總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇一

在本次活動中班級班干部結(jié)合班級自身情況，通過組織調(diào)動所有同學(xué)的主觀能動性積極準(zhǔn)備,，在響應(yīng)學(xué)?！皽贤ê椭C關(guān)愛、心理和諧健康”為主題的前提下,，開展了以“提高班級凝聚力,、構(gòu)建和諧班集體”為主題的心理班會，讓同學(xué)們學(xué)會珍惜友情,，親情,，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會，重視集體的力量,，同時,，升華同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想，激發(fā)他們自強不息,、無私奉獻(xiàn)的民族情感,。

5月20日利用班會時間組織同學(xué)們在班級觀看著名影片《當(dāng)幸福來敲門》，影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn),、老婆離家的`落魄業(yè)務(wù)員,，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員,，最后成為知名的金融投資家的勵志故事,。心理電影賞析一直是受到同學(xué)們熱烈歡迎的一種心理教育活動形式，這次同學(xué)們通過對經(jīng)典藝術(shù)影片的欣賞,，在其引導(dǎo)和帶領(lǐng)下,，走進(jìn)劇中人物的心理世界，感受和理解他們心理發(fā)展,、變化的歷程,，讓自己在體驗中成長，在與角色的心靈碰撞中感受人物命運,，理解不同人生,。

根據(jù)校第五屆校園文體藝術(shù)節(jié)活動安排，校團(tuán)委舉辦了“卡拉ok”,、書畫比賽,，在班級傳達(dá)通知,，并組織同學(xué)積極參加比賽。此次活動比賽中,，班級同學(xué)都發(fā)揮出良好的水平,，并取得了不俗的成績，其中朱青同學(xué)獲得繪畫比賽二等獎,、卡拉ok比賽三等獎等,，通過這些活動同學(xué)們增強了班級集體榮譽感和凝聚力。

經(jīng)過一個月的工作,，基本上完成了各項計劃和任務(wù),，加強了自身的建設(shè)，更重要的是提高了同學(xué)們的心理健康素質(zhì),，讓同學(xué)們掌握了更多的心理健康知識,，提高了自身修養(yǎng)和素質(zhì)，增加了對生命,、生活的感悟,，這對于同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)工作生活都是非常有幫助的。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇二

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,；培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。

我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強心理健康教育的效果。如：

我校每兩周開設(shè)一節(jié)心理健康課,，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。誠然,，個別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是，心理健康是全員性的問題,，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,，一些“好”學(xué)生由于長期被寵,、被捧，心理承受能力已變得極脆弱,，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù),，甚至走上犯罪道路,。可見,，心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。

在全校性的心理健康課的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)“知心話吧”心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的'恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,，實時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡 ”等,。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好,。

本學(xué)期我校還成功舉辦了淮安區(qū)心理健康教學(xué)觀摩研討活動，在活動中我校劉海英老師指導(dǎo)的心理情景劇《讓愛溫暖你的心》得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。最后,，劉海林主任對我校的心理健康教育工作進(jìn)行了點評并提出了期望，認(rèn)為心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持下,，夯實了基礎(chǔ),，心理健康教育的發(fā)展定位較高，內(nèi)涵豐富,，專業(yè)性強,，起到了良好的區(qū)域示范引領(lǐng)作用，推動了我區(qū)心理健康教育的發(fā)展,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇三

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,，開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實踐中,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績。

在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位,，組織落實：

1,、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的'一部分，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。

2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實施,。使心理健康教育有了組織上的保證,。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。

（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學(xué)校從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干,，派出教師參加市區(qū)心理健康教育師資培訓(xùn)，取得了由市區(qū)教委頻發(fā)的學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書,。

2,、設(shè)置心理教師崗位。

（三）開展心理健康教育的具體做法：

1,、在初一年開設(shè)心理健康教育課

將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課,，心理課已成為我校學(xué)生的必修課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo),、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等,。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志,，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運用故事法、情境法,、角色扮演法,、討論法、設(shè)想法等方法,，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑,、心理調(diào)適等,。例如，在講如何有樹立自信時我們告訴學(xué)生：一個人要想成功,，自信是必不可少的條件,，如何樹立自信呢我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn),，這三條腿就是：

ａ：認(rèn)識自己的能力,。

ｂ：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。

ｃ：運用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。

只有這樣才能使自己樹立自信,，不斷成功,。一個人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會欣賞、承認(rèn)別人的能力,，幫助別人樹立自信,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇四

學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,。

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師：xxx

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),，我校這學(xué)期開展的主要工作。

1,、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員、全方位,、全過程育人）的體系,，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細(xì)化,。強化“以德為本”的思想,，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會,、誠心獻(xiàn)給他人,、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國,、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅持“以德治?！钡姆结槪瑯淞ⅰ敖處熑巳硕际堑掠ぷ髡摺钡睦砟?，強化服務(wù)意識,，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人,。

3,、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部,、各中隊結(jié)合開展系列活動,，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會》課的教學(xué)，落實“六心教育”活動的有序開展,。上好心理健康課,，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,，及時調(diào)整教育思路,，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,，培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè),，提高廣大教師的心理健康水平,，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點,，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

（一）,、開足心理健康課程

利用班隊會,，由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課,。強調(diào)行為訓(xùn)練,，不只停留在說教，或灌輸理論知識,，而是讓學(xué)生親身體驗,、感悟，提高心理健康教育的實效,。

（二）廣泛開展健康教育活動

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動,、以社會實踐活動,、年級活動、班級活動,，對全體學(xué)生開展心理健康教育,，通過宣傳窗、講座,、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的`教育,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中,。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想,；與班隊會課,、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進(jìn)行教育,；通過各學(xué)科教學(xué),，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容,，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點,，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育,，這些都是心理健康教育的主要途徑,。

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動,，上好心理健康課,。

（三）、發(fā)揮心理咨詢室的作用

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,，堅持開展心理咨詢室,，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予認(rèn)真,、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇五

心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時期學(xué)校學(xué)生工作的重要內(nèi)容,。我校自成立心理咨詢中心以來專門負(fù)責(zé)中學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)與咨詢工作,。學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心理咨詢工作被內(nèi)涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。今年年初,，學(xué)校即召開新學(xué)期德育工作會議,，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),，并將其貫徹落實于心理健康教育工作之中?，F(xiàn)匯報總結(jié)如下：

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)年我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績,。首先,，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源,。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師學(xué)校心理健康老師來擔(dān)任,。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間,。其次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心的舊框框中解脫出來，真正確立以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,，我們努力設(shè)計好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主,，在心理教育課堂中運用心理測驗,、錄像、音樂,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會,，都有參與課堂活動的機會,，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗,，行為得到訓(xùn)練,，同時他們在活動中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

1,、專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合,。強調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育,，選派教師參加市級心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時,、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容,，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2、集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu),，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中,，我們開設(shè)心理健康教育專欄,，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的`認(rèn)識,，普及心理健康基礎(chǔ)知識,，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進(jìn)行個別輔導(dǎo),，我校教師利用課余時間為學(xué)生提供心理服務(wù),。服務(wù)形式有：

a、面談,。我們對心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了重新布置,，完善了輔導(dǎo)制度，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑,，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

b、書信輔導(dǎo),。如果學(xué)生有某種心理問題,，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭交流的，就采用書面交流,，通過陽光信箱聯(lián)系溝通,。

3、個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合,。學(xué)生個性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教,。配合班主任教師把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理,。分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。找到普遍的規(guī)律性的東西，進(jìn)行總結(jié)交流,，提高廣大教師的教育技巧和策略,。

4、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。據(jù)調(diào)查,，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響,。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效,，必須贏得家長的支持,。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校,，普及心理教育基本知識,，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會,，共同探討孩子心理健康問題,，形成學(xué)校、家庭教育合力。本學(xué)年,，我校在心理健康教育方面取得了一定的成績,， 但同時也深深認(rèn)識到,，心理健康是一門新的學(xué)科,，要扎實、 專業(yè)的開展,，未來的路還很長,，我們將會繼續(xù)探索，為我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子,，更好地推動 我校心理健康教育的發(fā)展,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇六

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個學(xué)年的工作經(jīng)驗及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實,、創(chuàng)新,、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計劃,、有重點開展心理健康教育工作,，一步一個腳印，扎實工作,，開拓進(jìn)取,，總結(jié)本學(xué)年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1,、在總結(jié)上個學(xué)年的基礎(chǔ)下,，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。

2,、學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則,，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3,、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，增強學(xué)生的自信心,，激勵學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動,；在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系，努力運用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我,。同時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動,，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。“怡心園”平均每天開放時間都在九小時以上,?！扳膱@”樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通,，認(rèn)真開展咨詢服務(wù),，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題,，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅持每天中午時間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑,，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號,。

4、繼續(xù)建立學(xué)生自我心理健康教育組織———心靈部,。我校心理健康教育指導(dǎo)中心于20xx年9月開始設(shè)立心靈部門，部門主要由班級心靈委員組成,，為提高新生班級心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和助人技巧,，全面發(fā)揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用,，心理委員培訓(xùn)工作就顯的任重而道遠(yuǎn)。多次組建心理委員隊伍將進(jìn)一步完善學(xué)校的心育工作網(wǎng)絡(luò)，并把班級滲透心理工作推向深入。學(xué)校學(xué)生會在原有的“心靈部”招募了新成員,，并對“心靈部”進(jìn)行系列培訓(xùn),，心靈委員收益匪淺,，并通過培訓(xùn)真正了解到作為心理委員的工作職責(zé)和各班級班委都設(shè)有心靈委員。

5,、堅持以“活動為主,，注重學(xué)生體驗,，從體驗中調(diào)適自己”的心理課教學(xué)模式。一直以來，我們的心理課避免純理論說教,，堅持“活動,、體驗,、調(diào)適”的心理課教學(xué)模式,。不簡單傳授心理理論,，堅持注重聯(lián)系學(xué)生的實際心理狀況,，注重以活動為主,，寓心理教育于活動中，努力使同學(xué)們從各種活動中去體驗相關(guān)的心理問題,，聯(lián)系自己的實際,，學(xué)習(xí)調(diào)適自己的心理行為；《中小學(xué)心理健康教育大綱》指出：“通過心理健康教育，幫助學(xué)生認(rèn)識自己,、悅納自己,、充分發(fā)掘潛力,；學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己，能夠克服心理困擾,；培養(yǎng)樂觀進(jìn)取,、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群,、開拓創(chuàng)新,、追求卓越,、不畏艱難的健全人格及社會適應(yīng)能力；樹立人生理想,，具備擇業(yè)能力。通過心理健康教育，有效地提高當(dāng)代中學(xué)生的心理素質(zhì)，為貫徹全國學(xué)校德智體全面發(fā)展的教育方針,，打下扎實基礎(chǔ),。”心理課的輔導(dǎo)并不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,，而是在轉(zhuǎn)化過程中積極能動地調(diào)整方向,，使個體把握自我，對自身行為方式進(jìn)行認(rèn)識評價,，從而達(dá)到心理優(yōu)化,、健全人格的目的。

6,、開展心理健康講座,、進(jìn)一步普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想,，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系,，以形成健康的人格,。本學(xué)期重點對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn)，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,，提高了全體學(xué)生的心理健康水平,。

7、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,，利用升旗,、主題班會、“在國旗下講話”,、《心靈綠洲》,、《心育精品屋》等,，有計劃,、多渠道地開展心理健康教育活動,。本學(xué)年里開展了心理健康教育主題黑板報的評比，讓學(xué)生共同來關(guān)注自己的身心健康,。在本學(xué)年內(nèi),，利用學(xué)校教學(xué)主題班會開放周的契機，還指導(dǎo)了校兩位班主任教師開好兩節(jié)心理健康教育班會課,，兩節(jié)課得到了許多同行以及領(lǐng)導(dǎo)們的'指導(dǎo),，使我校在心理健康教育工作方面實現(xiàn)全員參與輔導(dǎo)教學(xué)的目標(biāo)。

8,、對學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立,，同時進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測,，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài),，更好地了解自己。

9,、加強心理健康教育宣傳,，讓心理健康教育深入人心。本學(xué)年內(nèi),，針對不同年級的學(xué)生,，本學(xué)期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供學(xué)生閱讀，組織學(xué)生觀賞心理影片并寫好觀后感,。同時學(xué)校依舊十分關(guān)注與家長的密切關(guān)系,。多角度、多樣化,、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學(xué)生心理問題的發(fā)生，還提高學(xué)生對自我心靈保護(hù)的意識,。

10,、心理網(wǎng)站服務(wù)。咨詢室的心理教育網(wǎng)頁——《心靈綠洲》,，在學(xué)校校園網(wǎng)中占有了一席之地,，這學(xué)期我們在網(wǎng)業(yè)上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們在“心理教育活動”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動采擷”“心理教育論文,、案例”“精品課堂”等十余個欄目發(fā)布了共86篇文章報導(dǎo)材料,，保證從各個角度讓學(xué)校師生更透徹的了解心理健康知識。咨詢室開通了電子網(wǎng)絡(luò),，利用電子網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)們進(jìn)行qq,、及電子郵件交流。

總之,，在一個學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長,。不忽視學(xué)生個體的差異,，注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時,、有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的自助,。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想,，也就是說問題,、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機遇，善于把握這次機遇,，幫助學(xué)生實現(xiàn)心理的成長,，體驗超越自我的成功感。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇七

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí),、活動的主要載體,，是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃。本學(xué)期我以三年級學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為基礎(chǔ),，以心理導(dǎo)向教材為依托,，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長過程中的心理問題和心理障礙,，建構(gòu)學(xué)生健康的心理?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

愛是教育的基礎(chǔ)和源泉，是教育成功的先決條件,，愛應(yīng)當(dāng)成為教育的主旋律,。每個學(xué)生都有自己身心和智力發(fā)展的不同階段,，教師的`評價對學(xué)生的行為有著使其維持、發(fā)展或停止的影響,。我們教師一個友善的微笑,、一個理解的點頭、一句鼓勵的話語,，都對學(xué)生的心態(tài)及行為有著較大的影響,。

有些孩子除了平時的說教以外，還需要運用一些專業(yè)的心理學(xué)知識,，進(jìn)行心理調(diào)試和行為治療,。我積極地運用所學(xué)的心理學(xué)知識開展實踐。嚴(yán)格說教,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心去從“心”改變,，用教師特有的愛，使孩子們更加健康的成長,。

良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂,，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通,，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的積極影響,，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

其一,，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力,、對學(xué)習(xí)存在惰性,，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，我?guī)椭鷮W(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡,，制定了系列監(jiān)督機制,，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”,，經(jīng)驗交流會等活動,。

其二、針對一部分學(xué)生以自我為中心,，冷漠,、自私的心理特點，我讓每個學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)本班的故事,，讓每個學(xué)生積極參與其中，學(xué)生開始變得熱情,，開始團(tuán)結(jié),，開始互相關(guān)心幫助,，整個班集體開始形式較強的凝聚力。

創(chuàng)設(shè)良好的群體心理,，對學(xué)生會產(chǎn)生良好的影響,。我在教育過程中總是采取一種學(xué)生易于接受的形式，開展適合學(xué)生年齡,、有趣味性的活動，在活動中使學(xué)生潛移默化地接受教育,，培養(yǎng)其健康的心理,。

個別輔導(dǎo)、小團(tuán)體輔導(dǎo)和班級團(tuán)體輔導(dǎo)都是心理輔導(dǎo)的形式,?！鞍嗉増F(tuán)體輔導(dǎo)”是通過團(tuán)體輔導(dǎo)活動，學(xué)生能了解自己,，了解他人并澄清價值觀,，學(xué)習(xí)如何處理沖突、如何建立良好的人際關(guān)系,，發(fā)展自信,，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)等等，創(chuàng)造了整體關(guān)注心理健康的良好氛圍,。

這幾年來,，學(xué)校始終堅持開展班級心理健康教育，所以學(xué)生很多的煩惱,、壓抑能得以渲泄,，自卑、孤傲的心理疾病能得以治療,，良好的意志品質(zhì)得以培養(yǎng),。開展班級心理健康教育，為學(xué)生的心靈創(chuàng)設(shè)了一片蔚藍(lán)的天空,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇八

一個月來,，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命,、善待生命”為主題,，以“國旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”,、“黑板報宣傳”,、“征文”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多,。具體活動內(nèi)容如下：

在星期一升旗儀式上,，以《熱愛生命,、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，懂得要熱愛生命,。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害,、危險,，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,，提升生命的質(zhì)量,，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩,。

學(xué)校廣泛利用圖書室,，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命,、善待生命的健康知識,，做好讀書筆記。

每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命,、善待生命”為主題的黑板報,，學(xué)校進(jìn)行評比，評選出了一,、二,、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 ,。

各班以“熱愛生命,、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課,。通過活動課,，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命,、善待生命”為主題的征文比賽,，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽,。每年段各評選出一,、二、三等獎,。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示,。

完善健康心理,，塑造健康人格。通過系列活動,，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的`真正意義,，以生命安全為重,。懂得保護(hù)自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命,。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活,。用微笑面對人生，給生命一個堅強,、勇敢、自信的笑臉,，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長!

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇九

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計劃,，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學(xué),、教育學(xué),、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。

2、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同，教學(xué)條件,、師資條件不同,，開展心理健康教育的程度不同，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個性的問題，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4,、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則：在實踐中,，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主，矯治為輔的原則,。

5,、人本主義教育原則：其一，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重,、理解、信任學(xué)生,，建立平等的師生關(guān)系,；其二，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認(rèn)識學(xué)生；其三,，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

1,、充分利用學(xué)校心理心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及。

2,、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設(shè),。

3,、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境，充分利用了學(xué)校宣傳欄和廣播及時宣傳心理培訓(xùn)活動的信息,，增強心理健康教育在校內(nèi)外的影響力,。

1、在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，把心理咨詢室改名為心靈氧吧,。能有效的改善學(xué)生對心理咨詢室的錯誤認(rèn)識,。

2、在開展宣傳活動時各班同學(xué)都積極參加,，在板報上能看到學(xué)生收集的'各種信息,。

3、在高三的考前宣傳中起到了很好的效果,。尤其是考前如何消除焦慮等,。

總之，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果,。但是成績屬于過去，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中,。因此我們要總計經(jīng)驗教訓(xùn)，為明天的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下,，學(xué)校的心理工作會不斷取得新成績！

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十

1,。背景

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱,，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為;加強自我認(rèn)識,，客觀地評價自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂，據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計表明,，目前,，近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題。更甚者,，貴陽市某中學(xué)一項調(diào)查顯示,，該校有心理問題的學(xué)生近80%。

中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多，也越來越嚴(yán)重,，表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮,、孤僻、自卑,、自暴自棄,、敵對、逆反,、狂妄,、網(wǎng)絡(luò)沉迷，社會交友不良等等,，甚至導(dǎo)致犯罪和自殺。

2,。目標(biāo)

提高全體學(xué)生心里健康水平,，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

使學(xué)生達(dá)到：了解自我,，悅納自我;接受他人,，善與人處;正視現(xiàn)實,，接受現(xiàn)實;熱愛生活,，樂于學(xué)習(xí);控制情緒，心境良好;智力正常,，人格完整等六個方面的要求,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，嚴(yán)密部署：

1、高度重視：校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、嚴(yán)密組織：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開展心理健康教育工作,，主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé),，充分聯(lián)系少隊,，團(tuán)輔導(dǎo)員及班主任，使心理健康教育有了組織上的保證,。

我們采用了‘三位一體’,，即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)椤c’,，以心理健康教育課為‘線’,，以心理健康教育實踐活動為‘面’的三位一體的心理健康教育模式,。

3、嚴(yán)格考核：學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,，進(jìn)行總結(jié),。

（二）專業(yè)教師，人員落實：

提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識深度和教學(xué)應(yīng)用,，是保障心理健康教育正常開展,、取得成效的重要條件,。我校除了具有專業(yè)專職心理教師兩名外，先后派出王興剛,，龔靜奚,，等九位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書,。

（三）,、全校動員，健康教育

1,。廣泛宣傳,，多方滲透

積極有效的宣傳，對于心理健康工作是必不可少的,，如閱覽室的報刊和書庫適當(dāng)增加了心理類的書籍和報刊雜志,，校園廣播臺，板報欄也充分發(fā)揮了其重要作用,，內(nèi)容積極健康,，貼近教育，更符合學(xué)生的需求,，并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來,。

我們通過合力，全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育,，他們在教授本學(xué)科知識的同時,，還對心理知識進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響,，心理素質(zhì)逐漸的提高,。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下,，人人參與的情境中,，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會,、學(xué)校、家庭,、個人的認(rèn)可與重視,。

2。原因分析,，有的放矢,。

我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),，主要問題有：

①學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難,，成績落后,，考試焦慮，上課注意力不集中等,。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

②人際交往問題,，包括人際關(guān)系問題,，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡,，凡人不理,，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張,。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng),。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注,。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己,，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán),，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端,。

③自信心,、自制力、情緒控制等問題,，這些應(yīng)該算是一些常見問題,，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己,，感受自己,，渴望提高自己的身心素質(zhì)。

同時,，造成學(xué)生不良心理的原因是多有社會,，學(xué)校,，家庭等多方面，我們班主任經(jīng)大量工作,，詳細(xì)調(diào)查了解,，掌握每個班級、每個學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活,，個性，興趣,，甚至父母親教育程度,、工作及家庭關(guān)系等情況，做到心中有數(shù),。健康教育工作才有的放矢,，因材施教。

3,。身正為范,，教師表率。

教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱,、誠摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的,、心口如一的語言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。教師是中小學(xué)生心目中的“神”,、人生路上的“燈”,，教師的一言一行、一顰一笑,，在學(xué)生的眼里都是可資模仿,、借鑒的榜樣。教師個人的素質(zhì),，在一定程度上對學(xué)生起著潛移默化的'作用,。

因此，學(xué)校嚴(yán)格要求,，每一個教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，注意衣著，言行,，提高教育理念,，教學(xué)方法。

4,。不拘一格,，方法靈活：

（1）以班會、團(tuán)隊為載體開展心理健康教育講座，并定期投放中小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷,，及時了解學(xué)生心理動態(tài)。以國旗下演講,、校園廣播站為途徑,，用學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識,。

（2）在教育教學(xué)中開展生本教育,，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。指導(dǎo)閱讀,、舉辦講故事比賽,、參觀訪問、課堂討論,、自我表述和自我評價等,，旨在提高學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平。

（3）活動體驗法,，即通過親身參與,，加深體驗，以豐富和發(fā)展學(xué)生良好的情緒和情感,，如做課堂游戲,、心理劇、團(tuán)輔;

（4）行為改變法,，即在引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上,，鼓勵良好行為，改變不良行為,，有目的,、有計劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強化之目的，如主題隊會“我與青奧同行”;

5,。心理咨詢,，防患未然。

心理咨詢工作是心理健康教育的一個重要組成部分,。隨著學(xué)生面對家庭及學(xué)習(xí)壓力的增大,，青春期躁動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒,。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用,，向應(yīng)開設(shè)了電話咨詢、qq群咨詢,、學(xué)生個體咨詢及家長咨詢,。

咨詢室定于每周二至周五中午,，學(xué)生可以按時間來當(dāng)面咨詢，也可以和心理老師預(yù)約時間,。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,，分析原因，探討解決的方法,，增強他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助，并建立相應(yīng)的隨訪機制,，確保此學(xué)生從新回歸集體,，健康成長。

6,。家校聯(lián)合,，效果貫徹。

心理健康教育工作,，離不開家庭教育的積極推進(jìn),，建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，是非常必要的,。

利用學(xué)校家長委員會的平臺,，與家長共同探討學(xué)生心理健康教育問題，每年學(xué)校最少舉辦兩次家長委員會會議,，家長通過心理信箱,、家長委員提案等方式參與學(xué)校的教育。也要求教師必要時,，可以多進(jìn)行家訪,，與家長共同疏解學(xué)生的心理困惑。

世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出：“學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適應(yīng)的場所,，學(xué)?？梢越探o學(xué)生一些解決問題的技巧，并通過特殊問題的干擾和心理咨詢,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,。”

我們堅持不懈持之以恒的心理健康教育工作,，取得了優(yōu)異的成績和長遠(yuǎn)的效果：促進(jìn)了學(xué)生身心健康和全面發(fā)展,，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，推動了社會文明與進(jìn)步,，有利于社會主義精神文明建設(shè),，有利于社會局面的安定與和諧。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十一

夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來了，初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來,，五月的所有計劃順利的完成,。我們部門也越來越有活力，每個人都盡職盡責(zé),，我們四月份的成果為六月份的工作成功的架起了橋梁,。我部這個月的活動總體來說是非常成功的。以下是本部門五月份的工作總結(jié)：

5月5日,，由我心里健康部牽頭與廣播臺進(jìn)行合作。這次例會主要討論了并確定了以后合作的主題,。我們兩個部門的合作更好的利用了現(xiàn)有的`資源,，更加體現(xiàn)我們部門的作用，為廣大的學(xué)生提供了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5月15日,，我們部門如期的開展了陽光心里大舞臺的活動，這次活動總體來說非常的成功,，其中與各個部門的積極配合是分不開的,。這次活動主要是以心里舞臺劇為主要的表演方式來橡各位觀眾展示。各個學(xué)院的表演都非常的精彩,，充分的體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的心里活動,，讓我們看到了大學(xué)生克服種種困難堅強的一面。

5月20日,，我部各學(xué)院在中門廣場開展了有關(guān)感恩的心理健康教育的活動展板,，讓更多的人明白感恩的重要性，充分體現(xiàn)了我部的職能,。

5月25日,，我部在中門舉行了5.25大學(xué)生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學(xué)生了解了這個日子,，心教中心的老師到場觀看了這個活動的舉行,，并圓滿的結(jié)束了此次的活動。

5月27日,，我部在中門舉行了大學(xué)生漫畫的展出,，各個學(xué)院積極參加，漫畫反映了我們當(dāng)代人們的心里活動,。讓更多的大學(xué)生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦铮?/p>

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十二

隨著一年一度的心理健康教育月儀式的啟動，我校20xx年以“揚帆起航心系奧運放飛理想”為主題的“綠色奧運健康心靈”心理健康教育月活動正式拉開了帷幕,。為配合學(xué)校,、大學(xué)生心理咨詢中心,、大學(xué)生心理健康聯(lián)合會共同開展好此次心理健康教育月的活動,，我院積極學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大精神,，堅持以幫助服務(wù)廣大同學(xué)為宗旨,、以學(xué)生為主體,、以活動為載體，緊密圍繞學(xué)校,、學(xué)院中心工作,，加強思想教育,，積極指導(dǎo)學(xué)院心健聯(lián)開展工作,。在學(xué)院團(tuán)委的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的關(guān)注支持下,，積極大膽的開展工作,，努力提高我院學(xué)生的全面心理素質(zhì)，取得了一定的成績,，并順利完成了各項任務(wù),。

我院心健聯(lián)工作除配合校院做好教育月的工作外，更重要的是切實加強我院學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，切實做到幫助同學(xué)們的目的,。以服務(wù)學(xué)生為主線,，努力提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力；培養(yǎng)良好心理品質(zhì),；促進(jìn)思想道德,、科學(xué)文化和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；幫助同學(xué)們優(yōu)化思想，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,；解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理問題,。并關(guān)注國家時事，積極宣傳黨的思想,，尤其是黨的十七大精神內(nèi)涵的學(xué)習(xí),；聯(lián)系北京2008年奧運會,，引導(dǎo)同學(xué)們樹立“綠色奧運科技奧運人文奧運”理念，弘揚奧運精神,；聯(lián)系當(dāng)前發(fā)生的四川地震等,，激勵弘揚同學(xué)們的愛國熱情，激勵同學(xué)們不斷增強民族自尊心和自豪感,。遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，開展心理健康教育,，多方面,、多樣式,、多層次的宣傳普及心理健康知識,，促進(jìn)同學(xué)們的身心健康全面發(fā)展。

心理健康教育月活動期間,，我院心健聯(lián)以配合學(xué)校開展好工作為主,，并結(jié)合本院的實際情況和特點，適時地開展一些適合我院的活動和工作：

1,、重新組建,，加強交流。

2008年測繪科學(xué)與工程學(xué)院成立后,，我院心健聯(lián)也相應(yīng)地進(jìn)行了重建,，成立了測繪學(xué)院第一屆大學(xué)生心理健康聯(lián)合會，確定具體成員和機構(gòu),，制定了《測繪學(xué)院心健聯(lián)章程》和《測繪學(xué)院心健聯(lián)考核制度》,，明確了今后的工作方向，制定出08年的工作計劃和有關(guān)教育月活動計劃的.具體事宜,，并召開了成立大會,，舉行了多次的交流會，在心理健康教育月儀式啟動的同時也標(biāo)志著測繪學(xué)院心健聯(lián)的正式成立,。

2,、積極宣傳組織，配合學(xué)校工作,。

活動月期間,，校心健聯(lián)組織了一系列豐富多彩的活動，積極組織學(xué)生參加其中各項活動,，大力宣傳,，充分發(fā)揮各班級心理聯(lián)絡(luò)員的連接紐帶作用，盡量讓同學(xué)們都能參與其中,，學(xué)到一些東西,。并且我院在學(xué)校組織的“心理知識競賽”,、“揚帆起航心系奧運放飛理想”演講比賽,、“想象大使選拔”、趣味心理知識游園等一系列活動中都取得了不錯的成績,，獲益頗豐,，尤其是在心理知識競賽期間，發(fā)動全院學(xué)生參加觀看,，并復(fù)印一些相關(guān)材料發(fā)放到每個班級中去,，盡量讓每個同學(xué)都能更多的學(xué)到一些心理健康知識。

3,、創(chuàng)辦“心靈啟航”專欄,。

院心健聯(lián)還與學(xué)院新聞中心合作,，在學(xué)院新刊物《經(jīng)天緯地》中開辟“心靈啟航”專欄，作為測繪學(xué)院心健聯(lián)的一個工作陣地,，讓同學(xué)們更多地學(xué)習(xí)了解心理健康知識,，提高自我認(rèn)識和增強解決自我問題的能力。

4,、心理培訓(xùn)訪談,。

活動主要以校心健聯(lián)在心理訪談中的材料為主，包括“如何更好的控制情緒”,、“如何做好職業(yè)規(guī)劃”,、“如何處理感情問題”等，并結(jié)合心理健康知識手冊,，重新組織心健聯(lián)成員進(jìn)行觀看,、學(xué)習(xí)和交流，并要求各班級心理聯(lián)絡(luò)員回各自班級傳達(dá),，有許多班級在主題班會期間積極組織全班同學(xué)進(jìn)行觀看,，雖然題材有限，但內(nèi)容豐富,，同學(xué)們收益頗多,。

5、舉辦心理健康教育主題班會,。

我院十分重視主題班會的舉辦,，除原有的要求外，還加強了關(guān)于“愛心生命感悟”等方面的內(nèi)容,，尤其是關(guān)于四川地震,，盡量讓同學(xué)們在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，再一次的認(rèn)識生活,、感悟生命,，珍惜眼前所擁有的一切，讓同學(xué)們得到一次心靈的洗禮,，加強同學(xué)們道德感情情操的培養(yǎng),。學(xué)院心健聯(lián)成員均參加到此次主體班會中來，場面非常感人,，內(nèi)容豐富,，成效很好。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期任剿年級的物理課程,，使用的是人芥剛出的新教材,。新的教材內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中,，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，現(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要小結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項素質(zhì)有較的提高,。

興趣是的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`動力的源泉,。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué),、不提倡死記硬背,，多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟,。其次開展課外實踐活動,，如：搞課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動,。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,，教學(xué)中盡可能的擴自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒有器材,，我就自制或教學(xué)生自制,，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂,，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)現(xiàn)收獲較：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強,，而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯增強以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,，起初，學(xué)生感覺難度較,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想,。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā),。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心,，不搞偏難題,。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。用贊賞的目光看學(xué)生,，相信這點不行那點行,，今天不行明天行,。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和助，鼓勵他們膽的參與課堂,。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,，由差到好,。

放棄老觀念和老思想,，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在,、平等,、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生,。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié),，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評價體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精,。

初中心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十四

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動,。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道,、全方位的,。本學(xué)期心理健康教育著重從三個方面進(jìn)行：

課堂是教育的主陣地,，本學(xué)期的主陣地集中在初一年級,，由于目前尚未有相應(yīng)的教材,，因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個環(huán)節(jié)：收集資料，確立主題,。在選材上就要考慮注重實效性,，一方面是根據(jù)年級特點，初一年級更多的是在適應(yīng)性方面的輔導(dǎo),，包括人際交往的適應(yīng),，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式上的適應(yīng),，在新環(huán)境中正確定位,、客觀認(rèn)識自己的優(yōu)勢等方面的輔導(dǎo)；另一方面就是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展選材,，比如以前青春期教育更多集中在初二年級,，現(xiàn)在很多孩子進(jìn)入青春期時間提前，因此在初一年級加強青春期教育也是非常重要的內(nèi)容,，有利于學(xué)生順利渡過初二階段,。

心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材，也不考試,，很多學(xué)生并不重視,，要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強的吸引力并在課堂上解決自己的問題，不僅在選材上注重實效性,，在教學(xué)形式設(shè)計方面更需要多樣性,。為此,，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演,、情景小品、辯論等活動方式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在活動中體驗,、感悟、收獲,。

首先,，繼續(xù)辦好校園心理健康知識宣傳欄工作，宣傳部每個月出一期的專欄,，部長確定主題,，發(fā)動社員收集材料后報心理老師審核即可設(shè)計排版。宣傳欄主要采用故事的形式,，并且插入適當(dāng)?shù)木缊D畫,，營造健康、積極的校園文化,，便于同學(xué)們在潛移默化中受到教育,。本期宣傳欄由四期，主要有：

9月,，圍繞“新學(xué)期,、新面貌”為主題，鼓勵同學(xué)們以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

10月,，緊扣“如何學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題，和同學(xué)們探討了學(xué)習(xí)過程中的幾點小竅門,。

11月,，宣傳部社員經(jīng)過調(diào)查、觀察,，發(fā)現(xiàn)期中考試后,，部分同學(xué)因為考試成績的不理想而有些泄氣，尤其在初一同學(xué)表現(xiàn)較為明顯,，為此,，以“永不漂移的目標(biāo)”為主題，采用故事的形式制作當(dāng)月的宣傳欄,，鼓勵同學(xué)們堅定自己的奮斗目標(biāo),。

12月，宣傳部的同學(xué)們又以“學(xué)會交往”為主題,，通過講故事的形式,，向全校師生娓娓道來學(xué)會悅納別人的重要性,。

其次，制作心理網(wǎng)頁,，豐富宣傳形式,。

宣傳部同學(xué)考慮到同學(xué)們喜歡上網(wǎng)，喜歡在網(wǎng)上了解信息這一特點,，想利用網(wǎng)絡(luò)鏈接,，宣傳普及心理健康有關(guān)常識，增加了學(xué)生了解心理知識的空間,，為此,，他們利用午間休息時間到課件室制作網(wǎng)頁，設(shè)置了五個欄目：心理茶座欄目,，主要是介紹心理保健的相關(guān)知識和名人勵志故事,；青春風(fēng)鈴欄目主要展示學(xué)生的作品；家校共育欄目更多的是一些家教的方法和故事,；考試專欄則介紹考試的技巧,，趣味心理欄目主要介紹趣味測試和趣味故事。并指定專門的學(xué)生定期上傳相關(guān)資料,。

另外,，在學(xué)校的支持下，第三期《心晴》報出版,。本期《心晴》在汲取前兩期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)改進(jìn),，增大了學(xué)生文章的版面，減少了說教的'部分,，內(nèi)容的選擇更貼近學(xué)生的實際,，在趣味性中蘊含豐富的哲理。

本學(xué)期心理咨詢工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破,，許多學(xué)生能夠自愿走進(jìn)心理咨詢室傾吐自己的苦惱,。雖然周一、三,、五為心語小屋開放時間,，但基本每天中午都對學(xué)生開放。有些學(xué)生習(xí)慣選擇在下午自習(xí)課來,，還有的就是班主任打電話臨時咨詢,。另外有些學(xué)生喜歡發(fā)電子郵件在網(wǎng)上進(jìn)行咨詢，本學(xué)期,，記錄在冊的咨詢學(xué)生達(dá)50多人次,。并一一作好記錄，認(rèn)真分析,、及時跟蹤,，積極反饋,，通過平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助,。

心理健康教育這門學(xué)科的特點決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復(fù)雜,、瑣碎，僅僅靠上課和咨詢是不夠的,，還需要多渠道,、多方位進(jìn)行，本學(xué)期作了以下嘗試：

根據(jù)中學(xué)生的心理特點,，在學(xué)校教育處的支持下,，經(jīng)過將近一個月的籌備,，心語社在12月初正式成立,。心語社的成立，一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個平臺,，讓他們先行接受心理學(xué)的知識,、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,，體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益,，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光,；另一方面,，心語社本著“讓心靈充滿陽光，讓心空永遠(yuǎn)晴朗”的宗旨,，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動,，以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機制。

目前,，心語社是由宣傳部,、調(diào)查部、編輯部,、校園心理劇部四個部門組成,。心語社自成立之日起就開始了一系列的工作，宣傳部以宣傳欄和網(wǎng)頁為主陣地積極進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳,；調(diào)查部同學(xué)針對同學(xué)們討論的熱門話題開展活動,，本期以如何“外在美、內(nèi)在美,，你覺得哪個更重要”為主題,，采用問卷和訪談的形式對全校300名同學(xué)進(jìn)行隨機調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,，并提出解決方案,，準(zhǔn)備在下學(xué)期公布,；編輯部的同學(xué)積極發(fā)動全校同學(xué)踴躍投稿，并對《心晴》報的編輯,、排版在同學(xué)們中征求意見,，提出自己的設(shè)想，認(rèn)真進(jìn)行文字的校對,；校園心理劇組本學(xué)期也積極投入到工作中去,，發(fā)現(xiàn)校園敏感話題，收集資料,、編寫劇本,。為了提高社員的心理素質(zhì)和工作能力，加強對社團(tuán)的管理,，間周一開會,，進(jìn)行培訓(xùn)和相關(guān)問題的討論。

為了多方位了解學(xué)生心理動態(tài),，本學(xué)期設(shè)計了班級心理晴雨表,，主要包括兩個方面：本周班級最突出的問題，最需要老師給予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn),，由各班心理關(guān)護(hù)員填寫,，每周周五交到心理咨詢室。我根據(jù)晴雨表上所反映的情況進(jìn)行了解,、核實,，對需要與班主任交流的一些問題及時將相關(guān)信息反饋到班主任，對突出的現(xiàn)象和個別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)護(hù),。這樣一方面能彌補班主任沒有觀察到的一些現(xiàn)象,，另一方面可以對班級學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。

考慮到初二年級由于課程很緊張,，沒有開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，而初二年級是非常特殊、關(guān)鍵的階段,，因此,，對初二年級的心理輔導(dǎo)仍需繼續(xù)，并且對青春期交往的指導(dǎo)還應(yīng)加強,。為此,，在教育處的支持下，征求年級組長的意見,，準(zhǔn)備編寫一本適合我校學(xué)生閱讀的讀本?，F(xiàn)在編寫工作正在進(jìn)行中，全書分為三大板塊：認(rèn)識自己,，學(xué)會交往,、學(xué)會學(xué)習(xí),。其中認(rèn)識自己主要包括青春期身體的認(rèn)識、情緒的控制,、青春熱點話題的探討幾個方面,；學(xué)會交往板塊包含與朋友、與父母,、與老師,、與異性交往四個方面；學(xué)會學(xué)習(xí)從正確定位,、增強學(xué)習(xí)自信心,、考試技巧等方面進(jìn)行。個話題又以心情故事,、心理導(dǎo)航,、心語寄送三個部分組成。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透,、多渠道推進(jìn)外,，還需要建立學(xué)校,、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),，全方位,、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇诉M(jìn)行積極探索,，開學(xué)初,，針對不同年級的學(xué)生特點分別給家長致信：初一，當(dāng)孩子成為中學(xué)生,；初二,，陪孩子走過青春期；初三,，同孩子一起拼搏,，分析了不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，并且介紹了相關(guān)的教育方法,，交流了一些教育理念,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，進(jìn)行精心制作,、印刷,，發(fā)給每位家長。許多家長在回執(zhí)中表示對學(xué)校的這種形式的交流很感激,，很感動,，感嘆道,，名校就是不一樣，做工作很注意細(xì)節(jié),；有些家長表示：這封信猶如一場及時雨,，自己在教育中的困惑得到了解決；有些家長希望經(jīng)常有這樣的交流,，定期收到類似的書信,。自那以后，我經(jīng)常在心理郵箱里收到家長的來信,，對自己在教育孩子過程中的一些困惑進(jìn)行咨詢,，本學(xué)期先后收到8位家長的信，我一一進(jìn)行回復(fù),。另外家長當(dāng)面來咨詢或者以電話咨詢的人數(shù)在以前的基礎(chǔ)上也有很大的增加,，有些家長的教育觀念也逐步改變，認(rèn)為成績好壞都不是最重要的,，關(guān)鍵是希望孩子健康,、快樂成長。

半期考試后,，我又以“如何正確看待考試成績”為主題,，以書信的形式再一次和家長探討如何幫助孩子正確看待考試成績，積極分析原因,，制定改進(jìn)計劃,。這樣有助于家長正確的教育觀的樹立，為孩子創(chuàng)造和形成健康的家庭環(huán)境和和諧的親子關(guān)系,。臨近期末,，有些學(xué)生表示希望我能再給家長寫信，說明我們的這種交流方式確實起到了一定的作用,。

另外,，我們還積極利用社會教育中的有效資源。12月10日,，由lp12在七中體育館組織的生命手拉手親子活動,，目的是為父母與孩子之間的溝通搭建了平臺，同時也為學(xué)生營造一個充滿關(guān)心,、愛意的心理氛圍,。我們學(xué)校有學(xué)生、家長各50個的名額,，我將名額分配到各年級,，希望幫助平時和家長溝通有困難的學(xué)生。其中初三有兩個學(xué)生和母親的關(guān)系一直很緊張，而報名表上并沒有他們的名字,，于是我主動找到這兩個學(xué)生,，在和他們交流后都表示很愿意。為了做好家長的思想工作,，我親自打電話和家長聯(lián)系,。會后，家長和孩子都覺得收獲挺大的,。

1,、網(wǎng)頁資料更新不及時，還應(yīng)規(guī)范化,。

2,、個案記錄不夠詳盡，理論性還應(yīng)加強,。

3,、對個別學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度不夠，需要加強對問題學(xué)生的積極監(jiān)控,。

4,、《心晴》報發(fā)行時間間隔大，對版面的設(shè)計,、內(nèi)容的選擇還需不斷改進(jìn),。

5、對初二,、初三的輔導(dǎo)更多停留在個別咨詢上,，下學(xué)期要加強輔導(dǎo)的力度,，比如開展講座、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式進(jìn)行輔導(dǎo),。

6,、加強組織建設(shè)，發(fā)揮心語社的作用,。本學(xué)期心語社的工作雖然開展起來了,，影響不大，成效不高,，很多計劃也沒有按時完成。

7,、對教師的心理輔導(dǎo)這方面,，自己一直沒有進(jìn)行，更多的是由于自己的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高,，我想對我們教師而言，更多的是需要團(tuán)隊輔導(dǎo),，而不是簡單的講座,。

8,、在發(fā)展性教育方面做得很少,，更多的是在解決問題,。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對大多數(shù)學(xué)生來說,，他們需要的是心理發(fā)展教育,，即如何挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。因此,，對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,，從身心發(fā)展規(guī)律入手,，在常見性,、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

當(dāng)然還有很多不足可能自己沒有覺察，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師給予指證、批評,，這對我來說是更大的促進(jìn)和提高,。