總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇一

心理健康教育有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。近幾年來,，我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視,，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。與此同時(shí),，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到,，加強(qiáng)心理健康教育,，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們沒有理由忽視心理健康教育。

我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式,，落腳點(diǎn)都在教師,，首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，然后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)

踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),，,。因?yàn)榻處煂⒁嫦虻氖侨w中小學(xué)生，是活生生的人,，是敏感,、稚嫩、能動(dòng),、可塑的一顆顆心,，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境,，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證,。可以肯定地說,，全體教師的培訓(xùn),，是中小學(xué)心理健康教育的生命。當(dāng)然,，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),，針對(duì)不同的對(duì)象，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃,，然后分層次組織培訓(xùn),。

1、培養(yǎng)心理健康教育專兼職教師,。心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題，而且還將承擔(dān)對(duì)全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,，而要求系統(tǒng)進(jìn)行,。具體途徑是：一是參加自考、函授,、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修,；二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班,。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能，具備一定的心理健康教育科研能力,。

2,、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,，中小學(xué)生的心理健康問題,，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí),，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一,。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師,，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處,。其影響是正面的,，還是負(fù)面的？是信心和鼓勵(lì),，還是失落和壓力,？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害,？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué),。因此，在全體教師普及心理健康教育知識(shí),，提高師德修養(yǎng),，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校

心理健康教育的得失成敗,。我們的做法是：首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià),，進(jìn)行自我“形象”整容,。其次，通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生,、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能,。初步實(shí)踐證明,，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀,，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn),。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：

（1）請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,，以提高教師的心理健康教育水平,。

（2）走出去。沒有學(xué)習(xí),、沒有借鑒,，就不可能有很大的提高，坐井觀天,，裹足不前,，只能導(dǎo)致落后，只有不斷地拓展自己的視野,，適時(shí)地充電,，才能提高自我。

（3）傳幫帶,。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作,、幫助解決具體問題,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,，為此,，學(xué)校繼續(xù)開設(shè)“心語屋”、“心語廣播”開展心理咨詢活動(dòng),。效果甚佳,，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的喜愛。

（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

（3）心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己,、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來,，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,，促進(jìn)身心健康,，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的.發(fā)揮,，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,，去選擇既有利于自己,，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活,。學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重,，不能相互代替,。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式,，學(xué)校的空間,、時(shí)間、財(cái)力,、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有,。因此,，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來,。

通過幾年的心理健康教育工作的開展，心理健康與心理輔導(dǎo)的概念已經(jīng)深入全校的師生的意識(shí)之中,。學(xué)生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義,。心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效。因此,，在本年度中,，要使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階。心理咨詢室一如既往對(duì)全校師生服務(wù),，豐富心理健康教育的形式,，充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，加強(qiáng)教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的交流與互動(dòng),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇二

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，因此形成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的,。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?！坝藶楸?，和諧發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

1、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào),。總結(jié)了近三年的工作情況,，認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告,，并查找材料制作匯報(bào)ppt。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,，進(jìn)行大量材料的搜集,、整理、補(bǔ)充和裝訂工作,。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評(píng)審,，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一）。

2,、舉辦第六屆校園心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí),、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往,、親子溝通,、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié),、青春期等方面的問題,、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵(lì)原創(chuàng),。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演,。參與師生的熱情和積極性都很高,，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中，有部分班級(jí)的心理劇主題深刻,、內(nèi)容豐富,、表演精彩，體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視,。

3,、開展青春期主題教育活動(dòng)

青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,，增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),，深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”,，學(xué)校“成長(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,，關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座,。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn),、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,，以及如何正確地看待這些變化,，并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問題，在以后的.學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng),，深受女生們的歡迎和好評(píng),。

4、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng),，家長(zhǎng)、老師,、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,，三者缺一不可。同時(shí),，素質(zhì)教育發(fā)展的要求,，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座,。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),，我認(rèn)真制作講座ppt，精心準(zhǔn)備講稿,，通過視頻資料,、大量的數(shù)據(jù)、案例,，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放,、少女流產(chǎn)等問題的原因，引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念,、性道德,、性倫理等的教育。講座之后,，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題,，來幫助孩子建立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，傳授科學(xué)的知識(shí)，開啟孩子健康快樂的人生,。

5,、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn),，培訓(xùn)量大,，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),。利用暑假參加了ncdacdf國(guó)際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,，工作量大,，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,，得到了人口中心工作人員的贊賞。

1,、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生,、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等,，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好,，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞,。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次,，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳,、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作,。

2,、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

開展心語心愿社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái),，讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí),、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光,；另一方面,，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我,、他,，為每一位會(huì)員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心,，協(xié)同發(fā)展”的宗旨,，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng),，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制,。按照“幫助他人，提升自己,，發(fā)動(dòng)學(xué)生,，助人自助”的工作思路,，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí),，開展知心委員培訓(xùn),、開展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系,。

3,、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》,。從心理健康教育中心硬件建設(shè),、心理健康教育隊(duì)伍、快樂心理課堂,、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,，以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,，并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力,。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善。對(duì)于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路,、途徑、內(nèi)容與模式,，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo),，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為“樂和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇三

開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來,，我校十分重視學(xué)生心理健康教育,，并取得了一定成績(jī)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結(jié),。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力,，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校提高了認(rèn)識(shí)、更新了觀念,，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí)，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營(yíng)造良好的心理氛圍,，積極建立和諧的人際關(guān)系, 努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境,。

同時(shí),，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

雖然我校資源條件差,，但我們充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,，立足學(xué)校實(shí)際,，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活,，盤活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合,，全方位,、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性,、規(guī)范性和實(shí)效性,。

如本學(xué)期將完成心理咨詢室的建設(shè)，舉辦專題心理輔導(dǎo)講座,、設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、活動(dòng)課,，并利用學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳,。隨著我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善,，校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空,，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供心理健康教育服務(wù)。

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),，而心理問題與道德問題無論從問題的特性,、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效。因此,，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念,，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口,。

同時(shí)，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè),，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,，面向全體學(xué)生，定期開放,，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾,，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神,，同時(shí),，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平,，我校組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討,、并做好了相關(guān)記錄。

我校積極參加上級(jí)組織開展的專題師資培訓(xùn),、活動(dòng)課觀摩,、案例論文評(píng)選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平,。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內(nèi)容,，以課題研究為載體,，加大實(shí)驗(yàn)與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式,，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇四

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,，全院學(xué)生的廣泛參與下,，學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩,、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對(duì)營(yíng)造健康、樂觀,、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作,、通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢?nèi)龡l主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

1、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們學(xué)院承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報(bào),，聯(lián)系教室，為大家放映,。放映前,，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審,，評(píng)選出優(yōu)秀作品,。

2,、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下,，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問題開展了心理知識(shí)普及工作;對(duì)于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員,，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員,，開展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實(shí)施：

1,、依托組建心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)

20xx年x月,，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會(huì)名稱“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會(huì)章程，并確定了工作宗旨,、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、職能分工等。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員,、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué),。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，競(jìng)選出秘書,、調(diào)研,、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會(huì)自成立以來,，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開心理健康活動(dòng)總結(jié)心理健康活動(dòng)總結(jié),。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員,，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會(huì)還通過“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng),，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí),，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作,。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶I(yè)素質(zhì),，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí),，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專心聆聽、認(rèn)真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓(xùn),，這無論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高,，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經(jīng)過培訓(xùn),，我對(duì)自己的工作更加感興趣了.

3、注重教育實(shí)效,，豐富活動(dòng)載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題,、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及,。本學(xué)期開學(xué)后,，為了幫助級(jí)新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,，同時(shí)幫助級(jí),、級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì)向三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函,，邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問題”征集活動(dòng),。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題,，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料,、向心理專家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案,，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,，各班還召開了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì),，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4,、打造特色活動(dòng),，濃厚心理氛圍

學(xué)院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開展的各類活動(dòng)面向全院同學(xué),，得到了同學(xué)們的積極參與,。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn),、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié),、“快樂向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容?！靶碾S影動(dòng)”每周一期,，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫觀后感,?！皻g樂體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日,、說與唱等多個(gè)心理游戲,，促使個(gè)體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、交往能力和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學(xué)說通過心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解,，而且能在開心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí),。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員,、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn),，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能,。“快樂向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行,，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路,、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍,。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽,，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康知識(shí)，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示,，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及,。心理活動(dòng)月歷時(shí)近x天，活動(dòng)形式多樣,，參與同學(xué)多,，受到同學(xué)們的廣泛歡迎心理健康活動(dòng)總結(jié)默認(rèn)。

對(duì)于心理異常的學(xué)生,，各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況,，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù)。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者,，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢,。一年來，共咨詢案例二十余人次,，涉及家庭貧困,、自卑、戀愛,、人際關(guān)系交流,、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面咨詢后效果良好。

一年來,，通過常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑,，通過團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合，學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開展,，努力提高了工作實(shí)效性,，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感觸,。通過初級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對(duì)于開展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用,。然而,，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,，尤其是診斷,、咨詢等技能水平較低,。希望心理健康中心領(lǐng)導(dǎo)為心理輔導(dǎo)員開設(shè)咨詢和技巧輔導(dǎo)及推薦書目等參考資料,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇五

開展積極心理健康教育,，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感,，消除職業(yè)倦怠,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升,、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念,，注重師生心理健康教育,，現(xiàn)將20xx年度心理健康教育總結(jié)如下：

健全的組織機(jī)構(gòu)，是落實(shí)心理健康教育的基本保證,。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定葛校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，專門配備了二名持證上崗的心理健康教育教師,，派徐萍和王山花兩位一線教師參加南京市學(xué)校心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動(dòng)室和心理資料室,。工作開展做到事先有計(jì)劃,，事后有反饋，組織,、協(xié)調(diào)各方面力量,，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

建立學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,，有助于對(duì)的診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),。上學(xué)期對(duì)學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等,，本學(xué)期又對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行心理檔案的分類存檔,。

為了消除教師、家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)心理健康教育的偏見,，讓廣大家長(zhǎng),、教師以及學(xué)生對(duì)心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學(xué)校通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作,，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生員工提高開展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識(shí),，具備識(shí)別與幫助他人化解心理沖突的能力。一是通過校園網(wǎng),、德育網(wǎng)等途徑宣傳心理健康教育,，校園網(wǎng)和德育網(wǎng)每學(xué)期不少于5篇文章。二是購買,、訂閱大量心理健康教育類書籍,、刊物，心理資料室中的書籍,、光盤等已投資近千元,。

開設(shè)心理健康教育講座是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校心理咨詢室的幾位教師輪流為全校師生開展心理健康教育專題講座,。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動(dòng),。各班級(jí)通過講解、討論,、談話,、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異,、正確的`異性交往表現(xiàn),、異性交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論?；顒?dòng)的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度,，使學(xué)生掌握異性交往應(yīng)遵循的一些準(zhǔn)則,，做到與異性友好地相處，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

深化教育改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ),。培養(yǎng)一支心理健康,、師德高尚、善于協(xié)作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是我們的追求,。

學(xué)校定期對(duì)教師和班主任進(jìn)行心理知識(shí)的培訓(xùn),。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)和專題交流活動(dòng)，不斷吸收專業(yè)理論和外部信息,，這對(duì)于心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高工作水平能起到積極的促進(jìn)作用。

個(gè)別輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對(duì)有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),。學(xué)校心理輔導(dǎo)室向廣大教師和學(xué)生開放,，教師開放時(shí)間是每周三和周五的第三節(jié)，學(xué)生開放時(shí)間是每周三和周五的中午12：30—13,、00,，也可提前預(yù)約。同時(shí)也歡迎家長(zhǎng)同孩子一起來咨詢,，因?yàn)榧彝F(tuán)體治療效果更好,。

積極開展心理健康教育課題研究，這是心理健康教育科學(xué),、規(guī)范開展的有利保證,，同時(shí)也是總結(jié)、推廣心理健康教育經(jīng)驗(yàn)的重要手段,。本學(xué)期我校省級(jí)“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)困難研究》順利結(jié)題,。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)的影響是巨大的，從某種意義上講,，未來的競(jìng)爭(zhēng)與其說是孩子們的競(jìng)爭(zhēng),，毋寧說是家長(zhǎng)教育能力的競(jìng)爭(zhēng)。在孩子綜合能力及人格素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上,，家庭承擔(dān)著十分重要的任務(wù),。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文,，并刊登在校報(bào)上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校園網(wǎng),、宣傳家庭教育和心理知識(shí),。與過去相比，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高,，學(xué)校在感覺到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。今后,，學(xué)校還將在提高家長(zhǎng)的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入,，并不遺余力的堅(jiān)持下去。

一年來,，在全校師生的共同努力下,，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高,，學(xué)生在學(xué)校的心情是開心的,、愉快的。學(xué)校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理咨詢室,。展望未來,，相信在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長(zhǎng)的共同努力下,，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天,！

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇六

為貫徹落實(shí)中共中央*號(hào)文件，落實(shí)學(xué)校今年學(xué)生工作要點(diǎn),，在學(xué)工處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實(shí)了本次活動(dòng)，起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用,，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對(duì)我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月作一小結(jié),。

一、第一階段

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動(dòng),，按照學(xué)校的.規(guī)定和要求,，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會(huì)精心地組織了這次活動(dòng),，按時(shí)地向?qū)W工部心理健康教育中心上報(bào)了活動(dòng)的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃,，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。

二,、第二階段

4月10日晚,，按照預(yù)定計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動(dòng),。在活動(dòng)中，每個(gè)寢室的活動(dòng)開展時(shí)間均未少于60分鐘,，在活動(dòng)結(jié)束后,，每個(gè)寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章，按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會(huì),。本次活動(dòng)得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合,，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，與同學(xué)們一起交心談心,，氣氛融洽,，收到了良好效果。

三,、第三階段

4月15日,，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次寢室座談活動(dòng)作了詳細(xì)的總結(jié)。

四,、第四階段

5月1日,，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)?！皩嬍矣颜x之心靈感悟”的征文比賽活動(dòng)。各班“心靈之聲”手抄報(bào)活動(dòng)也已開展完畢,，每班一份的手抄報(bào)已全部如數(shù)按時(shí)上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，?jīng)過學(xué)院評(píng)選，選取了其中的6份優(yōu)秀作品,，參加學(xué)校的評(píng)比,，學(xué)院準(zhǔn)備報(bào)送學(xué)校參加比賽。

五,、第五階段

5月13日整個(gè)活動(dòng)開展完畢,，學(xué)院心協(xié)對(duì)此次活動(dòng)作了認(rèn)真地交流和總結(jié)，對(duì)活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表揚(yáng),，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流,，同學(xué)們一致認(rèn)為,，同學(xué)之間應(yīng)該多交流、多溝通,，只要大家之間能夠坦誠相見,，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和矛盾,，只要大家能夠彼此相互關(guān)心,，相互幫助,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們就能夠認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和不足,，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn),。

物流工程學(xué)院心理協(xié)會(huì)

20xx年5月12日

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇七

要正確的看待留守兒童的父母，必須從社會(huì)發(fā)展的角度來全面的看待,。我國(guó)從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)向工業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)型,，需要大量的自由勞動(dòng)力，正是留守兒童的父母應(yīng)發(fā)展的需要,，舍小家為大家,，背井離鄉(xiāng)、棄兒丟女來到陌生的大城市干一些當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻墓ぷ?。正是他們促進(jìn)了我們國(guó)家向工業(yè)化,、城鎮(zhèn)化的轉(zhuǎn)型，他們推動(dòng)了歷史的發(fā)展,，他們是偉大的,。而當(dāng)前我們教師隊(duì)伍中有許多人對(duì)留守兒童的父母不能正確的看待，總是認(rèn)為留守兒童的父母不負(fù)責(zé)任,，生下孩子孩子不撫養(yǎng),、不教育。他們偶然到學(xué)校來,，總是有點(diǎn)意見,，希望他們能回來。試想一下若是農(nóng)民工都回到自己家鄉(xiāng),，我們的北京上海會(huì)怎么樣,？我們的吉首會(huì)怎樣？城市將陷入癱瘓,，處處垃圾,，生活必須品匱乏，是人間地獄,。如果農(nóng)民工都回家,，工業(yè)會(huì)有滅頂之災(zāi)，經(jīng)濟(jì)會(huì)崩潰,。顯然,，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展離不開農(nóng)民工。他們是英雄,。我們應(yīng)坦然面對(duì)留守,，為英雄的兒女傾注更多的關(guān)愛,，回報(bào)我們的英雄。

1,、關(guān)注留守留守兒童的心理健康教育,。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課,，開展心理咨詢,、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育,、情感教育,、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛,，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀。

2,、作為一名普通的人民教師,，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長(zhǎng),、享受溫暖,。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢,？建立融洽和諧的師生關(guān)系這些兒童離開父母后,，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落,，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力,，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài),，積極地投入到集體活動(dòng)中去,。以愛打動(dòng)留守兒童，每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處,，不過這種天賦能否被挖掘取決于老師對(duì)學(xué)生的愛心,，取決于學(xué)校豐富多樣精神生活的創(chuàng)設(shè)。教育的職責(zé)是培養(yǎng)人才,，教師必須親近留守學(xué)生,，用愛去打開動(dòng)他們,，同時(shí)，在處理留守兒童出現(xiàn)的問題是多包容,，不要貼標(biāo)簽,。

總之，通過十天的培訓(xùn),，使我更深刻的認(rèn)識(shí)了”留守”,，在今后的工作中更多傾注自己的愛，從內(nèi)心關(guān)愛他們,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾,、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。因此，在學(xué)校開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,，學(xué)校建立了“心語室”,，開展活動(dòng)。有固定的老師值班,，在這里學(xué)生可以傾訴自己的煩惱,、困難，得到心情的調(diào)節(jié),、獲得心靈的安慰,。今年，由于學(xué)校原地?cái)U(kuò)建,，暫借永平小學(xué),，學(xué)生的心理健康教育沒有放松,，反而抓得更緊，充分利用有利的時(shí)機(jī),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,，特別是一些問題學(xué)生，學(xué)校的老師定期進(jìn)行摸底及教育,，取得了一定的效果,。

心理健康教育在我國(guó)才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,，還沒有充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。近年來，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí),、問題討論,、專題講座、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

1、加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過黑板報(bào),、櫥窗、校園廣播等途徑,，努力普及心理健康知識(shí),。

本學(xué)期，宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康,、飲食健康,，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，起到了一定的`教育作用,。

2、積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng),。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,，放飛心情,，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3,、分年級(jí)開展心理講座,，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級(jí)開展心理健康教育專題講座,，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,；初二年級(jí)主題：青春期教育； 初三年級(jí)主題：理想教育,。

4,、通過手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己,。

舉辦了多次心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng),，組織初二、一年級(jí)收看電影《我的世界不一樣》并要求寫觀后感,；發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助,。

5,、心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與心理健康教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展,。

總之，心理健康教育是一種“隱性”的教育,，是一種潛移默化的教程,，其效果并不是立竿見影的，我們學(xué)校心理咨詢師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅(jiān)定自己的步伐,，繼往開來,，通過多形式的心里健康教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇九

田莘耕中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),，為工作目標(biāo),，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn),，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育,。學(xué)生心理調(diào)控能力,，自我約束能力均有較大提高。現(xiàn)把我校近幾年來的主要心理健康教育工作總結(jié)一下,。

心理健康教育在我校才剛剛起步,，尤其是它有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。近幾年來,，我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視,，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。與此同時(shí),，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育,，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們沒有理由忽視心理健康教育,。

中小學(xué)心理健康教育，雖然國(guó)內(nèi)才剛起步,，但是發(fā)展迅速,，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式,。我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展,，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師,，首先對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),，然后再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能,；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀,。因?yàn)榻處煂⒁嫦虻氖侨w中小學(xué)生,，是活生生的人，是敏感,、稚嫩,、能動(dòng)、可塑的一顆顆心,，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境,，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證,?？梢钥隙ǖ卣f，全體教師的培訓(xùn),，是中小學(xué)心理健康教育的生命,。

當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),，針對(duì)不同的對(duì)象,，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn),。

（1）,、以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦,，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話,。我校成立了以韋玉枝副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，以隆敏強(qiáng)、黃麗清,、蘇菊連,、黃玖玲為組員專門進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以,，我們首先抓這部分人的培訓(xùn),，著重提高他們對(duì)中小學(xué)開展心理健康教育目的、意義,、必要性和迫切性的認(rèn)識(shí),。另一方面，要求他們自學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論,，改善領(lǐng)導(dǎo)和管理行為,。我校崔建兒老師先后參加縣、市,、心理健康教育專題培訓(xùn),，并拿到省b級(jí)咨詢師證書。

（2）,、讓班主任老師著力跟進(jìn),。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,，而且還將承擔(dān)對(duì)全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)他們的培訓(xùn),，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行,。具體途徑是：一是參加自考,、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修,；二是參加省,、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班,。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能,，具備一定的心理健康教育科研能力。我校有23位班主任都拿到了省c級(jí)咨詢師的證書,。

（3）,、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,，中小學(xué)生的心理健康問題,，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí),，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一,。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師,，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處,。其影響是正面的,，還是負(fù)面的？是信心和鼓勵(lì),，還是失落和壓力,？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害,？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué),。因此，在全體教師普及心理健康教育知識(shí),，提高師德修養(yǎng),，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗,。我們的做法是：首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià),，進(jìn)行自我“形象”整容,。其次，通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生,、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn),，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能,。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,，不但教師自身心理素質(zhì)提高了,，而且改變了許多教師的育人觀,，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：

（1）請(qǐng)進(jìn)來,。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,，以提高教師的心理健康教育水平,。

（2）走出去,。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,，就不可能有很大的提高,，坐井觀天,，裹足不前，只能導(dǎo)致落后,，只有不斷地拓展自己的視野,，適時(shí)地充電，才能提高自我,。因而,，我們不放過任何一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到杭州,，寧海等參觀學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)后都有新的體會(huì)和感悟，有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力,。

（3）傳幫帶,。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作,、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,，為此,，學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng),。

（2）心理健康教育與學(xué)校、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，形成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

（3）心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己,、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來,，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,，促進(jìn)身心健康,，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,，去選擇既有利于自己,，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活,。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重,，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式,，學(xué)校的空間、時(shí)間,、財(cái)力,、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有,。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。

（4）學(xué)校專門設(shè)立了綠色心屋,，從周一到周五中午一個(gè)小時(shí),，晚上一個(gè)小時(shí)開放。學(xué)生們也可以預(yù)約,。為此學(xué)校在今年4月份通過了心理健康達(dá)標(biāo)的審批,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十

本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師,，我結(jié)合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及在任教中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題,，在本學(xué)期開展心理健康教育工作的過程中,，以科學(xué)務(wù)實(shí),、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨,，著力強(qiáng)化學(xué)校心育工作的正規(guī)化和系統(tǒng)化建設(shè),，突出學(xué)生心育形式的創(chuàng)新性與多樣性,，切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性，并逐步擴(kuò)大我校心理健康教育的影響?，F(xiàn)就這一年來的工作情況做一下總結(jié),。

本學(xué)年,，我采取了多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，收到了較好的教育效果，擴(kuò)大了在學(xué)生中的影響,。

1,、在心理輔導(dǎo)課中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設(shè)計(jì)課程，內(nèi)容的選擇上做到了以學(xué)生為主體,，從學(xué)生的心理需求出發(fā),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲,。

2,、為了了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，9月對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過調(diào)查表明,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較明確,，也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng),，但也存在著無集體意識(shí)和依戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。對(duì)此類現(xiàn)象我采取了咨詢與引導(dǎo)相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo),，鍛煉其自律自制的能力。

3,、11月,，我校開展了以“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”為主題的班隊(duì)會(huì),。此班會(huì)設(shè)計(jì)切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的心理需求,，學(xué)生在班會(huì)后深刻體會(huì)到了父母之愛、同學(xué)之愛,、師生之愛,，激發(fā)了學(xué)生愛的情感，并立志要感恩親情,、感恩師友,、感恩社會(huì)、感恩自然,，建立健全了學(xué)生的感恩意識(shí),。

4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座,。如：重視我們的心理健康,，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，被人誤解的解決方法以及在甲型h1n1面前正確對(duì)待的方法,。結(jié)合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生,，講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變，收到了較好的效果,。

5,、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地，進(jìn)行了“好習(xí)慣,，需要堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練”,，“中國(guó)家庭教育十大誤區(qū)及十大建議”,，“教孩子知識(shí)，不如給孩子愛”為主題的宣傳內(nèi)容,。由于宣傳欄處于顯著位置,，所以學(xué)生和家長(zhǎng)一目了然，為家長(zhǎng)教育孩子提供了幫助,。

心理健康教育活動(dòng),。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約，因此在開展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過程中我的確遇到了一些困難和問題,，以后還要與各部門和年級(jí)組做好協(xié)調(diào),，為不同年級(jí)的學(xué)生或家長(zhǎng)提供了不同主題的有針對(duì)性的專題心理輔導(dǎo)。

心理咨詢室是承擔(dān)學(xué)生日常咨詢活動(dòng)的固定場(chǎng)所,，為突出咨詢室的環(huán)境優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我利用假期積極籌備,，在開學(xué)前將原有的咨詢室進(jìn)行了重新的布置,。同時(shí)我在咨詢室門口公布相關(guān)的聯(lián)系方法，便利了師生輔導(dǎo),。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢室,，跟心理輔導(dǎo)老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽,，做好疏導(dǎo),、解釋,、鼓勵(lì)工作,，對(duì)學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問題和解開學(xué)生心中的憂慮,。

本年度開始,，我逐步完善心理檔案，以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過的各種形式各類主題的心理健康教育活動(dòng),，并追蹤各項(xiàng)教育活動(dòng)的效果,，使我校學(xué)生心育工作更加系統(tǒng)、完善,，同時(shí)也為今后開展工作提供必要的參考,，以形成一套完整的校本心理健康教育方案。

網(wǎng)上心理宣傳,。我將qq號(hào)公布給學(xué)生,，聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天，受到了學(xué)生們的積極關(guān)注,。依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生廣泛搜集,、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識(shí)，打破了時(shí)空的限制,，擴(kuò)大了心育的受眾范圍,。但網(wǎng)絡(luò)心育仍有很大的發(fā)展空間。

個(gè)別生談話工作,。個(gè)別生談話工作是一種全新的德育教育形式,，需要在實(shí)踐中不斷摸索、完善,，本學(xué)期在開展此項(xiàng)工作的過程中,，基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段：開學(xué)伊始，利用班主任會(huì)的時(shí)間,，我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”,，但由于種種原因，征集到的信息十分有限,，各班沒能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導(dǎo)的名單準(zhǔn)確上報(bào),，此項(xiàng)工作暫時(shí)陷入僵局；

本年度,，我被聘為綠園區(qū)心理學(xué)科研究室成員,，有幸參與區(qū)里的各項(xiàng)調(diào)研工作，這對(duì)我來說既是鼓勵(lì)也是動(dòng)力,。我所設(shè)計(jì)的《我是誰》一課還作為示范課在區(qū)里公開講授,，在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗(yàn)到了自我，變得悅納自我并完善自我了,。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農(nóng)民工的子女我驕傲》獲得了綠園區(qū)校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎(jiǎng),。

臨近年末，又傳來喜訊：我校被評(píng)為長(zhǎng)春市心理健康教育特色學(xué)校,，這是對(duì)我校心理健康教育工作的莫大鼓勵(lì),。

以上的點(diǎn)滴成績(jī)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力，今后我校將繼續(xù)努力,，逐步擴(kuò)大我校心理工作的社會(huì)影響,。

當(dāng)然，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方,，這其中有我個(gè)人的因素,，當(dāng)然也存在一些客觀條件的限制，如：咨詢室尚未獨(dú)立安裝電話,，無法開展電話咨詢,；無法確保社團(tuán)固定的活動(dòng)時(shí)間；學(xué)生心育講座或輔導(dǎo)的時(shí)間無法在最佳時(shí)機(jī)如期進(jìn)行,，常常因與其他活動(dòng)相沖突,，而要一拖再拖,，失去最佳教育時(shí)機(jī)等。當(dāng)然從我個(gè)人來講,，工作角色的轉(zhuǎn)換也尚需時(shí)日來適應(yīng)調(diào)整,，重新定位，同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也將成為下年度提高工作水平的重要參考,。

我校心理健康教育剛剛起步,，前方的路還很長(zhǎng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)努力探索,，勇于實(shí)踐,，把心理健康教育當(dāng)成關(guān)注學(xué)生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長(zhǎng),。我將不斷學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技巧,，注意積累心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十一

彈指一揮間,。半年的時(shí)間又悄悄流過，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視,。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生,?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，以副校長(zhǎng)和主任為副組長(zhǎng)，心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu),，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作,。學(xué)校對(duì)心理健康咨詢室進(jìn)行了設(shè)施配置，制定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé),，確定了心理健康的輔導(dǎo)原則，制定了中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。還建立了心理危機(jī)機(jī)制,，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。

我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng),。

1、在工作的過程中,，建立健全了各種檔案,，如計(jì)劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道,。瑞金市英才學(xué)校初中部團(tuán)委

2,、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,，各課教師在教學(xué)中善于挖掘,、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長(zhǎng)和發(fā)展,。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對(duì)教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點(diǎn)心理健康的基本知識(shí),，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的,。因此,本學(xué)期咨詢室成立近2個(gè)月以來,，共接待教師咨詢5人次，學(xué)生2人次,，家長(zhǎng)1人次,。對(duì)多名家長(zhǎng)進(jìn)行了多次指導(dǎo)。師生,、家長(zhǎng)咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶,、有工作壓力、情緒低沉,、親子矛盾,、子女擇業(yè)前途、青春期煩惱,、婚姻戀愛,、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮,、不良行為等等,。指導(dǎo)學(xué)校,、家長(zhǎng)合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑,，向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過本學(xué)期的努力工作,，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難,，有力的`協(xié)助和推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進(jìn)行。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。那么,，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識(shí),，心理輔導(dǎo)技能,。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀,、問題與對(duì)策,；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對(duì)策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素,；中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識(shí)摘要,；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座,。等等，做了大量的筆記,。為自己做了很好的“充電’.

總之,，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我和在校的老師們將在心理健康教育活動(dòng)中,，會(huì)不斷努力，再取得更大的成績(jī),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十二

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長(zhǎng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命,。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動(dòng),。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,，學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代化教育工作建設(shè)中建立了“心理健康咨詢室”，布置一新,。在這里,，學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,，也可以和別人一起分享他人的快樂,；在這里，學(xué)生可以得到心情的調(diào)節(jié),、可以獲得心靈的安慰,。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁,。

我校積極安排師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí),，滲透心理健康教育的原則、方法,，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來,，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展,。全校教師都經(jīng)過心理教育培訓(xùn)工作,，都能取得結(jié)業(yè)證書。

這學(xué)期學(xué)校不但采取正面宣傳,、引導(dǎo),、教育的方式，還通過其他途徑,，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生心理發(fā)展的情況,。每隔一段時(shí)間，組織部分學(xué)生參加一次團(tuán)體輔導(dǎo),；有時(shí)組織班主任學(xué)習(xí),，在班集體中進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的`心理健康知識(shí)。并隨之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任協(xié)調(diào),，采取個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的方式,，為學(xué)生排解成長(zhǎng)中的煩惱和心理障礙。

總之,，心理咨詢室努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,，組織學(xué)生參加班隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng),、校園建設(shè)等,，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想,、敢說、敢做,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十三

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,。審視我校當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育工作現(xiàn)狀,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今獨(dú)生子女個(gè)性較強(qiáng),，學(xué)習(xí)壓力帶來厭學(xué)心理,，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題,。要想及早預(yù)防,、減少和解決小學(xué)生的這些心理健康問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，全面提升素質(zhì)教育品質(zhì),，就離不開心理健康教育。因此,，在小學(xué)開展心理健康教育,，不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要,。

為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，立足《學(xué)校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題,，通過心理健康教育,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)和班主任工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性,、學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展,。

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善,。對(duì)個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康,，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的研究,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。

（一）設(shè)施環(huán)境建設(shè)

加大經(jīng)費(fèi)投入,，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)活動(dòng)室”，并不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新,。

積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)心理健康教育“心靈交融”的主題文化,，努力營(yíng)造人與自然,、師生和諧、舒適,、溫馨的育人氛圍,。

（二）六條途徑入手

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的研究。

（1）通過每周一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，及時(shí)解決學(xué)生在日常生活,、學(xué)習(xí)、交往中發(fā)生的問題,。

（2）舉行“心理輔導(dǎo)活動(dòng)研討課”,、“心理輔導(dǎo)活動(dòng)觀摩課”，探討心理輔導(dǎo)活動(dòng)課實(shí)施模式,。

（3）構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課》校本課程體系,。

（4）不斷積累研究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教材,。

學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究,。

（1）依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,。引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力,。

（2）開展豐富多彩的學(xué)科展示活動(dòng)，為學(xué)生搭建個(gè)性展示的平臺(tái),，創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

（3）提倡學(xué)生課堂大膽的質(zhì)疑、批判,，鼓勵(lì)學(xué)生求異,、求新。

小學(xué)生心理咨詢研究,。

（1）做好個(gè)案研究工作,，每學(xué)期確定個(gè)別輔導(dǎo)目標(biāo)后，分別對(duì)需要幫助的問題學(xué)生校內(nèi)外進(jìn)行跟蹤研究,，寫出輔導(dǎo)記錄與個(gè)案分析,。

（2）發(fā)揮每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

（3）建立學(xué)生“知心姐姐”工作機(jī)制,，建立學(xué)校,、班級(jí)“二級(jí)”知心姐姐活動(dòng)小組，實(shí)施“知心姐姐行動(dòng)”,，定期召開“知心姐姐”座談會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生度過心理危機(jī),。

家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

（1）創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作,，建立學(xué)校,、班級(jí)“二級(jí)”家長(zhǎng)委員會(huì)。

（2）對(duì)一年級(jí)新生發(fā)放家庭情況調(diào)查表,，了解家庭教育狀況,。每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生發(fā)放“學(xué)生心理成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”，實(shí)施學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),。

（3）聘請(qǐng)專家來校進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓(xùn)”，組織家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流,，組織評(píng)選學(xué)習(xí)型家庭教育活動(dòng)。

（4）舉行一次大型的“課堂教學(xué)開放日”活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)生活,。

（5）聘請(qǐng)“中隊(duì)家長(zhǎng)輔導(dǎo)員”到校參與隊(duì)主題活動(dòng)，在家校之間建立起x度,、立體式的教育網(wǎng)絡(luò),。

（6）家長(zhǎng)學(xué)校開展“個(gè)性化輔導(dǎo)”家長(zhǎng)咨詢，實(shí)施以級(jí)部,、班級(jí)為單位的“成功父母成長(zhǎng)講堂”,。

教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)研究,。

（1）利用每班的班隊(duì)課，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神。

（2）深化學(xué)習(xí)力行《x規(guī)》教育活動(dòng),，踐行《x規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示,。

（3）開辟校報(bào)“心理導(dǎo)航”專版，設(shè)“特色教育”,、“青蘋果”,、“點(diǎn)金術(shù)”欄目。

（4）開展豐富多彩的主題隊(duì)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法,，提高生活能力,，積累生存智慧，促進(jìn)心理健康,。

（5）創(chuàng)編“校園心理情景劇”,，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)展自我,。

教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。

（1）成立學(xué)校教研團(tuán)隊(duì),，舉行專題教研活動(dòng),。

（2）依托“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團(tuán)隊(duì)力量,，聘請(qǐng)專家對(duì)班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對(duì)性問題培訓(xùn)和互動(dòng)培訓(xùn),，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗(yàn)執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助,，教師與專家面對(duì)面親身感受心理成長(zhǎng),。

（3）發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用、骨干力量?jī)?yōu)勢(shì),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十四

在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)共處。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境,。尋找心理健康教育的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí),、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。

積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，解決學(xué)生的實(shí)際問題,。在班級(jí)內(nèi)開展形式多樣，豐富多彩的心育活動(dòng),，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平。

通過開展學(xué)法指導(dǎo)課等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一,。因此。我們針對(duì)九年級(jí)開展了《輕松迎考》的心理講座,。通過放松訓(xùn)練,，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生減輕心理壓力,，提高學(xué)習(xí)效率,，輕松迎考,。

為教師提供心理服務(wù)，幫助教師工緩解壓力,，調(diào)整狀態(tài),，提高工作效率。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況,，減輕精神緊張和心理壓力,。幫助教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,，有效地提高心理健康水平,。

通過指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，提高自身良好心理素質(zhì),，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng),。

總之,，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可，體會(huì)著學(xué)生走出煩惱的喜悅感,，感受著為學(xué)生家長(zhǎng)帶來幫助的滿足感，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感,。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng),。