總結(jié)作為一種書面材料,，對我們的學(xué)習(xí)和工作生活有著重要的作用。寫總結(jié)時,，要注重邏輯性和條理性,，保證內(nèi)容的順暢和易讀性。在這里整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家學(xué)習(xí)和參考,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇一

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。近年來，在區(qū)教育局,、中心學(xué)校的指導(dǎo)下,，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導(dǎo),，周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作做如下總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃,，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標(biāo),。

近年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，著力建設(shè)骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計劃》、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo),，鼓勵教師拔尖、成名成家,，打造我校高素質(zhì)的教師隊伍,。

二、搭設(shè)良好發(fā)展平臺,，積極培訓(xùn),，提高骨干教師,、中青年教師素質(zhì)。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,。按上級要求，學(xué)校本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，積極組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障和各方面的便利條件,，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺,。

一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點評-青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,。圍繞思想政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)等方面,，對骨干教師和青年教師提出具體要求和措施。在工作中嚴格要求,，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),，鼓勵骨干教師、青年教師積極投身教育事業(yè),、樹立他們獻身教育事業(yè)的崇高理想,。多年來，學(xué)校堅持評選師德標(biāo)兵和各類先進向青年教師傾斜,，使骨干教師,、青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心,、師德水平不斷提高。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,。學(xué)校堅持唯才是舉,，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程,、青藍工程,，在全校開展骨干教師、首席教師,、新秀教師評選活動,，通過實施典型引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動,，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊伍,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ),。

三、壓擔(dān)子,、引路子,、搭臺子，加快骨干教師成長,。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)活動,、教育教學(xué)專題研討講座活動,、骨干教師獻課、青年教師觀摩課活動,、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選活動,，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)，青年教師學(xué)習(xí)和實踐,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。通過壓擔(dān)子、引路子,、搭臺子,，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量,。

四、制定標(biāo)準,，落實考核,，實行動態(tài)管理。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法,，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇二

1.目標(biāo)：在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，加強教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力,、教育科學(xué)研究能力等方面的提高,，形成自己的特色，成為水平高,、能力強,、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學(xué)校教師隊伍的整體發(fā)展,。學(xué)校爭取三年內(nèi)再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級名師;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學(xué)能手;1-2位市省級特級教師,。

2.措施：

(1)創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從骨干教師的性格特點,、個人特長、能力狀況,、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價,，幫其改進薄弱環(huán)節(jié)，提出進一步發(fā)展目標(biāo),，并優(yōu)先推薦骨干教師開設(shè)區(qū)市級研究課,、公開課。

(2)加強師德培訓(xùn),。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準,，以模范教師為榜樣，注重師德師風(fēng)建設(shè),，使其成為家長信賴,、學(xué)生愛戴，具有團結(jié)協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師,。每年在“我最喜愛的教師”評選中學(xué)生喜愛率達到90%以上,。

(3)進行讀書交流。每學(xué)期至少精讀1-2本教育教學(xué)專著,，每周撰寫讀書筆記,，每月進行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，更好地利用先進的教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

(4)舉行研討示范課。每年在組內(nèi)至少開設(shè)一節(jié)研討課,，任期內(nèi)舉行一節(jié)校級示范課,，展示自己獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)實效，真正起到示范輻射作用,。

(5)發(fā)揮傳,、幫、帶作用,。每位骨干教師任期內(nèi)必須帶一名新教師或青年教師進行指導(dǎo),，從師德、教學(xué),、班主任工作等各方面進行全程指導(dǎo),，所指導(dǎo)的教師學(xué)年內(nèi)教學(xué)成績不低于同年級同學(xué)科的平均分;自己的教學(xué)成績處于同學(xué)科前列。

(6)強化科研能力。學(xué)校通過搭建舞臺,、壓重擔(dān)子的方式,，一方面為骨干教師提供各類學(xué)習(xí)、進修,、研究和實踐機會,，并在活動后寫出體會和收獲，及時在教研組內(nèi)舉行講座或上外出學(xué)習(xí)匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題,，在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁,，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)研究，優(yōu)化學(xué)科自然分材教學(xué)模式,，提煉優(yōu)秀教學(xué)策略,，研究成果要有學(xué)習(xí)和推廣價值，并且做到每學(xué)期寫出一篇高質(zhì)量的論文,，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言,，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。

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教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇三

副組長:。

成員:,。

2,、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)。

培養(yǎng)規(guī)劃:,。

用五年左右時間培養(yǎng)1-2名縣級教師,。同時，積極選擇我校教師參加省,、市級骨干教師培養(yǎng),，選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。

培養(yǎng)目標(biāo):,。

1,、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),，自覺全面貫徹國家的教育方針,，增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表,、愛崗敬業(yè),、教育育人。

2,、掌握現(xiàn)代教育理論,，進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進職業(yè)成熟度,，提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思,、自我發(fā)展能力，提高學(xué)術(shù)水平,。

3,、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài)，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬專業(yè)知識,，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準,，提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、教學(xué)及評價等的認識，進一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,。

5,、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力,，善于發(fā)現(xiàn),、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,。不斷提高研究能力和水平,，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,，推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。

二、認真落實《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃》,，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果,。

本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo),、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇,、管理與考核辦法等諸多方面,，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。

1.建立了骨干教師考核制度,。

每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核,，并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制,，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇,，年度考核不合格者取消其稱號和待遇。

2.堅持“研培結(jié)合,，以研促培”為主的培養(yǎng)模式,，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。

第一,、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐,、教育科研等進行了培訓(xùn),。

第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn),。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,，組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn)，促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展,。

第三,、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用,。本學(xué)年,，骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討,，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐,。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo),。

第四,、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文,。

三,、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方，我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的`飛躍發(fā)展,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇四

全面貫徹落實國家、省,、市繼續(xù)教育工作會議精神,，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動,，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作，促進骨干教師更新教育觀念,，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平,，加強骨干教師隊伍建設(shè),。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

根據(jù)市教育局的精神，對我校骨干教師實行動態(tài)管理,，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作,。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動全校教師,，提高專業(yè)素質(zhì)。

對骨干教師學(xué)校平時工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕?biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐,；現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識與綜合知識,、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述,；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等,；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項,、研究、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

1、實施“青藍工程”,。教師的成長需要有表演的舞臺,，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會：一是師徒結(jié)對,。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進,、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作,；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調(diào)入我校的教師,，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過程中促進成長,。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展,，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動力。

下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理,，能上能下,，從而調(diào)動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇五

20__年天津市“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期市級學(xué)員基地實踐研修項目正式開始運行,，在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)為期一個月的基地實踐研修工作中，在領(lǐng)銜教師張蕾校長的帶領(lǐng)下,，通過深入課堂“零距離”的觀察和體驗,，提升我們教師自身的專業(yè)水平，幫助教師走上自主研究之路,，研修的這段時間里,，我覺得自己成長得很快，其間有很多的感觸,，“感動,、感激、感悟,，”這六個字雖說不能完全概括我的感受,，但卻能夠表達我的心聲。

一,、研修情況概要,。

20__年8月29日我和寶坻區(qū)教育教學(xué)研究室的孫鍵老師被安排在河?xùn)|區(qū)麗苑小學(xué)進行基地實踐研修，領(lǐng)銜教師是麗苑小學(xué)副校長,，英語教師張蕾老師。

首先我們感受到的是耳目一新的學(xué)校的文化氛圍,、劉校長的人文關(guān)懷和張校長的業(yè)務(wù)水平,，我們也感受到了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念上的差異和不足，使我們有了更強烈的學(xué)習(xí)和實踐需求,，初步樹立了師德培養(yǎng)目標(biāo)和大教研的目標(biāo),。

我們在張校長的引領(lǐng)下，以《天津市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”一期學(xué)員基地實踐研修工作方案》確定的研修時間及任務(wù)為藍本,，共同確定適合學(xué)校和自己實際情況的研修方案,，合理安排研修活動的時間和具體工作內(nèi)容，并嚴格按照《研修方案》開展各種研修活動,。

第一周(8月29日—9月2日),，本周的主要內(nèi)容是制定并撰寫研修計劃。首先是到基地實踐學(xué)校報到后,，熟悉學(xué)校環(huán)境,，了解學(xué)?；厩闆r，參觀校園,。同時對自己以往的教學(xué)教研情況進行梳理和反思,，分析自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，提交教學(xué)教研情況自我評估報告,。然后完成學(xué)員教師的教學(xué)能力前測工作,，試講課程，完成教學(xué)能力前測問卷,、課堂觀摩,，與學(xué)員教師和其他聽課教師交流后，分析教師學(xué)員教學(xué)實施能力,，確定其研究需求,。最后是根據(jù)以上資料和自己的專業(yè)需求，與領(lǐng)銜教師交流后,，撰寫了適合自己教研特色的研修計劃,。

第二周(9月5日—9月9日)，本周的主要任務(wù)是教學(xué)觀摩與研討,。首先是觀摩領(lǐng)銜教師的常態(tài)課兩節(jié),，其他教師的常態(tài)課四節(jié)，在觀摩的基礎(chǔ)上初步形成對領(lǐng)銜指導(dǎo)教師教學(xué)特色的認識,。通過與領(lǐng)銜教師和其他教師的交流,，結(jié)合自己的實踐研修目標(biāo)進行了分析。而且河?xùn)|教研員賈老師和李老師也參加了9日的觀摩課與研討活動,，通過賈老師和李老師的參與,，我們的研討活動更是上了一個新臺階，取得了一定的成果和經(jīng)驗,，撰寫了一篇教學(xué)案例分析和相關(guān)的聽課記錄和研修筆記,。

第三周(9月12日—9月16日)，本周的主要任務(wù)是在教學(xué)觀摩與研討的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計,。將收獲和心得與領(lǐng)銜教師,、同行進行交流討論，提高課堂觀摩與分析能力,，學(xué)習(xí)領(lǐng)銜教師的優(yōu)秀教學(xué)方法并總結(jié)領(lǐng)銜教師的教學(xué)特色,。然后是依據(jù)《國家英語課程標(biāo)準》和新版小學(xué)英語教材，根據(jù)進度選擇四年級上冊第二單元做出單元教材分析,，并從中選取兩節(jié)新授課進行了教學(xué)設(shè)計和說課稿的準備,，努力將學(xué)到的經(jīng)驗融入教學(xué)設(shè)計中，全面提升教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量,，盡量減少預(yù)設(shè)和生成之間的差距,。

第四周(9月19日—9月23日),，本周的主要任務(wù)是教學(xué)實踐。在上一周進行教學(xué)設(shè)計和說課稿的準備的基礎(chǔ)上,，修改設(shè)計內(nèi)容,。然后在領(lǐng)銜教師的指導(dǎo)下，完成一節(jié)研究課的錄制工作,，并保存資料,。同時結(jié)合自己授課時出現(xiàn)的問題對自己的設(shè)計和說課搞進行反思，高水平高質(zhì)量地完成了教學(xué)后反思,。

第五周(9月26日—9月29日),，本周的主要任務(wù)是研修總結(jié)。圍繞實踐研修目標(biāo),，對自己在實踐研修中的收獲及成效進行了總結(jié)評估,。

二、研修內(nèi)容和主要活動,。

我確定的研修內(nèi)容是深入了解基地實踐學(xué)校的發(fā)展歷程和學(xué)校特色,，在此基礎(chǔ)上深入基地實踐學(xué)校課堂“零距離”的觀察和體驗，與領(lǐng)銜教師,、學(xué)員教師間交流,，研討。其次是感受基地實踐學(xué)校的教科氛圍并參與各種教科研活動,，提升自己的教科研水平,。

主要研修活動是在了解學(xué)校基本學(xué)校,、感受學(xué)校文化氛圍,、課堂觀摩、課后研討,、校本教研的基礎(chǔ)上采眾家之長形成新的教學(xué)特色,。在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與領(lǐng)銜教師交流,、分析教學(xué)實施能力的基礎(chǔ)上使自己的教科研水平上了一個新臺階。

三,、在研修活動中的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。

每次的培訓(xùn)我都是積極參與，認真學(xué)習(xí),，主動創(chuàng)新,。我更是珍惜這次基地實踐研修機會，白天參與研修,，晚上進行一天的學(xué)習(xí)總結(jié),。達到全程參與基地研修活動,，堅持出滿勤。同時認真遵守實踐研修基地的各項規(guī)章制度,，尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、領(lǐng)銜教師和其他同行，認真完成研修中的各項研修作業(yè),。

四,、研修收獲和體會。

在研修過程中,，我堅持每天進行學(xué)習(xí)和反思,，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，同時讓自己在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思等方面的技能上也有了很大的提高,使自己更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事英語教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

領(lǐng)銜教師張蕾校長的引領(lǐng)提升了我們的理念,，開拓了我們的視野，獲得了可操作性的技能和典型案例的啟示,。通過學(xué)習(xí),、觀摩、研討,、交流等多樣化的研訓(xùn)方式,，獲得了專業(yè)的提升，為我們上好每一節(jié)課提供了理論依據(jù),。教師的自主發(fā)展并不是孤立的,，要依賴于研修這一平臺，我希望讓研修成為教學(xué)研究的平臺,，使教師走上研究之路,，讓教師在行動研究中體驗自主成長的快樂。當(dāng)我站在研修這一平臺上，重新審視我自己,，找到了自身的差距,，也明確了努力的方向，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，豐富知識儲備,，提高理論水平，改進教學(xué)行為,，加強課后反思,，進而成為善研究、能合作,、會創(chuàng)造的教師,。

學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,，因此要會學(xué),、善用。在每天的學(xué)習(xí),、交流,、研討后，我都會進行一個獨立的思考,，即如何將這些優(yōu)秀的,、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進自己以后的課堂，有針對性的運用到自己以后的教育教學(xué)實踐中,，讓我以后的教學(xué)收到事半功倍的效果,，縮短同市區(qū)優(yōu)秀學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論,、經(jīng)驗的檢驗,，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,，完善自己的課堂教學(xué)方法,，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。

五,、對進一步做好基地實踐研修工作的建議,。

把研修融入我們的生命，讓研修煥發(fā)出新的生機與活力,，一個月的時間里享受了研修帶給我們的快樂,、成功與追求。真心的希望這樣的研修生活屬于更多的渴望參與研修的廣大教師,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇六

本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計劃，切實抓好各項培養(yǎng)工作促進骨干教師更新教育觀念，提高教育教學(xué)的能力和水平,，加強骨干教師隊伍建設(shè),。主要從以下幾方面開展工作：

利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動,，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范,。

市級教學(xué)能手王國霞蘭,，骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕?biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識,、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項,、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

三,、活動中承擔(dān)任務(wù)、促其成長,。

1,、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟，在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過結(jié)對,，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進、共同進步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時師傅給徒弟寫出總結(jié),，傳遞寫出心得體會,。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進自身的專業(yè)發(fā)展,，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力,、有動力,。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。

四,、制定標(biāo)準,，落實考核，實行動態(tài)管理,。

學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

制定骨干教師考核評價評分表,，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分),、德育管理(12分),、繼續(xù)教育(15分)，下設(shè)13個分項,，總分100分,，年末對骨干教師進行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表,。

下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理,，能上能下，從而調(diào)動了全校教師的積極性,，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇七

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍,，我校“4583”工作為依托,，努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力,，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、年初,，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組。

2,、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)提供時間每一項培訓(xùn)所需的費用投入學(xué)校盡力支持,。

我們通過對教師日常工作的管理和考核將愛崗敬業(yè)、積極進取,、銳意創(chuàng)新的教師邵艷秋,、尹萬國等確立為骨干教師培養(yǎng)對象。遵循“重點培育,、整體推進,、全面提高”的原則重點抓好骨干教師的培養(yǎng)。

首先我們對骨干教師培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課,、個別指導(dǎo),、集體點評。其次為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)設(shè)條件通過優(yōu)秀課觀摩,、典型經(jīng)驗匯報,、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式為骨干教師培養(yǎng)對象提供適宜的環(huán)境,。最后激勵他們積極主動地去探索與實踐盡快的提高了教育科研能力使之形成了各自的教育教學(xué)特色,。

1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究,。我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究積極提倡,、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平,。

2,、開展了各項教研活動。在教研課活動中我校堅持以骨干教師為主組織他們上好示范課和觀摩課,。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用輻射和指導(dǎo)作用,。

考評采取了每項培訓(xùn)隨機評價專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師培養(yǎng)對象的自我學(xué)習(xí),、提高,。

綜上所述我校將本著“全員培訓(xùn),、自學(xué)為主、學(xué)用結(jié)合,、以用促學(xué)”的原則對骨干教師培養(yǎng)對象進行了各項培訓(xùn)把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺,。工作中還有許多不足我們將在以后的工作中進一步提高。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實國家,、省、市繼續(xù)教育工作會議精神,，圍繞我校的中心工作,，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作,，促進骨干教師更新教育觀念，開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,，提高教師實施素質(zhì)的能力和水平,，加強骨干教師隊伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作：

一,、加強骨干教師的師德建設(shè),，利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動,，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、加強骨干教師隊伍建設(shè)，根據(jù)市教育局的精神,，對我校骨干教師實行動態(tài)管理,，做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎,，在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩,，以骨干教師帶動全校教師，提高專業(yè)素質(zhì),。

三,、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范,。

對骨干教師學(xué)校平時工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目?biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo),，為教師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識,、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項,、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

四、活動中承擔(dān)任務(wù),、促其成長,。

1、實施“青藍工程”,。教師的成長需要有表演的舞臺,，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想,，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學(xué)習(xí)的機會：一是師徒結(jié)對,。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進,、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展,。對于我校新調(diào)入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊子,，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo),、交流的過程中促進成長。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進自身的專業(yè)發(fā)展,，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,，承擔(dān)一定的科目，使其有壓力,、有動力,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇九

根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長、省市級學(xué)科帶頭人,、骨干教師考核辦法的通知（鎮(zhèn)教〔20xx〕58號）文件精神,，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平,，培養(yǎng)和造就一支名校長,、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，帶動全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,，熱愛學(xué)生,，教書育人，樹立社會主義榮辱觀,，立志終身從教,，堅持工作在教育教學(xué)第一線，積極投身基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,，全面實施素質(zhì)教育,，成為教育教學(xué)改革的促進者。

2,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，熟悉本學(xué)科教學(xué)國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，自覺學(xué)習(xí)進修,，拓寬專業(yè)知識面,，不斷更新教育觀念，保持較高的教學(xué)水平,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)揮在本學(xué)科教學(xué)發(fā)展中的骨干作用。

3,、根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和要求,，結(jié)合本地,、本校實際，確定明確的教改和科研課題,，研究解決教育教學(xué)中存在的問題,。主持、承擔(dān)或參與教育科研課題的實施和實驗,。每年至少在市級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表1篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

4,、指導(dǎo),、培養(yǎng)所在學(xué)校的其他教師，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用,。積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù),，帶徒不少于4人；每學(xué)期在學(xué)?；蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于20課時,；每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于2課時。

5,、積極參與市教育局或研訓(xùn)機構(gòu)組織的教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn),、對外交流等各類活動,，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座,、輔導(dǎo)等任務(wù),。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動（每年累計不少于20課時）,。

（一）德育工作方面

1,、在師德建設(shè)方面發(fā)揮表率、示范作用,，熱愛學(xué)生,，教書育人，樹立社會主義榮辱觀,，堅持工作在教育教學(xué)第一線,，積極投身教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育,，成為教育教學(xué)改革的帶頭人,。

2、用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè),，不斷提升教師自我職業(yè)道德水平,，做好與同行教師合作,、溝通、交流,、與分享的意識與能力,，提升自己的教師職業(yè)幸福感。

（二）教學(xué)工作方面

1,、在教學(xué)方面我雖然有一點經(jīng)驗,，但是在科技信息飛速發(fā)展的今天，還是需要充電的,，積極和身邊教師學(xué)習(xí),、切磋成為我充電源泉。本學(xué)年我擔(dān)任五（2）班語文教學(xué),，除了每周上好自己的12節(jié)語文課以外,，我還和語文組內(nèi)老師結(jié)對子，互相聽評課,，做到教學(xué)相長,。每雙周星期二，在組內(nèi)都要組織各類教研活動,，如：上示范課,、上研討課、集體備課,、專題學(xué)習(xí)等,，遇到大家感覺難得實施的課題，在組內(nèi)集體備課后,，我自己身先士卒,，挑起重任。

2,、不斷提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的書籍、資料,，注意收集,、整理，堅持寫好教案及課后反思,。積極參加學(xué)校組織的各類競賽和教研活動,，積極配合教導(dǎo)處做好“送課下鄉(xiāng)”活動，不斷的磨礪自己,，早日成為一名業(yè)務(wù)上的排頭兵,。

（三）指導(dǎo)青年教師

1、積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)商議決定指導(dǎo)4名青年教師人選,，建立骨干教師培養(yǎng)小組,，完善檔案資料，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范作用,。每學(xué)期在學(xué)?；蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于20課時；每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于2課時,。

2,、積極參與市教育局或研訓(xùn)機構(gòu)組織的`教育教學(xué)研討、教師培訓(xùn),、對外交流等各類活動,，承擔(dān)教育教學(xué)示范、觀摩和專題講座,、輔導(dǎo)等任務(wù),。每年至少參加一次送教下鄉(xiāng)、支援農(nóng)村或薄弱學(xué)校教育等活動（每年累計不少于20課時）,。

（四）科研工作方面

1,、加強對先進教育教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新,，勇于實踐,，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，努力成為學(xué)?？?，積極參加各級類組織的教育教學(xué)論文評比，主動爭取在縣,、市,、省級上發(fā)表論文數(shù)篇,。

2,、積極向上級部門申請課題研究，把理論與實踐相結(jié)合,，努力把自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師,。

總之，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師并非一朝一夕的事情,，我會以這次評選為契機,，時時處處以骨干標(biāo)準衡量自己，努力學(xué)習(xí),，不斷地抓住機遇,，在實踐中積累經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己微薄力量。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十

這個學(xué)期,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)老師,。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，一個學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念,，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她,。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴格要求自己，處處以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言,，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在六一運動會期間,，克服各方面的壓力，把工作,、學(xué)校放在第一位,，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深刻的印象。

二,、讓我們一起成長,。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給她,。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認真鉆研教材,、堅持聽課,，認真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境,。一個學(xué)期里,，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她,，避免她走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享,，毫無保留,，我時刻謹記，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人,。

2、在指導(dǎo)工作中,，注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀,，并努力做到理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,，鼓勵她多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

有待于提高,，課上語言不夠精煉,、練習(xí)內(nèi)容較少,。針對這些現(xiàn)象,，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享,。她們腳踏實地的學(xué)習(xí)精神,，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方,、不足的地方,、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),，張老師也耐心的記錄了自己的得失,，在“六一”團體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們,，我心里多次被震撼著,，我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。

在指導(dǎo)青年教師的過程中,，我自身也得到了不斷地進步,。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助,、支持，同時壓力和機會也不能逃避,。無論是誰,，讓我們一起為學(xué)校美好的`明天貢獻出自己的一份力量。

篇二：

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力,，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí),，互幫互助”的理念,，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨,，用實際行動影響著她們,。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂,。

一,、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳,、幫,、帶”工作，首先要做到：言傳身教,，率先垂范,。我一直嚴格要求自己，處處以身作則,，起到示范表率作用,，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,，熱愛教育教學(xué)工作,。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時的工作中我嚴格要求自己,，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰膮巧倭岷屠畹聲?，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔(dān)工作任務(wù),。

二,、讓我們一起成長。

1,、我對自己工作上嚴要求,，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴,、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師,。我是一名語文老師，認真鉆研教材,、堅持聽課,，認真反思，不灰心,、不放棄,。我們一起共聽、共評每一節(jié)課,，真正做到了學(xué)而不厭,。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境,。一直以來,，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們,，避免她們走彎路,。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享,，毫無保留,，我時刻謹記，自己也年輕過,，自己也不是一個完美的人,。

2、在指導(dǎo)工作中,，注意加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,，形成正確的教育理念，在工作的同時,，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3,、在日常的教學(xué)中,，我們通過互相聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,，進行交流,，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗,，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力,。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)李_暢老師課堂時間的把握不妥當(dāng),，有些語言強調(diào)的不到位,，課后及時提出可行性建議，他十分謙虛的接受我的建議,，并在課堂教學(xué)中不斷改進自己的教學(xué),，現(xiàn)在他的課堂調(diào)控能力提升很快。在聽了吳少玲課之后,，我發(fā)現(xiàn)她有些心急,，給學(xué)生思考的時間不充分，教學(xué)生知識再生成的部分挖掘的不到位,，課后我和她進行交流,，并指導(dǎo)她改進教學(xué)的方式方法，她是一位上進心較強的年輕教師,，聽了我的建議很快改進了自己的教學(xué)側(cè)重點,，教學(xué)技能提升的較快。

三,、年輕教師的進步足跡,。

李_暢老師我?guī)犝n，指導(dǎo)他上課,，教他管理班級的方法,，在我的言傳身教幫助下,，李德暢老師成長的很快，上課的質(zhì)量明顯提升,，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評,，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎狀，他是一位勤學(xué)上進的年輕教師,，平時常和我探討教育教學(xué)方面的問題,，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，現(xiàn)在他在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者,，看到他的成長我很欣慰,。

吳_玲自參加工作以來也是我一直幫教她，指導(dǎo)她如何上課,，如何和學(xué)生交流,，如何領(lǐng)會課改精神，如何管理班級等等,，我是一位嚴謹?shù)睦蠋?，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,，鼓勵她樹立信心,，以陽光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮,，讀書時她是我的學(xué)生,，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導(dǎo)下,，吳少玲的教學(xué)工作能力提升很快,，現(xiàn)在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學(xué)成績也明顯提升,，班級整體發(fā)展良好,，是一位很有發(fā)展前途的青年教師。

回顧指導(dǎo)青年教師的過程,，我自身也得到了不斷地進步,。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任,、幫助,、支持，同時壓力和機會也不能逃避,。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進,，為開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻我們的力量。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十一

利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動,，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間,、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系,。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.

二,、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范,。

市級教學(xué)能手王國霞蘭,，骨干教師有馮曉艷,。對這些教師平時工作就給他們壓擔(dān)子,，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目?biāo),，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長提供平臺,，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,，教育科研課題的立項,、研究、結(jié)題與成果鑒定等,。通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ),。

三、活動中承擔(dān)任務(wù),、促其成長,。

1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟,，在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,，互相促進,、共同進步,，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展,。年末時師傅給徒弟寫出總結(jié),，傳遞寫出心得體會。

2,、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上引路課和示范課的形式,，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。

3,、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)一定的科目,，使其有壓力,、有動力。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。

四,、制定標(biāo)準，落實考核,，實行動態(tài)管理,。

制定骨干教師考核評價評分表，包括四大方面：師德表現(xiàn)(23分),、專業(yè)引領(lǐng)(50分),、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分),，下設(shè)13個分項,，總分100分，年末對骨干教師進行考核,。具體祥看骨干教師考核評價評分表,。

下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下,，從而調(diào)動了全校教師的積極性,，也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我于20xx年開始從事中學(xué)體育,、計算機教學(xué)工作,。本人自從參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇,，認真做好各項教學(xué)工作,，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好,。本人先后獲得了旗政府嘉獎,、旗級教學(xué)能手、優(yōu)秀裁判員等稱號,。多次參加縣,、鎮(zhèn)級教學(xué)活動，取得優(yōu)異成績,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。在此,，我要特地感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的培養(yǎng)和幫助。現(xiàn)在,，我申請評選區(qū)級骨干教師的資格,，是對自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求,，假如我能夠有幸參入最后評審,，我將更加嚴格要求自己，爭取盡自己的微薄之力,，為光山教育爭光添彩,！

假如不能夠評上，我想自己肯定在工作中還做得不夠,，以后將更加努力工作,，爭取早日能獲得這一光榮的資格！做一個博學(xué),、善教而快樂的學(xué)者型教師,，也是我一生的追求！

希望領(lǐng)導(dǎo)批準我的申請,！

申請人：xxx,。

20xx年xx月xx日。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十三

我校對每年新來的年輕教師進行了有計劃的培養(yǎng),，對他們進行了一系列培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。在培訓(xùn)中,，他們進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為青年教師,，在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是,，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，他們還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了他們具體的操作指導(dǎo),，使他們的教育觀念進一步得到了更新。

在這里,，我校著重就語文老師的`課程給大家做個匯報,。

語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語,，提高學(xué)生運用漢語的語言活動能力,。

1、語言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵,。

語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓(xùn)練向?qū)W生傳授語言知識,，又要進行言語訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的言語,。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的,，而是為了自覺地不斷提高言語能力,。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語,。也可以說就是字,、詞、句,、段,、篇和聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練。

出處 m.sevw.cn

2,、語言訓(xùn)練的依據(jù)

語文就是語言文字,，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語言現(xiàn)象,，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地熟練地運用語言這個工具,?！睆男睦韺W(xué)角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點決定的,。

3,、語訓(xùn)練的內(nèi)容、重點,、根本,。

語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,、語感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要,，應(yīng)著重進行幾種語言品格的訓(xùn)練,，即語言完整性的訓(xùn)練，語言條理性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,，語言具體性、生動性的訓(xùn)練,，語言明朗性的訓(xùn)練,，語言準確性的訓(xùn)練,，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練,。

語文課程標(biāo)準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)達到的境界要求,。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析多,，動之以情的形象感染少,，鮮明生動的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”,，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感,。

4,、樣進行語言訓(xùn)練,？

首先,，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀,；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想,；最后，科學(xué)地進行語言訓(xùn)練,。

1,、學(xué)語文教學(xué)規(guī)律

（1）語文與生活密切相關(guān)。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉,，兩者的關(guān)系是“魚到水里”,、“鳥到林里”（陶行知語），只要我們植根現(xiàn)實,，面向生活,，語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。

（2）學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。語言文字是文化的一部分，學(xué)習(xí)語文的過程,，實際上是學(xué)習(xí)民族先進文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程。

（3）語言與思維訓(xùn)練同步,。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動，一方面是感覺,、思維、知覺和智慧的活動,，另一方面是感受,、情緒,、意志和性格的活動,，換句話說,，在教學(xué)情境中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動過程中轉(zhuǎn)來換去,，語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)效果才好,。

累,，如此,，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

（5）語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實踐。聽,、說、讀,、寫是言語實踐的基本方式,，在聽、說,、讀,、寫的言語實踐中，學(xué)生的言語實踐能力即聽,、說,、讀、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。

2,、學(xué)語文教學(xué)的模式

教學(xué)模式主要由六個方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論,；教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)程序；師生作用,；教學(xué)策略,；教學(xué)評價。小學(xué)語文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語感教學(xué)模式,。

3,、學(xué)語文教學(xué)方法。

在我國,，自古以來一直重視教法研究,，朗讀法,、背誦法,、自學(xué)法、練習(xí)法,、講讀法,、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語文教學(xué)方法林林總總，數(shù)量可觀,。然而,，尺有所短，寸有所長,，任何一種教學(xué)方法都有它的長處和短處,，所以小學(xué)語文教學(xué)方法整合是必要的，它可以和社會學(xué)科,、自然學(xué)科,、藝體學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然，在原有的教學(xué)方法上更需要創(chuàng)新和發(fā)展。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課。在當(dāng)今國際化和信息化時代,，只有堅持不斷學(xué)習(xí),，與時俱進，學(xué)會學(xué)習(xí),，提高自己各方面能力,，才能順應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，要讓年輕教師盡最大努力,，為我校的教育貢獻力量。必須加強對他們的培養(yǎng)力度,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十四

一學(xué)年的工作在緊張與匆忙中結(jié)束了,。本學(xué)年的工作根據(jù)學(xué)校工作中心，確立教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：加強教學(xué)教研工作管理,，加強教師隊伍建設(shè),，努力提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，進一步加強中,、青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),、檢查和提高，在此基礎(chǔ)上,，對工作認真,、上進心強、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大的教師悉心加以培養(yǎng)，通過學(xué)校和教師們的共同努力,，現(xiàn)把一學(xué)年來的骨干教師培養(yǎng)工作匯報如下：

1,、加強理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師由心動到行動,。教師隊伍建設(shè)是學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。教師要成為研究者，僅靠上級的文件精神是不行的,，必須創(chuàng)設(shè)條件讓教師“心動”,，教師愿意做研究。

2,、以全員賽課為載體,，開展賽課活動。積極響應(yīng)教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師全員賽課活動的通知》精神,，召開全體教師會議,，周密部署有關(guān)全員賽課工作，并于每學(xué)期第8周--9周,、第13周--14周舉行全員賽課活動,。

教務(wù)處、教研組精心組織,、策劃,，將活動安排表展列在校門口顯要位置，增加了上課教師的教研活動動力,，并烘托了活動氣氛,，在廣大師生和家長中起到了很好的宣傳效果。一學(xué)年以來,，不少教研活動中都有我校教師的參與身影,，參加各種比賽也取得了不少成績。

3,、教研組活動求真務(wù)實,，效果明顯。每兩周開展一次教研活動,，在各教研組長的帶領(lǐng)下,，老師們積極參加，一學(xué)年以來,，收到較好的教研效果,。

4、繼續(xù)開展“推門聽課”活動,。本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)分三組對各個級

段教師進行聽隨堂課活動,。聽課人員每聽完一節(jié)課，首先檢查有無教案，教學(xué)內(nèi)容是否和教案相符,，聽好后,，組織同科聽課教師及時給予點評反饋,，在這樣的互幫互助中,，老師們體驗著同伴互助的快樂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課”,，對教師是一種壓力,，但對教研深入發(fā)展來說，又何嘗不是一種動力,？如果老師們能把每一節(jié)課上成讓別人隨便聽的課,，學(xué)校的每一節(jié)課都能隨時對外開放，教學(xué)質(zhì)量想不提高都不行,。通過大家的共同努力,，我校已逐漸形成了一種隨堂聽課的主題氛圍，許多教師歡迎校領(lǐng)導(dǎo)來聽他們的課,，老師們由原先的緊張到如今的淡定,，由原先的匆忙到如今的充分準備，老師們的努力和認真,，一定將促進學(xué)校的教科研發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5、教務(wù)處組織全校學(xué)生評教問卷調(diào)查,。為了力求調(diào)查具有公正,、公平、準確性,，教務(wù)處精心擬定評價內(nèi)容,、設(shè)計調(diào)查表?？陀^地說,，學(xué)生評教對教師的工作態(tài)度、工作方法都有很大的觸動,，一定程度上督促了教師行為,，也為教學(xué)管理工作提供了可參考的依據(jù)。這樣的活動是十分重要而且必要的,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我很榮幸參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。這次訓(xùn)練豐富而有意義,，讓我受益匪淺，像一棵幼苗一樣滋養(yǎng)著我。本次培訓(xùn)理論與實例相結(jié)合,，課程豐富多樣,，經(jīng)過精心解讀，全面成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),，我收獲了很多。讓我們來談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié),。

1,、閱讀是幼兒教師生活成長的必要性。培訓(xùn)過程中,，我欽佩教師堅實的話語基礎(chǔ),。這些與閱讀密不可分。特別是xxx先生,，從小就是學(xué)校的骨干教師,，這與他的勤奮和勤奮是分不開的。因此,，我想閱讀一些書籍,，特別是一些關(guān)于學(xué)前教育的經(jīng)典書籍和文章，寫讀書筆記,，這樣,，他們也可以提高自己的寫作水平和語言能力，不斷提高自己的商業(yè)理論素質(zhì),、日常學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)。

2,、教師要有良好的師德和職業(yè)道德

美德是教師,，身體是扇子，師德是教師的靈魂,。你能否成為一名好老師,，需要“抱著一顆心，不拿半棵草”的精神,。愛,、尊重、理解兒童是幼兒教師職業(yè)道德的核心,。愛是孩子正常成長的必要條件,。我們應(yīng)該學(xué)會理解和關(guān)愛兒童。

3,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,，提高教學(xué)技能

x老師為我們解讀了新教材,，在我們的教學(xué)實踐中起到了指導(dǎo)作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮水,。另外幾位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師,，結(jié)合幼兒教育五個領(lǐng)域的特點，詳細,、生動地講解了課程特點和教學(xué)活動的設(shè)計,、組織和指導(dǎo)，讓我們知道如何在幼兒園教學(xué),。

在這次培訓(xùn)中,，我很榮幸聽到同齡人的經(jīng)驗。在今后的工作中,，我將努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì),，豐富實踐經(jīng)驗,。我相信我會在不久的將來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十六

近年來,，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,，著力建設(shè)骨干教師隊伍,。為此，學(xué)校制定了《骨干教師培養(yǎng)計劃》,、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵教師拔尖,、成名成家,，打造我校高素質(zhì)的教師隊伍。

骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,。按上級要求，學(xué)校本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，積極組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還根據(jù)中心學(xué)校的要求積極支持中青年教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障和各方面的便利條件，為骨干教師的成長搭設(shè)良好的發(fā)展平臺,。

一是在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課-青年教師上公開課-骨干教師點評-青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦教師職業(yè)道德輔導(dǎo)講座。圍繞思想政治學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)等方面,，對骨干教師和青年教師提出具體要求和措施,。在工作中嚴格要求，狠抓師德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),，鼓勵骨干教師,、青年教師積極投身教育事業(yè)、樹立他們獻身教育事業(yè)的崇高理想,。多年來,，學(xué)校堅持評選師德標(biāo)兵和各類先進向青年教師傾斜，使骨干教師,、青年教師的事業(yè)心,、責(zé)任心、師德水平不斷提高,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,。學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,。學(xué)校通過鎮(zhèn)中心學(xué)校倡導(dǎo)的名師工程、青藍工程,，在全校開展骨干教師,、首席教師、新秀教師評選活動,，通過實施典型引領(lǐng)導(dǎo)航,，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,，培養(yǎng)德才雙馨的骨干教師隊伍，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點,。通過這些措施,，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面,，真正使骨干教師能引進來,、留得住、用得上,、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開課,；帶動一個學(xué)科組；在本校以上做一場專題講座,；參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極開展教師教育教學(xué)經(jīng)驗交流總結(jié)活動,、教育教學(xué)專題研討講座活動,、骨干教師獻課、青年教師觀摩課活動,、學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評選活動，指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),，青年教師學(xué)習(xí)和實踐,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。通過壓擔(dān)子,、引路子,、搭臺子，使骨干教師和青年教師教師迅速成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量,。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,，教學(xué)水平較高，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,，學(xué)校制定骨干教師考核辦法，每年考核認定一次,，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證,。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，力爭造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十七

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好,！

本人王xx，20xx年6月畢業(yè)于甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué),，20xx年6月考試分配到xx小學(xué)任教,，今年（20xx年）調(diào)入xx小學(xué)任教，至今也6年多教齡,。在這6年來,，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高,。在這6年間本人從一個剛畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名合格的教師,。

本人熱愛教育事業(yè)，熱衷于本職工作,，在工作中具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),。不論在教書育人，還是教育教學(xué)上,，都是勤勤懇懇,，任勞任怨，嚴格要求自己,，按時保質(zhì)完成任務(wù),。教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)成績進步明顯,，所任教的語文成績提高明顯,。學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識，課堂教學(xué)效果良好,，得到學(xué)校和社會的一致好評,。在教書育人工作，注重學(xué)生的德,、志全面培養(yǎng),，不僅注重學(xué)生的知識文化的培養(yǎng),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德培養(yǎng)。在教學(xué)中,，善于學(xué)習(xí),，掌握教育規(guī)律，認真總結(jié)工作經(jīng)驗,，所帶班級,，受到同行、家長的一致贊揚,。曾多次被評為學(xué)校,、學(xué)區(qū)的先進教師，在20xx年和20xx年被評為學(xué)區(qū)先進教師,，在20xx年和20xx年小學(xué)五年級語文全鄉(xiāng)會考中全鄉(xiāng)第一,；在平時的各類檢測中所任學(xué)科也是名列前茅。

教育教學(xué)理念,，豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的好時機,。因此，特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請,，誠請領(lǐng)導(dǎo)給予批準為盼,！

申請人：xxx。

20xx年xx月xx日,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十八

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此，我校把培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師作為學(xué)校工作中的重中之重，成績突出,。黃艷華,、叢景勤老師晉升為中學(xué)高級教師；孫俊彥主任帶領(lǐng)的物理教研組團隊進行的課堂教學(xué)改革——微課助學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,，孫主任撰寫的《尋找發(fā)展創(chuàng)新能力的支點》發(fā)表在煙臺教育上；張少娜,、吳淑婷,、葛雪燕,、劉以強、張昌峰等老師獲煙臺市優(yōu)質(zhì)課,；范厚春老師被聘為山東省遠程研修專家團隊,、山東省化學(xué)實驗優(yōu)質(zhì)課評委。本學(xué)期,，在骨干教師的培養(yǎng)方面做了一定的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。在骨干教師引領(lǐng)下，全體教師能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),。

4、每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。

5,、采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。先后派出楊秀娟,、葛曉燕,、孫俊彥、葛雪燕,、董惠玲,、邢旻等骨干教師赴上海參加骨干教師培訓(xùn)班，汪增芝主任赴上海參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)班，姜培波老師赴萊州學(xué)習(xí)足球訓(xùn)練,。學(xué)校組織了課堂教學(xué)大比武活動,，為骨干教師的成長提供了平臺。

6,、積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。先后派出語文,、數(shù)學(xué)、英語,、物理,、化學(xué)、生物,、綜合實踐等學(xué)科骨干教師觀摩煙臺市優(yōu)質(zhì)課,，邀請劉善樹、趙英,、王元巨,、宮志羚、魏曉燕,、白老師等領(lǐng)導(dǎo)到我校進行課堂教學(xué)研究指導(dǎo),。

7、為積極推行課堂教學(xué)改革,，大力倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的教學(xué)方法,，并充分發(fā)揮骨干教師課堂教學(xué)的示范作用,，我校9月份舉行了骨干教師觀摩課活動。這次觀摩課的目的是,，以點帶面,，探索出一條適合我校特色的課堂教學(xué)模式，帶動全體教師參與課堂教學(xué)改革,，把我校的課堂教學(xué)改革帶入一個新境界。

8,、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對象,，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

半年來，通過行之有效的培訓(xùn)活動,，不但提高了骨干教師的整體水平,，而且輻射到全體教職工能夠扎扎實實地工作，共同為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和辦學(xué)水平的提升做出了自己應(yīng)有的成績,。

教育工作者的市骨干教師培養(yǎng)對象工作總結(jié)篇十九

教師是學(xué)校的資本,，是學(xué)校最豐富、最有潛力,、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)工作作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。幾年來，我校周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效。現(xiàn)將本年度的骨干教師培養(yǎng)工作作如下總結(jié)：

1.業(yè)務(wù)理論研究促提高,。

（1）研究新課標(biāo),。組織骨干教師研究《新課程標(biāo)準》，主要采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的形式進行,，重點研究自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準,、認真做筆記，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，并結(jié)合自己學(xué)科特點,，進行研究研究。通過研究每位教師完成了5000字的讀書筆記,，并寫了出相應(yīng)的研究體會,。在教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運用到實際教學(xué)中去，用理論來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐,。

（2）研究教育理論書籍,。每位骨干教師每學(xué)期最少要讀一本教育理論專著，潛心研究一個教學(xué)問題,，感悟一種教學(xué)方法,，做到有所體驗，有所收獲。并堅持寫好研究心得,，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論程度,。

2.開展息技術(shù)培訓(xùn)。

學(xué)校學(xué)期初制定培訓(xùn)計劃,，培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)的'原則,，集中培訓(xùn)每月進行一次，由微機教師集中講解培訓(xùn),，使教師充分掌握息技術(shù)在教學(xué)中的運用,，切實解決教師在教學(xué)中遇到的息技術(shù)難題，提高教師們的課件制作水平,，更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。

1.繼續(xù)開展好“三課”活動。即青年教師上好匯報課,；經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀骨干教師上好示范課,；其他教師上好研討課。

a.骨干教師指導(dǎo)青年教師上好研討課,，規(guī)范每周一課（即每學(xué)科每周開展一節(jié)組內(nèi)研討課）的校本研修制度,，使集體備課與課堂教學(xué)實現(xiàn)有效的對接，把集體備課研究成果與理論運用情況做進一步分析,，結(jié)合作課教師的課前籌辦,，課堂出現(xiàn)和課后反思等理論，找出改進的意見和建議,，進一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力,。

b.骨干教師上好示范課。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，為教師們搭建一個良好的研究交流平臺,，每學(xué)期分局級骨干教師要在以“上好一堂示范課，當(dāng)好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動中,，上好示范課,，目的是更好地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干引領(lǐng)作用，讓他們把先進的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動態(tài),，傳達給全體教師,。以帶動和促進全體教師整體教學(xué)水平的提高。

c.青年教師上好匯報課,。（師徒課）為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展程度,，加速青年教師專業(yè)成長，實現(xiàn)“一年踏上講臺,，三年站穩(wěn)講臺，五年駕馭講臺”的造就目標(biāo)，每學(xué)期青年教師（20xx年后新招教師）經(jīng)由過程自身的研究及師傅的指導(dǎo),，學(xué)期末每人上一節(jié)匯報課,。

2.認真組織開展各類教學(xué)評比活動，促進教師全方位發(fā)展,。如：教師“說講評”大賽,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事,、教學(xué)案例,、教學(xué)隨筆、讀書演講,、課件,、論文等評比等活動，鼓勵教師積極參加,，爭取好成績,，提高教師的知名度。

3.選送骨干教師參加上級培訓(xùn),。學(xué)校積極組織教師參加上級教育部門舉辦的各類教師培訓(xùn),，汲取先進的教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)水平,。

4.把聽評課落到實處,。每次聽評課活動后，授課教師談教后感言,，聽課教師圍繞“三個一”進行評議,，即“展示一處亮點、發(fā)現(xiàn)一個問題,、提出一點改進”,。

5.連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。鼓勵骨干教師及時跟帖,，撰寫教學(xué)隨筆,，使教師們在研討與交流中共同提高。

經(jīng)由過程壓擔(dān)子,、引門路,、搭臺子，使骨干教師有壓力,，有動力,，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干,。