xué)這部分。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分
1．做好指讀姿勢,，齊讀這一部分,，注意字的讀音。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)第一部分,，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字,，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn),，記清生字。
2．下面咱們分著讀,，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白,，行嗎,？做好指讀姿勢。
3．師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧,！三人一組讀這部分,，遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動(dòng)：這時(shí)教師放手,，學(xué)生自由組合,，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4．哪組愿意讀讀呀,！指一組讀,，老師指示做好指讀姿勢。
5．句中的詞認(rèn)識(shí)嗎,？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問、你們,、很美,、地方、哪兒,、
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)詞語的孩子可以大聲讀出來,。
6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們,、很美,、地方、哪
學(xué)生活動(dòng)：大聲地齊聲讀詞卡,。
7．這回又變了,，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡）問,、你,、很、地,、哪
學(xué)生活動(dòng)：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞,，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容,。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎,？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動(dòng)：自己讀小鳥給烏龜想的辦法,。
1．誰能把這個(gè)辦法讀給大家聽聽呀,？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對(duì)了烏龜和小鳥就會(huì)和你們見面的,。
出示課件,，動(dòng)畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端,。于是,，小鳥帶烏龜飛起來了。
2．烏龜為什么高興呀,？你讀讀看,。
學(xué)生活動(dòng)：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么,？
3．多美呀,，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀,！注意字音,。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時(shí),，記住字,。
4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽,，（配樂）誰還能讀得更美更快樂,！
學(xué)生活動(dòng)：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀,，師引讀,。
5．真美呀！烏龜開心極了,，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎,？
出示課件,，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊,、開心,、喊起來、由文中滿屏放大,。
6．看它們?cè)谖业氖稚?，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興,、耳邊,、開心、喊起來
學(xué)生活動(dòng)：兩人比賽讀,，讀出來的給予獎(jiǎng)勵(lì),，全班讀。
7．生字寶寶自已跑來玩了,。
出示字卡：讓,、興、耳,、開,、喊
學(xué)生活動(dòng)：大聲讀字用“開、喊”組詞,。
四,、學(xué)習(xí)課文第二部分
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了,？（出示課件）動(dòng)畫演示烏龜從天上掉下來了,！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋,。
（一）找出書上的句子快讀讀
學(xué)生活動(dòng),，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果,。
（二）烏龜?shù)粝聛頃?huì)想怎么,？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法？快商量,。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論這一問題,，討論后進(jìn)行口語描述。
（三）字詞鞏固
1．再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地,、掉下來,、以后、現(xiàn)在,。從課文中滿屏放大,。
讀詞卡、字卡,，重,、掉、以,、現(xiàn),。
2．下面生字寶寶大聚會(huì)，我們看p76的字先讀一讀字,，還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記,。
學(xué)生活動(dòng)：兩人讀字，說記字方法,。
3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法,？學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)自已的記字成果。
好辦法這么多,，我們可要多交流,。我們看這些字，你覺得哪個(gè)字難寫,，如果你沒困難你就可以寫了,。
指導(dǎo)“前”
（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下,，就是先寫“點(diǎn),、撇、橫”再左右,，就是再寫“月和立刀旁”,。
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個(gè)寫一個(gè),，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示,。
回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法,，幫小烏龜飛上天,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇四
本班共有學(xué)生+24+名，有+6+學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分+學(xué)生能認(rèn)漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)+800——1000+字左右,。
每生能寫漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫+200+字左右,。對(duì)偏旁部+首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字+典法打下了基礎(chǔ),。
寫字姿勢正確,，+但有+3——4+人因身體原因及習(xí)慣不良,，+需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不+出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱量。
本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8+個(gè)單元+8+個(gè)專題，分為+8+組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、+動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科+學(xué),。8+個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、+能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)+容的局限性,。每組包括+1+課“識(shí)字”+,、4—5+篇課文和+1+個(gè)“語文園地”+，+各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、+對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩,。
“語文園地”包括+4+個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)+生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞+佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交+際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,，+繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)+550+個(gè)常用字,，會(huì)+寫+250+個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)+明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表(一)+,，+列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表(二)+,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(一)識(shí)字與寫字+1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字+550+個(gè),，其中+250+個(gè)會(huì)寫,。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
4,、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+,。
5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。
(二)閱讀+1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，+對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
(三)寫話+1,、+對(duì)寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的+550+字，會(huì)寫的+250+字,。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,。
3,、+重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑+問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
4,、+重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇五
（一）學(xué)生基本情況分析,。
本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固比較好,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不出聲,、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音）,，孩子有了初步的寫話興趣,。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
（二）教材分析,。
本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元2個(gè)專題,，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；書寫提示-積累識(shí)字,，學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表（一）,，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。
（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識(shí)字與寫字,。
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中200個(gè)會(huì)寫,。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
(5)閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
對(duì)寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4,、口語交際,。
(1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。
(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,，會(huì)寫的250字,。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀,。
（五）教學(xué)措施1,、識(shí)字與寫字。
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等,。(2)采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對(duì)，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。
(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。2,、閱讀教學(xué)(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式,，如給畫。
面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識(shí),。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇六
1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字，會(huì)寫290個(gè)漢字。
2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,。
4．初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
5．重視和加強(qiáng)語言的積累,，在生活中學(xué)語文,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1．認(rèn)識(shí)490個(gè)常用漢字,，會(huì)寫290個(gè)漢字,。
本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個(gè)專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識(shí)字”,、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面,，部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字較多,，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識(shí)字大王,、識(shí)字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力,。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
1．識(shí)字寫字教學(xué),。
本冊(cè)教材安排了490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，290個(gè)要求會(huì)寫的字,。多認(rèn)少寫,，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字,，均選自常用字表。要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo),。另外,，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,，并以生字條的形式體現(xiàn),。
2．閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3、口語交際,。
教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì),，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說,，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
1,、本冊(cè)安排的490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字,。在教學(xué)時(shí),，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí),、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。如,，小組合作學(xué)習(xí)的方式,，當(dāng)小老師的方式,。
在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn),。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可,。這樣,，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié),，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫,。要要求認(rèn)的字中,，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀,，就達(dá)到了提早閱讀的目的,，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字,。
另外,，不能過分追求堂堂清、課課清,、個(gè)個(gè)清,。對(duì)某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長期的過程,，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。
2、閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受,，讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí),，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音、教師范讀,、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解,?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾,、撲,、撕、咬,；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖,、甩、擺等,，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要充分利用好課本中的插圖,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,，并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。
另外，教科書所附的5篇選讀課文,，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,；可以用來訓(xùn)練朗讀能力,；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料,。選讀課文體現(xiàn)彈性,，可靈活處理,。
教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語文課文同步拓展閱讀,，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑,。
3、口語交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。
課前,，要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容,，有質(zhì)量,，不能過于簡單,。說得要有內(nèi)容,，有條理,，語句通順連貫,。因此,，口語交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。
除專門的口語交際課,，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地進(jìn)行口語交際,。
4,、展示臺(tái)活動(dòng)安排：
主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語文,，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。
以識(shí)字的展示為例,，這種安排,，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,，讓孩子打開一個(gè)無聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界,，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。
根據(jù)展示內(nèi)容,，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,，收集好相關(guān)的資料。如,，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里,，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的'漢字。方式方法可以因地,、因時(shí)、因人,、因事制宜，靈活多樣,。使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺(tái)中,。在此之前,，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。
在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,，可以提前分散指導(dǎo),，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇七
本班一（2）班共有學(xué)生40人,，其中女生17人,，男生23人。入學(xué)不久,，學(xué)生活動(dòng)力很強(qiáng),，活潑好動(dòng)，特別是男孩子,，又跑又叫的，心難以集中,。每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。
本班學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí),。因此,，在教學(xué)過程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）、10篇課文,，識(shí)字（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
（一）漢語拼音,。
1．學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2．能借助漢語拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說普通話,。
（二）識(shí)字與寫字。
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）閱讀,。
1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）口語交際,。
1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
行初步的語言訓(xùn)練,。
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。
2．學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
1．在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中,，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。
2．明確識(shí)字目標(biāo),，正確把握教學(xué)要求,，把握教學(xué)規(guī)律，提高識(shí)字教學(xué)效率,。
關(guān)注情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字。
3．閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫字，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累,。
4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸,。
5．針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力,，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
6．多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā),。
第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（iuv）,。
第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復(fù)習(xí)一。
第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）,。
第四周：第8課（zhch,。
shr）——第9課（aieiui）,。
第五周：第10課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三。
第六周：第12課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四,。
第七周：識(shí)字（一）1《一去二三里》——識(shí)字3。
《在家里》,。
第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。
第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉,。
第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。
第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉,。
第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉。
第十三周：識(shí)字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉,。
第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會(huì)拼圖〉。
第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉,。
第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。
第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉,。
第十八,、十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運(yùn)南瓜,。
第二十,、二十一周：復(fù)習(xí),。
第二十二周：復(fù)習(xí)考試,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇八
本班共有學(xué)生11名,。孩子們天真,、活潑,；積極上學(xué),，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠自覺。寫字姿勢正確,，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。
二,、教材分析,。
本冊(cè)的識(shí)字量400字,，會(huì)寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇,，古詩六首,。比如,，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式，加以改造,，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》等,，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字,。還有層次地安排了成語,、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,。課文題材廣泛,，體裁多樣,。有篇新課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》,，文章很長,，但故事情節(jié)有趣,，真正體現(xiàn)了生活閱讀,。通過童話故事,，來了解如何寫通知,，學(xué)生很容易理解?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。
教材的突出特點(diǎn),。
三,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）1、識(shí)字與寫字,。
(1),、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。(2),、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中200個(gè)會(huì)寫,。
(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
(1),、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
(2),、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。(3)、借助讀物中的圖畫閱讀,。(4),、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。
(5),、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。
(6)、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。(7)、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文1（段）,，課外閱讀總量不少于1萬字。
3,、寫話,。
對(duì)寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話4、口語交際,。
(1),、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。(2)、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。(3)、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。
(2),、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。
(3),、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì),，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。(4)、學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。
2,、閱讀教學(xué)(1)、重視朗讀的指導(dǎo),。
(2),、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
(3),、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。3,、口語交際教學(xué),。
(1),、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。(2),、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng),。
(3),、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí),。
上岐小學(xué)謝欣欣2018年3月5日。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇九
一,、指導(dǎo)思想：
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，用心進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識(shí)字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對(duì)讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達(dá)的信心,。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
三,、學(xué)生基本狀況簡要分析,。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的地方,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能用心地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。
四,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
1,、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。透過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力,。
4、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力,。同時(shí),，低年級(jí)語文教材中，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十
時(shí)光飛逝,，時(shí)間在慢慢推演,，又將迎來新的工作,，新的挑戰(zhàn),，寫一份計(jì)劃,，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎,？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀,、背誦指定的課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀,、背誦,。
教學(xué)措施,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書,，姿勢不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2,、教學(xué)漢語拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
教學(xué)進(jìn)度表（略）,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十一
（1）掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。
（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲,。
（4）認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正,、卷面整潔,。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。
（4）正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字、朗讀,、背誦,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書,，姿勢不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。
2,、教學(xué)漢語拼音時(shí),，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí),，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。
3,、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十二
本學(xué)期，一年級(jí)語文教學(xué)工作繼續(xù)以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),，以深化課堂和教學(xué)改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學(xué)中良好習(xí)慣”為中心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，努力提高語文課堂教學(xué)效率,，深入開展語文教學(xué)研究，提高教師的語文教學(xué)水平,。
二,、教材分析。
1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2.識(shí)字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
3.這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。
4.教材的各個(gè),。
部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5.針對(duì)我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
三、教學(xué)目的要求,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話,。
2、要求學(xué)會(huì)的字,，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力,。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可,，不抄不默不考,。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。
7,、學(xué)會(huì)聽、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的,。
事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認(rèn)真聽別人說話,，養(yǎng)成聽話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后,，能說幾句完整,、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。
8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問號(hào),。
四,、學(xué)生基本情況分析。
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法,，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)意識(shí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)成績。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,，開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評(píng)比活動(dòng)，希望能達(dá)到教化改善的目的,，提高其學(xué)習(xí)成績,，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
1,、改進(jìn)教學(xué)方法,。
在教學(xué)過程中，注重兒童心理特點(diǎn),，運(yùn)用適合低年級(jí)孩子的語言,、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟,，質(zhì)疑,，尊重學(xué)生個(gè)性;加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,。
2,、重視發(fā)展能力。
學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā),。
展,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力,，理解詞句的能力，朗讀能力,，口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展,。
本學(xué)期，識(shí)字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,，使用各種方法使學(xué)生識(shí)字,、組詞、說話,。對(duì)于難于理解的詞設(shè)計(jì)情景幫助理解,，力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí),。
4,、開展豐富多彩的口語交際活動(dòng)。
口語交際活動(dòng)通過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練?？谡Z交際活動(dòng),，要活潑有趣?？梢哉n內(nèi)外結(jié)合,，使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展語文能力,。
5,、要求學(xué)生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。
6、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十三
一年級(jí)共有33人,，其中男18人,。他們來自周圍的8個(gè)村莊，這群孩子天真活潑,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過學(xué)前班的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo),。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,，想象能力,，也有待提高。通過年底其末考試情況看來,，平均分是87,。15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫字上和填空上,。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園,、劉國科等都是滿分,，但平時(shí)比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉,、王云龍,、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多。差生比如王麗芹,，在考試中連聲母,、韻母都分不清。卞佩龍,、張耀民,、王玉瑩基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，寫字也不認(rèn)真?？梢姡駥W(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,，在教學(xué)中注重寫字教學(xué),。
兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1,。漢語拼音,。
學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2,。識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3,。閱讀,。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,?？谡Z交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（一）,、重點(diǎn)：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字,。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
（二）,、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。
2,、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
提高教學(xué)質(zhì)量主要措施。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。
7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對(duì)于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回答問題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。
周次。
教學(xué)內(nèi)容,。
教時(shí),。
第1周,。
入學(xué)教育。
2課時(shí)。
第2周。
1,、a。
o
e
2課時(shí)。
2,、
i
u
v
3課時(shí),。
3
b
p
m
f
3課時(shí),。
機(jī)動(dòng)課,。
1課時(shí),。
第3周,。
4、d,。
t
n
i
3課時(shí),。
復(fù)習(xí)一3課時(shí),。
5、g,。
k
h
3課時(shí),。
第4周。
6,、j,。
q
x
3課時(shí)。
7,、z,。
c
s
3課時(shí)。
8,、zh,。
ch。
sh,。
r
3課時(shí),。
第5周。
復(fù)習(xí)二9,、ai,。
ei。
ui10,、ao,。
ou。
iu,。
11,、ie。
ue。
er,。
2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí),。
第6周。
復(fù)習(xí)三12,、an,。
en。
in,。
un,。
un13、ang,。
eng,。
ing。
ong,。
機(jī)動(dòng)課,。
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)。
第7周,。
復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評(píng),。
3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)。
第8周,。
1,、一去二三里2、口耳目3,、在家里4,、操場上。
2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí),。
第9周,。
語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評(píng)。
2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí),。
第10周,。
期中考試復(fù)習(xí)期中考試。
第11周,。
1,、畫2、四季3,、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮,。
2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課,。
第12周。
5,、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評(píng),。
2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí),。
第13周。
6,、靜夜思7,、小小的船8、陽光9,、影子10,、比尾巴。
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí),。
第14周,。
語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評(píng)1、比一比,。
2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí),。
第15周。
2,、自選商場3,、菜園里4、日月明5,、語文園地四6,、我會(huì)拼圖。
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí),。
第16周,。
單元復(fù)習(xí)及檢測講評(píng)11、我多想去看看12,、雨點(diǎn)兒,。
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)。
第17周,。
13,、平平搭積木14、自己去吧,、15,、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)。
2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí),。
第18周,。
16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18,、借生日。
3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)。
第19周,。
19,、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜,。
3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí),。
第20周。
期終復(fù)習(xí),。
9課時(shí),。
第21周。
期終考試,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十四
本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1,、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化,。但是,，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。
早讀,，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動(dòng)作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好,，對(duì)語文有濃厚的興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時(shí)完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動(dòng)作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文。
規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字
（二）,、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
縱觀整冊(cè)教材,，有如下特點(diǎn)：
1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。
2,、漢語拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。
出處 m.sevw.cn
3,、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。
4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。
5、針對(duì)我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。
漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大,，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度,。
（一）,、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說普通話,。
（二）、識(shí)字與寫字
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確、端正,、整齊,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
（三）,、閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。
（四）、口語交際
1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解
講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的`意見,。
根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1,、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量。
2,、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué),、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語拼音,，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。
的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”,。努力抓好識(shí)字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。
4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、成績,、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學(xué)習(xí)，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng),。
5、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6,、識(shí)字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文,。
8、口語交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,，
實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”,、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
9,、思想品德教育方面,。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為,。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣,。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十五
本冊(cè)書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）,、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元,。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
1,、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,，并能用常用字組詞或者說話,。
2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。包括：23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
12月19日――1月9日,。
以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
1,、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí),，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2,、以課文為本,，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。
4,、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1,、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母,，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。
2,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。
5、填空練習(xí),。
6,、重點(diǎn)課文的'理解和閱讀練習(xí)。
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
第一部分：漢語拼音,。
掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音,；看拼音寫詞句,；用普通話朗讀課文、回答問題及對(duì)話,。
第二部分：字詞的復(fù)習(xí),。
掌握本冊(cè)400個(gè)生字、7個(gè)多音字,；辨析形近字,、音近字；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語,；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~,、選字填空。
第三部分：句子的復(fù)習(xí),。
認(rèn)識(shí)句子,；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語排列成句子,。
第四部分：閱讀的復(fù)習(xí),。
每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門前的那條小河,。
小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天,，小河的水面也不會(huì)結(jié)冰,。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景,。魄的雪花輕輕飄下,，無聲地落在水面上，河邊,，一群可愛的孩子,，笑著，跳著,，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響，小河的對(duì)岸,，是一片雪白的田野,，興頭望去，怎么看也看不清......
在一片美麗的大森林里,，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動(dòng)物：松鼠媽媽和小松鼠。
小松鼠是個(gè)愛玩的孩子,。他每天都要到森林深處去走一走,，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂地歌唱,，找一找鮮美的野果,！
這天早晨，小松鼠又出去了,?？墒沁@一次，他回來得很早,。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子,，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭，說：“媽媽,，今天我看見了一頭河馬,。”“那又怎么樣,？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大，尾巴是那么長,。再看看我,，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀,！你看,，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上,，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,，河馬能嗎？小有小的好處,，就看做什么了,！”
新年就要到了，平平坐在窗前,，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來。不一會(huì)兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近，原來是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動(dòng)物,。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠、會(huì)騎車的小猴,，還有一個(gè)漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起,，向小朋友問好,，祝大家新年快樂！
夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了,，睡得那么香。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。
最近,，爸爸給我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,。他，個(gè)子不高,，方方的頭,，大大的臉。坐在那里安安靜靜的,，很少說話,。他的本事可大了！
每天,，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書,、畫畫,、玩游戲......
我這個(gè)朋友可神了，沒有他不會(huì)的,。做起題來又對(duì)又快,，告訴他的事從來不會(huì)忘。他還能讓我不出家門,，知道我想知道的一切,。
怎么樣，我的好朋友不錯(cuò)吧,！小朋友,，你們知道他是誰嗎？
在我家的陽臺(tái)上,，爸爸為我造了一座小花園,。不過，在這座花園里,，你看不到幾十米高的大樹,，也見不到綠色的小草。在我們的花園里,，只有十幾盆花,?？刹灰】催@十幾盆花，他們每一天都會(huì)帶給我們?cè)S多快樂,！
就說冬天吧,，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香,，直香到心里,。在這樣的地方生活，能不美嗎,？春天,、夏天、秋天和冬天不同,，很多花都開了,，什么迎春花呀，桃花呀,，它們的花色,、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂,。
在我家的花園里，一年四季都有鮮花,。小朋友,，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎,？
”
小山羊在家里老是不高興,。有一天，山羊媽媽對(duì)他說：“好孩子,，快出門去找快樂吧！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢,？”媽媽回答說：“你找到它就知道了,。”
小山羊走出家門,，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山,。小山羊飛快跑過去，和小馬一起把大米拉上了山,。小馬說：“小山羊,，你真好！”
小山羊心里美美的。他走著,，走著,，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土,。小樹在風(fēng)中點(diǎn)著頭，好像在說：“小山羊,，謝謝你,！”
天黑了，小山羊高高興興地回到家,。山羊媽媽看看小山羊,，笑著說：“快樂寫在了你臉上，你找到‘快樂’了,。”
一天,，小貓,、小熊、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩,。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣,？”
“好啊,！”小山羊說,，“我要把房子造在草地上。這樣,，我一出門就能吃到青青的草,。”
小貓說：“不好,，不好,。我要把房子遷在小河邊。這樣,，會(huì)有好多小魚在河里等著我呢,！”
小熊說：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧,！”
小猴子聽了,，跳起來，說：“那怎么行。我看,，還是住在樹上最好,，那多自在呀！”
新房子到底造在那兒呢,？
在一片青山下面,，有一個(gè)只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里,。
我們村子外面,，是一個(gè)大大的果園，里面有很多很多的桃樹,。有了那些桃樹,，小孩子們就有了很多快樂。
陽春三月,，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上。這時(shí),，桃樹也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過,，果園里就開滿了紅紅的桃花,。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里,，好美?。『⒆觽兂３Ｔ谔一ㄖ虚g捉迷藏,，他們笑著,，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛,。
小朋友,，在春暖花開的時(shí)候，你不想到我們村子看看嗎,？
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十六
本單元包括《識(shí)字4》,、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4,。
1,、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫18個(gè)生字。
2,、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
3,、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒。
4,、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
5,、通過多種形式,，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、背誦,，增加語言積累。
1,、識(shí)字,、寫字、朗讀,。
2、結(jié)合插圖,，在想象中誦讀韻文,。
《識(shí)字4》帶我們到大自然，認(rèn)識(shí)昆蟲,?！蹲R(shí)字5》帶我們到海邊，認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海,?！蹲R(shí)字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌,。
《識(shí)字4》兩課時(shí),。
《識(shí)字5》兩課時(shí)。
《識(shí)字6》兩課時(shí),。
《練習(xí)4》三課時(shí),。
一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃解析篇十七
在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的`教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo),。
園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。
１,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
２、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。
１,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。
３,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
４,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
１,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
２,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
４,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
１、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
２,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。３,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
４,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
（一）重點(diǎn)：
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。
2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè),。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
（二）難點(diǎn)：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２,、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。
后都能有所得，都有充實(shí)感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累,。
筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。
