總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種記錄和證明,，也是不斷提升自我能力的有效方式,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重突出自己和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和貢獻(xiàn)，以增強(qiáng)寫(xiě)作的正面效果。通過(guò)對(duì)這些范文的分析和學(xué)習(xí),，我們可以不斷完善自己的總結(jié)寫(xiě)作能力,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇一
在教育實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。我在教育、教學(xué)工作中,，是這樣做的：
一,、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立楷模,。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，離不開(kāi)教師,。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，在與學(xué)生的日常交往中,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,，我首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。
1,、心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效,。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索,，掌握一些有效的.學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
2,、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),；通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。
3,、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)組織主題活動(dòng),、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展；正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,，通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,，提高創(chuàng)造力,。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)工作的開(kāi)展,、良好班集體的形成,，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍,。
4,、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的.文化氛圍，通過(guò)組織參加藝術(shù)節(jié),、黑板報(bào),、班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng),、校園建設(shè)等,，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。
5、在個(gè)性教育方面,，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng),、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
6,、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面，通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通,，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，取得家長(zhǎng)的有效配合。
總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中,，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，把心理健康教育真正落到實(shí)處,，這也就達(dá)到了心理健康課開(kāi)設(shè)目的了,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇二
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下,，為使學(xué)校的心理,。
教學(xué)。
能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,，通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,。在培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)形成過(guò)程中，心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的,，有計(jì)劃,，有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響，通過(guò)學(xué)科教育,，班主任工作,，德育工作及心理咨詢(xún)，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),，從而提高學(xué)生：
通過(guò)聽(tīng)老師講解,，讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵(lì)他們向往高等教育,，發(fā)展各方面的能力,，讓他們隨著知識(shí)的水平的提高，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,，增加認(rèn)知度的成熟,。
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內(nèi)外活動(dòng)的積極開(kāi)展,，不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識(shí)因素,，準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談,，逆反心理的壓制和強(qiáng)制的服從辦法,，更勝于講解兒童難以接受的大道理,。那么針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),，學(xué)風(fēng),；積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
來(lái)的橋梁,；尋找智慧的金鑰匙,；去尋找心靈的家園"。
（2014—2015學(xué)年第一學(xué)期）。
學(xué)校：陶樂(lè)第二小學(xué),。
班級(jí)：六年級(jí)（1）班,。
時(shí)間：2014年12月。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇三
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù),。
二、小學(xué)生心理健康教育的目的小學(xué)生心理健康教育的根本目的,，說(shuō)到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展,。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo),，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨,，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的,。具體來(lái)說(shuō)主要包括以下三點(diǎn)：
（1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),；
（2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響,；
（3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康,，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要,，采取各種形式和方法,，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展,。
(5)自我調(diào)控法,，即通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康,，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫(xiě)日記、周記和小結(jié),，適當(dāng)組織展覽,，談收獲、體會(huì)、感受等,。
全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚€(gè)內(nèi)容,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇四
由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的。
本學(xué)期,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效,。
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力,。
領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的研究,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。
心理健康教育工作由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),，帶領(lǐng)成員積極開(kāi)展各項(xiàng)心理教育活動(dòng),。
通過(guò)對(duì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，明確了心理健康教育的原則,、目標(biāo),、主要任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法,，逐步認(rèn)識(shí)到心理健康教育,，不是對(duì)學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導(dǎo)，而是針對(duì)更廣泛的普通學(xué)生,，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì),，形成良好個(gè)性。
從而確立了“面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。
學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng),而近幾年來(lái),，教師的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),，所以教師的心理健康就更為重要了,。
在本學(xué)期，針對(duì)我校教師開(kāi)展了四次講座,，得到教師的一致好評(píng),，為幫助教師愉快的工作起到了促進(jìn)作用。
三,、正常開(kāi)展常規(guī)工作本學(xué)期,，我們的常規(guī)工作仍然正常開(kāi)展。
隔周一次的心育廣播完成計(jì)劃制定的9次,，心理健康宣傳小報(bào)完成3份,，咨詢(xún)員學(xué)習(xí)會(huì)議召開(kāi)4次，向教師開(kāi)展心理健康講座4次,，談心記錄30份,，信件反饋15份。
分校工作中,，完成心理健康宣傳小報(bào)2份,，咨詢(xún)室訪談錄1份，對(duì)家長(zhǎng)做了心理健康講座2次,。
我校師生在心育組的工作幫助下,，能夠愉快地工作學(xué)習(xí)，這是對(duì)我們心育工作的最好贊賞,。
彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,；體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),、拼搏,、進(jìn)取的精神。
在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
2,、發(fā)揮班,。
主任。
作用,，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng),。
的壓力,，對(duì)。
學(xué)生,。
的健康成長(zhǎng)很有幫助。
教育,。
與家庭教育結(jié)合,。
我校積極開(kāi)展與家庭相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。
致家長(zhǎng)的一封信，反饋,，舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校與家庭互相溝通。
家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。
父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。
在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，并通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信,，反饋,，并在分校針對(duì)一年級(jí)和二年級(jí)家長(zhǎng)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
計(jì)劃,。
為我校的心育。
工作,。
做出了很大貢獻(xiàn),。
當(dāng)然，我們的工作中還有很多不足,，我們將在下學(xué)期的工作中更加積極,，學(xué)習(xí)別校的成功經(jīng)驗(yàn)，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺(tái)階,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇五
教育目的：
培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強(qiáng)的生存、生活能力,，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，會(huì)做人，會(huì)求知,，會(huì)創(chuàng)新,，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。
通過(guò)心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng),，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。教學(xué)內(nèi)容：
幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀,、記憶,、思維、問(wèn)題解決,、自我監(jiān)控等策略,。特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒,。掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。學(xué)會(huì)保持積極心境的方法,。培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難,。自我意識(shí),、人際交往及性教育,。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。學(xué)會(huì)正常人際交往,，與同學(xué),、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系,。正確認(rèn)識(shí)性別差異,，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī),。注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。教學(xué)方法：
1、以尊重,、理解學(xué)生為前提,。
尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利,，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體,，承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的,。以平等的,、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生,，也不諷刺羞辱學(xué)生,，做到"蹲下來(lái)與學(xué)生談話(huà)"。尊重學(xué)生的選擇,，尊重學(xué)生的合理的需要,。2、面向全體學(xué)生,。
在確定心理教育的內(nèi)容時(shí),，在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問(wèn)題,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與,，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差,、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。3、學(xué)生主體性原則,。
學(xué)生既是心理健康教育的客體,，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地成長(zhǎng)與發(fā)展,，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機(jī),，我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒(méi)有效果。同時(shí),，心理教育追求的最高目標(biāo)是"助人自助",，只有讓學(xué)生成為這一教育過(guò)程的主體是，才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。因此,，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生"唱主角"。
4,、個(gè)別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo),。
針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),，由老師提供咨詢(xún),，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活,、交往中遇到的各種問(wèn)題,，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問(wèn)題行為的矯正。
追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生知,、情、意,、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。樹(shù)立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的一生,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇六
加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段,，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。中學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容,，同時(shí)也是全體教職員工義不容辭的責(zé)任,。班主任不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用,，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。為貫徹落實(shí)教育部以及省教育廳有關(guān)文件精神,，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育工作，根據(jù)相關(guān)的文件精神,、借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),、積極探索和改進(jìn)心理健康教育模式，決定建立學(xué)校心理健康“三級(jí)”教育機(jī)制,。
一,、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：白建生副組長(zhǎng)：陳兵。
組員：鐘伍妮,、楊娟,、各班班主任、班級(jí)心理委員等,。
1,、它是新形勢(shì)下人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育是以學(xué)生為本,，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的迫切要求,，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求,。
2,、它是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生心理健康工作的需要。建立該機(jī)制是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的需要,。通過(guò)這項(xiàng)制度的建立,，一是可以將心理健康教育工作重心由學(xué)校下移到各班級(jí)，壯大工作隊(duì)伍,，擴(kuò)大工作覆蓋面,，使學(xué)校心理健康教育滲透到學(xué)生生活的每個(gè)角落。二是可以使心理健康教育更加貼近學(xué)生實(shí)際,，將心理健康教育工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。由于心理宣傳員和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活，能夠及時(shí)了解學(xué)生最真實(shí)的思想動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,；同時(shí)，能夠?qū)W(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,；一旦出現(xiàn)事故苗頭，還能迅速向?qū)W校反映情況，避免惡性事件發(fā)生,。因此,，設(shè)立班級(jí)心理宣傳員可以使心理健康教育由過(guò)去出現(xiàn)問(wèn)題后再解決轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，由學(xué)生自己上門(mén)咨詢(xún)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)尋找,、發(fā)現(xiàn)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生并有針對(duì)性地加以疏導(dǎo)、教育,，使心理健康教育工作更迅速,、更主動(dòng)、更貼近學(xué)生思想現(xiàn)狀,。
“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢(xún)活動(dòng),，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛(ài),、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,，提高健康水平,，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折的承受能力。
“三級(jí)”心理健康教育機(jī)制的主要內(nèi)容是：宣傳普及心理健康知識(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身,，了解心理健康對(duì)成才的重要意義，樹(shù)立心理健康意識(shí),；介紹增進(jìn)心理健康的途徑,，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；傳授心理調(diào)適的方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力,，以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力；解析心理異?，F(xiàn)象,，使大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問(wèn)題,。
“三級(jí)”心理健康機(jī)制中的第一級(jí)為學(xué)校學(xué)生心理咨詢(xún)室,，總體負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作，包括開(kāi)設(shè)心理健康系列專(zhuān)題講座,，建立學(xué)生心理檔案,，開(kāi)展日常咨詢(xún)工作以及對(duì)心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理健康委員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的普及,；第二級(jí)是班主任負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識(shí)宣傳,，通過(guò)班會(huì)等組織開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育主題活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、關(guān)注、關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué),，進(jìn)行心理輔導(dǎo),，及時(shí)推薦需要心理幫助的同學(xué)去心理咨詢(xún)室接受心理咨詢(xún)；第三級(jí)為班級(jí)心理健康委員,，負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識(shí)宣傳,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題，并向班主任和心理咨詢(xún)室匯報(bào),，做好早期預(yù)防,。三級(jí)心理健康機(jī)制旨在形成“以心理咨詢(xún)師為核心，以班主任為重要力量,，以學(xué)生心理健康委員為基礎(chǔ)”的三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇七
性別：男。
年齡：12歲,。年級(jí)：六年級(jí),。
1、上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，坐姿不端正,，愛(ài)做小動(dòng)作。
2,、喜歡咬手指,，吧東西放在嘴里,。
3、不善表達(dá)自己,，和老師同學(xué)溝通較少,，愛(ài)玩電子游戲。
根據(jù)該同學(xué)的問(wèn)題,，我采取的應(yīng)對(duì)策略如下：
1,、“轉(zhuǎn)變認(rèn)知”，就是通過(guò)改善其對(duì)自我的認(rèn)知,，重獲自尊,。讓孩子從優(yōu)點(diǎn)到缺點(diǎn)，對(duì)自己做一個(gè)全面的評(píng)價(jià),，讓他在了解自己的過(guò)程中重塑自我,。
2、“行為輔導(dǎo)”：讓同學(xué)在家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活,，在“工作”中找到了自己的價(jià)值,，從而獲得了自尊，擺脫了孤獨(dú),，生活也愉快,。
3、“指導(dǎo)行為”,，就是以明示,、暗示、獎(jiǎng)罰等手段對(duì)張同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),，特別是在其進(jìn)步的時(shí)候給予獎(jiǎng)勵(lì),，通過(guò)強(qiáng)化，增加其積極行為,。
4,、“外部幫助”，尋求外部環(huán)境的'幫助,。家庭的教育力量尤為重要,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的極端情緒,，家長(zhǎng)要采取冷卻,、忍耐的方法。同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)該生的問(wèn)題行為能第一時(shí)間和老師溝通,，并共同商量解決辦法,。家校合作才能共同幫助該生改善自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),。
針對(duì)類(lèi)似這樣的學(xué)生要循循善誘,，不可操之過(guò)急,，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，使之一步步放開(kāi)自己心緒,，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周?chē)挛锏牟徽_思想，將自己融入到集體中去,，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給他的善意,，通過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與,，使其自信自強(qiáng),。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師,，同伴上來(lái),，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于接受教育者的教,。歡迎您的光臨,，word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳.謝謝！你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力,，希望您提出您寶貴的意見(jiàn),！讓我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！學(xué)無(wú)止境.更上一層樓,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇八
1,、讓學(xué)生了解自己的觀察能力。
2,、通過(guò)觀察訓(xùn)練,，提高學(xué)生的觀察能力。
1,、準(zhǔn)備若干盒印泥,。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)用圖片,。
3,、準(zhǔn)備一首小詩(shī)歌。
一,、引題,。
《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過(guò)它的雙眼,。當(dāng)然,，那是神話(huà)。但是一個(gè)人的眼力卻是可以鍛煉出來(lái)的,，眼力好,，就是我們平常說(shuō)的觀察能力強(qiáng),，也就是看得清晰，看得準(zhǔn)確,，看得細(xì)致,，看得完整。今天,，我們就通過(guò)游戲來(lái)練練自己的觀察力,。
以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話(huà)引入,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
二、活動(dòng)（一）游戲,。
游戲方式：
準(zhǔn)備一只印泥盒,，學(xué)生每組也準(zhǔn)備一只印泥盒，然后要求同學(xué)們注意觀察教師的一舉一動(dòng)并盡量進(jìn)行模仿,，看誰(shuí)模仿得最正確,。
教師用食指蘸上印泥給學(xué)生看一下，然后快速把中指按在臉上,，要求學(xué)生也照著教師的樣子去做,。當(dāng)學(xué)生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復(fù)了三次上述的動(dòng)作,。學(xué)生模仿,。（這時(shí)很多學(xué)生的臉上出現(xiàn)了紅印泥）。
小結(jié)：
老師在按臉的時(shí)候,，以將有印泥的食指換成了干凈的中指,。臉上按上紅印的同學(xué)正是由于觀察不細(xì)致，只注意到老師按臉的大動(dòng)作,，而沒(méi)有看到換指的小動(dòng)作,。有些同學(xué)途中發(fā)現(xiàn)，為時(shí)以晚,，臉上已經(jīng)按上紅印了,，而臉上沒(méi)有按紅印的同學(xué)觀察就比較細(xì)致。他們不僅認(rèn)真看,，而且注意到了老師的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作,。這才是正確的觀察方法。
此活動(dòng)的目的是測(cè)測(cè)學(xué)生的觀察能力,。
通過(guò)游戲,，
臉上一點(diǎn)印泥也沒(méi)有的學(xué)生說(shuō)明觀察最細(xì)致,，臉上按了紅指印的學(xué)生說(shuō)明觀察就不夠細(xì)致了,。
三,、活動(dòng)（二）看圖，出示奇怪的公雞圖,。
1,、先不同別人商量，想想圖上畫(huà)的是什么,？把答案寫(xiě)在括號(hào)里（）,。
2、再仔細(xì)看看,，這幅圖有那幾種動(dòng)物組成,。答案（）。
3,、跟同伴交流,，你的答案對(duì)不對(duì)，對(duì)了幾個(gè),？
4,、與同伴交流得高分的原因：
a、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能按一定的順序,。
b,、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能集中注意力。
c,、因?yàn)榭吹臅r(shí)候比較仔細(xì),。
d、因?yàn)榭吹臅r(shí)候能展開(kāi)合理的想象,。
通過(guò)看圖,，再測(cè)學(xué)生的觀察力。同時(shí)讓學(xué)生明白：提高觀察能力,，觀察時(shí)要集中注意力,，并能按一定的順序進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。
四,、活動(dòng)（三）觀察力訓(xùn)練,。
1、觀察細(xì)致性訓(xùn)練,。
（1)說(shuō)出下面圖畫(huà)畫(huà)的是什么?各處于什么狀態(tài)?
指名說(shuō),。
（2)說(shuō)出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫(huà)出來(lái),。
填表：在兩分鐘內(nèi),，我畫(huà)出了幅圖中缺少的部分。
其中畫(huà)對(duì)了幅,，畫(huà)錯(cuò)了幅,。
獎(jiǎng)勵(lì)：教師給全對(duì)的同學(xué)戴上“紅”帽子，稱(chēng)他們?yōu)椤盎鹧劢鹁Α薄?/p>
小結(jié)：戴上小“紅”帽的同學(xué)觀察最細(xì)致,。
2,、觀察概括性訓(xùn)練。
(1)把下面兩幅畫(huà)的內(nèi)容用一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái),。
你寫(xiě)對(duì)了嗎?(學(xué)生把寫(xiě)好的成語(yǔ)舉起,，讓教師檢查),。
獎(jiǎng)勵(lì)：教師給寫(xiě)對(duì)的學(xué)生戴上“小獎(jiǎng)牌”,。
(2)把下面三幅畫(huà)的內(nèi)容用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)出來(lái),。
你說(shuō)對(duì)了嗎?說(shuō)對(duì)了請(qǐng)你也戴上“小獎(jiǎng)牌”。
小結(jié)：戴上“小獎(jiǎng)牌”的同學(xué)能把觀察到的東西概括出來(lái),，真能干!
3,、順序性觀察訓(xùn)練。
(1)今天是安安的生日,。她請(qǐng)了英英、美麗,、小鳳和貝貝來(lái)她家吃蛋糕,。她們都來(lái)了，4個(gè)人的腳印清清楚楚的印在地上,。請(qǐng)您當(dāng)一回偵探,，通過(guò)觀察地上的腳印，弄清4個(gè)人到達(dá)安安家的先后順序,。
填表：先來(lái)到安安家的是,、接著、然后是,、最后是,。
你填對(duì)了嗎?
獎(jiǎng)勵(lì)：教師給填對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
(2)下面四幅畫(huà)的順序標(biāo)號(hào)不對(duì),，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,，重新排列它們的順序。
正確的排序是：
你排對(duì)了嗎?排對(duì)了請(qǐng)你也拿出一面“小紅旗”。
提高要求：
重排后,，根據(jù)圖中內(nèi)容說(shuō)一個(gè)小故事,。
小結(jié)：拿到小紅旗的同學(xué)，你們觀察時(shí)都能按一定,。
5,、情緒卡片,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇九
學(xué)校健康教育就是利用學(xué)校教育,，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識(shí)，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度,，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康,，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案（試行）”的要求,，結(jié)合本校實(shí)際情況,，認(rèn)真貫徹落實(shí),，以全面貫徹落實(shí)教育方針,，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展,，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康水平,。具體做了如下工作：
1,、狠抓健康知識(shí)教育,。
確保每周三晨會(huì)上健康教育課,，開(kāi)課率為100%，做到有課本,、有教師,、有計(jì)劃、有教案,、有課時(shí),、有考核、有等第。這就是傳授健康知識(shí)的基礎(chǔ)陣地,，就是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育,，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識(shí),，理解并掌握知識(shí),，從而建立健康的理念。
另外,，定期或不定期地組織健康知識(shí)講座,，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授,，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳,，如流感,、腮腺炎、腸炎等,。
2,、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅,、飲水與洗漱設(shè)施,、廁所設(shè)施、教學(xué)用房與宿舍等均對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添置,、改善,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為,。
知識(shí)教育就是基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為就是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師應(yīng)時(shí)常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為,，如不隨地吐痰,、不亂扔紙屑、早晚刷牙,、飯口漱口等,，這些看似簡(jiǎn)單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目如：身高的測(cè)量、體重的'測(cè)量,、脈搏的測(cè)量,、體溫的測(cè)量、做眼保健操的正確姿勢(shì),、正確的讀寫(xiě)坐姿,、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能,。
4,、對(duì)學(xué)生的健康行為及學(xué)生健康課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，通過(guò)考核,，我校學(xué)生全部合格,。
5、本學(xué)期我校健康工作的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治,，對(duì)學(xué)生比較出現(xiàn)的傳染?。ㄆつw病、腸道傳染病,、肝炎）,、六病等的防治知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的`宣傳,，廣泛利用各種渠道,，如小廣播，櫥窗等,，通過(guò)努力,，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。
6,、營(yíng)造宣傳輿論氛圍,。
學(xué)校畫(huà)廊定期開(kāi)辟健康園，班級(jí)每期板報(bào)做到有衛(wèi)生角專(zhuān)欄,，小百花電視節(jié)目有健康教育內(nèi)容,，利用一些特定的宣傳日時(shí)機(jī)，大力宣傳發(fā)動(dòng),，有“愛(ài)牙周”,、“防近周”等專(zhuān)題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育,，開(kāi)展一些如“愛(ài)眼知識(shí)問(wèn)答”,，通過(guò)班隊(duì)課、家長(zhǎng)會(huì)等宣傳等宣傳契機(jī),，進(jìn)行健康傳播活動(dòng),，統(tǒng)計(jì)每學(xué)期達(dá)二十次多次。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十
在教育實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。在本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作中,，是這樣做的：
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹(shù)立“身教”楷模,。
1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。
2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3,、班主任工作方面,精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。在班集體建設(shè)過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),班主任通過(guò)組織主題班會(huì),、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過(guò)科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力,。這些實(shí)踐使班主任深刻體會(huì)到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍,。
4、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過(guò)組織參加科技節(jié),、藝術(shù)節(jié),、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、文體活動(dòng),、校園建設(shè)等,營(yíng)造發(fā)展個(gè)性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說(shuō),、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。
5、在個(gè)性教育方面,通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng),、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
6、在學(xué)校與社會(huì)結(jié)合方面,通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通,，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，取得家長(zhǎng)的有效配合。
總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中,，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，把心理健康教育真正落到實(shí)處,。
2017-1-14,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十一
幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,，什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己,。通過(guò)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康,。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活,。
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板,、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片,、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī),。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們,，老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,，這天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,，它最近的情緒不好,，請(qǐng)大家?guī)兔λ?/p>
2．學(xué)禮貌理,。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話(huà),，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯,。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人,，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀,。
3．活動(dòng)明理。
（1）分主角表演“小馬過(guò)河”,。表演結(jié)束后,。
a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,，完成了媽媽交給的任務(wù),？
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與潛力，結(jié)果會(huì)怎樣,？
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn),？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn),。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像,。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn),。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的,。
這天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭,，每一天看看自己的長(zhǎng)處,，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量,。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住,，不論美丑，世界上只有一個(gè)你,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十二
1,、讓學(xué)生懂得尊重別人,，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征,。
2,、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點(diǎn),。
良好人際交往的一個(gè)重要原則就是平等，你要想別人接受你,，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人,，如果只是悅納自己，不能接受別人,，就會(huì)形成孤芳自賞,、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈,，久而久之則易形成孤僻的性格,。人際關(guān)系的交往有個(gè)一互酬性的特點(diǎn)，即你尊重,、接納別人,，別人也會(huì)尊重、接納你,。所以,，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，接納別人,，使他們形成合群的性格特征,，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力,。同時(shí)，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生懷著包容的胸懷,，善于發(fā)現(xiàn),、肯定和欣賞他人的各類(lèi)優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地接納他人,，正確地看待別人不同于自己的各類(lèi)特點(diǎn),，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一,，是有意識(shí)地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一,。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì),。
（一）熱身活動(dòng)：大家一起邊唱《拍手》歌,，邊律動(dòng),。
（二）播放錄象（或者角色扮演）。
（三）想說(shuō)就說(shuō),。
2,、結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的事,。
（四）情境體驗(yàn),。
1、情景表演：
a,、小紅文文靜靜,，性格內(nèi)向，就是有點(diǎn)嬌氣,，動(dòng)不動(dòng)就哭……,。
b、小軍辦事痛快,，注意多,，講義氣，極富同情心,，只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些……,。
c、高江愛(ài)好體育,，身體棒,，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開(kāi)心取笑……,。
d,、李苗學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò),，但很自私,，哪個(gè)同學(xué)想從她那里借點(diǎn)東西就太難了…。,。
（把學(xué)生分成四個(gè)小組,，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行續(xù)演）。
2,、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎,？如果都不喜歡的話(huà)，那你喜歡什么樣的人呢,？
（五）總結(jié)：
想想看,，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對(duì)不對(duì),？為什么,？（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)）,。
（六）實(shí)踐。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系,，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助,，共同努力改掉缺點(diǎn),。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個(gè)月后見(jiàn)效,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十三
1,、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2,、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。
課件,，測(cè)試表,，檔案卡等。
一,、導(dǎo)入,。
課件演示：一列火車(chē)徐徐開(kāi)出，師談話(huà)：今天,，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行,，好不好？不過(guò)有個(gè)條件,，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢(xún)臺(tái)]，回答幾個(gè)問(wèn)題,，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,，就可以去旅行了。
1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢(xún)臺(tái)]，思考：
1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法,？
2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？
老師小結(jié),；其實(shí),，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們,?？梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē),，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧！
二,、活動(dòng)過(guò)程：
一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里。
1,、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站,，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表,，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng),。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里,。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì),。
出處 m.sevw.cn
二）、別人眼中的我,。
1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第二站，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”,，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2,、班內(nèi)交流,，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說(shuō)出來(lái)嗎,？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
3、小結(jié)后課件出示：別人的'眼睛是鏡子,，有時(shí)比你自己更了解你,。（齊讀）。
三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦,？”
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦,？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì),。
3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(zhǎng)建議,。
四）,、涂涂我自己。
1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站,，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己,，并整理成檔案卡,。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。
3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越,。（齊讀）,。
五）、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng),。
課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站,，站牌寫(xiě)著：”看，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演,。
1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類(lèi)獎(jiǎng)狀,、表?yè)P(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）,。
2,、每小組派代表展示才藝。（唱歌,、舞蹈,、器樂(lè)、書(shū)法,、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）,。
三,、總結(jié),。
課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，（光明城光芒四射,，象征著正確認(rèn)識(shí)自己后,，前途非常美好。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己,，消除自卑，戰(zhàn)勝自己,，邁向超越”
教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好,，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞,；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿(mǎn)愛(ài)心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好,。
每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢(shì)力量。你有比海倫·凱勒更優(yōu)越的條件,，只要你相信自己,，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力量，你也會(huì)像海倫·凱勒那樣精彩,，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì),。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十四
1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康,。
2,、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒,，錄音機(jī)一臺(tái)。
教師：請(qǐng)小朋友告訴老師,，你喜歡什么樣的表情,？不喜歡什么樣的表情？
幼兒自由表達(dá),。
教師：高興,、快樂(lè)是好的情緒，難過(guò)、生氣是不良的情緒,。好的情緒,、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。
教師：小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙,，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。
教師：小狐貍有個(gè)什么壞毛??？結(jié)果怎么了？
幼兒自由講述,。
教師：小狐貍唱歌比賽沒(méi)有得到獎(jiǎng),，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的,？
幼兒自由講述,。
教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了,，她是怎樣讓自己高興起來(lái)的,？
幼兒自由講述。
教師：小朋友也會(huì)經(jīng)常遇到不開(kāi)心的事情,，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來(lái)呢,？鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的思想。
教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法,。（輕輕地哭,，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好朋友訴說(shuō),，做運(yùn)動(dòng)…）,。
教師播放輕音樂(lè)，師生共同欣賞,，體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè),。活動(dòng)延伸設(shè)置拳擊區(qū),，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)所,。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自己的心情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),，布置成“心情區(qū)”,。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導(dǎo),、幫助幼兒學(xué)會(huì)擺脫不良情緒的困擾,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十五
1,、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià),，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2,、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。
課件,，測(cè)試表，檔案卡等,。
一,、導(dǎo)入。
課件演示：一列火車(chē)徐徐開(kāi)出,，師談話(huà)：今天,，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行,，好不好,？不過(guò)有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀，回答幾個(gè)問(wèn)題,，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋,，就可以去旅行了,。
1,、學(xué)生自由閱讀案例和思考：
1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？
2）,、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？
老師小結(jié),；其實(shí),，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們,?？梢?jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē)，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧！
二,、活動(dòng)過(guò)程：
一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里,。
1,、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,，一面出示測(cè)試表,，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng),。
學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里,。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì),。
出處 m.sevw.cn
二）、別人眼中的我,。
1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第二站，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”,，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2,、班內(nèi)交流,，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說(shuō)出來(lái)嗎,？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）,。
三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦？”
1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站,，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會(huì)。
3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,？”站長(zhǎng)建議。
四）、涂涂我自己。
1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站,，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡,。
2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的'打算,。
3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越,。（齊讀）。
五）、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng),。
課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著：”看,，我多棒,！”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演,。
1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類(lèi)獎(jiǎng)狀,、表?yè)P(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿,、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。
2,、每小組派代表展示才藝,。（唱歌、舞蹈,、器樂(lè),、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）,。
三、總結(jié),。
課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城,，（光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識(shí)自我后,，前途非常美好）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己，消除自卑,，戰(zhàn)勝自我,，邁向超越”
教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好,，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞,；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿(mǎn)愛(ài)心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好,。
教學(xué)反思：
每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢(shì)力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,，只要你相信自己,，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力量，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩,，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì),。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十六
1、過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新。
2,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和勇于創(chuàng)新的精神。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。
多媒體課件七巧板錄音帶等,。
一、導(dǎo)入：
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“動(dòng)手力比知識(shí)更重要,?！必S富的動(dòng)手力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神,。今天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè),！
二,、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事,，你一定會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家。
（一生講故事，并放動(dòng)畫(huà)）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們,，你們知道阿基米德嗎,？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽(tīng)故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的動(dòng)手力。他喜歡聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)論,，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法,。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌＃繛槭裁创蟠瑫?huì)浮在海面行走,？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天，他看見(jiàn)農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里,，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī),。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡,！后來(lái),，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”,。
聽(tīng)了故事,，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō),。
請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn),。
師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察,，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的動(dòng)手力,，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人,。
三,、那么，究竟什么是豐富的動(dòng)手力,，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢,？看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）,。
時(shí)間：一個(gè)早上。
地點(diǎn)：校園,。
人物：學(xué)生和老師,。
情景：……。
你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧！
四,、測(cè)一測(cè),。
好！讓我們休息一下,，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件,。
得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手,，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。
五,、想一想。
得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操,，不僅可以使你大開(kāi)眼界,，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動(dòng)手的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔,。
1,、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物,，什么場(chǎng)景,，想的越多越好。
2,、聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)手,。
老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下,。音樂(lè)好聽(tīng)嗎,？老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇,，想問(wèn)問(wèn)你們,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么,？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）,。
3,、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽,，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同。生拼圖,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）。
看圖編故事,，看誰(shuí)想的最好,，最有動(dòng)手力。
4,、異想天開(kāi)：
結(jié)合生活實(shí)際,，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)。
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。
5,、全課總結(jié)：
同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的動(dòng)手力,，還有創(chuàng)新意識(shí),。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi),，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛(ài)迪生,，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎,？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳,。）,。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的關(guān)鍵是要改變慣性的思維習(xí)慣，盡可能的從問(wèn)題的各個(gè)角度,、各個(gè)方面,、各個(gè)層次靈活敏捷的思考問(wèn)題。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十七
教學(xué)的時(shí)候,，我們大家需要一些教學(xué)計(jì)劃,，這個(gè)時(shí)候，大家可以看看下面的小學(xué)六年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃,，歡迎各位閱讀哦,！
一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析,。
我校六年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例尚可，部分學(xué)生來(lái)自外地,，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在心理方面有以下特點(diǎn)：
1,、自主意識(shí)發(fā)展迅速,。逐漸強(qiáng)烈，自我意識(shí),、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定并且開(kāi)始關(guān)注異性,。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心,、頹喪。
2,、情感情緒日益豐富,。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配,。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾,、變化無(wú)常的狀態(tài)之中,。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3,、自制力下降,。六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出,，容易固執(zhí)己見(jiàn)，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng),。
二,、輔導(dǎo)目標(biāo)。
針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒,、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng),、人際交往,，自我意識(shí)、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的心理輔導(dǎo),。
1、自我意識(shí)：培養(yǎng)健康的自我概念,，發(fā)展健康的理想自我,。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想。
2,、情緒輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松,、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。
3,、人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。
4,、青春期輔導(dǎo)：進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能。
5,、生活輔導(dǎo)：矯正不良的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣,。
三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)。
1,、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人,，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗,，付出許多代價(jià),，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友,。
4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己,、接受自己和喜歡自己,。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命,。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,。
四,、輔導(dǎo)措施。
1,、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。
五、輔導(dǎo)安排,。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容,。
周次。
教學(xué)內(nèi)容,。
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17,。
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19,。
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六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十八
1,、通過(guò)看看,、講講、演演,，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失,。
2、積極參與交流,，大膽表達(dá)自己的想法,。
3、遷移情緒,，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒,。
貝貝和豆豆人物圖片，表情圖譜兩張（害怕,、生氣）,，錄像，禮物（存錢(qián)罐）,，一張畫(huà)滿(mǎn)愛(ài)心的卡片,，音樂(lè)，一張插卡帶,。
師：小朋友,，你們收到過(guò)禮物嗎？收到禮物后心情怎么樣,？
（2）師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡,，也很想玩，貝貝該怎么做,？（讓幼兒表達(dá)自己的想法,，并說(shuō)明理由,。）。
（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,，可是發(fā)生了一件什么事,。讓我們一起來(lái)看一看。
師：發(fā)生了什么事,？怎么了,？現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢？（貼上相應(yīng)的表情圖譜,。）,。
（2）師：這是什么火？（大火,、生氣的火）,。
師：豆豆怎么樣了呢？為什么豆豆會(huì)害怕,？（引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色,。）。
（3）觀看錄像并討論,。
師：貝貝氣得火冒三丈,，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢,？有什么好辦法嗎,？
幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”,。
（4）討論什么是“原諒”,，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”,，“原諒”是什么意思呢？誰(shuí)能告訴大家,？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)解釋“原諒”一詞的意思,。）。
（5）演一演“原諒”,。
師：貝貝要原諒豆豆,，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢,？（鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人,。）,。
師：他們倆成了好朋友,，貝貝又收到一份更大的禮物,，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心,，誰(shuí)愛(ài)貝貝了,？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、豆豆愛(ài)貝貝,、爸爸,、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝,。）,。
師：（小結(jié)）原諒多么美好啊,！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,，我們就該原諒他。
五,、討論：你原諒過(guò)別人嗎,？出示插卡帶，有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中,。
六,、結(jié)束部分，音樂(lè)中互相擁抱,。
師：原諒多么美好?。‘?dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,，我們就該原諒他,，還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧,。
六年級(jí)心理健康教育工作總結(jié)篇十九
1,、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。
2,、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間,。
3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度,。
xxx,。
一、導(dǎo)入新課,。
二,、學(xué)習(xí)新課。
2、讀課文3-5小節(jié),，思考討論,。
3、讓我們來(lái)想象一下,，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí),，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢?
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,。
5,、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面?
6,、討論并小結(jié)：
1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。
2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;。
3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;,。
4)保證足夠的睡眠時(shí)間;,。
5)積極參加各種體育、文娛活動(dòng),。
7,、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。
三,、小結(jié),。
在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)在這方面做得最好,。
