當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái),，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇一

我校心理健康教育工作起步與發(fā)展,，與郭校長(zhǎng)的重視與支持是分不開(kāi)的。暑假期間,，郭校長(zhǎng)就協(xié)調(diào)各科室開(kāi)展心理咨詢室建設(shè),，并多次與各位領(lǐng)導(dǎo)研討建設(shè)步驟和方案。主管校長(zhǎng)任校長(zhǎng)在咨詢室建設(shè),、功能室布置,、心理健康簡(jiǎn)報(bào)創(chuàng)辦、班級(jí)心理健康教育宣傳等方面做了大量工作,。同時(shí),，政教、教導(dǎo),、團(tuán)委,、后勤等部門領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)心理咨詢室建設(shè)進(jìn)行了積極幫助與指導(dǎo)。

1、參觀平山中學(xué),、職教中心,、西柏坡二中心理咨詢室，比對(duì)借鑒,。

2,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)建設(shè)方案,。

3,、更換門窗玻璃，制作心理健康展牌和掛圖,。

4,、購(gòu)買訪談桌椅、團(tuán)體活動(dòng)桌椅及綠植等用品,。

5,、合理利用學(xué)校原有沙發(fā)及桌椅、書柜,，將心理咨詢室分割為辦公接待區(qū),、個(gè)別訪談區(qū)和團(tuán)體活動(dòng)區(qū)（兼心理閱讀區(qū)）三個(gè)區(qū)域。

6,、配備200冊(cè)心理健康圖書,。

7、制定心理咨詢室規(guī)章制度,，印制必備檔案材料,。

8、初步建立初中學(xué)生心理檔案,。

1,、設(shè)立班級(jí)心理委員——“陽(yáng)光使者”。

2,、開(kāi)展高一高二心理委員培訓(xùn)及心理體驗(yàn)活動(dòng),。

3、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo),。從十月份到期末,，共接待學(xué)生十七人次，家長(zhǎng)六人次,，教師四人次,。（每次約50分鐘）

4、進(jìn)行高三畢業(yè)班學(xué)生心理健康狀況調(diào)查并針對(duì)拖延等問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),。

5,、重視個(gè)案記錄與分析,，為教育教學(xué)工作提供第一手資料。

6,、在?？祥_(kāi)辟心理健康教育板塊，普及心理健康意識(shí),，宣傳心理健康知識(shí),。

7、創(chuàng)建學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)報(bào)《陽(yáng)光心苑》,，與班級(jí)文化相結(jié)合傳播健康理念，普及健康知識(shí),。

8,、設(shè)立心理健康教育郵箱，輔助班主任開(kāi)展心理健康教育,。

9,、以課堂為陣地，研究心理健康教育在學(xué)科中的滲透,。

1,、參加心理健康教育教研活動(dòng)及交流會(huì)，了解相關(guān)政策及發(fā)展情況,。

2,、參加石家莊市心理健康教育素質(zhì)賽，獲二等獎(jiǎng),。

3,、多次到石家莊參加心理咨詢師提升培訓(xùn)。

4,、研讀《石家莊市心理健康教育教師指導(dǎo)用書》》

5,、學(xué)習(xí)心理健康教育相關(guān)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力,。

總之,，我校的心理健康教育工作在上級(jí)部門的指導(dǎo)下已初見(jiàn)成效。但由于剛剛起步,，工作中還有許多疏漏和不足之處,，很多想法和做法尚不成熟，一些工作也未落到實(shí)處,，我們將不斷學(xué)習(xí),、深入研究，力爭(zhēng)使學(xué)校心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階,，使之成為學(xué)校教育工作的又一個(gè)亮點(diǎn),。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇二

我校高度重視大學(xué)生心理健康教育工作,，構(gòu)筑了完整的心理健康教育工作體系，注重師生的心理健康,，積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑,。多年來(lái)，我校心理健康教育工作遵循“咨詢,、建檔,、輔導(dǎo)、宣傳,、科研,、社團(tuán)”六位一體的工作模式，建立了以心理健康教育課為主渠道,、以學(xué)校心理健康咨詢中心為主陣地,、以危機(jī)干預(yù)為主線、以三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系,，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、分工協(xié)作、全員育人,、人人有責(zé),，努力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，為全校師生營(yíng)造朝氣蓬勃,、積極向上的校園心理氛圍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)構(gòu)完善,，健全大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制

我校于20xx年成立了校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),、學(xué)生處,、保衛(wèi)處、校醫(yī)院,、各二級(jí)學(xué)院各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人任小組成員,，并在學(xué)生處下設(shè)小組辦公室。心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年多次召開(kāi)會(huì)議,，專題研究大學(xué)生心理健康教育工作,。 學(xué)校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期研究大學(xué)生心理健康教育工作,，將心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算,，并切實(shí)加強(qiáng)各二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作的執(zhí)行力，努力營(yíng)造和諧校園的積極氛圍,，確保我校大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,。

學(xué)校先后制定了《xx學(xué)院心理健康教育工作實(shí)施方案》,、《xx學(xué)院“心理健康教育三級(jí)保健網(wǎng)絡(luò)”實(shí)施方案》、《xx學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施意見(jiàn)》,、《關(guān)于成立二級(jí)學(xué)院心理健康教育工作小組的通知》,、《關(guān)于建立班級(jí)心理委員制度的通知》等多項(xiàng)心理健康教育工作制度，并將心理健康教育工作納入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃,、學(xué)校每年工作要點(diǎn)、學(xué)校深化學(xué)生工作系列四大工程之一,，將心理健康教育工作考核制度納入學(xué)校年度目標(biāo)管理考核評(píng)估體系,、輔導(dǎo)員考核實(shí)施細(xì)則以及深化學(xué)生工作系列工程主要考核目標(biāo)之中。

1）心理健康咨詢中心基本建設(shè)

1990年我校潯東校區(qū)正式成立了學(xué)生心理咨詢室,，1999年xx校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室,，1999年主校區(qū)正式成立學(xué)生心理咨詢室，20xx年我校專門設(shè)立“心理健康咨詢中心”,，掛靠學(xué)生工作部（處）,，全面開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作,。我校心理健康咨詢中心現(xiàn)有專兼職教師14人,，其中教授3名，副教授5名,，持有教育部,、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關(guān)工作培訓(xùn)證書14人,。學(xué)校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統(tǒng)一納入課時(shí)工作量計(jì)算范圍,，保證了心理教育與咨詢工作的順利進(jìn)行。我校心理健康咨詢中心目前設(shè)有心理咨詢接待室,、心理咨詢談話室,、心理測(cè)量室、辦公室,、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場(chǎng)所,，并配備了心理測(cè)量工具、軟件,、書籍音像等教育產(chǎn)品,。目前學(xué)校正在對(duì)心理健康教育場(chǎng)所進(jìn)行改造升級(jí)，改造后的場(chǎng)所包括心理咨詢接待（閱覽）室,、個(gè)體咨詢室,、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)量（檔案）室,、身心反饋放松室,、個(gè)體箱庭（沙盤）室,、情緒宣泄室，新舊場(chǎng)地總面積約為336平米,。

心理健康咨詢中心以指導(dǎo),、幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)為宗旨，倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)心靈,，關(guān)注健康”的理念,。通過(guò)開(kāi)設(shè)系列課程、講座,、沙龍及小組訓(xùn)練,，專業(yè)心理測(cè)試、面詢,、電話咨詢,、網(wǎng)上咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，為學(xué)生在學(xué)習(xí),、交友,、情感、擇業(yè)等方面排憂解難,，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑,，幫助學(xué)生健全人格，提高心理素質(zhì),，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,。

2）心理健康課程建設(shè)

我校多年來(lái)一直將心理健康教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，20xx年率先將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,，計(jì)32學(xué)時(shí),、2學(xué)分，并面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》,、《管理心理學(xué)》,、《社會(huì)心理學(xué)》、《廣告與消費(fèi)心理學(xué)》,、《咨詢心理學(xué)》,、《犯罪心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》,、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程,，分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分。所有開(kāi)設(shè)的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)大綱,、教案及相應(yīng)課件。

3）心理健康教育科學(xué)研究

我校大力倡導(dǎo)和支持教師開(kāi)展心理健康以及心理健康教育專題的科學(xué)研究,，并出臺(tái)了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施,。20xx年—20xx年,，我校立項(xiàng)心理健康教育類課題4項(xiàng)，其中省級(jí)課題3項(xiàng),；發(fā)表心理健康教育類論文27篇,，出版專著教材3本；獲4項(xiàng)科研成果獎(jiǎng),、2項(xiàng)工作獎(jiǎng),。

4）對(duì)外交流與學(xué)習(xí)

我校注重心理健康教育工作人員的對(duì)外交流與學(xué)習(xí)，選派專職教師參加全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì),、江西省高校心理健康教育工作會(huì)議,、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)、江西省心理學(xué)會(huì),、江西省社會(huì)心理學(xué)會(huì),、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、江西省心理咨詢師協(xié)會(huì)年會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議,，積極參加省內(nèi)外,、兄弟院校舉辦的學(xué)術(shù)講座、定期召開(kāi)案例研討會(huì)等交流活動(dòng),，以此提高心理學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)與能力,。

2、明確責(zé)任,，強(qiáng)化落實(shí),，夯實(shí)大學(xué)生心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)

在學(xué)校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,，各二級(jí)學(xué)院相應(yīng)設(shè)立心理健康工作小組,，以二級(jí)學(xué)院黨委書記為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng),、團(tuán)委書記,、班主任、輔導(dǎo)員任小組成員,，責(zé)任分工明確,、落實(shí)到人。二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)建立了相應(yīng)的工作制度,，并有計(jì)劃,、有步驟、有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作,。

1）加強(qiáng)校,、院間的工作溝通與交流

校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個(gè)二級(jí)學(xué)院建立對(duì)口交流工作機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),、交流分享工作經(jīng)驗(yàn),。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層,，并利用網(wǎng)絡(luò)途徑與對(duì)口二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員建立心理健康教育工作飛信、qq交流的群,，確保信息渠道暢通,，并以此為平臺(tái)交流心理輔導(dǎo)工作信息，定期發(fā)布心理健康教育工作要點(diǎn),。

2）加強(qiáng)輔導(dǎo)員與特殊群體學(xué)生的溝通與交流

20xx年,，我校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作心理健康教育機(jī)制，采取了輔導(dǎo)員與重點(diǎn)學(xué)生定期溝通的工作方式,。輔導(dǎo)員在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,，即時(shí)填寫《輔導(dǎo)員——重點(diǎn)學(xué)生成長(zhǎng)溝通表》，每月30號(hào)上報(bào)校心理健康咨詢中心,，由專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估和干預(yù),；重大心理問(wèn)題隨報(bào)隨診，其中新生心理普查中篩出者必報(bào),。這種定期溝通談心,、即時(shí)匯報(bào)的工作方式，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),，有效避免了心理危機(jī)事件的發(fā)生,。

3）加強(qiáng)對(duì)工作小組成員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作

為進(jìn)一步提高二級(jí)學(xué)院心理健康工作小組成員的心理學(xué)專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)技能，我校將國(guó)家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃,，分期分批選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)與鑒定,，保證每個(gè)二級(jí)學(xué)院至少配備1-2名具有心理咨詢師職業(yè)資格的輔導(dǎo)員，加快輔導(dǎo)員心理教育專業(yè)化進(jìn)程,，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書,；學(xué)校長(zhǎng)期為輔導(dǎo)員、班主任,、新進(jìn)教師,、宿舍管理人員等干部舉辦大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與診斷、大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)技能,、人際溝通技巧,、精神病的判斷與鑒別等內(nèi)容的心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)。

3,、心系學(xué)生,，扎根基層，以班級(jí)和學(xué)生宿舍為支點(diǎn),，帶動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展

學(xué)校充分利用朋輩優(yōu)勢(shì)構(gòu)建班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò),，并長(zhǎng)期對(duì)其開(kāi)展心理健康知識(shí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。班級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)成員由各班級(jí)心理委員、朋輩心理咨詢員,、公寓心理咨詢員等素質(zhì)高,、能力強(qiáng)、有愛(ài)心,、能奉獻(xiàn)的學(xué)生干部組成,，通過(guò)這樣一支多向溝通的朋輩隊(duì)伍深入，普及心理健康知識(shí),，及時(shí)快速了解學(xué)生群體的心理動(dòng)態(tài)與危機(jī),，有效解決心理問(wèn)題、化解危機(jī),。同學(xué)們充分發(fā)揮自身角色意識(shí)和能動(dòng)性,，通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng),、公寓心理咨詢,、團(tuán)體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展,、心理健康進(jìn)宿舍等各種形式,，在同輩群體中長(zhǎng)期開(kāi)展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生“助人自助”的自我教育目的,。

1,、推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧健康環(huán)境,，以高雅的校園文化為載體引領(lǐng)學(xué)生的健康人格

學(xué)校重視文化環(huán)境建設(shè),，以xx名人文化為元素命名學(xué)校的道路、山水湖灣,、庭園廊橋,，使校園充滿人文氣息，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié),、連續(xù)7年舉辦的校園心理情景劇大賽,、每學(xué)期舉行的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo),、心理素質(zhì)拓展大賽等活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色；濂溪講壇,、心理保健講座,、創(chuàng)業(yè)與成才訪談沙龍等活動(dòng)各具特色，吸引著眾多學(xué)生積極參與,，使學(xué)生樂(lè)在其中,，感悟其中。

2、打造 “心靈驛站”,，推行網(wǎng)絡(luò)教育和咨詢,，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，架設(shè)師生溝通的“心靈之橋”

在課程教學(xué),、咨詢談話,、團(tuán)體輔導(dǎo)等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn),，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行咨詢,、在線解答與互動(dòng)，積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育,。20xx年學(xué)校重點(diǎn)資助了心理健康咨詢中心與信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)院合作的《基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)》研究項(xiàng)目,，自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng)，并根據(jù)“90”后新生心理特點(diǎn)建立“新生心理普查與測(cè)試”版塊,，大大提高了學(xué)生對(duì)心理健康的關(guān)注度及心理普查建檔的工作效率,，這種利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極推進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。

在提倡網(wǎng)絡(luò)溝通的同時(shí),，大力推行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育,，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、文明上網(wǎng),，建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范,，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供積極健康的校園環(huán)境。

3,、建立心理幫扶志愿者隊(duì)伍,，強(qiáng)化心手相連、互幫互愛(ài)理念,，以朋輩互助為載體,，引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展

1）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，抓好心理協(xié)會(huì)工作

20xx年4月,，我校成立了大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì),，后改稱為“心理協(xié)會(huì)”?！靶膮f(xié)”在校團(tuán)委和心理健康咨詢中心指導(dǎo)下,，普及心理健康知識(shí)，提高大學(xué)生心理健康意識(shí)和素質(zhì),，積極開(kāi)展工作,，連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會(huì),、心理知識(shí)競(jìng)賽,、心理影片展演、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。20xx年心理協(xié)會(huì)代表我校參加“全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)”集中展演,，獲得兄弟院校的一致好評(píng),。

2）選聘朋輩心理咨詢員，建立快速心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制

20xx年我校在原有的“三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”上積極探索創(chuàng)新,，深入推行基層心理教育工作,，在設(shè)立班級(jí)心理委員的同時(shí)，推行大學(xué)生心理朋輩咨詢員制度,，通過(guò)培訓(xùn)和督導(dǎo)一批已取得國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學(xué)生,，為其配備公寓心理咨詢室等專門場(chǎng)所，對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)給予心理開(kāi)導(dǎo),、安慰和支持,，從而建立了更加快速有效的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，公寓朋輩心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，通過(guò)這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識(shí)深入到了學(xué)生的內(nèi)心,。

1、構(gòu)建全員育人體系,，保障學(xué)校平安和諧

20xx年,，為進(jìn)一步加強(qiáng)育人實(shí)效，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，學(xué)校黨委決定在全校900多個(gè)班級(jí)配備了輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上,，同時(shí)為每個(gè)班配備班主任，在全校范圍內(nèi)推行全員育人的工作機(jī)制,。學(xué)校各部門,、組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把育人工作和維護(hù)學(xué)校平安穩(wěn)定和諧結(jié)合起來(lái)，全校教職員工立足本職,，把教書育人,、管理育人、服務(wù)育人,，保障學(xué)校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責(zé),，形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與,、人人有責(zé)的良好氛圍,。

2,、構(gòu)建傾聽(tīng)平臺(tái),，突出人格尊重

1）校領(lǐng)導(dǎo)兼任輔導(dǎo)員，密切聯(lián)系學(xué)生

校黨政領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)部門處級(jí)干部全部兼任輔導(dǎo)員,，堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課,、堅(jiān)持深入學(xué)生宿舍、堅(jiān)持參加班級(jí)活動(dòng),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持每周二、四在學(xué)生食堂就餐，關(guān)心學(xué)生生活,。

2）校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，對(duì)學(xué)生公開(kāi)個(gè)人溝通方式

校領(lǐng)導(dǎo)信箱等溝通平臺(tái)已在我校運(yùn)行多年，成為反應(yīng)學(xué)生心聲,、解決學(xué)生困難的重要渠道,。學(xué)校真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，為學(xué)生創(chuàng)造更多成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì),。

3）聘任學(xué)生校長(zhǎng)助理，拓寬校生溝通渠道

我校自20xx年始,，每年選拔“學(xué)生校長(zhǎng)助理”參與學(xué)校建設(shè)與管理,，旨在拓寬學(xué)校和學(xué)生的信息溝通渠道，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接與學(xué)生聯(lián)系的橋梁,。此間,，多個(gè)涉及學(xué)生心理教育工作的問(wèn)題通過(guò)此渠道解決。

4）尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，不放棄每一個(gè)學(xué)生

心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學(xué)，在心理咨詢室外為這些同學(xué)精心準(zhǔn)備了“心情涂鴉”留言冊(cè),，通過(guò)這種無(wú)聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學(xué)生,。

3、構(gòu)建特殊群體關(guān)愛(ài)平臺(tái),，突出人文關(guān)愛(ài)

1）密切關(guān)注高危群體,，及時(shí)有效做好干預(yù)

我校每年針對(duì)新生運(yùn)用scl-90、upi等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試,，同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷,，并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談,，有效排除了多起心理危機(jī)隱患,。我校連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案。

2）“踏平坎坷,，成人成才”——“叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”塑造健康人格

“叔子愛(ài)蓮獎(jiǎng)學(xué)金”是我校名譽(yù)校長(zhǎng),、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生捐資設(shè)立，用來(lái)表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學(xué)生,。叔子先生設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金,，就是為了激勵(lì)學(xué)校學(xué)生做一個(gè)“知識(shí)上更富有，思維上更聰明,，能力上更突出,，身心上更健康,，人格上更高尚”的無(wú)愧于時(shí)代的青年。

3）關(guān)愛(ài)特殊群體,，營(yíng)造健康氛圍

學(xué)校積極關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難,、學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題四大類學(xué)生群體,，建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警,、違紀(jì)預(yù)警和心理預(yù)警制度。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯,，有違紀(jì)行為或心理出現(xiàn)狀況時(shí),，輔導(dǎo)員和班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，要求家長(zhǎng)配合解決問(wèn)題,。學(xué)校將心理健康教育與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成立自強(qiáng)社，通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng),、自信的精神,，每年開(kāi)展自強(qiáng)大學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，使擺脫了雙重壓力的同學(xué)煥發(fā)出了極大的求知欲和上進(jìn)心,。

針對(duì)特殊群體,，學(xué)校還通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、懇心座談,、團(tuán)體輔導(dǎo),、素質(zhì)拓展等多項(xiàng)心理健康教育措施加大對(duì)他們的關(guān)心和幫扶力度，并以此教育實(shí)踐促科研發(fā)展,。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團(tuán)體訓(xùn)練應(yīng)用研究》成果被中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文,，我校代表在全國(guó)第十一屆大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)會(huì)議上做關(guān)于貧困生團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的論文交流。

4）邀請(qǐng)“創(chuàng)業(yè)先鋒”學(xué)子返校開(kāi)展示范教育

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，學(xué)校邀請(qǐng)昔日成功學(xué)子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育,，并通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)心理專題講座、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)征文活動(dòng),、建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇,、組織校園招聘會(huì)等形式，全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務(wù)工作,。

4,、構(gòu)建心理資助平臺(tái)，攜手護(hù)航成長(zhǎng)

1）充分利用多種載體,，積極宣傳心理知識(shí)

在加強(qiáng)心理健康教育工作中,，我校充分利用校報(bào)、校園網(wǎng),、廣播站,、專欄櫥窗等多種載體,，積極宣傳心理健康知識(shí)，營(yíng)造了良好的校園心理健康教育氛圍,，打造了具有特色的心理健康教育工作格局,。4.6

2）推進(jìn)家校聯(lián)系,，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)校積極推進(jìn)家校聯(lián)系制度,，每年組織一次校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，回答學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題,，共同探討和完善育人工作,。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的主題活動(dòng)等，與家長(zhǎng)攜手護(hù)航,，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),。

3）有效利用社會(huì)資源，打造全方位支持系統(tǒng)

學(xué)校積極利用社會(huì)資源,，與xx日?qǐng)?bào)社合作推出“心靈解碼”專欄,，定期刊登心理健康知識(shí)和案例，以此幫助學(xué)生進(jìn)一步提升身心保健意識(shí),。

4）注重育人者心理健康,，建立友好互助師生關(guān)系

學(xué)校通過(guò)多種途徑引導(dǎo)教師關(guān)注自身的心理健康，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工談心,，促進(jìn)情感交流,。學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)心理專家來(lái)校講座、為教職工建立心理檔案,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等形式,，豐富教師的業(yè)余生活，促進(jìn)師生間的交流,，切實(shí)為教師減壓,。

近年來(lái)，我校在大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)踐中,，全校師生統(tǒng)一思想,，全員行動(dòng)、多措并舉,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，在大學(xué)生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試，并逐步形成自己的特色與亮點(diǎn),，具體如下：

1,、我校歷來(lái)重視大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展，20xx年在全省高校中較早舉辦了大學(xué)生心理健康文化節(jié)活動(dòng),。連續(xù)十三屆舉辦的“5.25”大學(xué)生心理健康文化節(jié),，校園心理劇大賽,、心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo),、心理素質(zhì)拓展等活動(dòng)作為傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,，受到廣大師生的歡迎和好評(píng)。尤其是每年均在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展的心理健康主題活動(dòng),，形式多樣、內(nèi)容豐富,，將心理健康理念輻射到每一位學(xué)生,。近5年間，我校曾榮獲江西省首屆大學(xué)生心理素質(zhì)拓展大賽一等獎(jiǎng),。

2,、我校20xx年在全省高校中較早成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。心理協(xié)會(huì)每年均參與“5.25”大學(xué)生心理健康文化節(jié),、新生心理普查,、心理主題班會(huì)、心理知識(shí)競(jìng)賽,、心理影片展演,、心理美文大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。心理協(xié)會(huì)被團(tuán)省委,、校團(tuán)委多次評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)。近5年間,，我?！按髮W(xué)生心理健康文化節(jié)”活動(dòng)曾被省教育廳評(píng)為精品活動(dòng),，參加了全省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)文化精品活動(dòng)集中展演,。

3、我校對(duì)省心研會(huì)工作高度重視,，一直致力于在全省推廣案例研討會(huì)制度，近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者,，先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學(xué)生心理健康案例研討會(huì),，有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能，對(duì)我省高校心理咨詢案例研討會(huì)的進(jìn)一步深入開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。

4,、我校20xx年在全省高校中較早開(kāi)始為大學(xué)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試與普查,。連續(xù)15年共為13萬(wàn)余名學(xué)生建立了心理健康檔案,。每年校針對(duì)新生運(yùn)用scl-90,、upi等量表進(jìn)行心理健康測(cè)試，同時(shí)還根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)健康問(wèn)卷,，并針對(duì)其中自述產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生輕生念頭的高危群體,、以及高因子分群體進(jìn)行及時(shí)約談，有效排除了多起心理危機(jī)隱患,。

5,、我校20xx年在全省高校中較早將《大學(xué)生心理健康教育》課程納入本科階段教學(xué)必修課程,，并根據(jù)學(xué)生興趣將心理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)面向全體在校生開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生心理衛(wèi)生》等8門心理健康教育選修課程，分別計(jì)予相應(yīng)學(xué)分,。課程設(shè)置內(nèi)容豐富,，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在校期間都能接受到心理健康知識(shí)教育。

6,、我校積極促進(jìn)心理健康教育工作人員專家化方向發(fā)展,。根據(jù)專兼職心理咨詢教師的專業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)培訓(xùn)，將國(guó)家心理咨詢師資格認(rèn)證工作列入輔導(dǎo)員師資培養(yǎng)計(jì)劃,，目前全校已有52名輔導(dǎo)員考取國(guó)家心理咨詢師職業(yè)資格證書,。學(xué)校支持輔導(dǎo)員報(bào)考國(guó)家心理咨詢師和申報(bào)各類相關(guān)課題，為其教學(xué)科研提供物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,，將這支隊(duì)伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干,、科研能力強(qiáng)的心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班客座教授,、江西省首屆青少年心理健康教育輔導(dǎo)宣講團(tuán)宣講員,、武警xx市支隊(duì)、xx市消防支隊(duì)心理工作顧問(wèn),，受邀擔(dān)任《江西晨報(bào)》“千人專家團(tuán)”心理咨詢專家,，多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學(xué)校,、監(jiān)獄等單位開(kāi)展多場(chǎng)心理健康知識(shí)講座,，并積極參與省教育廳《大學(xué)生心理健康教育教程》教材編寫工作。

7,、20xx年xx市文明辦在我校臨床醫(yī)學(xué)院掛牌成立xx市青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心,，輔導(dǎo)中心包括心理診療室、心理測(cè)試室和心理治療（咨詢）室,，科室設(shè)置齊全,、流程合理規(guī)范,，配備專業(yè)人員，購(gòu)置軟件系統(tǒng),，有計(jì)劃,、有針對(duì)性、認(rèn)真扎實(shí)地組織開(kāi)展青少年心理健康教育工作,，為促進(jìn)xx地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展,、全面提升我市青少年素質(zhì)做出了較大貢獻(xiàn)。學(xué)校力爭(zhēng)將輔導(dǎo)中心建設(shè)成為江西省內(nèi)具有廣泛影響力的宏大平臺(tái),。

8,、我校心理學(xué)專業(yè)師生積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，先后與xx市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站,，與潯陽(yáng)區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站,，與xx市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，在景德鎮(zhèn)樂(lè)平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關(guān)愛(ài)與幫扶基地“,，赴永修縣開(kāi)展”心理專家下基層“活動(dòng),，我校14位教師被xx市司法局聘為社區(qū)心理矯治專家。

9,、20xx年xx市“心語(yǔ)心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì),，積極組織心理專業(yè)師生參與社會(huì)公益心理咨詢活動(dòng)，受到了xx市民尤其是青少年的熱烈歡迎,，取得了良好的社會(huì)反響,。

10、我校積極推進(jìn)大學(xué)生心理咨詢進(jìn)宿舍,、進(jìn)樓棟,，zd學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,、藝術(shù)學(xué)院,、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽(yáng)光工作室”,、“秦媽媽工作室”,、“心情加油站”等心理咨詢專門場(chǎng)所，積極為廣大學(xué)生提供心理咨詢專業(yè)服務(wù),。

五年來(lái),，我校積極探索、扎實(shí)工作,，有效地推進(jìn)了大學(xué)生心理健康教育工作,，心理健康教育水平逐年提高，師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感明顯增強(qiáng)，校園氛圍健康,、和諧,。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié),，還有需要進(jìn)一步完善的地方,，如繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生心理健康教育工作的經(jīng)費(fèi)投入、增配心理健康教育專職教師人數(shù),、力爭(zhēng)心理健康教育課程列入精品課程等,。今后我們將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以有利于學(xué)生身心發(fā)展為指導(dǎo)原則,，舉全校之力,，積極創(chuàng)新、拓展思路,，為學(xué)生建立起理想的精神家園,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇三

心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證,。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,，人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作,。20xx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí),。

20xx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班,，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月,，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請(qǐng)3位專家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課,，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,、貼近實(shí)際，取得了非常好的效果。

班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問(wèn)題。為此從20xx年起,，每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),，到目前為止，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓(xùn),，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái),，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

1,、20xx年11月,，我市多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢室,，為了增強(qiáng)心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后25人獲 得一等獎(jiǎng),，27人二等獎(jiǎng),，14人三等獎(jiǎng)，于20xx年3月30—31日召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,。

2、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),，充分發(fā)揮心理咨詢?cè)诮鉀Q學(xué)生心理問(wèn)題,，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,，于20xx年9月—11月在全地區(qū)開(kāi)展了合格,、優(yōu)秀心理咨詢室的評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各縣(市)區(qū)層層選拔,，推出68個(gè)咨詢室參評(píng),，最后評(píng)31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室,。

3,、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗,。建立心理教師持證上崗制度,，是提高心理健康教育水平的保證,。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試,。上崗資格考試包括筆試,、口試和說(shuō)課三項(xiàng)，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的,，266名教師參加,，93名教師通過(guò)。20xx年3月24—25日,，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課,。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。

4,、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展,，研究和探討新形勢(shì)下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題，及時(shí)總結(jié),、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了吉林地區(qū)首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè)人生”,。論壇會(huì)上,，東北師范大學(xué)繳潤(rùn)凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè)的人生”的主題報(bào)告;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂(lè)”的心理健康課;昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長(zhǎng)做了大會(huì)發(fā)言,，圍繞“放飛心情,，塑造快樂(lè)童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jī);教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(zhǎng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境,，開(kāi)創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào);教育學(xué)院曾昭福副院長(zhǎng)對(duì)我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室。

5,、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日，在船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”,。圍繞這一主題，船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果,。船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課;由學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課;由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇;實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長(zhǎng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹;最后,，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室,。

6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對(duì)性和實(shí)效性,，整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，培養(yǎng)典型,，樹(shù)立榜樣，打造一支名師隊(duì)伍,，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評(píng)選,，這次評(píng)選活動(dòng)得到了各縣(市),、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視，從20xx年9月至11月,，歷時(shí)兩個(gè)多月,，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課,、答辯三個(gè)環(huán)節(jié),，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號(hào)，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

7,、吉林市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕,。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對(duì)我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破,。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容,，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評(píng)選結(jié)果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng),，然后是名師說(shuō)課展示,、名師做課展示、名師經(jīng)驗(yàn)交流,、名師專題論壇,。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課?”為題,，從心理健康課的目的,、作用、特點(diǎn),、選題,、目標(biāo)確定、重難點(diǎn)把握,、活動(dòng)設(shè)計(jì),、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述，名師們先進(jìn)的教育理念,、精湛的教學(xué)藝術(shù),、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道,。

科研是先導(dǎo),，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開(kāi)展科研工作,，用科研帶教研,，以教研促科研?！熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,，1999年通過(guò)了驗(yàn)收，并被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位,。組織8所學(xué)校參加了全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國(guó)大中小學(xué)生心理健康及教育對(duì)策研究”,，1999年通過(guò)驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),。20xx年我們承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”,，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào)，1000多名教師參加,，為提高實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識(shí),，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識(shí)，我們組織了三次培訓(xùn),。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合,，我們于20xx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)16節(jié),，二等獎(jiǎng)65節(jié),，三等獎(jiǎng)42節(jié)。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評(píng)選活動(dòng),，評(píng)出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，這些活動(dòng)的開(kāi)展,，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,，對(duì)新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái),，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究,，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題,，邊研究,、邊探索,、邊總結(jié)、邊提高,，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題,，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺(tái)階。

我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索,，在探索中前行,，付出了很多努力，也取得了不少成績(jī),，但問(wèn)題和困難也是客觀存在的,，各地方、各學(xué)校對(duì)心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn),。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇四

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要,。

通過(guò)心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件,，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中,，不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平。

1,、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

（1）團(tuán)體輔導(dǎo)

利用健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。班主任結(jié)合本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育。

（2）個(gè)案教育

班主任,、任課老師,、兼專職心理健康老師通過(guò)日常行為的觀察和學(xué)生的自述，了解學(xué)生的心理狀況,，通過(guò)“知心姐姐信箱”幫助個(gè)別學(xué)生解決日常生活中的心理問(wèn)題,。

（3）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（4）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌,、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松,。

（2）與人談心,。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

2,、具體體現(xiàn)

①提高了小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力（特別是一,、二年級(jí)），培養(yǎng)他們開(kāi)朗,、合群,、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格,。

②培養(yǎng)了學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

③幫助了學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙,。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力，使學(xué)生開(kāi)朗,、熱情,、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇五

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重,，那么他將很難健康地發(fā)展,。因此教師必須在理解、尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上,，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納,、理解,、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展,，有利于德育工作的實(shí)施,。

國(guó)家的興衰，取決于教育,；教育的興衰,，取決于教師。 教師是立校之本,，而師德則是教育之魂,。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！睙釔?ài)學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主,、和諧”的課堂教學(xué)氛圍,，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合,。從某種意義上來(lái)說(shuō),，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔,。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直,、公正,、坦蕩、無(wú)私的,，不是偏狹,、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),，因門第而愛(ài),，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈,。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種愉快輕松的學(xué)習(xí),。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師,。課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心,、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn),，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩,，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳,，因奮斗而更美麗,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇六

尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,，在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。

1,、以師生發(fā)展為本,，加強(qiáng)師生的心理健康教育，爭(zhēng)創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學(xué)校,。

2,、作好已有科研課題的結(jié)題工作；

3,、加快心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作，提高心育工作實(shí)效,。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,，注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。完善心理輔導(dǎo)室,，配備部分設(shè)施,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨,。使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的

熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧,、真誠(chéng),、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的心理氛圍,。

2,、 開(kāi)展有實(shí)效性的心理健康教育課

針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，全校開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，并根據(jù)各班的實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、 心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育,。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,，舉辦專題講座，開(kāi)展親子活動(dòng),。

4,、心理輔導(dǎo)室的工作

心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,，安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度,。

5、 學(xué)校重視

堅(jiān)持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,，列入學(xué)校工作計(jì)劃內(nèi),，并制訂專項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,。

心理健康成為我們現(xiàn)在關(guān)注的問(wèn)題尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)我們要從小培養(yǎng)成心理健康心里的美得學(xué)生，用最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問(wèn)題之一,。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇七

時(shí)間似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開(kāi)展心理健康教育課題研究已近三年,，回顧這三年歷程,，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，能積極配合中心學(xué)校的工作,，在全校學(xué)生中開(kāi)展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作,，取得不小的成績(jī),。

一、在思想上,，提高了對(duì)這項(xiàng)課題的認(rèn)識(shí),。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開(kāi)展這項(xiàng)課題研究之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，及時(shí)召開(kāi)了全校教師會(huì),，貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神,，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論,，幫助大家提高認(rèn)識(shí)，動(dòng)員大家積極參與這項(xiàng)課題研究,。通過(guò)討論,，大家一致認(rèn)為,，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的,，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會(huì)家長(zhǎng),、教師的共同需要,。

二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),?！罢温肪€確定之后,，干部就是決定因素,?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開(kāi)展起來(lái),，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，知識(shí)水平較高的王典紅老師任副組長(zhǎng)及咨詢老師，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三,、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室,。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室,，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好之后,，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng),，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo),。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢,。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美,。

四,、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方,，規(guī)格較高,，安裝在輔導(dǎo)室門邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐,，把對(duì)學(xué)校管理,、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢,，兩年來(lái),，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)200多封以上，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù)。

五,、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用,。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，學(xué)校做到各班有班刊,，學(xué)校有?？Ｄ馨严?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置,。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,，前進(jìn)有了方向。

六,、抓典型引路,，以點(diǎn)帶面。榜樣的力量是無(wú)窮的,。我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)英模見(jiàn)行動(dòng)及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝,，近學(xué)申金鳳”活動(dòng)中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí),，曾婷是我校上屆六年級(jí)一位女生,，歷年擔(dān)任班長(zhǎng)，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一,。她個(gè)子矮小,，身體并不強(qiáng)健，家庭條件極差,，但她能戰(zhàn)勝一切困難,，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)年年優(yōu)秀,，在家是一位小管家,，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手,，學(xué)校抓住這位典型,，號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難,，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識(shí)。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮,。

七,、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情,，學(xué)生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢,。為此,，我們做了專題研究探討，我們的想法是,，首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩,。

八,、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng),，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決,，因此，班主任就是心理健康教育的主將,。

總之,，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了,，班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jī)的取得,，離不開(kāi)上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微不足道的成績(jī),，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力,，繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育的.起點(diǎn)。

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇八

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,，根據(jù)學(xué)校實(shí)情,，運(yùn)用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格,，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

一、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)

我校目前有心理健康教師6人,，均持有xx市心理健康教育教師上崗證,，其中一人是國(guó)家級(jí)二級(jí)心理咨詢師。

我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，心理健康教師參加了xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)1次，參加xx市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)2次,，都獲得了專業(yè)提升,。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng),，1人獲三等獎(jiǎng),。

二、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)

1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)專門的心理健康課,，一周一節(jié),，學(xué)習(xí)心理知識(shí)，營(yíng)造輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、合作性,。在課堂的氛圍中,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒，形成健康人格,。

本學(xué)期,，我校承辦市級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng)，沈月芬副校長(zhǎng)的《我與情緒共舞》奪得xx市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),。

2.開(kāi)設(shè)心理健康專題講座,。我校邀請(qǐng)了“中國(guó)學(xué)生心理成長(zhǎng)網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家、青年勵(lì)志演說(shuō)家,、青少年教育專家,、心靈成長(zhǎng)導(dǎo)師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì)。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(zhǎng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報(bào)告,。

3.開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導(dǎo)室,。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班,，接待學(xué)生個(gè)體咨詢,，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑,。本學(xué)期心理咨詢23人次。

本學(xué)期,，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來(lái)咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂(lè)趣,，在沙盤的世界中體驗(yàn)自我,，對(duì)心理咨詢起到了很好的輔助效果。

4.建立心理檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題,，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立心理檔案,。調(diào)查結(jié)果顯示,，初一年級(jí)大部分學(xué)生心理健康情況良好，個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作,。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目,，在積極開(kāi)展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的同時(shí)，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級(jí)評(píng)比,，本學(xué)期,，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得xx市二等獎(jiǎng)。

三,、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分,。我校注重家校聯(lián)系，除了開(kāi)展心理健康勵(lì)志講座外,，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料,，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來(lái)提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

四,、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室,，本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦,、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢,，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，添置了沙發(fā)等設(shè)施，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮,、溫馨,。

學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。